Diploma Avanado de Portugus Lngua Estrangeira

DAPLE Competncia Estrutural

Os utilizadores do portugus devem mostrar que so capazes de reagir adequadamente a itens que testam: modos verbais, formas nominais e tempos lingusticos, correspondncia entre frases gerundivas/infinitivas/participais e conjuncionais de sentido equivalente, construes de coordenao (com oposio, negao, elipse e processos enfticos), construes de subordinao (frases completivas - complementao verbal, adjectival e nominal; frases subordinadas condicionais, causais, concessivas, finais, temporais, comparativas e consecutivas), regncias verbais, nominais e adjectivais; formas idiomticas usadas em situaes de caracterizao de pessoas, acontecimentos/ situaes, quantificando ou qualificando. Formato da Componente: Completamento de espaos e transformao de frases. Organizao, reviso, expanso ou reduo de texto. Durao: 1h Pontuao: Esta componente tem uma percentagem de 20% sobre o total.

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INFORMAES E INSTRUES PARA OS CANDIDATOS Esta componente tem a durao de 1 hora. Leia as instrues no incio de cada parte. Esta componente tem 4 pginas e 45 questes. Cada questo vale um ponto. Responda a todas as questes. Escreva as suas respostas na folha de respostas.

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DAPLE Competncia Estrutural Parte 1 Complete o texto com as palavras que faltam. A cada espao corresponde apenas uma palavra. Escreva as palavras na folha de respostas.

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Ao Departamento Comercial,

Telefonei ontem para apresentar uma queixa e disseram-me que tinha de o fazer ___(1)___ escrito para o Departamento Comercial. Comprei um casaco na semana passada na loja da Baixa e quando ___(2)___ a casa verifiquei que tinha um ___(3)___ numa das mangas. Como havia muita gente a ___(4)___ roupa na loja, todos usavam os ___(5)___ de prova bastante a correr. No meio daquela barafunda, ___(6)___ me apercebi que certamente estaria a comprar um casaco que j tinha ___7___ usado. Parece-me inaceitvel que ___(8)___ tenha acontecido. Uma marca como a ___(9)___ no pode ter este tipo de desleixo relativamente aos ___(10)___ que tem nas lojas. Um defeito no tecido ___(11)___ poderia ser admissvel. Contudo, o defeito que j mencionei parece-me ser de facto ___(12)___! Resta-me, pois, no apenas

(13)___ para ser indemnizado do valor da compra ___(14)___ tambm de outros danos causados. Alm disso, esclareo, desde ___(15)___, que este episdio condicionar, daqui para a ___(16)___, a minha atitude relativamente LEES. ___(17)___ bem as coisas, o que estou a pedir no praticamente nada ___(18)___ comparado com o que a marca perderia se eu ___(19)___ pblico o incidente ocorrido com a compra que fiz e que devolvi. Finalmente, agradecia que esta questo ___(20)___ um tratamento rpido.

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Com os melhores cumprimentos.

Pedro Soares

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Parte 2 Leia o texto e decida qual das palavras propostas mais adequada para preencher cada um dos espaos. Escreva a letra correspondente palavra escolhida (A, B, C ou D) na folha das respostas. As patas __21__ dos ursos polares so largas para facilitar a natao e o mergulho. O seu corpo tem um __22__ mais alongado do que os outros ursos, que lhes proporciona um maior hidrodinamismo. A pelugem dos ursos polares cobre todo o corpo, __23__ a planta das patas, como isolamento do frio. O urso polar __24__ as regies do Crculo Polar rctico e a costa oeste da Gronelndia. Esta espcie concentra-se junto costa uma vez __25__ depende das guas para encontrar as suas __26__. Os ursos polares so excelentes nadadores e podem __27__ at 80 km sem descanso. Alguns animais __28__ desta forma do norte para o sul seguindo as margens dos glaciares, mas podem deslocar-se tambm por __29__ firme. O urso polar um animal de hbitos diurnos e carcter __30__ que no forma outros __31__ familiares a no ser entre as fmeas e as suas __32__.

O urso polar __33__ de, sobre tudo, focas, mas tambm de plantas, moluscos e algas __34__. Esta espcie muito perigosa para o homem. Na Ilha de Baffin, por exemplo, os gelogos fazem trabalho de campo armado com caadeiras como __35__ de proteco contra os ursos.

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

A. adiantadas A. tamanho A. inclusive A. mora A. como A. vtimas A. percorrer A. emigram A. cho A. solitrio A. compromissos A. criaturas A. fomenta-se A. martimas A. mdia

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dianteiras formato incluso habita quando caas prosseguir imigram solo sozinho ns crias come marinhas medida

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C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. avanadas modelo inclusivo povoa que presas perseguir deslocam terra isolado laos criadas alimenta-se marinas mdio

B. B. B. B. B. B. B. B. B. B. B. B. B. B. B.

D. frontais D. molde D. includa D. reside D. mas D. caadas D. decorrer D. migram D. terreno D. s D. enredos D. crianas D. consome D. aquticas D. mdulo

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DAPLE Competncia Estrutural Parte 3 Reescreva as frases, iniciando-as com a(s) palavra(s) dada(s). Escreva as respostas na folha de respostas . 36. Convm estar a horas.

