A criana pr-escolar

Aspectos gerais. A criana comea a expressar sua personalidade com mais intensidade. Manifesta sentimentos mais complexos Preocupa-se com a aprovao dos pais J controla os ensfincteres anais, veste-se sozinha, come sozinha. Est apta para escola Comea a ter consciencia da genitlia, e a ter fantasias sexuais, brincando de mdico e enfermeira Ansiedade pertubadora quanto a sentimentos corporais.

Motricidade Possibilidade de deteco precoce de distrbios neurolgicos. A velocidade do desenvolvimento pode ser diminuda em funo da falta de estmulo, mas no acelerada significativamente pelo estmulo excessivo. Outros fatores que atuam no desenvolvimento da motricidade: inteligncia inata, padres familiares e as condies fsicas. Cortes transversais Prefere estar com outras crianas Capaz de subir escadas alternando os ps, ficar em p por alguns segundos.. Realiza duas ou mais atividade ao mesmo tempo: toma sorvete subindo escadas, chuta a bola enquanto corre, come e fala ao telefone, Indica preferncia por roupa ou corte de cabelo, anda na ponta dos ps, desenha pessoas A partir dos 4 anos, est apta para o aprendizado de um novo idioma, capacidade que diminui aps os 12 anos. Aos 5 anos,a criana fala sem articulao infantil e sente orgulho de suas realizaes. Capaz de usar a tesoura, andar de bicicleta, desenha pessoa com mais complexidade, faz o lao do sapato.. Aos 6 anos, tem noo de direita e esquerda, anda para trs, e pode passar do decbito dorsal para o posio sentada sem ajuda de membros.

Desenvolvimento cognitivo. Estgio de cognio denominado por Piaget como pr-operacional. A criana utliza plenamente a capacidade simblica, distinguindo a imagem daquilo que significa. A criana no segue um raciocinio logico,, nao capaz de compreender conceitos abstratos. Incapaz de contemplar duas dimenses: altura e comprimento, quantidade e disposio. Exemplo Conceito de irreversibilidade A noo de tempo est relacionada a atividades dirias O egocentrismo um importante aspecto dessa fase. Animismo Linguagem Complexidade da fala humana A criana so vai falar entender aquilo a que for exposta. Substantivo, verbo, adjetivo adverbio Entre os 2 e 4 anos a criana ja aprendeu as regras fundamentais da gramtica Infantilizao da fala da criana Fisiologia da Linguagem Teorias da aquisio da linguagem so multilpas e antigas. Teoria etolgica: existencia de mecanismos inatos que permitem a compreenso de estruturas gramaticas e a formulao de regras. Modelo cognitivo: aquisio da linguagem pela apreensao do significado da palavra e sua funo. Modelo ambiental/comportamental: ambiente influencia aquisio da linguagem por meio dos reforos positivos e negativos dos pais.. Modelo funcionalista: pragmatismo, a necessidade de se comunicar estimula a apreenso da linguagem falada. Aquisio muito rpida de palavra por meio dos desenhos animados Frustrao como importante papel na aperfeioamento da capacidde comunicativa da criana Desenho humano

A partir dos 4 anos, o desenho humano ja comea a ter forma mais completa, cabea e olhos j aparecem