O PARAGRAFO

(extraido da documentao do CPrep ECEME)

1. CONCEITUAO
Do 'Manual de Redao (FAE), retiramos algumas ideias sobre o paragraIo:
Conceito - E a unidade de composio (Iormada por um ou mais de um periodo) que
gira em torno de uma ideia-nucleo. Dessa ideia-nucleo podem irradiar-se outras
secundarias, desde que a ela associadas pelo sentido.
Qualidades - Entre outras, sobressaem-se duas, que lhe so basicas: unidade e
coerncia, por sinal interdependentes. Para alcana-las, Iaz-se imperioso no Iragmentar
em blocos distintos o conjunto constituido pela ideia-nucleo com as ramiIicaes.
A leitura de alguma publicao que ensine, de uma maneira pratica e objetiva, os
segredos de uma boa Redao, sem duvida e indispensavel para aqueles que tm maior
diIiculdade em redigir.
2. A UNIDADE DE COMPOSIO DO TEXTO
A redao dos paragraIos dara, com certeza, a qualidade Iinal de um trabalho escrito. O
paragraIo e o responsavel pela apresentao ao leitor das ideias levantadas pelo
candidato, ou seja, e a expresso da area cognitiva.
Nosso problema, ento, consiste em saber o que um paragraIo deve satisIazer a Iim de
que a redao Ilua de Iorma logica, agradavel, correta, mantendo a unidade e a coerncia.
O perIeito entendimento do que vem a ser a ideia-base sera de Iundamental importncia
para nosso estudo.
Observe:
"Quando Tio Severino voltou da fazenda, trouxe para Luciana um periquito. No era
um cara!u"a, pequenino e mudo. #ra um periquito $rande, com manc%a! amarela!,
andava torto, inc%ado e fazia& #%' #%'."
Pergunta:
Sera que poderiamos sintetizar todo o paragraIo com uma Irase que o expressaria
Iielmente, tal como: A chegada do periquito ? Concorda com isso ?
Pois bem, ai esta a ideia-base desse paragraIo.
"Luciana recebeuo, abriu muito o! ol%o! e!pantado!, e!tran%ou que aquela maravil%a
vie!!e do! dedo! curto! e nodo!o! de tio Severino, deu um $rito !elva$em, mi!tura de
admirao e triunfo."()raciliano *amo!, +n!,nia, --.
Pergunta:
E agora, qual seria a ideia-base? Que tal: A reao de Luciana ? Concorda ?
Ja que aprendemos a identiIicar a ideia-base , perceba que ela sera aquela ideia
levantada no seu esquema de resoluo de questes. Uma vez identiIicada, sera
desenvolvida no seu trabalho, obedecendo algumas regras que passaremos a abordar.
Habitue-se a escrever pequenos paragraIos. d para um companheiro ler e veriIique se
ele entendeu o que voc quis dizer. isto e muito importante
OBSERVAO DO CEL NUNES
Realmente o habito de redigir paragraIos curtos deve ser buscado. Entretanto, a
redao repetitiva e sistematica de paragraIos de uma so Irase, com trs ou duas linhas,
continuamente, e um erro.
Muito cuidado com este habito porque acaba sendo desvirtuado. Procure aprender a
tecnica correta de redigir um paragraIo e se ele Iicar com umas 10 linhas, no se
desespere por causa disso. Veja como os jornalistas escrevem nos jornais. Redigir Iaz
parte do dia a dia deles. Procure aprender com eles a maneira correta de redigir um
paragraIo.
3. A CONSTRUO DO PARAGRAFO
a. A estrutura do paragraIo
Evidentemente, no pode haver modelos rigidos para a construo de paragraIos. Tudo vai
depender da natureza do assunto, do gnero de composio e, muitas vezes, das preIerncias de
quem escreve. Tal possibilidade de variao no impede, contudo, que se deixe de recomendar
aquele tipo de estrutura que a experincia tem demonstrado ser o mais adequado a assegurar a
unidade e coerncia do paragraIo.