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Era _____________________________________________________________________________ . 37. Obviamente que ningum ficou contente com o prazo dado. claro que _______________________________________________________________________ . 38. Todos preferiram ir para casa, por j ser bastante tarde.

Dado ___________________________________________________________________________ . 39. Se bem que a situao ainda no seja um mar de rosas, tambm no to m como dizem. Apesar __________________________________________________________________________ . 40. Se vieres de carro com o Joo, no deixem de ver com ateno o novo viaduto. Caso ____________________________________________________________________________ . 41. Foi a Paula quem fez este maravilhoso bolo.

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Quem ___________________________________________________________________________ . 42. Assim que concluram as reunies da manh, dirigiram -se cantina.

Tendo ___________________________________________________________________________ . 43. Se tivessem vindo todos, a reunio ter-se-ia realizado.

No caso _________________________________________________________________________ . 44. Enquanto percorreu as ruas do Porto, a Joana maravilhou-se com os azulejos das igrejas. Ao _____________________________________________________________________________ . 45. bem possvel que a situao mude j a partir da prxima semana.

A situao _______________________________________________________________________ .

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Informaes para os candidatos Modelo de Exame

Porqu realizar o DAPLE?

O DAPLE corresponde ao nvel C1 do Quadro Europeu Comum de Referncia para as Lnguas, do Conselho da Europa. O DAPLE reconhece um nvel avanado de conhecimento do portugus. Os utilizadores da lngua devem ser capazes de produzir e de reconhecer, nos textos orais e escritos previstos para este nvel, as estruturas lxico-sintcticas e sintctico-semnticas da lngua com confiana e -vontade. Esto conscientes da relao intrnseca da lngua com a cultura, nomeadamente atravs de formas idiomticas relativas caracterizao de pessoas e acontecimentos/situaes, etc., formas de tratamento, actos de fala culturalmente marcados, e da necessidade de comunicar de forma culturalmente aceite. So capazes de usar a lngua de forma criativa e flexvel, interagindo adequadamente em situaes previsveis e imprevisveis. Este nvel permite que os utilizadores possam trabalhar em contextos em que o portugus lngua de comunicao ou noutros em que o portugus apenas lngua de trabalho, e frequentar cursos acadmicos.

Qual a estrutura do DAPLE?

As componentes deste exame so cinco: Compreenso da Leitura, Expresso Escrita, Competncia Estrutural, Compreenso Oral e Expresso Oral. O candidato encontra neste documento a reproduo de um exame DAPLE, com todas as componentes.

Avaliao Final:
A classificao de Muito Bom atribuda aos candidatos que obtiverem entre 85% e 100%. A classificao de Bom atribuda aos candidatos que obtiverem entre 70% e 84%. A classificao de Suficiente atribuda aos candidatos que obtiverem entre 50% e 69%.

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DAPLE Compreenso da Leitura

Neste nvel de proficincia, o candidato capaz de: compreender a maior parte dos textos prprios deste tipo de situaes; compreender artigos da imprensa; compreender qualquer tipo de texto que no requeira um conhecimento especializado da lngua, como, por exemplo, termos legais, podendo haver alguma dificuldade em questes mais complexas ou que requeiram um conhecimento de reas lingustico-culturais, referentes histria social e cultural de uma comunidade ou de uma poca. Em situaes de comunicao relativas ao trabalho, os utilizadores do portugus so capazes de: compreender cartas, instrues, artigos e relatrios, desde que os assuntos sejam da sua rea profissional e no abordem conceptualizao complexa ou uso de vocabulrio imprevisvel. Em situaes de comunicao relativas ao estudo, os utilizadores do portugus so capazes de: compreender textos da sua rea de estudo, podendo haver problemas, caso exista uma linguagem muito abstracta/metafrica e aluses culturais constantes que, pela sua frequncia, impeam o utilizador de ultrapassar as dificuldades que encontra. Formato da Componente: Parte I: Compreenso global de dois textos. Parte II: Compreenso detalhada de dois textos. So usados itens de escolha mltipla, correspondncia, verdadeiro/falso Durao: 1h Pontuao: Esta componente tem uma percentagem de 20% sobre o total.

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INFORMAES E INSTRUES PARA OS CANDIDATOS Esta componente tem a durao de 1 hora. Leia as instrues no incio de cada parte. Esta componente tem 8 pginas e 25 questes. Cada questo vale um ponto. Responda a todas as questes. Escreva as suas respostas na folha de respostas.

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DAPLE Compreenso da Leitura Parte 1 Texto 1 Leia o texto e escolha uma das opes A, B, C ou D para as questes 1-5. Escreva as respostas na folha de respostas . Confiana

