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Tcnico Operador de Plantas Industriales Algebra Aplicada
Operar usando nmeros
reales
Nmeros Reales
T necesitas de los nmeros para comprar y vender, para contar los productos
terminados en tu empresa o para leer la hora.
Para operar usando nmeros reales, tendrs que:
. Operar con nmeros naturales
. Operar con nmeros enteros
. Operar con nmeros racionales
. Identificar nmeros irracionales
. Operar distintos tipos de nmeros reales
Mdulo
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La idea de nmero aparece en la humanidad, en forma muy precaria, en los
pueblos primitivos. Para ellos, los conceptos eran uno, dos y muchos.
La operacin de contar nace con la necesidad de saber cuntas eran las
pertenencias y para poder intercambiar productos. El hombre se las ingeni y
busc elementos para satisfacer esa necesidad. Fue as como utiliz piedras,
nudos, los dedos de las manos, marcas en los troncos, en las piedras y otras
alternativas.
Qu son los nmeros?
Son ideas de cantidad que estn en nuestra mente: dos amigos, veinte
compaeros, tres hermanos... La forma en que representamos o escribimos esa
idea recibe el nombre de numeral.
Nuestros numerales actuales son de origen indoarbigo. Es decir, el hombre
combin ambos sistemas de contar -los de indios y rabes- y esto se extendi
por todo el mundo, hasta tener la forma de hoy.
A partir de diez cifras
El sistema numrico que nosotros utilizamos, recibe el nombre de decimal. Se
denomina as porque a partir de slo 10 cifras se puede formar cualquier
numeral. Esas cifras se conocen como el conjunto de los dgitos, relacionando
su nombre con los dedos de nuestras manos. Los dgitos son:
{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
Tomaremos como ejemplo los dgitos 1, 2 y 3.
Con ellos se pueden formar varios numerales: 123, 132, 213, 231, 312 y 321.
Te habrs podido dar cuenta que utilizamos los mismos dgitos, pero los
numerales obtenidos son distintos.
Algunos conjuntos numricos que debes conocer son :
Nmeros Naturales
Conjunto de los Nmeros Naturales
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,...
El conjunto de los Nmeros Naturales surgi de la necesidad de contar, lo cual
se manifiesta en el ser humano desde sus inicios.Este conjunto se caracteriza
porque:
Tiene un nmero infinito de elementos
Cada elemento tiene un sucesor
Cada elemento excepto el 1 tiene antecesor.
Operar con nmeros
naturales
Operar con nmeros
enteros
Operar con nmeros
racionales
Ident i f i car nmeros
irracionales
Operar distintos tipos de
nmero reales
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El sucesor de un nmero natural se obtiene sumando uno ( +1) ; el antecesor
se obtiene restando uno ( -1) .
2) Conjunto de los Nmeros Cardinales
Al Conjunto de los Nmeros Naturales se le agreg el 0 (cero) y se forma el
Conjunto de los Nmeros Cardinales.
Surgieron entonces nuevos problemas:
Cmo indicar temperaturas bajo 0?
Cmo diferenciar alturas y profundidades de la tierra?
Cmo expresar que quedo debiendo algo?
Para responder a estas interrogantes, nuevamente el hombre recurri a su
inteligencia y form otro conjunto numrico, en el que podran expresarse
cantidades menores que 0. Es el llamado conjunto de los nmeros enteros y
que se identifica con el smbolo .
Podemos decir que el conjunto de los nmeros enteros permite expresar:
12 bajo 0 como: 12 y se lee menos 12.
Si se debe $5.000, podemos decir: $5.000, que se lee menos $5.000;
Si retrocedemos 49, sealar 49.
De esta manera, el mbito numrico se nos agranda hacia la izquierda de la
recta numrica, donde el 0 es el origen.
Tambin podemos indicar que el Conjunto de los Nmeros Enteros surge de
la necesidad de dar solucin general a la resta
por ejemplo: 5 - 20 = ?
Luego:
Por lo tanto, el Conjunto de los Nmeros Enteros es la unin de los tres
subconjuntos mencionados.
Operar con nmeros
naturales
Operar con nmeros
enteros
Operar con nmeros
racionales
Ident i f i car nmeros
irracionales
Operar distintos tipos de
nmero reales
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Cmo sumamos enteros?
Recurriremos a la recta numrica.
Por ejemplo, sumaremos +5++2 . A partir del +5 nos correremos 2 lugares en
sentido positivo, es decir, hacia la derecha, porque el sumando es +2 en la
recta numrica:
Esto quiere decir que si sumamos enteros positivos, obtenemos un nmero
+5++2=7
Analicemos un segundo ejemplo: .-3+ -4. A partir de -3 avanzaremos 4 lugares
en hacia la izquierda, porque el otro sumando tiene signo negativo. De esta
manera:
-3+ -4= -7
Ahora, sumaremos : +5 + -9
A partir de +5 contamos 9 lugares en sentido negativo. El resultado es -4
Otra forma de determinar la suma es ocupar 2 palabras claves: debo, para los
enteros negativos; y tengo, para los positivos. As:
-3 + -1 ser debo 3 y debo 1 , entonces, debo4 = -4 .
