MODELO DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

MODELO DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

COMIT DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL GRUPO DE TRABAJO DE COORDINACIN

Instituto Tecnolgico Metropolitano

Institucin Universitaria

La serie Documentos ITM recoge la prctica institucional, como referente para la accin, toma de decisiones, la evaluacin y la construccin histrica del Instituto. Aspira con ellos a que la comunidad tenga informacin bsica de su desarrollo.

Modelo de Autoevaluacin Institucional Segunda edicin 2007

Rector Jos Marduk Snchez Castaeda

Edicin general: Comit de Autoevaluacin Institucional

Diseo, diagramacin e impresin: Artes Grficas y Publicaciones ITM

Campus Robledo: Calle 73 No. 76 A 354 (Va el Volador) Telfono: 440 5100 Fax: 440 5103 Medelln - Colombia www.itm.edu.co

TABLA DE CONTENIDO

1. Introduccin............................................................................................................................... 9 2. Objetivos de la acreditacin institucional.................................................................................. 11 3. M arco institucional.............................................................................................................. 12 3.1. N ormativo.......................................................................................................................... 12 3.2. C onceptual........................................................................................................................ 13 3.3. A xiolgico.......................................................................................................................... 15 3.4. D ireccionalidad estratgica............................................................................................... 19 4. M etodologa............................................................................................................................. 21

ANEXOS...................................................................................................................................... 27 9 Anexo No. 1 Factores, caractersticas, aspectos e indicadores del modelo.............................. 2 Anexo No. 2 Cuadro resumen de ponderacin de factores y caractersticas............................ 44 Anexo No. 3 Ponderacin de factores y caractersticas y su justificacin ................................. 45 Anexo No. 4 Indicadores y fuentes de verificacin....................................................................56 Anexo No. 5 Procedimiento de calificacin y evaluacin de caractersticas y factores..............105 Anexo No. 6 Resolucin No.557 sobre autoevaluacin institucional..........................................107

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1. INTRODUCCIN
El Instituto Tecnolgico Metropolitano ITM es una Institucin Universitaria de carcter pblico y naturaleza autnoma, adscrita a la Alcalda de Medelln. Ofrece un servicio pblico de educacin superior y ha definido la formacin integral de Talento Humano en los campos de accin de la Ciencia y la Tecnologa con fundamento en la excelencia en sus procesos de formacin, investigacin y proyeccin social o extensin. En su perspectiva formativa y dados los requerimientos del entorno, el Instituto Tecnolgico Metropolitano se propone ser una institucin del conocimiento y llegar a merecer desde su autoridad acadmica el reconocimiento como institucin admirada, respetada y necesaria para el desarrollo de Medelln y del valle del Aburr. Como evidencia incuestionable de que avanza en ese propsito, el ITM ha presentado todos sus programas acadmicos al proceso de acreditacin de alta calidad, entendiendo por todos, aquellos que son susceptibles de serlo dados los requerimientos de nmero de cohortes de egresados que ellos deben tener al momento de su presentacin ante el CNA, y todos han obtenido la correspondiente acreditacin de alta calidad. Lo anterior ha sido logrado porque en el ITM la autoevaluacin es concebida como fundamento para implementar la cultura del mejoramiento continuo, es una revisin permanente de los procesos acadmicos y de los procesos estratgicos de apoyo, control y adaptabilidad asociados a la academia. El proceso de Acreditacin Institucional en el que se ha comprometido el ITM ha recibido del Consejo Nacional de Acreditacin CNA el aval para su iniciacin, por considerar que el Instituto satisface todos los requerimientos en concordancia con lo contemplado en los Lineamientos para la Acreditacin Institucional. Este proceso es el complemento natural del ciclo de aseguramiento de la calidad en que enmarca su misin y visin. Un ciclo que se inicia con el Registro Calificado de los programas aqu es necesario mencionar que todos los programas ofrecidos cuentan con ese registro contina con la acreditacin voluntaria de los programas, y se consolida con la acreditacin institucional. Este ciclo tiene validez temporal y debe continuarse permanentemente, en bsqueda de la excelencia que, como utopa, sirve de sustento al mejoramiento continuo de las instituciones de educacin superior. En este documento - Modelo de Autoevaluacin Institucional se presentan ante la comunidad institucional los propsitos del proceso de autoevaluacin con fines de acreditacin, y el conjunto de conceptos, normas, esquemas organizacionales, referentes axiolgicos, decisiones valorativas en torno al conjunto de factores y caractersticas consideradas en los Lineamientos del CNA y que son posibles de contrastar gracias a los indicadores construidos para ese efecto; incluye
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naturalmente los mtodos y procedimientos de recoleccin y anlisis de la informacin y los medios e instrumentos necesarios, as como las guas y recomendaciones para los diferentes grupos de trabajo que participan en el proceso. No sobra mencionar aqu el procedimiento general sealado por el Consejo Nacional de Acreditacin para que las instituciones adelanten el proceso de acreditacin institucional1: 1. Comunicacin del Representante Legal de la institucin, dirigida al Consejo Nacional de Acreditacin, en la que solicite la acreditacin institucional. 2. Apreciacin de condiciones iniciales a la institucin, por parte del Consejo Nacional de Acreditacin. 3. Autoevaluacin, realizada de acuerdo con las orientaciones del Consejo Nacional de Acreditacin. 4. Elaboracin del informe de autoevaluacin institucional y envo del mismo al Consejo Nacional de Acreditacin. Dicho informe deber tener la estructura definida por el Consejo Nacional de Acreditacin en la Gua de Procedimiento elaborada para el efecto. 5. Designacin y preparacin, por parte del Consejo Nacional de Acreditacin, del equipo de pares acadmicos y expertos que habr de realizar la evaluacin externa. 6. Elaboracin del informe de evaluacin externa por parte del equipo de pares acadmicos y expertos. Previo estudio de dicho informe, el Consejo Nacional de Acreditacin enviar copia del mismo a la institucin. Esta ltima podr reaccionar al informe de evaluacin externa. 7. Evaluacin final realizada por el Consejo Nacional de Acreditacin con base en los resultados de la autoevaluacin, de la evaluacin externa, y una vez oda la institucin. 8. Si hubiere lugar, elaboracin por parte del Consejo Nacional de Acreditacin del concepto sobre la calidad de la institucin y remisin del mismo al Ministro de Educacin Nacional para la expedicin del acto de acreditacin. El concepto del Consejo incluir una recomendacin sobre el tiempo durante el cual estar vigente la acreditacin. Esta vigencia no podr ser inferior a cinco (5) aos ni superior a diez (10) aos. 9. Expedicin, por parte del Ministro de Educacin Nacional, del acto de acreditacin, con base en la recomendacin emitida por el Consejo Nacional de Acreditacin. 10. Si hubiere objeciones para la acreditacin institucional o para la candidatura a la misma, el Consejo Nacional de Acreditacin, en un marco de confidencialidad, comunicar el resultado de la evaluacin al Representante Legal junto con recomendaciones pertinentes, de manera que la institucin, si as lo considera, pueda desarrollar estrategias que posibiliten la iniciacin de un nuevo proceso de acreditacin, pasados al menos tres (3) aos.

Lineamientos para la Acreditacin Institucional. Junio de 2001. CNA.

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2. OBJETIVOS DE LA ACREDITACIN INSTITUCIONAL

De acuerdo con los Lineamientos del CNA, la acreditacin institucional, dentro del proceso de acreditacin integralmente considerado, tiene los siguientes objetivos: Fomentar la calidad de la educacin en las instituciones de educacin superior colombianas. Servir como un instrumento mediante el cual el Estado pueda reconocer pblicamente que las instituciones acreditadas tienen altos niveles de calidad y realizan sus propsitos y objetivos. Servir de medio para que las instituciones de educacin superior rindan cuentas ante la sociedad y el Estado acerca del servicio educativo que prestan. Sealar un paradigma de calidad a las instituciones de educacin superior colombianas. Servir de fuente de informacin confiable para que los estudiantes y padres de familia puedan tomar decisiones basadas en criterios de calidad. Propiciar la idoneidad y la solidez de las instituciones que prestan el servicio de educacin superior. Hacer visibles las competencias y caractersticas de las instituciones ante las necesidades y demandas de los diferentes sectores sociales y econmicos del pas. Proponer un horizonte para el ejercicio responsable de la autonoma por parte de las instituciones de educacin superior. Ser un incentivo para los directivos acadmicos, en la medida en que permita hacer pblico el sentido y la credibilidad de su trabajo y propiciar el reconocimiento de sus realizaciones. Servir de estmulo para que las instituciones verifiquen permanentemente el cumplimiento de su misin, sus propsitos y sus objetivos en el marco de la Constitucin y la Ley, y de acuerdo con sus propios estatutos. Propiciar el autoexamen permanente de las instituciones en el contexto de una cultura de la evaluacin. Estimular procesos de movilidad y cooperacin acadmica entre instituciones de educacin superior, sobre la base del reconocimiento de su calidad.
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3. MARCO INSTITUCIONAL
3.1 NORMATIVO Las leyes, decretos reglamentarios, resoluciones ministeriales, acuerdos del CESU y las normas internas como los estatutos, reglamentos, acuerdos del Consejo Directivo y las resoluciones rectorales, constituyen un obligado marco de referencia para todos los procesos que desarrolle una institucin de educacin superior, y especialmente para los de autoevaluacin y autorregulacin, pues en ocasiones esas normas nos precisan los mnimos niveles por encima de los cuales el actuar institucional debe situarse. Algunas de esas normas, son: Externas: Ley 115 de 1994 Ley 30 de 1992 Decreto 2904 de 1994 Decreto 2566 de 2003 Acuerdo No. 03 de 1995 del CESU Lineamientos para la Acreditacin Institucional. Bogot. Junio de 2001 Orientaciones para la evaluacin externa con fines de acreditacin institucional. Gua de procedimiento CNA No. 05 de septiembre de 2002

Internas: Acuerdo No.19 de 1993 del Consejo Directivo del ITM por medio del cual se expide el Estatuto General Interno, y Acuerdos 03 de 2003 y 10 de 2005, que lo modificaron. Acuerdo No.020 de 1993, por medio del cual se expidi el Reglamento Docente. Acuerdo No.013 de 1993, por medio del cual se expidi el Reglamento Estudiantil. Acuerdo No.021 de 1993, por medio del cual se expidi el Reglamento de Personal Administrativo. Acuerdo No.011 de 1994, por medio del cual se expidi el Reglamento de Biblioteca. Acuerdos No.03 de 2000 y 07 de 2005, por medio de los cuales se adopt y se mantuvo la vigencia del Plan de Desarrollo del ITM. Resolucin Rectoral No.254 de 2003, por medio de la cual se adopta la Poltica de Investigacin del ITM. Resolucin Rectoral No.557 de Diciembre 14 de 2006, por medio de la cual se regula la integracin y funcionamiento del Comit de Autoevaluacin Institucional.

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3.2 CONCEPTUAL En el ITM se entiende por autoevaluacin, el proceso mediante el cual se revisan todos los procesos de las diferentes reas que estructuran la organizacin, con el fin de confrontar el deber ser de la Institucin, expresado en su filosofa y objetivos, con su desempeo cotidiano y poder evidenciar aciertos, desaciertos y avances en su desarrollo y, consecuente con ello, proponer correctivos mediante planes de mantenimiento y de mejoramiento. La calidad es una caracterstica implcita en los procesos acadmicos y administrativos de la Institucin; nuestro norte es la Excelencia Acadmica y un camino adoptado por el ITM es el mejoramiento continuo de los procesos. Por lo anterior, el concepto de calidad en el ITM tiene como referente obligado la naturaleza de la Institucin, la cual se caracteriza por ser una Institucin Universitaria de formacin tecnolgica. Es oportuno reiterar la diferencia existente entre ser una Institucin Universitaria de orientacin tecnolgica en el sentido de estar comprometida con un campo de accin y el desarrollo de un saber con fundamento en la Ciencia, la Tcnica y la Tecnologa y la definicin correspondiente al tipo o naturaleza de la institucin contenida en la Ley 115 de 1994, en donde tecnolgica se refiere a un tipo de institucin de educacin superior que puede ofrecer programas de formacin tcnicos y/o tecnolgicos, o la contenida en la Ley 749 de 2002, en donde se le adiciona la posibilidad de ofrecimiento de programas hasta de nivel profesional solamente si estos se organizan en ciclos propeduticos, y en ciertas reas del conocimiento. Por lo tanto, es el saber tecnolgico el que le sirve de gua para construirla como una institucin de saber y de formacin tecnolgica. El CNA plantea que la calidad es el grado en que una institucin se aproxima al desempeo esperable que corresponde a su naturaleza. En este contexto, el ITM expresa la calidad en pertinencia y la pertinencia en la coherencia que existe entre la forma como se ha concebido la Institucin, dada su naturaleza tecnolgica y el desempeo con el que busca lograr lo deseable. Por tal motivo, el proceso de autoevaluacin es fundamental para construir la institucin desde su naturaleza, en el contexto de la normatividad que la rige. Puesto que, obliga a la confrontacin permanente entre el ideal de la institucin y su desempeo cotidiano, para generar de dicha confrontacin los planes de mejoramiento que son los que dinamizan los procesos de crecimiento y desarrollo institucional. De ah que el ITM comparte el planteamiento de que la calidad se expresa en el cumplimiento en alto grado de las caractersticas y aspectos considerados en los Lineamientos del CNA.

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Los planes de mejoramiento se entienden como un conjunto sistemtico de proyectos y acciones definidas y desarrolladas para intervenir o transformar aspectos por mejorar, resultantes del proceso de autoevaluacin. Los planes de mejoramiento se pueden definir a mediano o a largo plazo de acuerdo con las necesidades Institucionales. El ITM tiene como referentes conceptuales los estudios epistemolgicos pedaggicos y didcticos realizados por y para el Instituto, orientados a la construccin de los conceptos de tecnologa, formacin tecnolgica, enseanza de la tecnologa, currculo, enseanza, aprendizaje. Estos estudios estn desarrollados en los aspectos metodolgicos y prcticos del currculo y consignados en las siguientes publicaciones: URREGO GIRALDO, Mara Idilia y CASTAO DE JAUSORO, Luz Elena. Modelo Pedaggico. Instituto Tecnolgico Metropolitano, serie Los cuadernos de la escuela N 1, 1999. LPEZ JIMNEZ, Nelson Ernesto. Tendencias actuales del desarrollo curricular en Colombia. Instituto Tecnolgico Metropolitano, serie Los cuadernos de la escuela N 2, 1999 SNCHEZ CASTAEDA, Jos Marduk y otros. Haca un sistema educativo colombiano: pensando en el pas. Instituto Tecnolgico Metropolitano, Los cuadernos de la escuela N 3, 2000. GMEZ CAMPO, Vctor Manuel El significado de las ciencias sociales y humanas en la formacin tecnolgica. Instituto Tecnolgico Metropolitano, serie Los cuadernos de la escuela N 4, 2000. SNCHEZ CASTAEDA, Jos Marduk. Sistemas educativos de Colombia y Francia: una mirada comparativa. Instituto Tecnolgico Metropolitano, Los cuadernos de la escuela N 5, 2000. HOYOS VSQUEZ, Guillermo. Ciencia, tecnologa y tica. Instituto Tecnolgico Metropolitano, serie Los cuadernos de la escuela N 6, 2000. HERNNDEZ RODRIGUEZ, Carlos Augusto. Hacia la construccin colectiva del conocimiento. Instituto Tecnolgico Metropolitano, serie Los cuadernos de la escuela N 7, 2001. SNCHEZ CASTAEDA, Jos Marduk, GMEZ CAMPO, Vctor Manuel y otros. Educacin media tcnica de calidad: propuesta propedutica. Instituto Tecnolgico Metropolitano, serie Los cuadernos de la escuela N 8, 2004. SNCHEZ CASTAEDA, Jos Marduk, GMEZ CAMPO, Vctor Manuel y otros. Educacin media en Colombia: caracterizacin y propuesta propedutica para su articulacin con la educacin superior y el mundo del trabajo. Instituto Tecnolgico Metropolitano, serie Los cuadernos de la escuela N 9, 2004.
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CADAVID ALZATE, Gabriela y URREGO GIRALDO, Mara Idilia. Construccin Acadmica del ITM. Instituto Tecnolgico Metropolitano, serie Los cuadernos de la escuela N 10, 2005. DAZ VILLA, Mario Y GMEZ CAMPO, Vctor Manuel. Formacin por ciclos en la educacin superior. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior - ICFES, 2003 3.3 AXIOLGICO El conjunto de principios que la Institucin ha definido como fundamento orientador de su desempeo y compromiso con la sociedad, conforma otro marco de referencia, el ms importante, pues permite la vigilancia permanente sobre la coherencia, transparencia y fidelidad a la definicin institucional con la que sta se presenta ante ella y asume un propsito formativo. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES: El ITM adopta los principios contenidos en el Captulo I del Ttulo Primero de la Ley 30 de 1992, y en especial los siguientes2: Biofilia Es la atraccin por el proceso mismo de la vida y, por tanto, de cualquier forma de crecimiento o transformacin. La persona bifila ama la aventura misma de vivir; su visin es funcional y no mecnica, ve el todo ms que las partes, prefiere la estructura al total de la suma, influye mediante el estmulo y no por la fuerza, disfruta de la vida y no de la mera excitacin, concilia sin trauma los deberes y derechos en armona con todos los seres de la naturaleza. En suma, la Biofilia crea las condiciones favorables para el desarrollo a escala humana de cada uno de los miembros de la institucin, mediante la integracin de los proyectos de vida personales a las actividades del estudio y del trabajo. Formacin Integral La visin integral del hombre es el resultado de una visin integral de la vida. La concepcin de la vida como una realidad irreductible conduce en forma natural, a la valoracin de la integridad biolgica y espiritual y al reconocimiento, en conjunto, de estas instancias del ser humano, como la base de sustentacin que hace posible el equilibrio del individuo consigo mismo y con su entorno.

Estatuto General ITM. Artculo 5.

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La formacin integral reconoce el carcter histrico de cada individuo y convierte cada experiencia en fuente de conocimiento y en profunda vivencia interior. En suma, la formacin integral imprime direccionalidad y sentido a la existencia, involucra a la persona en un proceso cultural permanente, confiere dignidad a la existencia y no termina nunca. Autonoma Es el principio que fundamenta la moral y la libertad, y permite a cada individuo la realizacin de una comunidad de valores. La autonoma es el soporte de la autodeterminacin, la eleccin y la capacidad de asumir responsabilidades. La institucin velar para que todos sus miembros, durante el trnsito por ella, alcancen la mayora de edad y, en particular, para que los estudiantes sean el sujeto activo de su propio aprendizaje y no el objeto de la enseanza. Liderazgo El liderazgo es la consecuencia natural de la autonoma y se expresa en todas las actividades que las personas realizan dentro de la institucin o fuera de ella. Cuando se es autntico, las acciones emprendidas por cada una de las personas son proactivas y no reactivas, integran, en vez de dividir, despiertan entusiasmo y sentido de pertenencia y benefician a toda la institucin. Para consolidarlo y generalizarlo, la institucin proveer los recursos necesarios para el desarrollo humano integral, condicin necesaria en la germinacin de esta nueva iniciativa. Interdisciplinariedad El trabajo en equipo de las diferentes disciplinas obedece a la compleja naturaleza del conocimiento y es una condicin necesaria del acceso a niveles dominantes de la ciencia y la tecnologa contemporneas. Mediante un proceso de reflexin, estimula la produccin colectiva en la docencia, la investigacin y la extensin y, a la vez, prepara a estudiantes y profesores, no slo para recibir los frutos de la ciencia, sino, fundamentalmente, para hacerla de manera personal, colectiva y original.

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En suma, asumida con seriedad, tiene la capacidad de transformar, cualitativa y cuantitativamente el saber insular en la creacin de nuevos puntos de contacto que configuran, finalmente, la red de conocimientos. Prospectiva La visin de futuro es una caracterstica privativa del ser humano. La prospectiva permite prever en vez de predecir y brinda los instrumentos necesarios para crear el futuro en vez de esperarlo. Por otra parte, la capacidad de anticipar los acontecimientos nos permite prever oportunamente los cambios y tendencias del entorno y ajustar los planes y estrategias de acuerdo con las demandas humanas, empresariales y culturales OBJETIVOS INSTITUCIONALES: En razn de su Misin y Principios, el ITM adopta los objetivos generales contenidos en el captulo II del ttulo primero de la Ley 30 de 1992, y tendr los siguientes objetivos especficos3: a. Ampliar las oportunidades de ingreso a la educacin superior, de preferencia a las personas de escasos recursos econmicos. Adelantar programas que propicien la incorporacin al sistema de educacin superior de aspirantes provenientes de las zonas urbanas y rurales marginadas del desarrollo econmico y social del Municipio de Medelln y del rea metropolitana del Valle del Aburr. Fomentar la investigacin cientfica y tecnolgica en las reas del conocimiento propias de su actividad acadmica, de los recursos y necesidades de Medelln y del rea metropolitana del Valle del Aburr, para identificar sus potencialidades y riquezas y proponer medios cientficos de explotacin y conservacin que permitan articularlas al desarrollo del pas. Preparar los recursos humanos, tcnicos, cientficos y culturales indispensables para el desarrollo socio-econmico de Medelln y del rea metropolitana del Valle del Aburr. Propender por la integracin de Medelln con las poblaciones del rea Metropolitana del Valle de Aburr, al proceso nacional de desarrollo, preservando sus valores culturales y sociales. Formar Tcnicos, Tecnlogos y Profesionales integrales y convocar perfiles para formacin en posgrados, de acuerdo con las exigencias de la actividad productiva y de las tendencias del desarrollo de Medelln, del rea metropolitana del Valle de Aburr y del pas.

b.

c.

d.

e.

f.

Estatuto General ITM. Artculo 6.

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CRITERIOS TICOS EN LA AUTOEVALUACIN: El ITM adopta los criterios enunciados en Lineamientos para la Acreditacin y comparte la postura tica del Consejo Nacional de Acreditacin respecto de los mismos. En tal sentido, el proceso de autoevaluacin deber estar orientado rigurosamente por los siguientes criterios: Idoneidad Es la capacidad que tiene la institucin de cumplir a cabalidad con las tareas especficas que se desprenden de la misin, de sus propsitos y de su naturaleza, todo ello articulado coherentemente en el proyecto institucional. Pertinencia Es la capacidad de la institucin para responder a necesidades del medio, necesidades a las que la institucin no responde de manera pasiva, sino proactiva. La proactividad es entendida como la preocupacin por transformar el contexto en que se opera, en el marco de los valores que inspiran a la institucin y la definen. Responsabilidad Es la capacidad existente en la institucin para reconocer y afrontar las consecuencias que se derivan de sus acciones. Tal capacidad se desprende de la conciencia previa que se tiene de los efectos posibles del curso de acciones que se decide emprender. Se trata de un criterio ntimamente relacionado con la autonoma, aceptada sta como tarea y como reto y no simplemente disfrutada como derecho. Integridad Es un criterio que hace referencia a la probidad como preocupacin constante de una institucin o programa en el cumplimiento de sus tareas. Implica, a su vez, una preocupacin por el respeto de los valores y referentes universales que configuran el ethos acadmico, y por el acatamiento de los valores universalmente aceptados como inspiradores del servicio educativo del nivel superior. Equidad Es la disposicin de nimo que moviliza a la institucin a dar a cada quien lo que merece. Expresa de manera directa el sentido de la justicia con que se opera; hacia dentro de la institucin, por ejemplo, en el proceso de toma de decisiones, en los sistemas de evaluacin y en las formas de reconocimiento del mrito acadmico. En un contexto ms general, en la atencin continua a las exigencias de principio que se desprenden de la naturaleza de servicio pblico que tiene la educacin, por ejemplo, la no discriminacin en todos los rdenes, el reconocimiento de las diferencias y la aceptacin de las diversas culturas y de sus mltiples manifestaciones. Coherencia Es el grado de correspondencia entre las partes de la institucin y entre stas y la institucin como un todo. Es tambin la adecuacin a los propsitos institucionales de las polticas y de los medios
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disponibles. As mismo, alude al grado de correlacin existente entre lo que la institucin dice que es y lo que efectivamente realiza. Universalidad Hace referencia, de una parte, a la dimensin ms intrnseca del quehacer de una institucin que brinda un servicio educativo de nivel superior; esto es, al conocimiento humano que, a travs de los campos de accin sealados en la ley, le sirve como base de su identidad. En cualquier tipo de institucin, el trabajo acadmico descansa sobre uno o varios saberes, ya sea que se produzcan a travs de la investigacin, se reproduzcan a travs de la docencia, o se recreen, se pongan en contexto y se difundan a travs de mltiples formas. El conocimiento, que constituye el objeto de la educacin superior, posee una dimensin universal que lo hace vlido intersubjetivamente; su validez no est condicionada al contexto geogrfico de su produccin. El saber, al institucionalizarse, no pierde su exigencia de universalidad; por el contrario, l nutre el quehacer acadmico de la educacin superior, cualquiera que sea su tipo, configurando una cultura propia de la academia. De otra parte, la universalidad hace tambin referencia, desde un punto de vista ms externo, a la multiplicidad y extensin de los mbitos en que se despliega el quehacer de la institucin, y su sentido puede ampliarse para aludir al mbito geogrfico sobre el cual ejerce influencia y a los grupos sociales sobre los cuales extiende su accin, entre otros aspectos. Transparencia Es la capacidad de la institucin para hacer explcitos, de manera veraz, sus condiciones internas de operacin y los resultados de ella. Eficacia Es el grado de correspondencia entre los propsitos formulados y los logros obtenidos por la institucin. Eficiencia Es la medida de cun adecuada es la utilizacin de los medios de que dispone la institucin para el logro de sus propsitos.

