UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

UNL
REA: DE LA EDUCACIN,EL ARTE Y LA COMUNICACIN CARRERA: QUMICO BIOLGICAS MDULO / CICLO: MDULO 7 PERODO ACADMICO: SEPTIEMBRE 2013- FEBRERO 2014.

SLABO: EDUCACIN PARA LA SALUD

RESPONSABLE: DRA. ZOILA ESMERALDA ROA NARVEZ CORREO ELECTRNICO: ROAVILCABAMBA@GMAIL.COM DEPENDENCIA PARA TUTORA: CARRERA QUMICO BIOLGICAS

2013

Pg. 2
DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA1:

EDUCACIN PARA LA SALUD

CDIGO2:
Institucional:C2,M7,A4 / UNESCO:

NMERO DE CRDITOS3:

3210

TOTAL

TERICOS

2.5

PRCTICOS

1.5

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA4:
El taller de Educacin para la Salud es parte de la formacin profesional de los estudiantes de la Carrera Qumico biolgicas, corresponde al eje humanista del plan curricular de la carrera, promueve el cuidado de la salud, entendida como la globalidad dinmica de bienestar fsico, psquico y social, contribuir a potenciar la formacin cientfica para desarrollar el eje transversal en el bachillerato general unificado. Se analizan los siguientes contenidos: Importancia de la educacin para la salud. Indicadores de salud. La salud y estilos de vida, enfermedades ms comunes y medidas de prevencin, conocimientos que son esenciales en el ejercicio de toda prctica docente.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA SEGN EL PAN CURRICULAR5:

Apoyar la formacin integral de los estudiantes en relacin al cuidado de su salud, y al bienestar fsico, psquico y social, contribuyendo de esta manera con el buen vivir de los estudiantes. Potenciar conocimientos para que desarrollen los ejes transversales de la educacin cuando realicen su prctica profesional.

1 2

3
4

Especificar si se trata de una asignatura, curso, taller u otra forma pedaggica, y la denominacin respectiva. El cdigo de la asignatura se escribe de acuerdo a lo que consta en la malla curricular de la carrera Se colocar los crditos que constan en la malla curricular. Los tericos y prcticos se calcularn del total de horas planificadas segn los contenidos de la asignatura. En este apartado se describe la ubicacin de la asignatura en el plan de estudios, su importancia y adecuacin al perfil de egreso, as como su relacin con los dems asignaturas de la carrera.

En este apartado se expresan los objetivos de la asignatura que constan en el plan curricular. Si no se encontraran se puede tomar el objetivo de la carrera al que la asignatura contribuye en mayor medida.

Pg. 3

PRE-REQUISITOS6
NOMBRE DE LA ASIGNATURA Institucional CDIGO UNESCO

CO-REQUISITOS7
NOMBRE DE LA ASIGNATURA Institucional Qumica Orgnica CDIGO UNESCO

Anatoma Humana Qumica Nuclear

C2,M6,A2 C2,M6,A3

2410,02 2305,04

Fisiologa Humana.

C2,M7,A3 C7M7,A2

2306,07 2410,10

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTENIDO DISCIPLINAR:

LIBRO PRINCIPAL DE CONSULTA . AUTOR
Consuelo Salas Cuevas Educacin para la salud- Manual de actividades
8

TTULO DEL LIBRO

CIUDAD, PAS DE PUBLICACIN

Mxico

EDICIN
Primera

AO DE PUBLICACIN
2009

EDITORIAL
Reg.Nro 1031

ISBN
978-607442332.7

Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos. AUTOR

Margarita Rosas Munive

TTULO DEL LIBRO

Educacin para la salud

CIUDAD, PAS DE PUBLICACIN

Mxico

EDICIN
Primera

AO DE PUBLICACIN
2009

EDITORIAL
Printed- In Mxico

ISBN / ISSN
978-607442332.6

Recursos en Internet. AUTOR

Julia Porres Arvalo Rogelia Perca Quesada

TTULO
La escuela Promotora de Educacin para la Salud Promocin y Educacin para la Salud

CIUDAD, PAS DE PUBLICACIN Madrid Espaa

FECHA DE PUBLICACIN 2010 2009

DIRECCIN ELECTRNICA www.visinlibros.com http/www.diazdesantos.es

ISBN / ISSN 978-84-9886822-7 978-84-7879914-5

6 7 8

Asignatura(s) que deben ser aprobados antes de cursar la presente. Asignatura(s) que deben ser cursados al mismo tiempo que la presente. Textos y referencias, es el material bibliogrfico bsico necesario para las sesiones presenciales y no presenciales, as como el material complementario para posibles apoyos de refuerzo, consulta o ampliacin de conocimientos.

