FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN,

TURISMO Y DE PSICOLOGIA

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

MODULO DE DESARROLLO COGNITIVO IV

PENSAMIENTO LATERAL

2005 - II
III CICLO SEM

Responsable: Lic. Mori Sánchez María del Pilar

Centro de Reproducción de Documentos de la USMP Material didáctico para uso exclusivo en clase

LA CREATIVIDAD

“Una persona que nunca ha cometido un error

nunca intenta algo nuevo”

WAISBURD,G, 1996.

Antecedentes Históricos
El Mundo Occidental desde sus inicios ha entendido la creatividad como un
mito. En la cultura griega era inherente de sus diversos dioses, los cuales aún
presentaban características humanas; pero luego con la extraordinaria influencia
de la religión Católica, el concepto de creatividad se aleja del hombre, pues el
creador del Universo es Dios.

A medida que se desarrollaban las Sociedades Occidentales, se iban

reconociendo características de creatividad solo a los artistas, los que suponían un
alto coeficiente intelectual a demás de un talento sin igual. En otros casos, estas
características se relacionaban con estados anormales de neurosis, es decir, solo
crean los locos.

Sigmund Freud Planteó la tesis que la neurosis es un elemento esencial

para la creatividad , y años después el Psicólogo Cubi comprobó que por el
contrario, la neurosis Aguda Interfiere en los procesos creativos.

Aparecen diversas corrientes filosóficas que creen en el potencial humano:

Los llamados Humanistas afirman que el hombre posee dentro de sí el germen de
su propio desarrollo , y que es fundamentalmente bueno y positivo. Se habla

2
acerca de procesos de aprendizaje y surgen teorías como la Gestalt, cuya tesis es
que el ser humano aprende a partir de su desarrollo perceptual.

A todo esto se le suman las investigaciones de Edward de Bono que se

refieren a un tipo de “Pensamiento Lateral” en el que se incluye la creatividad, este
tipo de pensamiento no es natural para producirlo son indispensables la
concentración y el entrenamiento.

¿Qué se entiende por creatividad?

La palabra creatividad tiene su origen en el término latino creare, que
significa crear, producir, crear. De acuerdo con esta definición, la creatividad es
una actividad dinámica, es un proceso abierto que comporta también una
realización material concreta.

Por creatividad generalmente se entiende la capacidad del ser humano de

expresar lo que tiene dentro de si mismo en forma original.

Para algunos autores la creatividad es el proceso de generar ideas

novedosas y manifestarlas, haciendo que suceda algo como resultado.

El consenso que existe sobre el concepto de creatividad, en todo caso, es

que es una capacidad propia del ser humano y que consiste en relacionar
elementos diferentes entre sí para generar algo nuevo o novedoso;

Podemos Establecer entonces que, un considerable porcentaje de personas

piensan que la creatividad es una facultad de individuos geniales que elaboran sus
actividades creativas por un hecho casual y que la practican sin necesidad de
aprendizaje alguno. Desde este punto de vista es fácil considerar la imposibilidad
de desarrollar capacidades creativas.

3
 Enseñar creatividad es enseñar a visualizar un problema en forma no vista
anteriormente y compararlo con otra cosa, concepto o símbolo con el fin de
redefinirlo conceptualmente y desde allí lograr la solución a éste.

La creatividad puede relacionarse a muchos otros aspectos tales como:

• La Creatividad se puede definir como la capacidad de producir alguna

cosa nueva. Barron

• La Capacidad Mental que interviene en la realización creativa

caracterizada por la fluidez, la flexibilidad, la originalidad, su capacidad de
establecer asociaciones lejanas, la sensibilidad ante los problemas y por la
posibilidad de redefinir las cuestiones. Guilford

• Creatividad es el hecho de relacionar entre ellas unas dimensiones hasta

ese momento ajenas. Koestler.

• La Creatividad es la capacidad Humana de Producir resultados mentales

de cualquier clase, esencialmente nuevos y anteriormente desconocidos. Dreudhal

• Capacidad de una persona para conseguir fluidez mental, flexibilidad

espontánea , productos originales y asociaciones remotas en respuesta a un
problema o estímulo. Ketcham.

• La creatividad es la Capacidad de Innovar, de inventar, de reunir

elementos en una forma desconocida anteriormente, favoreciendo así su valor y
su belleza. Haimowitz.

• Creatividad es el proceso a través del cual un individuo o un grupo elabora

un producto nuevo y original, adaptado a las condiciones y finalidades de la
situación. Abric

4
 Como se puede observar, uno de los rasgos comunes a las diferentes
definiciones es el de la novedad. Nos referimos a algo que previamente no existía,
se trata pues de una innovación en mayor o menor medida. De todas formas cabe
también remarcar la importancia de que esta novedad en la creación, aporte
alguna utilidad, resuelva algún problema, enriquezca alguna idea previa, en
definitiva nos referimos a cambios que contribuyan al progreso, ideas o proyectos
que realmente valgan la pena llevarlos a cabo.

En este sentido podemos recalcar que el término de creatividad, puede ser

usado en un doble sentido:

1ro. Como un proceso que lleva a la realización de productos originales.

2do.Como capacidad para producir muchas ideas (fluidez) diferentes (flexibilidad)

y reestructuradas (elaboración).

Características de la creatividad

“Todos los seres humanos tienen la capacidad creadora en algún ámbito.

Sin embargo, algunos se niegan esta capacidad

mediante barreras psicológicas o sociales”

Moscoso, Purificación. 1991

El producto creador debe tener cuatro características para que pueda calificarse
como creativo.

1) Novedoso: original, diferente a lo habitual o a lo lógicamente deducible. Se

establece por comparación con otros objetos de la misma clase. Su novedad
provoca respuestas de sorpresa agradables. La sorpresa debe mantenerse al ir
descubriendo nuevas propiedades del producto.

