ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

MODULO:
EL SUJETO Y SU FORMACIN COMO DOCENTE

DOCENTE:
GISELA CUETO ZARATE

NOMBRE DE LA ALUMNA:
KARIBET DEL CARMEN CASTILLO HERNNDEZ

LICENCIATURA:
EDUCACIN PRIMARIA

SEMESTRE:
1

GRUPO:
A

CD. IXTEPEC, OAX. A DICIEMBRE DEL 2013

EL PAPEL DE LA MUJER EN LA DOCENCIA

En una escuela la labor de un docente era entendida como un "sacerdocio" el cual requera de una entrega desinteresada y de que el maestro tuviera un amplio conocimiento. En la actualidad ese modelo ha cambiado y ha pasado de ser un sacerdocio a algo ms profesional. La docencia es una profesin de gran responsabilidad pues se debe de asumir un gran compromiso de la conducta social y personal que se pretende ensear a los alumnos que sern los futuros ciudadanos de este pas ya que durante su infancia y adolescencia se les orientacin y da apoyo, esto les permite formar su identidad y desarrollar sus habilidades y competencias, para lograr ser una persona integral capaz de realizarse laboral y personalmente. Adems los maestros brindan a sus estudiantes, conocimientos, valores y normas las cuales podrn aplicar a su vida para llegar a ser personas con una visin ms amplia de su entorno que les permita utilizar los conocimientos que se les brindan. Hoy en da la vida de las mujeres es cada vez ms interesante y retadora, ya que va cambiando dependiendo de las circunstancias. Algunas mujeres saben llevar mejor los retos y el estrs que esto implica y otras no. Las mujeres se enfrentan hoy en dia a un cambio de significado en cuando a lo que es ser mujer y esto implica pelearse con siglos de tradicin como son el que la mujer solo debe estar en la casa . En relacin al tema del papel de la mujer en la docencia, este ha sufrido muchas transformaciones a travs del tiempo, pues en el siglo XIX se empez a generar en Mxico un cambio importante en relacin con la educacin formal de las mujeres y su reconocimiento como profesionistas. Al mencionar hechos histricos de la educacin de las mujeres es difcil poner lmites a los aprendizajes que recibieron en el hogar ya que por siglos la educacin de la mujer era para prepararlas en cuanto a los quehaceres domsticos y el cuidado de los hijos. Puesto que desde tiempo atrs, existan muchas cadenas que mantenan a la mujer alejada de la Educacin. Tradicionalmente, una sociedad marcadamente patriarcal, donde el hombre era la cabeza visible de todo, comenzando por su familia, lo cual situaba a la mujer en un segundo plano. Socialmente era un elemento ms para elevar la honra de su marido/padre/hermanos si era "buena" esposa, hija, hermana o, por el contrario, si era "mala" mujer, manchaba el honor de sus familiares. Y pensaban que la mujer no necesitaba leer, pues, de las cosas que implicaban hacerlo se encargaba "el hombre de la casa". Puesto que el papel de la mujer era ocuparse nica y exclusivamente de los quehaceres del hogar somo se menciona anteriormente , as como de los trabajos agrcolas si sta viva en el

campo, sin olvidar, saludable prole.

su funcin primordial otorgar a su esposo una gran y

En la poca de la colonia la educacin era obligatoria, y para esto se realizaron dos tipos de escuelas la Calmecac y la Telpochcalli en la primera asistan hijos de los grupos dirigentes, educndolos de gobiernos, la religin, las artes y la ciencia y en la Telpochcalli asistan los hijos de familias plebeyas cuya educacin era para la guerra y cultivo. En el caso de las nias, las madres de familias nobles ofrecan a sus hijas al dios protector del Calmecac, Quetzalcatl. Las sacerdotistas y maestras que instruan a las jvenes se llamaban cuacuacuiltin y estas eran respetadas en su comunidad pues eran quienes enseaban a cocinar, bordar, tejer, etc., y as como se ve puede apreciar en este ejemplo a la mujer se le daba solo una educacin referente al cuidado del hogar y de los hijos. Esta distincin de educacin entre nias y nios ha pasado a formar parte de la historia de la educacin, y esto ha ocurrido gracias a los valores de la igualdad entre los sexos en cuanto a la educacin como est establecida en la ley general de educacin; este camino ha sido largo pues fue hasta 1882 cuando las escuelas de prvulos pasaron a estar dirigidas por Maestras que tendran a su cargo la educacin fsica, intelectual, esttica, moral y religiosa de nios de tres a ocho aos. Fue hasta el siglo XX cuando se logr que las mujeres tuvieran derecho a la educacin, que tuvieran acceso a todo tipo de estudios y que pudieran frecuentar las mismas escuelas y las mismas aulas que los hombres. El involucramiento de la mujer en diversas areas de laborales inici como consecuencia gradual de La Segunda Guerra Mundial pues los hombres Al momento de dejar sus pases, oficinas y puestos de trabajo, ese vaco lo fueron llenando las mujeres, a pesar de haber estado limitadas por la tradicin y el machismo de aquellos tiempos a ejecutar solamente tareas hogareas. Y esta fuerza histrica, el peso de la tradicin femenina que se fue heredando y transmitiendo de una mujer a otra no ha podido quitar por completo la expectativa principal de ser mujer que es casarse, tener hijos y atender su hogar y es por eso que a estas actividades se le suman carreras universitarias que permiten la buena educacin de la mujer como una profesional. Graciela Morgade, doctora en Educacin de la UBA seala que la idea de vocacin gravit con fuerza en los comienzos de la escuela y fue determinante para que la mayora de las docentes fueran mujeres. Ya que "Se pensaba que eran mejores educadoras. En primer lugar, porque ellas cran a los hijos. Tambin porque se les poda pagar menos. Y en tercer lugar, porque la docencia era concebida como una tarea de mera transmisin del conocimiento; se crea que la escuela slo `reproduca el saber".

En la actualidad se le permite a la maestra tiene una vida personal libre y no censurada siempre y cuando esta no afecte el buen nombre de la institucin donde labora y el ejemplo que ella representa en sus estudiantes. As mismo , la maestra pasa a tener diversos roles que le demandan todo su tiempo y que le exigen el mximo de sus esfuerzos; la maestra enfrenta varios problemas particulares y diferentes ya que adems de este oficio es tambin esposa, madre y ama de casa trabajando generalmente bajo la presin que estos compromisos le exigen pues debe de presentarse puntualmente a su trabajo dejando de lado preocupaciones de su casa y abordar los contenidos de las asignaturas ya que como hemos visto en la materia de panorama actual de la educacin un docente debe tener una sonrisa en su rostro para as contagiar sus nimos a sus alumnos y por ejemplo si le sucede algo que la moleste no debe de desquitarse por as decirlo con sus alumnos en pocas palabras debe separa su hogar de la casa para as estar concentrada en las necesidades que sus alumnos presenten, y si esto fuese poco la maestra terminando su horario de trabajo debe de ir a su casa y preparar los alimento as mismo llevar a cabo sus labores domesticas, y en caso de ser madre brindarle atencin a sus hijos y a su esposo adems de que debe planificar su clase del da siguiente ya que no puede llegar sin una buena planeacin a su trabajo y la realizacin de todas estas actividades implica desgastes fsicos, mentales y emocionales. Y si a esto le sumamos lo mala remuneracin de su oficio ya que generalmente sus salarios son bajos a comparacin de todo el esfuerzo que este le demanda en su vida, teniendo pocos estmulos para continuar con su labor.