Juan Jacobo Rousseau y sus aportes a la educacin, a la lectura y escritura

NACIMIENTO: Juan Jacobo Rousseau fue uno de los grandes filsofo, pedagogo, lingista,pol tico ! enciclopedista ginebrino" franc#s $ue %&s aport a la pol tica, al 'erec(o,a la )ocialog a ! a la educacin racionalista ! naturalista en Europa durante el )iglo *+lll, Naci el -. de Junio en /inebra, )ui0a en el a1o de 232-, 4ued (u#rfano de %adre reci#n nacido, )u padre era relo5ero ! %aestro de baile, pero ten a poca capacidad ! 6oluntad para educar al pe$ue1o Juan Jacobo, El padre, abandono la ciudad ! el ni1o $uedo ba5o la custodia de su t o, pero este se des(i0o del %uc(ac(o, cuando apenas tenia, die0 anos de edad, 'e este %odo, Juan Jacobo, paso a 6i6ir en el ca%po7 estudio en una escuela rural ! aprendi el arte de la CONTEM89ACI:N ! a%or a la NAT;RA9E<A,

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8ese a $ue Juan Jacobo Rousseau, 6i6i en carne propia, una 6ida de in5usticias, %altratos, brutalidades ! atropellos $ue lo %arcaron, no obstante, desde pe$ue1o se refugio en 9A 9ECT;RA = E9 9I>RO, 8ese a su 6ida desordenada, producto del abandono , la orfandad ! la 6ida torpe7 Juan Jacobo aprendi a 9EER con ciertas dificultades, puesto $ue no tu6o el %odelo fa%iliar $ue lo esti%ulara, sin e%brago cuando aprendi a 9EER = A E)CRI>IR, no paraba ! se con6irti en un asiduo lector con (abito propio, des6el&ndose por las noc(es frente a la lectura atenta, fluida ! (abitual $ue reali0aba siste%&tica%ente con el dialogo $ue (acia con sus 9I>RO), ); E';CACI:N: a pesar de $ue Juan Jacobo Rousseau ,no recibi una educacin siste%&tica ! for%al, el fue un A;TO'I'ACTA $ue se for%o con una concepcin pedaggica NAT;RA9I)TA,9I>RE = E)8ONT?NEA, ERA 8ARTI'ARIO 'E 4;E 9O) NI@O) )E AORMA)EN E4;I9I>RA'AMENTE COMO 9I>RE8EN)A'ORE), C:MO RO;))EA; CON';JO E9 /;I:N 'E ); +I'A B 9os e6entos %&s trascendentes en la 6ida del educador $ue %as influ! ! gra6ito sobre el pensa%iento europeo : Juan Jacobo Rousseau ,8esea $ue : C +i6i una ni1e0 desprotegida de sus padres, C Andu6o, en su 5u6entud, errante ! sin proteccin, C A los treinta a1os de edad se fue a 8ar s ! se relacion con los %e5ores intelectuales: filsofos ! poetas, )e 6incul intelectual%ente con: 'I'EROT, +O9TAIRE, >;AAAN, CARTE9, +ARI+A;*, ENTRE OTRO), Rousseau fue un ser (u%ano insafisfec(o e infeli0, producto de la 6ida $ue le toc 6i6ir, sin padres, ni fa%ilia7ni paradig%s $ue le a!udaran a educarse en una fa%ilia e$uilibrad,Este estado de abandono ! desa%paro afect su 6ida e%ocional ! religiosa, no as su gran capacidad intelectual $ue lo catapult a la fa%a de uno de los /randes

