Aula Virtual

AULA VIRTUAL BASADA EN LA TEORIA COSTRUCTIVISTA EMPLEADA COMO APOYO PARA LA ENSEANZA DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS A NIVEL UNIVERSITARIO
VIRTUAL CLASSROOM BASED ON CONSTRUCTIVISM THEORY USED AS A SUPPORT FOR THE EDUCATION OF THE OPERATING SYSTEMS AT UNIVERSITY LEVEL
Karla Cecilia Reyes Burgos Escuela de Ingeniera de Sistemas y Computacin Universidad Catlica Sto. Toribio de Mogrovejo Chiclayo Per kreyes@usat.edu.pe
ABSTRACT The present research proposes the design and implementation of a virtual classroom based on the constructivism theory, employed as a tool for the teaching of the operating systems course during the cycle 2006-1 at Universidad Catlica Santo Toribio de Mogrovejo. This research also pushed us to know the characteristics that display the platforms of learning management, specially those used on this research (Moodle )and to take into value the performance of the virtual classroom on the visual ,navigability, contents and instruccional design aspects. The methodology used on this research was of descriptive type and it was used the systemic thinking technique for the organization of tasks. Finally, the performance of the virtual classroom was graded as very good concerning visual, navigability, contents and instruccional design aspects. It was recomended the use of virtual classrooms as a support in university and continuous formation courses. Key Words: Practices and cases in e-education, moodle, virtual learning environments, applications and integration of e-education, Blended Learning, Operating Systems. RESUMEN La presente investigacin propone el diseo e implementacin de un aula virtual basada en la teora constructivista, empleada como apoyo para la enseanza de los sistemas operativos con los estudiantes durante el ciclo 2006-1 de la Universidad Catlica Santo Toribio de Mogrovejo. Ello adems nos impuls a conocer las caractersticas que presentan las plataformas de gestin de aprendizaje, especialmente la utilizada para sta investigacin, Moodle y valorar el desempeo del aula virtual respecto al aspecto visual, de navegabilidad, contenidos y diseo instruccional. La metodologa empleada fue de tipo descriptiva y en la organizacin de las tareas a llevar a cabo se emplearon tcnicas del pensamiento sistmico. Finalmente el desempeo del aula virtual fue calificado de muy bueno en los aspectos visual, de navegabilidad, contenidos y diseo instruccional. Recomendando el posible uso de aulas virtuales como apoyo en asignaturas de nivel universitario y de formacin contnua. Palabras Clave: Herramienta de apoyo a la docencia, Soporte a la docencia, Aprendizaje Mixto, Blended Learning, Sistemas Operativos, e-learning
INTRODUCCIN Los estudiantes universitarios actuales viven ya en la Sociedad de la Informacin, la cual segn reflexiona Marqus(2001) est modelada por los continuos avances cientficos y por la tendencia de la globalizacin econmica y cultural, que cuenta con una difusin masiva de la informtica, la telemtica y los medios audiovisuales de comunicacin en todos los estratos sociales y econmicos(...), por lo tanto es usual ver en ellos destreza y soltura en el manejo de todos los elementos que la actual tecnologa les ofrece; as observamos cmo ellos ya emplean nuevos sistemas para comunicarse(mensajes de texto, email), compartir informacin(blogs, Imesh, Kazaa, Bluetooth, YouTube), coordinar (Wikis), Buscar (Google), socializarse (salas de chat, foros) e
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incluso aprender(portales educativos, aplicaciones educativas, enciclopedias online). Es entonces de actual inters el aproximar la educacin formal a estas prcticas cotidianas en los estudiantes, ampliando el tipo de experiencias formativas de los estudiantes utilizando medios que van a encontrar por todas partes en su vida profesional y que forman parte de la cultura tecnolgica que lo impregna todo Adell (1997) . No obstante a pesar de lo actual del tema son muy escasas las investigaciones realizadas en nuestro pas que involucren estos aspectos. Entre las experiencias realizadas y como una forma de lograr familiaridad de los estudiantes con las tecnologas actuales, en un principio se opt por emplear