PRINCIPIOS PEDAGGICOS

EN EQUIPO LEAN, ANALICEN Y ARGUMENTEN CADA UNO DE LOS DOCE PRINCIPIOS PEDAGGICOS Y ELABOREN TARJETAS DE TRABAJO POR CADA UNO DE STOS, CON LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: Principio Pedaggico: CENTRAR LA ATENCIN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE Crear el inters del alumno en base a sus conocimientos y habilidades adems de sus caractersticas e intereses. Durante todo el ciclo escolar Poniendo en prctica estrategias o proyectos que ayuden al alumno a desarrollar las acciones de pensar, analizar, comprender Docente en el aula

Intencionalidad:

Cuando y cmo se aplica:

Quin y dnde lo aplica:

Principio Pedaggico: Intencionalidad:

Cuando y cmo se aplica:

PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE Organizar actividades de aprendizaje con diferente metodologa que a su vez representen un desafo para el alumno con el propsito de que ellos busquen o encuentren diferentes soluciones Al inicio del ciclo escolar y durante el mismo en las adecuaciones a las estrategias y metodologa de acuerdo a las necesidades. Se aplica al inicio del ciclo escolar con la elaboracin del plan y la dosificacin de contenidos as como la organizacin de actividades, el cual debe de cubrir ciertas caractersticas como: Cuestionamientos para conocer, las situaciones que promuevan en los alumnos la indagacin, el cuestionamiento, la comprensin y reflexin. Identificando el nivel de complejidad que se requiere para la actividad que se plantear y cules son los saberes que los alumnos tienen por medio de acciones que definan las actividades tanto del docente como de los alumnos en el proceso

Quin y dnde lo aplica:

El Docente, en el aula con los alumnos

Principio Pedaggico: Intencionalidad:

Cuando y cmo se aplica:

Quin y dnde lo aplica:

GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE Crear el espacio adecuado donde se interactu y se comunique para facilitar el aprendizaje dejando claro cada uno de los puntos a tratar Desde el comienzo del curso y durante todo el ciclo escolar con apoyo de materiales educativos (impresos, audiovisuales, digitales) la consideracin de rincones, talleres, museos, redes escolares, videos, juegos, ligados a la solucin de problemas o la creatividad, entre otros, siendo muy importante considerar el contexto, la intencin, el tiempo, los sujetos, los contenidos y posibles materiales de apoyo. Docente y padres de Familia puesto que el contexto influye en la generacin del aprendizaje sea en la escuela o en su hogar

Principio Pedaggico: Intencionalidad:

Cuando y cmo se aplica:

Quin y dnde lo aplica:

TRABAJAR EN COLABORACIN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE Trabajo colaborativo docente-alumno, intercambiar ideas y conocimientos, desarrollo de responsabilidad y corresponsabilidad, en busca de un mismo fin. Durante las clases A travs del empleo de mtodos de trabajo grupal caracterizado por la interaccin y el aporte de todos en la construccin del conocimiento. es necesario compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal en la que la retroalimentacin es esencial para el xito Docentes, tutores, trabajo social En el centro educativo

Principio Pedaggico:

PONER ENFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS

Intencionalidad:

Cuando y cmo se aplica:

Quin y dnde lo aplica:

ESTANDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Tener claro lo que es competencia y utilizando como bases los Estndares curriculares para la obtencin de los aprendizajes y su aplicacin correcta de los conocimientos adquiridos. Debido a que los estndares curriculares se organizan por asignatura-grado-bloque, desde la planeacin se toma en cuenta y se aplica en el desarrollo de las clases, as mismo los aprendizajes esperados, y estos de comprueban en el transcurso del ciclo escolar con evaluaciones continuas Por medio de estrategias de aprendizaje se buscara el logro de los tres aspectos Docente En el aula clase

Principio Pedaggico: Intencionalidad:

Cuando y cmo se aplica:

Quin y dnde lo aplica:

USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE Utilizar los diferentes materiales educativos como apoyo para desarrollar y ampliar los conocimientos del estudiante. Durante todo el ciclo escolar como refuerzo y apoyo del proceso E-A Esto mediante el uso de Bibliotecas, impresos, audiovisuales (internet, documentales etc.) recursos educativos informticos. Docente, encargado de aula de medios y de biblioteca, padres de familia En la escuela y en casa como en bibliotecas publicas, ciber caf, etc.