enciclopedistas de la educacin europea, A;E 8ER)E/;I'O por la iglesia Catlica por sus ideas protestante al igual $ue el parla%ento franc#s lo persigui fuerte%ente por sus ideas de a6an0ada $ue c(ocaban contra la noble0a del )iglo *+lll7 por estas ra0ones tu6o $ue (uir a: )ui0a, >erna e lnglaterra, SU PRO U!!I"# PO$%I!O&PE 'G"GI!'( 9as obras po#ticas ! pedaggicas %as destacadas de Juan Jacobo Rousseau fueron: D'I)C;R)O )O>RE 9A) CIENCIA) = 9A) ARTE)DE23FGH7 D'I)C;R)O )O>RE E9 ORI/EN 'E 9A 'E)I/;A9'A' ENTRE 9O) IOM>RE)DE23FFH7 DCARTA )O>RE 8RO+I'ENCIADE23FJH7 DE9 CONTRATO )OCIA9 O 8RINCI8IO) 'E 'ERECIO 8O9KTICODE23J-H7 DEMI9IO O ACERCA 'E 9A E';CACI:NDE23J-H7 = DJ;9IA O 9A N;E+A E9OI)ADE23J2H, 4;L ERA DEMI9IODB Era la obra pedaggica de %a!or i%pacto en Europa, $ue gener %a!or pol#%ica en su #poca por falta de conciencia ciudadana del rol de la educacin racionalista ! naturalista del %o%ento ,)u an&lisis educati6o era una refleMin sobre los procesos %ediante los cuales el ni1o se sociali0a para perder su bondad e inocencia naturales, Arente a esa cruda cultura racionalista ! libresca de la #poca ,es donde Rousseau propone una educacion re6olucionaria $ue siga ! fo%ente los procesos naturales (u%anos sin alterarlos, ! $ue se base en los senti%ientos naturales del a%or a s %is%oEsin caer en el narcisis%oH ! del a%or al pr5i%o, 8or lo tanto, propugnaba por$ue el E%ilio co%o ni1o, se educara a s %is%o para dar lugar a una nue6a sociedad libre ! cercana al estado NAT;RA9 del er (u%ano,En este libro, Rousseau plantea los principios de la educacin donde el DE%ilioD, se con6irti en un su5eto con criterio propio a diferencia de D)of aD, $uien era dependiente ! subordinada del (o%bre, NE)E ERA E9 I'EA9 'E 9A L8OCA de la llustracin pensando por cuenta propiaN 9a educacin era un proceso i%prescindible para el deno%inado Dnue6o estado social del (o%breD7 e6itando sie%pre $ue los ni1os perdieran la inocencia ! la bondad, puesto $ue Rousseau dec a : D9A E*8RE)I:N TIENE 8REEMINENCIA )O>RE 9A RE8RE)I:ND, En ese conteMto, el filosofo pedagogo ,planteaba $ue : DE9 IOM>RE NACE 9I>RE, 8ERO EN TO'A) 8ARTE) )E ENC;ENTRA ENCA'ENA'O,,,E9 IOM>RE E) >;ENO 8OR NAT;RA9E<A =A 4;E )E +E CORROM8I'O A9 ENTRAR EN 9;CIA 8OR )O>RE+I+IR )IN IM8ORTAR9E 9O) 'EM?) IOM>RE),,,E9 MA9 +IENE 'E9 OR'EN )OCIA9, 4;E +;E9+E MA9O A9 IOM>RE,,,8OR4;E, E9 IOM>RE NACE >;ENO = )OCIA>9E,D En su concepcin pedaggica naturalista, considera $ue Dla educacin debe adaptarse al desarrollo natural del ni1oD, Cierta%nente $ue el E%ilio tra0 las nor%as para la fi5acin de la educacin Moderna del ser (u%ano con sensibilidad ! con profundas con6icciones ! co%pro%isos CONTRATO )OCIA9:9as ideas de Juan Jacobo Rousseau, tanto en su obra pedaggica El E%ilio co%o en su obra Contrato )ocial, se produ5o un gran debate en toda Europa con la ideas alta%ente re6ilucionaria de Rousseau, En su Contrato )ocial por e5e%plo, planteaba la necesidad de regenerar la sociedad asi: DEl (o%bra nace libre, pero en todas partes se encuentra encadenadoD, 9as in5usticias sociales ! la fractura de la clase pueden %itigarse no slo a tra6#s de la educacin, sino transfor%ndo el orden social endgena%ente, es decir, desde el interior de la sociedad %is%a ,! sin 6iolencia, )us duras cri icas sobre la desigualdad entre los (o%bres, las intituciones politics ! sociales co%o grandes corruptoras de la inocencia ! bondad naturales, sir6i de base e inspiracin a los %o6i%ientos re6olucionarios: la Re6olucion francesa, 9a Co%una de 8ar s,9os %o6i%ientos Co%unistas del )iglo *l*, ! la 'eclaracin de lndependencia de los Estados ;niudos de Nortea%#rica, Con la obra DEN)A=O )O>RE E9 ORI/EN 'E 9A ) 9EN/;A)D, Rousseau eMplica la in6encin original de la palabra no nace de la necesidad sino de la pasin, 9as ideas para este autor son fruto de las pasiones ! el contrato social es la idea %&s apasionada, 'e a( $ue el lengua5e apare0ca reprensentado co%o el funda%ento de la