+2 + +6: tengo 2 y tengo 6 ; tengo8 = +8 .
-5 + +3 : debo 5 y tengo 3; pago y me queda que debo 2 = -2.
-1 + +6: debo 1 y tengo 6 ; pago y me queda que tengo 5 = +5 .
Para poder realizar las operaciones en el conjunto de los nmeros enteros (Z)
debes memorizar las siguientes reglas (son fciles; slo requieren de prctica).
Existen nicamente dos casos: nmeros de igual signo y nmeros con signo
distinto. Las reglas a memorizar son las siguientes:
Nmeros de igual signo: Cuando dos nmeros tiene igual signo se
debe sumar y conservar el signo.
Ej.: - 3 + - 8 = -11 (sumo y conservo el signo)
12 + 25 = 37 (sumo y conservo el signo)
Nmeros con distinto signo: Cuando dos nmeros tienen distinto signo se debe
restar y conservar el signo del nmero que tiene mayor valor absoluto (recuerda
que el valor absoluto son unidades de distancia, lo que significa que se debe
considerar el nmero sin su signo).
Ej : 7 + 12 = 5 (tener 12 es lo mismo que tener +12, por lo tanto,
los nmeros son de distinto signo y se deben restar: 12 7 = 5 con cul signo
queda?. El valor absoluto de 7 es 7 y el valor absoluto de +12 es 12, por lo
tanto, el nmero que tiene mayor valor absoluto es el 12; debido a esto el
resultado es un nmero positivo).
5 + 51 = 46 ( es negativo porque el 51 tiene mayor valor
absoluto)
14 + 34 = 20
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Ejercicios de Prctica
1) 2 + -5 2) -3 + 6
3) -7 + 2 4) -3 + 4
5) 6 + -1 6) -3 + 3
7) -2 + -2 8) 6 + -7
Resta en
Para restar dos nmeros o ms, es necesario realizar dos cambios de signo
porque de esta manera la resta se transforma en suma y se aplican las reglas
mencionadas anteriormente. Son dos los cambios de signo que deben hacerse:
Cambiar el signo de la resta en suma
Cambiar el signo del nmero que est a la derecha del signo de
operacin por su signo contrario
Ej: 3 10 = 3 + 10 = 13 ( signos iguales se suma y conserva el
signo)
19 16 = 19 + + 16 = 19 + 16 = 35
Ejercicios de Prctica:
1) 2 6
2) 3 4
3) 4 - -2
4) 1 - -6
5) 2 - 8
6) 3 - -5
7) 1 - 4
8) 0 - -8
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Multiplicacin y Divisin en
La regla que se utiliza es la misma para multiplicar que para dividir. CMO
SE HACE?. Multiplico nmeros y luego multiplico los signos de acuerdo a la
siguiente tabla:
Ej: -5 -10 50pues ( 5 10 = 50 y - -= +)
12 -4 = -48 pues ( 12 4 = 48 y + - = - )
Esto aplica cuando se estn multiplicando o dividiendo dos nmeros a la vez
Signos iguales = positivo ej .- 2 - 3 = 6 -10 / -2 = 5
2 3 = 6 10 / 2 = 5
Signos distintos = negativo ej. -2 3 = -6 -10 / 2 = -5
2 -3 = -6 10 / -2 =-5
Ejercicios de Prctica:
1) 2 -2
2) -3 -8
3) 10 -2
4) -2 -30
5) -2 -4 -5
6) -4 3 -5
7) 25 / -5
8) -24 / -8
9) 8 / -4
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10) -30 / -2
11) 0 / -3
12) -4 / 0
Piensa
Como divides una pizza en cero pedazo? Me parece que se te va a enfriar,
porque no se puede dividir en cero pedazos.
R e s p u e s t a s
1 1 ) 0 / 3 = 0 - - - - - - - - - - - - - - > C e r o
d i v i d i d o p o r c u a l q u i e r n m e r o q u e n o
s e a c e r o e s i g u a l a c e r o .
1 2 ) 4 / 0 = n o s e p u e d e - - - - - - - - > L a
d i v i s i n p o r c e r o n o e s t d e f i n i d a .
El conjunto de los Nmeros Racionales se cre debido a las limitaciones
de clculo que se presentaban en el conjunto de los Nmeros Naturales,
Nmeros Cardinales y Nmeros Enteros. Por ejemplo, slo se puede dividir
en el conjunto de los Nmeros Enteros si y slo si el dividendo es mltiplo,
distinto de cero, del divisor. Para solucionar esta dificultad, se cre este
conjunto, el cual est formado por todos los nmeros de la forma . Esta
fraccin en la cual el numerador es , es un nmero entero y el denominador b,
es un nmero entero distinto de cero.
Cada fraccin es un nmero racional y cada nmero racional consta de infinitas
fracciones equivalentes.