3.4 DIRECCIONALIDAD ESTRATGICA

Se establece para dar unidad de concepcin y accin a las distintas unidades que componen el ITM:

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VISIN INSTITUCIONAL: Es la expresin de sus retos; se constituyen en el norte de la Institucin, y se establece as: En su perspectiva formativa y dados los requerimientos del desarrollo, el Instituto Tecnolgico Metropolitano se propone: CONSTITUIRSE como una institucin del conocimiento y ser reconocida como tal por el Estado y la sociedad, con miras a hacer de la productividad del conocimiento y de sus trabajadores un factor decisivo para el desarrollo del pas; CONVERTIRSE en una institucin con un modelo flexible de organizacin y funcionamiento, fundamentado en una administracin con liderazgo que le permita aprender permanentemente; IDENTIFICARSE por la excelencia acadmica centrada en la calidad de sus programas con pertinencia social y acadmica, calidad de sus docentes, enseanza y aprendizaje, calidad de investigacin y extensin, calidad de su ambiente fsico acadmico y centros de apoyo; RELACIONARSE continuamente con el mundo externo para asumir la informacin requerida y apoyar su desarrollo; PRESENTARSE con autonoma financiera. MISIN INSTITUCIONAL: La Misin del ITM es el principal componente de la filosofa Institucional. La Misin es la que da identidad, en ella se expresa qu es el ITM, que hace y a quin estn dirigidos sus procesos. Se expresa as: El Instituto Tecnolgico Metropolitano, Institucin Universitaria, es un establecimiento de carcter pblico y naturaleza autnoma, adscrito a la Alcalda de Medelln; ofrece un servicio pblico cultural en educacin superior, para la formacin integral del talento humano en ciencia y tecnologa, con fundamento en la excelencia de la investigacin, la docencia y la extensin, que habilite para la vida y el trabajo, desde el aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender y aprender a convivir, en la construccin permanente de la dignidad humana, la solidaridad colectiva y una conciencia social y ecolgica. POLTICA DE EXCELENCIA ACADMICA: El ITM como institucin de saber y de formacin tecnolgica se rige por la poltica de Excelencia Acadmica, por lo tanto, el saber tecnolgico y la formacin tecnolgica estn en el campo de lo misional y la excelencia acadmica es el ms importante referente de calidad para cumplir con lo misional. La poltica de Excelencia Acadmica para el ITM representa el referente obligado de calidad para la estructuracin de su organizacin y para el desarrollo de sus procesos, lo cual se logra a travs de la pertinencia social y de la pertinencia acadmica de sus programas en particular y de la institucin en general. PLAN DE DESARROLLO El plan de desarrollo es la carta de navegacin que gua los esfuerzos de la comunidad acadmica del ITM; est conformado por cuatro lneas estratgicas de poltica: formacin integral desde el conocimiento para la vida y el trabajo; administracin efectiva y eficiente; cobertura con calidad y equidad y construccin de calidad de vida para la comunidad acadmica.
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MODELO PEDAGGICO Es una representacin del pensamiento pedaggico del ITM. En l se consigna la concepcin de institucin formadora en el contexto de la educacin y el desarrollo mundial y nacional y los conceptos de formacin, enseanza y aprendizaje. Igualmente, algunas orientaciones generales sobre la estructura curricular que deber tener el diseo de todo el proceso formativo4 PROCESOS ITM El mapa de macroprocesos del ITM, describe la forma como la Institucin atiende los requerimientos del entorno... los cuales son atendidos directamente por el macroproceso misional, denominado Produccin Acadmica, entregando finalmente productos y/o servicios (factores claves de xito) en un contexto de excelencia acadmica; los macroprocesos estratgicos de Control y de Adaptabilidad, as como el macroproceso de soporte o Apoyo, procuran el mejoramiento continuo o mantenimiento de los estndares de calidad de los procesos misionales: docencia, investigacin, extensin y el de informacin y cultura tecnolgica 5. En concordancia con lo expresado en el Manual de Procesos del ITM, los macroprocesos institucionales se clasifican en tres categoras: Macroproceso misional de produccin acadmica Constituido por los procesos bsicos para ofrecer servicios educativos de calidad desde la docencia, la investigacin y la extensin, en el contexto de los procesos de informacin y cultura tecnolgica. Macroprocesos estratgicos de control y de adaptabilidad Constituido por los procesos de: control legal, control interno, control documental, gestin contractual y control acadmico, por una parte, y por los procesos de planeacin y autorregulacin, por otra. Macroproceso de apoyo Constituido por gestin financiera, gestin de recursos fsicos, suministro de bienes y servicios, gestin del talento humano y gestin de calidad de vida.

4. METODOLOGA
Para el desarrollo de los diferentes procesos de la Institucin, se adopt la metodologa del PHVA, tambin denominada Ruta de la Calidad: Planificar permite establecer objetivos, analizar la situacin actual, establecer el alcance, la elaboracin de planes y cronogramas de trabajo;Hacer es ejecutar las actividades planeadas;Verificar implica realizar seguimiento con respecto a los objetivos y planes y Actuar significa adoptar las decisiones y acciones para mejorar continuamente.
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ITM Modelo Pedaggico pag. 10 ITM Manual de procesos ITM

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El modelo de autoevaluacin basado en la metodologa del PHVA permite al ITM tener presente los principios y objetivos institucionales, emplear los medios y mtodos para determinar y dimensionar los posibles desfases respecto de aquellos y, formular las acciones de mantenimiento y de mejoramiento pertinentes en cumplimiento de la poltica institucional de Excelencia Acadmica y su consecuente consolidacin. Los procedimientos para ello, son: Organizacin del proceso

La experiencia ganada en los procesos de Autoevaluacin para la acreditacin de programas ha determinado que la organizacin que se adopta para el proceso de autoevaluacin con fines de acreditacin institucional, tenga una estructura similar. La Resolucin Rectoral No.557 de 2006 contiene los elementos esenciales de esta organizacin: El Comit de Autoevaluacin Institucional ha sido creado para proporcionar los elementos de organizacin y logstica requeridos por el proceso y est conformado por los Directores de rea (en el ITM, ellos son los lderes y gerentes de los procesos que configuran la operacin de la institucin), por personal acadmico con experiencia en estos procesos y por representantes de los diferentes estamentos. Este Comit tiene a cargo las siguientes funciones: a. b. c. Planear y programar el proceso Dirigir el proceso Aprobar el diseo del modelo de autoevaluacin, los instrumentos, la metodologa y los cronogramas elaborados y presentados por los Grupos de Trabajo Responder por la calidad y cumplimiento de las actividades Apoyar los informes de avance y definitivo de los Grupos de Trabajo Realizar el seguimiento a los planes de mejoramiento Darse su propio reglamento

d. e. f. g.

Adems, complementan esta estructura organizativa, un Grupo de Coordinacin del Proceso y varios Grupos de Trabajo de acuerdo con las temticas de los diferentes Factores y Caractersticas del Modelo, y cuyas funciones estn dirigidas a operacionalizar el proceso.

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Procedimientos para el diseo y construccin de indicadores.

En los Lineamientos para la Acreditacin Institucional de Junio de 2001, el CNA deja implcito que la construccin de los indicadores que permiten medir el grado de aproximacin al nivel de calidad determinado u orientado por los aspectos y caractersticas contenidos en esos lineamientos, es una actividad autnoma y solamente condicionada por la definicin que de ella misma hace la institucin y por el compromiso social que asume en sus principios y objetivos. De acuerdo con lo anterior, la actividad de diseo y construccin de los indicadores es un ejercicio colectivo que se fundamenta en la concepcin de un proyecto educativo de excelencia, y en el convencimiento de que cualquier situacin resultante de la medicin, por slida que parezca, es susceptible de mejorar. En desarrollo de lo ordenado por la Resolucin Rectoral No. 557 de 2006, el Grupo de Trabajo de Coordinacin orienta a los restantes grupos de trabajo y asesora a estos grupos en la construccin de los indicadores correspondientes. Una vez consolidados estos procedimientos de construccin, el Comit de Autoevaluacin Institucional revisa y aprueba el cuerpo de indicadores definitivo. Producto de este trabajo es el conjunto de indicadores que pueden apreciarse en el Anexo No.1 Factores, Caractersticas, Aspectos e Indicadores del Modelo, pgina 29. Procedimiento para la ponderacin de caractersticas

De manera similar a la utilizada en los procesos de acreditacin de programas, se acogen las recomendaciones del CNA, en el sentido de someter las caractersticas y factores al reconocimiento diferenciado de su importancia como elementos que se utilizan para evaluar la calidad global de la institucin y realizar su ponderacin antes de entrar a calificar el desempeo de la Institucin con respecto a cada uno de esos elementos. Esto no significa que el proceso de calificacin sea solo un proceso cuantitativo, es, adems, un anlisis cualitativo de la incidencia de cada caracterstica en la calidad, razn por la cual la ponderacin debe estar debidamente argumentada. En el ITM la definicin de la ponderacin y su argumentacin es un ejercicio fundamentalmente acadmico, cuya responsabilidad recae en el Comit de Autoevaluacin Institucional. En este ejercicio se hacen lecturas diferenciadas de las caractersticas teniendo en cuenta la Misin, la Poltica de Excelencia Acadmica, el Plan de Desarrollo, la Estructura Organizacional, el Modelo Pedaggico y los referentes conceptuales construidos por la Institucin, pero de manera especial, la forma como estos interpretan las necesidades del entorno y responden eficaz y pertinentemente con su solucin. Como resultado de este anlisis, se obtuvo la ponderacin de los factores y caractersticas; el resumen y la justificacin se recogen en el anexo No.2, pgina 44 y anexo No.3, pgina 45.
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Recoleccin de Informacin

El proceso de autoevaluacin se soporta con informacin documental y con la percepcin de los diferentes estamentos que conforman la comunidad acadmica, as como la de actores externos que, por su papel en la sociedad, poseen la legitimidad para emitir un juicio objetivo sobre el impacto causado en ella por la Institucin. Fuentes documentales: Son todos los documentos soporte que evidencian la historia del ITM expresados en criterios, directrices, estatutos, reglamentos, procesos, procedimientos y registros estadsticos del mismo. Fuentes no documentales: Estn constituidas por la informacin obtenida de los actores miembros de la comunidad acadmica del ITM y los del sector externo, quienes evidencian las fortalezas y debilidades. Estos actores (docentes, estudiantes, personal administrativo y directivo, egresados y empleadores) se convierten en participantes y/o interlocutores del proceso de autoevaluacin y mejoramiento continuo del ITM. Se establece un inventario de requerimientos documentales para cada grupo de caractersticas, de acuerdo con la distribucin de funciones asignadas a los diferentes Grupos de Trabajo6. Instrumentos y medio para la recoleccin de informacin

En el ITM los instrumentos e indicadores se elaboran en funcin de la estructura de la Institucin. stos deben cumplir con los criterios de validez y confiabilidad. La validez se refiere al grado en que ste realmente mide lo que debe medir, y la confiabilidad se refiere a que el instrumento recoge la informacin con un mnimo grado de error. Procedimiento para la calificacin y la evaluacin de Caractersticas y Factores.

Los procedimientos para la Calificacin y Evaluacin de Caractersticas y Factores estn indicados en el anexo No.4, pgina 56. Es preciso tener en cuenta que el procedimiento de calificacin es un ejercicio colectivo entre el Grupo de Trabajo de Coordinacin y los correspondientes Grupos de Trabajo, del cual debe obtenerse la calificacin definitiva de todas las caractersticas. Con el anterior resultado, el Grupo de Trabajo de Coordinacin elabora la evaluacin de los diferentes factores y la presenta al Comit de Autoevaluacin Institucional para su consideracin, aprobacin y socializacin.
6

Resolucin Rectoral No. 557 de 2006.

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Procedimiento para la aplicacin de los resultados de la calificacin de caractersticas y de la evaluacin del grado de cumplimiento de los factores. Elaboracin del Plan de Mejoramiento.

Para el ITM, el mejoramiento continuo es un aspecto fundamental que se desprende de los procesos de autoevaluacin, por tanto, la identificacin de las fortalezas y debilidades es requerimiento especfico para formular estrategias, traducidas en planes de mejoramiento, para mantener las primeras y reducir o anular las segundas. Siendo coherentes con la metodologa PHVA, los planes de mejoramiento deben ser consecuencia del anlisis de los resultados del procedimiento de calificacin y evaluacin del cumplimiento de caractersticas y factores del modelo de autoevaluacin. En ese sentido, cada Grupo de Trabajo formular, a partir de esos procedimientos, el respectivo Plan de Mejoramiento, el cual incluir: actividades con su respectivo cronograma, responsables, recursos requeridos para su financiacin y desarrollo e indicadores de gestin que permitan monitorear su ejecucin. 1. a. Calificacin de las caractersticas. Con la informacin recopilada y organizada para cada indicador, se procede a su anlisis, determinando la correspondencia entre sta y el objetivo del aspecto a evaluar. Una vez terminado el anlisis por cada aspecto e indicador, se realiza el anlisis integrado, determinando si el conjunto de informacin responde a los requerimientos de la caracterstica. Para realizar el anlisis de cumplimiento o evaluacin de la caracterstica, es necesario tener en cuenta los criterios determinados por el CNA y adoptados por el ITM para este proceso. De los enunciados (pgina 18 del Modelo), seleccione al menos tres, aquellos que tengan mayor representatividad en la evaluacin Califique de acuerdo con la tabla de gradacin para la calificacin de caractersticas (Anexo No.5, pgina 105 del Modelo de Autoevaluacin Institucional) el grado de cumplimiento de la caracterstica, aplicando los criterios seleccionados.

b.

c.

d.

2. Determinacin de Fortalezas y Debilidades. Las caractersticas que obtengan una calificacin igual o superior a 4.0 de acuerdo con la tabla, son consideradas como Fortalezas. Las que obtengan una calificacin menor que 4.0 son consideradas como debilidades. a. b. Elaborar una tabla de fortalezas y de debilidades. Identificar para cada fortaleza las acciones de mantenimiento y potenciacin.
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c. 3.

Indicar Para cada debilidad las acciones de mejoramiento o anulacin de la misma. Determinacin de la accin a emprender.

Puede suceder uno de los dos siguientes eventos: a. La accin debe emprenderse inmediatamente por cuanto su importancia es fundamental para la caracterstica y el factor del modelo y/o, porque corresponde a planes de accin anteriores que no han sido ejecutados y, adems, porque el mbito de gobernabilidad de la accin corresponde a la unidad o rea correspondiente. La accin est articulada con otras, y requiere consenso o acuerdo para su realizacin y, adems, requiere de tiempo y recursos que deben ser planificados y programados. Programacin de actividades para adelantar el proceso de Autoevaluacin y preparar la visita de Evaluacin Externa.

b.

El conjunto de las principales actividades a desarrollar se muestra en el siguiente cronograma:

PROCESO DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

ENERO ACTIVIDAD 1 2 3 4 FEBRERO 1 2 3 4 1 MARZO 2 3 4 1 ABRIL 2 3 4 1 MAYO 2 3 4 1 JUNIO 2 3 4 1 JULIO 2 3 4

1. Ponderacin y justificacin de Factores y Caractersticas. 2. Aprobacin Modelo de Autoevaluacin Institucional 3. Elaboracin Guas Generales para Grupos de Trabajo 4. Preparacin y realizacin eventos de socializacin 5. Realizacin Jornadas de Capacitacin con Grupos de Trabajo 6. Elaboracin de Indicadores por parte de Grupos de Trabajo 7. Recopilacin y organizacin de Informacin por cada grupo. 8. Revisin y definicin conjunto de indicadores 9. Presentacin a Sistemas para automatizacin proceso. 10. Elaboracin Instrumentos y metodologa de anlisis. 11. Aplicacin de instrumentos y anlisis de informacin 12. Elaboracin Planes de mejoramiento 13. Revisin general de toda la informacin. 14. Elaboracin Informe preliminar 15. Revisin por Par colaborativo 16. Ajustes y correcciones 17. Elaboracin Informe Final 18. Envo Informe Final a CNA. 19. Preparacin Visita de Pares Externos.

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ANEXOS

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ANEXO: No.1 FACTORES, CARACTERSTICAS, ASPECTOS E INDICADORES DEL MODELO

FACTOR No. 1 MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
CARACTERSTICA
1. Coherencia y pertinencia de la Misin La institucin tiene una misin claramente formulada; sta es coherente y pertinente con el medio social y cultural, corresponde a la definicin institucional, a su tradicin y es de dominio pblico. Dicha misin se expresa en los objetivos, en procesos acadmicos y administrativos y en los logros institucionales. En ella se hace explcito el compromiso institucional con la calidad, con los principios constitucionales y con los principios y objetivos establecidos por la ley para la educacin superior

ASPECTOS A CONSIDERAR
Coherencia y pertinencia de la misin con la naturaleza, tradicin, objetivos y logros institucionales Coherencia y transparencia de la misin en relacin con el entorno social, cultural, ambiental y productivo. 1.1

INDICADORES
Informacin documental referida a la naturaleza, tradicin, objetivos y logros institucionales Evidencias documentadas de la interaccin institucional con el entorno social, cultural, ambiental y productivo Informacin Documental verificable sobre la opinin de actores de la comunidad externa a la Institucin sobre su accin e impacto en aquella Informacin verificable sobre logros misionales en procesos de docencia, investigacin y proyeccin social o extensin Informacin verificable sobre logros misionales en procesos administrativos. Comprobacin del texto de la misin con los principios constitucionales y los objetivos de la Educacin superior Evidencias documentadas del compromiso de la misin con la calidad de la educacin Evidencias documentadas del compromiso de la institucin con los campos de la educacin superior definidos en su misin Evidencia documentada de orientaciones y estrategias para la planeacin de las funciones sustantivas, del bienestar y de los recursos fsicos y financieros Evidencia documentada de orientaciones y estrategias para la organizacin y administracin de las funciones sustantivas, del Bienestar Institucional y de los recursos fsicos y financieros Evidencia documentada de orientaciones y estrategias para la autoevaluacin y regulacin de las funciones sustantivas, del bienestar y de los recursos fsicos y financieros Evidencia documentada de orientaciones y estrategias para la toma de decisiones en materia de las funciones sustantivas, del bienestar y de los recursos fsicos y financieros

1.2 1.3

Coherencia y pertinencia de la misin con los procesos acadmicos y administrativos

1.4 1.5

2. Orientaciones y estrategias del Proyecto Institucional El proyecto institucional orienta la planeacin, la administracin, la evaluacin y la autorregulacin de las funciones sustantivas y la manera como stas se articulan, y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones en materia de docencia, investigacin, extensin o proyeccin social, bienestar institucional y recursos fsicos y financieros

Coherencia y pertinencia de la Misin con los principios constitucionales y los objetivos de la educacin superior Incorporacin de la calidad del servicio pblico de la educacin a los propsitos institucionales Coherencia entre la naturaleza de la institucin, lo que dice ser a travs de su misin, y la informacin y la imagen que da a la sociedad Orientaciones y estrategias del proyecto institucional para la planeacin, organizacin, administracin, evaluacin y autorregulacin de la docencia, la investigacin, la extensin o proyeccin social, el bienestar y los recursos fsicos y financieros, y la correspondiente toma de decisiones.

1.6

1.7 1.8

2.1

2.2

2.3

2.4

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3. Formacin Integral y construccin de comunidad acadmica en el PI. El proyecto institucional involucra estrategias orientadas al fomento de la formacin integral y expresa preocupacin por construir y fortalecer permanentemente una comunidad acadmica en un ambiente adecuado de bienestar institucional Orientaciones y estrategias del proyecto institucional para el fomento de la formacin integral de los estudiantes Documentos que evidencien el fomento de la formacin integral en el Proyecto Institucional Evidencia documental sobre la existencia de espacios y estrategias implementadas en la institucin para el fomento de la formacin integral Evidencia de participacin de estudiantes en los espacios construidos para la implementacin de la formacin complementaria Documentos en los que especifiquen las competencias que se espera que los estudiantes desarrollen en el proceso de formacin Evidencias documentadas de polticas, criterios y estrategias para el fortalecimiento de la comunidad acadmica en un ambiente de bienestar

3.1 3.2

3.3

3.4 Estrategias del proyecto institucional para el fortalecimiento de la comunidad acadmica

3.5

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FACTOR No. 2 PROFESORES Y ESTUDIANTES

CARACTERSTICA
4. Deberes y derechos de los estudiantes La institucin cuenta con estatuto estudiantil en el que se define, entre otros aspectos, sus deberes y derechos, el rgimen disciplinario, su participacin en los rganos de direccin de la institucin y los criterios acadmicos de ingreso y permanencia en la institucin, promocin, transferencia y grado. Dicho reglamento se aplica con transparencia y eficiencia y contribuye al cumplimiento de la misin institucional

ASPECTOS A CONSIDERAR
Reglamentacin clara y completa de deberes, derechos y participacin de los estudiantes en los rganos de direccin de la institucin Naturaleza del rgimen disciplinario de estudiantes. Criterios para ingreso y permanencia en la institucin. Criterios para promocin, transferencia y grado Criterios para aplicacin del estatuto estudiantil 4.1

INDICADORES
Documentos oficiales en los que se defina clara y completamente los deberes y derechos de los estudiantes; as como su participacin en los rganos de direccin del Instituto Mencin en el Reglamento Estudiantil de los principios que inspiran el rgimen disciplinario, el tipo de faltas y los procedimientos de investigacin y sancin de las mismas Existencia de normas en el Reglamento Estudiantil que regulen el ingreso y la permanencia de los estudiantes Existencia de normas en el Reglamento Estudiantil que regulen la promocin, transferencia y grado de los estudiantes Existencia de criterios y procedimientos que orienten la aplicacin del Reglamento Estudiantil Evidencias documentales de aplicacin del Reglamento Estudiantil en relacin con procesos acadmicos y administrativos Evidencia documentada de la coherencia y pertinencia del Reglamento Estudiantil con la Misin Institucional Existencia de polticas institucionales sobre desercin Estadsticas globales de retencin por programa acadmico Existencia de estudios realizados por la institucin para identificar y evaluar las causas de desercin estudiantil.

4.2 4.3 4.4 4.5 4.6

5. Admisin y permanencia de estudiantes La admisin, la permanencia de los estudiantes en la institucin y el seguimiento a su desarrollo integral se enmarcan en criterios acadmicos y se expresan en polticas equitativas y transparentes 6. Sistemas de estmulos y crditos para estudiantes La institucin cuenta con sistemas de becas, prstamos y estmulos que propicien el ingreso y la permanencia de estudiantes acadmicamente valiosos y contribuyan a la formacin de recursos humanos

Contribucin del estatuto al logro de la misin institucional. Permanencia de estudiantes por programas y polticas de retencin.