De maneira geral esse paragraIo, que chamaremos de paragraIo-modelo, comea, a
titulo de introduo por um ou dois periodos, quase sempre breves, onde se encerra a
ideia-base. E o que se chama TOPICO FRASAL.
Pelo seu conteudo generico, na maioria das vezes o t/pico fra!al necessita ser
especiIicado, detalhado ou explicado, onde o autor torna mais precisa, ou justiIica, ou
Iundamenta a sua declarao inicial. E o chamado de!envolvimento.
E claro que nem sempre se obedece a esse esquema: id0iaba!e no comeo e
posteriormente seu de!envolvimento. Mas no ha duvida de que a maioria dos paragraIos
obedece essa linha. E e a estrutura que recomendamos.
Voltemos, agora, aqueles paragraIos ja vistos anteriormente:
"Quando Tio Severino voltou da fazenda, trouxe para Luciana um periquito. No era
um cara!u"a, pequenino e mudo. #ra um periquito $rande, com manc%a! amarela!,
andava torto, inc%ado e fazia& #%' #%'."
Onde esta o topico Irasal ?
Quando Tio Severino voltou da fazenda, trouxe para Luciana um periquito.
Sera que essa Irase responde a nossa pergunta? Claro que sim.
"Luciana recebeuo, abriu muito o! ol%o! e!pantado!, e!tran%ou que aquela maravil%a
vie!!e do! dedo! curto! e nodo!o! de tio Severino, deu um $rito !elva$em, mi!tura de
admirao e triunfo."
E agora, onde esta bem caracterizada a reao de Luciana ? (nossa ideia-base)
Luciana recebeuo, abriu muito o! ol%o! e!pantado!,
Essa Irase responde a nossa pergunta.
A semelhana de um trabalho escrito, tomado no seu todo, um paragraIo tambem possui
uma Introduo, representada, geralmente, pelo topico Irasal; o seu Desenvolvimento,
onde so Ieitas as explicaes necessarias e, as vezes, pede uma Concluso, ou seja, um
Iecho, nem sempre obrigatorio, que o complemente.
Assim sendo, Iicara a criterio do autor a elaborao da Irase Iinal do paragraIo,
considerando a clareza das inIormaes nele transmitidas e a Iinalidade que o autor tinha
em mente ao elabora-lo.
Dessa Iorma, a Concluso de um paragraIo visa a:
- destacar a ideia mais importante dentre as expressas no texto; ou
- resumir a ideia principal contida no paragraIo ; ou
- apresentar uma ideia nova, resultante daquelas que Ioram expostas no paragraIo, seja
por induo ou por deduo; ou
- Iazer a ligao do paragraIo com o tema geral estudado.
Fique, ento, com a seguinte ideia: a Irase concluso so deve ser usada se de Iato Ior
necessario melhorar a compreenso, o estilo ou completar a ideia geral do paragraIo.
Vamos observar alguns exemplos do bom uso desse recurso.
b. Exemplos praticos
1. "2 !a3de 0, em verdade, o maior bem do %omem. 4ela depende !ua qualidade de
vida e !ua capacidade de enxer$ar o que o mundo tem de bom."
Qual a Ideia-base ?
- Saude, o maior bem do homem.
Qual o Topico Frasal ?
- A saude e, em verdade, o maior bem do homem.
E o Desenvolvimento?
- Dela depende sua qualidade de vida e sua capacidade de enxergar o que o mundo tem
de bom.
5. "2 leitura de!envolve o dom6nio da! po!!ibilidade! expre!!iva! da l6n$ua.
7rincipalmente com a! criana!, a leitura atuar8 como fator de um mai! f8cil in$re!!o
no mundo adulto."
Qual a Ideia-base ?
- As possibilidades da leitura
Qual o Topico Frasal ?
- A leitura desenvolve o dominio das possibilidades expressivas da lingua.
E o Desenvolvimento ?