5
2) Apropiado: En el sentido de útil a la persona o al entorno. Debe responder a la
necesidad del contexto. La respuesta es de satisfacción por responder a lo real y
nos parece familiar, como si siempre hubiera existido.

3) Transformador: En el sentido que enfrenta a las estructuras convencionales y

restrictivas que se oponen al cambio.

4) Condensador: O sintético, en el sentido que concentre elementos esenciales

que puedan ser reinterpretados de múltiples maneras. Su aparente simplicidad
debe encerrar, en realidad, muchos significados y matices. Cuanto más se le
examina más facetas se le encuentran, o bien, múltiples conclusiones y
aplicaciones. Es la idea de la síntesis, del dar o decir más con el mínimo de
elementos

Condiciones de la creatividad

“Practicando para superar las inhibiciones irracionales

también ayudará a mejorar su creatividad”.

Para Mc Kinnon (1962), la creatividad requiere de, por lo menos, tres

condiciones:

• respuesta nueva o al menos poco frecuente

• que esté adaptada a la realidad y/o que la modifique
• que se produzca un ahondamiento de la idea original.

6
 RA. Hallman propuso en 1963, con el fin de sistematizar las investigaciones
que sobre la creatividad se hicieron en las últimas décadas, menciona cinco
condiciones que el considera necesarias y suficientes para la creatividad, y que
tienen valor predictivo, es decir cuando las cinco condiciones se dan
simultáneamente, cabe esperar sin ninguna duda que estamos en presencia de la
creatividad. Estas cinco condiciones son:

1.- Conectividad.- Para que pueda darse la Creatividad, parece indispensable

que haya alguna forma de Actividad Combinatoria. Como el Hombre no puede
crear a partir de la nada, solo podrá crear estableciendo una relación distinta
entre elementos previamente existentes. La esencia de la Creatividad es
relacional, pues de lo que se trata es establecer o producir nuevas relaciones
(no encontrarlas)

2.- Originalidad.- Un producto original no es reducible a clase alguna (es

inclasificable), es decir debe ser singular, ideográfico, lo que implica novedad
(un producto todavía no dado o inexistente antes) , impredicibilidad (la
creatividad desconecta posibles lazos causales ), unicidad (en el sentido de
único e irrepetible) y sorpresividad (debe provocar sorpresa por lo repentino e
inesperado). Por ejemplo, Mozart admitía este factor sorpresa “cuando
algunas veces, durante la labor aparentemente semimecánica de insertar los
detalles, Mozart insertaba un nuevo fragmento, se entusiasmaba con el y
luego procuraba integrarlo a otros aspectos de la pieza musical. La voz del
genio nunca se acalla” (Gardner H. pag 392)

3.- No Racionalidad.- La combinación novedosa de elementos tiene lugar

mediante operaciones inconscientes, es decir, no pertenece al ámbito mental
de la racionalidad, ni se halla controladas de modo consciente. Por ejemplo, la
actividad de metaforizar, empleando los recursos de los que el Psicoanálisis
llama proceso primario (en oposición al proceso secundario que rige la
actividad racional.) Diversos estudios tienden a confirmar la importante función

7
 que pueden cumplir los procesos analógicos metafóricos en la producción
creadora. (Azzolini S. Y Gonzales F.)

4.- Autorrealización.- La creatividad conlleva un cambio fundamental en la

estructura de la personalidad, y que tiene lugar en la dirección del logro de la
plenitud de la realización del ser humano . Maslow llega a identificar la
creatividad con salud Psíquica y con autorrealización. Habría así mismo una
relación entre creatividad y motivación, toda vez que la persona se autorealiza
presenta también un caudal motivacional de gran fuerza, el que a su vez
reviste gran importancia para la actividad creativa.

5.- Apertura.- Esta condición se refiere a aquellas características personales o

ambientales que facilitan al sujeto pasar del estado Actual a soluciones
futuras, posibles y por ende indeterminadas.
Estas condiciones o rasgos comprenden

 la sensibilidad ( tendencia a aceptar las cosas tal y como son, antes de

conformarlas a un contexto predeterminado),

 tolerancia a la ambigüedad (tolerar lo conflictivo, lo desconocido, lo

inseguro),

 autoaceptación (la persona creativa siente que tiene un sentido de su

destino personal y de su valor, que le permite aceptarse a si mismo como
fuente de valores) y

 la espontaneidad (que proporciona al acto creativo la sensación de

libertad, autonomía e indeterminación.)

La creatividad es necesaria para la invención o la innovación técnica y para

la formulación de hipótesis en los descubrimientos científicos. Es la base del
proceso proyectual de diseño de productos, de la arquitectura y de la ingeniería.

La creatividad también es fundamental en la comunicación personal o

social y en la expresividad humana, sea ésta arte visual, poesía o música.

8
La creatividad se puede analizar, estudiar y fomentar desde tres puntos de vista:

1) La persona creativa
2) El proceso creador
3) El producto creado: que en buena cuenta está referido a las características
de la creatividad en sí

Características de las personas creativas

“La creatividad es un proceso, que vuelve a alguien sensible a los problemas (…)”

Torrance 1966

El ser creativo es optimista; cuando ve un vaso con agua medio vacío,

prefiere pensar en que está medio lleno. En cambio, el punto de vista, negativo
considera el vaso medio vacío. La imaginación desempeña un papel muy
importante en la forma en que vemos las cosas.

Las personas creativas tienen una forma de comportamiento poco habitual,

rayando en ocasiones la excentricidad.