pginas web para poner al alcance de los estudiantes el material educativo preparado para sus asignaturas y enriquecerla con recursos publicados en Internet. Estos espacios fueron evolucionando hasta convertirse en verdaderos entornos de aprendizaje, considerndoseles como aulas virtuales, cumpliendo una doble funcin ya que por un lado fomentan la familiarizacin de los estudiantes con el uso de las Tecnologas de la Informacin, y de otra parte permiten el acceso a los materiales de cada clase desde cualquier computadora conectada a la red, logrando mantener la clase actualizada con las ltimas publicaciones de buenas fuentes previa revisin del docente - y especialmente en los casos de clases numerosas, mantener a los estudiantes comunicados an fuera del horario de clase sin tener que esperar a las clases de asesora, llegando a compartir puntos de vista con compaeros de clase, y llevar a cabo trabajos colaborativos. Es as como, ante la necesidad docente de implementar cada vez ms estos espacios, surgen las plataformas de gestin de aprendizaje, las cuales son herramientas integradas para la creacin de entornos de enseanzaaprendizaje, integrando materiales didcticos y herramientas de comunicacin, colaboracin y gestin educativas. Una de las ms conocidas es la plataforma Moodle, que tiene la licencia GPL (General Public License), lo cual significa que se puede descargar gratuitamente de Internet, modificar los aspectos que parezcan convenientes y usarla libremente. Es por ello su amplia difusin desde su aparicin. No obstante las buenas intenciones de llevar a cabo la implementacin de aulas virtuales, empleando plataformas de gestin de aprendizaje, muchas de stas experiencias se llevaron de manera improvisada y no han sido debidamente evaluadas en el desempeo logrado, es por ello que surge el siguiente problema cul ser el desempeo de la plataforma de gestin de aprendizaje Moodle en la implementacin de un Aula Virtual como apoyo a la enseanza de los sistemas operativos?. Para dar respuesta a la problemtica identificada planteamos la siguiente hiptesis, si se emplea la plataforma de gestin de aprendizaje Moodle siguiendo una correcta planificacin en el uso de las herramientas y actividades que posee, entonces se lograr implementar un Aula Virtual que presente una buen desempeo en los aspectos visual, de navegabilidad, contenidos y diseo instruccional. Basndonos en el problema e hiptesis indicados, planteamos los siguientes objetivos: Objetivo General: Disear, implementar y evaluar el desempeo de un aula virtual que pueda ser empleada como una herramienta de apoyo en el proceso de Enseanza-Aprendizaje de la asignatura de Sistemas Operativos durante el ciclo 2006-I,
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Objetivos Especficos. Conocer las caractersticas que presentan las plataformas de gestin de aprendizaje, especialmente las referidas a Moodle. Valorar el desempeo del aula virtual a travs de los estudiantes del VI ciclo de Sistemas Operativos respecto al aspecto visual, de navegabilidad, contenidos y diseo instruccional El uso de un aula virtual de apoyo se justifica en la medida en que por el voluminoso contenido de la asignatura de sistemas operativos y el escaso tiempo con el que se dispone para su enseanza se hace necesario que en el proceso de enseanza aprendizaje no slo se conjugue el uso de transparencias, una amplia bibliografa, videos educativos o presentaciones; se hace necesario tambin el empleo de medios y materiales didcticos como simulaciones, autoevalucaciones y otros que permitan interaccin1 entre los estudiantes, adems de un entorno que permita el intercambio fluido de ideas y temas entre estudiantes y el docente, mas all del horario dedicado a la asignatura, todo ello a fin de reforzar conceptos y mantener vivo el inters y la motivacin por la investigacin en los contenidos de la asignatura. METODOLOGA Respecto a la metodologa utilizada, sta fue de tipo descriptiva, porque se pretendi describir el proceso de diseo, implementacin y la posterior evaluacin del aula virtual empleada como una herramienta de apoyo en el proceso de Enseanza-Aprendizaje de la asignatura de Sistemas Operativos durante el ciclo 2006-I. Ello, supuso el desarrollo de varias actividades, las cuales se procuraron llevar de forma ordenada, adaptando para ello las etapas planteadas en el Ciclo de vida clsico del desarrollo de sistemas propuesta por Senn(1992:33). Acorde a ello se plantearon las siguientes tareas: 1. Investigacin preliminar: En esta etapa se hizo una revisin de los conceptos bsicos de la educacin virtual, combinando tanto aspectos didcticos como tecnolgicos. 