Método de Estudio PDF

IMPORTANTE:
AVISO, NOTAS LEGALES Y COPYRIGHT....

AVISO:
Este es un contenido exclusivo para los alumnos del curso Mtodo de Estudio. En Slo 7
Lecciones.
En ningn caso deber enviar este contenido o publicarlo en ningn sito Web o lugar impreso.
Por favor, recuerde que el xito de cada uno depende de sus propios conocimientos, capacidad de
aprendizaje, dedicacin, deseo y motivacin. No podemos garantizar al cien por cien que vaya a
obtener xito o resultados inmediatos, implementando las ideas expresadas en estas lecciones.
Ahora bien, la experiencia muestra que los conocimientos aqu expuestos pueden solucionar casi
la totalidad de los problemas de concentracin que usted presenta, con seguridad le ayudarn a
construir una rpida carrera de xito.
www,metododeestudio.com www.estudiarconcentrado.com
Luis Alberto Demattia
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS:
Ninguna parte de este Curso puede ser reproducida o transmitida en ningn tipo de formato,
sea: electrnico, mecnico o impreso, incluyendo fotocopias, grabaciones o cualquier soporte de
informacin, sin la expresa autorizacin por escrito del autor.
AVISO LEGAL:
La informacin presentada en este eBook representa el punto del vista del autor de la misma en el
momento y fecha de publicacin. Debido a la evolucin de la educacin y las variables endgenas
y exgenas que se va produciendo en forma contnua, el autor de esta publicacin, se reserva el
derecho de ampliar, reducir, alterar o modifcar los contenidos aqu expuestos si previo aviso, basado
en las nuevas condiciones y avances que se produzcan en el tema. Esta publicacin tiene como
principal objetivo brindar informacin y conocimiento que tienda a resolver el gravsimo fagelo como
es la distraccin, no constituye un contrato ni prueba del mismo. El autor, los editores o los afliados
de esta publicacin no asumen ninguna responsabilidad respecto a los errores, inexactitudes u
omisiones que pudieran haberse producido. Cualquier descuido en estos aspectos no es intencionado.
Cualquier referencia a alguna persona u organizacin viva o muerta, es puramente accidental.
******************************************************************************
Autor: Luis Alberto Demattia
E-mail particular:
luis@metododeestudio.com
www.metododeestudio.com
Copyright Luis A. Demattia
Todos los derechos reservados
Edicin 2009, Editado por Luis Alberto Dematta,
Calle 10 N 1110 - Local 18, (CP 1900) La Plata, Buenos Aires, Argentina
Este eBook forma parte del Curso de Mtodo de Estudio.
Luis A. Demattia
Especialista en Mtodo de Estudio
Telfono particular: +54 0221 489 1290
La Plata- Argentina
e-mail particular:
luis@metododeestudio.com

www.metododeestudio.com

www.DecidaTriunfar.net
ndice
Curso por Internet
Conferencias
Curso presencial
Curso por Internet
Programa curso por
Internet
Curso Presencial
Nacional
Curso Presencial
Internacional
Conferencias Gratis
Curso de Oratoria
CLASE N 2
REDES LGICAS I
Qu es una Red Lgica?.............................................................4
Cmo podemos elaborar estas Redes Lgicas?..........................4
Qu debemos usar para esta primera etapa de elaboracin?....5
Qu importancia tiene la Estructura Gruesa?............................6
Premisas Bsicas.........................................................................7
Construccin de las Redes Gruesas.............................................9
Ejemplo Prctico.........................................................................11
Preguntas frecuentes.................................................................14
Resumen....................................................................................17
Regresar
al Indice
Qu es una Red Lgica?
Cuando veamos el tema memoria, en la clase siguiente podr conocer que
una de las caractersticas de la memoria de largo plazo es la de funcionar en
forma Estructurada - Secuencial - Lgica y Encadenada.
En realidad nuestro cerebro funciona como una gran red, las neuronas se
interconectan entre s mediante redes neuronales; estas interconexiones son
como diminutos cables (axones) que las relacionan y comunican entre si, esas
interconexiones forman verdaderos circuitos que unen las distintas partes de
ambos hemisferios cerebrales con los cinco sentidos, (para que tenga una idea
de qu estamos hablando, le comento que se estima que existe un nmero
de 100.000.000 de neuronas en la corteza cerebral, es all donde ocurren
las cosas ms importantes cuando realiza una actividad intelectual). Si la
informacin que debemos aprender la elaboramos antes de memorizarla con
similares caractersticas constructivas que las redes neuronales, el registro
en la memoria de largo plazo se ver inducido y facilitado, pero... con una
ventaja adicional: quedar una huella de registro eficiente y profunda que
perdura por mucho tiempo.