La persona creativa está alerta a lo nuevo. Sternberg (1996) describe a las

personas creativas y las agrupa en tres categorías generales:

1. Características cognoscitivas. Se basan en el conocimiento.

2. Personalidad 'y cualidades motivacionales. Se basan en sus talentos.

3. Acontecimientos o experiencias especiales durante el desarrollo. Se basan

en el medio social, cultural, económico y religioso.

9
 Las personas creativas no sólo están abiertas a nuevas experiencias, sino
que también tienen el valor de arriesgarse.

Guilford en sus estudios (1950-1957), describió los rasgos de personalidad

creativa; distingue entre rasgos y facultades. Los rasgos son relativamente
permanentes, mientras que una aptitud es la disposición de una persona para
aprender ciertas cosas. Esta facultad puede ser innata y puede estar determinada
por la influencia del entorno o por una interacción de ambas realidades. La
personalidad creativa se caracteriza por los rasgos y facultades siguientes:

• Fluidez
• Flexibilidad
• Elaboración
• Originalidad
• Sensibilidad a los problemas y redefinición

La persona creativa, dice A. Storr, está en un constante proceso de

autodescubrimiento, de remodelar su propia identidad y de encontrar significado
en el universo en el cual él crea.

Podemos además mencionar otras características complementarias a las

anteriores:

• Buena imaginación, creatividad en un dominio.

• Piensan en forma metafórica.
• Usan imágenes.
• Elaboran juicios.
• Son independientes.
• Están atentas a la novedad. (Pensamiento lógico)

10
 • Construyen nuevas estructuras.
• Encuentran orden en el caos.
• Preguntan el porqué.
• Parten del conocimiento existente para crear nuevas ideas.
• Prefieren la comunicación no verbal.
• Crean visualizaciones internas.
• Cuestionan normas.
• Buscan distintas formas de resolver un problema.

Una de las características más comunes de las personas creativas incluye

el deseo de confrontar hostilidad y de asumir riesgos intelectuales, así como la
perseverancia,

Proceso creador
La primera tarea para volverse más creativo es darse permiso

para hacer las cosas creativamente.

Gardner, Howard. 1998

Se ha comprobado que el proceso mental de la creación es similar tanto en

las ciencias como en las artes.

El proceso creador tiene tres fases bien definidas:

1) Etapa informativa
• Justificar la necesidad de crear. Se motiva al creador y se logra el
interés por el trabajo.
• Definición precisa del problema a resolver. Se fijan requerimientos y
limitaciones.
• Se busca y prepara la información necesaria sobre otras soluciones
existentes en el ámbito que se está desarrollando. Se precisan las

11
 tecnologías disponibles para las posibles soluciones que se puedan
lograr.

2) Etapa creativa,
• La incubación es la asimilación de la información recogida en la fase
anterior. Es procesada y reciclada por la mente. Las ideas circulan
por los 12 billones de células en los circuitos cerebrales hasta que
surge la combinación o asociación adecuada. Esta etapa no es
planeada, es espontánea. Toma tiempo y requiere de comprensión y
paciencia. Se puede hacer uso de las analogías que es posible hacer
son: la analogía personal, la analogía directa o biónica, la analogía o
metáfora simbólica y la analogía fantasiosa.

• La iluminación es el "Eureka". Es la aparición de la idea buscada. Es

la etapa más mencionada por ser la más espectacular. El innovador,
en esta etapa, aún no está seguro de la exactitud o eficacia de la
idea aparecida. En este momento puede temer al fracaso o a la
crítica y no volver a comprometerse tomando riesgos creativos.

3) Etapa evaluativa.
• La evaluación de las ideas generadas.
• La comunicación visual o auditiva de la solución encontrada.
• La aplicación o puesta en uso de la solución elegida.

12
Componentes de la creatividad

“La creatividad es el complemento de la inteligencia”

Por su Parte Nickerson, Perkins & Smith proponen cuatro componentes de la

Creatividad:

1.- Capacidades.- Hay ciertas capacidades que son específicamente creativas,

como la fluidez ideacional (capacidad de producir gran cantidad de ideas
apropiadas con rapidez y soltura), la asociación remota (capacidad de
recupera información remotamente asociada con el problema a resolver: el
pensamiento convencional recurre a asociaciones inmediatas); la intuición
(capacidad de conseguir conclusiones sólidas a partir de una evidencia
mínima.)

2.- Estilo Cognitivo.- Son los hábitos de Procesamiento de la Información de las

Personas. Uno de ellos es por ejemplo el hábito de detectar problemas, mas
que dar soluciones observadas en personas creativas. Otros hábitos
vinculados con la creatividad son la tendencia a reservarse una valoración (en
vez de rechazar o aceptar enseguida algo), la tendencia a pensar en términos
de conceptos opuestos, la tendencia a percibir cosas encajadas en el contexto
y escondidas parcialmente con este (independencia del campo), la tendencia a
elegir temas mas creativos (arquitectura en lugar de contabilidad), etc.

13
3.- Actitudes.- Un ejemplo de actitud es la “originalidad” o predisposición hacia la
originalidad (lo original se opone a lo convencional). Otro ejemplo es la
tendencia de las personas creativas a hacer valoraciones autónomas,
independientes de las influencias sociales. Otro ejemplo es la tendencia a
estimar la complejidad y la ambigüedad de una situación y disfrutar
resolviéndola. También se menciona como una actitud creativa a tener un
amplio abanico de intereses, y a comprometerse con la tarea (es decir le
dedican bastante tiempo)

4.- Estrategias.- Varios autores han sugerido estrategias para favorecer el

pensamiento creativo figurando entre las mas comunes hacer analogías, hacer
transformaciones imaginativas (como la magnificación, la minimización o la
reversión), enumerar atributos, someter supuestos a análisis, delimitar el
problema, buscar un nuevo punto de entrada, y considerar muchas
alternativas antes de llegar a una conclusión.

