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Curso: NB 1
Primero Bsico
PRESENTACION
Estimados (as) profesores (as): Queremos presentar este manual para nuestros alumnos de Primer ao Bsico que contiene ejercicios y pautas destinadas para estimular el desarrollo afectivo, cognitivo, social, moral, psicomotriz y espiritual. Herederos de una tradicin de casi dos siglos, Don Bosco nos ha legado una visin positiva de nuestros muchachos, donde habita un germen irreductible de bondad. Es por eso, que bajo esta certeza pretendemos ayudar con este texto a los que se dedican a la educacin y evangelizacin de los nios y jvenes: sotros los educadores Salesianos, que conociendo la realidad de nuestros noalum-
nos, buscamos potenciar todas las semillas de bien que ellos poseen y estn a la espera de ser despertadas. En este manual hay ejercicios cuyo objetivo es desarrollar en los estudiantes de Primer ao Bsico buenas relaciones emocionales, pues en el centro de nuestro Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, se encuentra la persona del nio, visto desde su totalidad (corporalidad, inteligencia, sentimientos, voluntad), de sus relaciones (consigo mismo, con los dems, con el mundo y con Dios). El PEPS, se nos presenta en cuatro grandes dimensiones: Educativocultural; Evangelizadora-catequtica; Vocacional y Asociativa a las cuales hemos respondido dentro de un proceso de madurez del nio, del adolescente y del joven.
2 Manual de Orientacin. NB 1 - Primero Bsico
INDICE Ncleo.
Crecimiento y Autoafirmacin Personal. 1. Este soy yo. 2. Dios me dio la vida. 3. Somos diferentes. 4. Presentacin personal. 5. Mis paps.
Pgina.
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Desarrollo del Pensamiento. 1. Recorriendo mi colegio. 2. Mi horario escolar. 3. Cuido mi colegio. 4. Un da de la semana. 5. Seamos responsables.
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Conciencia Moral. 1. Aprendiendo a esperar. 2. La alegra de ser respetado. 3. Verdad o mentira. 4. Respeto por las personas. 5. Jess me ensea.
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Dimensin Social de la Caridad. 1. Mi familia. 2. Conociendo a mis compaeros. 3. Compartiendo como Jess. 4. Compartir con los amigos. 5. Mis compaeros y yo.
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NCLEO
1. Crecimiento y Autoafirmacin
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer y aceptar sus caractersticas fsicas, intelectuales y emocionales, valorndolas y cuidndolas.
Objetivos Especficos: - Identificar sus caractersticas fsicas e intelectuales como un regalo de Dios. - Identificar las diferencias entre nias y nios. - Respetar, amar y cuidar mi cuerpo como creacin nica y personal creada por Dios - Identificar los roles de los padres. - Crear hbitos de higiene personal.
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer y aceptar sus caractersticas fsicas, intelectuales y emocionales, valorndolas y cuidndolas.
Indicaciones Las emociones personales son el ltimo reducto de la intimidad. No se debe ensear a los nios a disfrazarlas desde pequeos. Se puede exigir un control sobre la accin, no sobre la emocin. En un ambiente afectivo adecuado las emociones irn madurando positivamente. Esto supone el mirar a los nios con respeto y cario
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Nombre:.
8 Manual de Orientacin. NB 1 - Primero Bsico
Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI
NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer y aceptar sus caractersticas fsicas, intelectuales y emocionales, valorndolas y cuidndolas.
- Respetar, amar y cuidar mi cuerpo como creacin nica y personal creada por Dios.
Indicaciones Se trata de descubrir lo maravilloso de la vida y que todo lo que existe es un milagro del Padre Dios, a l debemos dar gracias por nuestro cuerpo y aprender a cuidarlo y respetarlo. Hacer a los nios como de una semilla se produce un fruto, primero creciendo para transformarse en un rbol, luego dar flores y finalmente cada flor convertirse en una hermosa y sabrosa fruta, eso es un milagro de la vida y de la creacin de Dios. El cuerpo humano y todo lo que viven son obra de Dios. Hacer reflexionara los diantes sobre la hermosa maquina que es el cuerpo humano. estu-
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Simn manda Este juego consiste en que la persona que dirige va nombrando diferentes partes del cuerpo, de tal manera que al momento de nombrarlo los participantes deben realizar la orden mostrando con su mano lo que se dijo. Ejemplo: Simn manda tocarse las orejas. Simn manda tocarse las rodillas. Simn manda tocarse las cejas. Simn manda tocarse los codos. Simn manda tocarse el pelo. Simn manda tocarse etc, etc.