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Do queixume e da lamria na sociedade portuguesa j se escreveu muito. Talvez no se tivesse mostrado ainda como essa atitude envenena os comportamentos cvicos e o prprio lao de sociabilidade que nos une a todos. Como ela, ao mesmo tempo, nos separa uns dos outros, nos paralisa, fragiliza e nos retira a confiana. Como ela nos enche de desconfiana que acaba por ser, paradoxalmente, uma das primeiras atitudes que se adopta quando um portugus aborda um seu compatriota. De tal maneira que a desconfiana entra num crculo vicioso de foras: desconfiana insegurana fragilidade medo dependncia falta de iniciativa. Para lutar contra este estado de esprito procura-se insuflar auto-estima aos portugueses, ou melhor, confiana. verdade que, com confiana, todos estes estigmas do comportamento desapareceriam. Mas como gerar confiana sem foar ou tomar iniciativas voluntaristas e artificiais? Porque no se cria confiana por decreto. E como produzir confiana quando o contexto social mais propcio a engendrar pessimismo? preciso que a confiana nasa de uma disposio natural e no de uma atitude calculada. Ora a confiana em si mesmo no uma atitude, mas acompanha a prpria fora de existir. Por exemplo, como se ganha a confiana de uma criana fechada sobre si ou desconfiada? Falando-lhe de tal modo que ela cesse de pensar que tem ali uma ameaa em potncia, falando-lhe de uma coisa que lhe interessa, criando um terceiro termo mediador que abra a criana para o mundo e transfira a sua ateno de ns para um objecto que lhe interesse e nos interesse; eventualmente, construindo com ela esse objecto, um jogo, um brinquedo comum. Propor-lhe uma tarefa em que invista as suas foras. Talvez esta maneira de fazer seja extrapolvel para o nvel colectivo. Precisamos de um projecto que nos abra, que quebre o fechamento que continuamos a cultivar, apesar das brechas que se vo abrindo para o exterior. Precisamos de um projecto formador para Portugal. No atravs de uma modernizao puramente formal e tecnolgica, que no mobiliza ningum porque no atinge profundamente as suas foras de vida, o seu desejo de autonomia e de participar no espao pblico para a realizao de um bem comum. A confiana em si s se ganha e se torna consistente quando se d a possibilidade de realizar e ver no resultado da aco e do trabalho o seu prprio rosto e o rosto de todos. O que implica uma viso. Precisamos de uma viso para Portugal. Esse projecto tem de criar um interesse comum exterior, um fora que seja o nosso espao de iniciativa, no uma f irracional e imaginria, mas a crena confiante que o futuro ser moldado atravs do investimento livre das nossas foras. Insisto nesta liberdade: ela que faz nascer o lao afectivo da confiana, intensificando as energias. Confiana to slida que no ter medo do risco, pois ela prpria engendrar o risco necessrio produo do novo. Ser mais forte que o risco, mais forte que a desconfiana paranide. Poder abrir e expandir o lao social, pois ela prpria constitui uma fora poderosa: contamina, cria empatias, vence a inveja, acorda nos outros a confiana que lhes falta.

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Jos Gil, In Viso, n 877

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DAPLE Compreenso da Leitura 1. O sentimento de desconfiana na sociedade portuguesa a) tem motivao na escrita com esse propsito. b) desencadeia sucessivas situaes de lamentao. c) tem expresso significativa nas abordagens entre os portugueses. d) alimenta favoravelmente as relaes entre os portugueses. 2. Desenvolver atitudes de confiana nos portugueses a) o ponto de partida para um comportamento considerado vicioso. b) garantia do desaparecimento de estigmas comportamentais. c) favorece um estado de esprito dbil e dependente. d) possibilita uma anlise, embora efmera, da auto-estima de cada um.

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3. A forma mais adequada de gerar confiana a) passa por legislar nesse sentido. b) resulta da interveno quando o contexto social mais propcio. c) deixa de lado o pessimismo da sociedade. d) um processo comparvel ao da conquista de uma criana ensimesmada. 4. Um projecto formador para Portugal a) concretizvel ao nvel da tecnologia e da modernizao. b) s possvel num contexto de pura autonomia em termos individuais. c) consegue-se na sequncia de uma aco colectiva concertada. d) ganha-se quando se mobilizam os indivduos. 5. Esse mesmo projecto a) assenta numa base de confiana colectiva. b) deve conseguir estimular a simples f dos indivduos. c) prescinde da crena no futuro. d) orienta-se pela liberdade do investimento individual.

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DAPLE Compreenso da Leitura Parte 1 Texto 2 Leia o texto e escolha uma das opes A, B, C ou D para as questes 6-10. Escreva as respostas na folha de respostas .

