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La Lingstica Sistmico Funcional comienza a desarrollarse de la mano de M. Halliday en Gran Bretaa a fines de los aos 5 . !ncontramos sus antecedentes en los tra"a#os de los lingistas $. %. Firt&' H#elmsle( y )&orf y en la !scuela de *raga' en la sociologa de Bernstein' +ouglas y $o&n Sinclair y' ,or -ltimo' con su es,osa %u.aiya Hasan. /am"in reconoce algunos a,ortes de la sociolingstica de ). La"o(. Halliday sostiene .ue la Lingstica Sistmico Funcional 0LSF1 tiene una conce,ci2n del lengua#e como un recurso ,ara construir e inter,retar significados en conte3tos sociales. Se ,resenta como una &erramienta ,ara el estudio del lengua#e desde una ,ers,ecti(a socio4semi2tica. !ntiende ,or semitica al estudio general de los sistemas de signos' como el estudio del significado en su sentido m5s general. /enemos .ue ,ensar' m5s "ien' en sistemas de significado' sistemas .ue o,eran con ciertos ,roductos formales a los .ue llamamos 6signos7 entendidos como 6redes de relaciones7 y no como con#untos de cosas aisladas. 8onsidera al lengua#e como uno entre otros sistemas de significado .ue constituye la cultura &umana. *osteriormente am,la este conce,to diciendo .ue un sistema semi2tico es un sistema de significaci2n y el trmino 6semi2tica7 im,lica 6algo .ue tiene .ue (er con el significado7 0semiosis1' un sistema de significaci2n es un sistema mediante el cual se crean y se intercam"ian significados. 9n sistema semi2tico ,ertenece a un cuarto orden de com,le#idad' ,or.ue es semi2tico y social' "iol2gico y fsico ya .ue el significado se construye socialmente' se acti(a "iol2gicamente y se intercam"ia a tra(s de canales fsicos. !l lengua#e como semi2tica im,lica .ue de"e entenderse como un modo de construir significados moti(ados social y culturalmente. 8uando se refiere a social se refiere a dos cosas' ,or un lado lo usa como sin2nimo de cultura' ,or lo tanto &a"la de un sistema social o de una cultura' como un sistema de significados. *ero tam"in le da una inter,retaci2n m5s es,ecfica ,ara decir .ue la LSF se ocu,a de las relaciones entre el lengua#e y la estructura social' ,ensando a esta -ltima como un as,ecto del sistema social. Halliday considera al lengua#e como un fen2meno fundamentalmente social 0o,uesto al indi(idual1 y .ue el origen y desarrollo de su teora se &a alineado m5s con

las e3,licaciones de ti,o sociol2gico .ue con las .ue ,ro(ienen del cam,o de la ,sicologa. !l ser &umano se relaciona con otros organismos seme#antes e interact-a con ellos ,or medio del lengua#e. Halliday e3,lica la naturaleza del indi(iduo como deri(aci2n y e3tensi2n de su ,artici,aci2n en el gru,o' cuando dice 6&om"re social7 no lo contrasta con 6indi(iduo7' sino con 6"iol2gico y ,sicofisiol2gico7. !l nom"re de la teora se toma de la do"le ,ers,ecti(a .ue la orienta' la conce,ci2n sistmica y la conce,ci2n funcional. La gram5tica sistmico funcional es una teora no formal' no ,iensa .ue la lengua es ,rioritariamente un sistema de formas. Hay una o,osici2n entre lo .ue ,odemos denominar las teoras lingsticas formales 0estructuralismo o generati(ismo1 .ue ,iensan al lengua#e como un con#unto de formas y las teoras funcionales .ue lo ,iensan como un con#unto de significados. !sto no significa .ue se desestime la im,ortancia de la forma .ue es un elemento fundamental ,ara la organizaci2n del sistema lingstico' lo .ue cam"ia es el alcance .ue le asignamos a ese tratamiento formal. +esde el ,unto de (ista funcional lo .ue im,orta es el significado' c2mo esa forma est5 en relaci2n con el significado. Lo ,rioritario ser5 el significado y sus e3,licaciones ser5n de ti,o sem5nticas. Halliday utiliza la ,ala"ra semntica en un sentido am,lio' se ,uede &acer una distinci2n entre sem5tica y ,ragm5tica' las teoras sem5nticas se centran "5sicamente en el contenido sem5ntico de las ,ro,osiciones. Las teoras ,ragm5ticas se (an a centrar en el uso .ue los &a"lantes &acen de esas ,ro,osiciones en conte3to: &a"r5 un significado de la ,ro,osici2n y &a"r5 un significado del &a"lante usando esa ,ro,osici2n. *ara la teora sistmico funcional el lengua#e es lengua#e en uso' en conte3to. ;o ,uede &a"er ninguna e3,licaci2n .ue d cuenta del lengua#e si no es a ,artir de c2mo los &a"lantes lo usan cuando de"en enfrentar las diferentes situaciones comunicati(as dentro de la (ida social. Lo .ue le interesa estudiar a esta ,ers,ecti(a funcional es c2mo se crean significados ,artiendo del uso de la lengua y' al mismo tiem,o' de .u manera esos