Pg. 4

RESULTADOS DE APRENDIZAJE9: COGNITIVOS:

1 Explicar los indicadores de salud, enfatizando datos a nivel nacional que permita problematizar el contexto socioeconmico y cultural en relacin con este campo. 2 Argumentar la necesidad de cambiar estilos de vida observando aquellos que son frecuentes en nuestra cultura para proponer la necesidad de la salud preventiva. 3 Analizar informacin relacionada con enfermedades ms comunes en Ecuador, integrando criterios relacionados con la prevencin.

PROCEDIMENTALES (PSICOMOTRICES):

1 Construir criterios relacionados con los indicadores de salud en Ecuador, observando datos estadsticos que permitan una visin cientfica de nuestra realidad en salud. 2 Ilustrar con ejemplos, estilos de vida que producen enfermedades y que limitan el desarrollo normal de las personas.

ACTITUDINALES (AFECTIVOS):

1 Asumir actitudes responsables, que permitan prevenir enfermedades y mejorar el bienestar individual y social. 2 Colaborar con acciones que promuevan la prevencin de salud en el ncleo familiar y social.

Un resultado de aprendizaje es lo que se espera que el estudiante conozca, comprenda y sea capaz de hacer al finalizar la asignatura. Para su formulacin se recomienda preguntarse: qu deben conocer los estudiantes? y qu deben ser capaces de hacer con lo que ellos conocen? Para redactarlos se tendr presente los objetivos educacionales, los contenidos del curso y el perfil profesional. Debe quedar claro el nivel (Taxonoma de Bloom Y Dave) al cual se quiere que los estudiantes sean expuestos.

Pg. 5

TPICOS O TEMAS CUBIERTOS10:

PRESENCIALES
ACTIVIDADES

PROGRAMA DEL CON

TENIDO DISCIPLINAR POR

N HORAS 64 13 ACTIVIDADES TERICAS Anlisis de la programacin de la asignatura de educacin bsica

N HORAS 40 3

ACTIVIDADES PRCTICAS Realizar por escrito el compromiso con el grupo y con la institucin en el desarrollo de las actividades acadmicas del presente periodo.

N HORAS20 2

TRABAJO

N HORAS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES

TEMAS

AUTNOMO Construccin de un reporte escrito del encuadre.

1. Importancia de la educacin para la salud e indicadores de salud

Presentacin del reporte.

Establece compromisos con el grupo para el desarrollo de las actividades acadmicas.

Revisar y sistematizar en organizadores grficos la

Investigacin bibliogrfica.

Presentacin de organizadores grficos.

Interpreta la importancia de la educacin para la salud en la formacin profesional para el ejercicio de la docencia.

Ampliar y reorganizar conocimientos sobre la importancia de la educacin para la salud en la formacin profesional.

informacin obtenida respecto a la importancia de la ed. para la salud. Analizar los ejes transversales en la educacin n bsica y bachillerato.

10

Considerar los contenidos de la asignatura estructurados por bloques, unidades o temas considerando la integridad y secuencia.

Pg. 6
Establecer lneas de anlisis de la temtica. 6 Realizar cuadros estadsticos que permitan tener una Anlisis de informacin relacionada con conceptos establecido por la OMS en relacin a la temtica. visin general de algunos indicadores. Poblacin, ndice de natalidad, ndice de morbilidad, ndice de mortalidad, estado de salud de la poblacin entre otros. 2 Salud y estilos de vida 13 Analizar historias de estilos de vida que producen enfermedad degenerativa. 4 Planificacin y ejecucin de entrevistas a personas con enfermedades degenerativas. Para construir historias o casos. 3 Visita a casas de salud que permitan obtener informacin relacionada con enfermedades degenerativas Informes individuales - Establece comparaciones para explicar estilos de vida saludables. - Valora actitudes que contribuyen a tener una vida saludable 2 Investigacin bibliogrfica Presentacin del informe Compara informacin y problematiza la realidad.

Argumentar cientficamente los procesos qumicos y biolgicos que

Construir grficos o cuadros para caracterizar seales de bienestar y o

Investigacin bibliogrfica

Examen escrito

Explicar procesos cientficos.