Operar con nmeros
naturales
Operar con nmeros
enteros
Operar con nmeros
racionales
Ident i f i car nmeros
irracionales
Operar distintos tipos de
nmero reales
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R e s p u e s t a s
1 ) R : 1 9 / 8
2 ) R : 2 9 / 1 5
3 ) R : 4 / 4 5
4 ) R : 7 / 6
5 ) R : 1 7 / 4 0
6 ) R : 1 0 / 9
7 ) R : 2 2 / 5
8 ) R : 3 3 / 8
9 ) R : - 1 / 4
1 0 ) R : 8 / 1 5
1 1 ) R : - 4 / 7
1 2 ) R : 4 / 3
1 3 ) R : 5 / 2
1 4 ) R : 1 / 2
1 5 ) R : 1 2
1 6 ) R : 1 / 1 2
1 7 ) R : 5 / 8
1 8 ) R : - 2 / 3 5
1 9 ) R : 1 / 3
2 0 ) R : - 1
Calcula:
1 ) 6/4 + 3/8 + 1/2
2 ) 2/5 + 4/3 + 3/15
3 ) 8/9 - 4/5
4 ) 5/3 - 1/2
5 ) 4/5 + 1/2 - 7/8
6 ) 1/6 - 5/9 + 3/2
7 ) 4 + 2/5
8 ) 5 - 7/8
9 ) 3/4 - 1
10 ) 4/5 2/3
11 ) -2/3 6/7
12 ) 6 2/9
13 ) 5/8 4
14 ) 3/8 3/4
15 ) 4 1/3
16 ) 1/3 4
17 ) 3/4 ( 2/3 + 1/6 )
18 ) ( 2/5 - 1/2 ) 4/7
19 ) ( 1/3 - 1/6 ) 1/2
20 ) 1/6 ( 1/3 - 1/2 )
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Este conjunto surgi de la necesidad de reunir a ciertos nmeros que no
pertenecen a los conjuntos anteriores; entre ellos se pueden citar a las races
inexactas, el nmero , etc. A l pertenecen todos los nmeros decimales
infinitos puros, es decir aquellos nmeros que no pueden transformarse en
una fraccin. No deben confundirse con los nmeros racionales, porque stos
son nmeros decimales finitos, infinitos peridicos e infinitos semiperidicos
que s pueden transformarse en una fraccin.
Ejemplosde nmeros irracionales:
1)
2) 1,4142135....
3) 0,10200300004000005....
Puedes identificar si los siguientes nmeros son irracionales o no?
1) 3,4444
2)
3) 2,34568753221179065432
4) -3,456...
La unin de los racionales y los irracionales forma el conjunto de los nmeros
reales. .
Teniendo eso en cuenta, se puede representar grficamente el conjunto de los
reales con una recta, en la que cada punto representa un nmero.
Clasificacin de los nmeros reales
Un nmero real puede ser racional (si se puede representar mediante una
fraccin) o irracional (si no se puede representar mediante una fraccin).
Ejemplos de nmeros reales racionales son el 2, 7, 1500, 3/4, 8/7 y de nmeros
reales irracionales, .
ejercicios:
I Ordena de mayor a menor:
1 ) 2/3 y 3/4
2 ) 3/5 y 5/9
3 ) 1/2, 4/7 y 3/8
Operar con nmeros
naturales
Operar con nmeros
enteros
Operar con nmeros
racionales
Ident i f i car nmeros
irracionales
Operar distintos tipos de
nmero reales
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II ) Ordena de menor a mayor:
1 ) 4/5 y 7/9
2 ) 3/4 y 6/7
3 ) 2/5, 4/9 y 3/7
III) Transforma a decimal:
1 ) 3/4
2 ) 4/5
3 ) 3/8
4 ) 2/3
5 ) 5/6
6 ) 8/5
7 ) 21/9
IV) Transforma a fraccin:
1 ) 0,35
2 ) 1,4
3 ) 2,5
V) Calcula:
1 ) 0,04 + 0,2
2 ) 0,31 + 2,2
3 ) 6,057 + 4,125
4 ) 0,48 - 0,3
5 ) 2,41 - 3,5
6 ) - 0,26 + 0,18
7 ) - 3,45 - 8,74
8 ) 5,03 + 2,58 - 4,9
9 ) 3,6 - 9,05 + 5,71
10 ) 0,03 0,4
11 ) - 0,21 0,5
12 ) 2,3 ( -1,4 )
13 ) - 0,006 ( - 0,005 )