2. Determinacin de los requerimientos del sistema: Se aplic una encuesta a los estudiantes a fin de diagnosticar los saberes previos de los mismos en temas como manejo de las herramientas informticas de Internet y as determinar cuales podran ser las posibles herramientas a utilizar dentro del aula a implementar. 3. Diseo del sistema: En esta etapa se desarrollaron las siguientes actividades: a. Diseo del Programa acadmico de uso del aula virtual, indicando las actividades ha desarrollar, por semana, segn el desarrollo curricular de la asignatura. b. Diseo de contenidos c. Desarrollo de algoritmos para las simulaciones a colocar en el Aula Virtual. d. Evaluacin de las Plataformas de Gestin de Aprendizaje 4. Desarrollo del Software: Una vez hecho el diseo de los elementos que tendra el aula virtual, se procedi a trabajar en la creacin y desarrollo de los mismos.
Segn Mena (2001) la interaccin, involucra el aspecto social, o sea lo que tiene que ver con el quehacer con otros, es decir qu posibilidades, que planteamientos se hace en el material para que interaccione con el docente, tutores y otros alumnos. Cabe resaltar que no se debe confundir el concepto de interaccin con el de interactividad, el cual supone lo referente a la relacin del alumno con el material, es decir como puede el alumno interactuar con el material. Mena (2001) AULA VIRTUAL BASADA EN LA TEORIA COSTRUCTIVISTA EMPLEADA COMO APOYO PARA LA ENSEANZA DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS A NIVEL UNIVERSITARIO. Karla Cecilia Reyes Burgos. Pg. 3 de 15
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5. Implementacin: En esta etapa se incorporaron los objetos desarrollados en la etapa anterior. 6. Evaluacin del Aula Virtual: para lo cual se aplic una encuesta a los estudiantes que la utilizaron. RESULTADOS 1. Investigacin preliminar: Se hizo una revisin de los conceptos bsicos involucrados en la investigacin. Entre los ms importantes considerados en este documento, tenemos a : o o Teora constructivista. Plataformas para la gestin de aprendizajes. Aula virtual.
o
2.
Determinacin de los requerimientos del sistema: Se aplic una encuesta a los estudiantes a fin de diagnosticar los saberes previos de los mismos en temas como manejo de las herramientas informticas (documentos en formato Word, PowerPoint y Acrobat Reader), de Internet (uso de correo, chat, foros), y as determinar cuales podran ser las posibles herramientas a utilizar dentro del aula a implementar. En ella los estudiantes, expresaron su inters por emplear materiales relacionados con las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, que les sirvan para mejorar su proceso de aprendizaje.
3.
Diseo del sistema: En esta etapa se desarrollaron las siguientes actividades: o Se dise el Programa acadmico de uso del aula virtual, indicando las actividades ha desarrollar, por semana, segn el desarrollo curricular de la asignatura. Ver anexo o Se disearon los contenidos para los objetos de aprendizaje, que se empleara en el aula virtual, as como las imgenes y grficos que se colocara en los mismos. o Se desarrollaron los algoritmos que se emplearan en la implementacin de las simulaciones sobre la administracin de procesos y memoria. o Se evaluaron los Sistemas de Gestin de Aprendizaje (Learning Management System, por sus siglas en Ingls) especialmente las soluciones libres, que mejor se podan adecuar a los requerimientos detectados en fases anteriores. Resultando seleccionado Moodle versin 1.5.2 como la mejor opcin. Por ser Moodle una LMS Libre que cuenta con el respaldo de una gran comunidad de desarrolladores e investigadores a nivel mundial; es adems muy flexible a cambios y personalizaciones. Siendo stos algunos de los factores que han inclinado a la investigadora a la eleccin de sta plataforma.