Importante

 Todo ser humano necesita tener relaciones profundas, significativas, y

un medio rico en estímulos; pero también necesita momentos de
soledad e introspección.

 La capacidad de estar solo es un recurso valioso que facilita aprender

a pensar, a innovar, a cambiar y mantiene el contacto con el mundo
interno, que es el mundo de la imaginación.

 Los individuos más felices y creativos probablemente sean aquellos

que tienen relaciones interpersonales significativas y enriquecedoras
de quietud e introspección, y también intrapersonales.

14
  Las personas optimistas son felices porque ven opciones para
resolver sus problemas y se ocupan de lo negativo, aunque sea muy
doloroso, para intentar comprender por qué sucedió un determinado
acontecimiento, qué sentido tiene ese hecho, qué aprendió, y así logra
transformarlo para satisfacer las necesidades del aquí y el ahora.

PENSAMIENTO LATEREAL

“A veces nos acostumbramos a pensar en una sola dirección

dando por obvio cosas que no son tan obvias”

El Doctor Edward de Bono, considerado como uno de los “gurues” de la

creatividad, señaló alguna vez que lo más interesante para sus trabajos, fue ver
como se desarrollaba aquel tipo de pensamiento que las computadoras no podían
hacer, es decir el de la creatividad y la percepción.

Este tipo de pensamiento creativo, también denominado “pensamiento

lateral”, hace referencia justamente al hecho de moverse del lugar en donde
habitualmente nos paramos al enfrentar un problema, con el fin de encontrar
diferentes puntos de vistas, percepciones, y conceptos para abordar este
problema.

El término “pensamiento lateral” cubre en rigor una

gran variedad de metodologías para concebir el desafío de
pensar de una forma distinta a la usual, incluyendo ciertas
provocaciones que podrían sacarnos de nuestros estándares de
pensamiento.

Así, es posible cruzar nocivas barreras muchas veces auto-impuestas,

logrando desarrollar un sistema de autoorganización, en donde la propia
percepción juega un papel clave.

15
 de Bono, creador del Pensamiento lateral, lo define como una actitud y un
proceso deliberado para generar ideas nuevas, mediante la reestructuración de
esquemas conceptuales (intuición) y la provocación de otros nuevos (creatividad).
Se considera como uno de los mejores métodos que desarrolla el Pensamiento
Creativo.
La intención de De Bono se centra en la necesidad de
que la mente sea un sistema de Memoria automaximizante,
situación que o se acostumbra debido a que el estilo de vida
occidental se inclina hacia el desarrollo de un pensamiento
vertical, sobre la base de las leyes de la lógica.

Características del Pensamiento Lateral

“Es evidente que las condiciones de hoy nos indican que las habilidades de

pensamiento son más decisivas que en cualquier época histórica anterior”.

Rodríguez, 2005

Entre las características más importantes del Pensamiento Lateral tenemos:

• Es un pensamiento creativo que tiene como objetivo el cambio de
modelos.
• Se busca la reestructuración de modelos.
• Es a la vez una actitud mental y un método para usar la información.
• Prescinde de toda forma de enjuiciamiento o de valoración.
• Se basa en las características del mecanismo de manipulación de la
mente.

Los Principios del Pensamiento Lateral

“PERMITA QUE UN TROZO ALEATORIO DE INFORMACION ESTIMULE

SU PENSAMIENTO“

16
Son fundamentales cuatro:
• Reconocimiento de las ideas dominantes.- Son las tradicionales ideas, que se
mantienen a través del tiempo como cotidianas en nuestra vida. El pensamiento
lateral propone que deben ser ubicadas para eliminarlas. En algunos casos se
puede considerar tal vez, como punto de inicio, pero solo hasta lograr solo una
nueva idea mejor. Lamentablemente, la “adherencia” mutua del ser humano a sus
creencias, actúa como traba del proceso innovador aún cuando se trate de
errores.

• Búsqueda de diversas maneras de “mirar las cosas”.- Otro mecanismo de

defensa de estas ideas es la tendencia polarizante que nos obliga a la opción
entre extremos (si-no) situación que nos encamina a no considerar las amplias
posibilidades cualquiera de las ideas intermedias. Para esto es importante tener
bien acotado el problema, con límites definidos en cuanto al ámbito de aplicación.

• Reducción del Intenso control del Pensamiento Vertical.- El tan mencionado

“no se puede” fundamentados con argumentos lógicos, inhabilita cualquier intento,
ya que, con esa negativa, impide toda reestructuración, truncando el
descubrimiento futuro.

• Aprovechamiento del azar.- Es importante el manejo conveniente del azar para

generar nuevas ideas.

17
Pensamiento lateral, Pensamiento Vertical y Creatividad

“La imaginación es nuestro verdadero yo; es, de hecho,

el Dios viviente y creador que habita en nosotros”

(S. Nachmanovitch)

Entre las diferencias más importantes entre el Pensamiento Lateral y el

Pensamiento Lógico Vertical, se proponen las siguientes:
PENSAMIENTO VERTICAL PENSAMIENTO LATERAL

• Convencional
• Lógico, cerrado
• Etapas sucesivas, correctas
• Afirma ideas dominantes
• Selectivo de lo impertinente
• Desarrolla ideas enunciadas
• Repite esquemas conocidos
• Sistema si-no
• Evita la complejidad
• Innovador
• Natural, abierto
• Ruptura de la sucesión vertical
• Rechaza ideas dominantes
• Generativo de lo nuevo (cambia)
• Estimula ideas nuevas
• Genera esquemas nuevos
• Sistema P.O.
• Maneja la Complejidad

Dice Edward de Bono “La lógica es la herramienta usada para excavar

agujeros mas grandes y profundos… pero si el agujero está en el lugar
equivocado no hay grado de perfeccionamiento que lo coloque en el lugar

18
correcto.” El pensamiento Vertical es excavar en el mismo agujero, el
Pensamiento Lateral es ensayar en alguna otra parte…
No es posible mirar en dirección diferente mirando más intensamente en la misma
dirección.
El pensamiento Vertical no es incorrecto, es decir, no se trata de sustituirlo
por el pensamiento lateral, mas bien debemos manejarlo en determinadas
situaciones particulares. De Bono precisa : “ El pensamiento creativo es una parte
limitada del pensamiento lateral, determinado principalmente por la unidad de
resultado.”