Pg. 7
producen bienestar o deterioro de la salud en estos casos. Plenaria. Para socializar y consensuar criterios. 3 Construir una sntesis del anlisis realizado. 2 Construir un Presentacin del cuestionario Prepara informacin para socializarla en el grupo. malestar de personas sujeto del anlisis.

cuestionario de por lo menos 20 preguntas y respuestas de

autoestudio 3 Enfermedades ms comunes y medidas de prevencin 13 Desde la experiencia establecer las enfermedades ms comunes mediante una lluvia de ideas. Previa la organizacin de grupos de trabajo argumentar cientficamente las enfermedades ms comunes y las formas de prevenirlas. Exposicin, socializacin y debate en el marco de la informacin obtenida 5 Hacer preguntas con su respectiva respuesta para socializarlas en el grupo a manera de evaluacin. TOTAL 40 20 1 Organizacin de la informacin para la socializacin Participacin y exposicin 6 Investigacin bibliogrfica y sistematizacin de la informacin en organizadores grficos. Utiliza cientfica argumentar informacin para y 2 Construir un cuestionario y resmenes respecto a las enfermedades ms comunes Examen escrito 2 Construir ideas para participar en la tcnica: lluvia de ideas Organiza informacin bibliogrfica participar construccin conocimiento en para la del 2 Revisin bibliogrfica Participacin Construye criterios para participar en el equipo

defender puntos de vista

Pg. 8
HORARIO DE CLASE/LABORATORIO Y NMERO DE SESIONES DE CLASES POR SEMANA:
HORAS / JORNADA 3 Horas semanales LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES 19H00-20H00 VIERNES 18H00-20H00

ACTIVIDADES DE CLASE POR SEMANA SEMANA 1 DEL 16 -09-2013 Al 20 -09-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Construccin de un reporte escrito, mediante trabajo grupal, haciendo nfasis en inquietudes, sugerencias y acuerdos para desarrollar el trabajo acadmico en el presente periodo.

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Resolver el siguiente cuestionario: Qu es el encuadre. La importancia del encuadre en la primera sesin de trabajo. Aspectos de una planificacin microcurricular, que deben ser analizados en el encuadre

Anlisis del silabo de Educacin para la Salud

SEMANA 2: Del 23-09-2013 Al 27 -09-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Analizar los ejes transversales de la actualizacin y fortalecimiento curricular de la Educacin General Bsica

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Construccin de un informe que evidencie criterios relacionados con los ejes transversales.

Revisin bibliogrfica relacionada con la importancia de la educacin para la salud en la formacin profesional para la docencia.

SEMANA 3: : DEL 30-09-2013 al 04-10-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Realizacin de organizadores grficos para sistematizar y presentar la informacin.

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Elaboracin de un Power Point

Revisin bibliogrfica para determinar conceptos y definiciones que contempla la OMS en relacin con indicadores de salud.

Pg. 9

SEMANA 4: Del 7-10-2013 Al 11 -10-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Realizar cuadros estadsticos para la socializacin.

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Construccin de un informe que evidencie criterios relacionados con la problemtica de salud en Ecuador

Socializacin, anlisis y conclusiones en relacin con los indicadores de salud en Ecuador.

SEMANA 5: Del 14-10-2013 al 18-10-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES . Examen escrito
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Estudio individual para la prueba de evaluacin

SEMANA 6: Del 21-10-2013 Al 25-10-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Planificacin y ejecucin de entrevistas a personas con enfermedades generativas para construir historias y casos

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Redaccin de por lo menos tres caos que evidencien enfermedades degenerativas por estilos de vida inadecuados.

. Analizar historias de estilos de vida que produzcan enfermedades generativas

SEMANA 7: Del 28 -10-2013 al 01-11-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Redaccin y presentacin de un informe escrito de los casos observados (trabajo grupal)

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Construccin de evidencias mediante videos o fotografas

. Exposicin, anlisis y debate de los diferentes casos encontrados

Pg. 10
SEMANA 8: Del 04-11-2013 Al 08-11-2013
DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Organizar y construir el informe.

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Investigacin bibliogrfica

. Fundamentacin cientfica de procesos qumicos y biolgicos que producen bienestar o deterioro de salud en los diferentes casos

SEMANA 9: Del 11-11-2013 Al 15-11-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Construccin de por lo menos 20 preguntas con sus respectivas respuestas, para analizarlas en el grupo de trabajo.

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Ampliar el conocimiento

. Revisin y sistematizacin de los informes anteriormente presentados

SEMANA 10 : Del 19-11-2013 Al 22-11-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas

ACTIVIDADES

DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Construccin de una sntesis relacionada con la temtica

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Ampliar el conocimiento.

