PROYECTO DIDCTICO DE ESPAOL PERIODO PROBABLE DE REALIZACIN.

De _____________________________a __________________________del ____________

GRADO: PRIMERO
NOMBRE DEL PROYECTO: PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

BLOQUE : III

MBITO: ESTUDIO

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

EL TEMA QUE VOY A EXPONER ES

Exponer los resultados de una investigacin. o Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. o Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. o Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. o Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. o Selecciona informacin de un tema para presentarla en una exposicin. o Organiza la informacin para guiar su intervencin. o Emplea los recursos discursivos y prosdicos necesarios para mantener la atencin de la audiencia al exponer oralmente los resultados de una investigacin. o Uso de las TIC como recurso expositivo y fuentes de informacin. o Exposicin de los resultados de la investigacin ante el grupo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

IDENTIFICACIN DEL PRODUCTO FINAL: RECURSOS DIDCTICOS NMERO DE SESIONES

Exposicin, guin de apoyo, tics, lneas del tiempo, cuadros sinpticos, mapas, grficas, esquemas, diagramas, frases o expresiones ilustrativas, grabaciones en audio o video. 12

DESARROLLO DEL PROYECTO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

TEMAS DE REFLEXIN
Valoracin de la informacin de distintas fuentes de consulta

Exponga a los alumnos un tema que sea de inters para ellos, utilizando recursos grficos atractivos o las tics como recurso expositivo. Otra forma de presentarles el producto final que ellos elaborarn durante el desarrollo del proyecto, es que Usted grabe una exposicin de algn programa de televisin y la presente al grupo. Selecciona informacin de un tema para presentarla en una exposicin Despus de la exposicin, rescate opiniones sobre sta realizando las siguientes preguntas a los alumnos: Creen que el expositor puede perder el inters de su audiencia? Por qu? Qu recursos visuales emple el expositor? Por qu creen que el expositor utiliz un guin de apoyo? Qu estrategias visuales emplearan ustedes para exponer un tema? Comente a los alumnos que en este proyecto, l conocern estrategias y recursos para exponer los resultados de una investigacin. El objetivo es que aprendan a utilizar apoyos grficos y audiovisuales en el desarrollo de sus exposiciones, lo cual les dar mayor confianza al presentar sus trabajos y les mostrar que su voz es slo uno de los muchos instrumentos que pueden ocupar para transmitir los resultados de una investigacin, exponer un tema o justificar una opinin. D a conocer los criterios que se tomarn en cuenta para la evaluacin del mismo para que los tengan presentes en todo momento durante el desarrollo del proyecto. Pida a los alumnos que se integren en equipos para que elijan un tema que interese a todos los integrantes. Puede ser uno que trate

sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de Mxico o un tema estudiado en otra asignatura. En este proceso, intercambian ideas, discuten las opciones y toman decisiones basadas en el inters del equipo. Ofrezca a los alumnos las siguientes opciones para la eleccin de su tema: Que sea de inters personal: msica, naves espaciales, moda, autos, etctera. Pueden estar relacionados con lo que hacemos cotidianamente. Que sea un tema estudiado en otra asignatura. En los libros de texto de los alumnos, pueden identificar con ms facilidad los temas vistos en otras asignaturas. Que sea un tema relacionado con la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de Mxico. Pueden investigar qu lengua indgena se habla en su entorno inmediato y aprovechen para conocerla mejor. Haga nfasis en que las lenguas indgenas son parte de la diversidad lingstica de Mxico y el investigar sobre stas, arrojara una exposicin de inters para todos. Finalmente, pida a los alumnos llenar el siguiente formato para tener un registro de su tema para que no se desven del propsito de la exposicin que realizarn. Nombre: _______________________________________________________ Tema:__________________________________________________________ Asignatura o rea:_______________________________________________ Por qu nos interesa:_____________________________________________ Gue a los alumnos a reflexionar sobre la importancia del tema elegido; los alcances de la investigacin y la identificacin de las fuentes que utilizarn. Luego, repase con ellos las estrategias para informacin, utilizando las siguientes preguntas: interpretar la

Informacin pertinente para la presentacin oral.