Edward de Bono escribió en "Serious Creativity", cómo llegó a estar él

interesado en un tipo de pensamiento que los computadores no pueden realizar:
pensamiento creativo y perceptivo. La definición en el Concise Oxford Dictionary
dice: "buscar la solución de un problema mediante métodos no ortodoxos o
aparentemente ilógicos".

El pensamiento lateral tiene que ver con moverse a los lados al resolver un
problema para ensayar diferentes percepciones, diferentes conceptos y diferentes
puntos de vista. El término cubre una variedad de métodos incluidas
provocaciones que nos llevan fuera de nuestra linea cotidiana de pensamiento. El
pensamiento lateral se consigue cortando al través patrones en un sistema auto-
organizado y tiene mucho que ver con la percepción.

Por ejemplo, la abuelita está sentada tejiendo y Susan de tres años de edad
la tiene molesta porque está jugando con la lana. Uno de los padres sugiere
poner a Susan dentro de su corralito. El otro sugiere que sería mejor idea poner a
la abuelitab en el corralito para protegerla de Susan. Esa es una respuesta de
pensamiento lateral!

El término "Pensamiento Lateral" puede ser utilizado en dos sentidos:

19
 • Específico: En conjunto de técnicas sistemáticas utilizadas para cambiar
conceptos y percepciones y generar unos nuevos.
• General: Explorando múltiples posibilidades y aproximaciones el lugar de
persistir en una única aproximación.

Pronto en esta página habrá un resumen de los

principios fundamentales de Bono y una guía de
técnicas condensada.

La Creatividad y El Pensamiento Lateral

El pensamiento lateral está íntimamente

relacionado con los procesos mentales de la
perspicacia, la creatividad y el ingenio. Todos ellos
tienen la misma base, pero se diferencian en que
mientras estos tres últimos tiene un carácter
espontáneo independiente de la voluntad, el
pensamiento lateral es más susceptible de ser
determinado por la voluntad consciente. Se trata de
una forma definida de aplicar la mente a un tema o
problema dado, como ocurre con el propio
pensamiento lógico, pero de un modo completamente
distinto.

20
Técnicas para desarrollar El pensamiento lateral
” Solo unas pocas personas tiene una aptitud natural hacia la creatividad,
pero todas pueden desarrollar una cierta habilidad
si se lo proponen deliberadamente.”
BONO, E. ,1995.

Los instrumentos o herramientas de trabajo del pensamiento lateral

surgieron de una reflexión sobre la lógica de la percepción, que equivale a la
lógica de un sistema autoorganizado de la información, es decir, de un sistema
que establece pautas y después las utiliza.

Si bien las técnicas deben facilitar el accionar del Pensamiento Lateral ,

para de Bono son tanto Técnicas como condiciones. Algunas pueden ser propias
del Pensamiento Vertical, pero difieren en que aquí no hay valoración ni
conclusiones.

Básicamente a los largo de este taller desarrollaremos 4 técnicas:

Búsqueda de alternativas
Síntesis creativa

21
Imaginación creativa y
Mapas mentales

Búsqueda de Alternativas

El estudio de la técnica de Alternativas se atribuye sobre todo a De Bono

quien plantea que el pensamiento lógico busca la mejor solución posible; mientras
que el pensamiento lateral aspira a encontrar el mayor número de soluciones
posibles. El pensamiento lógico es para cuando encuentra un resultado
satisfactorio, mientras que el pensamiento lateral, aunque reconoce la calidad de
la solución continúa buscando alternativas.

Cualquier modo de valorar una situación, es solo uno de los muchos modos
posibles de valorarla. El pensamiento lateral explora esas alternativas mediante la
reordenación de la información disponible.

El objetivo de esta técnica es el mayor número posible de alternativa, no

de elegir la mejor alternativa. Lo que se pretende es aliviar la rigidez se caracteriza
por el enfoque de las situaciones y problemas, mostrar que siempre existen
alternativas si se pone empeño en buscarlas y potenciar la costumbre de
reestructurar modelos.

La búsqueda de alternativas y nuevos enfoques a una misma situación o

problema parecerá quizá un proceso típico del pensamiento lógico. Muchas
personas consideran que la búsqueda de dichas alternativas forma parte del
Pensamiento Práctico diario.

Para que la búsqueda de alternativas no se limite a la mera intención de

realizarla, sino que constituya una investigación a fondo y llegue a convertirse en

22
una práctica accesible, conviene desde el principio fijar el número de alternativas
que se han de alcanzar.

La ventaja es de establecer ese tope mínimo es que permite buscar

alternativas hasta cubrir el número requerido, en vez de cesar ante la primera
alternativa que parece adecuada.

Solamente la pereza, o una prepotencia acaparadora de nuestro hemisferio

cerebral izquierdo, pueden frustrar esta especie de aprendizaje. Valga decir que
este mismo sistema también se aplica habitualmente como técnica de Resolución
de Problemas.

