Carta Didctica.

Nombre de la Institucin: Instituto Nacional San Rafael Cedros. Asignatura: Matemtica. Grado: 1 Ao de Bachillerato General. Nombre del profesor: Luis Alonso Garca Hernndez. competencias: Unidad 5: Utilicemos medidas de tendencia central. Razonamiento lgico matemtico. Comunicacin con lenguaje matemtico. Aplicacin de la matemtica al entorno. Seccin: E. Tiempo: 90 minutos.

Objetivo de la unidad: Resolver problemas, aplicando las medidas de tendencia central a los datos estadsticos que aparecen en los medios de comunicacin social, para opinar y participar de manera crtica ante su realidad. Referencia Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Bibliogrfica Mediana para datos agrupados. Clculo de la mediana para datos agrupados. Seguridad al calcular la mediana. Programa de estudio del MINED, en la Asignatura de Matemtica para Educacin Media.

Metodologa: Se iniciar con el saludo.

Actividades de evaluacin:

Diagnstica: Se presentar una reflexin donde solicitar dos participaciones Se har mediante el juego de de los alumnos/as. pelota preguntona, donde se Matemtica Primer comprender que conceptos Ao. deben retroalimentarse. Lic. Ral Aguilera Se dar a conocer el juego titulado: La pelota preguntona con Liborio, San el objetivo de conocer los conocimientos previos de los Salvador, El estudiantes y as poder retroalimentar el contenido anterior. Salvador, C.A, 1998. Formativa: Se medir la participacin activa Exposicin del docente. de los estudiantes, as como el grado de iniciativa de los mismos. ESTADSTICA Lluvia de ideas. Elementos de estadstica Se finalizar con un material de evaluacin titulado: Explicando descriptiva y medianas. Para usar el material es necesario un cubo, probabilidad. enumeradas sus respectivas caras, inmediatamente el alumno lo Sumativa: Gildaberto Bonilla. tirar y el nmero que seleccione le ayudar para la escoger la Se dejar una gua de ejercicios, UCA editores, 1999. seccin en el cartel que constar con cuatro secciones que adems una trabajo de contendrn un problema. investigacin. Modulo #3 de Matemtica, MINED, Modalidades Flexibles Edcame.

Indicadores de Logros: Calcula y aplica con seguridad la mediana para datos agrupados. Criterios de Evaluacin: Contenido completo: 10%. Orden, aseo y puntualidad: 10%. Solucin correcta: 80%.

Resuelve problemas aplicando e interpretando crticamente la mediana para datos agrupados.

Guin de Clases.
Saludo y Bienvenida: Tengas muy buenas tardes estimados jvenes sean bienvenidos a una nueva e interesante clase.

Tiempo

1 minuto

Reflexin: Donde hay educacin, no hay distincin de clases (Confucio, filsofo chino).
5 minutos

Explicacin. Queridos jvenes la persona verdaderamente educada es aquella que no discrimina a nadie ya sea por su condicin fsica, econmica o social; o que se siente el ms guapo de los dems, eso no debe ser as jvenes Retroalimentacin: Con el nico propsito de escudriar los conocimientos previos de los estudiantes se ha recurrido al juego titulado la pelota preguntona, dicho juego consiste en entregar una pelota a los estudiantes y a la seal del profesor dejarn de 5 minutos pasarla y al que le quede se le cuestionar.

1 minuto

Presentacin del contenido. Medidas de tendencia central. 1. Mediana para datos agrupados.

48 minutos Desarrollo de contenido: Mediana para datos agrupados

Calcula la mediana de los puntajes obtenidos por 60 estudiantes en una prueba de admisin:

Primero encuentras los lmites reales de cada intervalo de clase, luego calculas las frecuencias acumuladas para Buscar la posicin de la mediana.

Solucin: Observa que en este caso se trata de encontrar la mediana para series agrupadas en intervalos de clase. En una serie de datos organizada en intervalos de clase, parte de la informacin no es identificable, por lo que no es posible determinar la mediana exacta, pero puedes hacer una estimacin. Entonces, tiene que proceder de la siguiente manera: Es decir, la clase 69.5 - 78.5 es la que contiene el valor de la mediana y se llama clase mediana.

Ahora la frmula a utilizar es:

Para encontrar el tamao del intervalo de clase (C), se procede de la siguiente manera: al lmite superior de la clase mediana le restamos el lmite inferior de la clase mediana, luego a esta diferencia le sumamos 1.

Luego al sustituir los datos tenemos:

Ejemplo 2 Por lo tanto la clase mediana es: 159.5 163.5 Encuentre la mediana de las estaturas de 50 personas. Por ltimo sustituyes los valores en la siguiente formula y ya encuentras la mediana.

Solucin: Primero encontramos los limites reales de los intervalos de clase y las frecuencias acumuladas respectivas:

Luego identificamos la clase mediana de la siguiente manera:

Hacer un ejecicio: Calcula la mediana en la siguiente situacin. Tiempo de trabajo en aos, de los empleados de una empresa: Solucion: Luego identificamos la clase mediana:

10 minutos.

Primero calculamos los limites reales de los intervalos de clase y la frecuencia acumulada.

En este caso la mediana se encuentra en el intervalo 13.517.5

Al sustituir los valores tenemos:

Material de evaluacin: 10 minutos Para evaluar el aprendizaje adquirido por los alumnos se finalizar con un material titulado: Explicando medianas. Para usar el material es necesario un cubo, enumeradas sus respectivas caras, inmediatamente el alumno lo tirar y el nmero que seleccione le ayudar para la escoger la seccin en el cartel que constar con cuatro secciones que contendrn un problema. Gua de ejercicios.

10 minutos

Total:

90 minutos