4. Desarrollo del software : Una vez hecho el diseo de los elementos que tendra el aula virtual, se procedi a trabajar en la implementacin de los mismos, para lo cual se emplearon los siguientes aplicaciones: o El editor de pginas web DreamWeaver, en la realizacin de documentos HTML, como las temas de: Introduccin, Administracin de procesos, memoria, archivos y dispositivos de entrada y salida. o El procesador de textos MS-Word, en la creacin de documentos tales como: El silabus de la asignatura, la gua del informe de investigacin.
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El editor de imgenes Macromedia Fireworks Mx, en la implementacin de las imgenes y grficos, a utilizar como parte de los temas, as como en la personalizacin del entorno del Aula Virtual. El editor de pelculas Macromedia Flash Mx, en la creacin de las simulaciones de polticas de administracin de procesos y polticas de administracin de memoria real (particiones) y polticas de administracin de memoria virtual. El Visualizador de documentos Adobe Acrobat Reader, en la colocacin de documentos conteniendo tablas y cuadros importantes para la asignatura.
5. Implementacin: En esta etapa se procedi a implementar el aula virtual en Internet y tambin se incorporaron los objetos desarrollados en la etapa anterior. La Ficha tcnica del aula virtual se muestra a continuacin: o Dominio adquirido: http://www.karlasite.com (actualmente el dominio fue cambiado a
http://www.clasesenlinea.net) o o o o o o o Bases de Datos : MySQL Espacio Alquilado: 100 Mb Sistema Operativo: Linux Versin de Apache:1.3.34 (Unix) Versin de PHP: 4.4.2 Versin de SQL: 4.0.25-standard-log Plataforma de Gestin de Aprendizaje: Moodle 1.5.2 Licencia :GPL (General Public Licence) Tecnologa: MySQL + PHP. Las actividades implementadas dentro del aula virtual fueron: Tabla 1: Actividades implementadas en el Aula Virtual Categora Sncrona Chat Autoevaluaciones E-mail Asncrona Pginas web Foro de Discusin Herramienta Simulaciones Funcin Presentacin de simulaciones interactivas, ejemplo de ello lo veremos en las simulaciones creadas en Macromedia Flash para la administracin de procesos y memoria. Figuras 6 y 7 Comunicaciones en tiempo real basadas en Texto. No fueron muy utilizadas en este curso. Por medio de estas herramientas el estudiante es evaluado en relacin a su progreso y a sus logros, fomentando as la reflexin y metacognicin (reflexin sobre los propios procesos cognitivos). Fig. 5 Correo electrnico. Empleado para comunicar a travs de correos masivos a los estudiantes sobre la programacin de actividades. En las cuales se desarroll la temtica del curso. Fig 4 La funcin principal de esta herramienta es la de crear discusiones y aportar opiniones. Su empleo se manifest en la opinin que cada estudiante dio al siguiente tema: Sistemas Operativos Libres Vs. Sistemas Operativos Comerciales quin ganar la batalla? Fig. 8
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Recursos
Calendario de Eventos Glosario
Wikis
Enlaces
Colocar y repartir documentos y aplicaciones propias de la asignatura. Por ejemplo el silabus de la asignatura, guas de elaboracin de informes y otros documentos distribuidos en la asignatura La funcin principal de esta herramienta es la de publicar, modificar o eliminar eventos y/o actividades para la asignatura en cuestin, algunos eventos importantes de la asignatura, tales como el inicio y finalizacin de actividades as como otras actividades importantes de recordar, fueron consideradas en el Calendario de Eventos La funcin principal de esta herramienta es la de publicar palabras, trminos, conceptos o frases relativos a la asignatura. Fig 3 El Wiki es una herramienta colaborativa, consiste en la implementacin de un documento editable, el cual se va alimentando con el aporte de los miembros de un equipo, se emple un Wiki por cada grupo en la solicitud de una tarea de tipo colaborativa consistente en las polticas de asignacin en el sistema de archivos del Sistema Operativo que cada estudiante desarroll. Enlaces con otras webs relacionadas a la temtica tratada
Fig 1. Pantalla de Inicio del Aula Virtual de Apoyo para la asignatura de Sistemas Operativos La Pantalla Inicial del aula virtual es de acceso pblico, es decir cualquier persona tiene libre acceso a sta; aqu podemos apreciar que en la zona superior se muestra el ttulo del aula virtual, luego en el contenido de la pgina apreciamos diferentes elementos como la seccin de novedades, usuarios en lnea y un calendario con los principales eventos, programados para la asignatura, tales como fecha de inicio y fin de clases, fechas para evaluaciones, presentacin de trabajos, etc
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Fig. 2 Vista parcial de la Interfaz de contenidos del Aula Virtual Una vez identificado el participante, se le permite el acceso al curso de sistemas operativos, este entorno presenta una distribucin por temas, dentro de cada cual se desarrollan las actividades respectivas a cada tema a travs de enlaces a web, archivos pdf, archivos word, presentaciones o simulaciones en flash.