Cmo podemos elaborar estas redes lgicas?
Si analizamos cualquier libro (por ejemplo el ndice), podemos observar que
en ese material existe una organizacin general como si tuviera un esqueleto
primario o bsico que contiene o sostiene al resto de informacin.
Si tomamos el programa de una materia podemos observar lo mismo, (cuidado
con los programas tipo mosaico que no estn agrupados por grandes temas).
Si hacemos hincapi en los grandes temas y los sub-temas para armar
una red, estaremos comenzando lo que ms tarde llamaremos Estructura
Gruesa de la materia.
Clase N 2
Redes Lgicas I
LUIS ALBERTO DEMATTIA Mtodo de Estudio
Regresar
al Indice
Qu debemos usar para esta primera etapa de
elaboracin?
La respuesta es simple: todos los ttulos que tiene la materia. Si usamos
primero los ttulos de cada gran tema y luego los subtemas hasta que llegamos
a los ltimos ttulos, encontramos que la secuencia de estos va configurando
una gran red.
Cuando elaboramos las redes lgicas con todos los ttulos del material
que tenemos que estudiar y aprender, (estructuracin gruesa) en realidad
estamos preparando la informacin para que se adapte a esa manera de
funcionar que tiene el cerebro, nuestro objetivo permanente en Mtodo de
Estudio es ==> Respetar la fisiologa del sistema nervioso o forma que maneja
y elabora la informacin nuestro cerebro.
Finalmente nos estamos acercando a la forma como nuestro cerebro
trabaja y elabora la informacin, cuando construimos las redes lgicas con
los ttulos es lo que llamamos Estructuracin Gruesa, en realidad estamos
elaborando la gran trama del tema que estamos estudiando; haciendo una
analoga, es el esqueleto del cuerpo humano es lo que sostiene todo, es la
estructura bsica.
Supongamos que tengo que preparar una materia, la pregunta inevitable
sera:
CMO TRABAJO EL MATERIAL DE ESTUDIO CON EL MTODO?
Cuando vimos el primer paso de Mtodo de Estudio se mencion la importancia
de los ttulos: los ttulos son como super-extractos de los contenidos que siguen a
continuacin, con leer el ttulo ya se tiene una idea bien concreta de lo que sigue.
Cuando recomendamos (100 - veces) que se usaran libros para estudiar
es justamente por esta simple razn; el libro ya est estructurado, el autor
se tom el trabajo de pensar la manera de exponer el tema y establecer el
orden de importancia de cada parte, determino la secuencia lgica que le
debe dar a todo su material que desarrolla en su texto.
Regresar
al Indice
El tamao de letra de los ttulos tambin indica la secuencia y el orden de
importancia del contenido, es normal que los titulares de mayor tamao sean
ms importantes que los de menor tamao, luego de decirle esto, le sugiero
que observe un diario, los grandes titulares y el resto de los ttulos, con
qu lgica estn distribuidos? Por ejemplo, en la primera pgina, el titular
de mayor importancia para el editor estar con letra muy grande en la parte
superior y luego sigue el resto de los titulares.
Si usted decide estudiar mediante apuntes, ste es un serio problema dado
que los ttulos no estn preparados ni pensados para establecer un orden de
importancia ni una secuencia lgica, lo cual genera alguna dificultad en la
comprensin del tema y luego en elaboracin de las redes lgicas gruesas.
Los apuntes no estn normalmente estructurados, fueron elaborados con
la secuencia que el profesor fue produciendo durante el dictado de las clases
tericas, como consecuencia de esto existirn problemas en la elaboracin de
las redes gruesas. Insisto, es el falso concepto que pueden tener los alumnos,
con respecto a la facilidad de estudiar por apuntes.
RESUMIENDO:
La organizacin Estructurada - Secuencial - Lgica y Encadenada de todos
los ttulos hasta el ms pequeo (los ltimos), configuran LA RED LGICA
GRUESA es lo que llamamos Estructura Gruesa de la materia.
Cmo se inicia esta gran red lgica => con el nombre de la materia, es
decir, el nombre de la materia es lo ms general, esas pocas palabras engloban
el todo, es el primer ttulo, el ms importante, es el origen de todas las
estructuras de la red.