- Principalmente com as crianas, a leitura atuara como Iator de Iacilitao ao ingresso
no mundo adulto.
9. "2! cou!a!, de fato, iaml%e admiravelmente& tin%am a !ua me!a boa e farta, um
bom quarto de dormir, a mucama para lavarl%e e en$omarl%e a roupa, um camarote no
teatro de quando em quando, ao! domin$o!, um pa!!eio : cidade, e l8 uma vez por outra
;!oir0e; em ca!a de al$uma ami$a. ;2%' No !e podia comparar a exi!tncia que levava
a$ora com a pe!te da vida que curtira na rua *ezende '".(2lui!io 2zevedo, 7en!o, 91< .
Qual a ideia-base?
- Mudana de vida, ou algo no mesmo sentido.
Onde esta o Topico Frasal ?
- As cousas, de Iato, iam-lhe admiravelmente
E o Desenvolvimento ?
- ... tinham a sua mesa boa e Iarta, um bom quarto de dormir, a mucama para lavar-lhe
e engomar-lhe a roupa, um camarote no teatro de quando em quando, aos domingos, um
passeio a cidade, e la uma vez por outra 'soiree' em casa de alguma amiga.
E a Concluso ?
- 'Ah! No se podia comparar a existncia que levava agora com a peste da vida que
curtira na rua Rezende !". (ideia sintese)
=. > com0rcio internacional 0 muito complexo porque envolve pa6!e! que po!!uem
cultura!, moeda!, l6n$ua! e re$ra! comerciai! completamente diferente!, o que dificulta
a comunicao entre ele!.
Qual a ideia-base?
- A complexidade do mercado internacional
Onde esta o Topico Frasal ?
- O comercio internacional e muito complexo
E o Desenvolvimento ?
- porque envolve paises que possuem culturas, moedas, linguas e regras comerciais
completamente diIerentes
E a Concluso ?
- o que diIiculta a comunicao entre eles. (nova ideia)
?. @oo 0 um bom e!tudante porque !empre faz o! !eu! trabal%o! de ca!a, no falta a!
aula!, 0 intere!!ado, re!peita o! profe!!ore! e obt0m bon! $rau! na! prova!, o que l%e
confere um de!taque "unto ao! profe!!ore! e cole$a!.
Qual a ideia-base?
- As qualidades de Joo como estudante
Onde esta o Topico Frasal ?
- Joo e um bom estudante
E o Desenvolvimento ?
- porque sempre Iaz os seus trabalhos de casa, no Ialta as aulas, e interessado, respeita os
proIessores e obtem bons graus nas provas
E a Concluso ?
- o que lhe conIere um destaque junto aos proIessores e colegas. (nova ideia)
A. "+!abel prefere "o$ar perto da rede e, !obretudo, do lado e!querdo do campo de
onde di!para cortada! que atin$em o fundo do campo adver!8rio. 2lcana a bola a 9,<B
m de altura, 9 cm acima do aro de uma ce!ta de ba!quete e, ne!!e momento m8ximo de
v,o, o ro!to e o brao direito inteiro e!to colocado! al0m da lin%a !uperior da rede.
4e!!e ponto, examina o campo inimi$o, de!carre$ando toda a !ua potncia no lu$ar
mai! vulner8vel do territ/rio defendido pelo outro time. C ponto certo".
Qual a ideia-base?
- A preIerncia de Isabel
Onde esta o Topico Frasal ?
- Isabel preIere jogar perto da rede e, sobretudo, do lado esquerdo do campo
E o Desenvolvimento ?
- ..... de onde dispara cortadas que atingem o Iundo do campo adversario ......
descarregando toda a sua potncia no lugar mais vulneravel do territorio deIendido pelo
outro time.
E a Concluso ?
