CUNDO OBSERVAR?

SALUDO EXPRESIN GRFICO-PLSTICA DRAMATIZACIN EXPRESIN ORAL ABORDAJE DE LA LENGUA ESCRITA JUEGOS DE DESPLAZAMIENTO Y/O QUE IMPLIQUEN REGLAS O MATERIALES COMPLEMENTARIOS EJECUCIN DE RDENES VERBALES CONSTRUCCIN CON MATERIALES CANTOS, JUEGOS, RITMOS EDUCACIN FSICA JUEGOS DE MESA JUEGOS TRADICIONALES Y ORGANIZADOS RECREO ARREGLO Y CUIDADO PERSONAL COMUNICACIN CON LOS PADRES DE FAMILIA INTERRELACIN ESPONTNEA DEL NIO CON SUS COMPAEROS Y EDUCADORA

Qu observar:

1. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

No coopera en juego de grupo. Slo imita conductas de sus compaeros. No acta con espontaneidad. Tiene dificultades para organizarse en el trabajo y terminarlo. Le cuesta mucho esfuerzo permanecer quieto en un mismo sitio por espacios cortos de tiempo. Toca cosas que no debiera y se apropia de objetos de otro. Se distrae con facilidad. No muestra espontaneidad. Manifiesta la necesidad de que la educadora le ofrezca estmulos didcticos y emocionales de manera constante para terminar su trabajo cambiar de actividad y relacionarse con sus compaeros. Permanece aislado. Prefiere el juego individual u observa a los dems sin relacionarse. Su patrn de relacin est basado en golpear. Despojar a los dems. Hacer muecas de desagrado o amenaza y repetir groseras. No hay prcticamente intenciones de reparar el dao. No socializa. Crueldad con sus compaeros o animales. Presenta una autoestima disminuida.

Temperamento explosivo. Destruye su trabajo sin causa aparente. Cuando se le habla esconde su rostro o comienza a llorar. Se jala de los cabellos, se pellizca, rasca o arranca costras, se muerde las uas. Llora por cualquier cosa, durante perodos prolongados de tiempo. Llora sin causa aparente. Presenta resistencia a la adaptacin escolar. Presenta cambios en su conducta o humor, oscila entre la alegra-enojo, tristeza-enojo. Se manifiesta obstinado (necio). A menudo no puede terminar lo que comienza, No se relaciona con otros nios, si lo hace, se muestra intolerante. Baja tolerancia a la frustracin. Acusa constantemente a sus compaeros. Reacciona de manera exagerada, iracundo . Se muestra amenazante ante cualquier orden o cuando se le llama la atencin. A menudo se comparta como nio consentido. Necesita mucho del apoyo de la educadora y compaeros reconocimiento,aceptacin. Camina detrs de la educadora esperando ser auxiliado, no se incorpora al resto del grupo. Se queda dormido en la mesa de trabajo. Presenta conductas dependientes por un perodo prolongado. Patrn repetitivo y persistente de la conducta rebelde, no obedecer, burlarse de la autoridad. Conductas agresivas con pares. Incapaz de permanecer solo en un sitio, por miedo a la separacin Miedos imaginarios, animales, obscuridad. Moja la ropa interior habitualmente o se le escapan gotas en el da. Vuelve a orinar inmediatamente tras la miccin. Tiene posturas de retencin (sentarse en cuclillas, junta los muslos, se agacha cruzando las piernas y taln de un pie aprieta contra su pierna). Signos de ansiedad (celos, deseos de continuar siendo pequeo) Despus de un berrinche el nio no controla la emisin de orina.

2. LENGUAJE Y COMUNICACIN:

Trastornos en la articulacin, no pronuncia correctamente algunos fonemas. Bajo nivel en la adquisicin de vocabulario funcional para el medio social al que pertenece. Tartamudez, se presenta como la repeticin de una slaba, al principio, en medio o al final de la palabra, frase u oracin. Confusin entre los objetos y el nombre que los designa (beso-peso). El nio presenta voz nasal (gangoso). Lenguaje infantilizado, correspondiente a su edad cronolgica (nio chiqueado). Habla solamente cuando quiere. Selecciona con quin hablar o con quin no querer hablar.

3. PENSAMIENTO MATEMTICO:

Dificultad para organizar su trabajo. No presenta atencin sostenida. Se le dificulta organizar las tareas y actividades. Se le dificulta poner atencin en la escuela y situaciones de juego. Pide que se le repita la orden varias veces. Se muestra distrado. Falta de concentracin.

4. EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:

Muestra una actitud indiferente ante los estmulos que recibe. Se inmiscuye en asuntos de los dems e interrumpe frecuentemente. Falta de inters por interactuar con el medio ambiente. No capta el ritmo de trabajo, se queda rezagado en relacin al resto del grupo.

5.EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS:

Su trabajo lo realiza de manera descuidada. Cmo su expresin corporal en danza, dramatizacin, al cantar o bailar. En los cantos y juegos sus emociones son de retraimiento o ilaridad. No sigue una lnea en el recortado o tiene dificultad para recortar, bolear o picar papel.

6. DESARROLLO FSICO Y DE LA SALUD:

Tipo de higiene del nio. Corre al lado contrario del que se le indica. Choca frecuentemente con los objetos que se encuentra a su paso. Se cae con frecuencia. No puede cambiar de una accin o actividad a otra, con facilidad. No ubica derecha-izquierda, adelante-atrs, arriba-abajo, antes-despus, al realizar acciones. Se compromete en actividades peligrosas.

Se fatiga con facilidad. Reacciones lentas en las reas cognitiva, motora y perceptiva en comparacin a su edad cronolgica. No expresa conducta espontnea en el juego o en la realizacin del trabajo. Violencia fsica contra personas, bienes o su trabajo escolar. Presenta cefaleas, nuseas, vmitos y sudoracin en las manos. Falta de apetito. Accidentes frecuentes fuera y dentro del jardn de nios. Inmadurez psicomotora. Bajo nivel en la talla y el peso del nio. Falta de participacin en el juego. Talla y peso por arriba del promedio establecido para la edad. Se observa lenta y dificultosa masticacin. Falta de apetito, rechaza alimentos que requieren mayor esfuerzo de masticacin. Slo come lo que le gusta. Ingestin exagerada de alimentos y comida chatarra (glotonera). Vmito sin causa fsica aparente. No logra diferenciar figuras (visin). Dificultad en las actividades de coordinacin motriz. Tropieza con objetos que se encuentra a su paso. Dificultad para identificar y/o discriminar sonidos. Se acerca demasiado los objetos a los ojos para observarlos o reconocerlos. Olvida pronto lo que se le ensea. Falta de cabello en algunas reas del crneo, (alopecia). Muestras y evidencias de maltrato o descuido infantil, golpes, quemaduras, magulladuras frecuentes. Y muy importante descripcin fsica del nio.

7.DINAMICA FAMILIAR:

Nacimiento de un hermano. Madre embarazada Ausencia del padre (s). Familia mono-parental. Tipo de relacin con hermanos y padres. Violencia intrafamiliar. Tiempo que le dedican al nio. Sobre proteccin. Descuido infantil.