En orden de importancia le siguen los grandes temas (captulos, apartados,
etc.), que normalmente pueden ser entre cinco y diez, es muy raro que sean
ms de quince.
Regresar
al Indice
Qu importancia tiene la estructura gruesa?
Recuerde siempre que una de las claves del aprendizaje es la comprensin:
si no se comprende, no se aprende; la comprensin de un material que desea
aprender normalmente no es instantnea, pasa por una serie de etapas que
son graduales (pese a lo que preconizan algunos mtodo de estudio que
pretenden ser espectaculares en la velocidad de aprendizaje, pero que en
realidad no son realistas).
CUIDADO: Cuando iniciamos la preparacin de una materia para rendir un
examen final no debemos comenzar por el tema uno de la bolilla 1 (es lo que
hacen normalmente el 98% de los alumnos universitarios).
Si al momento de estudiar una materia iniciamos el estudio y entramos
en un pequeo detalle sin haber captado el contenido global de la materia,
con seguridad tendremos dificultad con la comprensin, al cerebro le faltan
datos, elementos de unin, de correlacin global que impiden comprender
con rapidez.
Si volvemos a la analoga del bosque que ya vimos, podemos decir que,
la estructuracin gruesa tiene por objeto ver el bosque en su totalidad y los
grupos de rboles; no analiza un rbol en particular ni se detiene a ver cmo
estn relacionadas entre si las ramas y las hojas de ese rbol.
El concepto integrador est dentro de la globalizacin del aprendizaje,
primero ver el todo para luego ver las partes.
Premisas Bsicas
La elaboracin de las redes lgicas Estructura Gruesa, se debe realizar
antes de comenzar a estudiar una materia, sea para el examen parcial o final
y para cursar cada materia.
Para elaborar las estructuras que conforman las redes lgicas deber tener
en cuenta una serie de premisas que estn ntimamente relacionadas, en todo
momento se debe tener en cuenta como funciona la biologa del cerebro de
todos los seres humanos. Podemos plantear dos etapas bien definidas:
Regresar
al Indice
PRIMERA ETAPA: El punto de partida, el primer material que debe usar
para elaborar la estructura gruesa es el Programa de la Materia.
El uso del programa de la materia permite elaborar la red lgica bsica,
utiliza los grandes temas y los sub-temas, estos cubren el espectro de
conocimientos que la ctedra ha definido como bsicos e indispensables.
La estructura gruesa de la materia elaborada con el programa de
la materia es la primera gran red que debe aprender, es la que usa la
ctedra para tomarle examen final, es el contenido que usted debe
saber y que fij la facultad dentro del Plan de Estudio de su carrera,
para esa materia.
Pueden existir dos tipos de programas:
A) Programa tipo mosaico:
Este es un tipo de programa especial; cada bolilla (temas o partes en que
esta dividido el programa de la materia) tiene contenidos de todos los grandes
temas. En realidad es una picarda de la ctedra, porque, Cul es la idea?:
Cualquier bolilla que le pregunten en el examen final, contiene puntos de
todos los grandes temas, lo cual implica que debe estudiar todos los temas
del programa, si quiere aprobar la materia.
B) Programa ordenado por temas:
Este tipo de programa est ordenado por temas o unidades, cada bolilla
contiene uno o ms temas que pueden o no tener una secuencia lgica dentro
de la estructuracin general del programa de la materia.
Es normal que los alumnos consulten el programa de la materia poco antes
de rendir el examen; otros no se toman el trabajo de aprender este programa
en general, y normalmente, le dan poca importancia o directamente no lo
consultan.
Cuando el alumno elabora una red lgica con el programa y lo aprende, ya
conoce el bosque y los sectores importantes del mismo y esto significa un
gran paso adelante en el aprendizaje y la comprensin de la materia.
Regresar
al Indice
La experiencia que vengo realizando con mis alumnos en los cursos
presenciales de Mtodo de Estudio en estos ltimos 18 aos de trabajo,
demuestra en forma categrica e indudable que el Aprendizaje Visual
que produce esta tarea, ya es suficiente para que el estudiante cambie
totalmente de actitud respecto a la materia que tiene que aprender; siente
ms confianza en s mismo, se siente ms seguro y ya no tiene dudas respecto
sus posibilidades de aprobar la materia que est estudiando.
Si la primera etapa de desensibilizacin es el reconocimiento previo del
material de estudio, esta sera la segunda etapa de desensibilizacin pero
con aprendizaje.