- E ponto certo. (nova ideia)
c. A coerncia dos paragraIos
1) A Compatibilizao do sujeito
A troca de sujeitos nas diversas oraes que compem um paragraIo e um dos erros
mais usualmente cometidos. E comum veriIicarmos paragraIos onde o autor escolhe a 3
pessoa do singular como sujeito e, de repente, muda o tratamento para a 3 pessoa do
plural. Exemplo:
A orientao (1 pessoa do singular) com respeito ao incentivo a produo de energia
eletrica e prioridade no atual governo, que busca solues para atender ao repentino surto
de desenvolvimento que vem assolando o pais. As determinaes (3 pessoa do plural)
visam, principalmente, ao processo de privatizao das estatais do setor.
2) A compatibilizao do verbo
Da mesma que Ioi preconizado para o sujeito, deve-se, tambem, evitar as mudanas dos
tempos verbais, como por exemplo iniciar no presente e terminar no Iuturo. O uso da voz
passiva tambem deve ser evitada. Exemplo:
Voc tem um mundo a descobrir Iazendo turismo. Os hoteis sempre oIereceram muito
conIorto para os turistas, alem do que as amizades que voc Iara sempre teriam um valor
inestimavel em caso de reencontros que, possivelmente, acontecero no Iuturo. Garanto
que essa viagem sera a realizao de seus sonhos.
3) A Inteireza
A Inteireza deve ser entendida como o principio que Iaz com que as Irases que
integram um paragraIo expressem uma seqncia logica, sem que haja lacunas nos passos
logicos do raciocinio. Exemplo com lacunas:
A Argentina, sentindo-se lesada nas Ilhas Malvinas, ocupadas pela Inglaterra, resolveu
reconquista-las. Seu objetivo no Ioi alcanado. A Inglaterra, vencedora do conIlito, poderia
incrementar serios prejuizos a Argentina, alem dos que ja soIreu. Na hipotese de um bloqueio do
litoral argentino, os paises do Cone Sul seriam solicitados a ajuda-la.
4) Uso de elementos de transio
O paragraIo torna-se mais inteligivel quando as Irases que o compem esto
perIeitamente interligadas. A concentrao do leitor sobre um mesmo tempo de verbo e
um mesmo sujeito, alem do encadeamento logico das ideias, sem vazios na seqncia de
raciocinio, so Iormas de tornar a leitura clara e agradavel.
Pode-se Iacilitar, ainda mais, essa clareza, atraves do uso de palavras ou expresses que
tm a Iuno de indicar ao leitor a ideia generica da Irase que se segue. So os chamados
elementos de transio de antecipao.
Por exemplo, se na leitura encontramos a palavra "entretanto", isto signiIica que a
proxima Irase vai expressar uma ideia que contra!te com a anterior. Se a Irase comea
com "alem disto", antecipa-se que sera Iornecida uma nova inIormao que complemente
a anterior.
De um modo geral, os elementos de transio de antecipao so adverbios, conjunes,
locues adverbiais ou conjuntivas. Como tal, as ideias que expressam, ao ligar as Irases, esto
intimamente ligadas as suas Iunes gramaticais.
Podemos citar alguns exemplos de elementos de ligao, classiIicados de acordo com
as ideias que expressam:
Tempo, seqncia - geralmente adverbios de tempo e modo como "agora, ainda, antes,
ento, a seguir, no passado, enquanto, desde, neste momento" etc.
AIirmao, nIase, explicao - geralmente adverbios (locues) de aIirmao, modo e
conjunes (locues) conIormativas e explicativas como "certamente, eIetivamente,
realmente, com certeza, isto e, em outras palavras, conIorme" etc.
Negao, contraste - geralmente adverbios (locues) de negao e conjunes
(locues) adversativas e conclusivas como "contudo, ainda que, mesmo que, posto que,
nem que, muito embora" etc.
Duvida - geralmente adverbios (locues) de duvida como "porventura, possivelmente,
provavelmente" etc.
Concluso, resultado, Iinalidade - geralmente adverbios (locues) de modo,
conjunes (locues) conclusivas e Iinais como "assim, portanto, como resultado, de
acordo com" etc.
Listagem, acrescimo - envolve diversas categorias gramaticais como "alem disto, alem
do mais, alem do que , mais uma vez" etc.