Síntesis Creativa

Una de las características que múltiples autores atribuyen a una mente

creativa es su capacidad de síntesis. Tan importante para la creatividad es
transformar la unidad en diversidad, como saber distinguir en la multiplicidad los
elementos nucleares (relaciones, nexos, parecidos)

Para sintetizar, pues tendremos que intentar integrar materiales diversos

para encontrar una unidad de sentido y eso solo lo podremos hacer estableciendo
relaciones que pueden escapar al sentido común.

La síntesis consiste en la agrupación de elementos o partes para construir

un todo. No es sino un proceso de trabajo con elementos o partes para coordinarlo
de tal manera que lleguen a formar una estructura global que no hemos estudiado
hasta ahora… Si se trata dentro del campo del conocimiento, de la categoría que
ofrecerá al lector el mayor número de posibilidades para destacar su capacidad de
creación.

23
 La síntesis creativa ha de tener tres características: primero ha de recoger
lo fundamental de la obra, texto o tema en cuestión; segundo, ha de ser breve. Es
evidente que esta es una de las condiciones esenciales de la síntesis, y tercer, es
bueno que tenga un aspecto original que pueda comunicar cosas y atraer la
atención de la gente, aunque muchas veces este elemento sea difícil de
conseguir.

Se ha hecho populares entre los ejercicios para trabajar creatividad

aquellos que proponen resumir un artículo o una narración a partir de un título
sugerente: los eslóganes comerciales de una marca imaginaria o los pies de foto
de un no menos quimérico diario.

Imaginación Creativa

La imaginación creativa es el relacionar cosas e ideas que anteriormente no

se relacionaban.

Mas que una técnica, se trata de un medio, de un marco especial, de un

ambiente concreto, en el que pueden aplicarse diversas técnicas y principios del
pensamiento lateral sobre una base colectiva y prescindiendo en lo posible de
toda inhibición por parte del pensamiento vertical o lógico, que tiende a limitar el
flujo de las ideas a causa de su función enjuiciadora.

La Técnica también llamada “Tormenta o lluvia de Ideas” o “Braistorming”

fue desarrollada en los años 30 por Alex Osborn, y presentada en detalle en 1953
en su libro “Applied Imagination” como un método de encontrar soluciones
creativas a problemas.

24
 El Braistorming no consiste en reunirse en grupo y lanzar simplemente
ideas disparatadas. Se trata de una técnica con ciertas reglas que deben aplicarse
para estimular el pensamiento creativo en grupos humanos, donde se
intercambian ideas y pospone todo tipo de juicio sobre ellas.

En una primera etapa se generan ideas, y aquí hay que respetar cuatro
reglas: cualquier crítica está prohibida, es bien recibida toda nueva ocurrencia,
producir la mayor cantidad posible de ideas , y desarrollar las ideas que surjan.

En una segunda etapa, la producción de ideas se corrige y optimiza

mediante procedimientos específicos de control (por ejemplo ¿Aplicar de otro
modo?¿adaptar?¿modificar? ¿ampliar?¿reducir?¿invertir? ¿reorganizar?,etc)
Tambien pueden mejorarse ideas complementarias.

Las principales características de estas sesiones son:

• Estímulo recíproco.-

Consiste en ordenar de forma distinta la información disponible y se usa como

punto de partida para nuevas ideas. Dicho punto de partida es en sí mismo
efectivo como factor disgregador, proviene de las ideas evocadas por otros
miembros del grupo.

• Aplazamiento en la formación de juicios.-

Las sesiones de Imaginación Creativa constituyen el marco idóneo para que los
participantes expresen ideas que en condiciones normales de trabajo o de la vida
cotidiana no expondrían por temor al ridículo. Puede emitirse cualquier punto de
vista, cualquier criterio. Ninguna idea es tan ridícula como para que no pueda
expresarse.

25
• Marco Específico.-

El pensamiento lateral es una actitud mental, es decir un tipo de pensamiento. No

es una técnica especial y mucho menos un marco específico. En ocasiones se
requiere un marco adecuado para que sea efectivo, pero no cordinariamente, ya
que más que un esfuerzo deliberado con la práctica, se convierte en una actitud.

Las sesiones de fomento de imaginación Creativa o Braistorming se llevan

a cabo solo en grupo. No se trata de demostrar nada sino de proporcionar un
estímulo en la mente. Las analogías permiten el desarrollo de funciones, de
procesos y relaciones que luego se trasladan al problema para intentar su
reestructuración

La Tormenta de Ideas es un proceso que funciona mejor con un grupo de

personas cuando se siguen las siguientes reglas:

1. Tenga el problema claro y bien definido.

2. Asigne a alguien que se encargue de escribir todas las ideas a medida que
se produzcan.
3. Conforme un grupo con el número requerido de personas.
4. Asigne a alguien que se encargue de hacer respetar las siguientes reglas:
o Suspender el juicio o crítica.
o Toda idea es aceptada y registrada.
o Anime a las personas a construir sobre las ideas de los demás.
o Anime a que se expresen las ideas "locas" o "fuera de foco".

26
Mapas Mentales

Los mapas mentales los inventó Tony Buzan al seguir su investigación en

las técnicas para tomas notas

Un mapa mental consiste en, a partir de una palabra o concepto centrales,

crear alrededor de 5 a 10 ideas principales que se relacionan con la palabra.
Entonces tome cada una de esas palabras y vuelva nuevamente a crear otras de 5
a 10 ideas principales que relacionan con cada de esas palabras.