SEGUNDA ETAPA: Luego de realizar y aprender las estructuras gruesas
que elabor usando toda la informacin que tena el programa de la materia;
debe dedicarse a una segunda etapa, que es la de la utilizacin de todo el
material que recopilo para estudiar la materia. Se deben elaborar las estructuras
gruesas con todos los ttulos que tenga el material de estudio recopilado.
Tiene que confeccionar las estructuras que conforman las redes lgicas
con todos los ttulos que posee la materia, hasta agotar esos ttulos (todos
los ttulos).
CUNTO TIEMPO TENDR QUE DEDICARLE A LA
ELABORACIN DE LA ESTRUCTURA GRUESA?
El tiempo que debe dedicarle a cada materia para realizar la estructura
gruesa depender del nmero de ttulos que tenga toda la materia, pero para
dar una idea del tiempo que puede usar con esta tarea le comento que no
supera los dos das, trabajando 8 horas por da (para materias importantes
por ejemplo de 1.500 pginas).
CUNTAS VECES LAS TENGO QUE ELABORAR?
Esta tarea se realiza una sola vez por materia, y es en el momento previo a la
cursada al comienzo del ao o cuando inicia la preparacin para rendir el examen
final.
Regresar
al Indice
DETALLE DE LAS PREMISAS BSICAS
1 Manejar todos los ttulos que tiene el programa de la materia.
2 Luego de aprender bien el programa de la materia, podr con facilidad
compatibilizar el programa con el ndice del libro o libros, apuntes, etc.;
antes de hacer el esfuerzo de estudiar la materia tiene que definir qu debe
aprender y de donde obtener los contenidos, ante la duda pregunte a los
docentes de la ctedra.
3 Tiene que definir la fuente o de dnde va a estudiar y ttulos que tiene
que manejar del libro o libros, apuntes, etc.
4 Compatibilizar el programa de la materia con los apuntes puede ser
un problema serio, no obstante puede preguntar a compaeros que hayan
rendido la materia y aprobaron. Evite consultar a los que no aprobaron.
5 Para cada tema manejar todos los ttulos hasta el ms pequeo, hasta
agotarlos, si la materia es muy extensa agrupe las estructuras por grandes
temas, tmese el tiempo que sea necesario; este esfuerzo lo recuperar con
creces cuando tenga que ingresar en cada ttulo de cada tema.
RECOMENDACIN ESPECIAL
Si bien lo vemos en la clase de memorizacin le voy adelantando algo
importante: No cometa el error de acumular estructuras sin memorizar, el
momento ideal para memorizarlas es cuando estn recin confeccionadas.
Dicho en otras palabras, lo ptimo es memorizar cada estructura ni bien ha
sido confeccionada, porque su memoria las incorpora con facilidad.
CONSTRUCCIN DE LAS REDES GRUESAS
Estas recomendaciones se deben tener en cuenta en forma especial dado
que son fruto de muchos aos de prueba y error, muestran los pequeos
detalles por los cuales el cerebro puede llegar a permitir o no el registro en
la memoria de largo plazo, son las formas inconscientes de aceptacin o
Regresar
al Indice
rechazo para que ingrese algo en su memoria.
A.- Las estructuras deben estar escritas o confeccionadas con letra de
imprenta mayscula (la que normalmente usa).
B.- Deben ser simples y agradables a la vista con mnima informacin.
C.- Cada estructura debe tener como mximo 7 tems es el nmero mximo
que acepta la memoria de corto plazo.
D.- Sern lgicas - secuenciales y encadenadas.
E.- La estructura ms general que tiene la materia sera la estructura que
tiene a la izquierda el nombre de la materia y a la derecha luego de la llave
los ttulos de cada bolilla o gran tema.
F.- Si existe un nmero de temas que supera el mximo admitido debe
realizar dos o ms estructuras donde mantiene lo escrito del lado izquierdo
de la llave.
G.- Si tiene que abordar un programa tipo mosaico, antes de hacer las
estructuras deber individualizar los grandes temas y con stos construir las
redes, (un programa mosaico no se debe estudiar por bolilla, se estudia por
temas y se arman las redes con estas grandes divisiones).
H.- Si usted enfrenta un programa por temas lo encontrar naturalmente
estructurado y tendr que seguir la secuencia de los grandes ttulos.
EJEMPLO PRCTICO
A los efectos de visualizar convenientemente el tema vamos a desarrollar
un ejemplo concreto, para que usted pueda comprender con facilidad.