significados se intercam"ian. !s una ,ers,ecti(a de "ase sem5ntica' conte3tualmente de,endiente e interaccional' el lengua#e se constituye a ,artir de la interacci2n' a ,artir de su uso' de la manera en .ue el lengua#e es utilizado ,or los &a"lantes en determinados ti,os de situaciones' en una sociedad y en una cultura determinada. +esde una ,ers,ecti(a funcional &a"lamos de la relaci2n entre lengua#e y sociedad. Los funcionalistas (an a sostener .ue el lengua#e no ,uede ser estudiado fuera de la sociedad. !l conte3to es central ,ara inter,retar c2mo los &a"lantes usan el lengua#e' ,ara .u lo usan y .u caractersticas tiene ese uso. !l funcionalismo se ,regunta ,or .u un &a"lante dice lo .ue dice' del modo en .ue lo dice y en el momento en .ue lo dice. La sociolingstica no ,uede ,ensar al lengua#e fuera del conte3to social. *ara Halliday la ca,acidad de &a"lar y entender una lengua surge y tiene sentido solamente ,or.ue &ay otros organismos seme#antes alrededor. /am"in es ,osi"le estudiar la lengua desde el ,unto de (ista del car5cter interno de ese organismo' la estructura cere"ral y los ,rocesos cere"rales .ue ,artici,an en su &a"la y su com,rensi2n' lo mismo .ue en el &ec&o de .ue a,renda a &a"lar y a com,render. !3iste una ,ers,ecti(a intra4organismos 0<m,lica enfocar el lengua#e 6como conocimiento7' caracteriza a los estudios psicolingsticos) de la lengua al igual .ue e3iste otra inter4organismos 0<m,lica estudiar el lengua#e como 6com,ortamiento con otros7' caracteriza a la sociolingstica). Los dos ,untos de (ista son com,lementarios. ;o &ay o,osici2n entre un ,unto de (ista cogniti(o y un ,unto de (ista social. =m"as orientaciones son com,lementarias. La lengua siem,re se usa y se com,rende en un conte3to' conocer una lengua im,lica sa"er usarla ,ara comunicarse con otros teniendo en cuenta la situaci2n comunicati(a en la .ue se encuentra el &a"lante. La ,ers,ecti(a de Halliday ,ara el estudio del lengua#e es fundamentalmente inter4organismos' es decir social y esto e.ui(ale a ado,tar un criterio funcional. !n relaci2n al orden social el lengua#e es un recurso' una red de 0su"1sistemas de o,ciones ,ara la construcci2n>inter,retaci2n de significados' un sistema com,le#o .ue ,osee la ,ro,iedad formal de estar estratificado en niveles, estratos o