14 ) 0,36 0,6
15 ) - 0,25 0,05
16 ) 2 ( - 0,4 )
17 ) - 0,6 ( - 3 )
18 ) 0,0625 0,25
19 ) 0,196 ( -2,8 )
20 ) - 25,6 0,032
21 ) 2,43 0,027
22 ) 0,5 ( 0,08 + 0,21 )
23 ) ( 0,41 - 0,83 ) ( - 0,6 )
24 ) ( 0,36 - 0,21 ) 1,5
25 ) - ( 0,02 + 0,1 ) 0,0006
26 ) ( 0,2 + 0,05 ) ( 0,3 + 0,01 )
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27 ) ( 0,3 + 0,01 ) ( 0,2 + 0,05 )
28 ) ( 1,4 - 2,3 ) ( - 3,5 + 7,2 )
29 ) ( 4,1 + 1,4 ) ( 6,2 - 6,25 )
30 ) 0,25 + 1/4
31 ) 0,75 - 1/2
32 ) 0,1 1/6
33 ) - 2/5 0,8
34 ) 2,25 1/2
35 ) 3/5 0,1
36 ) ( 3/4 + 1/2 ) 0,5
37 ) ( 0,26 - 0,66 ) 3/4
38 ) ( 0,36 - 0,2 ) 2/5
39 ) 0,6 ( 1/6 + 1/4 )
40 ) 0,2 ( 1/5 - 2/15 )
VI ) Ordena de mayor a menor:
1 ) 0,03, 0,035 y 0,16
2 ) 0,01, - 0,2 y 0,006
3 ) - 0,018, - 0,01 y - 0,009
4 ) - 0,06, - 0,03 y 0,02
5 ) 0,0508, 0,05082 y 0,05009
VII ) Ordena de menor a mayor:
1 ) 0,06, 0,061 y 0,1
2 ) 4,06, - 2,3 y 1,06
3 ) -1,25, - 2,79 y 6,45
4 ) 1,304, 1,3061 y 1,3009
5 ) - 2,008, - 2,0009 y - 2,0076
VIII) Expresa en notacin cientfica:
1 ) 28.000
2 ) 0,0009
3 ) 502.000.000
4 ) 0,00201
5 ) 0,15
IX) Expresa en forma decimal:
1 ) 3,7 10
2 ) 1,5 10
3 ) 4,08 10
4 ) 7,4 10
5 ) 2,09 10
R e s p u e s t a s :
I ) O r d e n a d e m a y o r a m e n o r :
1 ) R : 3 / 4 > 2 / 3
2 ) R : 3 / 5 > 5 / 9
3 ) R : 4 / 7 > 1 / 2 > 3 / 8
I I ) O r d e n a d e m e n o r a m a y o r :
1 ) R : 7 / 9 < 4 / 5
2 ) R : 3 / 4 < 6 / 7
3 ) R : 2 / 5 < 3 / 7 < 4 / 9
I I I ) T r a n s f o r m a a d e c i m a l :
1 ) R : 0 , 7 5
2 ) R : 0 , 8
3 ) R : 0 , 3 7 5
I V ) T r a n s f o r m a a f r a c c i n :
1 ) R : 7 / 2 0
2 ) R : 7 / 5
3 ) R : 5 / 2
V ) C a l c u l a :
1 ) R : 0 , 2 4
2 ) R : 2 , 5 1
3 ) R : 1 0 , 1 8 2
4 ) R : 0 , 1 8
5 ) R : - 1 , 0 9
6 ) R : - 0 , 0 8
7 ) R : - 1 2 , 1 9
8 ) R : 2 , 7 1
9 ) R : 0 , 2 6
1 0 ) R : 0 , 0 1 2
1 1 ) R : - 0 , 1 0 5
1 2 ) R : - 3 , 2 2
1 3 ) R : 0 , 0 0 0 0 3
1 4 ) R : 0 , 6
1 5 ) R : - 5
1 6 ) R : - 5
1 7 ) R : 0 , 2
1 8 ) R : 0 , 2 5
1 9 ) R : - 0 , 0 7
2 0 ) R : - 8 0 0
2 1 ) R : 9 0
2 2 ) R : 0 , 1 4 5
2 3 ) R : 0 , 2 5 2
2 4 ) R : 0 , 1
2 5 ) R : - 2 0 0
2 6 ) R : 0 , 0 7 7 5
2 7 ) R : 1 , 2 4
2 8 ) R : - 3 , 3 3
2 9 ) R : - 1 1 0
3 0 ) R : 1 / 2 ( 0 , 5 )
3 1 ) R : 1 / 4 ( 0 , 2 5 )
3 2 ) R : 1 / 6 0
3 3 ) R : - 8 / 2 5 ( - 0 , 3 2 )
3 4 ) R : 9 / 2 ( 4 , 5 )
3 5 ) R : 6
3 6 ) R : 5 / 8 ( 0 , 6 2 5 )
3 7 ) R : - 3 / 1 0 ( - 0 , 3 )
3 8 ) R : 2 / 5 ( 0 , 4 )
3 9 ) R : 1 / 4 ( 0 , 2 5 )
4 0 ) R : 3
V I ) O r d e n a d e m a y o r a m e n o r :
1 ) R : 0 , 1 6 > 0 , 0 3 5 > 0 , 0 3
2 ) R : 0 , 0 1 > 0 , 0 0 6 > - 0 , 2
3 ) R : - 0 , 0 0 9 > - 0 , 0 1 > - 0 , 0 1 8
4 ) R : 0 , 0 2 > - 0 , 0 3 > - 0 , 0 6
5 ) R : 0 , 0 5 0 8 2 > 0 , 0 5 0 8 > 0 , 0 5 0 0 9
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X) Expresa:
1 ) 240.000 m en Km
2 ) 3,6 Km en m
3 ) 27.000 cm en m
4 ) 0,048 m en mm
5 ) 6,021 m en dm
6 ) 0,08 dm en mm
7 ) 0,105 m en cm
8 ) 79 cm en mm