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Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compaeros. Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
Somos diferentes.
Objetivo General:
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer y aceptar sus caractersticas fsicas, intelectuales y emocionales, valorndolas y cuidndolas.
Indicaciones A partir de la lectura bblica, hacer ver la importancia de la creacin como un regalo de Dios y que todos somos diferentes, primero por el sexo y luego por las caractersticas personales de cada uno. Es importante que los alumnos puedan comprender la importancia de respetar a los dems, independiente del color de piel, estatura u otras caractersticas fsicas. En la medida que aprendamos a respetar a los dems, tambin aprendo a respetarme y v a l o rarme como persona.
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Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
Se genera un clima de respeto y amabilidad entre los compaeros. Las sugerencias para el docente son apropiadas a la actividad.
SUGERENCIAS:
Presentacin personal.
Objetivo General:
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer y aceptar sus caractersticas fsicas, intelectuales y emocionales, valorndolas y cuidndolas.
Indicaciones En esta unidad pretende comentar la importancia de mantener algunas normas de higiene y presentacin personal, estas se adquieren con el deseo de tener hbitos y la preocupacin por la correcta presentacin personal. Hacer ver que coda colegio tiene un uniforme para la actividad diaria como para la clase de educacin fsica. Tambin hay un Manual de Convivencia donde aparece claramente detallado el uniforme del colegio.
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Cancin: Pin Pon. Pin pon es un mueco con cara de cartn se lava la carita con agua y con jabn con jabn Se peina los cabellos con peines de marfil y aunque le den tirones no llora ni hace as ni hace as Como siempre obedece lo que manda mam estudia las lecciones antes de irse a acostar a acostar Y cuando las estrellas empiezan a brillar pin pon se va a la cama reza y se echa a soar a soar
20 Manual de Orientacin. NB 1 - Primero Bsico
Pin pon es un mueco con cara de cartn se lava la carita con agua y con jabn con jabn Se peina los cabellos con peines de marfil y aunque le den tirones no llora ni hace as ni hace as
Como siempre obedece lo que manda mam estudia las lecciones antes de irse a acostar a acostar Y cuando las estrellas empiezan a brillar pin pon se va a la cama reza y se echa a soar a soar
Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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Mis paps.
Objetivo General:
Promover la capacidad en el nio de identificar, reconocer y aceptar sus caractersticas fsicas, intelectuales y emocionales, valorndolas y cuidndolas.
Indicaciones Con esta ficha se pretende tomar conciencia de la importancia los paps y de las diversas tareas que deben cumplir, en casa como en el trabajo. Es importante considerar las situaciones monoparentales de algunos alumnos, hacer ver que los hijos son fruto del amor de los paps y que los aman. Destacar que todos los trabajos son importantes para el desarrollo de la humanidad, preguntar que pasara si por ejemplo los recolectores de basura no existieran. Por ultimo es necesario que los nios sepan los nombres de los paps y el lugar de trabajo como informacin general, al igual que el telfono de contacto con la familia.
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Evaluacin
Crecimiento y autoafirmacin personal. Ficha N 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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NCLEO
2.- Desarrollo del Pensamiento
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y alegra.
Objetivos Especficos: - Respetar los horarios escolares y familiares. - Desarrollar la responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes escolares. - Desarrollar el hbito de mantener ordenado los materiales y su entorno. - Cuidar los espacios fsicos y mobiliario del colegio.
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Recorriendo mi colegio.
Objetivo General:
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y alegra.
Los diferentes espacios del colegio. Grabacin del Himno del colegio. Lpices de colores.
Indicaciones La importancia de conocer los diferentes espacios del colegio, donde se ubican los gimnasios, salas de clases, patios de recreo, salas de clases, oficinas y la capilla. De esta manera los alumnos aprenden a ubicarse y ante cualquier citacin saber volver a su respectiva sala de clases. Al conocer y recorrer los espacios los alumnos adquieren el sentido de pertenencia y de identificacin con su colegio.
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Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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Mi horario escolar.
Objetivo General:
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y alegra.
Indicaciones Es importante que los estudiantes asuman su responsabilidad de trabajar de acuerdo a los horarios establecidos, ellos deben aprender a distribuir sus tiempos de clases, recrearse, trabajo en casa y para dormir. Una manera de es que tengan sus cuadernos marcados y que estas marcas correspondan tambin a un horario visible en casa, as ellos podrn ordenar sus mochilas de acuerdo al da de clases.