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Fig. 3 Dos vistas del Glosario El Glosario es una herramienta muy importante dentro del aula virtual, ya que permite despejar rpidamente dudas sobre los principales conceptos tratados en el curso, con el fin de que el estudiante pueda profundizar, se ha tenido el cuidado de referenciar a los libros que ahondan ms sobre los conceptos descritos. As tambin para lograr una mejor comprensin de algunos conceptos, se ha considerado la colocacin de grficos.
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Fig 4. Interfaz del Tema Procesos Para desarrollar la temtica de la asignatura se utilizaron como recursos, a pginas web las cuales eventualmente consideraron dentro de su contenido, el uso de imgenes y presentaciones cuando fue necesario.
Fig. 5 Vista parcial del Autotest de Procesos Los autotest fueron recursos, que tambin se emplearon en esta aula virtual, con fines de desarrollar la metacognicin de cada estudiante. En total fueron tres los autotest publicados: Test de Introduccin, administracin de Procesos y administracin de Memoria en los Sistemas Operativos. Antes de iniciar el autotest, se alerta al estudiante que dispone de un lmite de tiempo para su resolucin, adems de que slo se pueden rendir una sola vez.
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Fig. 6 Interfaz principal de la Simulacin de la administracin de procesos En las simulaciones creadas para el aula virtual, se utiliz Macromedia Flash MX, en su implementacin se emple el lenguaje ActionScript y en la creacin de algunos elementos grficos considerados en las mismas se utiliz el procesador de imgenes y grficos Macromedia Fireworks. Una vez que el estudiante ingresara al mdulo de simulaciones ste poda elegir entre dos propuestas, como podemos apreciar en la siguiente figura, se muestra el entorno al que accede el estudiante una vez elegida la simulacin a observar.
