CUESTIONARIO ARITMTICA Y SU APRENDIZAJE LIC.

EN EDUCACIN PRIMARIA
Qu son las representaciones icnicas? Son aquellas representaciones figuradas e ilustradas en cada tema.

1 C

Qu conocemos como numeral? Es un Smbolo o grupo de smbolos que representan a un nmero.

A qu se le denomina cardinalidad de la coleccin? A la cantidad de objetos de una coleccin.

Cmo se le denomina a cada una de las partes de un conjunto? Elementos del conjunto

Cmo se forma una secuencia? Cuando se le agrega una unidad al nmero anterior

ASIGNACIN DE UN SENTIDO REAL A LAS EXPRESIONES MATEMTICAS:

1.- Menciona los 4 pasos presentes en la solucin de un problema: Comprender el problema. Concebir un plan para descubrir la solucin. Ejecutar el plan. Verificar el procedimiento y comprobacin del resultado. 2.-Es un tema importante que ocupa la atencin de los investigadores. La reflexin sobre la solucin de problemas

3.- Qu es un algoritmo? Se entiende por algoritmo a la prescripcin exacta sobre el cumplimiento de cierto sistema de operaciones, en un orden determinado, para la resolucin de problemas de algn tipo dado. 4.- a qu se le denomina algoritmo de la suma? Al sumar las unidades dando lugar a la formacin de una decena, que se incorpora a la columna de las decenas; con esta accin se mantiene la consistencia de tener slo un dgito en cada columna. 5.- Cules son los algoritmos ms sencillos? Aquellos que corresponden a las operaciones aritmticas bsicas en el sistema de numeracin decimal. 6.- Cul es el procedimiento para sumar nmeros de 2 cifras en forma vertical? Escribir los nmeros con las decenas y las unidades en la misma columna Suman los nmeros que estn en el lugar de las decenas y luego suma los nmeros que estn en el lugar de las unidades

PROPIEDADES DE LA SUMA:
7.- Qu propiedad tiene la forma (a+b=b+a)? Conmutatividad 8.- Qu forma tiene la propiedad asociativa? (a+b)+c=a+(b+c)

9.- A qu se enuncia propiedad de cerradura de la suma? Sumar dos nmeros naturales el resultado ser siempre otro nmero natural. 10.-Un aspecto muy relevante de la propiedad asociativa es que sienta las bases para que los alumnos trabajen con: Sumas que contienen ms de dos sumandos y las expresen sin dificultad en forma horizontal,

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y CLASIFICACIN DE LOS PROBLEMAS ADITIVOS.

1. Cuntas categoras de los problemas aditivos y cules son? Son 6 categoras: 1.- dos medidas se componen para formar otra medida, 2.- una transformacin opera sobre una medida para dar lugar a otra 3.-una relacin une dos medidas 4.- dos transformaciones se componen para dar lugar a una transformacin 5.-una transformacin opera sobre un estado relativo para dar lugar a un estado relativo 6.- dos relativos relacionados se componen para dar lugar a un estado relativo 2. De un ejemplo de la segunda categora (una transformacin opera sobre una medida para dar lugar a otro) de la clasificacin de los problemas aditivos: Ejemplo: Pablo tena 7 canicas y gan 4 ahora tiene 11.
+4 44

11

3. Qu entiendes por problemas de tipo aditivo? Son aquellas que qua soluciones exigen adiciones y sustracciones. 4. dos transformaciones se componen para dar lugar a una transformacin esto a que categora pertenece? Y da un ejemplo de ello. Es la categora nmero 4, ejemplo: pablo gan 6 categoras ayer, hoy perdi 9 en total perdi 3.
-9 +6

-3

5. Para que utiliza el docente la resolucin del problema? Para diagnosticar los saberes del alumno y evaluar los aprendizajes de los nios. 6. Qu es un modelo apropiado?

Es un modelo centrado en que los alumnos construyan los saberes socialmente vlidos

7. Qu es matemticas?

8. Qu es un carcter ldico? NOTA: LA RESPUESTA 2, 3,7 Y 8 PUEDEN SER OPCIONALES.

1.- Cmo se identifica el carcter inverso de la resta respecto de la suma? La suma se asocia con la accin de reunir colecciones de objetos de la misma clase para formar una sola y para la resta el punto de partida es una coleccin y la accin va en sentido de percibir sus partes y sustraer una de ellas. 2.- Cul es uno de los propsitos centrales de la enseanza de las matemticas? Que el alumno aprenda a utilizarlas para resolver problemas. 3.- Cul es la finalidad didctica de las actividades? Se trata de que los alumnos desarrollen la capacidad de darle sentido real a las expresiones matemticas. 4.- Menciona los cuatro pasos presentes en la solucin de problemas segn George Plya. Comprender el problema Concebir un plan para descubrir la solucin Ejecutar el plan Verificar el procedimiento y comprobacin del resultado 5.- Por qu es un componente bsico conocer la descomposicin? Para poder comprender mejor la operacin de la suma 6.- Porqu los nmeros naturales son un conjunto ordenado? Se nombran as, ya que para cualquier pareja de nmeros naturales se puede decir cul es el mayor y cul es el menor o si las dos son iguales. PREGUNTAS PGINAS 58, 60 Y 64

EL ALGORITMO DE LA RESTA:

Define el concepto de algo algoritmo? La correcta ejecucin de un sistema de operaciones en un orden preciso para la realizacin de una tarea de cierto tipo o a la resolucin de problemas tambin de cierto tipo. Por ejemplo: para la realizacin de sumas o restas se utilizan los algoritmos correspondientes a cada una.

Cules son los 4 pasos de la resolucin de un algoritmo? 1.-Colocar en columnas verticales los dgitos en razn de su valor posicional. 2. Trazar una lnea horizontal. 3. Calcular la diferencia entre los dgitos de cada columna. 4. Escribir los resultados en la columna correspondiente por debajo de la lnea. El nmero que resulta es el resultado de la operacin.

MULTIPLICACIN (4) TABLAS DE MULTIPLICAR

1.- Qu es la equivalencia aritmtica? Es la formalizacin matemtica de una serie de acciones intuitivas 2.- Cul es la formalizacin matemtica? Es la equivalencia aritmtica 3.- Cundo se debe usar el signo igual? El signo de igualdad se debe utilizar para expresar equivalencia, 4.- Cul es la lgica de la multiplicacin? Que la respuesta es la misma si intercambiamos el multiplicando y el multiplicador