. Argumentar sobre estilos de vida saludable que promuevan la prevencin de una buena salud

SEMANA 11: Del 25-11-2013 Al 29-11-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas

ACTIVIDADES

DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Trabajo de grupo para sistematizar y fundamentar las ideas

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Revisin bibliogrfica

Diagnosticar ideas relacionas con las enfermedades ms comunes que se presentan a nivel regional.

Pg. 11
SEMANA 12: Del 02-12-2013 Al 06 -12-2013
DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Elaboracin de cuadros que evidencien la clasificacin

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Investigacin bibliogrfica

Clasificacin de las enfermedades ms comunes considerando datos estadsticos investigados

SEMANA 13: Del 09-12-2013 Al 13-12-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Construccin de informe ( trabajo individual)

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Investigacin bibliogrfica

Fundamentacin cientfica relacionada con las enfermedades prevencin. incluyendo medidas de

SEMANA 14: Del 16-12-2013 Al 20-12-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Construccin de informacin ( trabajo individual)

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Investigacin bibliogrfica

Fundamentacin cientfica relacionada con las enfermedades incluyendo medidas de prevencin

SEMANA 15: Del 23-12-2013 Al 24 -12-2013

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Construccin de organizadores grficos

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Digitacin de la informacin

Sistematizacin de la informacin cientfica mediante organizadores grficos

Pg. 12
SEMANA 16: Del 02-01-2014 al 03-01-2014
DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Planificacin de la exposicin

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Ampliar el conocimiento

Exposicin y foro en relacin a la temtica

SEMANA 17: : Del 06-01-2014 Al 10 -01-2014

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Planificacin de la exposicin

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Ampliar el conocimiento

Exposicin y foro en relacin a la temtica

SEMANA 18: Del 13-01-2014 Al 17- 01-2014

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Elaboracin de un informe crtico relacionado con la temtica

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Revisin bibliogrfica

Sntesis en relacin a medidas de prevencin sobre las enfermedades ms comunes

SEMANA 19: Del 20-01-2014 al 24 -01-2014

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas

ACTIVIDADES

DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Construccin importancia saludables de de trpticos para tener estilos de los vida

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Seleccin de un modelo de trptico que motive al lector.

Consensuar criterios respecto a cmo elaborar un trptico

estudiantes de la carrera enfatizando la

Pg. 13
SEMANA 20: Del 27-01-2014 Al 31 -01-2014
DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Planificacin para la entrega de trpticos

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Entrega de trptico en los diferentes paralelos de la carrera

Evaluacin de conocimientos y de proceso.

SEMANA 21: Del 03-02-2014 Al 07-02-2014

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS Igualarse tareas para el portafolio del estudiante.

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO Revisin de tareas en el portafolio del estudiante.

Revisin del portafolio del estudiante

SEMANA 22: Del 10-02-2014 Al 14-02-2014

DURACIN DE CADA SESIN 3 horas ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO

ACTIVIDADES PRCTICAS

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO

Subir calificaciones en el SGA

Pg. 14
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN PROFESIONAL:
DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR CONTRIBUYE PARA LA FORMACIN DEL PROFESIONAL? Los contenidos seleccionados y trabajados en la asignatura de educacin para la salud contribuye a la formacin de un profesional para el ejercicio de la docencia con capacidades para contribuir con la salud preventiva de los estudiantes de bsica y bachillerato fomentando estilos de vida saludables , potenciando de esta manera con los ejes transversales que propone el Ministerio de Educacin Nacional en la actualizacin y fortalecimiento curricular de educacin bsica y bachillerato

DESTACAR LA VINCULACIN O RELACIN DE LA ASIGNATURA CON OTRAS DEL CURRCULO DE LA CARRERA.

La asignatura de Educacin para la Salud es parte de la malla curricular de la carrera de Qumico Biolgicas y se relaciona directamente con las asignaturas de formacin humanista en el proceso de se relaciona con otras ciencias: con Qumica, Biologa, Botnica y Zoologa, asignaturas inherentes al rea de las Ciencias Naturales

SEALAR EL TIPO DE FORMACIN (CIENCIAS BSICAS DE LA CARRERA E INFORMTICA, CIENCIAS DE FORMACIN PROFESIONAL, PRCTICAS Y LABORATORIOS; Y EDUCACIN GENERAL) AL QUE CORRESPONDE LA ASIGNATURA Y LA RELACIN
CON LOS OBJETIVOS DE LA CARRERA.

El contenido disciplinar es parte de las ciencias bsicas de la Carrera contribuye con la formacin humanista en la formacin profesional del estudiante de la carrera Qumico Biolgicas

Pg. 15

RELACIN DEL CONTENIDO CON LOS RESULTADO DE APRENDIZAJE11:

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIN Medio RESULTADOS DE APRENDIZAJE Explica los indicadores de salud, enfatizando datos a nivel nacional que permita problematizar el contexto socioeconmico y cultural en relacin con este campo.