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Os restos coloridos dos colares de missangas danam nas mos de Jorge como danam nas mos de todos os meninos da ilha. Talvez por serem objectos que o mar traficou. De certeza, porque a Ilha de Moambique um sonho antigo. Mesmo que seja apenas o fascnio do mar, a poesia quente do ndico. Esta ilha desexiste, diria Mia Couto. Na estrada entre Nampula e a Ilha sofre-se a aridez de quem desexiste. Povoaes e povoaes de casas de macuti (com telhados de folha de coqueiro) no meio do nada. Numa das principais Namialo , h um restaurante - o Tropical -, que a melhor antecmara da Ilha. onde so feitos esses colares que o mar trafica aos poucos. O Tropical gerido por um casal muulmano a mulher era catlica, mas o casamento converteu-a - que reza com a tv rabe-saudita, afixa o benfiquismo de dcadas atrs do balco e faz da canequinha de plstico uma reminiscncia hindu na casa-de-banho. O tempo correu e escorreu por aqui. Por toda a costa Oriental de frica, e particularmente pela Ilha de Moambique, passaram sculos de comrcio, de trocas, aventuras e desventuras, que se sobrepem e misturam nas mos de meninos como o Jorge. Apesar de tudo, a Ilha pouco mudou. A beleza do trao e da arquitectura da cidade de pedra e cal, a Norte, que era habitada exclusivamente por portugueses, no se apaga por mais que o tempo escorra. Pode ser rasurada como aconteceu com a casa onde Cames, diz a lenda, escreveu a Ilha dos Amores. bem certo que o abandono e as figueiras bravas, com as suas razes areas, condenaram a cidade runa, mas o que em 1992 a Unesco classificou como Patrimnio Cultural da Humanidade no foi a beleza centrfuga das figueiras. Foi a fortaleza de S. Sebastio, que data do sculo XVI, o Palcio de S. Paulo, antiga residncia do governador, o velho hospital, a capela da Nossa Senhora de Baluarte, considerada a mais antiga construo europeia no hemisfrio Sul, os templos hindus e as mesquitas que fazem da ilha um composto invulgar - o ecumenismo s no vale para a morte, uma vez que cada religio possui o seu prprio cemitrio. "Esta ilha tem magia", certifica Lena, uma das suas personagens mgicas. Lena deixou enredos em vrias cidades, saiu e voltou por amor. Hoje, explora um parque de campismo no Lumbo donde avista a ilha. Uma estreita e periclitante ponte, que s permite que dois carros se cruzem nos seus cotovelos, une desde 1966 os trs quilmetros que afastam o continente desta jangada de histria - antes disso nunca circulara um automvel na Ilha. Lena est orgulhosamente de frente, orgulhosamente macua, a principal etnia do Norte do pas. "Gosto tanto da Ilha que j no posso l viver. Prefiro viver aqui e v-la todos os dias". Embora se queixe da pequenez de uma ilha com 3 quilmetros de comprimento e 500 metros de largura, Lena no se afasta da jangada. Queixa-se do aperto de um lugar de onde o ndico sempre nos espreita, mas sucumbe-lhe ao mistrio. "Os habitantes da Ilha falam s vezes de coisas misteriosas que ali acontecem. O ndico espreita, mas tambm circunda a outra metade da ilha com a mesma eloquncia azul com que envolve a cidade de pedra e cal. A decadncia melanclica que o pr-do-sol recorta e a noite amortece. Quando a ilha cerra as plpebras.

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DAPLE Compreenso da Leitura 6. A Ilha de Moambique um lugar a) de confluncia de sonhos, emoes, sensaes. b) onde os meninos danam exibindo colares de missangas. c) de prticas de trfico martimo. d) onde se ouvem poemas antigos. 7. A estrada de Nampula para a Ilha parece que no existe porque a) as casas de macuti escasseiam. b) os embondeiros a atrofiam. c) porque nada se vislumbra para alm das povoaes e das rvores. d) foi feita em terreno arenoso 8. O Tropical a) um restaurante que fica na rua principal de Namialo. b) um espao representativo da harmonia cultural e ecumnica. c) um lugar onde os meninos vendem colares de missangas. d) um restaurante da Ilha de Moambique.

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9. A classificao da Ilha, pela Unesco, como Patrimnio Cultural da Humanidade a) permitiu a recuperao da fortaleza de S. Sebastio e da capela de N Sr do Baluarte. b) permitiu a preservao dos exemplares de figueiras bravas junto s runas. c) permitiu o reconhecimento do patrimnio arquitectnico. d) permitiu a construo de novos cemitrios. 10. Devido ao encanto que a Ilha exerce sobre si, Lena a) prefere viver numa espcie de jangada com vista para a Ilha. b) decidiu regressar e gerir um parque de campismo na Ilha. c) nem se importa com as reduzidas dimenses da Ilha. d) mudou-se para um local de onde a pode avistar.

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Parte 2 Vai ler cinco opinies sobre alimentos transgnicos. Responda s perguntas 11-20 fazendo a correspondncia entre estas e os pargrafos A - E. Todas as perguntas comeam com Qual a opinio.... O mesmo pargrafo pode conter a resposta a mais do que uma pergunta ou no conter a resposta a nenhuma. Escreva as respostas na folha de respostas .

A) Daniel Vaz So necessrios mais estudos cientficos a longo prazo para determinar se a modificao gentica est associada a riscos para a sade. Alguns autores defendem que os transgnicos so um risco para a segurana alimentar, porque os poucos estudos existentes no so conclusivos, nem apontam consequncias a longo prazo. Quanto s consequncias dos Organismos Geneticamente Manipulados para o ambiente, os prprios ambientalistas esto preocupados com os riscos que estes podem representar para a biodiversidade. Investigadores alertam para a possibilidade dos transgnicos matarem mais do que uma espcie de praga. Existem estudos que mostram que joaninhas morreram depois da ingesto de insectos que comeram transgnicos.

B) Tiago Fleming Outeiro escala evolutiva, seis mil anos podem no parecer muito tempo e, de facto, no so. Mas, como mostraram recentemente as investigadoras portuguesas Ldia Perfeito e Isabel Gordo, na prestigiada revista Science, a acumulao de alteraes no DNA de bactrias mil vezes mais rpida do que aquilo que se pensava at h pouco tempo, mostrando que se podem seleccionar certas caractersticas em muito menos tempo do que se pensou. Em suma, a ideia que pretendo transmitir que, cientificamente, no h razes para opinies inflexveis, exageradas e, muito menos, violentas. A cincia diz-me que devemos ter cuidados redobrados, que devemos ter uma atitude preventiva, mas que no h razes para alarme nem razes para proibir a produo e utilizao de OGMs. Por seu lado, a justia diz-me que devemos banir comportamentos humanos desadequados, inaceitveis e violentos.

