COMUNICACIN

es

procesos complementarios
expresin comprensin

un proceso bidireccional entre, como mnimo, dos sujetos

escritura
representa el ms alto nivel del aprendizaje lingstico se relaciona con la habilidad cognitiva factores neuro-psicolgico lingstico cognitivo didctico caractersticas jerrquicos carcter flexsible y recursivo (no lineal) controlados por variables externas internas gnesis de contenido planificacin estructuracin de contenido determinacin de objetivos componentes gnesis del texto transcripcin recuperacin de las letras en la memoria visual de carcter ejecutivo traduccin/transcripcin factores neurolgicos motricidad fina de los dedos integracin viso-motora codificacin fonolgica y ortogrfica operaciones evaluar el resultado revisar y corregir formal
c o n t r

lectura
mejorar expresin escrita enseanza de estrategias estrategias secuencia didctica auto-regulacin de la actuacin estratgica conocimiento de la estrategia los alumnos planifican para gnesis de contenido asociacin de palabras o ideas cuestionarios torbellino de ideas componer de forma oral completar una frase dada mapas conceptuales adquirir conocimientos a travs de la experiencia clasificar y agrupar palabras esquema comparativo fichas espacial organizar los contenidos planes de ordenacin temporal lgico contraste para comparar un objeto o un suceso entre idea principal y secundarias hacer borradores redundancia suprimir informacin trivial resumir reglas ordenar jerrquicamente seleccionar palabras que definen o delimitan el tema oraciones que definen los temas variar el formato visual reconstruir textos completar textos ampliar un texto breve reconocer el tipo de texto dominar la estructura del texto operaciones identificar el tema y escribirlo en una oracin esquematizar identificar elementos estructurales ordenar prrafos mediante conectores tiempos verbales tcnicas sobre aspectos especficos del texto nivel inter-oracional actividades introducir conectores en un texto mutilado redactar utilizando conectores discutir la funcin de la revisin grabarse en vdeo revisin con compaeros procedimientos compaeros compatibles intercambio y revisin de textos comparacin del texto esccrito con el pensado facilitar el procedimiento fases diagnosticar la causa de la distorsin actuar en dos direcciones decisin tctica realizacin efectiva del cambio lagunas en la informacin detectar errores cuestionarios para detectar errores incoherencia interpretaciones mltiplesy alternativas planificacin para transcripcin revisin

escribir bien dimensiones procesos cognitivos tipos

o l a d o s p o r

recursos y caractersticas cognitivas sociales culturales conocimiento de la estrategia

componentes conocimiento sobre el uso y significado de la estrategia

metacognitivos conocimiento de la estructura textual influye en los procesos de condicional aspectos control y regulacin del proceso de escribir control de calidad de texto producido planificacin revisin conocimiento de sus capacidades y auto-regulacin otros componentes no cognitivos ayudar al profesor actitud estilo personal

realizan el primer borrador

objetivos
hacer visibles a los alumnos las estructuras del texto y ayudarles en los procesos mentales desarrollar en los alumnos el autocontrol la conciencia metacognitiva y la auto-regilacin de las estrategias

leen discuten sus textos y planes aplicacin de la estrategia

revisin tipos de contenido funcional declarativo

conocimiento del proceso tipos de conocimientos de procedimiento

habiliddades

conocer el tema

capacidad para acceder al conocimiento que se posee

conocer la estructura textual

capacidad para mantener el pensamiento sobre un tema