9 ) 58.000 mm en m
10 ) 370 mm en cm
11 ) 8.204 cm en m
12 ) 0,006 Km en m
13 ) 9,3 10 m en Km
14 ) 2,3 10 m en cm
15 ) 1.800 ml en litros
16 ) 0,2 litros en ml
17 ) 0,03 Kg en g
18 ) 7 10 5 mg en g
19 ) 0,064 g en mg
20 ) 297 g en Kg
21 ) 1,5 hr en min
22 ) 0,5 hr en seg
23 ) 720 seg en min
24 ) 270 min en hr
25 ) 2,5 min en seg
26 ) 28 m + 96 cm en m
27 ) 0,3 Km + 406 m en m
28 ) 1,8 m + 3.000 cm en m
29 ) 5,9 l + 600 ml en l
30 ) 700 ml - 0,3 l en l
31 ) 0,9 Kg + 400 g en Kg
32 ) 0,7 Kg - 250 g en g
33 ) 5,6 g + 800 mg en g
34 ) 1 hr + 30 min en hr
35 ) 5 min + 48 seg en min
XI) Calcula:
1 ) 7,3 C sobre cero + 4,5 C bajo cero
2 ) 0,8 C bajo cero + 0,6 C sobre cero
3 ) 3,6 C sobre cero - 2,7 C sobre cero
4 ) 7,5 C bajo cero - 5,8 C bajo cero
5 ) 1,8 C sobre cero - 9,1 C bajo cero
V I I ) O r d e n a d e m e n o r a m a y o r :
1 ) R : 0 , 0 6 < 0 , 0 6 1 < 0 , 1
2 ) R : - 2 , 3 < 1 , 0 6 < 4 , 0 6
3 ) R : - 2 , 7 9 < - 1 , 2 5 < 6 , 4 5
4 ) R : 1 , 3 0 0 9 < 1 , 3 0 4 < 1 , 3 0 6 1
5 ) R : - 2 , 0 0 8 < - 2 , 0 0 7 6 < - 2 , 0 0 0 9
V I I I ) E x p r e s a e n n o t a c i n c i e n t f i c a :
1 ) R : 2 , 8 1 0 4
2 ) R : 9 1 0 - 4
3 ) R : 5 , 0 2 1 0 8
4 ) R : 2 , 0 1 1 0 - 3
5 ) R : 1 , 5 1 0 - 1
I X ) E x p r e s a e n f o r m a d e c i m a l :
1 ) R : 3 7 0 . 0 0 0 . 0 0 0
2 ) R : 0 , 0 0 0 0 0 1 5
3 ) R : 4 . 0 8 0
4 ) R : 0 , 0 0 0 0 7 4
5 ) R : 0 , 0 0 0 2 0 9
X ) E x p r e s a :
1 ) R : 2 4 0 K m
2 ) R : 3 . 6 0 0 m
3 ) R : 2 7 0 m
4 ) R : 4 8 m m
5 ) R : 6 0 , 2 1 d m
6 ) R : 8 m m
7 ) R : 1 0 , 5 c m
8 ) R : 7 9 0 m m
9 ) R : 5 8 m
1 0 ) R : 3 7 c m
1 1 ) R : 0 , 8 2 0 4 m 2
1 2 ) R : 6 . 0 0 0 m 2
1 3 ) R : 9 , 3 1 0 4 K m 2
1 4 ) R : 2 , 3 c m 3
1 5 ) R : 1 , 8 l
1 6 ) R : 2 0 0 m l
1 7 ) R : 3 0 g
1 8 ) R : 7 0 0 g
1 9 ) R : 6 4 m g
2 0 ) R : 0 , 2 9 7 K g
2 1 ) R : 9 0 m i n
2 2 ) R : 1 . 8 0 0 s e g
2 3 ) R : 1 2 m i n
2 4 ) R : 4 , 5 h r
2 5 ) R : 1 5 0 s e g
2 6 ) R : 2 8 , 9 6 m
2 7 ) R : 7 0 6 m
2 8 ) R : 2 , 1 m 2
2 9 ) R : 6 , 5 l
3 0 ) R : 0 , 4 l
3 1 ) R : 1 , 3 K g
3 2 ) R : 4 5 0 g
3 3 ) R : 6 , 4 g
3 4 ) R : 1 , 5 h r
3 5 ) R : 5 , 8 m i n
X I ) C a l c u l a :
1 ) R : 2 , 8 C
2 ) R : - 0 , 2 C
3 ) R : 0 , 9 C
4 ) R : - 1 , 7 C
5 ) R : 1 0 , 9 C
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Problemas que usan fracciones
1. Los dos quintos de los ahorros de Laura son $53,40. Cunto dinero tiene
ahorrado?
2. Jos sale de su casa con $50 y gasta 4/5 en el cine y 1/10 en chocolates,
qu fraccin del total ha gastado?
3. Gonzalo vive en Buenos Aires y decide visitar a su hermano que vive en la
provincia de Santa Cruz. El primer da recorre 2/7 del camino y el segundo
da 2/5 de lo que le falta. Si le quedan an 900 km por recorrer, cuntos km
tiene el camino?
4. Ya complet los 2/5 de un lbum. Para llenar un cuarto de lo que me falta
necesito 36 figuritas. Cuntas figuritas en total tiene el lbum?
5. Pagamos $38 por un libro, un cuaderno y una regla. El precio del cuaderno
es un quinto del precio del libro. La regla cuesta un tercio de lo que cuesta el
cuaderno Cunto cuesta el libro?
6. Del total de alumnos de una escuela de Mendoza, la mitad naci en esa
provincia, un tercio en otra provincia argentina y los restantes nacieron en
otros pases. Si son 83 los alumnos extranjeros de la escuela, cuntos de los
alumnos de la escuela nacieron en Mendoza?
7. Mara gast en el supermercado las tres cuartas partes del dinero que llevaba.
Despus fue a la zapatera y quiso comprar tres pares de zapatillas a $9,90
cada una, pero le faltaban $6,50. Cunto dinero tena al entrar al
supermercado?
8. Javier ayuda a su pap en su negocio. Durante las vacaciones lo hace de
lunes a viernes y en poca de clases, los sbados. Por cada da de trabajo
recibe $4,50. Al terminar las 8 semanas de vacaciones haba ganado 2/3 del
dinero que necesita para comprarse una bicicleta nueva. En cuntos sbados
reunir lo que le falta? Cunto cuesta la bicicleta que quiere comprar?
9. Sobre un terreno rectangular de 630 X 800 m hay una pequea laguna que
ocupa el 10% de la superficie total, un pequeo bosque que ocupa 2/9 de la
superficie restante y un viedo que se extiende sobre el resto. Cuntas
hectreas ocupa el viedo?
10. El Sr. Gmez decide repartir su capital en partes iguales entre sus tres
hijos: Roberto, Jorge y Gloria, reservndose para s un quinto del total. A su
vez, Roberto renuncia a sus derechos a favor de sus hijas: Ana, Mercedes y
Mara, que se reparten lo heredado en partes iguales. Jorge es el padrino de
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Mara, le da a sta la mitad de lo que le corresponde a l y entonces Mara
recibe en total $8000. Con cunto se qued el Sr. Gmez?
R e s p u e s t a s
1 . 1 3 3 , 5 0 $
2 . 9 / 1 0
3 . 2 1 0 0 k m
4 . 2 4 0 f i g u r i t a s
5 . E l l i b r o c u e s t a $ 3 0
6 . N a c i e r o n e n M e n d o z a 2 4 9
a l u m n o s .
7 . A l e n t r a r a l s u p e r m e r c a d o
t e n a $ 9 2 , 8 0
8 . T i e n e q u e t r a b a j a r 2 0
s b a d o s . L a b i c i c l e t a c u e s t a
$ 2 7 0
9 . 3 5 , 2 8 h a .
1 0 . E l S r . G m e z s e q u e d c o n
$ 7 2 0 0
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Resolver problemas de
Potencias
Potencias
T puedes ocupar potencias para escribir nmeros, en estudios cientficos.
Para resolver y aplicar problemas de potencias tendrs que:
. Definir una potencia, identificar sus partes
. Identificar propiedades de una potencia
. Aplicar propiedades de las potencias usando ejercicios
y problemas Potencias
Mdulo
A2
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Potencias
Luisa quiere saber cuntos bisabuelos y tatarabuelos ha tenido. Para contarlos
dibuja en su cuaderno su rbol genealgico:
Ella tiene 2 padres (un padre y una madre).
Cada uno de ellos tiene 2 padres. Por tanto, ella tiene 2*2 = 4 abuelos.
Cada abuelo tiene a su vez 2 padres, luego ella tiene 2*2*2 = 8 bisabuelos.
Cada bisabuelo tiene a su vez 2 padres; ella tiene 2*2*2*2 = 16 tatarabuelos.
Operacin Resultado
Padres 2 = 2 2
Abuelos 2*2 = 2 = 4
Bisabuelos 2*2*2 = 2 = 8
Tatarabuelos 2*2*2*2 = 2 = 16
En muchas situaciones hay que multiplicar un nmero por s mismo varias
veces. Para abreviar, en lugar de escribir 2*2*2*2 escribimos 2 y lo llamaremos
potencia.
2 se lee "2 elevado a 4" o tambin "2 elevado a la cuarta".
5 se lee "5 elevado a 2" o tambin " elevado al cuadrado", que es ms habitual.
Una potencia es el resultado de multiplicar un nmero por s mismo varias
veces. El nmero que multiplicamos se llama base, el nmero de veces que
multiplicamos la base se llama exponente.
En la potencia 2, la base es 2 y el exponente es 4.
Calcula las siguientes potencias: 3, 5, 7, 2, 10, 4. En cada caso escribe cul
es la base y cul es el exponente.
Luego podemos indicar que:
1
2
3
4
4
4
2
4
5 3 2
7 4
3
Defirnir una potencia,
identificar sus partes
Identificar propiedades
de una potencia
Aplicar propiedades de
las potencias usando
ejercicios y problemas
Potencias
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Propiedades:
I. Potencias de igual base.
a) Producto de potencias de igual base
Para multiplicar potencias de igual base, se conserva la base y se suman
los exponentes.
Ejemplos :
b)Divisin de potencias de igual base:
Para dividir potencias de igual base, se conserva la base y se
restan los exponentes.
Ejemplos:
Defirnir una potencia,
identificar sus partes
Identificar propiedades
de una potencia
Aplicar propiedades de
las potencias usando
ejercicios y problemas
Potencias
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II. Potencias de igual Exponente.
c) Producto de potencias de igual exponente:
Para multiplicar potencias de igual exponente, se multiplican las
bases y se conservan los exponentes.
d) Divisin de potencias de igual exponente:
Para dividir potencias de igual exponente, se dividen las bases y se
conserva el exponente
Ejemplos :
Ejemplos :
III. Potencia elevada a potencia.
Para elevar una potencia a una potencia, se conserva la base y se
multiplicanlos exponentes.
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G
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Ejemplos :
IV. Otras propiedades
- Toda potencia elevada a exponente uno es igual a su base.
- Toda potencia de exponente cero es igual a uno.
- Toda potencia de exponente negativo es igual a uno dividido por la
potencia con exponente positivo.
Ejemplos :
0 ;
1
=

a
a
a
n
n
- Toda potencia de base fraccionaria con exponente negativo es
igual al recproco de la base y exponente positivo.
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N
I
O

G
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II) Simplifique las siguientes expresiones y de la solucin sin exponentes
negativos
Defirnir una potencia,
identificar sus partes
Identificar propiedades
de una potencia
Aplicar propiedades de
las potencias usando
ejercicios y problemas
Potencias
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Notacin Cientfica
Las potencias de 10 tanto con exponentes positivos como negativos tienen
bastante importancia y aplicacin sobre todo en Fsica y Qumica para escribir
cantidades muy grandes o muy chicas en forma abreviada. Veremos algunos
ejemplos:
1) La masa de la tierra es 5.980.000.000.000.000.000.000.000, Kg.
aprovechando las potencias de 10 se escribe sencillamente
2) Un coulomb tiene tres mil millones de statcoulomb = 3000.000.000 Stc
abreviadamente se esribe:
3) El grueso de una hoja de papel de cuaderno corriente es siete cien milsimos
de metros. 0,00007m; abreviadamente se escribe
4) El dimetro de la rbita del electrn del hidrgeno es un diez millonsimos
de milmetro = 0,0000001 mm lo que se escribe
Ejercicos propuestos
Aprobeche las potencias de 10 y escriba abreviadamente con una
cifra entera y un decimal las cantidades indicadas.
1 ) 280.000.000.000
2 ) El nmero de avogadro es :
602.300.000.000.000.000.000.000
3 ) El grueso de un vidrio corriente de venta es de un milsimo de metro.
R e s p u e s t a s :
1 . 2 , 8 1 0
1 1
2 . 6 , 0 2 3 1 0
2 3
m o l c u l a s
m o l
3 . 1 0
- 3
m
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Anlisis Dimensional
La palabra dimensin tiene un significado especial en fsica. Suele significar
la naturaleza fsica de una cantidad. Ya sea que se mida una distancia en
unidades pies o metros, se trata de una distancia. Se dice que una dimensin
es la longitud
Si los smbolos empleados para especificar longitud, masa y tiempo son , y
respectivamente, escribiremos las dimensiones de velocidad como
Otro ejemplo: las dimensiones de rea,
Las dimensiones
de rea, volumen, velocidad y aceleracin se registran en la tabla siguiente.
Cabe destacar que SI corresponde al sistema internacional de unidades. En
este sistema las unidades de longitud, masa y tiempo son el metro, el kilgramo
y el segundo respectivamente.
En muchas situaciones ser necesario deducir o verificar una frmula
especfica. Aunque se hayan olvidado los detalles de la deduccin, hay un til
y eficaz mtodo conocido como anlisis dimensional que puede utilizarse en
la deduccin o verificacin de su expresin final. Este procedimiento se debe
emplear siempre, puesto que ayudar a minimizar la memorizacin rutinaria
de ecuaciones. El anlisis dimensional aprovecha el hecho de que las
dimensiones pueden tratarse como cantidades algebraicas. Es decir, las
cantidades pueden sumarse o restarse slo si tienen las mismas dimensiones.
Asimismo, los trminos de ambos lados de una ecuacin deben tener las
mismas dimensiones. Con estas sencillas reglas puede emplear el anlisis
dimensional para determinar si una expresin tiene o no la forma correcta,
puesto que la relacin slo puede corregirse si las dimensiones en ambos
lados de la ecuacin son iguales.
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Conversin de Unidades:
Algunas veces es necesario convertir unidades de un sistema a otro. Los
factores de conversin entre las unidades SI y convencionales de longitud
son como siguen:
Ejemplos : Respiraciones en una vida:
Estime el nmero de respiraciones que se realizan durante una vida promedio
de 70 aos.
El nico clculo que debe hacerse en este ejemplo es el nmero promedio de
respiraciones que una persona efecta en 1 minuto. Este nmero vara,
dependiendo de si la persona hace ejercicio, duerme, tiene hambre, est serena,
etctera. As, se tomarn 8 respiraciones por minuto como promedio. El nmero
de minutos en un ao es:
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Por tanto; en 70 aos habr (70) (5.26 10
5
) = 3.68 10
7
una tasa de 8 respiraciones por minuto el individuio realizara cerca de
3.68 10
7
respiraciones.
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G
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Aplicar Propiedades de Las
races en ejercicios combinados
Races
T vas a emplear races para analizar grficos, tambin trabajando como operador
vas a ocupar races para resolver problemas opuestos a las potencias.
Para aplicar las propiedades de las races en la definicin de problemas debers:
. Definir una raz e identificar sus partes
. Identificar las propiedades de las races
. Aplicar propiedades de las races usando ejercicios y
problemas de los operadores
Mdulo
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De esta forma
Es importante precisar que no todos los nmeros poseen races. Las raz
cuadrada de -4 no existe, pues el cuadrado de cualquier nmero, sea positivo o
negativo, siempre es positivo. Por la misma razn no existe la raz cuadrada de
ningn nmero negativo ni la raz de ndice par de ningn nmero negativo.
Nota:
Es un error muy comn considerar iguales a:
si observamos se tiene:
Races Definir una raz e
identificar sus partes
Identificar las
propiedades de las races
Aplicar propiedades de
l as ra ces usando
ejercicios y problemas de
los operadores
Sabemos que 7
2
= 49 Esta igualdad la podemos expresar tambin como
49 7 =
Si se lee 7 es igual a la raz cuadrada de 49. En general, se define la raz
cuadrada de un nmero a como otro nmero b tal que
2
b
= a
Igualmente, se define raz n-sima de un nmero a al nmero b tal que
n
b
= a
Y escribimos: b =
n
a
El nmero a se llama radicando y el nmero n, ndice
Por ejemplo: 1) por que = 8
2) por que = 256
3) = 3+5=8
4)
2 8
3
=
3
2
4 256
4
=
4
4
+ 9 25
10 2 2 3 3 32 16 81 27
5 4 4 3
= + + + = + + +
Ejemplo:
25
no pueden ser un nmero real, pues tanto (+5)
2
como (-5)
2
es
+25. Es necesario, entonces, imaginarse un valor para y para ello se
escribe en forma de producto. En efecto:
25
= ) 1 ( 25 = 5 ) 1 .
Este nmero no pertenece a los nmeros reales.
25
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Potencia de exponente fraccionario :
Toda raz se puede escribir como una potencia de exponente fraccionario
cuyo numerador es el exponente de la cantidad subradical y el denominador
es el ndice de la raz.
Ejemplos :
Observacin: El ndice fraccionario se puede amplificar o simplificar
segn convenga sin que cambie el valor.
Esta propiedad tambin se aplica cuando queremos multiplicar o dividir
races de distinto ndice.
Ejemplos :
1) Simplificar las races:
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I. Multiplicacin de races de igual ndice.
Para multiplicar races de igual ndice se conserva el ndice y se
multiplican las cantidades subradicales y viceversa.
Ejemplos :
II. Divisin de races de igual ndice.
Para dividir races de igual ndice se conserva el ndice y se dividen las
cantidades subradicales y viceversa.
Ejemplos
III. Raz de una raz o producto de ndices.
Para extraer raz de una raz se multiplican los ndices y se conserva
la cantidad subradical.
Ejemplos
Definir una raz e
identificar sus partes
Identificar las
propiedades de las races
Aplicar propiedades de
l as ra ces usando
ejercicios y problemas de
los operadores
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IV. Potencia de una raz.
Para elevar una raz a una potencia se transforma la raz a potencia de
exponente fraccionario y se aplica la propiedad de potencia elevada a una
potencia.
Ejemplos
V.Intoducir el coeficiente de una raz como factor del subradical.
El coeficiente de una raz pasa como factor del subradical elevndolo al
ndice de la raz.
Ejemplos :
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VI.Signos de una raz.
Raz de indice impar.
Tiene el indice de la cantidad subradical.
Ejemplos :
Ejercicios
Sin usar calculadora, determina el valor aproximado de las siguientes raices
Empleando tu calculadora determina el valor aproximado de.
Racionalizacin de Denominadores.
Son muy comunes las expresiones fraccionarias que contienen races en el
denominador, su racionalizacin consiste en eliminar las races del
denominador .
Primer casoCuando el denominador es un monomio irracional se amplifica
la fraccin por ste monomio.
Ejemplo 1:
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Segundo caso:Si el denominador es un binomio irracional se amplifica la
fraccin por este binomio, pero cambiando de signo de uno de sus trminos,
es decir, se amplificar por el "binomio conjugado " . En esta forma queda
en el denominador el producto de la suma por la diferencia de los dos trminos
del denominador.
Ejemplos :
Definir una raz e
identificar sus partes
Identificar las
propiedades de las races
Aplicar propiedades de
l as ra ces usando
ejercicios y problemas de
los operadores
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2. Si se tiene 15 milmetros, expresar en metros y en kilmetros utilizando
notacin cientifica.
5. Resolver
Autoevaluacin de la Unidad
1. Simplificar las siguientes expresiones.
R e s p u e s t a :
a ) 2
2
b
2
b ) a - p c ) a : b
2 a c
2