FINES 2 PROYETO PEDAGOGIO

ETODOLIGIA DE LA INESTIGAION

BORDON HETOR DAID hdbordon@gmail.com TEL 11 4465 5612 EL 11 3428 3166

I.

Fundamentacin pedaggica

Esta planificacin parte de una concepcin de la filosofa como ejercicio de dialogo y reflexin y pretende diferenciarse de una definicin general o una caracterizacin similar a cualquier otra disciplina, es decir como una suma de conocimientos acumulados en conceptos, sino que aqu, se pretende acercar la filosofa a los estudiantes desde una relacin de participacin, una necesaria experimentacin de esa actividad que la filosofa promueve: el ejercicio subjetivo del pensar, el filosofar. En este sentido la propuesta de la unidad de Filopoltica es la de acercar a los estudiantes los contenidos a travs de actividades que promuevan una disposicin y generen una actitud diferente de cara a la realizacin de esta actividad del pensamiento. Para lograr esto la funcin principal del profesor no es la de transmitir la informacin, sino ms bien propiciar herramientas y un espacio adecuado que posible la autora, es decir, el doble proceso de construccin del conocimiento y construccin de la subjetividad. Asumimos que el docente, adems, de tener un papel fundamental como enseante lo tiene tambin como agente subjetivante. Entre el enseante y el aprendiente se sita el placer de aprender y para que el aprendiente se apropie de aquello que el enseante le entrega, necesita inventarlo de nuevo. Como ya mencionamos construir un cierto molde relacional para producir y nutrir espacios donde el aprender posibilite la autora de pensamiento.

II.

Objetivo

Los objetivos que aspiramos a cumplir en este Taller son que los alumnos: comiencen a desarrollar las habilidades necesarias para aprender ciencias conozcan las caractersticas del conocimiento cientfico y sus diferencias con otros tipos de saberes.

III. IV. V.

puedan distinguir entre las formas de resolucin de problemas cotidianos (ideas previas, ideas de sentido comn, opiniones) y las formas de abordaje de una cuestin desde el punto de vista de la ciencia. se inicien en el reconocimiento del papel de la teora, los modelos, las preguntas y las hiptesis como orientadores de un trabajo cientfico. conozcan y puedan experimentar el trabajo con datos sistematizados. conozcan la relacin entre la produccin de conocimiento y la sociedad. Contenidos a desarrollar Propuesta de diagnstico Estrategias didcticas

VI. VII. VIII. IX.

Actividades para el estudiante Actividades para el docente Propuesta de seguimiento Evaluacin

Partimos de la idea bsica en evaluacin que supone que si el trabajo en las clases se desarrolla grupalmente la evaluacin debe ser grupal. En el tipo de Taller que llevamos adelante parece adecuado aplicar una evaluacin de tipo autntica (Camilloni), es decir que alguna de las actividades que forman parte del Taller sea realizada por los alumnos, entregada por escrito y evaluada por los docentes. La evaluacin constar, entonces, de dos instancias con nota: La actividad 2.8 de ciencias naturales, realizada en grupos de dos o tres alumnos. La actividad 3.4 3.5 (a eleccin del docente) de ciencias sociales, realizada en grupos de dos o tres alumnos. NOTA: las actividades de evaluacin se encuentran indicadas en el presente cuadernillo en las clases 9 y 10 para la de naturales y para la de sociales en las clases 13 y 14. La ubicacin de las actividades de evaluacin puede ser modificada ya que una clase del taller se llevar a cabo en el Museo Imaginario de la UNGS en fecha a confirmar, lo que

desfasar las clases. En cuanto tengamos la grilla de clases de cada visita se las haremos llegar. Estas actividades sern realizadas por escrito en clase y entregadas al docente para su correccin. El docente puede solicitar al grupo que revise o corrija el trabajo si considera que no alcanza para aprobar y puede ser mejorado. Las notas de las actividades promediadas pueden sufrir modificaciones, en ms o en menos, cuando el conocimiento de los docentes sobre el desempeo individual de los alumnos en cuanto a participacin en clase, compromiso con la tarea y asistencia as lo permita. El Taller se aprueba con una nota mayor o igual a 4 (cuatro) y la asistencia a por lo menos el 80 % de las 32 horas de cursada. Esto implica que, como mximo, los alumnos pueden faltar a 6 horas de clase. Es importante que los alumnos sepan que las clases de evaluacin son de asistencia obligatoria. Sin embargo, para aquellos estudiantes que se ausentaran con justificativo a las clases de evaluacin, existir una instancia de recuperatorio en la clase 17. All, los docentes solicitarn al alumno que reconstruya por escrito una de las actividades de Sociales y/o Naturales del cuadernillo. El recuperatorio ser evaluado en el momento para poder cerrar las actas a tiempo. X. Trabajo final

XI.

Bibliografa para el aluno

XII.

Bibliografa para el docente