A modo de simplificacin tomaremos la estructura gruesa de un libro; se
inicia con el ndice y luego con los ttulos que estn en sus pginas internas,
para este ejemplo usamos el Manual Prctico N 1 SISTEMA DE ESTUDIO Y
APRENDIZAJE editado por el Ing. Luis A. Demattia:
Regresar
al Indice
Segn el ndice, este libro esta compuesto por siete captulos y la estructura
bsica sera: Grfico N 4.1
Ttulo del Libro
Captulo 1
Captulo 2
Captulo 3
Captulo 4
Captulo 5
Captulo 6
Captulo 7
Grfico N 4.1
La primera estructura que podemos elaborar en base a la figura anterior es:
Sistema de
Estudio y
Aprendizaje
Organizacin
Hbitos estudio y de vida
Concentracin
Memoria
Estrategia de estudio
10 Recomendaciones Utiles
Aprendizaje futuro
Grfico N 4.2
sta es la estructura ms gruesa, si tenemos que hacer una analoga con
un rbol, ste es el tronco (ttulo del libro) con las siete primeras ramas,
las ms gruesas (los captulos). Si fuera la materia sera el nombre de sta
y los grandes temas que la componen.
Para continuar el ejemplo tomaremos una sola rama, la primera:
ORGANIZACIN
Regresar
al Indice
Organizacin
Objetivos de vida
Planificacin del tiempo
Planes de
Corto Plazo
Mediano Plazo
Largo Plazo
Grfico N 4.3
A los efectos de completar el ejemplo continuamos con la primera rama
que sigue en orden de importancia la rama que corresponde a OBJETIVOS
DE VIDA
Objetivos de Vida
Por qu tener Objetivos?
Cmo determinar Objetivos?
Grfico N 4.4
Continuamos a ttulo de ejemplo con una rama de la estructura anterior.
Por qu Objetivos?
Hacia dnde dirigirse?
Est en el camino correcto?
Cuntos caminos pueden tomar?
Grfico N 4.5
De esta manera continuamos con cada ttulo siguiendo la estructura general
del ndice del libro (recuerde que este es un ejemplo para que usted comprenda
como se elabora la red), en la prctica usted debe usar el PROGRAMA DE LA
MATERIA, Con esta manera de estructurar llegamos hasta los ltimos ttulos
del ndice hasta los ms pequeos (en la materia llegamos hasta el ltimo
ttulo que se encuentra dentro del libro).
Regresar
al Indice
En el ejemplo que estamos viendo, el paso siguiente sera entrar en el libro
y verificar si existen dentro de cada ttulo que esta en el ndice contiene ms
ttulos, es normal que los autores no coloquen todos los ttulos en el ndice
para que ste no sea muy extenso.
El ejemplo visto anteriormente es para mostrarle qu forma tienen las
estructuras y cmo estn construidas, adems se muestra como se deben
confeccionar siguiendo la trama y lgica del tema que finalmente conforman
la red.
Los alumnos suelen preguntar:
POR QU SE USAN LLAVES EN LAS ESTRUCTURAS?
Luego de probar distintas formas de diagramar los contenidos de las
materias, (por ejemplo flechas, lneas, dibujos, etc.), la experiencia termino
demostrando que las redes sinpticas son las ms adecuadas para estas
representaciones grficas de la informacin que debe memorizar, tienen la
ventaja de que se registran en la memoria con mayor facilidad, especialmente
cuando se deben estudiar y aprender grandes volmenes de informacin.
Las redes sinpticas son fcilmente aceptadas por el cerebro, por qu?,
en el cerebro este smbolo est incorporado desde los primeros grados de
instruccin y posee un claro sentido integrador; desde la escuela primaria el
alumno lo viene usando y es parte de su codificacin simblica incorporada,
es mucho ms fcil reforzar lo existente que incorporar intilmente nuevos
smbolos o una nueva forma arbitraria de crear estas Redes Lgicas, es
ms, debido a que cada estructura es una elaboracin individual podramos
decir una creacin, el nivel de compromiso que presenta el alumno aumenta
considerablemente lo cual induce la comprensin y el Aprendizaje Visual.
La forma que preparamos las estructuras o redes, est condicionada por
la facilidad o afinidad que pueda tener el cerebro para registrarlas mediante
memorizacin visual, recordemos que la memoria de largo plazo funciona
de manera secuencial, lgica y estructurada, tal cual estamos preparando la
informacin con las estructuras y redes sinpticas.