De esta manera, se crea un número exponencial de ideas conexas que se

producen rápidamente prácticamente sin ningún esfuerzo mental. El concepto de
escribir esas palabras es difícil de entender la primera vez pero después se
volverá una técnica muy simple.
Un mapa mental tiene una serie de ventajas sobre la forma lineal tomar notas:

1. La idea principal se define más claramente.

2. La importancia relativa de cada idea se indica claramente. Las ideas más
importantes serán las más cercanas el centro.
3. Los nexos entre conceptos claves se reconocerán inmediatamente.
4. El recuerdo y su revisión serán más efectivos y rápidos.
5. Sumar cualquier nuevo dato es más fácil.
6. Cada mapa se verá diferente de otros, ayudando al recuerdo.

7. En las áreas más creativas de hacer notas, la naturaleza abierta del mapa
permitirá al cerebro hacer nuevas conexiones mucho más fácilmente

27
Resultado: Mapas mentales
Con estos resultados y otras investigaciones Tony Buzan ideó un nuevo método
para tomar notas. Su nuevo sistema se basaba en la idea de hacer las notas tan
cortas como fuera posible y también tan interesantes al ojo como fuera posible. El
sorprendente resultado fue que los mapas mentales pueden usarse en muchas
maneras diferentes y no simplemente para tomar notas.

Su cerebro y los mapas mentales

Si el cerebro asimila la información tan eficazmente, la información tiene que
estructurarse como un ‘chip’ tan fácilmente como sea posible. Si el cerebro trabaja
con conceptos clave interelacionados de forma integrada, entonces deberíamos
hacer que nuestras notas y palabra se realicen de manera similar.
Mejor que comenzando desde el principio de la página y escribiendo hacia abajo
frases o listas, se debería comenzar desde el centro de la página con la idea
principal e ir ampliando las líneas alrededor de ella conforme vayan apareciendo
ideas nuevas.

Reglas de los Mapas Mentales

1. Comience con una imagen coloreada en el centro.
2. Usa imágenes en todo su Mapa de Mental.
3. Las palabras deberían imprimirse
4. Las palabras impresas deberían estar unidas por líneas y cada línea debería
conectarse a otras líneas.
5. Las palabras deben ser consideradas como 'unidades': una palabra por
línea, permitiendo que cada palabra tenga anzuelos libres dando más libertad y
flexibilidad.
6. Usa colores para facilitar la memorización, entusiasmar al ojo y estimular los
procesos de la corteza del hemisferio derecho.

28
7. La mente debe dejarse tan 'libre’ como sea posible. Probablemente tendrás
las ideas más rápido de lo que puedes escribirlas.

Con estas reglas en la mente, trata de hacer un ejercicio de hacer un Mapa

Mental con la siguiente palabra central:
Los conceptos fundamentales son:

• Organización
• Palabras Clave
• Asociación
• Agrupamiento
• Memoria Visual
• Enfoque.
• Participación consciente

Ventajas del potencial creativo de un Mapa Mental es util en una sesión de

tormenta de ideas. Usted solo tiene que comenzar con el problema básico en el
centro, y generar asociaciones e ideas a partir de él hasta obtener un gran número
de posibles soluciones. Por medio de presentar sus pensamientos y percepciones
en un formato espacial y mediante añadir colores e imágenes, se gana una mejor
visión y se pueden visualizar nuevas conexiones.

Analogías

Analogía es la relación de semejanza entre dos o más cosas. Aquí es

además un proceso del pensamiento fundamentado en la existencia de casos
paralelos. Para que las analogías sean útiles es preciso elegir como término
analógico una situación que sea bien conocida para su uso como punto de
referencia. Las analogías constituyen un vehículo para conferir nuevos enfoques a
un problema en vez de confiar meramente en una inspiración espontánea.

29
 Por ejemplo es posible usar la analogía de una bola de nieve que se desliza
por una cuesta para investigar la difusión de los rumores. A medida que rueda la
bola de nieve por la pendiente, aumenta su volumen (a medida que un rumor se
extiende, aumenta su difusión). Mas para que la bola aumente su tamaño, es
preciso que ruede sobre nieve. Al respecto no se sabe exactamente si el tamaño
de la bola de nieve se refiere al número de personas que conocen el rumor o a la
fuerza del rumor, es decir, su credibilidad.
¿Corresponde la nieve del suelo a la gente a quién puede llegar el rumor o a la
gente predispuesta a creerlo?

Para Gordon (1961) las analogías son un procedimiento colectivo que

necesita una atmósfera distendida de juego y placer, que pretende retornar a los
participantes a una especie de visión infantil de la realidad.

Otra vez hemos de decir que la clave está en relacionar cosas diferentes. El
secreto consistirá en superar las uniones convencionales de ideas para encontrar
conexiones desconocidas, originales, útiles.

Hacer que una cosa nueva se convierta en usual puede ser más fácil que
distanciarnos de loa mas inmediato, aunque solo sea por la gran capacidad de
asimilación que tiene el hombre. En cambio, como decíamos, distorsionar, cambiar
o invertir las formas cotidianas de ver un objeto es mucho mas complicado.

La analogía forzada muy útil y divertida para generar ideas. La técnica

consiste en comparar el problema con algo que tenga muy poco o nada en común
con él y, como resultado producir nuevas ideas.

Usted puede forzar una relación entre casi cualquier par de cosas, y
obtener ideas nuevas y soluciones. Una manera util de desarrollar relaciones es
hacer una selección de objetos o tarjetas con figuras para ayudarle a generar
ideas. Escoja un objeto o tarjeta al azar y mire que relaciones puede usted forzar.

30
Utilice un mapa de mental o una matriz para registrar los atributos y luego explore
aspectos o características del problema que quiere resolver.

Veamos un ejemplo aplicativo

Una Corporación Como una Caja de Fósforos
Robert Olson en su libro The Art of Creative Thinking describe el problema de
examinar la estructura organizacional de una corporación por medio de
compararla con una caja de fósforos.