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Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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Cuido mi colegio.
Objetivo General:
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y alegra.
Cuento El abuelo. Hoja para colorear y lpices de colores. Espacios del colegio.
Indicaciones El colegio es la Casa Grande que los acoge y les ofrece diversos espacios para compartir, aprender y jugar con los amigos, entonces es importante que esta casa se mantenga siempre limpia como seal de preocupacin de todas las personas que la ocupan. Se realizar un trabajo colectivo con el objetivo de limpiar y embellecer algn lugar de uso comn del colegio.
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Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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Un da de la semana.
Objetivo General:
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y alegra.
Indicaciones La importancia de que los estudiantes tomen conciencia del buen uso de tiempo, cada minuto que se pierde en no hacer nada es imposible recuperarlo, el tiempo pasa y no se detiene.
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Da:..
MAANA.
MEDIO DA.
MEDIO DA.
TARDE.
TARDE.
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Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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Seamos responsables.
Objetivo General:
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y alegra.
Indicaciones Se pretende con esta unidad que los alumnos conozcan y tomen conciencia de la importancia de ser responsable, proponerse un compromiso de deberes para mejorar su vida escolar y social. Adems establecer la relacin con la responsabilidad que se debe tener como hijo y cumplir con los deberes que le corresponden en el hogar.
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Evaluacin
Desarrollo del Pensamiento. Ficha N 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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NCLEO
3.- Conciencia Moral
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y alegra.
Objetivos Especficos: - Respetar su turno. - Practicar la obediencia a los padres y a las normas del colegio. - Valorar la importancia de decir siempre la verdad. - Practicar normas de cortesa y respeto. - Reconocer que podemos equivocarnos.
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Aprendiendo a esperar.
Objetivo General:
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y alegra.
- Respetar su turno.
Indicaciones Para los nios el tiempo suele transcurrir en forma ms lenta que para los adultos. Esperar una hora por algo en un nio equivale a que un adulto espere alrededor de doce horas, simplemente porque esa hora en el tiempo vivido por el nio es una proporcin muchsimo mayor.
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Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y alegra.
Indicaciones Cuando el profesor o un adulto destaca lo positivo que un nio ha realizado en una situacin, la atencin dada a ese comportamiento servir de retroalimentacin y ese nio tender a continuar realizando ese tipo de acciones. Los dems nios aprendern a su vez que se valora, y adems por modelo a valorar. Sin embargo, para que la expresin de emociones positivas sea efectiva ella debe ser verdadera, por lo tanto la primera tarea es que los nios aprendan a observar los aspectos positivos de la realidad y para ello, a veces, basta cambiar la perspectiva para mirarla. Aprender a mirar lo positivo en los dems supone primero visualizar los aspectos positivos de s mismos. Nada puede influir ms en mejorar la autoestima de un nio, que descubrir en s mismo cosas buenas y valorables.
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Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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Verdad o mentira.
Objetivo General:
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y alegra.
Indicaciones Redestaca la importancia de decir siempre la verdad, el mentiroso tarde o temprano sale pillado. Se pretende que los estudiantes sean capaces de comprender el concepto de Verdad y realizar un paralelo con el concepto de mentira
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Para finalizar se invita a los estudiantes a ser siempre verdaderos y honestos, pues solo as seremos personas de confianza. Colorear el dibujo dado con una escena del cuento. Pedro y el lobo. Pedro era un pastorcito alegre y bromista cuidaba su rebao de ovejas en un monte. Un da que se aburra junto a sus corderos se le ocurri ponerse a gritar con todas sus fuerzas: Auxilio! Auxilio! Socorro! Que alguien me ayude! El lobo! Que viene el lobo! Los campesinos que estaban al pie del monte ocupados en los trabajos de la tierra dejaron todo y subieron corriendo. Al verles aparecer cansados y sudorosos Pedro se parta de risa. Los campesinos vieron que el muchacho les haba hecho una broma y volvieron enojados a sus tareas. Unos das ms tarde el pastor mentiroso repiti el grito de alarma con mucha, insistencia: Auxilio! El lobo, el lobo! campesinos, que viene el lobo y se va a comer las ovejas!. Aunque dudaron un poco, los campesinos fueron corriendo de nuevo y por segunda vez se vieron burlados por Pedro, enfadndose muchsimo. Pero un da lleg el lobo de verdad. Estaba hambriento y empez a comerse las ovejas. Pedro volvi a llamar a los campesinos gritando muchas veces: - El lobo! Ha venido el lobo! Socorro, Socorro!, por favor aydenme, es verdad, el lobo esta aqu. Los campesinos creyeron que sera una broma, como las veces anteriores y nadie acudi para ayudar a Pedro que vio como el lobo acababa con su rebao. Cuando los labradores se enteraron de lo sucedido se enfadaron con Pedro y le dijeron: - Esperamos que esto te haya servido de leccin, las personas que mienten no pueden esperar que los dems confen en ellas, pero te daremos cada uno de nosotros una oveja para que puedas volver a tener un rebao.