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C) Alexandra Azevedo A libertao de OGM na Natureza tem a agravante de provocar poluio gentica, que ao contrrio da poluio qumica tem a capacidade de se reproduzir e por isso, ao risco associado a qualquer inovao tecnolgica acresce os seus efeitos irreversveis, pelo menos escala humana. Uma das lies que podemos tirar da Histria a de sermos mais cautelosos. O problema que a nossa poca no s frtil em informao, mas principalmente em desinformao e contra-informao que afecta todos os nveis da sociedade, que serve essencialmente para alimentar o imobilismo dos cidados (que acrescido pela falta de tempo crnica de que todos certamente nos queixamos). Por isso antes de emitirmos qualquer opinio sobre qualquer assunto devemos estar munidos de informao mnima credvel, que, no sendo tarefa fcil, como disse atrs, possvel, ainda assim, encontrar alguma informao cientfica realmente independente.
www.cienciahoje.pt

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D) Romeu Gaspar A manipulao gentica uma cincia recente e ainda pouco conhecida. As consequncias para um ecossistema da introduo de um organismo transgnico so dificilmente previsveis na sua totalidade. Imaginemos que plantvamos um campo com batatas que produziam uma toxina letal para os mosquitos da zona. Os mosquitos eram dizimados e lagartos que deles se alimentavam viam a sua populao drasticamente reduzida. O mesmo acontecia aos mochos que comiam os lagartos. E por a adiante at chegar ao topo da cadeia alimentar...Este tipo de situaes no nova, tendo j acontecido com plantaes alteradas por processos no invasivos (cruzamento de raas), sabendo-se por isso o perigo real que representam. A introduo de novos genes nos produtos alimentares pode ter consequncias imprevisveis para os humanos. O certo que a modificao de uma cadeia de ADN implica sempre efeitos secundrios e imprevisveis, podendo originar novas doenas e alergias.

E) Ana Cristina Costa Organismos geneticamente modificados e alimentos transgnicos so preparados com plantas manipuladas por engenharia gentica. No laboratrio possvel misturar os genes de espcies que nunca se poderiam cruzar na natureza, por ex. bactrias com hortalias, vrus com cereais, etc. A olho nu no possvel distinguir uns alimentos dos outros mas, quando uma semente transgnica semeada, toda a descendncia continuar a s-lo, pelo que so necessrias anlises especializadas para se poder detectar a sua presena. No h qualquer garantia de que os transgnicos aprovados sejam seguros para a sade, porque no so exigidas anlises aprofundadas, nem se aplica qualquer precauo nas aprovaes e os nicos testes disponveis so realizados pelas prprias empresas que comercializam transgnicos. Sabe-se, no entanto, que as doenas do foro alimentar nos Estados Unidos aumentaram 2 a 10 vezes a partir de 1994, precisamente o ano em que comeou a venda de alimentos transgnicos naquele pas.

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www.ajc.pt/cienciaj/n14/alternativa.php3

http://www.correiodominho.com/cronicas.php?id=1272

Qual a opinio

11. em que se alerta para a eventualidade dos transgnicos serem to mortferos como as infestaes? 12. em que apontado j ter sido provada uma maior rapidez na mutao do DNA relativamente ao que estava estabelecido? 13. em que se entende serem previsveis os efeitos da manipulao gentica na totalidade da cadeia alimentar? 14. em que se argumenta com a necessidade de desenvolvimento de mais investigao, no mbito das manipulaes genticas? 15. em que evidenciada a necessidade de exames especializados com o fito de distinguir um alimento transgnico daquele que no o ? 16. em que introduzido o conceito de justia como elemento regulador do modo de actuar no processo cientfico? 17. em que se atenta no perodo actual como um tempo de passividade dos indivduos resultante de um excesso informativo? 18. em que se postula a possibilidade de poderem surgir efeitos inesperados na sade dos seres humanos? 19. em que se entende como insuficiente o facto de no haver anlises independentes para avaliar da fiabilidade dos transgnicos? 20. em que feito o contraponto entre a estabilidade da poluio provocada por elementos qumicos e a capacidade de multiplicao da poluio gentica?

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Parte 3 Vai ler um texto sobre os efeitos das alteraes climticas nos oceanos. Os pargrafos A - F foram retirados do texto original. Reconstitua o texto colocando-os nos espaos adequados (21-25). H um pargrafo a mais. Escreva as respostas na folha de respostas.

O aquecimento climtico no tem como nica consequncia a subida do nvel dos oceanos. Tambm ameaa os ecossistemas que a se desenvolvem por 21. Tal facto poder conduzir a um aumento da acidez dos oceanos em 0,5 unidades de pH. Uma mudana deste tipo perturbaria o equilbrio qumico do oceano 22.

A) Ora o plncton constitui a fonte de quase todos os ecossistemas marinhos e o seu desaparecimento ou transformao seria provavelmente dramtico. O aquecimento dos oceanos pode ainda fazer libertar enormes quantidades de gs de metano. B) afirmam que ela produz um aumento mdio da temperatura da ordem dos 8C. Cerca

A Revista das Cincias apresenta dois estudos preliminares: um demonstra que a acidificao abranda o crescimento dos corais e outro indica que o esqueleto de certos organismos que constituem o plncton 23.