socioedad, 9as ideas ilustaradas de Rousseau, E(o%bre con criterio ! pensa%iento independientes ! propios, eMplica en el ensa!o sobre el Origen de las lenguas co%o las ideas antropolgicas ! del Estructuralis%o ,(an a%pliado los conoci%ientos de la ciencia, la Ailosof a ! el saber, 'ec a $ue:D9a sociedad soo se for% gracias a la industria: el peligro per%anente de la %uerte no per%it a li%itarse a la lengua del gesto, ! entre ellos, la pri%era palabra no fue &%a%e, sino a!Oda%e,D Conclu!e $ue: D)er a un eMa%en bastante filosfico, co%o el car&cter, las costu%bres ! los intereses de un pueblo influ!en sobre su lengua,D 9a defensa de las le!es ! los 'erec(os Iu%anos de los desprotegidos de la sociedad, le gran5e a Rousseau, la si%pat a de a%plios seg%entos de la poblacin, $ue buscaba una educacin para todo el pueblo ! $ue esta fuera INC9;)I+A, 8or eso apelaba ! con ra0n a $ue 7 D E9 IOM>RE )E TEN'RKA 4;E )OMETER A 9A) 9E=E) 4;E A;ERON ACOR'A'A) 8OR 9A +O9;NTA' 'E 9A COM;NI'A'D, )u 6aliente protesta de $ue la ri$ue0a en casi toda Europa pertenec a a la iglesia Catlica, la Noble0a ! la burgues a,E)O le costo un alto precio, pero el gran %oralista ! pol tico, resisti, (asta $ue el - de Julio del ano 233., falleci, recibiendo el apo!o de sus adeptos, )epultado en 9os Jardines del Castillo de ERMENON+I9E ! luego trasladado a 8ar s, 8ara a%pliar los aportes de este insigne educador, sugeri%os las siguientes direcciones en Internet:E(ttp:PPQQQ,estudiafuer,co%P7 QQQ,uni6ersidadabierta,edu,%MPbib 7 QQQ,(t%l,rincondel6ago, co%P el"contrato"sH, En definiti6a, en el %arco de la educacin del )iglo *+lll en el conteMto europeo del )iglo de las 9uces ! la situacin actual de la educacion, guardando las diferencias, el ideal pedaggico de la E*CE9ENCIA 8OR = 8ARA 9A E';CACI:N 8ER+I+E EN AM>O) MOMENTO), /RACIA) A 9O) A8ORTE) A 9A I;MANI'A' 4;E II<O J;AN JACO>O RO;))EA;, E9 A)E/;RA>A 4;E: D9A CONCIENCIA N;NCA EN/A@A, 8ERO 9A RA<:N )I,,,D Juan Jacobo Rousseau, fue un luc(ador tena0 a fa6or de la ci6ili0acion con 5ustici social, Murio fisica%ente en el a1o 233. en Er%on6ille, donde fue acogido al a%paro ! (ospitalidad del Mar$u#s de /IRAR'IN,B 4;L 8IEN)A) 'E TO'O E9 'I)C;R)O RO;))EANO EN 9A E';CACI:N, EN 9A 9ECT;RA = E)CRIT;RAB Autor: JOS$ '#IE) *'R%I#E+ ,ue es el OP%I*IS*O PE 'GOGI!O--

El concepto de Ropti%is%o pedaggicoS sinteti0a la 6isin de la educacin co%o palanca ! %otor de ca%bio, tanto social co%o indi6idual, )i bien desde (ace algunas d#cadas gran parte de la literatura pedaggica (a insistido en des%ontar esta relacin causal tan directa ! unidi%ensional Eponiendo en e6idencia, por e5e%plo, el fracaso de la educacin for%al co%o instancia decisi6a en el acceso a Rla culturaS de las capas sociales %enos fa6orecidasH, lo cierto es $ue esta concepcin de la educacin sigue operando co%o presupuesto fuerte%ente consolidado tanto en el discurso Ei%aginarioH popular, co%o en gran parte de $uienes to%an decisiones en &%bitos educati6osD AuenteEsH: