ASUNTO: INFORME DE APOYO EDUCATIVO. El Higo, Ver., a 6 de Julio del 2012.

A QUIEN CORRESPONDA. P R E S E N T E. Por medio del presente informe le hago saber de las funciones y actividades realizadas como Asesor Tcnico Pedaggico en el marco de apoyo educativo a las instituciones a lo largo del presente ciclo escolar, las cuales fueron de bastante agrado para m, puesto que los resultados se manifestaron de una manera positiva. Para comenzar, es importante decir que inici el ciclo escolar impartiendo el curso bsico de formacin continua para maestros en servicio, los das 15, 16, 17, 18 y 19 de agosto del 2011, el cual llev por nombre La Relevancia de la Profesin Docente en la escuela del Nuevo Milenio, impartindose en las aulas de la Escuela Secundaria Federal Gral. Ignacio Zaragoza, permitindome adquirir diferentes estrategias y herramientas para su comprensin y lograr una buena imparticin. A lo largo del mes de septiembre me enfoqu en elaborar el diagnstico de las escuelas, lo cual se me facilit, pues tome como referencia la evaluacin del plan de mejora del ciclo escolar pasado para poder darle continuidad a las problemticas que se haban comenzado a solucionar, como el hecho de que algunos de los docentes no planearan basndose en competencias. Aparte de esta referencia, recorr las 23 Escuela Telesecundarias adscritas a esta Zona Escolar para entrevistar de manera directa a los docentes acerca de lo que ellos consideraban que les haca falta para mejorar su prctica pedaggica. Despus de reunir esta informacin, proced a hacer el Plan Anual de Trabajo, el cual se bas en plantar estrategias que ayudaran a superar los problemas encontrados para mejorar la prctica docente, dejando claro que solo elabor el mbito que corresponde a lo Tcnico Pedaggico. De esta forma pude organizar la dinmica de trabajo que se llev a lo largo del ciclo escolar, organizando las visitas que se realizaron a las escuelas, apoyando las reuniones del consejo tcnico, asesorando a los compaeros en adecuaciones curriculares. Posteriormente trabaj en la realizacin de un taller de experiencias docentes en el trabajo de desarrollo de competencias, con sus fundamentos filosficos y su planeacin, el da 4 de Noviembre de 2011 con profesores de primer grado de las escuelas de esta zona. En esta ocasin fui asesor teniendo a mi cargo un grupo de docentes de esta zona, lo cual me facilit las cosas pues ya conoca las caractersticas generales, permitindome adecuar el curso tomando en cuenta estos aspectos, por ejemplo, al momento de formar los equipos consider a las personas que se identificaban cuando se tratara de trabajar, realic juegos en los que se respondieran las diferentes preguntas que se indicaban, utilic tcnicas de lectura robada, entre

otras. Como resultado logr que la mayora de los docentes reconocieran los componentes que integran la planeacin didctica en el aula tomando como base la Reforma Integral de Educacin Bsica. La forma en que se llev a cabo fue presencial, dejando algunos textos para que los leyeran en casa, y de esta forma analizarlos ms profundamente dentro del curso optimizando el tiempo y llegando a conclusiones verdaderamente importantes, pero sobre todo, reales y aplicables al trabajo en el aula. . Se analiz en Programa de Educacin Secundaria, profundizando en los fundamentos y caractersticas, los propsitos fundamentales, principios pedaggicos, la descripcin de los campos, la organizacin del trabajo docente y la evaluacin. El principal objetivo fue que conocieran cual era la base de su trabajo y supieran de qu apoyarse al momento de elaborar las planeaciones y lo que se necesitaba tomar en cuenta para esto, adems, conocieron el material de apoyo con el que se cuenta y las actividades que este propone. Considero que con este curso obtuve muy buenos resultados, pues los maestros se fueron muy contentos y con muchas herramientas para iniciar en su trabajo como docentes. Considero que mi participacin fue activa, logrando que los docentes se motivaran a participar, trat de aclarar las dudas que surgieron, guie las actividades para que stas se llevaran a cabo exitosamente, en general creo que me desenvolv de una manera correcta, solo not que necesito ser un poco ms exacto con los tiempos, pues en ocasiones me tardaba ms de lo planeado en algunas actividades, sobre todo en las que se necesitaba disear situaciones y eso no me permiti avanzar como se tena planeado; sin embargo se pudo concluir el curso en el tiempo marcado. Terminado este taller, comenc a disear, con el apoyo del Supervisor Escolar y mi compaero Asesor Tcnico de esta misma zona, el taller de bibliotecas escolares y de aula, el da 25 de noviembre de 2011, donde analizamos la clasificacin de los libros de la biblioteca en las 23 Telesecundarias, ya que contbamos con profesores de nuevo ingreso y no conocan la forma en que estn clasificados los libros de sus bibliotecas, esto con el propsito de hacer ms sencilla la bsqueda de textos o lecturas relacionadas con las actividades diarias de sus planeaciones y permitiera facilitrseles la tarea al realizar La Estrategia 11 + 5, se propusieron actividades para que dentro de cada aula se llevaran a cabo con el fin de fortalecer la lectura, aclarando dudas que surgan de los compaeros profesores, permitiendo as una mayor rapidez para encontrar libros adecuados a los temas al momento de realizar trabajos, investigaciones, y lecturas de inters de los propios alumnos. Como es bien sabido, siempre surgen imprevistos, los cuales se tienen que atender y solucionar, por lo que se modificaron algunas de las fechas pero teniendo claro que se llevaron a cabo la mayora de las estrategias planteadas, y durante el transcurso del ciclo escolar, fueron surgiendo nuevas, las cuales daban respuestas a problemticas encontradas en cierto momento. Durante este tiempo de trabajo me percat que los docentes batallan para la redaccin de la planeacin, principalmente para plasmar las ideas que tienen, pero realmente, las actividades que plantean s corresponden a favorecer competencias, son innovadoras e involucran retos para los nios, sin embargo no