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Evaluacin
Conciencia Moral. Ficha N 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y alegra.
Indicaciones Esta unidad pretende hacer ver la importancia del respeto mutuo como base necesaria para una adecuada vida en sociedad. Es importante que los alumnos aprendan a respetar a las personas mayores, tanto en el establecimiento como en la vida diaria.
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Conciencia Moral. Ficha N 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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Jess me ensea.
Objetivo General:
Desarrollar hbitos de estudio, puntualidad y orden reconociendo que la responsabilidad es fuente de satisfaccin y alegra.
Indicaciones Obedecer es difcil. Los nios pequeos estn aprendiendo cmo obedecer a sus padres, a sus maestros y a otras autoridades. Jess es el mejor ejemplo para aprender a obedecer. Jess obedeci siempre, tanto a su Padre Celestial como a sus padres terrenales (Jos y Mara). Con el ejemplo de obediencia de Jess, los nios aprendern a obedecer a Dios y a sus padres. Durante la semana pondrn en prctica lo aprendido, obedeciendo a sus padres y personas mayores.
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Conciencia Moral. Ficha N 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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4.- Dimensin Social de la Caridad
Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empata como medio para lograr una mejor convivencia.
Objetivos Especficos: - Descubrir sus cualidades y defectos. - Valorar las diferencia individuales de sus compaeros. - Reconocer y aceptar sentimientos y emociones. - Identificar y practicar habilidades sociales (Saludar, cortesa, favores, etc.) - Compartir mis cosas con los dems. - Conocer su lugar en la sociedad y en la Iglesia.
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Mi familia.
Objetivo General:
Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empata como medio para lograr una mejor convivencia.
Lpices de colores Pegamento. Cartulina o Block de dibujo. Diarios y revistas para recortar.
Indicaciones
La familia ocupa un lugar importante en esta edad, es el soporte que les permiten desarrollarse como pequeas personitas. Los padres deben estar alertas a desarrollar las aptitudes de que tienen los nios, cada uno de ellos ha recibido del Padre Dios una serie de talentos que deben ser desarrollados. Se debe amar a cada nio en particular respetndolo por lo que es. Nuestro compromiso, es ver la importancia de los primeros aos y los hbitos que deben ser aprendidos en esta etapa. Es esencial, enfocarnos en los primeros aos de vida de un nio, no olvidando, el primer periodo, cuando el nio es un beb ya que posee una inmensa capacidad de aprendizaje. Finalmente es importante hacer ver a los padres y apoderados el afecto y cario que deben entregara a sus hijos, ellos necesitan sentirse amados.
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Desarrollo de la actividad. Primera parte. Los alumnos dibujarn su propio grupo familiar. Cada nio cuenta sobre su familia y lo que hace cada miembro de ella. Traer fotos de la familia, hacer un cuadro mural o collage con las fotos. Invitar a los alumnos a dialogara sobre el cario y afecto que reciben de sus familia, destacar tambin el rol que cumplen los abuelitos y el respeto que se debe tener por cada miembro que integran su familia.
Segunda parte: En grupos los nios conversan acerca de lo que su familia les da (lo material) Dibujarn los objetos que reciben (ropa, alimentos, juguetes, etc.) Con recortes de diarios y revistas que muestren los objetos indicados previamente por los nios, elaborarn un collage y lo comentarn al curso.
Tercera parte: Considere el trabajo realizado para compartirlo con los apoderados. Entregue a cada familia el dibujo realizado por su hijo. De espacio a los apoderados para expresar sus sentimientos del dibujo. Comente con ellos que no solo deben aportar con cosas materiales, el amor y la comunicacin es lo mas importante. Destaque la importancia de que se sientan queridos. Finalmente se pide a los alumnos que inventen una oracin para agradecer a Dios por su familia y por todo lo que reciben de ellas. Nota: Esta actividad da para ser desarrollada en varias sesiones de trabajo.
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72 Manual de Orientacin. NB 1 - Primero Bsico
Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad. Ficha N 1
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empata como medio para lograr una mejor convivencia.