1. Importancia de la educacin para la salud:

- Conceptos bsicos: Natalidad- Morbilidad- Mortalidad, - Indicadores de salud: Estadsticas

Alto

Analiza informacin relacionada con enfermedades ms comunes en Ecuador, integrando criterios relacionados con la prevencin Construye criterios relacionados con los indicadores de salud en Ecuador, observando datos estadsticos que permitan una visin cientfica de nuestra realidad en salud.

Alto

Salud y estilos de vida

Alto

- Estilos de vida que producen enfermedades degenerativas - Procesos qumicos y biolgicos que producen bienestar y/o deterioro de la salud Alto

Argumenta la necesidad de cambiar estilos de vida observando aquellos que son frecuentes en nuestra cultura para proponer la necesidad de la salud preventiva.

Ilustra con ejemplos los estilos de vida que producen enfermedades y que limitan el desarrollo normal de las personas. Asume actitudes responsables, que permitan prevenir enfermedades y mejorar el bienestar individual y social. Colabora con acciones que promuevan la prevencin de salud en el ncleo familiar y social

Enfermedades ms comunes y medidas de prevencin

Medio.

- Enfermedades parasitarias. - Enfermedades cardiovasculares - Enfermedades degenerativas. Alto.

11

Para la primera columna tomar el conjunto de contenidos de la tabla de Tpicos o Temas Cubiertos, y relacionarlos con los Resultados de Aprendizaje planteados y establecer la contribucin.

Pg. 16
RELACIN DE LOS RESULTADO DE APRENDIZAJE CON EL PERFIL DE EGRESO12:
CONTRIBUCIN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

Explica los indicadores de salud, enfatizando datos a nivel nacional que permita problematizar el contexto socioeconmico y cultural en relacin con este campo.

Alto

Aplicar conocimientos de las ciencias biolgicas y educativas en el cuidado de la salud y el medio ambiente

Analiza informacin relacionada con enfermedades ms comunes en Ecuador, integrando criterios relacionados con la prevencin

Bajo

Identificar problemas alternativas de solucin.

educativos

plantear

Construye criterios relacionados con los indicadores de salud en Ecuador, observando datos estadsticos que permitan una visin cientfica de nuestra realidad en salud. Argumenta la necesidad de cambiar estilos de vida observando aquellos que son frecuentes en nuestra cultura para proponer la necesidad de la salud preventiva. Ilustra con ejemplos los estilos de vida que producen enfermedades y que limitan el desarrollo normal de las personas.

Medio

Contribuir al bienestar individual, social y a la

Medio

proteccin del medio ambiente

Alto

Aplicar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs). Aplicar metodologas innovadoras en los procesos de aprendizaje.

Alto

12

Para la primera columna tomar el conjunto de Resultados de Aprendizaje y relacionarlos con el Perfil de Egreso de la carrera y establecer la contribucin.

Pg. 17
Asume actitudes responsables, que permitan prevenir enfermedades y mejorar el bienestar individual y social. Alto

Apoyar el trabajo en equipo y el aprendizaje continuo en la construccin del conocimiento

FORMAS DE EVALUACIN: (Referirse a las polticas de evaluacin de la asignatura, en los diferentes perodos de evaluacin ) _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________
PARMETROS DE EVALUACIN EXMENES LECCIONES INFORMES PARTICIPACIN EN CLASE ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO TOTAL PRIMERA EVALUACIN 10 10 10 10 10 100% SEGUNDA EVALUACIN 10 10 10 10 10 100% TERCERA EVALUACIN 10 10 10 10 10 100%

RESPONSABLE(S) DE LA ELABORACIN DEL SLABO:

DRA. ZOILA ESMERALDA ROA NARVEZ

FECHA DE ELABORACIN13: SEPTIEMBRE 2012 FECHA DE ACTUALIZACIN14: SEPTIEMBRE 2013

VERSIN: UNO VERSIN: DOS

13 14

Colocar la fecha original de elaboracin cuya versin corresponder a la 1 Colocar la fecha de actualizacin cuya versin corresponder a las subsiguientes segn el caso

Pg. 18
FECHA DE APROBACIN DEL SLABO POR EL ORGANISMO COMPETENTE15:

f). COORDINADOR DE LA CARRERA

15

Se escribir la fecha en que se revis y aprob la ejecucin del slabo por parte de la Comisin Acadmica