4.7 5.1 5.2

5.3 Existencia de fondos para becas, prstamos y estmulos y criterios para asignacin de los mismos Convenios interinstitucionales tendientes a facilitar el ingreso y permanencia de estudiantes Divulgacin de los sistemas de crdito, subsidios, becas y estmulos Existencia de estmulos a travs de programas tales como monitoras, asistencia de investigacin, matrcula de honor, condonacin de crditos

6.1

6.2 6.3

6.4

Existencia de documentos en los que se evidencie la existencia y divulgacin de becas, subsidios, prstamos y estmulos para los estudiantes Nmero y tipo de convenios interinstitucionales cuyo objeto est orientado al apoyo de los estudiantes meritorios y de menores recursos Medios que utiliza la institucin para dar a conocer estos sistemas Existencia de documentos en los que se evidencie la existencia de estmulos a travs de monitoras, asistencia de investigacin, matrcula de honor, condonacin de crditos

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7. Deberes y derechos del profesorado La institucin cuenta con un estatuto de profesores en el que se definen, entre otros aspectos, sus deberes y derechos, el rgimen disciplinario, su participacin en los rganos directivos de la institucin y los criterios acadmicos de vinculacin a la institucin. Dichos estatutos se aplican con transparencia y eficiencia y contribuyen efectivamente al cumplimiento de la misin institucional 8. Planta profesoral La institucin cuenta con una planta profesoral apropiada en cantidad, dedicacin y niveles de formacin y asigna las tareas de su personal acadmico de manera equitativa y eficiente Reglamentacin clara y completa de deberes, derechos y participacin de los profesores en los organismos de gobierno de la institucin. Naturaleza del rgimen disciplinario de profesores Criterios para la aplicacin del estatuto docente. Contribucin del estatuto docente al logro de la misin institucional 7.4 Cantidad de profesores y relacin de sta con el nmero de estudiantes. Calidad de los profesores, segn ttulos obtenidos y experiencia en relacin con las funciones sustantivas de la institucin. Criterios para definir responsabilidades del profesorado de tiempo completo y tiempo parcial en relacin con la docencia, investigacin extensin o proyeccin social y la asesora a estudiantes, de acuerdo con la categora en el escalafn Criterios y mecanismos para la evaluacin de las tareas asignadas a los docentes, incluyendo participacin de sus pares acadmicos y de sus alumnos Criterios para la vinculacin de docentes. Naturaleza de la carrera docente. Estructuracin de las categoras acadmicas. 9.3 9.4 Criterios y mecanismos para la determinacin de la asignacin salarial. 9.5 Nmero total de docentes en Equivalente de Tiempo Completo, Nmero total de estudiantes y la relacin entre ambos Cuadro de docentes que muestre para cada uno mximo ttulo alcanzado y experiencia en cada una de las funciones sustantivas Documentos en los que se establezcan los criterios para definir responsabilidades de los acadmicos-docentes de tiempo completo en relacin con la docencia, investigacin, extensin o proyeccin social y la asesora a estudiantes, de acuerdo con la categora en el escalafn Documentos en los que se indiquen los criterios y mecanismos para la evaluacin de las tareas asignadas a los acadmicosdocentes, incluyendo participacin de sus pares acadmicos y de sus alumnos Documentos en los que se hagan explcitos los criterios para la vinculacin de los docentes, y las formas de vinculacin. Documentos institucionales en donde se consignen los principios y propsitos de la carrera docente Documentos en los que se define la categorizacin y se indican los procedimientos para la ubicacin, permanencia, promocin y responsabilidades en las diferentes categoras. Nmero de docentes en cada categora, durante los 3 ltimos aos. Documentos en los que se definan los criterios y mecanismos para la determinacin de la asignacin salarial Documentos en los que se defina clara y completamente los deberes y derechos de los docentes; as como su participacin en los rganos de direccin del Instituto. Mencin en el Reglamento Docente de los principios que inspiran el rgimen disciplinario, el tipo de faltas y los procedimientos de investigacin y sancin de las mismas. Existencia de criterios y procedimientos que orienten la aplicacin del Reglamento Docente Evidencia documentada de la coherencia y pertinencia del Reglamento Docente con la Misin Institucional

7.1

7.2 7.3

8.1 8.2

8.3

8.4

9. Carrera docente En sus estatutos o en sus reglamentos la institucin contempla para sus profesores una carrera docente con mecanismos ampliamente conocidos de ubicacin y de permanencia en categoras acadmicas y de promocin de una categora a otra, con sealamientos de las responsabilidades inherentes a cada categora. Las asignaciones salariales de los profesores estn determinadas por criterios acadmicos

9.1 9.2

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10. Desarrollo profesoral La institucin aplica polticas y programas de desarrollo profesoral, as como de reconocimiento a la docencia calificada, en conformidad con los objetivos de la educacin superior y de la institucin Estructura y dinmica de programas de desarrollo profesoral. Documentos institucionales en donde se evidencie la existencia de programas de desarrollo profesoral Tipos de programas de desarrollo profesoral llevados a cabo por la Institucin en los ltimos 3 aos Nmero de docentes participantes en los tipos de programas de desarrollo profesoral llevados a cabo por la Institucin en los ltimos 3 aos Documentos en los que se evidencien los criterios para el reconocimiento a la docencia calificada Documentos en los que se evidencien las polticas y estrategias para la conformacin de comunidades acadmicas en la institucin Evidencias de interaccin acadmica de los profesores con comunidades acadmicas

10.1 10.2

Cobertura, calidad y pertinencia de los programas de desarrollo profesoral. Criterios orientadores del reconocimiento a la docencia calificada Polticas, estrategias y estado actual de la conformacin de comunidades acadmicas en la institucin Estado de la interaccin acadmica del profesorado, por reas de conocimiento, con comunidades acadmicas nacionales e internacionales

10.3 10.4 11.1

11. Interaccin acadmica de los profesores La institucin aplica polticas para promover la interaccin acadmica significativa de sus profesores con comunidades acadmicas del orden nacional e internacional

11.2

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FACTOR No. 3 PROCESOS ACADMICOS

CARACTERSTICA
12. Interdisciplinariedad, flexibilidad y evaluacin del currculo La institucin se compromete, de acuerdo con su concepcin del mundo, del hombre, de la sociedad y de la historia, con polticas acadmicas de interdisciplinariedad y de capacitacin en lenguas extranjeras, de fundamentacin cientfica y tica de los conocimientos, de flexibilidad y actualizacin permanente de los planes de estudios y sus correspondientes metodologas, y de diseo, desarrollo y evaluacin curricular; todo ello orientado a la formacin integral de los estudiantes, la creatividad, el avance cientfico y el progreso moral de la sociedad 13. Programas de pregrado, posgrado y educacin continua La institucin ha establecido criterios claros de orientacin acadmica para crear, diferenciar y relacionar los programas de pregrado, posgrado y educacin continuada, as como polticas coherentes con las condiciones para la apertura y desarrollo de los mismos. Dichos criterios incluyen el alcance y el nivel de formacin para el ejercicio profesional, la actualizacin en el conocimiento, la formacin investigativa y la creacin artstica

ASPECTOS A CONSIDERAR
Ambiente para la comunicacin discursiva sobre las concepciones de la vida, el hombre, la ciencia y la tecnologa, la cultura y los valores, la sociedad y el Estado. Relacin de la misin y el proyecto institucional con la planeacin curricular en los diferentes programas acadmicos. Polticas institucionales de formacin integral, flexibilizacin curricular e interdisciplinariedad. Procesos y mecanismos de evaluacin y actualizacin de los currculos y planes de estudio. Polticas institucionales sobre el manejo de los idiomas por parte de profesores y estudiantes. Estrategias que garanticen el uso de nuevas tecnologas por los profesores y estudiantes. Correspondencia entre los perfiles formativos y los objetivos de los programas con las necesidades y expectativas de formacin y desempeo personal, acadmico, cientfico, tecnolgico, cultural y social de los alumnos en su contexto regional, nacional e internacional 12.1

INDICADORES
Existencia en la Institucin de ambientes propicios para la comunicacin discursiva sobre las concepciones de la vida, el hombre, la ciencia y la tecnologa, la cultura y los valores, la sociedad y el Estado Documentos en los que se evidencie la relacin de la misin y el proyecto institucional con la planeacin curricular en los diferentes programas acadmicos Existencia de polticas institucionales de formacin integral, flexibilizacin curricular e interdisciplinariedad Existencia de procesos y mecanismos de evaluacin y actualizacin de los currculos y planes de estudio Existencia de polticas y estrategias institucionales sobre el manejo de idiomas por parte de la comunidad institucional Existencia de polticas/ estrategias/ actividades que garanticen el uso de nuevas tecnologas por los estudiantes y docentes Documentos en los que se evidencie la correspondencia entre los objetos de formacin de los programas con las necesidades y expectativas de formacin y desempeo personal, acadmico, cientfico, tecnolgico, cultural y social de los alumnos en su contexto regional, nacional e internacional Documentos en los que se evidencie la correspondencia de los programas de posgrado con las necesidades de formacin e investigacin y con las expectativas y prioridades del medio social Documentos en los que se evidencie la pertinencia de los programas de educacin continuada Documentos en los que se evidencie la correspondencia entre las competencias a desarrollar en los programas y la organizacin y contenido de los planes de estudio, las actividades y experiencias de aprendizaje, los medios didcticos y los sistemas de evaluacin Documentos en los que se evidencie la vinculacin de los programas acadmicos y de sus estudiantes con la actividad investigativa de la institucin

12.2 12.3 12.4 12.5 12.6

13.1

13.2

13.3 Correspondencia entre los objetivos de los programas y la seleccin y organizacin de los temas de estudio, las actividades y experiencias de aprendizaje, los medios didcticos y los sistemas de evaluacin Vinculacin de los programas acadmicos y de sus estudiantes con la actividad investigativa de la institucin

13.4

13.5

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FACTOR No. 4 INVESTIGACIN

CARACTERSTICA
14. Investigacin formativa La institucin ha definido polticas y estrategias relacionadas con el reconocimiento de que el aprendizaje es un proceso de construccin de conocimiento y de que la enseanza debe contemplar una reflexin sistemtica a partir de la vinculacin entre teora y experiencia pedaggica 15. Investigacin en sentido estricto De acuerdo con su naturaleza, su misin y su proyecto institucional, la institucin ha planteado polticas claras y un compromiso explcito con la investigacin. Dichas polticas incluyen el fomento y la evaluacin de la actividad investigativa de los profesores, la difusin de sus productos, el establecimiento de lneas y proyectos, la definicin de una estructura organizacional para la actividad investigativa en ciencias naturales y formales, ciencias sociales, humanidades, pedagoga, filosofa, artes o tecnologas, y la disponibilidad de recursos bibliogrficos, informticos, de laboratorio y financieros necesarios para el efecto

ASPECTOS A CONSIDERAR
Existencia de polticas institucionales de promocin y fomento de la investigacin formativa Compromiso de la comunidad acadmica con el desarrollo de estrategias y procesos formativos que favorezcan la construccin y sistematizacin del saber Apoyos institucionales para la implementacin de la investigacin formativa Polticas claras y compromiso explcito con la investigacin de acuerdo con su naturaleza, su misin y su proyecto institucional Estructura organizacional para la actividad investigativa Evaluacin de la actividad investigativa de los docentes Socializacin y difusin de los productos de investigacin Lneas y proyectos de investigacin 15.5 Recursos bibliogrficos, informticos, de laboratorio y financieros disponibles para el desarrollo de la actividad investigativa 14.1

INDICADORES
Informacin verificable sobre la existencia de polticas que promuevan y faciliten el desarrollo de la investigacin formativa Informacin verificable sobre la existencia de espacios de reflexin y estrategias de cualificacin que favorezcan en docentes y estudiantes el desarrollo de prcticas investigativas Existencia de apoyos didcticos y logsticos para la realizacin de actividades de investigacin formativa Evidencia de existencia de polticas claras y el compromiso institucional explcito con la investigacin Evidencia de existencia de una estructura organizacional para la actividad investigativa Informacin verificable sobre la evaluacin de la actividad investigativa de los docentes Informacin verificable sobre la existencia de medios para la socializacin de proyectos y difusin de productos de investigacin Informacin verificable sobre existencia y desarrollo de lneas y proyectos de investigacin Informacin verificable sobre la existencia y disponibilidad de recursos bibliogrficos, informticos, de laboratorio y financieros disponibles para la actividad investigativa

14.2

14.3

15.1 15.2 15.3 15.4

15.6

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FACTOR No. 5
CARACTERSTICA
16. Institucin y entorno La institucin define, mantiene y evala su interaccin con el medio social, cultural y productivo, de suerte que pueda ejercer influencia positiva sobre su entorno en desarrollo de polticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situacin especfica. La pertinencia de estas polticas y de su aplicacin es objeto de anlisis sistemtico

PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL

INDICADORES
16.1 Informacin verificable sobre existencia de documentos / estudios sobre los problemas y necesidades del entorno y su desarrollo, con visin prospectiva y con fundamento en polticas definidas Programas y eventos de proyeccin social realizados en los 3 ltimos aos Evidencias de evaluacin del impacto de la proyeccin social Nmero y tipo de reconocimientos externos otorgados a la Institucin por el desempeo de sus funciones sustantivas

ASPECTOS A CONSIDERAR
Evaluacin de las necesidades del contexto y visin prospectiva del desarrollo social

17. Egresados e institucin La institucin se preocupa por el desempeo de sus egresados como profesionales y como ciudadanos, Sistemas de informacin y seguimiento de los y aprende de sus experiencias para egresados mejorar continuamente las polticas y el desarrollo institucionales Participacin de los egresados en la evaluacin curricular y en la vida institucional

Estrategias de proyeccin social coherentes con el contexto y con la naturaleza institucional Impacto de la Proyeccin Social en el entorno institucional Reconocimiento externo de las repercusiones sociales de las actividades de docencia, investigacin y extensin o proyeccin social de la institucin Aportes sociales de los egresados en los campos empresarial, cientfico, cultural, econmico y poltico Difusin, a travs de medios acadmicamente reconocidos, de los resultados de la produccin cientfica, tcnica, artstica, humanstica y pedaggica Aporte de los posgrados de la institucin al estudio y solucin de problemas regionales, nacionales e internacionales Aprendizaje institucional como resultado de su interaccin con el medio Coherencia de los programas de prctica profesional con las necesidades acadmicas de la institucin y del sector externo Servicios que presta la institucin para estimular la incorporacin de los egresados al trabajo

16.2 16.3

16.4

16.5

16.6

Informacin verificable sobre los aportes sociales de los egresados en los campos empresarial, cientfico, cultural, econmico y poltico Evidencia de la difusin, a travs de medios acadmicamente reconocidos, de los resultados de la produccin cientfica, tcnica, artstica, humanstica, y pedaggica Informacin verificable sobre los aportes de los posgrados de la institucin al estudio y solucin de problemas regionales, nacionales e internacionales Informacin verificable sobre aprendizaje institucional Evidencias documentadas sobre la coherencia y el impacto de las prcticas profesionales tanto en la Institucin como en el sector externo Informacin verificable sobre los servicios que presta la institucin para estimular la incorporacin de los egresados al trabajo Existencia de un sistema de informacin de egresados Mecanismos de seguimiento y comunicacin con los egresados Informacin verificable sobre la participacin de los egresados en la evaluacin curricular y en la vida institucional

16.7 16.8 16.9

17.1 17.2 17.3 17.4

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18. Articulacin de funciones La institucin aplica polticas y acciones claramente definidas que permiten articular sus funciones con los distintos modos y niveles del sistema educativo

Investigacin relevante sobre aspectos relacionados con la calidad de la educacin en la regin y el pas. Procesos de formacin y capacitacin de educadores y dems actores del sistema educativo Mecanismos de comunicacin e interaccin con instituciones de educacin de los distintos niveles del sistema educativo Investigacin, diseo y produccin de materiales de enseanza y de apoyo al sistema educativo Participacin en redes y grupos de cooperacin con otras instituciones de educacin superior

18.1

18.2

18.3

18.4

Investigaciones y estudios de la institucin sobre aspectos relacionados con la calidad de la educacin en la regin y en el pas Evidencia de existencia de estrategias/ acciones / procesos de formacin y capacitacin de educadores y dems actores del sistema educativo Existencia de mecanismos de comunicacin e interaccin con instituciones de educacin de los distintos niveles del sistema educativo Informacin verificable de que la institucin disea y produce materiales de enseanza y de apoyo al sistema educativo Informacin verificable sobre la participacin en redes y grupos de cooperacin con otras instituciones de educacin superior

18.5

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FACTOR No. 6
CARACTERSTICA
19. Sistemas de autoevaluacin La institucin mantiene un sistema de autoevaluacin institucional que le permite desarrollar procesos participativos y permanentes de planeacin y autorregulacin que orienten su renovacin, sus objetivos, planes y proyectos, y los de cada una de sus dependencias, en forma coherente con su misin y proyecto institucional

PROCESOS DE AUTOEVALUACIN Y AUTOREGULACIN

INDICADORES
19.1 Informacin verificable sobre polticas y estrategias de planeacin, autoevaluacin y autorregulacin para las distintas reas de desarrollo y unidades acadmicas y administrativas de la institucin Evidencias de participacin de acadmicos y personal administrativo en los procesos de autoevaluacin y autorregulacin Informacin verificable sobre el diseo y ejecucin de planes y actividades de mejoramiento, a partir de los resultados de la autoevaluacin y de la evaluacin externa Informacin verificable sobre los sistemas de evaluacin y seguimiento de los logros asociados al proyecto institucional Nmero de programas con acreditacin de alta calidad y vigencia de las mismas Informacin verificable sobre la disponibilidad, confiabilidad, acceso y pertinencia de la informacin y datos necesarios para la planeacin de la gestin institucional Documentos en los que se evidencie que la institucin cuenta con indicadores de gestin orientados al mejoramiento continuo Mecanismos existentes para la consolidacin, anlisis y difusin de la informacin Informacin verificable sobre las evaluaciones a los profesores, directivos y personal administrativo, y acciones implementadas por efecto del resultado de dichas evaluaciones. Informacin verificable sobre los criterios para la evaluacin de la produccin acadmica de docentes e investigadores 21.2

ASPECTOS A CONSIDERAR
Polticas y estrategias de planeacin, autoevaluacin y autorregulacin para las distintas reas de desarrollo y unidades acadmicas y administrativas de la institucin

19.2 Diseo de planes y actividades de mejoramiento, a partir de los resultados de la autoevaluacin y de la evaluacin externa Sistemas de evaluacin y seguimiento de los logros asociados al proyecto institucional

19.3 19.4 19.5

20. Sistemas de informacin La institucin cuenta con sistemas eficientes e integrados de informacin que sustentan la autoevaluacin y la planeacin y se usan efectivamente para la toma de decisiones. Dichos sistemas incluyen el manejo de indicadores de gestin y estn orientados al fomento de un continuo mejoramiento de la calidad 21. Evaluacin de directivas, profesores y personal administrativo La institucin aplica sistemas institucionalizados y adecuados de evaluacin de los profesores, del personal administrativo y de las directivas, que se utilizan para favorecer su mejoramiento. En las evaluaciones se tiene en cuenta su desempeo acadmico, su produccin como docentes e investigadores, su gestin y su desempeo administrativo

Disponibilidad, confiabilidad, acceso y pertinencia de la informacin y datos necesarios para la planeacin de la gestin institucional Indicadores de gestin coherentes con la bsqueda de la calidad en la gestin institucional Consolidacin y anlisis de la informacin y mecanismos adecuados para su difusin

20.1

20.2

20.3

Transparencia y equidad en la aplicacin de los criterios para la evaluacin de profesores, personal administrativo y directivas, que tengan efectos en el mejoramiento de la calidad Criterios para la evaluacin de la produccin acadmica de docentes e investigadores

21.1

2007

2007

FACTOR No. 7
CARACTERSTICA
22. Clima institucional La institucin ha definido polticas claras de bienestar institucional orientadas al mantenimiento de un adecuado clima institucional que favorece el crecimiento personal y de grupo y propicia la conformacin de una comunidad acadmica; estas polticas orientan la prestacin de los servicios de bienestar correspondientes

BIENESTAR INSTITUCIONAL
INDICADORES
22.1 22.2 22.3 Documentos en los que la institucin formula una poltica y define los componentes de bienestar universitario Informacin verificable sobre las estrategias de divulgacin de los servicios de bienestar universitario Documentos en los que se evidencie la asignacin de presupuesto adecuado para el desarrollo de las actividades de bienestar Evidencia sobre la participacin de los diferentes estamentos en los programas y servicios de Bienestar, durante los 3 ltimos aos. Informacin verificable sobre la existencia de programas de prevencin de riesgos y emergencias Informacin verificable sobre la elaboracin y ejecucin de programas y actividades de bienestar Documentos en los que se evidencie la distribucin equitativa del presupuesto para las actividades de bienestar programadas Informacin verificable sobre la evaluacin y el seguimiento permanente de las actividades de bienestar desarrolladas Documentos en los que se evidencien las estrategias de carcter prospectivo para detectar las necesidades de los usuarios Informacin verificable sobre la suficiencia y flexibilidad de los programas y actividades de bienestar Informacin verificable sobre recursos destinados a Bienestar

ASPECTOS A CONSIDERAR
Definicin de los componentes del bienestar universitario Estrategias de divulgacin de los servicios de bienestar universitario Asignacin de presupuesto adecuado para el desarrollo de las actividades de bienestar Cobertura de los programas de bienestar 22.4 Prevencin de emergencias 22.5 23.1 23.2 23.3 23.4

23. Estructura del bienestar institucional La institucin ha definido la organizacin encargada de planificar y ejecutar programas y actividades de bienestar, le ha asignado a estas ltimas la infraestructura y recursos necesarios y mantiene una adecuada coordinacin entre las distintas acciones de bienestar institucional 24. Recursos para el bienestar institucional La institucin cuenta con servicios de bienestar suficientes y adecuados para todos los estamentos en un marco de fomento del desarrollo humano integral. Estos servicios incluyen programas dirigidos en el rea de salud y apoyo psicolgico, y actividades formativas de diverso tipo: deportivas, recreativas, culturales, artsticas, entre otras

Elaboracin y ejecucin de programas y actividades de bienestar Distribucin equitativa del presupuesto para las actividades programadas Seguimiento y evaluacin permanente de los servicios ofrecidos Estrategias de carcter prospectivo para detectar las necesidades de los usuarios Programas y actividades de bienestar suficientes y flexibles para toda la comunidad institucional Recursos fsicos y humanos suficientes para el cubrimiento de las actividades propuestas

24.1

24.2

39
AUTOEVALUACIN

AUTOEVALUACIN

40

FACTOR No. 8
CARACTERSTICA
25. Administracin y gestin y funciones institucionales La organizacin, administracin y gestin de la institucin estn orientadas al servicio de las necesidades de la docencia, de la investigacin y de la extensin o proyeccin social definidas por ella segn su naturaleza 26. Procesos de comunicacin interna La institucin mantiene procesos y mecanismos de comunicacin, informacin y participacin, y polticas para la adecuada motivacin y capacitacin continua de los miembros de la institucin 27. Capacidad de gestin La institucin cuenta con liderazgo legtimo en la gestin, cuyas orientaciones estn claramente definidas, son conocidas por los distintos estamentos y contribuyen efectivamente a la estabilidad administrativa de la Institucin y a la continuidad de sus polticas

ORGANIZACIN, GESTIN Y ADMINISTRACIN

INDICADORES
25.1 Informacin verificable sobre la existencia de normas internas que den cuenta de la aplicacin de polticas administrativas al desarrollo de la docencia, la investigacin y la extensin Documentos en los que se evidencie la coherencia entre la Estructura Organizacional, los procesos y el Manual de Funciones. Informacin verificable sobre la coherencia de la estructura y funcin de la administracin con la naturaleza y complejidad de los programas existentes Informacin verificable sobre las estrategias y medios de comunicacin, informacin y participacin con que cuenta la institucin Informacin verificable sobre la aplicacin de polticas de estmulos, capacitacin y promocin del personal administrativo

ASPECTOS A CONSIDERAR
Aplicacin de polticas administrativas al desarrollo de la docencia, la investigacin y la extensin o proyeccin social Estructura organizacional y criterios de definicin de funciones y de asignacin de responsabilidades, acordes con la naturaleza, tamao y complejidad de la Institucin Coherencia de la estructura y funcin de la administracin con la naturaleza y complejidad de los programas existentes Estrategias y medios de comunicacin, informacin y participacin Aplicacin de polticas de estmulos y promocin del personal administrativo 26.2

25.2

25.3

26.1

Liderazgo, integridad e idoneidad de los responsables de la direccin de la institucin Coherencia de las actuaciones del personal directivo con los compromisos derivados de la misin y del proyecto institucional Transparencia en la difusin, informacin y promocin de los programas y actividades que realiza la institucin Transparencia en la designacin de responsabilidades y funciones y en los procedimientos que deben seguirse dentro de la institucin

27.1 27.2

Informacin documental referida a integridad e idoneidad del personal directivo Evidencias documentadas de las ejecuciones derivadas de la misin y del proyecto institucional Informacin verificable sobre la difusin, informacin y promocin de los programas y actividades que realiza la institucin Informacin verificable sobre la existencia de manuales de funciones y procedimientos que deben seguirse dentro de la institucin

27.3

27.4

2007

2007

FACTOR No. 9
CARACTERSTICA
28. Recursos de apoyo acadmico La institucin cuenta con bibliotecas, laboratorios, recursos informticos, equipos audiovisuales, computadores y otros recursos bibliogrficos y tecnolgicos suficientes y adecuados que son utilizados apropiadamente en docencia, investigacin y dems actividades acadmicas. Adems, dispone de sitios adecuados para prcticas

RECURSOS DE APOYO ACADMICO Y PLANTA FSICA

INDICADORES
Inventario de las colecciones bibliogrficas y documentales tanto fsicas como electrnicas, por reas temticas 28.1 Informacin verificable sobre el tipo, frecuencia de utilizacin y disponibilidad de los servicios bibliogrficos, acceso de estudiantes, profesores e investigadores a esas fuentes (estadsticas de consulta) Evidencia de caracterizacin tcnica de los laboratorios de la institucin Evidencia de Plan de Desarrollo de los Laboratorios Informacin verificable sobre la disponibilidad y utilizacin de los laboratorios Informacin verificable sobre cantidad, tipo y disponibilidad de recursos informticos, equipos audiovisuales y otros recursos didcticos. Informacin verificable sobre existencia de sitios de prcticas para el desarrollo de los currculos de los programas. Informacin verificable sobre la existencia de convenios formales e informales para el desarrollo de esas prcticas. Informacin verificable sobre la existencia de seguimiento y evaluacin de reportes de prcticas. Documentos en los que se evidencien los presupuestos de inversin en equipos de laboratorio, bibliotecas y recursos didcticos

ASPECTOS A CONSIDERAR
Colecciones bibliogrficas y documentales. Revistas. Grado de pertinencia en relacin con las tareas acadmicas docentes, investigativas y de extensin o proyeccin social. Actualizacin Grado de eficiencia y actualizacin de los sistemas de consulta bibliogrfica; acceso de estudiantes, profesores e investigadores a esas fuentes; sistemas de alerta Pertinencia y calidad de los laboratorios para las tareas acadmicas de la institucin (docencia, investigacin, extensin o proyeccin social). Disponibilidad de reactivos. Disponibilidad de laboratorios y equipos para el desarrollo de las actividades acadmicas de estudiantes, profesores e investigadores Recursos didcticos, equipos didcticos, grado de empleo de los equipos didcticos, mantenimiento y renovacin, acceso de estudiantes y docentes a los equipos didcticos Sitios de prctica acordes con las necesidades de la docencia y la investigacin. Convenios interinstitucionales, convenios docenteasistenciales, reportes de prctica

28.2

28.3 28.4 28.5

28.6

28.7 28.8 28.9

Presupuestos de inversin en equipos de laboratorio, bibliotecas y recursos didcticos

28.10

41
AUTOEVALUACIN

AUTOEVALUACIN

42
29. Recursos fsicos La institucin ofrece espacios adecuados y suficientes para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar y para actividades deportivas y recreativas Campus. Manejo racional y eficiente y aprovechamiento de las instalaciones. Edificios, salones, calidad arquitectnica. Suficiencia, seguridad, salubridad, iluminacin, disponibilidad de espacio, dotacin, facilidades de transporte y acceso. Previsin de su uso por personas con limitaciones reas recreativas y deportivas. Capacidad, respeto de normas tcnicas. Suficiencia, seguridad, salubridad, iluminacin, disponibilidad de espacio, dotacin, facilidades de transporte y acceso. Previsin de su uso por personas con limitaciones Informacin verificable sobre el rea total del campus, rea construida por tipo de espacio. ndice de ocupacin por espacio y jornada. Informacin verificable sobre accesibilidad a las diferentes instalaciones para personas con limitaciones fsicas. Informacin verificable sobre disponibilidad, suficiencia y accesibilidad con relacin a las reas recreativas y deportivas. 29.3

29.1

29.2

2007

2007

FACTOR No. 10
CARACTERSTICA
30. Recursos financieros La institucin cuenta con patrimonio propio, tiene solidez financiera y demuestra equidad en la asignacin de recursos econmicos e integridad en su manejo

RECURSOS FINANCIEROS
INDICADORES
30.1 30.2 Informacin verificable sobre la proyeccin financiera de la Institucin frente a los requerimientos del Plan de Desarrollo Institucional Informacin verificable sobre la existencia y aplicacin de polticas y estrategias para la asignacin, ejecucin y evaluacin presupuestal Documentos en los que se evidencie que la institucin cuenta con polticas y mecanismos de evaluacin financiera para las grandes reas de desarrollo institucional y para la institucin como un todo Informacin verificable sobre la estructura del presupuesto de la Institucin Informacin verificable sobre la estabilidad financiera manifiesta en ejercicios de auditoria y control fiscal Asignacin presupuestal total, para funcionamiento y para inversin de las funciones sustantivas Informacin presupuestal sobre ingresos en los ltimos tres aos Informacin verificable sobre balances institucionales

ASPECTOS A CONSIDERAR
Fuentes de financiamiento. Recursos provenientes del Estado. Recursos propios Consolidacin del patrimonio institucional realizada en los ltimos cinco aos y situacin financiera de los ltimos cinco aos Estabilidad y solidez financiera que garantice el cumplimiento, a mediano plazo, de las acciones propuestas en el Plan de Desarrollo Institucional Polticas y estrategias para la asignacin, ejecucin y evaluacin presupuestal Polticas y mecanismos de evaluacin financiera para las grandes reas de desarrollo institucional y para la institucin como un todo Estructura del presupuesto y de la deuda de la Institucin en los ltimos cinco aos Estabilidad financiera manifiesta en ejercicios de auditora y control fiscal Disponibilidad de recursos presupuestales para las actividades correspondientes a las funciones sustantivas en que se haya comprometido la institucin, de acuerdo con su proyecto institucional.

