DISEO DE TAREAS/PROYECTOS COMPETENCIALES Y/O MULTICOMPETENCIALES Programacin Competencial Unidad didctica nmero : Unidad didctica N 7 Ttulo

VAMOS A DARLE COLOR

Trimestre: 2 rea
Msica

Nivel 4 Primaria

Breve descripcin de la tarea:

Objetivos de Etapa

a) b) c) d) i) j) m) Armonizar y grabar la cancin que se compuso en la Unidad N 5 (Aprende a Objetivos de rea soar). Aportamos ideas para darle ida. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 y 9 Contenidos - Elementos de la msica: ritmo grafa convencional. - Instrumentos de percusin de sonido determinado: lminas y placas. - El concepto de improvisacin creativa. - La explotacin de recursos expresivos musicales. - La grabacin de audio. - Improvisaciones fundamentadas. - Creacin conjunta de la armonizacin de un tema musical con texto. - Uso de la grafa convencional mediante fichas y ejercicios de imitacin del maestro. - Representacin grfica convencional y no convencional de la armona de la cancin inventada. - Desinhibicin y espontaneidad de gestos y movimientos. Educacin en Valores Respeto, valoracin y disfrute de las producciones propias y ajenas. Respeto y valoracin de las ideas de los compaeros. Participacin activa en las actividades de grupo. Importancia del silencio como parte de la msica. Importancia del cuidado y mantenimiento de los instrumentos musicales.

Contextos El Aula de Msica conver ido en un Es udio de !rabaci"n#

Secuenciacin de Actividades

Metodologa

Recursos
Pizarra Digital. Pieza musical real. Programa de Grabacin de Audio. Musicograma de la cancin. Instrumentos musicales de percusin determinada, de placas. Flauta dulce. Esquemas, Musicogramas, instrumentos escolares. Instrumentos escolares de percusin y la flauta dulce. Micrfono, Programa de grabacin, instrumentos escolares. Programa de grabacin, Pantalla digital.

Explicar la importancia del 1. Visualizar y escuchar las voces arte de armonizar y mezclar de una pieza musical en un las voces de una pieza musical programa de grabacin de audio. ayudados de un ejemplo real. 2. Dividir la cancin en partes claras y fciles de identificar: estrofa, estribillo 3. Marcar y guiar varias improvisaciones individuales a partir de cada parte de la cancin 4. Explicacin de la armonizacin elemental de una pieza aplicar. 5. Instrumentacin de la pieza: Aadimos 3 voces. Mediante el uso de Musicogramas mostrar la divisin de la cancin en sus partes principales. El maestro pide improvisaciones voluntarias guiadas de algunas partes de la cancin Explicar cmo se armoniza una pieza elementalmente y recoger ideas de los alumnos.

Instrumentamos e interpretamos la pieza musical con 3 voces ms. Dividimos la Escribir la partitura de cada voz. clase en grupos. Cada grupo graba su voz por separado. Mostrar cmo se mezclan las voces. Los alumnos aportan ideas del volumen de cada voz.

6. Grabacin de las voces por separado. 7. Mezclamos las voces y escuchamos el resultado.

8. Publicacin de la cancin en un blog.

Publicar en nombre de todos la creacin de la cancin.

Internet, pantalla digital, Blog personal.

Criterios/indicadores de evaluacin: 1, 2, 3, 4, 5 y 8# Criterios de Evaluacin: 1. 2. 3. 4. 5. Es capaz de describir las sensaciones que las obras artsticas le provocan. Usa adecuadamente algunos de los trminos propios del lenguaje musical en contextos precisos. Utiliza distintos recursos grficos durante la audicin de una pieza musical. Memoriza la cancin. Explora, selecciona, combina y organiza ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas. 8. Utiliza instrumentos, tcnicas y materiales adecuados al producto artstico que se pretende.

GRADO DE CONSOLIDACIN DE LAS DE LAS DIMENSIONES DE LAS CCBB REQUERIDO EN LA RESOLUCIN DE LA TAREA/PROYECTO
$imensiones o subcom%e encias& ! "niciado $'M 1(1 )omunicaci"n oral& la escuc*a++ $'M 1(2 )omunicaci"n oral& el *abla++ $'M 1(3 )omunicaci"n oral& el di,lo-o++ $'M 1(4 )omunicaci"n escri a& la lec ura++ $'M 1(5 )omunicaci"n escri a& la escri ura++ $'M 1(. /so 0uncional de una se-unda len-ua++ $'M 2(1 )om%rensi"n, re%resen aci"n y medida del es%acio++ $'M 2(2 )om%rensi"n y re%resen aci"n relaciones en re variables++ $'M 2(3 )om%rensi"n y re%resen aci"n de incer idumbre y a1ar++ $'M 2(4 2esoluci"n de %roblemas relacionados con la vida diaria++ $'M 3(1 )om%rensi"n e in er%re aci"n mundo 03sico e in eracciones+ $'M 3(2 'm%lemen aci"n de %royec os cien 30icos y ecnol"-icos#++ $'M 3(3 4r,c ica de valores++ $'M 3(4 )uidados de la salud y del medioambien e ++ $'M 4(1 )onocimien o y a%licaci"n de *erramien as 5cnicas++ $'M 4(2 6s7ueda y ra amien o de la in0ormaci"n ++ $'M 4(3 8erramien as elec r"nicas de comunicaci"n++ $'M 4(4 /so 5 ico y cr3 ico de la in0ormaci"n y el conocimien o++ $'M 5(1 2elaciones %ersonales++ $'M 5(2 8abilidades %ara el rabajo coo%era ivo e0icien e++ $'M 5(3 4ar ici%aci"n democr, ica y ejercicio de ciudadan3a++ $'M 5(4 )om%rensi"n, res%e o y %r,c ica de valores sociales++ $'M 5(5 )onocimien o e in eracci"n de la realidad social++ $'M .(1 9aloraci"n cr3 ica y de dis0ru e de las e:%resiones ar 3s icas+ $'M .(2 Elaboraci"n %ro%ia de creaciones ar 3s icas++ $'M .(3 4a rimonio cul ural y ar 3s ico de los %ueblos ++ $'M .(4 )ons rucci"n cul ural com%ar ida++ $'M 7(1 )onocimien o de las %ro%ias ca%acidades++ $'M 7(2 Au omo ivaci"n y au oes ima++ $'M 7(3 4lani0icaci"n, *,bi os de es udio y desarrollo de %royec os++ $'M 7(4 ;5cnicas de a%rendi1aje y au orre-ulaci"n++ $'M 8(1 )onocimien o, con0ian1a y au oevaluaci"n de uno mismo++ $'M 8(2 4r,c ica de valores++ $'M 8(3 'nnovaci"n y crea ividad++ $'M 8(4 'm%lemen aci"n de %royec os %ersonales o coo%era ivos++ $'M 8(5 Es%3ri u em%rendedor++ # $edio % A anzado & '(perto

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