LA EXPRESIN DE LA SUBJETIVIDAD A TRAVS DE LA MODALIZACIN.

Uno de los aspectos que debes analizar en el comentario es el propsito comunicativo del autor, relacionado con la funcin lingstica dominante, con la modalidad oracional y con la modalizacin. Aclaremos los conceptos modalidad oracional y la modalizacin. El libro Lengua Castellana. Anlisis de texto, (pgs. 35 37), publicado por Tilde, puede resultarte de ayuda para estudiar este apartado. Cualquier enunciado contiene dos tipos de informacin: La informacin en s (dictum = lo dicho). La informacin relativa a la actitud del hablante ante el contenido del enunciado y ante el oyente (modus = la actitud)

Observa que cuando estudiamos gramtica hacemos referencia al modo verbal, a las perfrasis modales, a la clasificacin de las oraciones de acuerdo con la modalidad oracional a los adverbios y locuciones adverbiales modalizadores, etc. En los textos podemos identificar una serie de marcas lingsticas que nos ofrecen informacin sobre la expresin de la subjetividad del autor (opiniones, puntos de vista, etc.). Un texto que est marcado subjetivamente diremos que est muy modalizado. Sin embargo, un texto en el que el autor transmite objetivamente la informacin no est modalizado. Cmo puede un autor modalizar un enunciado? Recurrir a procedimientos lingsticos modalizadores como los siguientes: 1. Las modalidades oracionales. Informan sobre la actitud del emisor ante el contenido de su enunciado. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Oraciones enunciativas. Afirman o niegan algo. (Uso del indicativo) Oraciones interrogativas. Formulan preguntas para obtener una respuesta del destinatario. Oraciones imperativas. Transmiten rdenes, ruegos, consejos, sugerencias, recomendaciones, etc. Oraciones desiderativas. Formulan deseos (Uso del subjuntivo) Oraciones dubitativas. Expresan dudas, incertidumbre, etc. (Uso de frmulas frecuentes como ignoro, supongo que, parece que, se oye que, etc. y adverbios de duda: acaso, quiz, tal vez. Oraciones exclamativas. Expresan contenidos de tipo emocional (emocin, sorpresa, dolor, asombro, alegra, rechazo, etc.) (Uso de signos de exclamacin e interjecciones).

1.6.

2. Los elementos lxicos valorativos. 2.1. 2.2. Adjetivos valorativos. Sustantivos valorativos.

2.3. -

Adverbios y locuciones adverbiales valorativas (modalizadores). Pueden presentar los siguientes valores modales: mostrar certeza o evidencia: evidentemente, ciertamente, efectivamente, por supuesto, indudablemente, sin duda, etc. mostrar incertidumbre, posibilidad, duda: posiblemente, acaso, probablemente, quiz, tal vez, etc. expresar juicios de valor: lamentablemente, afortunadamente, por desgracia, por suerte, etc. sealar una necesidad u obligacin: necesariamente, obligatoriamente.

3. Los verbos modales Verbos intelectivos: del tipo creer, pensar, suponer, etc., siempre que estn en primera persona 3.2. Verbos de sentimiento: del tipo lamentar, entristecer, apenar, alegrar, horrorizar, disfrutar, etc. 3.3. verbos volitivos: del tipo querer, desear, necesitar, etc. Siempre en primera persona. 3.4. Perfrasis modales. 3.4.1. De obligacin: deber + infinitivo, tener que + infinitivo, haber que + infinitivo. 3.4.2. De probabilidad: deber de + infinitivo, poder que + subjuntivo, venir a + infinitivo 4. Las derivaciones. Recuerda los prefijos y sufijos que transmiten afecto o desagrado. Sirvan como ejemplo el diminutivo afectivo (ancianitos, momentitos, eurillos, etc.), los sufijos despectivos (palabreja, pequeajo, fecho, mujerzuela, etc.), los prefijos que encierran hiprboles (mega, ultra, super , etc.) 5. Figuras retricas. 5.1. La irona 5.2. Interrogacin retrica. 5.3. Metfora 5.4. Hiprbole. 6. Signos de puntuacin. 6.1. Las comillas: para indicar que se hace un uso especial de una palabra que transmite la actitud del emisor. Los parntesis: brindan la posibilidad de introducir comentarios 3.1.

6.2.

valorativos del emisor. 7. Cambio de registro. Es un recurso que emplean con frecuencia los columnistas. Se valen de la inclusin de coloquialismos o cultismos de uso poco comn no habituales en un texto redactado en el nivel estndar.