Qu es lo que investigamos? Cmo se describe? Cmo funciona? Qu ejemplos existen sobre el tema? Quines son los especialistas en el tema? Por qu nos interesa? Para qu sirve?, ayuda a resolver un problema? A quines podran beneficiar o perjudicar los resultados? Una vez delimitado el tema a partir de las preguntas, invite a los alumnos a que inicien el proceso de investigacin. Algunas fuentes donde pueden buscar informacin son las siguientes: Bibliotecas: bibliotecas de aula, escolar o pblica. Materiales impresos: libros, enciclopedias, revistas de divulgacin, peridicos, suplementos de informacin cientfica. Internet: programas para graficar resultados e informacin diversa. Recuerde a los alumnos algunas estrategias para interpretar los textos informativos. a) Anticipar la informacin a partir de los indicios textuales, como el ttulo, el vocabulario, el ndice, el resumen, los cuadros, las tablas y las grficas. b) Tomar notas y hacer resmenes con la informacin que podran usar para su exposicin. Discusin sobre las caractersticas deseables de la exposicin oral para elaborar una rbrica Requiera a los alumnos investigar sobre cules seran las caractersticas deseables para presentar una exposicin oral exitosa para ello: Reunidos en equipos, recuerden algunas exposiciones que han presenciado y comenten lo que ms les ha gustado de stas. Pdales que incluyan opiniones en referencia a la exposicin que usted les present. Hagan un listado sobre las caractersticas que se podran tomar en Recursos discursivos al exponer de manera oral

cuenta para evaluar las exposiciones que se llevarn a cabo en el grupo. Ejemplos: gestos, voz, seguridad, entusiasmo, ejemplificacin, introduccin, desarrollo, conclusin, ttulo, apoyos visuales, organizacin de contenidos, comprensin del tema, etc. Lleve a cabo una puesta en comn sobre lo que cada equipo rescat y entre todo el grupo definan una rbrica para tomarla en cuenta al evaluar las exposiciones de los compaeros. Enriquezca la discusin de los alumnos con el anlisis del siguiente esquema.

A partir de la informacin analizada a travs de la discusin, solicite a los alumnos elaborar una rbrica de evaluacin, misma que tomarn en cuenta al final de cada exposicin de los equipos.

Ofrezca el siguiente ejemplo:

PRESENTACIN Introduccin

PRODUCTO FINAL

Muy Bien En Insuficiente bien transicin

Excelente introduccin, la presenta con claridad y precisin. Presentacin Enuncia del tema claramente el tema de la exposicin Importancia El tema es del tema interesante y representa aprendizaje para todos. Recursos Internet, usados en la encuesta, investigacin experiencia propia, artculos, revistas, libros, etc. Desarrollo Conocimiento Muestra del expositor conocimiento acerca del claro, profundo tema. y actualizado

Entusiasmo vitalidad

y Su entusiasmo y vitalidad son evidentes en todo momento.

Ejemplificacin Ejemplos abundantes, adecuados a la temtica tratada y empleados correctamente. Material Excelente en auxiliar cantidad y calidad; su presentacin fue atractiva y adecuada. Muy buena su utilizacin. Conclusin Beneficios y Lo que se ha riesgos investigado hasta la fecha. Nuevas Qu aspectos preguntas del tema quedan por investigar.

Guin de apoyo con las ideas centrales de la exposicin y las indicaciones para el uso de los apoyos visuales

Una vez que los equipos tengan lista la informacin que investigaron, guelos para que preparen el guin y hgales notar la importancia que este documento tiene para las etapas siguientes. Muestre a los alumnos el guin que Usted elabor cuando les present la exposicin y pregunte a los alumnos Qu informacin creen que contiene? Cul creen que sea su utilidad? En qu momento debe elaborarse el guin? Cmo se utiliza? Comente con los alumnos que con la informacin que encontraron, preparen un guin o esquema que oriente su exposicin. Ofrezca las siguientes recomendaciones que podran servirles de gua: Identifiquen los temas y subtemas principales que tratarn en su exposicin y decidan en qu orden van a presentarlos. Asegrense de que su presentacin incluya:

Informacin necesaria para elaborar un guin de apoyo.