Principio Pedaggico: Intencionalidad:

Cuando y cmo se aplica:

EVALUAR PARA APRENDER Realizar seguimiento, crear opciones de aprendizaje y realizar modificaciones en caso necesario. Es continua por lo que se aplica en el ciclo escolar Obtencin de evidencias, elaboracin de

Quin y dnde lo aplica:

juicios brindando retroalimentacin, logros alcanzados, intercambio de opiniones entre docentes y padres de familia tutores con el fin de formar juicios La evaluacin debe ser diagnostica, formativa y sumativa. Con herramientas como: Rbrica o matriz de verificacin. Listas de cotejo o control. Registro anecdtico o anecdotario. Observacin directa. Producciones escritas y grficas. Proyectos colectivos de bsqueda de informacin, identificacin de problemticas y formulacin de alternativas de solucin. Esquemas y mapas conceptuales. Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas. Portafolios y carpetas de los trabajos. Pruebas escritas u orales. Docente, Padres de Familia, alumnos

Principio Pedaggico: Intencionalidad:

Cuando y cmo se aplica:

Quin y dnde lo aplica:

FAVORECER LA INCLUSIN PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD Fomento de la equidad para minimizar la desigualdad y acabar con la discriminacin, (diversidad cultural, fsica y econmica). Durante todo el ciclo escolar Incorporando procesos de reflexin que analicen las barreras existentes para la participacin y el aprendizaje, facilitando la respuesta a las expectativas de las personas que configuran la comunidad educativa. Desarrollando una escuela para todos y todas donde el sistema de apoyos a la escuela, sean estos internos o externos a la escuela, aumente la capacidad de dar una respuesta exitosa a la diversidad del alumnado. Promoviendo que las actividades en el aula y en el mbito extraescolar alienten la participacin de todo el alumnado y tengan en cuenta el conocimiento y la experiencia del alumnado fuera de la escuela. Directivos, personal docente, de apoyo, padres de familia y medio social de la escuela Dentro y fuera del plantel

Principio Pedaggico: Intencionalidad:

Cuando y cmo se aplica:

INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL Ubicar y concientizar sobre el tipo de sociedad en el que se habita y las transformaciones que da a da sufre. Con el fin de fomentar valores y actitudes y desarrollar responsabilidades. En el desarrollo del ciclo escolar, por medio de los temas transversales de la curricula incorporando actividades, investigaciones, visitas a museos con temas sociales, esto destinado a que e alumnado ubique los temas de importancia social como: Diversidad la equidad de gnero la educacin para la salud la educacin sexual la educacin ambiental para la sustentabilidad la educacin financiera la educacin del consumidor la prevencin de la violencia escolar bullying la educacin para la paz y los derechos humanos la educacin vial la educacin en valores y ciudadana

Quin y dnde lo aplica:

Todas las asignaturas con los docentes, trabajo social, Direccin de la escuela, apoyos externos como DIF o Centro Nueva Vida.

Principio Pedaggico:

Intencionalidad:

RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA Fomento de la convivencia escolar, vincular los derechos con las responsabilidades alumno -maestro en acuerdo con los padres de familia Al inicio del ciclo escolar y en el desarrollo del mismo Difusin del cdigo de normas escolares, su

Cuando y cmo se aplica:

Quin y dnde lo aplica:

importancia y establecimiento de reglamentos de aula con la participacin de los alumnos Toda la comunidad escolar

Principio Pedaggico: Intencionalidad:

Cuando y cmo se aplica:

REORIENTAR EL LIDERAZGO Compromiso personal y con el grupo. El liderazgo debe tener: creatividad, visin, innovacin, fortalecimiento, promocin, asesora y orientacin. Con el fin de obtener una buena calidad educativa, buen funcionamiento interno de la escuela. Estableciendo buena relacin entre los docentes y personal, para tomar decisiones en favor de la comunidad escolar y no para beneficios personales Los directivos tienen que identificarse plenamente con las vivencias y frustraciones cotidianas de los maestros y maestras, de sus alumnos y alumnas. Para construir climas escolares efectivos los directivos lderes se desenvuelven naturalmente en tres mbitos de la vida cotidiana de sus centros: 1) en el mbito de la comunicacin para la accin 2) en los estados de nimo del personal del centro, de los alumnos y la comunidad de padres, madres y dems adultos responsables 3) en el diseo, organizacin y gestin de planes de diversa ndole Docentes, directivos, alumnos y padres de familia.

Quin y dnde lo aplica:

Principio Pedaggico: Intencionalidad:

Cuando y cmo se aplica:

LA TUTORIA Y LA ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA Alternativas de apoyo individual especialmente para quienes presentan rezago educativo o lo contario son sobresalientes En todo el ciclo escolar Con el acompaamiento y realizacin de trayectos individualizados Orientando y apoyando al alumno en nuevas metodologas de trabajo y estudio

Quin y dnde lo aplica:

Informando sobre aspectos acadmicoadministrativos que debe tener en cuenta en las decisiones sobre la trayectoria escolar. Creando un clima de confianza entre el tutor y el estudiante se pueden conocer aspectos importantes de su vida personal que de alguna forma afectan su desempeo, pudiendo sugerir actividades extracurriculares que puedan potencializar su desarrollo integral, personal y profesional. Tutores y asesores

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