(sub)sistemas funcionales .ue tienen entre s una relaci2n #er5r.uica y constituti(a. !n este modelo el conte3to es un com,onente esencial. !l trmino tcnico .ue designa a los com,onentes de la teora es el de estratos' el contexto es el estrato superior 0y e3terno1. Los otros tres estratos lingsticos internos son: la sem5ntica' la l3ico4gram5tica y la fonologa>grafologa. La ca,acidad de &a"lar y entender' al igual .ue el desarrollo de dic&a ca,acidad son ,arte de la (ida del &om"re social. ="ordarlos desde el e3terior como fen2menos inter4organismos' e.ui(ale a ado,tar un criterio funcional de la lengua. !l as,ecto social de la lengua ,asa a ser un ,unto de referencia ,ara el as,ecto "iol2gico en (ez de ser lo o,uesto. 9na teora funcional no es una teora so"re los ,rocesos mentales .ue concurren en el a,rendiza#e de la lengua materna' es una teora acerca de los ,rocesos sociales .ue confluyen en l. !ste ti,o de teora no (a a dar cuenta de los ,rocesos de naturaleza mental sino .ue tendr5 en cuenta c2mo una cultura y una sociedad determinan el con#unto de te3tos .ue un &a"lante ,roduce. Lo .ue im,orta es la lengua inscri,ta en una sociedad y en una cultura. La lengua como sistema de signos entra en relaci2n con los otros sistemas de signos con los .ue necesariamente un &a"lante interact-a ,ara ,oder comunicarse con los otros miem"ros de una sociedad. Halliday sostiene .ue la orientaci2n de la LSF es funcional y sem5ntica m5s .ue formal y sint5ctica ,or.ue toma como su unidad de an5lisis el te3to y no la oraci2n y define su alcance en relaci2n con el uso m5s .ue con la gramaticalidad' lo .ue est5 diciendo es .ue estas funciones son las ,redominantes ,or.ue se ,iensa en trminos de la funci2n comunicati(a. La forma estar5 en funci2n del significado y el ,ro,2sito ser5 la interacci2n social. =l ser la lengua un sistema de significados' una sem5ntica' est5 cam"iando el o"#eto de estudio' lo .ue ,ro(oca un cam"io de la unidad .ue lo re,resenta. *or lo tanto ,ara la LSF la unidad de an5lisis es el te3to y no la oraci2n 0a la .ue Halliday ,refiere llamar cl5usula1. !l te3to es una unidad de significado y no de forma.

!l te3to es una unidad de lengua#e en uso' una unidad .ue se constituye cuando un &a"lante ,one en funcionamiento lo .ue luego llamaremos un sistema de o,ciones. !l &a"lante ,ermanentemente o,ta de acuerdo a las circunstancias y &a"la' y al &a"lar ,roduce te3tos .ue son unidades de significado 0no de forma' la .ue ser5 utilizada ,ara dar cuenta de los significados1. La lingstica sistmico4funcional (a a ,ri(ilegiar la categora de coherencia ,or so"re la de gramaticalidad ,or.ue la co&erencia marca la ,osi"ilidad de .ue un te3to sea adecuado al conte3to de situaci2n en el .ue se ,roduce' &ace .ue los te3tos sean com,rensi"les e inter,reta"les. +esde esta ,ers,ecti(a' la gram5tica o la lengua no es solamente un sistema de formas' &ay una relaci2n entre la forma el significado. !l elemento central es el significado ,ero la forma es una necesidad a"soluta ,ara .ue ese significado ,ueda codificarse' organizarse de una manera determinada. !sta relaci2n es de com,lementaci2n. 8omo se di#o' la unidad de an5lisis de esta teora es el te3to' la condici2n de "ase .ue ,ermite .ue un te3to se constituya como tal es su uso' su inscri,ci2n en un determinado conte3to de situaci2n. !l te3to se realiza formalmente ,or medio de oraciones. !l lengua#e est5 inscri,to dentro de la semiosis social como un sistema m5s ,ero interact-a con otros sistemas' no se da aislado. ;o se ,uede se,arar al lengua#e de la gestualidad' de la situaci2n y de un con#unto de elementos .ue &acen .ue una determinada situaci2n sea significati(a. La gram5tica sistmico4funcional ,ro,one una descri,ci2n y e3,licaci2n del funcionamiento del lengua#e a ,artir del an5lisis de los te3tos ,or lo .ue &ay .ue tener en consideraci2n esta inscri,ci2n del lengua#e en un sistema mayor.

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