Introduccin, donde mencionen el tema y su relevancia. Desarrollo, en el que aborden todos los subtemas. Conclusin, en la que sinteticen lo visto en el desarrollo y que ofrezcan una reflexin final. Apoye a los equipos en la elaboracin del guin con base en la estructura recomendada. Sugiera que organicen la informacin obtenida en la investigacin clasificndola de acuerdo a los temas y los subtemas. Indique a los alumnos que intercambien sus guiones con otro equipo para que les haga observaciones. Aclare que el objetivo de esto es que logren detectar omisiones en la presentacin, gracias a la revisin de otras personas. Oriente a los alumnos acerca de las caractersticas de los recursos grficos que pueden utilizar para apoyar sus exposiciones. Deles algunas ideas para que elaboren estos apoyos visuales de manera que sean econmicos y prcticos; por ejemplo, hacindolos con

Apoyos visuales que presenten los resultados de la investigacin

Representacin grfica de informacin (tablas, grficas,

materiales de reciclado. Comnteles tambin que algunas pginas de Internet ofrecen recursos grficos que pueden emplearse para exponer los resultados de la investigacin. Sugirales identificar alguno de estos elementos y emplearlo en su presentacin. Recomiende a los equipos que identifiquen cules son los recursos grficos ms adecuados a la informacin que van a presentar y qu materiales requieren para disearlos. Recursos digitales Presentacin en computadora con diapositivas. Fotografas digitales o imgenes escaneadas. Notas hechas en un procesador de textos. Video o sitio de Internet. Mapas mentales o diagramas hechos con un software especial. Para apoyar la exposicin, pueden elaborar: Lneas del tiempo. Cuadros sinpticos. Mapas. Grficas, esquemas y diagramas. Frases o expresiones ilustrativas. Grabaciones en audio o video. Indique a los alumnos que para obtener el mejor provecho de sus recursos grficos, sealen en su guin las partes de la exposicin en que stos los apoyarn; determinen a partir de los contenidos cules son los momentos precisos para que la audiencia mire los carteles, maquetas, mapas, grficas o fotografas que usarn en su exposicin. Antes de iniciar con las exposiciones de los equipos, comente con los alumnos que aunque no existe una gua definitiva de los pasos que se deben seguir durante una exposicin, hay ciertos aspectos que es necesario respetar siempre.

cuadros, mapas)

Exposicin de los resultados de la investigacin ante el grupo.

Ortografa y puntuacin convencionales.

Explique a los alumnos los siguientes cuadros, mismos que contienen los puntos que se pueden considerar para captar la atencin de la audiencia y facilitarle la comprensin del tema a sta.

1.- TEMA
Una vez que te ubiques frente a la audiencia, lo primero que debers hacer es anunciar el tema que vas a exponer, para esto, puedes emplear expresiones como:

Voy a hablar acerca de El tema que voy a exponer es Mi presentacin es respecto a Por esta razn, es importante que el ttulo que elabores sea lo suficientemente explcito para que no tengas que aclarar lo que quisiste decir con l, por ejemplo si vas a hablar acerca del modo en que se desarrollan las redes sociales en Internet, no es recomendable poner un ttulo como: Redes Esto puede confundir a la audiencia, en todo caso, es preferible usar algo como:

Internet y las redes sociales Nuevas formas de relacionarnos con la sociedad. Las redes sociales cibernticas
Lo importante es que el auditorio quede enterado del tema que va a escuchar y se prepare para ello. Interaccin oral en contextos formales

2.- PRESENTACIN
Explica brevemente los subtemas que vas a desarrollar; para esto, usa expresiones como: La exposicin se divide en tres subtemas: el primero es el segundo y,

por ltimo Los subtemas que voy a abordar son tres Mi tema est acompaado de tres subtemas que son Procura no entrar en detalles, slo menciona la parte principal de cada subtema, como el ttulo y alguna caracterstica relevante.

3.- MANEJO DEL GUIN

Recuerda que el guin es la gua para tu exposicin, contiene todos los puntos que vas a desarrollar, ya sea de manera detallada o en forma de esquema. Es importante que lo tengas bien estudiado y que no leas durante la exposicin, pues generar la impresin de que no dominas el tema y la audiencia perder inters en tu presentacin. Consltalo slo cuando sea realmente necesario, por ejemplo para recordar el tema que sigue, para verificar en qu momento utilizar los recursos grficos o corroborar que hayas abordado todos los temas.

