Escuela Julio Montt Salamanca Melozal PLANIFICACIN CLASE A CLASE "La Luz y el Sonido en Funcin de la Vida" Mes: Marzo.

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 3ro bsico Docente: Solange Morales Herrera Objetivo: Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras. Contenidos: Fuentes de luz natural y artificial, como el Sol las ampolletas y el fuego. Propiedades de la luz, como viajar en lnea recta, que se refleja, se separe en colores, etc. El sonido como una vibracin. Las propiedades del sonido, como viajar en todas las direcciones, que se absorbe, se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad, etc.. Habilidades: Observar y plantear preguntas y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a) Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: Obteniendo informacin para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes. En forma individual y colaborativa, por medio de la observacin, manipulacin y clasificacin de la evidencia. (OA b) Observar, medir y registrar datos en forma precisa utilizando instrumentos y unidades estandarizadas, organizndolos en tablas, grficos y utilizando TIC cuando corresponda. (OA c) Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial. (OA e) Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros. (OA f) Actitudes: Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura. Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva

Fecha 05/03

Objetivo de la clase Diferencian objetos que emiten luz de aquellos que la reflejan.

Actividades

Actividades diferenciadas

Recursos Lpiz Goma Plumn Borrador Evaluacin diagnostica

Evaluacin De proceso

11/03

Inicio: bienvenida a la asignatura a los alumnos, se conversa con ellos sobre lo que se trabajara en el semestre y que se realizar la evaluacin diagnostica. Desarrollo: los alumnos desarrollan prueba de diagnostico, en la cual deben diferenciar los objetos que emiten luz y sus caractersticas. Cierre: entrega de la evaluacin y anlisis de ella de manera general pregunta a pregunta con los alumnos. Comparan fuentes naturales Inicio: Se les da a conocer el objetivo de la clase, se y artificiales de luz, pregunta a los estudiantes sobre la luz, Cmo creen indicando similitudes y que podemos ver?Cmo el sol nos alumbra?Cmo diferencias entre ellas creen que la luz del sol llega a la tierra? docente registra respuestas en el pizarron y proyecta ppt, da a conocer el objetivo de la clase, lo observan, analizan. Desarrollo: Se motiva la lectura del texto contenido en gua de aprendizaje.Los estudiantes explican que son las ondas o que creen que son las ondas. As definen las ondas electromagnticas. Los estudiantes identifican que son las ondas magnticas y explican que son las ondas gravitacionales. Definen conceptos de distancia.Responden preguntas de seleccin mltiple. Cierre: Los estudiantes contrastan su respuesta de la pregunta del inicio de la clase con la emanada del texto, junto al profesor realizan un organizador grfico sintetizando los contenidos de la clase, estudiantes registran nuevos conceptos en diccionario cientfico.

Cuaderno Libro Data Gua de trabajo Lpiz Goma Plumn Computador Borrador

19/03

Reconocer a la luz y las fuentes que las generan.

26/03

Inicio: Se les da a conocer el objetivo de la clase y lo escriben en su cuaderno. Se le pregunta a los estudiantes sobre la luz, Cul es su utilidad??Que tipos de luz podemos encontrar? docente registra respuestas en el pizarron , docente proyecta ppt, da a conocer el objetivo de la clase, lo observan, analizan. Desarrollo: Se motiva la lectura del texto que est contenido en la gua de aprendizaje. Los estudiantes definen el concepto de luz. Y el concepto de luz visible.Reconocen las fuentes de luz.Explican que son las fuentes de luz natural y artificial a partir de lo visto y definen con sus palabras concepto de ptica. Describen las caracteristicas de la luz y responden preguntas de seleccin mltiple. Identifican el tipo de fuente de luz de cada imagen. Cierre: Se gua mediante preguntas insertas en el texto tratado, retroalimentacin de parte del docente, anotan los nuevos conceptos en sus diccionarios cientficos, se promueve la reflexin de los estudiantes sobre sus aprendizajes. Identificar la luz como una Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, y lo fuente de energa copian en su cuaderno se les pide a las y los estudiantes que se pongan de pie, cierren sus ojos y traten de avanzar Qu sucede?por qu sucede? (enfocar en la ausencia de luz), el docente registra las respuestas en la pizarra. Se solicita a los estudiantes que observen la ppt y la analicen. Desarrollo: La docente lee una lectura del texto contenido en gua de aprendizaje y los estudiantes desarrollan gua de aprendizaje.

Cuaderno Libro Data Gua de trabajo Lpiz Goma Plumn Computador Borrador Guias de conceptos.

Observacin directa

Los alumnos de integracin buscan en revistas recortes que contengan imgenes de luz y los diversos tipos de luz que existen y los pegan en su cuaderno.

Cuaderno Libro Data Gua de trabajo Lpiz Goma Plumn Computador Borrador

Observacion directa

02/04

Identifican las distintas fuentes de luz.

Explican que es la luz y describen que son las fuentes luminosas, asi tambien reconocen las fuentes luminosas naturales y las artificiales.Los estudiantes describen las propiedades de la propagacin de la luz y responden preguntas de seleccin mltiple. Copian un cuadro comparativo entre refraccin y reflexin de la luz. Cierre: Los estudiantes sociabilizan la gua realizando sntesis de los contenidos, escriben conceptos nuevos y bucan en diccionario su significado y lo escriben, retroalimentacin por parte del profesor. Inicio: Se motiva a los estudiantes a recordar contenido tratado en la clase anterior a travs de imgenes y se explica a las y los estudiantes que la luz puede ser emitada de forma natural o artificial, las y los estudiantes nombran estas fuentes y los estudiantes registran en sus cuadernos, docente da a conocer el objetivo de la clase y lo escriben. Desarrollo: el docente motiva la lectura del texto contenido en gua de aprendizaje y los estudiantes explican que son las fuentes de luz y describa como se clasifican.Definen las fuentes de luz natural y las fuentes de luz artificiales.Explican las fuentes incandescentes.Describen las propiedades de la luz artificia e identifican las propiedades de la luz natural. Responden preguntas de seleccin mltiple y finalmente realizan un cuadro comparativo entre fuentes de luz natural y artificial. Cierre: Responden preguntas como Qu son las fuentes de luz? Qu caracteristicas tienen estas

papelografo

Los alumnos de integracin realizaran un puzle con las diversas fuentes de luz y colorean un rompecabeza y lo recortan.

Cuaderno Libro Data Gua de trabajo Lpiz Goma Plumn Computador Borrador Papelografo Ppt Data Lminas de diversos planos.

Observacin directa.

fuentes?, Qu importacia tiene la luz para el desarrollo de la vida? Registrar los argumentos en la pizarra, estudiantes registran nuevos conceptos en diccionario cientfico.