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nhas.

de 200 milhes de anos antes, outro arroto eliminara 94% das espcies mari-

C) Primeiro, porque os oceanos captam e dissolvem uma parte importante do CO2

Este gs solidifica-se no fundo dos oceanos e forma uma espcie de gelo: os hidratos de metano. As quantidades de gs metano envolvidas so de tal forma enormes que podem ser trs mil vezes mais 24.

D) As mudanas climticas surgem assim como responsveis principais de muitos dos hbitos que temos. Mais grave que no estamos suficientemente despertos para introduzir alteraes no nosso quotidiano. E) razo por que h que atacar o problema na origem, pois a variao do pH significa que, dentro de cerca de 100 anos, o processo de calcificao poder tornar-se extremamente difcil para o plncton. F) Acresce referir que os hidratos de metano so instveis: se a temperatura da gua subir, os oceanos podem libertar este gs, que exerce um efeito de estufa 20 vezes

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(dixido de carbono) da atmosfera. O gs transforma-se ento em anidrido carbnico. Com o aumento das quantidades de CO2 na atmosfera, cada vez maior a quantidade de gs dissolvido no mar.

A acontecer, seria o comeo de um cenrio catastrfico, ainda mais negro do que as hipteses actuais em torno do aquecimento. Investigadores americanos que analisaram recentemente uma dessas ocorrncias chamadas arrotos de metano , verificada h 55 milhes de anos, 25.

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DAPLE Compreenso do Oral

Neste nvel de proficincia, o candidato capaz de: compreender conversas/discusses informais, sobre temticas de natureza no previsvel; compreender a maior parte dos textos televisivos e radiofnicos, nomeadamente debates, entrevistas, programas de entretenimento, da actualidade socio-poltica, cultural e econmica e eventualmente relativos a um universo de referncia abstracto, quando previsvel, podendo no compreender questes complexas/mincias relativos histria social e cultural de uma comunidade ou de uma poca; compreender filmes e peas de teatro, podendo ainda ter dificuldades devido ao ritmo de elocuo, pronncia, ao lxico e s referncias socioculturais. Em situaes de comunicao relativas ao estudo e ao trabalho, os utilizadores do portugus so capazes de: compreender o contedo informativo de um seminrio/conferncia/aula/reunio de trabalho, embora, em presena de pronncias menos padronizadas, aluses culturais, piadas, questes desconhecidas ou muito complexas, seja possvel haver dificuldades.

Formato da Componente: Parte I: Compreenso de um texto longo ou de vrios textos curtos radiofnicos. Parte II: Compreenso de um texto dialogado longo ou de vrios dilogos curtos. Parte III: Compreenso de um texto, de uma conferncia ou um resumo de uma reunio. So usados itens verdadeiro/falso, correspondncia ou de escolha mltipla. Durao: 40m Pontuao: Esta componente tem uma percentagem de 20% sobre o total.

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INFORMAES E INSTRUES PARA OS CANDIDATOS Esta componente tem a durao de aproximadamente 40 minutos. Leia as instrues no incio de cada parte. Esta componente tem 4 pginas e 25 questes. Cada questo vale um ponto. Responda a todas as questes. Escreva as suas respostas na folha de respostas.

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DAPLE Compreenso do Oral

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Esta componente tem cinco textos. Vai ouvir cada um dos textos duas vezes. Entre a primeira e a segunda audio de cada texto h um sinal sonoro. Assinale as respostas no enunciado. No fim da audio de todos os textos, tem cinco minutos para passar as respostas para a folha de respostas. A audio deste CD no pode ser interrompida e termina com a palavra FIM. Se tiver alguma dvida, coloque-a agora. TEXTO 1
Agora tem 1 minuto para ler as questes relativas a este texto.

1. Esta crnica relata a) inmeros e variados casos de m assistncia aos consumidores. b) um episdio de verdadeira ineficcia de assistncia tcnica. c) um dos inusitados casos de m assistncia no mundo das novas tecnologias. 2. Confrontado com a avaria do computador, o consumidor a) manteve a cabea fria e fez um telefonema para a loja onde o tinha comprado. b) acatou serenamente a situao e lidou com ela o melhor possvel. c) viu-se obrigado, apesar da impacincia que sentiu, a lidar com a situao. 3. O local onde o consumidor levou o computador a) situa-se numa zona de ruas emaranhadas. b) fica numa zona acessvel. c) fica numa zona de ruas estreitas.

4. No local onde julgava que ia deixar o computador para reparao, o cronista a) foi atendido com eficcia e diligncia. b) foi atendido de forma pouco zelosa. c) foi atendido com prontido.

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5. Quando finalmente chega oficina de reparao de computadores, o cronista a) solicitamente ajudado por uma funcionria. b) repara que a sua constituio fsica lhe dificulta o acesso atravs de uma entrada estreita. c) livra-se do computador e protesta contra o processo de assistncia. 6. A atitude da funcionria a) reveladora do profissionalismo demonstrado pelos servios no atendimento aos clientes. b) demonstrativa da desconsiderao de determinados servios pelos consumidores. c) exemplificativa do comportamento esperado pelo consumidor. TEXTO 2
Agora tem 1 minuto para ler as questes relativas a este texto.

7. Em Coimbra, a) os feirantes mantm viva uma feira medieval que se recria no dia 5 de cada ms. b) o municpio e outros organismos promovem a recriao de costumes medievais. c) no prximo ms, poder-se- experimentar a vida na Idade Mdia atravs da recriao de uma feira. 8. A abertura da feira a) precedida pela celebrao de uma missa na Igreja de S. Tiago. b) anunciada por pregoeiros na conferncia Caminhos de S. Tiago. c) coincide com a celebrao de um acto litrgico e a leitura da Carta da Feira. 9. No dia da feira, a CP (Caminhos de Ferro Portugueses) solidariza-se com o evento a) promovendo descontos para a aquisio de bilhetes de comboio. b) reforando os comboios no horrio de regresso a casa. c) doando ttulos de transporte s pessoas que foram de comboio para a feira.
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DAPLE Compreenso do Oral TEXTO 3

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10. Ricardo Adolfo um escritor portugus que a) vive habitualmente no pas em que decorre a aco do seu romance. b) vive actualmente em Amesterdo embora j tenha vivido noutros locais. c) apesar de viver fora de Portugal, no se considera emigrante. 11. Aps uma breve apresentao, a entrevista inicia-se: a) com um esclarecimento, por parte do autor, sobre o significado do ttulo da obra. b) com uma aluso ao estado da literatura portuguesa contempornea. c) com a leitura de um pequeno excerto da obra. 12. Jos Eduardo Agualusa considera que: a) a proximidade fsica de Portugal sempre uma vantagem para quem analisa a realidade do pas. b) a distncia relativamente ao seu pas natal que permite ao autor ter uma viso to lcida e irnica da realidade. c) viver fora do pas no permite observar as alteraes que quotidianamente nele se vo operando. 13. Na narrativa, Brito, personagem principal, vive os acontecimentos: a) de uma forma solitria e isolada. b) em companhia dos amigos. c) acompanhado da sua famlia.

14. A personagem principal da histria: a) Perdeu-se no caminho para casa, por isso deambula pela cidade. b) Deambula pela cidade, adiando o seu regresso, por falta de motivao. c) Deambula pela cidade para que, pelo menos, o seu final de dia tenha algo de imprevisto. 15. A narrativa tem lugar: a) entre o pr-do-sol e a noite, num dia de Vero. b) durante a adolescncia da personagem. c) num perodo de, aproximadamente, vinte e quatro horas. 16. Segundo o seu autor, este livro sobre: a) a vida para alm da morte fsica. b) a vida de todos ns. c) referncias literrias sobre a morte. TEXTO 4

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Agora tem 45 segundos para ler as questes relativas a este texto.

17. O ouvinte do programa expe o caso a) de um colega que tem uma forma de ser bastante temperamental. b) de um funcionrio da empresa que corre o risco de ser despedido. c) de um colega de trabalho a quem aponta caractersticas pessoais e profissionais bastante negativas. 18. De acordo com a opinio de Paula Neto, a melhor atitude a adoptar deve ser a) conciliadora e de acatamento. b) firme e no conflituosa. c) igualmente autoritria.

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DAPLE Compreenso do Oral TEXTO 5

Agora tem 1 minuto para ler as questes relativas a este texto.

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19. Para adquirir um aparelho Kindle: a) dirija-se a qualquer loja representante em mais de cem pases . b) faa uma reserva on-line numa qualquer loja dos Estados Unidos. c) encomende on-line, na loja que o comercializa, nos Estados Unidos. 20. Kindle o nome de: a) um iPhone cuja espessura menor do que a de uma revista. b) um iPod onde tambm possvel guardar livros digitais. c) um aparelho que se destina a possibilitar a leitura de livros em formato electrnico. 21. Na pea, explica-se que o Kindle pode ter como vantagens: a) no precisar de qualquer fonte de alimentao. b) prescindir de software. c) reduzir o contraste das cores o que facilita a leitura.

22. O preo de comercializao do aparelho: a) rondar, na Europa, duas centenas de euros. b) foi adaptado, conforme se destine Europa ou aos Estados Unidos. c) est livre de taxas alfandegrias. 23. Relativamente aos livros electrnicos, conveniente reter o seguinte: a) os livros mais procurados andam na ordem dos dez euros. b) podem ser encontrados clssicos por preos inferiores a trs euros. c) os livros mais recentes so os mais econmicos. 24. O autor confessa que a experincia tentadora porque: a) alguns livros so pesados e fceis de transportar. b) o livro electrnico traz vantagens na arrumao. c) o preo a pagar pelo livro electrnico no inclui impostos.

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25. O autor prefere, todavia, os livros tradicionais em papel, uma vez que: a) exalam odor mesmo sem alma. b) so de leitura mais fcil por possibilitarem o uso de marcadores. c) possvel fazer anotaes nas margens.

Fim da audio dos textos. Agora tem cinco minutos para passar as respostas para a folha de respostas.