30.3

30.4

31. Gestin financiera y presupuestal La institucin aplica consistentemente polticas y procesos para elaborar y ejecutar su presupuesto y evaluar su gestin financiera.

31.1

31.2 31.3

32. Presupuesto y funciones sustantivas La institucin cumple con los requerimientos presupuestales que se desprenden del proyecto institucional y de las actividades acadmicas y de bienestar 33. Organizacin para el manejo financiero La institucin tiene una organizacin eficiente y funcionarios eficaces para el manejo financiero

32.1

Transparencia en el manejo de los recursos financieros Funcionarios calificados, probos y eficaces para el manejo financiero

33.1 33.2

Informacin verificable sobre la existencia de mecanismos de control de los recursos financieros Informacin verificable sobre la vinculacin de funcionarios calificados, probos y eficaces para el manejo financiero

43
AUTOEVALUACIN

AUTOEVALUACIN

44

ANEXO No. 2 CUADRO RESUMEN DE PONDERACIN DE FACTORES Y CARACTERSTICAS

FACTOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

PONDERACIN
13 6 9 8 10

PESO/TOTAL
13,0% 6,0%

CARACTERSTICA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

PONDERACIN
5 4 4 1 2 3 1 3 1 3 1 3 5 6 4 5 4 3 4 2 2 4 3 3 3 2 3 4 4 2 2 2 2 100

PESO/TOTAL
5,0% 4,0% 4,0% 1,0% 2,0% 3,0% 1,0% 3,0% 1,0% 3,0% 1,0% 3,0% 5,0% 6,0% 4,0% 5,0% 4,0% 3,0% 4,0% 2,0% 2,0% 4,0% 3,0% 3,0% 3,0% 2,0% 3,0% 4,0% 4,0% 2,0% 2,0% 2,0% 2,0% 100,0%

9,0% 8,0% 10,0% 12,0% 8,0% 10,0% 8,0%

12 8 10 8 8 8 100

8,0% 8,0% 100,0%

2007

2007

ANEXO No. 3 PONDERACIN DE FACTORES Y CARACTERSTICAS Y SU JUSTIFICACIN

FACTOR 1. MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL PONDERACIN 13 JUSTIFICACIN DE LA PONDERACIN DEL FACTOR: La Misin es un referente obligado para el desarrollo de la Institucin. Con fundamento en ella, el compromiso del ITM es con el Municipio de Medelln, dado que es concebido como un proyecto de ciudad en permanente construccin, comprometido con la Formacin Integral en torno a objetos de formacin tecnolgica; con excelencia desde la docencia, la investigacin y extensin; se pretende la formacin para la vida y el trabajo. Lo anterior, con fundamento en los presupuestos pedaggicos del aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. Por decisin del Consejo Directivo, el enunciado de la Misin y de la Visin institucionales debe aparecer en los documentos oficiales del ITM, lo cual significa que la misma es de dominio pblico y claramente formulada. Por tal razn a este factor se le da una ponderacin del 13%.
No. CARACTERSTICA DESCRIPCIN PONDERACIN JUSTIFICACIN La coherencia y la pertinencia de la Misin, representan un encargo social que el ITM debe cumplir como un mandato legal, al asumir un compromiso con el Municipio de Medelln y con su poblacin menos favorecida social y econmicamente. Compromiso que se asume y se desarrolla en todas sus acciones, por lo que se le asigna una ponderacin del 5%. Las orientaciones y estrategias del Proyecto Institucional permiten que la Misin sea posible mediante la integracin de las capacidades institucionales en torno a objetivos determinados por sus principios y fundamentos y, mediante la ejecucin de acciones efectivas y eficientes. Adems, por contener una poltica nica, de excelencia acadmica, significa un norte para el mejoramiento continuo. Por lo tanto se le asigna una ponderacin del 4%. El ITM tiene un compromiso expreso con la formacin integral, para la cual se tiene como criterio crear las condiciones acadmicas, ambientales, de bienestar: culturales, sociales, de salud, de infraestructura fsica y tecnolgica para lograrla. Desde el punto de vista acadmico, los programas se desarrollan a travs de tres ncleos de formacin que permitan desarrollar integralmente las dimensiones del saber, el saber hacer y el ser, para la formacin de individuos con competencias profesionales, sociales y personales que les permitan realizar intervenciones ilustradas, ticas y responsables. La estructura curricular de los programas acadmicos est diseada y se desarrolla por competencias, es coherente con la integralidad del currculo y con la formacin integral, esto es, lograr la formacin de un profesional ciudadano. Su ponderacin corresponde as, al 4%.

Coherencia y pertinencia de la Misin

Orientaciones y estrategias del proyecto institucional

Formacin integral y construccin de comunidad acadmica en el proyecto institucional

45
AUTOEVALUACIN

AUTOEVALUACIN

46 FACTOR 2. PROFESORES Y ESTUDIANTES PONDERACIN 15 JUSTIFICACIN DE LA PONDERACIN DEL FACTOR: Los profesores y los estudiantes son los actores principales de toda institucin de educacin superior, es a travs de ellos que los principios y valores institucionales se hacen visibles, reales y son uno de los factores esenciales para el cumplimiento de los objetivos de la educacin superior. Por ello, su ponderacin conjugada corresponde al 15%.
No. CARACTERSTICA DESCRIPCIN PONDERACIN JUSTIFICACIN El Reglamento Estudiantil, herramienta de administracin importante en la relacin del estudiante con la Institucin contiene los deberes y derechos de los estudiantes. Sus normas expresan el carcter formativo del respeto a las instituciones y el apego por la equidad y la justicia, y su intencin orientadora hacia el cumplimiento de la Misin del ITM. Su ponderacin corresponde al 1%. En el marco de normas y criterios que relacionan la poltica de excelencia acadmica con la capacidad instalada para atender con calidad a sus estudiantes, el ITM ha asumido un compromiso con los estudiantes provenientes de los estratos socioeconmicos menos favorecidos de la ciudad de Medelln, por ello su accin educativa apunta en primera instancia a nivelar las competencias de entrada al proceso de formacin, tratando de reducir los efectos que esas condiciones y sus carencias asociadas tengan en la formacin de esos estudiantes y en la sostenibilidad del los mismos a lo largo de la carrera. Por ello se pondera con 2%. El sistema de estmulos implantado en el ITM y contenido en el Reglamento Estudiantil, pretende proporcionar condiciones ms favorables a sus estudiantes que, como se ha manifestado anteriormente, estn afectados por su situacin socioeconmica. Sirve adems, como mediacin pedaggica puesto que introduce el esfuerzo y la capacidad de superacin y su reconocimiento, como valores importantes de la persona. Su ponderacin, por tanto, corresponde al 3%. El Estatuto Profesoral es una herramienta importante para la administracin del personal acadmico docente. La Institucin percibe el Estatuto Profesoral como un instrumento que le permite al profesor ubicarse normativamente en el entorno institucional, desde los puntos de vista de sus derechos y deberes, de los regmenes acadmico y disciplinario y de los estmulos, establecidos para garantizar el desarrollo acadmico de la Institucin y el crecimiento personal y profesional de sus docentes. Se pondera con el 1%. En el ITM la construccin de su identidad tecnolgica es permanente y una de las formas de lograrlo es a travs de la seleccin de acadmicos-docentes idneos, para lo cual priman dos criterios de fundamental importancia, su base acadmica fundamentada preferiblemente en estudios de posgrado y, su experiencia profesional en el sector productivo, por ser sta una garanta para la formacin de un tecnlogo con referentes reales de su campo de intervencin. Se pondera con el 3%. En el Estatuto Profesoral del ITM se contempla para sus profesores la ubicacin y permanencia en categoras acadmicas y promocin de una categora a otra, con identificacin de las responsabilidades inherentes a cada categora.

Deberes y derechos de los estudiantes

Admisin y permanencia de estudiantes

Sistemas de estmulos y crditos para los estudiantes

Deberes y derechos del profesorado

Planta profesoral

Carrera docente

2007

2007
El desarrollo personal y profesional de los acadmicos es visto en el ITM como un factor de significativa importancia para la construccin permanente de la institucin y para la consolidacin de una comunidad acadmica cada vez ms cualificada; por lo tanto, propicia y apoya el intercambio de sus acadmicos con comunidades nacionales e internacionales, a travs de estudios de especializacin, maestra y doctorado y, a travs de pasantas y participacin en Congresos y Conferencias. Tambin es de significativa importancia para el ITM, la capacitacin pedaggica y la capacitacin en el saber tecnolgico, a fin de garantizar que la cotidianidad de la institucin sea la expresin de su concepcin, por tanto, se tienen establecidos espacios de anlisis y reflexin permanente, que aporten a la comprensin de lo que significa darle identidad, desde un objeto tecnolgico, a un programa de formacin tecnolgica. Desde el punto de vista de lo personal, el ITM desarrolla una poltica de Bienestar en la perspectiva de generar calidad de vida para la comunidad acadmica, de propiciar identidad y sentido de pertenencia institucional y de lograr que el proyecto ITM se constituya en un aspecto significativo del proyecto de vida de sus acadmicos. Se pondera con el 3%. La interaccin con comunidades acadmicas del orden regional, nacional e internacional es importante para la calidad y pertinencia del ITM. La constitucin de comunidad acadmica en torno a los objetos de formacin del ITM se fundamenta, en el desarrollo de campos de saberes pertinentes, en la formulacin y ejecucin de proyectos de investigacin y en la consolidacin de grupos de investigacin; estos son el fundamento para hacer de los acadmicos interlocutores vlidos de otras comunidades, para la insercin en redes del conocimiento o propiciar la participacin en los diferentes espacios de socializacin del conocimiento. Se pondera con el 1%.

10

Desarrollo profesoral

11

Interaccin acadmica de los profesores

47
AUTOEVALUACIN

AUTOEVALUACIN

48 FACTOR 3. PROCESOS ACADMICOS PONDERACIN 8 JUSTIFICACIN DE LA PONDERACIN DEL FACTOR: La construccin de una identidad institucional caracterizada por la concepcin y desarrollo de la tecnologa como un campo del saber susceptible de ser tratado en diferentes niveles de complejidad y profundidad, a travs del diseo y funcionamiento de programas acadmicos con currculos flexibles e interdisciplinarios, ha sido la constante en el ITM en la ltima dcada. Por ello este factor se pondera con el 8%.
No. CARACTERSTICA DESCRIPCIN PONDERACIN JUSTIFICACIN El ITM se compromete con el desarrollo de currculos centrados en objetos de estudio de carcter tecnolgico, que le exigen al estudiante construirlos a la luz de los diferentes campos del saber comprometidos con dichos objetos, a fin de garantizar, que a lo largo de su proceso formativo, evidencie la necesidad de la interdisciplinariedad en el diseo de soluciones tecnolgicas; igualmente, se compromete con diseos didcticos que le permitan al estudiante tener opciones acadmicas y laborales en el transcurso de su proceso formativo; estos diseos estn estructurados por competencias profesionales y desarrollados por competencias acadmicas, que ofrecen la opcin de ser acreditadas cuando han sido adquiridas en otros espacios acadmicos o laborales, y diseos didcticos por ncleos de formacin, que le ofrecen al estudiante la oportunidad de afinarse en su eleccin profesional sin perder tiempo en su formacin especfica, por tener un Ncleo de Induccin a la Formacin Tecnolgica que es comn a todas las tecnologas. Consecuente con la concepcin y diseo de sus currculos, el ITM evala como concibe y disea, por competencias, para garantizar que la prctica profesional del tecnlogo sea la expresin de su saber cientfico y tecnolgico. Se pondera con el 3%. En el contexto de la poltica de Excelencia Acadmica, el ITM ha consolidado su identidad tecnolgica al concebir la tecnologa como un campo de saber que puede ser abordado acadmicamente a diferentes niveles de profundidad, a fin de sentar las bases para disear itinerarios formativos, tanto a nivel de pregrado como de posgrado, que se convoquen secuencial y complementariamente desde los objetos de formacin que le dan identidad y consoliden las diferentes etapas o los diferentes ciclos en los que se pueda concebir el desarrollo de la formacin tecnolgica en el mundo contemporneo. Est comprometido con la Elaboracin de itinerarios formativos secuenciales y complementarios que, a partir de la identificacin de objetos tecnolgicos relevantes para el desarrollo de la regin y del pas, partan de programas de tecnologa nuevos o los existentes que se dejen convocar, en la misma lnea, por programas de ingeniera y, a su vez, por programas de posgrado que profundicen e investiguen en aspectos especficos o complementarios de los objetos de formacin. Su ponderacin, por tanto, corresponde al 5%.

12

Interdisciplinariedad, flexibilidad y evaluacin del currculo

13

Programas de pregrado, posgrado y educacin continua

2007

2007 FACTOR 4. INVESTIGACIN PONDERACIN 10 JUSTIFICACIN DE LA PONDERACIN DEL FACTOR: Este factor tiene una ponderacin del 10% porque para el ITM la formacin de personas con espritu innovador, creativas, que tengan la habilidad y la capacidad de observacin y de indagacin, corresponde a su objetivo misional, el cual se logra, en una primera etapa de desarrollo, con procesos curriculares que construyan esas competencias, sin perjuicio de un proceso de investigacin en sentido estricto que complementa y le da sentido a la accin de la institucin en su entorno.
No. CARACTERSTICA DESCRIPCIN PONDERACIN JUSTIFICACIN La investigacin formativa tiene significativa importancia para el ITM, por cuanto los objetos de formacin constituyen los proyectos estructurales de la Institucin, en torno a los cuales se articula la investigacin, la docencia y la extensin. Cada objeto de formacin, identificado por un objeto tecnolgico, da la oportunidad al estudiante de desarrollar la capacidad de indagacin y bsqueda y le permite la cualificacin y estructuracin permanente de un pensamiento lgico y crtico, en tanto, lo inscribe en la lgica y en la dinmica de los objetos de conocimiento tanto cientficos como tecnolgicos, igualmente, permite al estudiante problematizar su objeto de formacin desde la investigacin tecnolgica, en tanto, cada programa acadmico est fundamentado al menos en una lnea de investigacin, la cual es desarrollada a travs de proyectos en torno a los cuales se estructuran semilleros de investigacin para estudiantes. Por eso su ponderacin es del 6%. Por misin y por principios el ITM est comprometido con el desarrollo de sus objetos tecnolgicos desde la investigacin. En la construccin de su identidad ha pasado de la investigacin epistemolgica a la investigacin pedaggica y didctica y de sta a la investigacin tecnolgica. La investigacin epistemolgica le ha permitido a la Institucin construir el concepto de tecnologa y su relacin con la ciencia y con la tcnica; la pedaggica y didctica le ha permitido comprender lo que significa transformar un objeto de conocimiento tecnolgico en objeto de formacin tecnolgica y la investigacin tecnolgica le ha permitido iniciar la construccin de conocimiento tecnolgico para incursionar en su aplicacin en los sectores productivos. Se pondera con 4%.

14

Investigacin formativa

15

Investigacin en sentido estricto

49
AUTOEVALUACIN

AUTOEVALUACIN

50

12 JUSTIFICACIN DE LA PONDERACIN DEL FACTOR: Por su naturaleza, por su origen y por su condicin de entidad social formadora de individuos que sean factor de desarrollo de sus comunidades, el ITM considera como expresin evidente de la coherencia de su Misin con su desempeo el impacto y la afectacin positiva de la sociedad de Medelln, en especial de los sectores ms necesitados. Ese referente, como parmetro obligado de evaluacin determina que la accin institucional se articule, desde sus funciones esenciales, en procura del cumplimiento de ese compromiso social. Por ello, se pondera con el 12%.
No. 16 CARACTERSTICA DESCRIPCIN Institucin y entorno PONDERACIN 5 JUSTIFICACIN Como Institucin oficial del orden municipal, el ITM se ha concebido como un proyecto que formula soluciones para la ciudad, produce resultados que impactan positivamente en el desarrollo de Medelln y el rea metropolitana, y por tanto, hace de sus problemticas sus objetos de estudio, investigacin e intervencin. Se pondera con el 5%. Para el ITM, el egresado es un indicador de pertinencia social y representa la calidad de su interaccin con los sectores sociales y productivos; en este sentido, el ITM est comprometido con la creacin de condiciones que le permitan construir al estudiante y futuro egresado su propio proyecto de vida y mantener con l un contacto permanente, que sea productivo tanto para la institucin, por la retroalimentacin que representa, como para el egresado por el perfeccionamiento o actualizacin de su perfil. Se pondera con 4%. En cumplimiento de la poltica de Excelencia Acadmica, el ITM ha estado comprometido con la construccin de su identidad tecnolgica; identidad que se expresa en el diseo y ejecucin de sus procesos formativos, los cuales estn fundamentados en investigacin epistemolgica, pedaggica y didctica y tecnolgica, las que le han permitido liderar procesos regionales y nacionales relacionados con la calidad de la educacin en este campo. Ha formulado propuestas que apuntan a superar la desarticulacin de la Educacin Media con la Educacin Superior; que contribuyan a solucionar las deficiencias de los niveles precedentes: Educacin Preescolar, Bsica y Media; que conciban la tecnologa como un campo del saber y, por lo tanto, estructuren la formacin tecnolgica superior por niveles de complejidad y profundizacin de un mismo objeto tecnolgico. Se pondera con 3%

FACTOR

5. PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL

PONDERACIN

17

Egresados e institucin

18

Articulacin de funciones

2007

2007 FACTOR 6. PROCESOS DE AUTOEVALUACIN Y AUTOREGULACIN PONDERACIN 8 JUSTIFICACIN DE LA PONDERACIN DEL FACTOR: La poltica de excelencia acadmica tiene como herramienta de gestin los sistemas de autoevaluacin y los procesos de autorregulacin, los cuales permiten a la institucin ajustar el rumbo y mejorar continuamente su desempeo. Ello no sera posible sin la implantacin de una cultura de revisin permanente sustentada en la generacin, uso, anlisis y difusin de la informacin que generan los procesos institucionales y la que capta del medio como insumo de los mismos. Se pondera este factor con el 8%.
No. CARACTERSTICA DESCRIPCIN PONDERACIN JUSTIFICACIN En el ITM la excelencia se expresa en calidad, la calidad en pertinencia y sta en la coherencia que existe entre la forma como se ha concebido la institucin desde su filosofa y la forma como se desempea cotidianamente y como construye su identidad a travs del desarrollo de sus procesos. En este sentido, el ITM est comprometido con la generacin de espacios de autoevaluacin permanente que permitan la contrastacin entre lo planeado y lo realizado, de la implantacin y funcionamiento eficiente de un sistema de control interno que garantice un acompaamiento permanente al desarrollo de los procesos institucionales y a la ejecucin de su Proyecto Educativo Institucional. El ITM est comprometido con los planes permanentes de mejoramiento y mantenimiento, porque, para la institucin, la calidad se expresa en mejoramiento continuo. Se pondera con 4%. El Instituto Tecnolgico Metropolitano est comprometido, desde su Proyecto Educativo Institucional, con un Sistema de Comunicacin e Informacin que, soportado en una infraestructura tecnolgica y en unos medios fsicos adecuados, le permite a la institucin capturar, procesar, analizar y divulgar informacin generada en sus procesos, con un valor agregado de significativa importancia para la toma de decisiones. Se pondera con 2%. Para el ITM, la calidad de los procesos depende de la calidad de los sujetos que los intervienen y dinamizan. Por tal motivo, el control de su calidad, expresado en la evaluacin de su desempeo y en el nivel de compromiso con el Proyecto Institucional, se constituye en un aspecto relevante para la institucin. En este contexto, el ITM cuenta con una estructura administrativa diseada por competencias, que direcciona el desempeo de cada uno de sus empleados y, adems, est comprometido con la creacin de espacios de reflexin, anlisis y debate acadmico. Se pondera con 2%.

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Sistemas de autoevaluacin

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Sistemas de informacin

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Evaluacin de directivos, profesores y personal administrativo

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52 10 FACTOR 7. BIENESTAR INSTITUCIONAL PONDERACIN JUSTIFICACIN DE LA PONDERACIN DEL FACTOR: La construccin de calidad de vida para la comunidad acadmica es una condicin indispensable para el desarrollo de la Poltica de Excelencia Acadmica en el ITM. Por tal motivo, la institucin est comprometida con la construccin de una cultura de bienestar, fundamentada en la valoracin de un entorno acadmico que cree condiciones de calidad para el desarrollo de la academia; fundamentada en la valoracin de los espacios creados para el desarrollo intelectual, fsico, afectivo, social y econmico de su comunidad; fundamentada en la valoracin por la vida, por las relaciones sociales y personales que fortalezcan el crecimiento y desarrollo personal e institucional. Este factor recibe una ponderacin de 10%.
No. CARACTERSTICA DESCRIPCIN PONDERACIN JUSTIFICACIN En el ITM se considera que el Bienestar entendido como la presencia permanente de condiciones que favorezcan el crecimiento y desarrollo de todos los miembros de su comunidad, es el factor esencial en el logro de los objetivos que lo comprometen con su entorno. De esas condiciones, la ms importante es la representada en el respeto y el afecto entre las personas, sin importar su cargo o su funcin, la cual trasciende la mera formalidad en las relaciones interpersonales y crea una sensacin de confianza, de seguridad y de confort con el medio en el que cada uno desarrolla su funcin, y que es percibido como un clima favorable para el crecimiento y el desarrollo. Se pondera con el 4%. El ITM est comprometido con el desarrollo de un sistema de bienestar, estructurado con fundamento en una poltica que lo direcciona, una estructura que lo define y unos programas que lo articulan. Las actividades del bienestar institucional se desarrollan en todas las dependencias de la institucin, pero, se articulan, se promueven, se valoran y se evalan, desde una instancia de bienestar, que cuenta con una asignacin presupuestal y una forma organizativa que garantiza el desarrollo de la calidad de vida en todas las dimensiones y que promueve la cultura del bienestar en todos los mbitos. Se pondera con el 3%. El bienestar concebido como la generacin de cultura en torno a opciones de calidad de vida, que le aporten al desarrollo humano integral, comprometen al ITM con la asignacin de recursos econmicos, con la creacin de espacios de desarrollo intelectual, de recreacin y desarrollo fsico, de preservacin de la salud fsica, mental y afectiva, de desarrollo espiritual, de desarrollo cultural y de opciones de carcter econmico que le permitan formar parte y participar en condiciones dignas de la comunidad acadmica de la institucin. Se pondera con 3%.

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Clima institucional

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Estructura de bienestar institucional

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Recursos para el bienestar institucional

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2007 FACTOR 8. ORGANIZACIN, GESTIN Y ADMINISTRACIN PONDERACIN 8 JUSTIFICACIN DE LA PONDERACIN DEL FACTOR: La organizacin es la forma como una Institucin, concebida a la luz de su visin, misin, principios y polticas rectoras, adopta unas pautas de funcionamiento que le permiten alcanzar sus objetivos con calidad, con eficiencia y con equidad. El ITM se concibe como una institucin de saber y de formacin regida por su poltica de Excelencia Acadmica, lo que para la Institucin significa que el saber tecnolgico y la formacin tecnolgica estn en el campo de lo misional y esa poltica es el referente de calidad obligado para cumplir con lo misional, para la estructuracin de su organizacin y para el desarrollo de sus procesos. Se pondera con el 8%.
No. CARACTERSTICA DESCRIPCIN PONDERACIN JUSTIFICACIN A la luz de la Poltica de Excelencia Acadmica, el ITM est comprometido con la construccin de una institucin con pertinencia y, por lo tanto, est organizada con una estructura que le permite dinamizar los procesos misionales y de apoyo que se requieren para hacer de ella una Institucin pertinente, posicionada acadmicamente y socialmente valiosa para la ciudad y su entorno. En este contexto, el ITM est comprometido con dos macroprocesos estratgicos, cuatro misionales y uno de apoyo. Todos los macroprocesos estn dinamizados por una estructura organizativa diseada por unidades, para responder a los requerimientos de los procesos misionales o, para apoyarlos logstica y econmicamente. Se pondera con 3%. Dada la importancia que tiene para una institucin de saber y de formacin la difusin de la informacin generada en el desarrollo de sus procesos acadmicos y administrativos, el ITM est comprometido con la creacin de todos los espacios y medios de comunicacin que propicien la interaccin entre sus acadmicos y directivos, la divulgacin de resultados de investigacin, de decisiones administrativas, de la normatividad que regula el funcionamiento de la institucin y de los eventos y productos que posicionan la institucin en el entorno acadmico, social y poltico de la regin y del pas y articulan y consolidan su comunidad acadmica. Se pondera con 2% El liderazgo en la gestin es un elemento importante para el logro de los objetivos y metas de la Institucin. El ITM est comprometido con una gestin soportada en el liderazgo y ste en el saber, de ah, que asuma como suyo el concepto de liderazgo errante, o sea, el liderazgo est donde est el saber ; est comprometido con una gestin, respaldada en la integridad, idoneidad y compromiso de su direccin con los mandatos misionales y con su proyecto institucional; est comprometido con una gestin que garantiza la transparencia de sus procedimientos, la coherencia en sus desempeos y la estabilidad institucional a travs de su viabilidad acadmica y econmica. Se pondera con el 3%.