Fig 7 Interfaz interna de la simulacin de procesos
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Fig 8 Vista del ForoSistemas Operativos Libres Vs. Sistemas Operativos Comerciales quin ganar la batalla? 6. Evaluacin del desempeo del aula virtual Al finalizar el ciclo acadmico 2006-1, se aplic una encuesta a 22 estudiantes de un total de 35 de la asignatura de Sistemas Operativos, que durante el mencionado ciclo de estudios, hicieron uso del aula virtual. Del total de encuestados 08 pertenecan al sexo masculino y 14 al sexo femenino. Los resultados de dicha encuesta, nos revel que: o Acerca del aspecto que representa a los contenidos stos fueron altamente valorados en cuanto a la claridad, relevancia, actualidad y calidad de los contenidos ofrecidos en el aula virtual. o Sobre el aspecto del diseo instruccional se remarc la buena calidad y relevancia de los autotest y de las simulaciones ofrecidas en el aula virtual. Aadimos que a la mayora de estudiantes les agrad contar con una fuente de consulta de fcil acceso, sin embargo a algunos les desagrad la metodologa para aplicar los test, esto probablemente a que los mismos, una vez accedidos, daban un tiempo lmite para ser completados, as como que no permitan segundas oportunidades; aspectos que sern observados en el futuro, alertando mejor a los estudiantes ANTES de iniciar un autotest. o Con respecto al aspecto de la Navegacin ste se evalu sobre el orden y la distribucin adoptados en la exposicin de los recursos y contenidos del aula virtual, lo cual fue valorado como de un nivel muy bueno. o Respecto al aspecto visual, los encuestados calificaron de excelentes a la calidad visual de las imgenes, grficos y simulaciones utilizadas. o Finalmente los estudiantes encuestados consideraron entretenida a sta forma de aprender, sin embargo no dejan de reconocer la importancia de las clases presenciales, dando al aula virtual el carcter de herramienta de apoyo (tal como fue concebida para sta investigacin), y complementaria a las clases presenciales. Expresaron tambin su inters a utilizar aulas virtuales como apoyo a sus otras asignaturas. CONCLUSIONES El desarrollo de la presente investigacin nos ha permitido llegar a las siguientes conclusiones. o Con la Plataforma Libre para la Gestin de Aprendizaje, Moodle versin 1.5.2, hemos implementado un Aula Virtual para la asignatura de Sistemas Operativos, basada en la pedagoga constructivista.
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Socializacion (Foros y Wiki), Aprendizaje autorregulado y desarrollo de la metacognicin (mediante el empleo de autotest), instruccin anclada (representada en el uso de simulaciones de los principales subadministradores de los sistemas operativos). o El desempeo del aula virtual fue calificado de muy bueno en los aspectos visual, de navegabilidad, contenidos y diseo instruccional. o Recomendamos valorar la posible implementacin y utilizacin de aulas virtuales como apoyo a la enseanza en otras asignaturas de nivel universitario, as como de formacin continua. BIBLIOGRAFA Adell, Jordi.(1997). Tendencias en educacin en la sociedad de las tecnologas de la informacin. Publicado en EDUTEC, Revista Electrnica de Tecnologa Educativa. N 7. ISSN: 1135-9250 En lnea :http://nti.uji.es/~jordi Adell, Jordi.(1996). Internet en educacin: una gran oportunidad. Publicado en Net Conexin, N11 - Septiembre 1996. Consultado el 22/05/06. En lnea: http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/a13.htm Barajas, Mario (2003). La tecnologa educativa en la enseanza superior. Entornos virtuales de aprendizaje. Editorial McGraw-Hill/ Interamericana de Espaa, S.A.U. Madrid. Espaa Bello Daz, Rafael E. (s/f). Educacin Virtual: Aulas sin paredes. Consultado el 22/05/03 a las horas 14 y 23 [En Lnea] : http://www.educar.org. Borrs, Isabel (1996). Enseanza y Aprendizaje con la Internet: Una Aproximacin Crtica. San Diego State University EE.UU. Consultado el 25/06/2005 a las 17:00. [En lnea]: http://didac.unizar.es/jlbernal/inter.html Capella Riera Jorge y otros.(1999). Aprendizaje y constructivismo. Ediciones Massey and Vanier. Primera Edicin. Castillo lvarez, Teresita (2005) Mdulo de auto enseanza para el examen del sedimento urinario en una plataforma tecnolgica. Tesis para optar al Grado de Magister en Educacin con mencin Informtica Educativa. Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Escuela de Postgrado. Chile. Cebrin, Manual (2003). Enseanza Virtual para la Innovacin Universitaria. Narcea, S.A de Ediciones. Madrid Espaa. De Corte, E. (1990) Aprender en la universidad con las nuevas tecnologas de la informacin: Perspectivas desde la psicologa del aprendizaje y de la instruccin, p. 93-113. Comunicacin, Lenguaje y Educacin, No. 6, Espaa. Domnguez, Juan Jos; Estero, Antonia (2000). Herramientas de apoyo a la docencia de Sistemas Operativos. Dept. de Lenguajes y Sistemas Informticos. Universidad de Cdiz. Espaa. Consultado el 27/06/05. [En lnea]: http://bioinfo.uib.es/~joemiro/aenui/ProcWeb/actas2001/doher179.pdf Duart, Joseph. Sangr, Albert (2000). Aprender en la Virtualidad. Editorial Gedisa S.A. Barcelona. Espaa Flynn, Ida Mchoes, Ada (2001): Sistemas Operativos. 3 Edicin. International Thomson Editores. Fuentes Pujol, Ma. Eulalia(2003).El Aula Virtual como complemento al Aula Tradicional. Universidad Autnoma de Barcelona. Espaa. Consultado el 15/05/2005 . [En lnea]. http://www.una.ac.cr/bibliotecologia/boletinbiblioteca/2004/Aula.pdf Fundamentos de la Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. (2005). Fondo editorial de la FACHSE. Lambayeque. Horton, W. (2000) Designing web based training Wiley Computer Publisher, New York, NY. Marqus Graells, Per (2001). La Cultura tecnolgica en la Sociedad de la Informacin. Consultado el 10/06/2005[ En lnea ] http://dewey.uab.es/pmarques/si.htm Mena, Marta(2001). Los materiales en los nuevos entornos de aprendizaje a distancia. En Educacin a distancia y nuevas tecnologas: espacio de reflexin. Editado por Consorcio de Universidades. ISBN: 9972-704-04-1 Lima Per
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ANEXOS
Programacin de Contenidos La programacin de los contenidos se muestra considerando semanalmente los temas a tratar y las actividades a desarrollar, cabe mencionar que las actividades que comprenden acciones con el Aula Virtual empleada como Apoyo se han resaltado por el siguiente smbolo: AVA Programacin de Contenidos para la Asignatura de Sistemas Operativos Semana 1 2 AVA Conceptuales Tema : Introduccin a los Sistemas Operativos Sesin de Induccin al Aula Virtual de Apoyo. Clase de Induccin al aula Virtual. Presentacin en el Foro Empleo de la Herramienta Tarea de la plataforma con el Tema Generaciones de los Sistemas Operativos Foro Sistemas Operativos Libres Vs. Sistemas Operativos Comerciales quin ganar la batalla? 3 AVA 4 5 AVA 3.1 Subprocesos: Tema 2: Componentes de un Sistema Operativo Tema 3: Administracin de Procesos. Desarrollo del primer autotest sobre Actividades con el Aula Virtual
Introduccin al Sistema Operativo
Interactuar con las simulaciones Polticas de Administracin de Procesos.. Desarrollo Administracin de de autotest Procesos sobre en los
Sistemas Operativos 6 7 8 AVA Tema 4: Administrador del Procesador Tema 5: Administracin de Memoria 5.1 5.2 Polticas de asignacin de particiones. Memoria Virtual: . 9 10 Taller de Linux Tema 6: Administracin de Archivos Desarrollo Administracin de de autotest Memoria en sobre los
Sistemas Operativos
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Semana 11 AVA 6.1
Conceptuales Sistemas de Archivos en los diferentes Sistemas Operativos.
Actividades con el Aula Virtual Cada Equipo desarrolla un Wiki con el tema de las polticas de asignacin en el sistema de archivos de los Sistemas Operativos que investigan los integrantes.
12 13 AVA
Tema
7:
Administracin
de
Dispositivos de E/S 7.1 Discos: Interacta con las simulaciones sobre las Polticas de Administracin de Discos
14 15
Tema 8: Seguridad en los Sistemas Operativos Sustentaciones de Investigaciones Sustentaciones de Investigaciones Sustentaciones de Investigaciones
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Sustentacin encomendadas
de
las
Investigaciones

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Calendario de Eventos Glosario

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Fig 7 Interfaz interna de la simulacin de procesos

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RED. Revista de Educacin a Distancia. N 21 o Los aspectos de la teora constructivista

www.um.ead/red/21 se manifestaron en el uso de las siguientes herramientas:

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Introduccin al Sistema Operativo

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Semana 11 AVA 6.1

Conceptuales Sistemas de Archivos en los diferentes Sistemas Operativos.

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