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21 febrero 2014

Qu hay con el examen de egreso?

n noviembre de 1997, la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (anuies) aprob en asamblea general un acuerdo que obligaba a las Instituciones de Educacin Superior (ies) del pas a establecer exmenes de egreso correspondientes a cada carrera profesional cursada; designadas entonces como Exmenes Generales para el Egreso de la Licenciatura (egel), las pruebas seran elaboradas y operadas por el Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior (ceneval). Se pretenda que el examen fuera un formulario nico y nacional para cada carrera de las ies, ya fueran pblicas o privadas, con el fin de determinar la calidad del egresado y, en caso de tener un alto rendimiento, ste sera privilegiado con el Testimonio de Desempeo Sobresaliente, ttulo que adems servira como garante de buen profesionista al buscar empleo; no obstante, los resultados de los menos afortunados tambin se daran a conocer en su currculum.

Cmo un examen poda sustituir la funcin de las universidades al momento de la certificacin y, en slo dos horas, medir los conocimientos adquiridos durante cuatro aos de estudio? Esta fue la cuestin que puso en duda la confianza que se poda tener en una prueba de unos cuantos reactivos de opcin mltiple para la evaluacin de toda una carrera profesional. Un argumento que daban las autoridades a favor del examen era que los sustentantes podan presentarlo cuantas veces quisieran (pagando la cuota respectiva en cada ocasin) sin importar que esto implicara que los estudiantes se dedicaran nica y exclusivamente a estudiar para mejorar su rendimiento en esa prueba especfica y no a generar conocimiento. As, los exmenes de egreso tenderan a generar profesionistas memorizadores del mnimo indispensable, que slo conocen lo que ese formulario nico pretenda dictar para todos los estudiantes del pas. El conflicto culmin con un acuerdo del Colegio Acadmico de la uam (mximo rgano de gobierno) que incluy la mencin en un dictamen, entre otras cosas, de que la forma como los egel son concebidos y propuestos induce a una tendencia a homogeneizar los procesos educativos, lo que lesiona las posibilidades de la diversidad, ya sea entre distintas propuestas formativas para una misma profesin, como en relacin con las caractersticas peculiares de las regiones y entidades del pas y que la modalidad predominante adoptada por el ceneval para los egel, consistente en el empleo de exmenes de opcin mltiple, no es adecuada ni conveniente para valorar una profesin en su conjunto.1 La resistencia estudiantil en la uam marc el inicio del derrumbe del proyecto del ceneval como principal medio de exclusin, ya que enseguida del triunfo en la uam, el rechazo se extendi hacia la upn y deriv en uno de los puntos del pliego petitorio de la huelga estudiantil de 99-00.
Colectivo de Resistencia Estudiantil 10 de junio / UAM-X

Lo que a nuestra universidad le toma cuatro aos de cursos y exmenes para darle la certificacin laboral al estudiante, al CENEVAL le toma un da y un examen modificarla
Sin embargo, no todos asumieron incondicionalmente el acuerdo de la anuies. Estudiantes, administrativos y acadmicos de la uam, en el ao siguiente a la aprobacin del examen, emprendieron una lucha por mostrar la otra cara de la moneda, lo que finalmente consigui poner fin al intento de imposicin. La reaccin del grueso de la comunidad fue inmediata e interesada, justificada por las graves implicaciones que el examen tena como regulador del acceso al mercado de trabajo para los egresados.
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De la sesin 203 del Colegio Acadmico en la unidad Xochimilco: del 8 al 16 de diciembre de 1998, http://biologia.xoc.uam.mx/Anexos/5_3/5_3_2/5_3_2_1. PDF, consulta: 13 de febrero de 2014.