Atributos de la caja de Fósforos Corporación

Superficies de encendido en dos La protección que requiere una organización
lados (Striking surface) contra las huelgas (strikes)
Seis caras Seis divisiones esenciales en la organización
El corazón de la organización debe ser flexible
Sección central deslizante
o "deslizable"
Método de estructuración barato (o hasta
Hecha de cartón
desechable)

Otras técnicas:
 Revisión de Supuestos
 Collage
 Dibujo Creativo
 Entradas Aleatorias (Random Input)
 Haga Preguntas
 Los seis sombreros del pensamiento

Pensamiento con el Sombrero Blanco

Este tiene que ver con hechos, cifras, necesidades y ausencias de
información. "Pienso que necesito un poco de pensamiento de sombrero
blanco en este punto..." significa: Dejemos los argumentos y propuestas y
miremos los datos y las cifras.

31
 Pensamiento con el Sombrero Rojo
Este tiene que ver con intuición, sentimientos y emociones. El sombrero
rojo le permite al participante exponer una intuición sin tener que
justificarla. "Puniendome mi sombrero rojo, pienso que es una propuesta
terrible".

Pensamiento con el Sombrero Negro

Este es el sombrero del juicio y la cautela. Es el sombrero más valioso.
En ningún sentido es un sombrero negativo o inferior a los demás. El
sombrero negro se utiliza para señalar por qué una sugerencia no encaja
en los hechos, la experiencia disponible, el sistema utilizado, o la política
que se está siguiendo. El sombrero negro debe ser siempre lógico.

Pensamiento con el Sombrero Amarillo

Tiene que ver con la lógica positiva. Por pué algo va afuncionar y por qué
ofrecerá beneficios. Debe ser utilizado para mirar adelante hacia los
resultados de una acción propuesta, pero tambien puede utilizarse para
encontrar algo de valor en lo que ya ha ocurrido.

Pensamiento con el Sombrero Verde

Este es el sombrero de la creatividad, alternativas, propuestas, lo que es
interesante, estímulos y cambios.

32
 Pensamiento con el Sombrero Azul
Este es le sombrero de la vista global y del control del proceso. No se
enfoca en el asunto propiamente dicho sino en el 'pensamiento' acerca
del asunto. "Poniendome el sombrero azul, siento que deberíamos
trabajar más en el pensamiento con el sombrero verde en este punto". En
términos técnicos, el sombrero azul tiene que ver con el meta-
conocimiento.

IMPORTANTE
Evita hacer uso de estas 10 frases (asesinas) que perjudican el desarrollo del
pensamiento creativo
Frase asesina:
1) Respuesta que suele aplastar cualquier idea nueva; habitualmente usadapor
jefes, familiares y funcionarios.
2) Un reto a la innovación.
Somos bombardeados con Frases Asesinas todos los días. Sofocan nuestra
ideas, cortocircuitan nuestro pensamiento creativo, y socavan cualquier mínimo
intento de innovar. Aún peor, frustran nuestras esperanzas y sueños.

33
1. ‘Usted es demasiado joven’’ 2. ‘Si no se ha roto, no intentes arreglarlo’

3. ‘Siempre lo hemos hecho así’

4. ‘Esto no funcionará nunca’

5.‘NO!’

6.‘Es una gran idea, pero no es para nosotros.’

7. ¿Tienes una idea del montón de trabajo y papel que va

a generar esto?

8. ‘No es tu responsabilidad.’

9. ‘Nosotros ya lo hemos probado antes.’

10. ‘Ya le diré algo’

34
 Las personas creativas se resisten a imitar o a copiar

Las personas creativas alternan la lógica con la

fantasía y no les molesta la ambigüedad

Los creativos son personas inquietas,

insatisfechas y exigentes.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

BETANCOURT, M. (1997). Creatividad y sus Aplicaciones.

Habana: Cuba: Academia.

BUZAN, T. (1996). El libro de los mapas mentales.

Barcelona: Ediciones Urano S.A.

BONO, E. (2001). El Pensamiento Práctico. Buenos

Aires: Paidós.

BONO, E. (1998). El Pensamiento Lateral. Manual de

Creatividad. Buenos Aires: Paidos

BONO, E. (1995). Como enseñar a pensar a tu hijo.

Buenos Aires: Paidos.

BONO, E. (1995). Pensamiento Creativo: El poder del

pensamiento lateral para la creación de
nuevas ideas. España: Paidos

35
CAMERON, J. (1996). El Camino del Artista: Un Sendero
Espiritual hacia la Creatividad.
Buenos Aires: Troquel
.
DE SANCHEZ, M. (1991). Desarrollo de Habilidades de
Pensamiento: Creatividad. Mexico
D.F: Trillas.

FLORES, M. (1998). Creatividad y Educación. Técnica para

el Desarrollo de Habilidades Creativas.
Lima: San Marcos.

GUERRERO, A. (1992). Curso de Creatividad personal

científica gerencial. Argentina: El
Ateneo

GONZALES, S. (1995). Pensamiento Reflexivo y Creatividad.

La Habana: Academia.

LORGIA, R & CANTU, L. (2003). Pensamiento creativo. México D.F.:

CECSA.

MUÑOZ, J. (1994). El Pensamiento Creativo: Desarrollo

del Programa “Xenius”.Barcelona:
Octaedro.

MITJANS, A. (1995). Creatividad Personalidad y

Educación. Madrid: Pueblo y
Educación.

RECIO, H. (1999). Creatividad en la solución de

problemas. México. D.F.: Trillas

RODRIGUEZ, M. (1995) Mil Ejercicios de Creatividad

Clasificados. México D.F: Mc Graw Hill.

RODRIGUEZ, M. (1997). Pensamiento creativo Integral. México

D.F.: MacGraw Hill.

36