dejan evidencia de ello pues no se encuentra por escrito. Se lleg al acuerdo de aplicar la situacin didctica y durante esta elaboracin, quede muy satisfecho, pues los docentes comprendieron que las actividades deben ser articuladas entre s, y una vez que se parte de una competencia, se puede trabajar muy fcilmente. Cuando se realiz, tanto los profesores como los alumnos estuvieron muy contentos pues fue una situacin exitosa. A partir de esta ocasin, las veces que fui a las escuelas, los docentes ya contaban con una planeacin que realmente fue funcional para ellos con lo que corrobor que se dio respuesta a la problemtica que se trat de resolver. Tambin el da 13 de Enero del 2012 con el apoyo de un grupo de docentes, les presentamos a todos los compaeros de esta zona escolar el Plan de Estudios 2011 de la Reforma Integral de la educacin Bsica y el Acuerdo 592 el cual rige a esta reforma, cuya ponencia se imparti en la Escuela Secundaria Federal Gral. Ignacio Zaragoza En otras reuniones de Consejo Tcnico con los docentes gui actividades como el analizar el documento de cmo conocer mejor nuestra escuela lo que les permiti disear diferentes estrategias para acercar ms a los padres de familia y conocer realmente las expectativas que tienen de ellas, pero sobre todo, para ver y reforzar las competencias docentes con las que cuentan. En las reuniones de Consejo Tcnico en las Escuela completas como la Jaime Nun con clave 30DTV0039B, Hroe de Nacozari con clave 30DTV032W, lvaro Glvez y Fuentes con clave 30DTV1029B, se trabaj principalmente en el anlisis y trabajo con algunos libros de apoyo que marca la SEP, y como algunos de los profesores son de nuevo ingreso, no tienen algunos de los libros que son importantes para comprender el trabajo por competencias, por lo que organic al colectivo para que analizaran ciertos documentos y a la siguiente reunin los compartieran con sus compaeros. Esta actividad les gust mucho pues les abri el panorama acerca de los diferentes documentos que pueden utilizar, y ya cuando iba a las visitas, me percat que la mayora si los utiliz a lo largo del ciclo escolar, incluyndolos dentro de sus situaciones didcticas. Adems de estos libros, tambin se analizaron lecturas complementarias de las que manejan los mdulos, las cuales sirven principalmente para hacer reflexionar la prctica Durante el ciclo escolar se tomaron cinco escuelas al azar, las cuales fueron la Justo Sierra, Octavio Paz, Rosario Castellanos, Agustn Melgar y la escuela Valentn Gmez Faras en donde organice dos talleres de valores primero para los docentes de estas instituciones y ellos lo impartieron a los padres de familia, con una duracin total de 20 horas cada taller durante 10 das (dos horas por da) , esto con el propsito de mejorar el aprendizaje y la conducta de los alumnos, el acercamiento de los padres de familia hacia sus hijos, ya que lamentablemente por la situacin econmica en la que se encuentran la mayora de las familias de las comunidades donde se ubican las escuelas, no podan atender al llamado de los profesores cuando se detectaba que los alumnos tenan problemas de aprendizaje o de conducta, pues argumentaban que tenan que asistir a laborar a sus trabajos porque de lo contrario les afectara en lo econmico.

Las estrategias que implement para lograr estos objetivos fueron las de lectura robada, exposiciones, debates, representaciones, creacin de canciones, elaboracin de mapas conceptuales, lectura en grupo y lecturas en casa, entre otras. Gracias a esta diversidad de actividades, las sesiones transcurrieron de una forma muy dinmica, el ambiente que se gener en el grupo fue muy cordial, de confianza, compromiso, de respeto, pero lo principal, considero que sesin con sesin, se fueron adquiriendo conocimientos nuevos, los cuales los padres de familia los pudieron aplicar en su prctica diaria. Me pude percatar de esto, por los tipos de participaciones que tenan, cada vez eran ms profundas y generaban la reflexin en el resto de los compaeros, adems, los productos que entregaron fueron de muy alta calidad plasmando lo que se les solicitaba acompaado de una reflexin personal. En general los talleres fueron todo un xito. ATENTAMENTE Vo. Bo

PROFR. FREDERIC EULOGIO RUIZ HERNNDEZ ASESOR TCNICO PEDAGGICO

PROFR. GALDINO ZAVALA MAYORGA SUPERVISOR ESCOLAR

A continuacin se anexan evidencias de los trabajos realizados en este ciclo escolar 2011 2012.