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Administracin y gestin y funciones institucionales

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Procesos de comunicacin interna

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Capacidad de gestin

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FACTOR 9. RECURSOS DE APOYO ACADMICO Y PLANTA FSICA PONDERACIN 8 JUSTIFICACIN DE LA PONDERACIN DEL FACTOR: Los recursos de apoyo acadmico y la planta fsica son un factor de significativa importancia para la estructuracin de un entorno que cree condiciones tcnicas, humanas y ambientales aptas para el desarrollo con calidad de las actividades propias de una institucin de educacin superior. Se pondera con el 8%.
No. CARACTERSTICA DESCRIPCIN PONDERACIN JUSTIFICACIN El ITM tiene dentro de sus perspectivas de desarrollo con calidad el fortalecimiento permanente de las condiciones que garanticen a sus estudiantes y acadmicos el acceso a las fuentes de informacin, que les permitan estar en contacto con lo ms actualizado en los campos de conocimiento de sus objetos de formacin; el fortalecimiento permanente de los laboratorios requeridos por una formacin tecnolgica caracterizada por su pertinencia social y acadmica; la dotacin permanente y actualizada de recursos informticos, audiovisuales y de infraestructura tecnolgica para garantizar los desarrollos didcticos del currculo. La relacin del ITM con los sectores sociales y productivos de la regin son garanta para que el desarrollo de las prcticas empresariales de los estudiantes tengan la legitimidad y pertinencia demandada por los objetos de formacin de sus programas. Se pondera con 4%. Para el ITM, la poltica de Excelencia Acadmica y el sistema de bienestar son los referentes obligados para la definicin de caractersticas, requerimientos y condiciones del entorno fsico, dado que ambas polticas se articulan desde la formacin y el desarrollo humano integral. Por lo tanto, el entorno fsico desde su diseo, habilitacin, dotacin y aprovechamiento de espacios, mantenimiento permanente de los mismos, condiciones de salubridad y de seguridad, son aspectos llamados a responder a los requerimientos de la academia y a los requerimientos de desarrollo de la dignidad humana de cada uno de los miembros de la institucin. Se pondera con el 4%.

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Recursos de apoyo acadmico

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Recursos fsicos

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FACTOR 10. RECURSOS FINANCIEROS PONDERACIN 8 JUSTIFICACIN DE LA PONDERACIN DEL FACTOR: En el ITM, como en cualquier otra institucin pblica, el manejo de los recursos, especialmente de los financieros, es sagrado. Hacer conciencia que esos recursos asignados por el Municipio de Medelln, siempre parecern insuficientes y desplegar todas sus capacidades para la obtencin de recursos adicionales ha sido la constante durante los ltimos aos. La visin de la institucin considera que el ITM debe lograr la autonoma financiera, la cual adems de procurarse por el ejercicio de sus funciones, es posible por el manejo transparente, eficiente y racional de esos recursos. Se pondera con el 8%.
No. CARACTERSTICA DESCRIPCIN PONDERACIN JUSTIFICACIN El desarrollo financiero de la institucin posibilita definir y ejecutar estrategias que le permitan cumplir con la Misin institucional, generando condiciones de estabilidad financiera que la hagan competitiva en el presente y sostenible en el futuro en un contexto de bienestar acadmico y social. En esta perspectiva, el ITM est comprometido con un modelo de financiacin que le diversifique las fuentes de los recursos y se desarrolle en unas condiciones de equidad y sostenibilidad. Se pondera con el 2%. La planeacin y ejecucin presupuestal en el ITM, debe responder a los requerimientos del Plan de Desarrollo Institucional, a los Proyectos Educativos de cada uno de los programas y a los planes de extensin acadmica, investigacin, bienestar y manejo del recurso humano. El seguimiento a la ejecucin presupuestal debe tener como referentes los criterios de racionalidad e impacto en el desarrollo institucional, expresados en la evaluacin de los planes y programas acadmicos y de apoyo y en el cumplimiento a la normatividad obligada en materia contractual y presupuestal. Se pondera con el 2%. Para el ITM, la planeacin del presupuesto debe garantizar las asignaciones requeridas por sus cuatro lneas estratgicas de poltica, y de la inversin para los proyectos de desarrollo acadmico que le permitan estar a la altura de las exigencias de la sociedad de su entorno. Se pondera con 2%. El ITM comprometido con la implementacin de los principios de austeridad y eficiencia y de la cultura del autocontrol, asume la evaluacin permanente del manejo razonable de los recursos institucionales como una garanta que soporta la estabilidad econmica y financiera de la institucin. Estas actividades estn estructuradas en un rea de Apoyo, que tiene por objetivo soportar los desarrollos misionales de la institucin en un contexto de bienestar. Se pondera con el 2%.

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Recursos financieros

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Gestin financiera y presupuestal

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Presupuesto y funciones sustantivas

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Organizacin para el manejo financiero

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ANEXO No. 4 INDICADORES Y FUENTES DE VERIFICACIN

FACTOR 1: MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL CARACTERSTICA 1: Coherencia y pertinencia de la Misin
DESCRIPCIN: La institucin tiene una misin claramente formulada; sta es coherente y pertinente con el medio social y cultural, corresponde a la definicin institucional, a su tradicin y es de dominio pblico. Dicha misin se expresa en los objetivos, en procesos acadmicos y administrativos y en los logros institucionales. En ella se hace explcito el compromiso institucional con la calidad, con los principios constitucionales y con los principios y objetivos establecidos por la ley para la educacin superior ASPECTO A CONSIDERAR Coherencia y pertinencia de la misin con la naturaleza, tradicin, objetivos y logros institucionales INDICADOR 1.1 Informacin documental referida a la naturaleza, tradicin, objetivos y logros institucionales ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN

Naturaleza (en concordancia con el artculo 4 del Estatuto General Interno) Tradicin: Formacin para la Vida y el Trabajo (en concordancia con el artculo 4 del Estatuto General Interno)

Estatuto General Interno (Artculo 2)

Oficina de Planeacin

Objetivos (en concordancia con el artculo 4 del Estatuto General Interno)

Libro Historia del ITM Cuadernos de la Escuela N10: Construccin Acadmica del ITM Cuaderno de la Escuela N7: Hacia la Construccin Colectiva del Conocimiento Cuaderno de la Escuela N6: Ciencia, Tecnologa y tica Estatuto General Interno (Artculo 6) Proyecto Educativo de cada programa Poltica de Excelencia Acadmica Modelo Pedaggico Cuadernos de la Escuela N8 y N9, sobre la Educacin Media y su Articulacin con la Educacin Superior Resolucin Rectoral 063/2007: Sistema de Investigacin Sistema de Extensin Resolucin No. 121 de 2005.

Fondo Editorial Escuela de Pedagoga

Oficina de Planeacin

Escuela de Pedagoga

Centro de Investigacin Centro de Extensin

2007

2007
Logros Plan de Desarrollo con Plan financiero Plan de Accin de los ltimos tres aos Informes de Gestin y Balance Social de los ltimos tres aos Cuadro de Resoluciones de Registro Calificado de los Programas Oficina de Planeacin

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1.2 Evidencias documentadas de la interaccin institucional con el entorno social, cultural, ambiental y productivo Estatuto General Interno (Artculo 6 literales a. y b.) Polticas sobre discapacitados Informe sobre estrato socioeconmico de los estudiantes (ltimos tres aos) Extensin Acadmica Informe convenio sobre capacitacin para el trabajo (aos 2002 - 2003) Informe de convenios sobre Direccin Administrativa operacin de necesidades de la ciudad (SISBEN, Regularizcin de Vivienda) Proyecto de Educacin Informal Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales Sistema de Bienestar Universitario, Oficina de Planeacin Resol. Rect. No. 411 de 2002 Relacin de produccin del Fondo Fondo Editorial Editorial Informe rea de Comunicacin y Centro Fuentes de Informacin Cultura Tecnolgica Plan Fsico Maestro Coordinacin rea Fsica Documento descripcin de los campus Relacin de programas de Oficina de Relaciones Nacionales e televisin Internacionales Documentos de relacin con la Decanatura de Empresarismo Incubadora de Base Tecnolgica de Antioquia Relacin de convenios con el Oficina de Relaciones Nacionales e sector productivo Internacionales Informe sobre prcticas y contratos Decanatura de practicas de aprendizaje profesionales Reconocimientos institucionales Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales Condecoraciones Resoluciones de Acreditacin de Oficina de Planeacin Programas Concepto de empleadores Decanatura de Prcticas Oficina de Planeacin

Coherencia y transparencia de la misin en relacin con el entorno social, cultural, ambiental y productivo

Relacin con el entorno social

Relacin con el entorno cultural

Relacin con lo ambiental

Relacin con el entorno productivo

1.3 Informacin Documental verificable sobre la opinin de actores de la comunidad externa a la Institucin sobre su accin e impacto en aquella

Opinin documentada

2007

2007
1.4 Informacin verificable sobre logros misionales en procesos de docencia, investigacin y extensin o proyeccin social

Coherencia y pertinencia de la misin con los procesos acadmicos y administrativos

Logros de Docencia

Logros Investigacin

Documento sobre retencin acadmica Cuadro de resoluciones de Registro Calificado y Acreditacin voluntaria de Alta Calidad Cuadro de cobertura de los ltimos tres aos Cuadro personal docente tres ltimos aos (con base acadmica, tipo de vinculacin y antigedad) Cuadro de egresados por programa Resolucin 063/2007: Sistema de Investigacin Resolucin rectoral 288/2007: Comit de Investigacin y Desarrollo Cientfico Revista Tecno Lgicas Catlogo de Investigaciones Informe de investigacin sobre resultados en lneas, grupos y proyectos de investigacin Sistema de Extensin Portafolio Extensin Acadmica Banco de productos tecnolgicos Informe de poblacin atendida por Extensin Acadmica

Oficina de Planeacin Decanaturas de Programas Decanatura de Atencin al Estudiante

Oficina de personal

Decanatura de Egresados Centro de Investigacin

Logros de Extensin

Centro de Extensin Acadmica

1.5 Informacin verificable sobre logros Relacin instancia misionales en procesos administrativos administrativa, instancia acadmica

Poltica de Excelencia Acadmica Oficina de Planeacin Plan de Desarrollo: Lnea Estratgica de Poltica N2 Estructura Organizacional Manual de procesos Manual de procedimientos Sistema de administracin de riesgos Balance social y de gestin (ltimos tres aos) Informes y dictmenes de la Contralora General de Medelln

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1.6 Comprobacin del texto de la misin Relacin con los principios constitucionales y los objetivos de la Educacin superior

Coherencia y pertinencia de la Misin con los principios constitucionales y los objetivos de la educacin superior

Ley 30 de 1992 oobjetivos de la Educacin superior Estatuto General Interno (Artculo 4) Modelo Pedaggico

Secretara General

Escuela de Pedagoga

Incorporacin de la calidad del servicio pblico de la educacin a los propsitos institucionales

1.7 Evidencias documentadas del Compromisos compromiso institucional con la calidad Institucionales de la educacin

Poltica de Excelencia Acadmica Resoluciones de acreditacin voluntaria de programas Los cuadernos de la Escuela N3, N8 y N9

Escuela de Pedagoga Oficina de Planeacin

Coherencia entre la naturaleza de la institucin, lo que dice ser a travs de su misin, y la informacin y la imagen que da a la sociedad

1.8 Evidencias documentadas del compromiso de la institucin con los campos de la educacin superior definidos en su misin

Compromisos institucionales

Los Proyectos Educativos de los Programas El Portal ITM Carpeta con publicidad institucional y de programas Modelo pedaggico Estatuto general interno (artculo4)

Decanatura de programaOficina de planeacin Decanatura de informtica Oficina de Comunicacin Escuela de Pedagoga Oficina de Planeacin

2007

2007 FACTOR 1: MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL CARACTERSTICA 2: Orientaciones y estrategias del Proyecto Institucional
DESCRIPCIN: El proyecto institucional orienta la planeacin, la administracin, la evaluacin y la autorregulacin de las funciones sustantivas y la manera como stas se articulan, y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones en materia de docencia, investigacin, extensin o proyeccin social, bienestar institucional y recursos fsicos y financieros ASPECTO A CONSIDERAR Orientaciones y estrategias del proyecto institucional para la planeacin, organizacin, administracin, evaluacin y autorregulacin, de la docencia, la investigacin, la extensin o proyeccin social, el bienestar y los recursos fsicos y financieros, y la correspondiente toma de decisiones. INDICADOR ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Plan de Desarrollo con Plan financiero Manual Indicadores de Gestin Documento: estrategia Financiera Planes de Mejoramiento Plan de Accin Poltica de Excelencia Acadmica Plan de Desarrollo y su Evaluacin Estructura Organizacional Manual de procesos Manual de procedimientos Manual de Funciones Poltica de Excelencia Acadmica Documento de conceptualizacin, Cuaderno de la escuela No. 10 Sistema de Bienestar Universitario, Resol. Rect. No. 411 de 2002 Actas de comit administrativo Actas comit de Autoevaluacin Institucional Actas del comit Institucional de Autoevaluacin de programas Modelo de Autoevaluacin Institucional Modelo Institucional de Autoevaluacin Modelo estndar de control interno MECI Estructura Organizacional Actas de consejos y comits institucionales Indicadores de gestin Planes de mejoramiento UBICACIN

2.1 Evidencia documentada de Planeacin orientaciones y estrategias para la planeacin de las funciones sustantivas, del bienestar y de los recursos fsicos y financieros 2.2 Evidencia documentada, orientaciones y estrategias para la organizacin y administracin de funciones sustantivas, del Bienestar Institucional y de los recursos fsicos y financieros Organizacin y administracin

Oficina de Planeacin

Oficina de Planeacin

Escuela de Pedagoga

Bienestar Oficina de Planeacin Secretara General Oficina de personal

2.3 Evidencia documentada, orientaciones Evaluacin y y estrategias para la autoevaluacin y autorregulacin regulacin de las funciones sustantivas, del bienestar y de los recursos fsicos y financieros

Oficina de Control Interno Oficina de Planeacin

2.4 Toma de decisiones Evidencia documentada, orientaciones y estrategias para la toma de decisiones en materia de las funciones sustantivas, del bienestar y de los recursos fsicos y financieros

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62 FACTOR 1: MISIN Y PROYECTO INSTITUCIONAL CARACTERSTICA 3: Formacin Integral y construccin de comunidad acadmica en el Proyecto Institucional
DESCRIPCIN: El proyecto institucional involucra estrategias orientadas al fomento de la formacin integral y expresa preocupacin por construir y fortalecer permanentemente una comunidad acadmica en un ambiente adecuado de bienestar institucional ASPECTO A CONSIDERAR Orientaciones y estrategias del proyecto institucional para el fomento de la formacin integral de los estudiantes INDICADOR 3.1 Documentos que evidencien el fomento de la formacin integral en el Proyecto Institucional ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Poltica de Excelencia Acadmica Plan de Desarrollo Proyecto Educativo de cada Programa Modelo Pedaggico Cuaderno de la Escuela N10: Construccin Acadmica del ITM Informes sobre Jornadas de Bienestar Divulgacin de las Jornadas de Bienestar UBICACIN Escuela de Pedagoga Oficina de Planeacin Decanatura de Programa Escuela de Pedagoga

Evidencias de fomento de la formacin integral

3.2 Evidencia documental sobre la existencia de espacios y estrategias implementadas en la institucin para el fomento de la formacin integral 3.3 Evidencia de participacin de estudiantes en los espacios construidos para la implementacin de la formacin complementaria 3.4 Documentos en los que especifiquen las competencias que se espera que los estudiantes desarrollen en el proceso de formacin 3.5 Estrategias del Evidencias documentadas de proyecto institucional polticas, criterios y estrategias para para el fortalecimiento el fortalecimiento de la comunidad de la comunidad acadmica en un ambiente de bienestar acadmica

Espacios de formacin complementaria

Direccin de Bienestar

Participacin en espacios de formacin complementaria

Informes sobre Jornadas de Bienestar

Direccin de Bienestar

Competencias de formacin

Acuerdo de Consejo Directivo No. 19 de 2007 Proyecto Educativo de cada Programa

Oficina de Planeacin Decanatura de Programa Oficina de Planeacin

Fortalecimiento de Comunidad Acadmica

Plan de Desarrollo: Lnea Estratgica de Poltica N4 Cuaderno de la Escuela N10: Construccin Acadmica del ITM Sistema de Bienestar Universitario, Resol. Rect. No. 411 de 2002

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FACTOR 2: PROFESORES Y ESTUDIANTES CARACTERSTICA 4: Deberes y Derechos de los Estudiantes

DESCRIPCIN: La institucin cuenta con estatuto estudiantil en el que se define, entre otros aspectos, sus deberes y derechos, el rgimen disciplinario, su participacin en los rganos de direccin de la institucin y los criterios acadmicos de ingreso y permanencia en la institucin, promocin, transferencia y grado. Dicho reglamento se aplica con transparencia y eficiencia y contribuye al cumplimiento de la misin institucional ASPECTO A CONSIDERAR Reglamentacin clara y completa de deberes, derechos y participacin de los estudiantes en los rganos de direccin de la institucin Naturaleza del Rgimen disciplinario de estudiantes. INDICADOR 4.1 Documentos oficiales en los que se defina clara y completamente los deberes y derechos de los estudiantes; as como su participacin en los rganos de direccin del Instituto ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN

Deberes, derechos y participacin

Estatuto General Interno arts. 14, 28, 37 Oficina de Planeacin participacin en rganos de direccin Reglamento Estudiantil: art. 170 a 172 deberes y derechos Resoluciones rectorales de convocatoria Secretara General a estudiantes a constitucin de comits y consejos Institucionales Oficina de Planeacin

Criterios para ingreso y permanencia en la institucin Criterios para promocin, transferencia y grado

4.2 Mencin en el Reglamento Estudiantil Principios de los principios que inspiran el rgimen disciplinario, el tipo de faltas y los procedimientos de investigacin y sancin de las mismas 4.3 Existencia de normas en el Reglamento Ingreso y Permanencia Estudiantil que regulen el ingreso y la permanencia de los estudiantes

Reglamento Estudiantil, captulos XIX, XX y XXI.

Poltica de Excelencia Acadmica Oficina de Planeacin Reglamento Estudiantil: Captulos V, VI, VII, XVIII Oficina de Planeacin

4.4 Existencia de normas en el Reglamento Promocin y Transferencia Reglamento Estudiantil: Captulos VIII Estudiantil que regulen la promocin, a XVI transferencia y grado de los estudiantes

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4.5 Criterios para Existencia de criterios y procedimientos aplicacin del estatuto que orienten la aplicacin del estudiantil Reglamento Estudiantil Cartilla de inscripciones: programa de formacin en posgrado: procedimientos Oficina de Planeacin de inscripcin y la gua de admisin para aspirantes a programas de pregrado Reglamento Estudiantil Acuerdo consejo acadmico 01 de 2006 (inscripcin y admisin al ciclo complementario) Resolucin rectoral 160 de 2004 (libro 4) Mecanismos para seleccin de estudiantes a comits curriculares Acuerdo 01 de 2006 del consejo acadmico, criterios de inscripcin y admisin para el ciclo complementario Sancionatorio sobre costo de matrculas ante no veracidad de datos Acuerdo 04 de 2005 de Consejo Directivo Resolucin rectoral 311 de 2005 (libro 9) sobre fraccionamiento de matrculas Acuerdo 03 de 2006 del consejo acadmico, poltica acadmica para estudiantes egresados y no titulados Actos administrativos (resoluciones rectorales) de estmulos a los Oficina de Planeacin estudiantes Resoluciones rectorales de convocatoria de estudiantes a participacin en los cuerpos colegiados de la institucin (Consejo Directivo, Acadmico, de Facultad, comit curricular) Resoluciones del Consejo de Facultad Actas de Consejo de Facultad Escuela de Pedagoga

Aplicacin de Reglamento

4.6 Evidencias documentales de aplicacin del Reglamento Estudiantil en relacin con procesos acadmicos y administrativos

Evidencias de aplicacin

Contribucin del estatuto al logro de la misin institucional

4.7 Evidencia documentada de la coherencia y pertinencia del Reglamento Estudiantil con la Misin Institucional

Formacin Integral para la Reglamento Estudiantil: Captulos I y II Vida y el Trabajo Modelo Pedaggico

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2007 FACTOR 2: PROFESORES Y ESTUDIANTES CARACTERSTICA 5: Admisin y permanencia de estudiantes

DESCRIPCIN: La admisin, la permanencia de los estudiantes en la institucin y el seguimiento a su desarrollo integral se enmarcan en criterios acadmicos y se expresan en polticas equitativas y transparentes ASPECTO A CONSIDERAR Permanencia de estudiantes por programas y polticas de retencin INDICADOR 5.1 Evidencia de existencia de polticas institucionales sobre retencin ALCANCE Existencia de sobre retencin FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN Oficina de Planeacin

polticas Poltica de Excelencia Acadmica Proyecto de Atencin al Estudiantes Resolucin Rectoral 309 de 2002

5.2 Estadsticas globales de retencin por programa acadmico 5.3 Existencia de estudios realizados por la institucin para identificar y evaluar las causas de desercin estudiantil

Acuerdo de Consejo Acadmico 01 de 2005 regulacin poltica sobre desercin y repitencia Sistema de Informacin Acadmica - SIA Pgina Web Retencin Alertas de Planeacin Anuarios estadsticos Desercin Serie Memorias No. 35 De la Desercin Decanatura de Estudiantes a la Retencin Mdulo para identificar causas de desercin sistema de informacin acadmica (SIA) Estudio diagnstico sobre la desercin estudiantil y acciones mejoradoras para la retencin Oficina de Planeacin

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66 FACTOR 2: PROFESORES Y ESTUDIANTES CARACTERSTICA 6: Sistemas de estmulos y crditos para estudiantes

DESCRIPCIN: La institucin cuenta con sistemas de becas, prstamos y estmulos que propicien el ingreso y la permanencia de estudiantes acadmicamente valiosos y contribuyan a la formacin de recursos humanos ASPECTO A CONSIDERAR Existencia de fondos para becas, prstamos y estmulos y criterios para asignacin de los mismos INDICADOR 6.1 Existencia de documentos en los que se evidencie la existencia y divulgacin de becas, subsidios, prstamos y estmulos para los estudiantes ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN

Estmulos y Criterios

Reglamento Estudiantil Captulo XXII Acuerdos y resoluciones sobre aspectos econmicos aplicables a los estudiantes Resolucin C.D. 04 de 1993 Regla de Fondo y 002 de 1994 que la modifica (de costos de la matrcula y beneficios en el costo)

Oficina de Planeacin

Promocin Socioeconmica

Convenios interinstitucionales tendientes a facilitar el ingreso y permanencia de estudiantes Divulgacin de los sistemas de crdito, subsidios, becas y estmulos

6.2 Nmero y tipo de convenios interinstitucionales cuyo objeto est orientado al apoyo de los estudiantes meritorios y de menos recursos

Convenios

Relacin de Convenios

Promocin Socioeconmica

6.3 Medios que utiliza la institucin para dar Divulgacin a conocer estos sistemas

Existencia de estmulos a travs de programas tales como monitoras, asistencia de investigacin, matrcula de honor, condonacin de crditos

6.4 Documentos en los que se evidencie la existencia de estmulos a travs de monitoras, asistencia de investigacin, matrcula de honor, y condonacin de crditos

Estmulos

Peridico la Tekhn Correo electrnico Portal estudiantil ITM para todos Portal ITM Reglamento estudiantil Carteleras Reglamento Estudiantil: Captulo XXII Acuerdo Consejo Directivo 06/1995, sobre monitoras Otros Actos Administrativos sobre estmulos a estudiantes Reglamento de Bienestar (acuerdo directivo No. 12 de 2007) Cuadro Becas y Estmulos

Fondo editorial Decanatura de informtica

Oficina de Planeacin Oficina de Comunicaciones Oficina de Planeacin

Promocin Socioeconmica Decanatura de Estudiantes

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2007 FACTOR 2: PROFESORES Y ESTUDIANTES CARACTERSTICA 7: Deberes y derechos del profesorado

DESCRIPCIN: La institucin cuenta con un estatuto de profesores en el que se definen, entre otros aspectos, sus deberes y derechos, el rgimen disciplinario, su participacin en los rganos directivos de la institucin y los criterios acadmicos de vinculacin a la institucin. Dichos estatutos se aplican con transparencia y eficiencia y contribuyen efectivamente al cumplimiento de la misin institucional ASPECTO A CONSIDERAR Reglamentacin clara y completa de deberes, derechos y participacin de los profesores en los organismos de gobierno de la institucin Naturaleza del rgimen disciplinario de profesores INDICADOR ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN

7.1 Documentos en los que se defina Derechos, deberes y clara y completamente los deberes y participacin derechos de los docentes; as como su participacin en los rganos de direccin del Instituto

Reglamento para Personal Docente: Captulo VI en concordancia con el Departamento de Personal Captulo II Resoluciones rectorales de convocatoria de docentes a participacin en los cuerpos colegiados de la institucin Estatuto General Interno: Arts. 14, 28, Secretara General 36 Reglamento para Personal Docente: Captulos II y XIV Departamento de Personal

7.2 Mencin en el Reglamento Docente de los principios que inspiran el rgimen disciplinario, el tipo de faltas y los procedimientos de investigacin y sancin de las mismas 7.3 Criterios para la Existencia de criterios y aplicacin del estatuto procedimientos que orienten la aplicacin del Reglamento Docente docente Contribucin del estatuto docente al logro de la misin institucional 7.4 Evidencia documentada de la coherencia y pertinencia del Reglamento Docente con la Misin Institucional