4.- USO DE LOS RECURSOS GRFICOS

Presenta las imgenes o los grficos que elaboraste cuando quieras apoyar o reafirmar tus explicaciones o descripciones. Ten presente que no son objetos o motivos decorativos, sino elementos que contienen informacin til para la audiencia. Al presentar tus recursos grficos procura no dar la espalda a la audiencia, es importante y necesario que conozcas muy bien los elementos que contienen tus recursos grficos para que puedas referirle a stos casi sin voltear a verlos.

5.- VOCABULARIO
Utiliza vocabulario tcnico. Este vocabulario lo irs adquiriendo durante tu investigacin y es muy importante que busques los

significados de aquellos trminos que desconozcas. Emplea un lenguaje apropiado para una exposicin formal; esto quiere decir que debes evitar el uso de las expresiones coloquiales propias de una conversacin informal.

6.- AUDIENCIA
Observa las reacciones de la audiencia, vigila si te estn prestando atencin, si denotan cierto inters, si tienen expresin de duda cansancio, etc. Toma esas reacciones en cuenta para saber cmo proseguir, es decir, a partir de ellas podrs determinar si es momento de pasar al siguiente punto, si debes explicar o ahondar ms en algn subtema, hacer ms llamativa tu exposicin, cambiar el tono de voz, etc. Cuando concluyas tu exposicin, pregunta a la audiencia si existen dudas que debas aclarar o si requieren mayor informacin sobre alguno de los temas o subtemas. Evita darle vueltas innecesarias a los temas y subtemas que abordes. Ofrezca a los alumnos los siguientes consejos adicionales para una exposicin exitosa. POSTURA E IMAGEN Da la cara. Muestra una postura casual. No te escondas Levanta la cabeza. No te quedes viendo al suelo. Mira a distintas personas del pblico y no slo a una. VOZ Vara el volumen en fuerte y bajo, dependiendo de lo que ests diciendo. Modifica el tono (tonos agudos y graves) dependiendo de lo que quieras resaltar. Cambia la velocidad al hablar (rpido y lento) y haz pausas. No hables todo el tiempo con voz montona o plana. No hables demasiado rpido y sin hacer pausas.

No te muerdas las uas, ni hables con voz temblorosa. No pienses tanto en cmo te ves fsicamente o en tu ropa. No uses muletillas como este, ni uses expresiones como estoy nervioso. Dedique una sesin a realizar ensayos de las exposiciones de los equipos, le sugerimos tomar en cuenta los tres aspectos sealados:

Organizacin del contenido. Postura e imagen del expositor. Voz Sugiera a los alumnos revisar que sus apoyos visuales estn completos y funcionen (rotafolios, proyector, mapas, grficas, crteles, computadora, etc.) antes de iniciar con su exposicin.

NOTA: Esta es una propuesta de evaluacin, se puede adaptar o enriquecer segn las caractersticas de los grupos que se atienden, tomando en cuenta los indicadores de evaluacin de primer grado tercer bloque (2006) o los estndares de evaluacin del programa 2011.

INDICADORES DE EVALUACIN

Excelente 4

VALOR ASIGNADO Bien Suficiente 3 2

Insuficiente 1

Elabor un guin de apoyo para organizar la exposicin. Expuso informacin acerca de temas especficos integrando explicaciones y descripciones significativas. Tom en cuenta a los destinatarios. Utiliz un lenguaje formal. Us recursos prosdicos y actitudes corporales adecuados para establecer un buen contacto con la audiencia. Particip como audiencia y formul preguntas a los expositores. TOTAL CALIFICACIN

EVALUACIN DEL TRABAJO REALIZADO Y RETROALIMENTACIN

QU HICIMOS Y QU FALT

IDENTIFICANDO CAUSAS:

DIFICULTAD DETECTADA.

CAUSAS POSIBLES QUE PROVOCARON DICHA DIFICULTAS:

QU HACER PARA MEJORAR

CAUSA: POSIBLES SOLUCIONES