Ha outros elementos de transio, que no os de antecipao, como os pronomes e
palavras ou expresses sinnimas que substituem elementos da Irase anterior.
Exemplo:
Foi uma surpresa chegar em casa e encontrar uma desordem geral. Pedrinho e
Labareda , o gato de estimao, estavam sozinhos. A empregada saira para Iazer compras.
O menino sempre gostou de brincar com agua. Assim, resolveu dar um banho no Ielino .
Isto Ioi um bom motivo para abrir as torneiras do banheiro. Quando o pimentinha
mergulhou o animal na agua, ele Iugiu para tras do soIa, molhando todo o trajeto. A
criana puxou o movel para o centro da sala. O angora buscou segurana subindo na
cortina mais proxima. O garoto seguiu-o e ela veio abaixo, quebrando os vidros da janela.
DEIXAMOS A SUA REFLEXO O SEGUINTE ASPECTO:
Todos nos achamos que redigimos bem. Cabe a cada um, com muita humildade , reIletir
sobre essa assertiva, Iazer sua propria critica e resolver enIrentar a verdade dos Iatos.
Sem essa atitude, certamente voc passara todo o tempo de sua preparao se enganando,
com resultados Iuturos nem sempre satisIatorios. Pense muito nisso .
OS ERROS MAIS COMUNS
Alguns erros repetem-se com bastante Ireqncia e se reIerem tanto a Iorma quanto ao
conteudo do texto. A seguir esto os cinco erros mais comuns e que devem ser evitados
sempre que possivel.
ORDENAO DAS IDEIAS - A Ialta de ordenao e um erro comum nas provas de
redao e indica que o candidato no tem o habito de escrever. O texto Iica sem o
encadeamento e, as vezes, incompreensivel, partindo de uma ideia para outra sem criterio,
sem ligao.
COERNCIA E COESO - Em muitas redaes Iica patente a Ialta de coerncia: o
candidato apresenta um argumento para contradiz-lo mais adiante. Ja a redundncia
denuncia outro erro bastante comum: Ialta de coeso. O candidato Iica dando voltas num
assunto sem acrescentar dado novo. E tipico de quem no tem inIormao suIiciente para
compor o texto.
I NADEQUAO - A inadequao e um tipo de erro capaz de aparecer, inclusive, em
redaes corretas na gramatica e ortograIia, e coerentes na estrutura. Neste caso o
candidato costuma Iugir ao tema proposto, escolhendo outro argumento com o qual tenha
mais aIinidade. O distanciamento do assunto pode custar pontos importantes na avaliao
Iinal.
ESTRUTURA DOS PARAGRAFOS - Muitos candidatos tm demonstrado diIiculdades
em separar o texto em paragraIos. Sem a deIinio de uma ideia em cada paragraIo, a
redao Iica mal estruturada. Um erro muito comum neste caso e cortar a ideia em um
paragraIo para conclui-la no seguinte. Ou, ento, deixar o pensamento sem concluso.
(ideia vaga ou incompleta).
ESTRUTURA DA FRASE - Erro de concordncia nos tempos verbais, Iragmentao de
Irase, separao de sujeito e predicado, utilizao errada de pronomes e utilizao
incorreta de verbos no gerundio e participio so algumas das Ialhas mais comuns nas
redaes. Estes erros comprometem a estrutura das Irases e prejudicam a compreenso do
texto. Exemplos:
- Os Transportes , de acordo com os especialistas, e .......
- Joo, saiu de manh.
PORTANTO :
- Aprimore sua capacidade de expresso escrita!
- Use uma linguagem simples e desapaixonada.
- Fuja de expresses Ieitas, 'chaves que demonstram linguagem pobre, como por
exemplo: 'Vamos Iazer uma colocao a nivel de ...
- Escreva Irases curtas, na ordem direta (sujeito, verbo e complementos).
- Preste ateno a concordncia verbal e nominal.
- Atente para a pontuao correta.