Naturaleza

Criterios de Aplicacin

Contribucin a la misin

Reglamento para Personal Docente: Captulos II, III Normas Reglamentarias Poltica de Excelencia acadmica Reglamento para Personal Docente: Captulo XI Acuerdo Consejo Directivo 05/2003, sobre regulacin de la actividad acadmica

Departamento de Personal

Escuela de Pedagoga Departamento de Personal

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68 FACTOR 2: PROFESORES Y ESTUDIANTES CARACTERSTICA 8: Planta Profesoral

DESCRIPCIN: La institucin cuenta con una planta profesoral apropiada en cantidad, dedicacin y niveles de formacin y asigna las tareas de su personal acadmico de manera equitativa y eficiente ASPECTO A CONSIDERAR Cantidad de profesores y relacin de sta con el nmero de estudiantes INDICADOR 8.1 Nmero total de docentes en Equivalente de Tiempo Completo, Nmero total de estudiantes y la relacin entre ambos ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Acuerdo Consejo Directivo 05/2003, sobre regulacin de la actividad acadmica Cuadro de docentes en equivalencia a tiempo completo por dedicacin Cuadro de relacin docentes tiempo completo y nmero de estudiantes Acuerdo Consejo Directivo 05/2003, sobre regulacin de la actividad acadmica) Base Acadmica Docente, Reglamento para Personal Docente, cap.V UBICACIN Departamento de Personal

Cantidad y dedicacin

Calidad de los profesores, segn ttulos obtenidos y experiencia en relacin con las funciones sustantivas de la institucin Criterios para definir responsabilidades del profesorado de tiempo completo y tiempo parcial en relacin con la docencia, investigacin extensin o proyeccin social y la asesora a estudiantes, de acuerdo con la categora en el escalafn

8.2 Cuadro de docentes que muestre para Niveles de formacin cada uno mximo ttulo alcanzado, y experiencia en cada una de las funciones sustantivas

Departamento de Personal

8.3 Documentos en los que se establezcan los criterios para definir responsabilidades de los acadmicosdocentes de tiempo completo en relacin con la docencia, investigacin, extensin o proyeccin social y la asesora a estudiantes, de acuerdo con la categora en el escalafn

Criterios para asignar responsabilidades en docencia, investigacin y extensin o proyeccin social

Acuerdo Consejo Directivo 03/1997, sobre asignacin acadmica

Oficina de Planeacin

Reglamento para Personal Docente Cap. V Acuerdo Consejo Directivo 05/2003, sobre regulacin de la actividad acadmica

Departamento de Personal

2007

2007
8.4 Documentos en los que se indiquen Criterios y mecanismos para los criterios y mecanismos para la evaluacin evaluacin de las tareas asignadas a los acadmicos-docentes, incluyendo participacin de sus pares acadmicos y de sus alumnos

Criterios y mecanismos para la evaluacin de las tareas asignadas a los docentes, incluyendo participacin de sus pares acadmicos y de sus alumnos

Reglamento docente. Captulo X. Acuerdo Consejo Acadmico 01/2002 Acuerdo C.A. 01/2007 sobre evaluacin acadmicos docentes

Oficina de Planeacin

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70 FACTOR 2: PROFESORES Y ESTUDIANTES CARACTERSTICA 9: Carrera docente

DESCRIPCIN: En sus estatutos o en sus reglamentos la institucin contempla para sus profesores una carrera docente con mecanismos ampliamente conocidos de ubicacin y de permanencia en categoras acadmicas y de promocin de una categora a otra, con sealamientos de las responsabilidades inherentes a cada categora. Las asignaciones salariales de los profesores estn determinadas por criterios acadmicos ASPECTO A CONSIDERAR Criterios para la vinculacin de docentes INDICADOR ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN

9.1 Documentos en los que se hagan Criterios de vinculacin explcitos los criterios para la vinculacin de los docentes, y las formas de vinculacin 9.2 Documentos institucionales en donde se Naturaleza consignen los principios y propsitos de la carrera docente

Reglamento Docente Cap. VII. Y VIII Resolucin Rectoral 460/2003, sobre criterios para docentes de ctedra Reglamento docente Cap. IX Acuerdo Consejo Directivo 05/2003, sobre regulacin de la actividad acadmica Reglamento docente Cap. IX. Artculo 41 y siguientes

Departamento de Personal

Naturaleza de la carrera docente

Departamento de Personal

Estructuracin de las categoras acadmicas

9.3 Documentos en los que se define la categorizacin y se indican los procedimientos para la ubicacin, permanencia, promocin y responsabilidades en las diferentes categoras 9.4 Documentos en los que se definan los criterios y mecanismos para la determinacin de la asignacin salarial

Estructuracin de las Categoras docentes

Departamento de Personal

Criterios y mecanismos para la determinacin de la asignacin salarial

Criterios y mecanismos para asignacin salarial

Reglamento docente Cap. IX

Departamento de Personal

2007

2007

FACTOR 2: PROFESORES Y ESTUDIANTES CARACTERSTICA 10: Desarrollo profesoral

DESCRIPCIN: La institucin aplica polticas y programas de desarrollo profesoral, as como de reconocimiento a la docencia calificada, en conformidad con los objetivos de la educacin superior y de la institucin ASPECTO A CONSIDERAR INDICADOR ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN

10.1 Estructura y dinmica Documentos institucionales en donde se Desarrollo profesoral de programas de evidencie la existencia de programas de desarrollo profesoral desarrollo profesoral

Reglamento Docente Cap. XI

Departamento de Personal

Cobertura, calidad y pertinencia de los programas de desarrollo profesoral

10.2 Programas de desarrollo profesoral llevados a cabo por la Institucin en los ltimos 3 aos y docentes participantes en los mismos

Informes del Departamento de Personal Dinmica Cobertura Calidad Pertinencia Plan Institucional de Capacitacin Sistema de Extensin Departamento de Personal

Centro de Extensin

Criterios orientadores del reconocimiento a la docencia calificada

10.3 Documentos en los que se evidencien los criterios para el reconocimiento a la docencia calificada

Criterios de reconocimiento

Poltica de Estmulo a la produccin acadmica Reglamento docente Cap. XI. Artculo 60

Departamento de Personal

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72 FACTOR 2: PROFESORES Y ESTUDIANTES CARACTERSTICA 11: Interaccin acadmica de los profesores

DESCRIPCIN: La institucin aplica polticas para promover la interaccin acadmica significativa de sus profesores con comunidades acadmicas del orden nacional e internacional ASPECTO A CONSIDERAR Polticas, estrategias y estado actual de la conformacin de comunidades acadmicas en la institucin INDICADOR 11.1 Documentos en los que se evidencien las polticas y estrategias para la conformacin de comunidades acadmicas en la institucin ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Poltica de Excelencia Acadmica Cuadro de interrelacin de acadmicos del ITM con comunidades nacionales e internacionales Poltica de Relaciones Nacionales eInternacionales Pertenencia a asociaciones Cuadro de interrelacin de acadmicos del ITM con comunidades nacionales e internacionales Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales UBICACIN Oficina de Planeacin Oficina de Relacionales Nacionales e Internacionales

Polticas Estrategias

11.2 Evidencias de interaccin acadmica Estado de la interaccin acadmica de los profesores con comunidades del profesorado, acadmicas por reas de conocimiento, con comunidades acadmicas nacionales e internacionales

2007

2007 FACTOR 3: PROCESOS ACADMICOS CARCTERSTICA 12: Interdisciplinariedad, flexibilidad y evaluacin del currculo
DESCRIPCIN: La institucin se compromete, de acuerdo con su concepcin del mundo, del hombre, de la sociedad y de la historia, con polticas acadmicas de interdisciplinariedad y de capacitacin en lenguas extranjeras, de fundamentacin cientfica y tica de los conocimientos, de flexibilidad y actualizacin permanente de los planes de estudios y sus correspondientes metodologas, y de diseo, desarrollo y evaluacin curricular; todo ello orientado a la formacin integral de los estudiantes, la creatividad, el avance cientfico y el progreso moral de la sociedad ASPECTO A CONSIDERAR Ambiente para la comunicacin discursiva sobre las concepciones de la vida, el hombre, la tecnologa, la cultura y los valores, la sociedad y el Estado INDICADOR ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Serie Los Cuadernos de la Escuela (10) La Revista Techno-Lgicas Poltica de Excelencia Acadmica Cartas del Rector Actas de la Escuela de Pedagoga UBICACIN Escuela de Pedagoga Centro de Investigacin Oficina de Planeacin Oficina de Comunicacin Direccin Acadmica Centro de Investigacin Oficina de planeacin

12.1 Existencia en la Institucin de ambientes Ambientes y espacios de propicios para la comunicacin conceptualizacin discursiva sobre las concepciones de la vida, el hombre, la tecnologa, la cultura y los valores, la sociedad y el Estado

Relacin de la misin y el proyecto institucional con la planeacin curricular en los diferentes programas acadmicos Polticas institucionales de formacin integral, flexibilizacin curricular e interdisciplinariedad

Ctedra Ciudad de Medelln Actas Sesiones Semilleros de Investigacin Actas Reuniones de Decanos Actas de reuniones del rea de Produccin Acadmica Proyecto Educativo de los Programas 12.2 Documentos en los que se evidencie Relacin misin y Modelo Pedaggico proyecto institucional con Plan de Desarrollo 2000 - 2010 la relacin de la misin y el proyecto institucional con la planeacin curricular la planeacin curricular El Nodo de Emprendimiento en los diferentes programas acadmicos

Decanatura de Programas Escuela de Pedagoga Oficina de Planeacin Decanatura de Empresarismo

12.3 Existencia de polticas institucionales de formacin integral, flexibilizacin curricular e interdisciplinariedad

Criterios para la Actualizacin y Flexibilizacin Direccin Acadmica Polticas de del Currculo (Documento) formacin integral, flexibilizacin curricular e Poltica de Excelencia Acadmica Oficina de Planeacin interdisciplina riedad Acto Administrativo sobre Actualizacin y flexibilizacin curricular Modelo Pedaggico Escuela de Pedagoga Cuaderno de la Escuela N 10: La Construccin Acadmica del ITM

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12.4 Procesos y Existencia de procesos y mecanismos mecanismos de evaluacin y actualizacin de los de evaluacin y currculos y planes de estudio actualizacin de los currculos y planes de estudio Criterios para la Actualizacin y Flexibilizacin Direccin Acadmica del Currculo Cuaderno de la Escuela N 10: Construccin Escuela de Pedagoga Acadmica del ITM Plan de Desarrollo Acadmico Oficina de Planeacin Planes de Mejoramiento de los programas Resolucin 05 de 2002 del Consejo Acadmico (Ajuste planes de estudio en los niveles 1 y 2: Ncleo de fundamentacin en Ciencias Bsicas) Resolucin 02 de 2004 del Consejo Acadmico (Criterios para seguimiento y evaluacin de competencias) Resolucin 06 de 2005 del Consejo Acadmico (Obligatoriedad del Ncleo de empresarismo Planes de Mejoramiento de los programas Decanaturas de Programas Resolucin Rectoral 460/2003, sobre criterios para la seleccin de docentes de ctedra Oficina de Planeacin Modelo Pedaggico Planes de Capacitacin Institucional Escuela de Pedagoga Comit de Capacitacin

Procesos y mecanismos de evaluacin y actualizacin

Polticas institucionales sobre el manejo de los idiomas por parte de profesores y estudiantes

12.5 Existencia de polticas y estrategias institucionales sobre el manejo de idiomas por parte de la comunidad institucional

Polticas y estrategias

Estrategias que garanticen el uso de nuevas tecnologas por los profesores y estudiantes

12.6 Existencia de polticas/ estrategias/ actividades que garanticen el uso de nuevas tecnologas por los estudiantes y docentes

Escuela de Pedagoga Polticas, estrategias y actividades Modelo Pedaggico Informe sobre los laboratorios Plan de Desarrollo Informe sobre el uso de nuevas tecnologas por profesores y estudiantes Jefe de Laboratorios Oficina de Planeacin Decanatura de Informtica

2007

2007 FACTOR 3: PROCESOS ACADMICOS CARACTERSTICA 13: Programas de pregrado, posgrado y educacin continua
DESCRIPCIN: La institucin ha establecido criterios claros de orientacin acadmica para crear, diferenciar y relacionar los programas de pregrado, posgrado y educacin continuada, as como polticas coherentes con las condiciones para la apertura y desarrollo de los mismos. Dichos criterios incluyen el alcance y el nivel de formacin para el ejercicio profesional, la actualizacin en el conocimiento, la formacin investigativa y la creacin artstica ASPECTO A CONSIDERAR Correspondencia entre los perfiles formativos y los objetivos de los programas con las necesidades y expectativas de formacin y desempeo personal, acadmico, cientfico, tecnolgico, cultural y social de los alumnos en su contexto regional, nacional e internacional INDICADOR 13.1 Documentos en los que se evidencie la correspondencia entre los objetos de formacin de los programas con las necesidades y expectativas de formacin y desempeo personal, acadmico, cientfico, tecnolgico, cultural y social de los alumnos en su contexto regional, nacional e internacional 13.2 Documentos en los que se evidencie la correspondencia de los programas de posgrado con las necesidades de formacin e investigacin y con las expectativas y prioridades del medio social 13.3 Documentos en los que se evidencie la pertinencia de los programas de educacin continuada 13.4 Documentos en los que se evidencie la correspondencia entre las competencias a desarrollar en los programas y la organizacin y contenido de los planes de estudio, las actividades y experiencias de aprendizaje, los medios didcticos y los sistemas de evaluacin ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Plan de Desarrollo Acadmico Proyecto Educativo de cada programa Poltica de Excelencia Acadmica Informes de Decanaturas Informe Escuela de Egresados Cuaderno de la Escuela No. 10 Pertinencia Programas de posgrado Plan de Desarrollo Acadmico Interaccin de acadmicos del ITM con comunidades acadmicas Proyecto Educativo de cada programa Sistema de Investigaciones Poltica de Extensin Educacin continuada Planes anuales de cada Programa Portafolio de Extensin Escuela de Pedagoga Oficina de Planeacin Direccin Acadmica Decanatura de Programas Centro de Investigaciones Centro de Extensin UBICACIN Oficina de Planeacin Decanatura de Programas

Pertinencia social Programas de pregrado

Correspondencia entre los objetivos de los programas y la seleccin y organizacin de los temas de estudio, las actividades y experiencias de aprendizaje, los medios didcticos y los sistemas de evaluacin

Evaluacin de eventos Proyecto Educativo de cada programa Correspondencia entre Los microdiseos curriculares competencias y desarrollo y Guas de laboratorio evaluacin Guas para el trabajo independiente Informe sobre estrategias de seguimiento al desarrollo curricular Cuaderno de la Escuela N10: Construccin Acadmica del ITM Caracterizacin tcnica de los laboratorios Informe Centro Fuentes de Informacin Informe de medios audiovisuales

Centro de Investigacin Direccin Comunicacin y Cultura Tecnolgica Decano de Informtica

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13.5 Documentos en los que se evidencie la vinculacin de los programas acadmicos y de sus estudiantes con la actividad investigativa de la institucin Proyecto Educativo de cada programa Decanaturas de Programas Cuaderno de la Escuela N10: Escuela de Pedagoga Informe sobre grupos de investigacin, Centro de Investigacin semilleros y seminarios de investigacin Catlogo de investigacin Revista Tecnolgicas Informes de Jornadas de Investigacin

Vinculacin de los programas acadmicos y de sus estudiantes con la actividad investigativa de la institucin

Relacin DocenciaInvestigacin

2007

2007 FACTOR 4: INVESTIGACIN CARACTERSTICA 14: Investigacin formativa

DESCRIPCIN: La institucin ha definido polticas y estrategias relacionadas con el reconocimiento de que el aprendizaje es un proceso de construccin de conocimiento y de que la enseanza debe contemplar una reflexin sistemtica a partir de la vinculacin entre teora y experiencia pedaggica ASPECTO A CONSIDERAR INDICADOR ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN Existencia de polticas 14.1 Plan de Desarrollo Oficina de Planeacin institucionales de Informacin verificable sobre la Existencia de polticas Poltica de Excelencia Acadmica promocin y fomento existencia de polticas que promuevan y Modelo Pedaggico Escuela de Pedagoga de la investigacin faciliten el desarrollo de la investigacin Sistema de Investigacin (Resolucin Centro de Investigacin formativa formativa rectoral 063 de 2007) Resolucin rectoral 288 de 2007 Cuaderno de la escuela No. 10 Poltica de estmulos Compromiso de la comunidad acadmica con el desarrollo de estrategias y procesos formativos que favorezcan la construccin y sistematizacin del saber 14.2 Informacin verificable sobre la Espacios de reflexin y estrategias de cualificacin existencia de espacios de reflexin y estrategias de cualificacin que favorezcan en docentes y estudiantes el desarrollo de prcticas investigativas Registro de asistencia a las sesiones de la Escuela de Pedagoga Actas subcomit de Investigacin y Desarrollo Cientfico de Facultad Informes sobre estrategias de seguimiento al desarrollo curricular Jornadas de Investigacin Registro de asistencia a sesiones de seminarios de investigacin para acadmicos Guas de trabajo independiente Guas de trabajo independiente de laboratorios Relacin de trabajos de grado asesorados por los grupos, sus productos y ubicacin fsica. Escuela de Pedagoga Oficina de Planeacin Escuela de Pedagoga Centro de Investigaciones

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Apoyos institucionales para la implementacin de la investigacin formativa 14.3 Existencia de apoyos didcticos y logsticos para la realizacin de actividades de investigacin formativa Resolucin rectoral No.562 de noviembre Oficina de Planeacin 07 de 2007 plan operativo de los laboratorios Informe de utilizacin de los laboratorios Resolucin rectoral 288 de 2007 comits de investigacin Relacin de espacios fsicos asignados a los semilleros de investigacin Relacin de colecciones del CFI Resea base de datos CFI Informe de utilizacin de salas de internet Relacin de medios audiovisuales Centro de Investigaciones Centro de Investigaciones Direccin de Comunicacin y Cultura Tecnolgica

Apoyos institucionales

2007

2007 CARACTERSTICA 15: Investigacin en sentido estricto

DESCRIPCIN: De acuerdo con su naturaleza, su misin y su proyecto institucional, la institucin ha planteado polticas claras y un compromiso explcito con la investigacin. Dichas polticas incluyen el fomento y la evaluacin de la actividad investigativa de los profesores, la difusin de sus productos, el establecimiento de lneas y proyectos, la definicin de una estructura organizacional para la actividad investigativa en ciencias naturales y formales, ciencias sociales, humanidades, pedagoga, filosofa, artes o tecnologas, y la disponibilidad de recursos bibliogrficos, informticos, de laboratorio y financieros necesarios para el efecto ASPECTO A CONSIDERAR Polticas claras y compromiso explcito con la investigacin de acuerdo con su naturaleza, su misin y su proyecto institucional INDICADOR 15.1 Evidencia de existencia de polticas claras y el compromiso institucional explcito con la investigacin ALCANCE Existencia de polticas y compromiso institucional FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN

Estructura 15.2 organizacional para la Evidencia de existencia de una actividad investigativa estructura organizacional para la actividad investigativa

Estructura organizacional

Plan de desarrollo y plan financiero Centro de Investigaciones Plan de accin Acuerdo C.D. No. 03/1997 asignacin de horas para los docentes Poltica de Excelencia Acadmica Cuaderno de la escuela No. 10 Sistema de Investigaciones (Resol. No.063 de 2007) Sistema de Investigaciones (Resol. No.063 de 2007) Informes de la evolucin de la investigacin en el ITM Relacin de acadmicos subsidiados o apoyados por la institucin en programas de maestra y doctorado Relacin de docentes hora ctedra con dedicacin exclusiva dedicados Resolucin rectoral 288 de 2007 comits de investigacin Estructura Organizacional Oficina de Planeacin Centro de Investigaciones Sistema de Investigacin (Resolucin rectoral 063 de 2007) Resolucin rectoral 288 de 2007 comits de investigacin Informe de evaluacin de personal docente para efectos de promocin en el escalafn Informe de produccin acadmica Actas subcomits de Investigacin y Desarrollo Cientfico de Facultad. Informe Centro de investigacin

Evaluacin de la 15.3 actividad investigativa Informacin verificable sobre la Evaluacin de los docentes evaluacin de la actividad investigativa de los docentes

Centro de Investigaciones Departamento de Personal

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Socializacin y difusin de los productos de investigacin 15.4 Informacin verificable sobre la existencia de medios para la socializacin de proyectos y difusin de productos de investigacin Informes Jornadas de Investigacin Revista Tecno Lgicas Boletn de Investigaciones investigacin al da Catlogo de Investigaciones Informe de organizacin y participacin en eventos nacionales e internacionales Catlogo fondo editorial ITM Portal ITM Peridico La Tekhn Informe Centro de Investigacin sobre lneas, grupos y proyectos Carpeta de cada grupo de investigacin Actas Comit de Investigacin y Desarrollo Cientfico (CINDEC) Actas subcomits de Investigacin y Desarrollo Cientfico de Facultad Pgina Web Colciencias Informe de productos terminados Plan de inversiones Presupuesto Informe de ejecucin presupuestal (ltimos tres aos) Balance social y de gestin ltimos tres aos, en el ltimo pg. 41 a 63 Informes de Recursos Bibliogrficos Informes de Laboratorios Informes de Recursos Informticos yAudiovisuales Centro de Investigaciones Fondo Editorial

Socializacin y difusin de productos

Lneas y proyectos de 15.5 investigacin Informacin verificable sobre existencia y desarrollo de lneas y proyectos de investigacin

Centro de Investigacin

Existencia de Lneas y Proyectos

Recursos bibliogrficos, informticos, de laboratorio y financieros disponibles para el desarrollo de la actividad investigativa

15.6 Informacin verificable sobre la Existencia y disponibilidad existencia y disponibilidad de recursos de recursos bibliogrficos, informticos, de laboratorio y financieros disponibles para la actividad investigativa

Direccin Administrativa

Oficina de Planeacin

2007

2007 FACTOR 5: PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL CARACTERSTICA 16: Institucin y entorno

DESCRIPCIN: La institucin define, mantiene y evala su interaccin con el medio social, cultural y productivo, de suerte que pueda ejercer influencia positiva sobre su entorno en desarrollo de polticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situacin especfica. La pertinencia de estas polticas y de su aplicacin es objeto de anlisis sistemtico ASPECTO A CONSIDERAR Evaluacin de las necesidades del contexto y visin prospectiva del desarrollo social INDICADOR 16.1 Informacin verificable sobre existencia de documentos / estudios sobre los problemas y necesidades del entorno y su desarrollo, con visin prospectiva y con fundamento en polticas definidas ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN

Problema y necesidades del entorno

Plan de Desarrollo Acadmico Centro de Extensin Plan de Desarrollo de Medelln Oficina de Planeacin Decanaturas de Programas Proyecto Educativo de Programa Sistematizacin, proyecto del SISBEN 2007 Formato de seguimiento a empresas visitadas Estudio requerimientos de desarrollo de los corregimientos Cuadro sobre convenios interadministrativos de proyeccin social Informes de Gestin y Balance Social Cuadro con relacin de eventos y programas de proyeccin social Opinin documentada de empresarios Cuadro de reconocimientos regionales y nacionales Cuadro de resoluciones de Acreditacin de Alta Calidad de Programas Relacin de condecoraciones regionales y nacionales Cuadro de relacin de grupos de investigacin reconocidos y categorizados en Colciencias Oficina Planeacin

Estrategias de proyeccin social coherentes con el contexto y con la naturaleza institucional

16.2 Programas y eventos de proyeccin Eventos de Proyeccin social realizados en los 3 ltimos aos Social

Centro de Extensin Decanatura de Prcticas Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales Oficina Planeacin Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales Centro de Investigacin

16.3 Impacto de la Evidencias de evaluacin del impacto Proyeccin Social en el de la proyeccin social entorno institucional 16.4 Reconocimiento Nmero y tipo de reconocimientos externo de las externos otorgados a la Institucin repercusiones sociales por el desempeo de sus funciones de las actividades de sustantivas docencia, investigacin y extensin o proyeccin social de la institucin

Evaluacin de Impacto

Reconocimientos

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16.5 Informacin verificable sobre los aportes sociales de los egresados en los campos empresarial, cientfico, cultural, econmico y poltico Poltica de Egresados Informe Escuela de Egresados Informe Decanatura de Prcticas Escuela de Egresados

Aportes sociales de los egresados en los campos empresarial, cientfico, cultural, econmico y poltico Difusin, a travs de medios acadmicamente reconocidos, de los resultados de la produccin cientfica, tcnica, artstica, humanstica y pedaggica Aporte de los posgrados de la institucin al estudio y solucin de problemas regionales, nacionales e internacionales Aprendizaje institucional como resultado de su interaccin con el medio Coherencia de los programas de prctica profesional con las necesidades acadmicas de la institucin y del sector externo

Aporte social de los egresados

Decanatura de Prcticas

16.6 Evidencia de la difusin, a travs Medios acadmicos de de medios acadmicamente difusin reconocidos, de los resultados de la produccin cientfica, tcnica, artstica, humanstica, y pedaggica

El Catlogo de Investigaciones Catlogo Fondo Editorial ITM Eventos acadmicos nacionales e internacionales Representacin deportiva y cultural, informe de bienestar Jornadas de investigacin Sinopsis Programas de TV

Centro de Investigaciones Fondo Editorial Oficina de relaciones nacionales e internacionales Direccin de Bienestar Centro de Investigacin Oficina de relaciones nacionales e internacionales Decano de programa Escuela de Egresados

16.7 Informacin verificable sobre los aportes de los posgrados de la institucin al estudio y solucin de problemas regionales, nacionales e internacionales 16.8 Informacin verificable sobre aprendizaje institucional

Aportes del posgrado

Proyecto Educativo del programa de Especializacin Informe de impacto sobre egresados de la Especializacin en Gestin Energtica Industrial Ajustes Planes de Estudio Resolucin de la obligatoriedad de la ctedra de empresarismo Manual de Prcticas profesionales

Oficina de Planeacin

Aprendizaje institucional

Decanatura de Prcticas Decanatura de Prcticas

16.9 Evidencias documentadas sobre la coherencia y el impacto de las prcticas profesionales tanto en la Institucin como en el sector externo