Regresar
al Indice
Como luego se ver en la clase siguiente, el registro de las Redes Lgicas
en el cerebro mediante este tipo de presentacin grfica de los contenidos,
es la manera ms poderosa y eficiente que usa el cerebro para memorizar,
por esta razn es la elegida en presente curso de Mtodo de Estudio (la
experiencia lo corrobora en miles de casos).
PREGUNTAS FRECUENTES
Desde el mismo momento en que usted comienza a construir las estructuras,
surgen dudas que son propias de encarar una nueva manera de procesar la
informacin, y por supuesto por lgica, requiere una respuesta:
1. P: En qu papel conviene hacer estas estructuras?
R: Le recomiendo el papel blanco tamao oficio, puede comprar una resma
(500 hojas) que tiene un costo ms que razonable. Use siempre el mismo
tamao y no haga una mezcla de papeles de distintas formas y tamaos y
color que luego dificultar la memorizacin (recuerde que el papel es parte
de la imagen que memorizamos) y es compleja la encuadernacin de todas
las hojas.
2. P: Puedo hacer ms de una estructura por hoja?
R: La experiencia de memorizacin visual de estructuras, demuestra que
el cerebro es por dems selectivo, para registros fuertes y sin interferencias,
lo mejor es confeccionar una estructura por hoja; debe existir un sentido
unitario en la imagen memorizada.
3. P: Qu letra usar?
R: Le recomiendo que use letra de imprenta mayscula del tamao que
normalmente escribe, trate por todos los medios de usar una letra uniforme,
del mismo tamao y de idnticas proporciones, si cambia el tamao o la
forma, el cerebro discrimina y le da ms importancia a la letra de mayor
tamao tal como ocurre en los titulares de los diarios
4.- P: Con qu lapicera debo escribir?
Regresar
al Indice
R: Para elaborar las Redes Lgicas utilice lapicera de tinta negra que da el
mximo contraste con el papel que es blanco, le recomiendo micro-fibra o
marcador de tinta negra de trazo 1 milmetro.
5.- P: Dnde ubicar la estructura en la hoja?
R: La estructura debe estar en el centro de la hoja, deje un generoso
margen a su alrededor, facilita la visualizacin, use la hoja siempre horizontal
(apaisada), esto facilita la encuadernacin; si la estructura es fina y alta,
siempre use la hoja en forma apaisada, si supera los siete tem y no puede
registrarla en su memoria debe dividirla en dos partes y hacer dos estructuras,
tenga mucho cuidado nunca llegue hasta los bordes de la hoja.
6. P: Hay que identificarlas?
R: En lo posible es conveniente identificarlas, la experiencia muestra que
el cerebro es lo suficientemente poderoso como para ir armando la gran red
a medida que vamos elaborando las estructuras por temas.
No obstante, si el tema es muy complejo, recomiendo identificar cada
estructura, por ejemplo: debe tener ttulo y numerarse cada hoja en forma
correlativa, conviene adems que numere cada hoja en orden correlativo de
acuerdo con la manera como se va desarrollando cada tema (use un lpiz
para hacer esta tarea de numeracin hasta que termine de armar todas las
redes, gruesas +finas).
7. P: Tendr que hacer muchas estructuras?
R: Es una de las primeras preguntas que realizan los alumnos y normalmente
se muestran preocupados por este tema.
En realidad el nmero de estructuras que tiene que confeccionar depende
del tamao y complejidad de la materia, para una materia normal de 350
hojas puede llegar a construir 700 estructuras, no se asuste por esta cantidad,
su cerebro y el mo pueden manejar miles (sin exagerar miles de miles) sin
ningn tipo de problema.
No tenga miedo de construir estructuras y memorizarlas, su cerebro
realiza este proceso millones de veces por da acumulando miles y miles de
Regresar
al Indice
imgenes, le dira que lo hace permanentemente en forma automtica, sin
que usted tome conciencia (existen experiencias prcticas que demuestran
esta habilidad que todos tenemos).
8. P: Tienen que ser prolijas y armnicas?
R: Le recomiendo buena letra, prolijidad y armona en la construccin, no
tiene que haber tachones ni enmiendas, ste tipo de imgenes es rechazada
por el cerebro dado que las asocia de manera automtica con un ERROR,
cuanto ms claras y agradables sean las imgenes, con mayor facilidad y
fidelidad se grabarn en la memoria.
Recuerde: las imgenes que elabora le deben resultar agradables y le
tienen que gustar a su cerebro, jams memorizar imgenes que no le son
agradables, por sanidad psicolgica trata de rechazar todo lo desagradable,
lo que no le gusta.
9.- P: Mi cerebro es bidimensional o tridimensional?