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Diploma Avanado de Portugus Lngua Estrangeira

DAPLE Expresso Oral
Em situaes de comunicao do quotidiano, os utilizadores do portugus so capazes de: interagir, com -vontade e eficcia, em trocas comunicativas informais, sobre qualquer temtica, podendo expressar-se num registo afectivo e humorstico, de acordo com a situao, com o ritmo de elocuo e expresso adequados aos textos a produzir. Caso se confrontem com lacunas, estas so ultrapassadas facilmente com recurso a estratgias de compensao; se aperceberem de nuances e subentendidos, podendo haver dificuldades em questes marcadamente culturais ou produzidas em linguagem com aluses culturais e idiomatismos ou com ritmos de elocuo e pronncias menos padronizadas. Em situaes de comunicao relativas ao trabalho, os utilizadores do portugus so capazes de: apresentar um problema/respectiva resoluo de forma convincente e levantar questes, para alm da rea imediata de responsabilidade ou de especializao; participar eficazmente em seminrios/encontros da sua rea de trabalho e de fazer uma apresentao/demonstrao; interagir ao telefone na maior parte das situaes relacionadas com o trabalho. Em situaes de comunicao relativas ao estudo, os utilizadores do portugus so capazes de: fazer uma exposio clara sobre um tema conhecido, podendo ter dificuldades em desenvolver ou explicar questes complexas ou em responder a perguntas imprevistas; pedir informaes/esclarecimentos, dar e justificar opinies num seminrio ou numa reunio de orientao de trabalho, embora com eventuais dificuldades.

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Formato da Componente: Esta componente realiza-se, sempre que possvel, com dois candidatos ao mesmo tempo. Parte I: Interaco entre o examinador e os candidatos sobre identificao e caracterizao pessoais. Parte II: Interaco entre os candidatos a partir de estmulos e planificao de uma actividade ou resoluo de um problema. Parte III: Apresentao de pontos de vista relativamente a um estmulo dado antes do exame nesta componente. Durao: 20m com cada par de candidatos.

Pontuao: Esta componente tem uma percentagem de 20% sobre o total.

Diploma Avanado de Portugus Lngua Estrangeira

DAPLE Expresso Escrita
Neste nvel de proficincia, o candidato capaz de: produzir textos reactivos a pedidos de produtos/servios, podendo ainda precisar de ajuda; escrever um texto ditado e de tomar notas, desde que os textos no versem questes complexas ou abstractas completamente desconhecidas; escrever cartas de muitos tipos, como, por exemplo, pedidos de informao, apresentao de queixas, candidaturas, etc. Em situaes de comunicao relativas ao estudo, os utilizadores do portugus so capazes de: tomar notas numa aula/conferncia/seminrio, que podero ser teis em posterior produo de texto; tirar notas de fontes de informao escritas e escrever composies ou textos mais longos de ndole acadmica, embora possam ocorrer ainda erros sintcticos e/ou lexicais ou ainda de inadequao de registo; fazer um relatrio de uma investigao, podendo haver erros ocasionais. Formato da Componente: Parte I: Produo de um texto para resoluo de uma tarefa do domnio pblico, profissional ou educativo. Parte II: Produo de um ou mais textos com uma extenso de 200-230 palavras a partir de tpicos ou de um conjunto de textos. Durao: 1h30m Pontuao: Esta componente tem uma percentagem de 20% sobre o total.

Universidade de Lisboa Centro de Avaliao de Portugus Lngua Estrangeira

Diploma Avanado de Portugus Lngua Estrangeira

DAPLE Expresso Escrita

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INFORMAES E INSTRUES PARA OS CANDIDATOS Esta componente tem a durao de 1 hora e 30 minutos. Leia as instrues no incio de cada parte. Esta componente tem 2 pginas e 2 questes. As duas questes tm o mesmo peso no clculo da classificao final. Responda a todas as questes. Escreva as suas respostas na folha de respostas.

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DAPLE Expresso Escrita Parte 1

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O boletim de notcias da Junta de Freguesia da sua residncia publicou o seguinte apelo: Queremos os carros porta de casa! O bairro de quem c vive! O nosso bairro dos moradores durante o dia mas no noite. De dia podemos circular sem problemas, entramos e samos a p ou de carro. noite, tudo muda. O nosso bairro ocupado pelos visitantes que vm para os bares, restaurantes e discotecas. Isto tem de acabar! Vamos escrever ao Presidente da Cmara para acabar com isto. Grupo de cidados Voc e tantos outros que voc conhece, portugueses tambm, acham que exactamente a vida nocturna agitada vida diurna pacata que do ao bairro o valor que ele adquiriu. Escreva a este Grupo de Cidados explicando as vantagens, apesar de tambm haver algumas desvantagens, de o bairro ser como . Escreva o texto que vai enviar para o jornal. O texto deve ter uma extenso de 200 230 palavras. Escreva o texto na folha de respostas. Parte 2

Escreva um texto sobre um dos trs tpicos apresentados seguidamente. O seu texto deve ter uma extenso de cerca de 200 230 palavras. Escreva o texto na folha de respostas

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A) Sempre que possvel, os jovens deveriam frequentar um curso de lnguas fora do seu pas. uma experincia quase sempre inesquecvel. Faa um relato de uma experincia deste tipo que j tenha vivido. Contudo, se ainda no viveu uma experincia destas, e pudesse t-la, como acha que isso seria benfico para si? B) Todos ns, ao longo da vida, vamos acumulando uma srie de objectos dos quais somos incapazes de nos libertar, apesar de no lhes reconhecermos nenhuma utilidade. Conte a histria de um desses objectos que tem em casa e explique por que razo que o mantm. C) H pessoas que se cruzam connosco, ao longo da vida, e que foram determinantes nas nossas opes de vida, quer em termos pessoais, quer profissionais.

CAPLE FLUL 2012

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