Coherencia e impacto de las prcticas

Manual de Prcticas profesionales Informe Decanatura de Prcticas Base de datos de practicantes

2007

2007 FACTOR 5: PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL CARACTERSTICA 17: Egresados e institucin

DESCRIPCIN: La institucin se preocupa por el desempeo de sus egresados como profesionales y como ciudadanos, y aprende de sus experiencias para mejorar continuamente las polticas y el desarrollo institucionales ASPECTO A CONSIDERAR Servicios que presta la institucin para estimular la incorporacin de los egresados al trabajo INDICADOR 17.1 Informacin verificable sobre los servicios que presta la institucin para estimular la incorporacin de los egresados al trabajo ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Convenio con la Empresa de Base Tecnolgica de Antioquia Convenio con COHAN Convenio con el hospital general de Medelln Convenio con Basf Qumica Informe sobre servicios prestados por la institucin para la incorporacin de los egresados al trabajo Base de datos de Egresados Correo electrnico Centro de contacto de los egresados Peridico la Tekn Portal de extensin Portal ITM para todos Sistema de Informacin SIA Informe Escuela de Egresados UBICACIN Escuela de Egresados

Servicios para incorporacin de egresados al trabajo

Sistemas de informacin y seguimiento de los egresados

17.2 Existencia de un sistema de informacin Sistema de Informacin de egresados

Escuela de Egresados

17.3 Mecanismos de seguimiento y comunicacin con los egresados 17.4 Participacin de los Informacin verificable sobre la egresados en la participacin de los egresados en evaluacin curricular y la evaluacin curricular y en la vida en la vida institucional institucional

Seguimiento y comunicacin

Escuela de Egresados

Estatuto General Interno (espacio en Oficina de Planeacin Participacin de egresados consejo directivo) Actas comits curriculares de ingenieras Asociacin de egresados Participacin de egresados en eventos institucionalizados: mircoles de empresarismo, ferias empresariales Resoluciones de convocatorias a participacin en rganos directivos

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84 FACTOR 5: PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL CARACTERSTICA 18: Articulacin de funciones

DESCRIPCIN: La institucin aplica polticas y acciones claramente definidas que permiten articular sus funciones con los distintos modos y niveles del sistema educativo ASPECTO A CONSIDERAR Investigacin relevante sobre aspectos relacionados con la calidad de la educacin en la regin y el pas INDICADOR 18.1 Investigaciones y estudios de la institucin sobre aspectos relacionados con la calidad de la educacin en la regin y en el pas ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Serie Cuaderno de La Escuela (10 nmeros) Plan de Desarrollo Acadmico Estudio sobre los requerimientos educativos en los Corregimientos de Medelln Programa de Educacin Bsica y Media de Adultos Propuesta para la articulacin preescolar, bsica y media Diplomados de capacitacin de docentes 2002 y 2003 Compilaciones sobre temas pedaggicos para capacitacin de docentes Propuesta de Articulacin de la Educacin Media con la Educacin superior Diplomado de capacitacin de docentes en ingls Relacin de cursos y diplomados para capacitacin de docentes Modelo pedaggico del ITM Serie Cuadernos de la Escuela UBICACIN Escuela de Pedagoga Oficina de Planeacin

Investigaciones sobre calidad de la educacin

Procesos de formacin y capacitacin de educadores y dems actores del sistema educativo

18.2 Evidencia de existencia de estrategias/ acciones / procesos de formacin y capacitacin de educadores y dems actores del sistema educativo

Escuela de Pedagoga

Formacin y Capacitacin de Educadores

Departamento de Idiomas Centro de Extensin Direccin Acadmica y Escuela de Pedagoga

2007

2007

Mecanismos de comunicacin e interaccin con instituciones de educacin de los distintos niveles del sistema educativo

18.3 Existencia de mecanismos de comunicacin e interaccin con instituciones de educacin de los distintos niveles del sistema educativo

Interaccin con los diferentes niveles de educacin

Propuesta de Articulacin de la Educacin Media Tcnica con los Programas de Tecnologa del ITM Cuadro de relacin de convenios para capacitacin de grupos poblacionales Programa de Educacin Bsica y Media de Adultos Cuadro de relacin de convenios con universidades regionales y nacionales Propuesta de Educacin Informal

Escuela de Pedagoga

Extensin Acadmica

Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales Centro de Extensin Escuela de Pedagoga

Investigacin, diseo y produccin de materiales de enseanza y de apoyo al sistema educativo

18.4 Informacin verificable de que la institucin disea y produce materiales de enseanza y de apoyo al sistema educativo

Materiales de enseanza y apoyo

Serie Los Cuadernos de la Escuela Compilaciones Didcticas Mdulos propuesta de Educacin Bsica y Media de Adultos Propuesta de articulacin de la educacin, preescolar, bsica y media Mdulos de Ingls Plataforma Virtual Fondo Editorial ITM

Departamento de Idiomas Decano de Virtualidad Fondo Editorial

Interaccin de acadmicos del ITM con Oficina de Relaciones comunidades acadmicas Nacionales e Internacionales Participacin en redes y grupos de cooperacin con otras instituciones de educacin superior 18.5 Informacin verificable sobre la participacin en redes y grupos de cooperacin con otras instituciones de educacin superior Participacin en redes y grupos de cooperacin Informe de convenios y participacin en eventos Nacionales e Internacionales Informe Jornadas de Investigacin Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales Centro de Investigacin

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86 FACTOR 6: PROCESOS DE AUTOEVALUACIN Y AUTOREGULACIN CARACTERSTICA 19.: Sistemas de autoevaluacin

DESCRIPCIN: La institucin mantiene un sistema de autoevaluacin institucional que le permite desarrollar procesos participativos y permanentes de planeacin y autorregulacin que orienten su renovacin, sus objetivos, planes y proyectos, y los de cada una de sus dependencias, en forma coherente con su misin y proyecto institucional ASPECTO A CONSIDERAR Polticas y estrategias de planeacin, autoevaluacin y autorregulacin para las distintas reas de desarrollo y unidades acadmicas y administrativas de la institucin INDICADOR 19.1 Informacin verificable sobre polticas y estrategias de planeacin, autoevaluacin y autorregulacin para las distintas reas de desarrollo y unidades acadmicas y administrativas de la institucin ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN

Polticas y estrategias de planeacin autoevaluacin, autorregulacin

Plan de Desarrollo Institucional Oficina de Planeacin Estatuto General Interno Ttulo VII, Art. 8 Resoluciones del MEN Acreditacin Plan de Accin Anual Manual de Procesos Modelo de Autoevaluacin de Programas Modelo de Autoevaluacin Institucional El Modelo Estndar de Control Interno (MECI) Actas Comit Administrativo Actas Comit Coordinadores de rea Cartas del Rector Actas Comits Curriculares Oficina de Comunicaciones Decanaturas de Programas Oficina de Control Interno Secretara General

19.2 Evidencias de participacin de acadmicos y personal administrativo en los procesos de autoevaluacin y autorregulacin

Evidencias de participacin

Actos administrativos sobre integracin Oficina de Planeacin de los Comits de Autoevaluacin Institucional y de Programas, del Comit Administrativo y del Comit de Planeacin Control de asistencia a la reunin mensual de empleados Oficina de Personal

Diseo de planes y actividades de mejoramiento, a partir de los resultados de la autoevaluacin y de la evaluacin externa

19.3 Informacin verificable sobre el diseo y ejecucin de planes y actividades de mejoramiento, a partir de los resultados de la autoevaluacin y de la evaluacin externa

Evidencia de planes y actividades de mejoramiento

Plan de Mejoramiento de los programas

Decanaturas de Programas

2007

2007
19.4 Informacin verificable sobre los sistemas de evaluacin y seguimiento de los logros asociados al proyecto institucional Sistema de Control Interno Modelo de Autoevaluacin de Programas Modelo de Autoevaluacin Institucional Informe de Gestin Sistema de Auditora Externa Contralora de Medelln Cuadro de relacin de resoluciones y vigencia Oficina de Planeacin Oficina Control Interno Oficina de Planeacin

Sistemas de evaluacin y seguimiento de los logros asociados al proyecto institucional

Sistema de evaluacin y seguimiento de logros

19.5 Nmero de programas con acreditacin Acreditacin de Alta de alta calidad y vigencia de las mismas calidad

87
AUTOEVALUACIN

AUTOEVALUACIN

88

FACTOR 6: PROCESOS DE AUTOEVALUACIN Y AUTOREGULACIN CARACTERSTICA 20: Sistemas de informacin

DESCRIPCIN: La institucin cuenta con sistemas eficientes e integrados de informacin que sustentan la autoevaluacin y la planeacin y se usan efectivamente para la toma de decisiones. Dichos sistemas incluyen el manejo de indicadores de gestin y estn orientados al fomento de un continuo mejoramiento de la calidad ASPECTO A CONSIDERAR Disponibilidad, confiabilidad, acceso y pertinencia de la informacin y datos necesarios para la planeacin de la gestin institucional INDICADOR 20.1 Informacin verificable sobre la disponibilidad, confiabilidad, acceso y pertinencia de la informacin y datos necesarios para la planeacin de la gestin institucional ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Documento sobre criterios de organizacin del archivo central del ITM Sistema de Informacin Acadmica (SIA) Sistema de Informacin Financiera SEVEN Sistema de Informacin nmina KACTUS Sistema de bsqueda de informacin (OLIB) Centro de Documentacin ITM Manual de Procesos e Indicadores de Gestin UBICACIN Archivo Central

Disponibilidad, confiabilidad, acceso y pertinencia de la informacin

Decanatura de Informtica Direccin Administrativa

Oficina de Planeacin Oficina de Planeacin

20.2 Indicadores de gestin Indicadores de Documentos en los que se evidencie que la institucin cuenta con indicadores gestin coherentes con la bsqueda de la de gestin orientados al mejoramiento calidad en la gestin continuo institucional 20.3 Consolidacin Mecanismos existentes para la Mecanismos de anlisis y y anlisis de consolidacin, anlisis y difusin de la difusin la informacin informacin y mecanismos adecuados para su difusin

Informe sobre las especificaciones Decanatura de Informtica de la infraestructura tecnolgica existente en el ITM para facilitar la consolidacin, anlisis y difusin de la informacin Portal Web ITM

2007

2007

FACTOR 6: PROCESOS DE AUTOEVALUACIN Y AUTOREGULACIN CARACTERSTICA 21: Evaluacin de directivas, profesores y personal administrativo
DESCRIPCIN: La institucin aplica sistemas institucionalizados y adecuados de evaluacin de los profesores, del personal administrativo y de las directivas, que se utilizan para favorecer su mejoramiento. En las evaluaciones se tiene en cuenta su desempeo acadmico, su produccin como docentes e investigadores, su gestin y su desempeo administrativo ASPECTO A CONSIDERAR Transparencia y equidad en la aplicacin de los criterios para la evaluacin de profesores, personal administrativo y directivas, que tengan efectos en el mejoramiento de la calidad INDICADOR 21.1 Informacin verificable sobre las evaluaciones a profesores, directivos y personal administrativo, y acciones implementadas por efecto del resultado de dichas evaluaciones ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Resolucin Rectoral 138/2007 Sistema tipo de evaluacin Reglamento para Personal Docente Actas Consejo Acadmico Actas Comit Personal Docente Resoluciones Rectorales Archivos de evaluaciones Reglamento para Personal Administrativo Informes Departamento de Personal Acuerdo C.A. 001/2007 sobre evaluaciones de acadmicos docentes Poltica de estmulos a la produccin acadmica Reglamento para Personal Docente Actas Consejo Acadmico Actas Comit Personal Docente Sistema de Investigacin Archivos de evaluaciones UBICACIN Departamento de Personal

Evaluacin de Profesores Directivos y Administrativos

Criterios para la evaluacin de la produccin acadmica de docentes e investigadores

21.2 Informacin verificable sobre los criterios para la evaluacin de la produccin acadmica de docentes e investigadores

Criterios de evaluacin

Departamento de Personal Centro de Investigaciones

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AUTOEVALUACIN

AUTOEVALUACIN

90 FACTOR No. 7 BIENESTAR INSTITUCIONAL CARACTERSTICA 22:.Clima institucional

DESCRIPCIN: La institucin ha definido polticas claras de bienestar institucional orientadas al mantenimiento de un adecuado clima institucional que favorece el crecimiento personal y de grupo y propicia la conformacin de una comunidad acadmica; estas polticas orientan la prestacin de los servicios de bienestar correspondientes ASPECTO A CONSIDERAR Definicin de los componentes del bienestar universitario INDICADOR 22.1 Documentos en los que la institucin formula una poltica y define los componentes de bienestar universitario ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Plan de Desarrollo Institucional Componentes del bienestar Documento Lneas de trabajo de Bienestar UBICACIN Direccin de Bienestar

Estrategias de divulgacin de los servicios de bienestar universitario

22.2 Informacin verificable sobre las estrategias de divulgacin de los servicios de bienestar universitarios

Sistema de Bienestar Universitario, Resol. Rect. No. 411 de 2002 Sistema de Bienestar Universitario Resol. Rect. No. 411 de 2002 Propuesta Induccin de estudiantes Estrategias de Divulgacin Informe sobre Jornadas de Bienestar El servicio de intranet Plegables difundiendo los servicios El Portal ITM Carteleras: mural y electrnica Archivo de fotos Actas comits curriculares Reunin mensual de empleados Presupuesto Informe de presupuesto para Bienestar en los tres ltimos aos

Direccin de Bienestar

Asignacin de presupuesto adecuado para el desarrollo de las actividades de bienestar Cobertura de los programas de bienestar

22.3 Documentos en los que se evidencie la asignacin de presupuesto adecuado para el desarrollo de las actividades de bienestar 22.4 Evidencia sobre la participacin de los diferentes estamentos en los programas y servicios de Bienestar, durante los 3 ltimos aos

Direccin Administrativa

Participacin de los estamentos

Estadsticas de participacin en Direccin de Bienestar servicios prestados por estamentos, en Oficina de planeacin los tres ltimos aos Balance social y de gestin 2006 2007 (pgina 82 en adelante) verificar vigencia de los datos

2007

2007
22.5 Informacin verificable sobre la Prevencin de riesgos y existencia de programas de prevencin emergencias de riesgos y emergencias Conformacin del COPASO Resol Rect. Direccin de Bienestar No. 162 de 2005 Depto de Personal Actas del COPASO Estudio panorama de factores de riesgo (ARP) Informe de primeros auxilios tres ltimos aos Resolucin 641 de 2007 programa de salud ocupacional Resolucin 640 de 2007 del comit de emergencias Informe de gestin Colmena 2006 y 2007 Manual de normas de seguridad 2006 Informe curso de Bomberotcnia 2007 Informe prctica de brigadistas 2007 Documento Inventario y manejo de botiquines en laboratorios Pliza de seguros para estudiantes Mapfre Estudio de vulnerabilidad, todos los campus Rutas de evacuacin identificadas Carpetas de brigadistas y listado Plan de emergencias

Prevencin de emergencias

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AUTOEVALUACIN

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92 FACTOR No. 7 BIENESTAR INSTITUCIONAL CARACTERSTICA 23: Estructura del bienestar institucional

DESCRIPCIN: La institucin ha definido la organizacin encargada de planificar y ejecutar programas y actividades de bienestar, le ha asignado a estas ltimas la infraestructura y recursos necesarios y mantiene una adecuada coordinacin entre las distintas acciones de bienestar institucional ASPECTO A CONSIDERAR Elaboracin y ejecucin de programas y actividades de bienestar Distribucin equitativa del presupuesto para las actividades programadas Seguimiento y evaluacin permanente de los servicios ofrecidos Estrategias de carcter prospectivo para detectar las necesidades de los usuarios INDICADOR ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Poltica de Bienestar Documento de estmulos a empleados Informe desarrollo familiar 2005 2006 Plan de accin por reas de bienestar Informe de asignacin presupuestal para actividades de bienestar institucional, por reas de los ltimos tres aos Evaluacin del plan de accin de bienestar Informes de evaluacin de las actividades de bienestar Plan de Desarrollo de Bienestar Informes de Gestin y Balance Social Informe proyecto estilos de vida Diagnstico de salud anual Diagnstico de deporte formativo Informes de empleadores (estudiantes en prctica) Informes de evaluacin de las actividades Informe punto de encuentro sobre deteccin de factores de riesgo Estudio socio demogrfico sobre factores de riesgo 2004 Estudio poblacional de bienestar 2005 Estadsticas de demandas de servicio Sistema de informacin acadmico Seguimiento al desarrollo curricular Sistematizacin, proyecto del SISBEN 2007 Estudios de Base UBICACIN Direccin de Bienestar

23.1 Programas y actividades Informacin verificable sobre la elaboracin y ejecucin de programas y actividades de bienestar 23.2 Documentos en los que se evidencie la Distribucin del distribucin equitativa del presupuesto presupuesto para las actividades de bienestar programadas 23.3 Informacin verificable sobre la evaluacin Evaluacin y seguimiento y el seguimiento permanente de las actividades de bienestar desarrolladas 23.4 Documentos en los que se evidencien las estrategias de carcter prospectivo para detectar las necesidades de los usuarios Estrategias para detectar necesidades

Direccin de Administrativa

Direccin de Bienestar

Direccin de Bienestar

2007

2007 FACTOR No. 7 BIENESTAR INSTITUCIONAL CARACTERSTICA 24: Recursos para el bienestar institucional
DESCRIPCIN: La institucin cuenta con servicios de bienestar suficientes y adecuados para todos los estamentos en un marco de fomento del desarrollo humano integral. Estos servicios incluyen programas dirigidos en el rea de salud y apoyo psicolgico, y actividades formativas de diverso tipo: deportivas, recreativas, culturales, artsticas, entre otras ASPECTO A CONSIDERAR Programas y actividades de bienestar suficientes y flexibles para toda la comunidad institucional Recursos fsicos y humanos suficientes para el cubrimiento de las actividades propuestas INDICADOR 24.1 Informacin verificable sobre la suficiencia y flexibilidad de los programas y actividades de bienestar ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Informe sobre el desarrollo por rea Informe de horarios Informes de Bienestar UBICACIN Direccin de Bienestar

Suficiencia y flexibilidad

24.2 Informacin verificable sobre recursos destinados a Bienestar

Recursos humanos, fsicos Informes de recursos fsicos y financieros Personal asignado a bienestar Informe de presupuesto asignado a bienestar

Direccin de Administrativa Direccin de Bienestar

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AUTOEVALUACIN

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94 FACTOR 8: ORGANIZACIN, GESTIN Y ADMINISTRACIN CARACTERSTICA 25: Administracin y gestin y funciones institucionales

DESCRIPCIN: La organizacin, administracin y gestin de la institucin estn orientadas al servicio de las necesidades de la docencia, de la investigacin y de la extensin o proyeccin social definidas por ella segn su naturaleza ASPECTO A CONSIDERAR INDICADOR 25.1 Informacin verificable sobre la existencia de normas internas que den cuenta de la aplicacin de polticas administrativas al desarrollo de la docencia, la investigacin y la extensin ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Poltica de Excelencia Acadmica Estructura Organizacional Poltica de Estmulos Plan de Desarrollo Sistema de Investigacin Sistema de Extensin Reglamento de Personal Docente Manual de funciones Rgimen salarial Modelo Pedaggico Cuaderno de la escuela No. 10 Estructura Organizacional Sistema de gestin de la calidad Manual de procesos Manual de procedimientos UBICACIN Oficina de Planeacin Departamento de Personal

Aplicacin de polticas administrativas al desarrollo de la docencia, la investigacin y la extensin o proyeccin social

Docencia Investigacin Extensin

Estructura organizacional y criterios de definicin de funciones y de asignacin de responsabilidades, acordes con la naturaleza, tamao y complejidad de la Institucin Coherencia de la estructura y funcin de la administracin con la naturaleza y complejidad de los programas existentes

25.2 Documentos en los que se evidencie la coherencia entre la Estructura Organizacional, los procesos y el Manual de Funciones

Oficina de Planeacin

Coherencia entre estructura, procesos y funciones

25.3 Informacin verificable sobre la Coherencia coherencia de la estructura y funcin de la administracin con la naturaleza y complejidad de los programas existentes

Estructura Organizacional Proyecto Educativo de Programa Manual de funciones Manual de procesos Manual de indicadores

Oficina de Planeacin

2007

2007 FACTOR 8: ORGANIZACION, GESTION Y ADMINISTRACION CARACTERSTICA 26: Procesos de comunicacin interna
DESCRIPCIN: La institucin mantiene procesos y mecanismos de comunicacin, informacin y participacin, y polticas para la adecuada motivacin y capacitacin continua de los miembros de la institucin ASPECTO A CONSIDERAR Estrategias y medios de comunicacin, informacin y participacin INDICADOR 26.1 Informacin verificable sobre las estrategias y medios de comunicacin, informacin y participacin con que cuenta la institucin ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Estatuto General interno Actas comit administrativo Actas comit de rea Resoluciones rectorales de constitucin de comits curriculares Resoluciones rectorales de convocatoria de docentes, estudiantes, egresados y empleados al los cuerpos colegiados de la institucin Carpeta de registro de asistencia a reunin de empleados Resolucin 085 de 2002 (Adopcin del Sistema de Informacin y Comunicacin delITM) Cartas del rector Plan de comunicacin estratgica Relacin de programas de TV. ITM Plan de informtica correo electrnico Catlogo fondo editorial Informe de Personal sobre estmulos y promociones Reglamento Personal Administrativo Plan de Capacitacin Institucional Poltica de Estmulos Presupuesto del Plan de Capacitacin UBICACIN Secretara General Oficina de planeacin

Comunicacin, informacin y participacin

Oficina de Personal Oficina de Comunicacin

26.2 Aplicacin de Informacin verificable sobre la polticas de estmulos aplicacin de polticas de estmulos, y promocin capacitacin y promocin del del personal personal administrativo administrativo

Fondo Editorial Departamento de Personal

Estmulos y promociones

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96 FACTOR 8: ORGANIZACION, GESTION Y ADMINISTRACION CARACTERSTICA 27: Capacidad de gestin

DESCRIPCIN: La institucin cuenta con liderazgo legtimo en la gestin, cuyas orientaciones estn claramente definidas, son conocidas por los distintos estamentos y contribuyen efectivamente a la estabilidad administrativa de la Institucin y a la continuidad de sus polticas ASPECTO A CONSIDERAR Liderazgo, integridad e idoneidad de los responsables de la direccin de la institucin INDICADOR 27.1 Informacin documental referida a integridad e idoneidad del personal directivo ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN Informes de Gestin y Balance Social Evaluacin personal directivo Actas del comit administrativo (rendicin de cuentas Evaluacin del plan de accin Evaluacin Contralora de Medelln Actuaciones Informes de Gestin y Balance Social Planes anuales de accin Evaluacin Contralora de Medelln Sistema de Evaluacin del desempeo Oficina de Planeacin UBICACIN Oficina de Planeacin

27.2 Coherencia de las Evidencias documentadas de las ejecuciones derivadas de la misin y actuaciones del personal directivo del proyecto institucional con los compromisos derivados de la misin y del proyecto institucional 27.3 Transparencia en la Informacin verificable sobre la difusin, informacin y promocin difusin, informacin y promocin de los de los programas y actividades que programas y actividades realiza la institucin que realiza la institucin 27.4 Transparencia en Informacin verificable sobre la la designacin de existencia de manuales de funciones responsabilidades y procedimientos que deben seguirse y funciones y en los dentro de la institucin procedimientos que deben seguirse dentro de la institucin

Departamento de Personal

Publicidad

Ver Estrategias y medios de Oficina de comunicaciones comunicacin, informacin y participacin en caracterstica 26

Responsabilidades y funciones

Manual de procesos Manual de indicadores Manual de funciones Reglamento de personal docente Reglamento de personal administrativo

Oficina de Planeacin

2007

2007 FACTOR No. 9 RECURSOS DE APOYO ACADMICO Y PLANTA FSICA CARACTERSTICA 28: Recursos de apoyo acadmico
DESCRIPCIN: La institucin cuenta con bibliotecas, laboratorios, recursos informticos, equipos audiovisuales, computadores y otros recursos bibliogrficos y tecnolgicos suficientes y adecuados que son utilizados apropiadamente en docencia, investigacin y dems actividades acadmicas. Adems, dispone de sitios adecuados para prcticas ASPECTO A CONSIDERAR Colecciones bibliogrficas y documentales. Revistas. Grado de pertinencia en relacin con las tareas acadmicas docentes, investigativas y de extensin o proyeccin social. Actualizacin Grado de eficiencia y actualizacin de los sistemas de consulta bibliogrfica; acceso de estudiantes, profesores e investigadores a esas fuentes; sistemas de alerta, etc. INDICADOR 28.1 Inventario de las colecciones bibliogrficas y documentales tanto fsicas como electrnicas por reas temticas ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN Centro Fuentes de Informacin Inventario Relacin de colecciones del Centro Fuentes de Informacin (CFI) Portafolio de servicios del CFI Convenios de cooperacin interbibliotecaria

Resea base de datos CFI 28.2 Informacin verificable sobre el tipo, Utilizacin y disponibilidad Cuadro con frecuencia de utilizacin de frecuencia de utilizacin y disponibilidad los servicios de CFI de los servicios bibliogrficos, acceso de estudiantes, profesores e investigadores a esas fuentes (estadsticas de consulta)

Centro Fuentes de Informacin

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AUTOEVALUACIN

AUTOEVALUACIN

98
28.3 Evidencia de Caracterizacin Tcnica de los Laboratorios de la institucin 28.4 Evidencia de Plan de Desarrollo de los Laboratorios 28.5 Informacin verificable sobre La disponibilidad y utilizacin de los laboratorios Caracterizacin tcnica de los laboratorios Plan de desarrollo de los laboratorios (resolucin rectoral 562 de 2007) Plan de Inversiones para dotacin de los Laboratorios Jefe de Laboratorios