R: Su cerebro es ms sensible de lo que imagina y normalmente toma
muchas decisiones sin que usted participe de ellas, son respuestas automticas
por acontecimientos ya vividos y aprendidos.
La experiencia demostr que lo normal es que manejemos imgenes en
tres dimensiones y en estos casos el registro es ms intenso, el cerebro
permanentemente guarda imgenes en tres dimensiones es su manera
normal de memorizar.
Para el caso concreto de las estructuras dado que estn confeccionadas
sobre el papel (dos dimenciones), tendr que manejar registros en dos
dimensiones, esto es una restriccin a la operatoria normal del cerebro.
Por esta simple razn tendr que entrenarse con persistencia, perseverancia
y determinacin para vencer esta restriccin natural que le va a presentar
su cerebro.
Regresar
al Indice
COMENTARIO FINAL
Este paso de la estrategia de estudio es de vital importancia, por lo
tanto no lo deseche por ninguna razn, le aseguro que manejando los ttulos
solamente, podr hablar de la materia con bastante propiedad y tendr la
sensacin de que la domina de manera completa.
Todos los alumnos que realizaron el curso de Mtodo de Estudio lo
comprobaron sin excepcin.
Hay materias muy estructuradas con las que luego de realizar la estructura
gruesa, con un poco ms de elaboracin en estructuracin fina, ya estn
aprendidas.
RESUMEN
El segundo paso de la estrategia de estudio tiene por finalidad construir y
aprender la estructura bsica de la materia, el esqueleto, la trama es la red
que contiene los conceptos en que esta dividida la materia o el material que
debe aprender. Los ttulos son la clave para elaborar esta red bsica, ordenando
estos ttulos en forma estructurada - lgica - secuencial - encadenada, la
informacin queda elaborada de acuerdo con la forma como funciona la
memoria de largo plazo.
Si le entregamos al cerebro la informacin as preparada, facilitamos
la memorizacin el aprendizaje, queda resuelto uno de los problemas de
compatibilidad entre funcionamiento biolgico del cerebro y el mtodo que
usa para estudiar y aprender.
Regresar
al Indice
Este Manual y todos los que integran el Curso de Mtodo de Estudio, solo puede ser copiado por
personas que han sido autorizadas por escrito nicamente por el autor.
Prohibida la extraccin de texto bajo ningn medio, cualquiera sea el motivo, fnalidad o destino.
Segn las leyes Internacionales vigentes, est terminantemente prohibida la modifcacin, copia,
reproduccin, edicin o trascripcin de todo o una parte de este documento, en forma grfca,
electrnica, digital, mecnica o sonora, sin el correspondiente permiso por escrito de su autor.
Reservados todos los derechos de propiedad intelectual de este material. Est estrictamente prohibida
la distribucin gratuita de este eBook, entre sus compaeros, amigos, conocidos, parientes o cualquier
otra persona, bajo ninguna circunstancia fnalidad o destino.
Regresar
al Indice
SISTEMA GLOBAL DE ESTUDIO
Mtodo de Estudio
Actualizado 2009!
Descubra cul es la mejor
forma de estudiar, Los 7
eBooks que componen
este curso de Mtodo de
Estudio + los 10 eBooks
complementarios que forman
parte del curso completo, le
permitirn conocer todos los
secretos del arte de estudiar y
aprender.

Aqu encontrar las mejores
tcnicas, las que realmente
funcionan, son estrategias
nicas, son las que hace
mucho tiempo, usted estaba
buscando.
Si quiere descubrir un poco ms,
Haga Clic Aqu
Concentracin en
el Estudio
Actualizado 2009!
Desarrolla una excelente
y sostenida Concentracin
en el momento de estudio!
Los 5 ebooks de este Curso
Completo son de aplicacin
simple, sin vueltas, con
ejercicios de entrenamiento
directos y efcaces, te
permitirn estudiar y aprender
con menor esfuerzo, ms fcil
y en menor tiempo.
Si quiere avanzar un poco ms
Haga Clic Aqu

Regresar
al Indice
Qu Hacer Antes,
Durante y Despus
de un EXAMEN?
Actualizado 2009!
Los momentos ms difciles
que tiene que enfrentar con
sus estudios, es el crucial
momento de la evaluacin: EL
EXAMEN
Para tener xito en este duro
trance debe prepararse en
forma adecuada, no importa
que materia sea o la cantidad
de informacin que tenga que
aprender, lo ms importante
es que mantenga un control
permanente y Directo de la
situacin de evaluacin
Si quiere avanzar un poco ms
Haga Clic Aqu
Vea su contenido aqu
Los 5 Pilares del
xito en el Estudio
Complemento
indispensable de Mtodo
de Estudio
Actualizado 2009!
