Professional Documents
Culture Documents
Sentidos bblicos
Sentido literal: El que expresan las palabras. Propio: Si se toman las palabras en sentido directo Impropio: Si se toman en sentido metafrico, figurado. Histrico: Expresa lo que conoci el hagigrafo. Pleno: El intentado por Dios, desconocido por el hagigrafo y descubierto a la luz de la revelacin posterior. Sentido tpico: El que Dios pretende significar en las realidades (sucesos, personas, etc.) expresadas en las palabras del hagigrafo. (Descubrir en el AT lo que habr en el NT). Sentido implcito o consecuente: Se deduce mediante raciocinio de la verdad intentada por el autor sagrado en la Escritura. Sentido acomodado: El que se hace de los textos bblicos aplicados a otro propsito distinto del intentado por el hagigrafo. (M. de Tuya).
No todos los pasajes bblicos se prestan por igual para ser interpretados a este nivel teolgico. No siempre la respuesta ser igual de clara: a veces explcita y otras implcitas (habr que descubrirla). Para este descubrimiento hay que situarse en el contexto histrico del texto. El mensaje a descubrir no ser tanto para nosotros (3er nivel de interpretacin) como para los que se escribi. Hay que preguntarse: Qu sentido tuvo este suceso, esta persona, este comportamiento, esta sentencia dentro de la historia de salvacin? Si Jess es el vrtice de la historia, qu relacin guarda con l? Para profundizar y ampliar la comprensin hay que acudir a las sntesis o diccionarios de teologa bblica y sobre todo a pasajes paralelos.
Teologa bblica
El mensaje de Dios no se nos ofrece de una forma sistemtica, se encuentra diseminado a travs de los libros, incluso con diversos planteamientos. La teologa bblica no es esttica. Las respuestas se encuentran haciendo un recorrido por el AT y el NT para ver el proceso progresivo de la verdad. No basta con tener un conocimiento analtico de un mensaje, hay que llegar a una sntesis doctrinal, a una visin integral, que nos lleve al planteamiento final de una verdad. Estas sntesis bblicas y diccionarios de Teologa tienen un riesgo: recogen los conceptos pero no ofrecen una visin global. El estudio de cada tema por separado hecho por autores distintos, permite con frecuencia ver la relacin de los temas entre s y su puesto en el conjunto.