Pertinencia y calidad de los laboratorios para las tareas acadmicas de la institucin (docencia, investigacin, extensin o proyeccin social). Disponibilidad de reactivos. Disponibilidad de laboratorios y equipos para el desarrollo de las actividades acadmicas de estudiantes, profesores e investigadores Recursos didcticos, equipos didcticos, grado de empleo de los equipos didcticos, mantenimiento y renovacin, acceso de estudiantes y docentes a los equipos didcticos

Caracterizacin tcnica

Plan de Desarrollo

Centro de Investigaciones Decanos de Facultades

Disponibilidad y uso

Informe de horarios Informe de uso

Jefe de Laboratorios

28.6 Informacin verificable sobre cantidad, tipo y disponibilidad de recursos informticos, equipos audiovisuales y otros recursos didcticos

Inventario

Cuadro de recursos informticos y audiovisuales

Decanatura de Informtica

2007

2007
28.7 Informacin verificable sobre existencia de sitios de prcticas para el desarrollo de los currculos de los programas

Sitios de prctica acordes con las necesidades de la docencia y la investigacin. Convenios interinstitucionales, convenios docenteasistenciales, reportes de prctica

Sitios de Prctica

Informes Decanatura de Prcticas

Decanatura de Prcticas

Presupuestos de inversin en equipos de laboratorio, bibliotecas y recursos didcticos

28.8 Informacin verificable sobre la existencia de convenios formales e informales para el desarrollo de esas prcticas 28.9 Informacin verificable sobre la existencia de seguimiento y evaluacin de reportes de prcticas 28.10 Documentos en los que se evidencien los presupuestos de inversin en equipos de laboratorio, bibliotecas y recursos didcticos

Convenios

Informes Decanatura de Prcticas

Decanatura de Prcticas

Seguimiento y evaluacin

Informes Decanatura de Prcticas

Decanatura de Prcticas

Presupuesto

Plan de Inversiones del Plan de Desarrollo 2000 - 2010

Direccin Administrativa

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100 FACTOR No. 9 RECURSOS DE APOYO ACADMICO Y PLANTA FSICA CARACTERSTICA 29. Recursos fsicos

DESCRIPCIN: La institucin ofrece espacios adecuados y suficientes para el desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar y para actividades deportivas y recreativas ASPECTO A FUENTES DE CONSIDERAR INDICADOR ALCANCE VERIFICACIN UBICACIN 29.1 Campus. Manejo Informacin verificable sobre Campus Informe sobre caractersticas de la Coordinacin rea Fsica racional y eficiente el rea total del campus, rea planta fsica y aprovechamiento construida por tipo de espacio. de las instalaciones. Pgina WEB Edificios, salones, calidad ndice de ocupacin por espacio y arquitectnica. Suficiencia, jornada seguridad, salubridad, 29.2 Informe sobre caractersticas de laplanta Coordinacin rea Fsica iluminacin, disponibilidad Informacin verificable sobre Accesibilidad fsica de espacio, dotacin, accesibilidad a las diferentes Resolucin sobre vigilancia de la Oficina de planeacin facilidades de transporte instalaciones para personas con polticaacerca de la discapacidad en el y acceso. Previsin de limitaciones fsicas ITM su uso por personas con limitaciones reas recreativas y 29.3 deportivas. Capacidad, Informacin verificable sobre reas Recreativas y Informe sobre caractersticas de la Coordinacin rea Fsica Deportivas planta fsica disponibilidad, suficiencia y respeto de normas tcnicas. Suficiencia, accesibilidad con relacin a las seguridad, salubridad, reas recreativas y deportivas iluminacin, disponibilidad de espacio, dotacin, facilidades de transporte y acceso. Previsin de su uso por personas con limitaciones

2007

2007 FACTOR No. 10 RECURSOS FINANCIEROS CARACTERSTICA 30. Recursos financieros

DESCRIPCIN: La institucin cuenta con patrimonio propio, tiene solidez financiera y demuestra equidad en la asignacin de recursos econmicos e integridad en su manejo ASPECTO A CONSIDERAR Fuentes de financiamiento. Recursos provenientes del Estado. Recursos propios Consolidacin del patrimonio institucional realizada en los ltimos cinco aos y situacin financiera de los ltimos cinco aos INDICADOR ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN

30.1 Informacin presupuestal sobre ingresos Presupuesto en los ltimos tres aos

Presupuesto Direccin Administrativa Pgina Web Plan financiero Informe de gestin y balance social de los tres ltimos aos Anuarios estadsticos de los ltimos tres aos Informe de gestin y balance social de Direccin Administrativa Anuarios estadsticos de los ltimos tres Oficina de Planeacin aos Evaluacin de la contralora General de Medelln Informe de gestin y balance social de los tres ltimos aos Anuarios estadsticos de los ltimos tres aos Plan financiero del Plan de Desarrollo Informe de ejecucin presupuestal Oficina de Planeacin Direccin Administrativa

30.2 Informacin verificable sobre balances institucionales

Balance

Estabilidad y solidez financiera que garantice el cumplimiento, a mediano plazo, de las acciones propuestas en el Plan de Desarrollo Institucional Polticas y estrategias para la asignacin, ejecucin y evaluacin presupuestal

30.3 Informacin verificable sobre la proyeccin financiera de la Institucin frente a los requerimientos del Plan de Desarrollo Institucional

Solidez y viabilidad

30.4 Informacin verificable sobre la Polticas y estrategias existencia y aplicacin de polticas y presupuestales estrategias para la asignacin, ejecucin y evaluacin presupuestal

Estatuto Orgnico del Presupuesto Estatuto del Presupuesto Municipal Adopcin Presupuestos 2005 2007

Direccin Administrativa

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102 FACTOR No. 10 RECURSOS FINANCIEROS CARACTERSTICA 31: Gestin financiera y presupuestal

DESCRIPCIN: La institucin aplica consistentemente polticas y procesos para elaborar y ejecutar su presupuesto y evaluar su gestin financiera ASPECTO A CONSIDERAR Polticas y mecanismos de evaluacin financiera para las grandes reas de desarrollo institucional y para la institucin como un todo INDICADOR 31.1 Documento en los que se evidencie que la institucin cuenta con polticas y mecanismos de evaluacin financiera para las grandes reas de desarrollo institucional y para la institucin como un todo ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN

Polticas y mecanismos

Plan de Desarrollo 2000 2010 Polticas y disposiciones en materiaFinanciera (Estrategia Financiera)

Oficina de Planeacin Direccin Administrativa

31.2 Estructura del Informacin verificable sobre la estructura del presupuesto de la presupuesto y de la deuda de la Institucin Institucin en los ltimos cinco aos 31.3 Estabilidad financiera Informacin verificable sobre la estabilidad financiera manifiesta en manifiesta en ejercicios de auditora ejercicios de auditora y control fiscal y control fiscal

Estructura presupuestal

Informe de gestin y balance social de los tres ltimos aos Acuerdos de adopcin del presupuesto ltimos tres aos Evaluacin de la contralora General de Medelln Informe financiero de los ltimos tres aos Evaluacin de la contralora General de Medelln ltimos tres aos

Direccin Administrativa Oficina de Planeacin

Estabilidad financiera

Direccin Administrativa

2007

2007 FACTOR No. 10 RECURSOS FINANCIEROS CARACTERSTICA 32: Presupuesto y funciones sustantivas
DESCRIPCIN: La institucin cumple con los requerimientos presupuestales que se desprenden del proyecto institucional y de las actividades acadmicas y de bienestar ASPECTO A CONSIDERAR INDICADOR ALCANCE FUENTES DE VERIFICACIN UBICACIN

32.1 Asignacin presupuestal total, para Disponibilidad funcionamiento y para inversin de las de recursos presupuestales funciones sustantivas para las actividades correspondientes a las funciones sustantivas en que se haya comprometido la institucin, de acuerdo con su proyecto institucional.

Asignacin presupuestal

Plan de Desarrollo 2000 2010 Presupuesto Plan accin ltimos tres aos

Oficina de Planeacin Direccin Administrativa

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DESCRIPCIN: La institucin tiene una organizacin eficiente y funcionarios eficaces para el manejo financiero ASPECTO A CONSIDERAR Transparencia en el manejo de los recursos financieros Funcionarios calificados, probos y eficaces para el manejo financiero INDICADOR 33.1 Informacin verificable sobre existencia de mecanismos de control de los recursos financieros 33.2 Informacin verificable sobre la vinculacin de funcionarios calificados, probos y eficaces para el manejo financiero ALCANCE

FACTOR No. 10 RECURSOS FINANCIEROS CARACTERSTICA 33: Organizacin para el manejo financiero

FUENTES DE VERIFICACIN

UBICACIN

Mecanismos de Control

Informe de gestin y balance social de Direccin Administrativa los tres ltimos aos Oficina de Planeacin Evaluacin de la contralora General de Medelln ltimos tres aos

Personal calificado

Departamento de Personal Reglamento de Personal Administrativo Protocolos ticos ITM

2007

2007

ANEXO No. 5 PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIN Y EVALUACIN DE CARACTERSTICAS Y FACTORES

Calificacin Con la informacin y anlisis de los resultados reportados por los indicadores del Modelo se procede a la calificacin del grado de cumplimiento de cada caracterstica de acuerdo con la siguiente escala de gradacin:

EVALUACIN DEL CUMPLIMIENTO DE LA CARACTERSTICA Se cumple plenamente Se cumple en alto grado Se cumple aceptablemente Se cumple insatisfactoriamente No se cumple en absoluto

CALIFICACIN 5.0 4.0 a 4.99 3.0 a 3.99 2.0 a 2.99 < de 2.0

Evaluacin Para evaluar el cumplimiento de cada factor, se sigue el procedimiento indicado en el cuadro que aparece a continuacin:

1
Factor Los identificados en los lineamientos del CNA, 10 (diez)

2
Caractersticas

3
Ponderacin

4
Grado de cumplimiento

5
Calificacin Ponderada

6
Logro ideal (PTIMO) La ponderacin de cada caracterstica multiplicada por 5 O (R / O) / 100

7
Relacin con el logro ideal (%) Es el cociente entre la evaluacin y el logro ideal

Las propuestas en los lineamientos CNA, 33

La asignada a cada caracterstica

Escala de 0a5

Es el resultado de la ponderacin por el grado de cumplimiento R

SUMA EVALUACIN DEL FACTOR

En donde: Columna 1: Factor a considerar en el Modelo de Autoevaluacin. Son 10 Factores, los cuales aparecen en el Anexo No.1, pgina 29. Columna 2: Caracterstica a considerar en el Modelo de Autoevaluacin. Son 33 Caractersticas, las cuales aparecen, como en el caso anterior, en el Anexo No.1, pgina 29. Columna 3: El Valor o ponderacin asignada a cada Caracterstica, de acuerdo con el cuadro del Anexo No.2, pgina 44.
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AUTOEVALUACIN

2007

Columna 4: Corresponde a la calificacin otorgada a cada caracterstica de acuerdo con su grado de cumplimiento segn la Tabla de Gradacin. Columna 5: Corresponde a la calificacin ponderada de la caracterstica y resulta de multiplicar el valor de la columna 3 (Ponderacin) por el valor de la columna 4 (Grado de Cumplimiento). Columna 6: Corresponde al resultado ideal de la calificacin ponderada, es decir, el resultado de la multiplicacin del valor asignado a cada caracterstica, por el valor mximo que asume la calificacin en la escala de gradacin ( O, en otras palabras el valor de 5 u ptimo de calificacin). Columna 7: Representa, para cada caracterstica, el grado de aproximacin al ptimo, y se obtiene dividiendo el valor de la columna 5 por el valor de la columna 6, y su resultado se multiplica por cien (100). As, esta columna expresa el porcentaje de acercamiento al ptimo de cada caracterstica. Para determinar la calificacin o evaluacin del factor, proceder de la siguiente manera: Sumar los valores de la columna 5 y dividirlos por la suma de los valores de la columna 6. El resultado anterior, multiplicarlo por cien (100).

As, se obtiene, en porcentaje, el grado de cercana al ptimo de cada Factor. Para interpretar los resultados, se utiliza la Tabla de Gradacin siguiente: 100% se cumple plenamente 80% - 99% se cumple en alto grado 60% 79% se cumple aceptablemente 20% 59% se cumple insatisfactoriamente 0% - 19% no se cumple Ejemplo: Si se aborda el anlisis del Factor No. 1, el cual tiene 3 caractersticas ponderadas en 5, 4 y 4 respectivamente, y si se supone que se calific el cumplimiento de cada caracterstica con los siguientes valores: 4.5; 3.8 y 4.8, respectivamente, se tiene:
1 Factor 2 Caractersticas 3 Ponderacin 4 Grado de cumplimiento 4.5 3.8 4.8 5 Calificacin Ponderada 22.5 15.2 19.2 56.9 6 Logro ideal (PTIMO) 25.0 20.0 20.0 65.0 87.5 % 7 Relacin con el logro ideal (%) 90.0 76.0 96.0

1 1 2 3 SUMA

5 4 4

EVALUACIN DEL FACTOR

Resultado que se puede expresar como: El Factor 1 se cumple en alto grado.

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ANEXO No. 6 RESOLUCIN 557 14 de Diciembre de 2006

Por la cual se regula la integracin y funcionamiento del Comit de Autoevaluacin Institucional y se dictan unas disposiciones. EL RECTOR DEL INSTITUTO TECNOLGICO METROPOLITANO, institucin universitaria, en ejercicio de sus atribuciones legales y estatutarias, y

CONSIDERANDO:
Que, conforme lo establece el Consejo Nacional de Acreditacin, la evaluacin de la calidad correspondiente a la acreditacin institucional se centra en el cumplimiento de los objetivos de la educacin superior que incluyen naturalmente, como elementos universales, la formacin integral, la creacin, el desarrollo y la transmisin del conocimiento y la contribucin a la formacin de profesionales y consolidacin de las comunidades acadmicas. Se centra, adems, en el logro de los postulados de la Misin y proyectos institucionales y en la pertinencia social, cultural y pedaggica de la Misin y proyectos; adems, atiende a la manera como la institucin afronta el cumplimiento de sus funciones bsicas, el clima institucional, a los recursos con que cuenta y a su desempeo global. As mismo, el vnculo entre pertinencia y calidad. La calidad de los programas resulta esencial cuando se juzga sobre la institucin como un todo. Que el Consejo Nacional de Acreditacin ha definido un conjunto de criterios, factores, caractersticas y aspectos que se pueden considerar en el proceso de evaluacin para la acreditacin institucional y, as mismo, ha establecido un proceso para la evaluacin de la calidad que consta de los siguientes momentos: - - - - Autoevaluacin, a cargo de la institucin y de acuerdo con las orientaciones del CNA. Evaluacin Externa, realizada por Pares Acadmicos Evaluacin final, a cargo del CNA Reconocimiento pblico de la calidad, por parte del Ministerio de Educacin Nacional

Que una slida cultura de la autoevaluacin ha de ser la base de un sistema de aseguramiento de la calidad en el ITM. La consolidacin de esta cultura de evaluacin de la calidad es el presupuesto bsico del ITM de estar comprometido con el mejoramiento continuo y la bsqueda de la excelencia.

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Que es funcin estatutaria del Rector, dirigir, coordinar, vigilar y controlar tcnica y administrativamente el funcionamiento de la institucin y la realizacin de sus programas, as como evaluar y controlar el funcionamiento general de la institucin. RESUELVE: Artculo 1.- Crase el Comit de Autoevaluacin Institucional, el que estar integrado as: - - - - - El Vicerrector y Coordinador de rea de Produccin Acadmica, que lo presidir Los Coordinadores de rea (Control, Adaptabilidad y Apoyo) El Decano del Programa Formacin Tecnolgica en Calidad El Decano del Programa en Produccin, ciclos propedutico y complementario El representante de los docentes, de los egresados y de los estudiantes ante el Consejo Directivo El Asesor de Lnea de Investigacin, designado por el Rector Actuar como Secretario del Comit, el Asesor Jurdico de la Secretaria General.

- -

Artculo 2.- Son funciones del Comit de Autoevaluacin Institucional: a. b. c. Planear y programar el proceso Dirigir el proceso Aprobar el diseo del modelo de autoevaluacin, los instrumentos, la metodologa y los cronogramas elaborados y presentados por los Grupos de Trabajo Responder por la calidad y cumplimiento de las actividades Apoyar los informes de avance y definitivo de los Grupos de Trabajo Realizar el seguimiento a los planes de mejoramiento Darse su propio reglamento

d. e. f. g.

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Artculo 3.- Cranse los siguientes Grupos de Trabajo para apoyar el Comit de Autoevaluacin Institucional: 1. Grupo de Trabajo de Coordinacin Integrantes: Asesor de Lnea de Investigacin designado por el Rector, que lo presidir Decano Programa Formacin Tecnolgica de Calidad Decano Programa en Produccin, ciclo propedutico y complementario Director Escuela de Pedagoga Director Acadmico Docente TC en Estadstica, designado por el Vicerrector Asesor Desarrollo Humano de Bienestar

Es responsable de: a. b. c. d. e. f. g. h. Realizar el diseo del modelo de autoevaluacin Definir los instrumentos y los mtodos para la recoleccin de la informacin Realizar la capacitacin requerida Coordinar las acciones de autoevaluacin y evaluacin de Pares Establecer el cronograma de actividades Crear y desarrollar mecanismos para socializar el modelo y cronograma Asesorar y coordinar los dems Grupos de Trabajo Realizar las dems acciones que le asigne el Comit de Autoevaluacin Institucional

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2. Grupo de Trabajo Misin, Proyecto Institucional, Organizacin, Gestin y Administracin Integrantes: Director Oficina de Planeacin, que lo presidir Analistas Oficina de Planeacin Auxiliar Administrativa Oficina de Planeacin

Es responsable de: a. Disponer informacin suficiente y confiable para el proceso de autoevaluacin y para la toma de decisiones sobre el mejoramiento de la calidad Mantener estadsticas actualizadas y requeridas para el proceso de autoevaluacin Asumir y desarrollar plenamente las caractersticas 1, 2, 3, 25 y 27 y sus correspondientes indicadores del Modelo de Autoevaluacin Institucional Utilizar los resultados de la autoevaluacin para elaborar planes y proyectos de mejoramiento de la calidad, que se articulen a la planificacin, organizacin, gestin y administracin institucionales Rendir informes de avance y definitivo al Comit de Autoevaluacin Institucional Las responsabilidades que le asigne el comit de Autoevaluacin

b. c.

d.

e. f.

3. Grupo de Trabajo Estudiantes y Profesores Integrantes: Decano Programa de Estudiantes, que lo presidir Director Escuela de Pedagoga Decanos de Facultad Director Escuela Profesional de Arte y Humanidades Profesional Universitario del Programa de Estudiantes
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Coordinadora rea de Admisiones y Registro Jefe Departamento de Personal Director Fondo Editorial ITM

Es responsable de: a. Organizar, dirigir y desarrollar los procesos y procedimientos de seleccin, admisin, matrcula, registro acadmico, permanencia, desercin y reglamentos referidos a los estudiantes. Organizar, dirigir y desarrollar los procesos y procedimientos de vinculacin, gestin administrativa, desarrollo humano, remuneracin y reglamento referidos a los profesores Asumir y desarrollar las caractersticas 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11 y sus correspondientes indicadores del Modelo de Autoevaluacin Institucional Utilizar los resultados de la autoevaluacin para elaborar planes y proyectos de mejoramiento de la calidad, que estn referidas a estudiantes y profesores Rendir informes de avance y definitivo al Comit de Autoevaluacin Institucional Las responsabilidades que le asigne el Comit de Autoevaluacin Institucional

b.

c.

d.

e. f.

4. Grupo de Trabajo Procesos Acadmicos: Integrantes: Director Acadmico, que lo presidir Decanos de Programas acadmicos Representantes de los docentes, estudiantes y egresados ante el Consejo Acadmico

Es responsable de: a. Organizar, dirigir y desarrollar los procesos y procedimientos referidos al diseo y desarrollo curricular, con fundamento en la interdisciplinariedad, flexibilidad y evaluacin del currculo Asumir y desarrollar las caractersticas 12 y 13 y sus correspondientes indicadores del Modelo de Autoevaluacin Institucional

b.

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c.

Utilizar los resultados de la autoevaluacin para elaborar planes y proyectos de mejoramiento de la calidad, que estn referidos a los procesos acadmicos en cada uno de los programas Evaluar y ajustar los PEP Rendir informes de avance y definitivo al Comit de Autoevaluacin Institucional Las responsabilidades que le asigne el Comit de Autoevaluacin Institucional

d. e. f.

5. Grupo de Trabajo Investigacin: Integrantes: Decano Centro de Investigacin, que lo presidir Asesores Lneas de Investigacin

Es responsable de: a. Organizar, Dirigir y desarrollar los procesos y procedimientos referidos a la investigacin formativa y a la investigacin en sentido estricto Asumir y desarrollar las caractersticas 14 y 15 y sus correspondientes indicadores del Modelo de Autoevaluacin Institucional Utilizar los resultados de la autoevaluacin para elaborar planes y proyectos de mejoramiento de las calidad, que estn referidos a la investigacin formativa y a la investigacin en sentido estricto Rendir informes de avances y definitivo al Comit de Autoevaluacin Institucional Las responsabilidades que le asigne el Comit de Autoevaluacin Institucional

b.

c.

d. e.

6. Grupo de Trabajo Pertinencia e Impacto Social Integrantes: Decano Centro de Extensin, que lo presidir Director Escuela de Egresados Grupo interdisciplinario de Extensin

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Es responsable de: a. Organizar, dirigir y desarrollar los procesos y procedimientos referidos a Extensin y Egresados Asumir y desarrollar las caractersticas 16, 17 y 18 y sus correspondientes indicadores del Modelo de Autoevaluacin Institucional Utilizar los resultados de la autoevaluacin para elaborar planes y proyectos de mejoramiento de la calidad, que estn referidos a la pertinencia e impacto social Rendir informes de avance y definitivo al Comit de Autoevaluacin Institucional Las responsabilidades que le asigne el Comit de Autoevaluacin Institucional

b.

c.

d. e.

7. Grupo de Trabajo Autoevaluacin y Autorregulacin Integrantes: Director de Comunicacin y cultura Tecnolgica, que lo presidir Decano programa de Calidad Decano programa de Produccin Director Relaciones Nacionales e Internacionales Asesor Oficina de Comunicaciones Jefe Departamento de Personal

Es responsable de: a. Organizar, dirigir y desarrollar los procesos y procedimientos referidos al Sistema de autoevaluacin al Sistema de Informacin, Comunicacin Interna y evaluacin de desempeo Asumir y desarrollar las caractersticas 19, 20, 21 y 26 y sus respectivos indicadores del Modelo de Autopevaluacin Institucional Utilizar los resultados de la autoevaluacin para elaborar planes y proyectos de mejoramiento de la calidad, que estn referidos a autoevaluacin, informacin, comunicacin y evaluacin del desempeo
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b.

c.

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d. e.

Rendir informes de avance y definitivo al Comit de Autoevaluacin Institucional Las responsabilidades que le asigne el Comit de Autoevaluacin Institucional

8. Grupo de Trabajo Bienestar Institucional Integrantes: Director de Bienestar, que lo presidir Grupo Interdisciplinario de Bienestar

Es responsable de: a. Organizar, designar y desarrollar los procesos y procedimientos referidos a las reas de Promocin Salud, Desarrollo Humano, Promocin Cultural, Promocin Socio-econmica, Promocin Recreativa y Deportiva Asumir y desarrollar las caractersticas 22, 23 y 24 y sus correspondientes indicadores del Modelo de Autoevaluacin Institucional Utilizar los resultados de la autoevaluacin para elaborar planes y proyectos de mejoramiento de la calidad, que estn referidos a clima institucional, estructura del bienestar y recursos para el bienestar

b.

c.

9. Grupo de Trabajo Recursos Integrantes: Director Administrativo, que lo presidir Director Comunicacin y Cultura Tecnolgica Jefe Seccin Laboratorios Tcnicos de Laboratorio Decano de Informtica Coordinadora rea Fsica Jefe Departamento Financiero

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Contadora Tesorera

Es responsable de: a. Organizar, dirigir y desarrollar los procesos y procedimientos referidos a los recursos de apoyo acadmico, recursos fsicos, recursos financieros, gestin financiera y presupuestal, organizacin para el manejo financiero Asumir y desarrollar las caractersticas 28, 29, 30, 31, 32 y 33 y sus correspondientes indicadores del Modelo de Autoevaluacin Institucional Utilizar los resultados de la autoevaluacin para elaborar planes y proyectos de mejoramiento de la calidad, que estn referidos a la gestin de recursos Rendir informe de avance y definitivo al Comit de Autoevaluacin Institucional Las responsabilidades que le asigne el Comit Autoevalaucin Institucional

b.

c.

d. e.

Artculo 4.- Desgnase a Jairo Fernando Bernal Rodrguez, Asesor Lnea de Investigacin, como Director Ejecutivo de los procesos de Autoevaluacin Institucional y, as mismo, como integrante del Comit de Autoevaluacin Institucional y presidente del Grupo de Trabajo de Coordinacin. Es responsabilidad del Director Ejecutivo la gestin plena de los procesos de Autoevaluacin y Acreditacin Institucional. Rendir informes al Comit de Autoevaluacin Institucional y al Rector. Artculo 5.- El Jefe de Oficina de Control Interno vigilar el cumplimiento pleno de lo dispuesto en la presente Resolucin y rendir informes permanentes al Director Ejecutivo. En razn de esta funcin est autorizado para asistir e intervenir en los Grupos de Trabajo y hacer las recomendaciones pertinentes. Artculo 6.- Los Decanos de Produccin y Calidad destinarn los das jueves y viernes, horas de la maana, a los procesos de Autoevaluacin y Acreditacin. Los Decanos de Facultad asumirn las funciones de los Decanos mencionados, durante la ausencia descrita Artculo 7.- La presente Resolucin rige a partir de la fecha de su expedicin

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COMUNQUESE Y CMPLASE Dada en Medelln a los catorce (14) das del mes de diciembre de 2006

JOS MARDUK SNCHEZ CASTAEDA

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