Aprenda a sacarle el mximo
provecho a las 24 hs. del da.
Desarrolle Buenos Hbitos de
Estudio.
Aumente su Autoestima.
Ponga en marcha el poderoso
motor que lo impulsa La
Motivacin.
Descubra sus puntos fuertes
y dbiles para producir un
cambio positivo en su vida.
Si desea ms informacin
Haga Clic Aqu Vea su contenido aqu
Regresar
al Indice
Memoria Visual
Actualizado 2009!
Descubra los secretos ms
celosamente guardados por los
especialistas en sistemas de estudio y
aprendizaje.
Entrene su Memoria Visual hasta
lmites no sospechados, podr
memorizar materias completas con
muy poco esfuerzo.
Ponga en marcha el sistema ms
poderoso de memorizacin.
Haga Clic Aqu
Sper
Aprendizaje
Actualizado 2009!
El ms Completo, Prctico y nico
Curso que recopila en sus pginas, de
forma sencilla y directa, la experiencia
de ms de 17 aos dedicados
profesionalmente a la optimizacin
de los procesos de aprendizaje, fue
utilizado con grandes ventajas por
profesionales, alumnos universitarios,
directivos, ejecutivos, dirigentes,
etc. Es una valiosa recopilacin de
Ideas, Tcnicas y Trucos NICA
EN SU TIPO, que condensan las
experiencias y conocimientos de una
carrera profesional de 35 aos de
trabajo en desarrollar el difcil arte de
estudiar y aprender, este es un curso
estructurado y organizado para que
pueda aprovechar sus capacidades
intelectuales al mximo, y as poder
lanzar su proyecto de capacitacin
profesional a velocidades que aun
usted, no imagina.

[Edicin Digital - Junio 2008]
Desea ms informacin
HAGA CLIC AQU

Regresar
al Indice
::: ORATORIA :::
Actualizado 2009!
Saber algo es sinnimo de saber
decirlo. Esta es la importancia de
la comunicacin oral la que marca
las diferencias entre una persona
de xito y una comn. En el mundo
de los negocios o cualquier otra
actividad de interrelacin humana,
la forma en que hablemos, en
que nos comuniquemos y nos
expresamos, ser el patrn por
el cual se nos juzgar, se nos
aceptar o rechazar.
Haga Clic Aqu
Termino el Secundario...
Que Hago?
Actualizado 2009!
Dirigido principalmente a los alumnos
que terminan el nivel medio (secundario)
y deseen seguir estudiando una carrera
Universitaria; tambin es material de
consulta obligatoria para los padres
que tienen hijos adolescentes y quieran
darles una orientacin adecuada. Este
es un material especialmente indicado
para los Orientadores Vocacionales,
en l, encontrarn un nuevo enfoque
relacionado a esta complicada temtica.
Haga Clic Aqu
Regresar
al Indice
::: Tus reas de Conficto :::
Un nmero importante de personas
desconoce la importancia de un
manejo adecuado de los confictos
(simples o complejos), cuando fracasan
en su intento de encontrar soluciones,
no se miran o miden sus acciones,
pasan siempre la responsabilidad
del mal resultado a la otra parte, no
toman en cuenta que los buenos o
malos resultados que obtienen, luego
son los que gobiernan y defnen su
futuro familiar, social y laboral. Si
usted se toma el tiempo necesario para
capacitarse con nuestro curso completo
de Resolucin de Confictos, las
preocupaciones por este tipo de cosas
se desvanecern.
Precio normal (USD): $ 134
Oferta Lanzamiento (USD): $67
Haga Clic AQU
Regresar
al Indice
Le deseo el mayor de los xitos con sus estudios,
un saludo cordial!
Profesor, Luis A. Demattia
Especialista en Tcnicas de Estudio
Si desea una entrevista personal con Luis,
Llamar al siguiente telfono:
Telfono Particular: +54 0221 489 1290
Direccin Comercial: Calle 10 N 1110 Local 18
Ciudad de La Plata
Argentina
E-mail Particular: luis@metododeestudio.com
Director de http://www.metododeestudio.com

Método de Estudio PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Método de Estudio PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

IMPORTANTE:

AVISO, NOTAS LEGALES Y COPYRIGHT....

You might also like