Indicaciones Con esta ficha se pretende que todos los alumnos se conozcan al interiores curso, es verdad no todos sern amigos, pero si sern compaeros de curso por muchos aos. Se inicia con las palabras del educador destacando la importancia de la amistad y el respeto, todos en el curso forman una familia, se deben conocer y respetar, para ello es importante que aquellos alumnos que no han compartido se acerquen para saber su nombre y algo mas de cada uno de ellos. Esta actividad puede finalizar con un pequeo compartir entre aquellos alumnos que trabajaron en parejas para conocerse, simplemente pueden compartir su colacin despus de un abrazo.
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El Respeto. El respeto es una actitud que consiste en no atentar contra nadie, ni fsicamente, mediante la violencia, ni moralmente, juzgndolo. Segn el filsofo E. Kant, el respeto define, an ms que la simpata, la norma de las relaciones interhumanas. Es la nica actitud en la que puede sustentarse la benevolencia objetiva que permite que comprendamos a los dems sin juzgarlos. Es, adems, un deber moral, la nica actitud natural del hombre frente a un valor y, especialmente, frente a la persona humana. La experiencia vital del respeto humano se produce cuando el individuo comprende el punto de vista del otro: cuando el tirano comprende el punto de vista del esclavo, entiende que es imposible ejercer violencia contra l y que tiene el deber de respetarlo
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Dimensin Social de la Caridad. Ficha N 2
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
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Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empata como medio para lograr una mejor convivencia.
Pedir que traigan una doble colacin. Lpices para dibujar y colorear. Texto del relato de la Ultima Cena.
Indicaciones Par el desarrollo de esta ficha es necesario preparar el ambiente para una gran celebracin ya que compartiremos siguiendo el modelo de Jess. Tener el texto bblico de la Ultima Cena, ojala sea de un relato simple como el que ofrece La Biblia de los nios
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La Ultima Cena Antes de sentarse a cenar, Jess tom una fuente con agua y una toalla. l era su jefe, pero se arrodill y les lavo los pies, que estaban sucios despus de haber caminado durante todo el da. Pedro pens que eso no estaba bien. Pero Jess le contest: - Si a mi no me importa hacer los trabajos desagradables, a ustedes tampoco tiene que molestarles. Quiero que ustedes se cuiden los unos a los otros, del mismo modo que yo los cuido. A veces, esto significa hacer cosas que nadie le gusta hacer. Era la hora de la cena. Jess y los apstoles se sentaron a la mesa. Jess tomo el pan, dio gracias a Dios por l y lo parti para compartirlo con todos. - Este es mi cuerpo, entregado por ustedes les dijo. Tom una copa de vino, dio gracias a Dios por ella y se la pas a los apstoles para compartirla.
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LA ULTIMA CENA.
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Dimensin Social de la Caridad. Ficha N 3
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
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Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
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Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empata como medio para lograr una mejor convivencia.
Colacin para compartir. Cuento: El gigante egosta Lpices de grafito y colores. Juguete personal preferido.
Indicaciones Con esta unidad se pretende fomentar la amistad y aprender a compartir con los dems las cosas preferidas por nosotros, ello no ayudar a no ser egostas. Descubrir el sentido de la verdadera amistad como un valor de importancia en nuestros colegios. Pedir con anticipacin traer una colacin para compartir y el juguete preferido para ser presentado a sus compaeros.
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Dimensin Social de la Caridad. Ficha N 4
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
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Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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Desarrollar las habilidades sociales y potenciar la empata como medio para lograr una mejor convivencia.
Lmina para colorear. Lpices de grafito y colores. Revistas para recortar. Tijeras y pegamento .
Indicaciones A travs de experiencias y ejemplos de la vida diaria, se espera que los alumnos sean capaces de comprobar el compaerismo y las buenas relaciones humanas, y que estas son necesarias en el curso, colegio y sociedad. Destacara con los alumnos la importancia de mantener buenas relaciones entre ellos, varios estarn por mucho tiempo en el colegio y deben aprender a compartir como verdaderos amigos.
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Evaluacin
Dimensin Social de la Caridad. Ficha N 5
PROFESOR: _______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: ______________ (Marcar con una X la respuesta)
SI NO
Se cumplen los objetivos de las fichas. El material es adecuado para el nivel de los alumnos. Durante el desarrollo de la actividad se da la posibilidad que los nios y jvenes pregunten y puedan sacar sus propias conclusiones.
SUGERENCIAS:
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