Professional Documents
Culture Documents
LA INVESTIGACIN
DEFINICIN DE INVESTIGACIN
La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
ELEMENTOS
Desde un punto de vista estructural se reconocen cuatro elementos presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador; Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema; Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados; Por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica detectada.
IMPORTANCIA
La investigacin ayuda a mejorar el estudio porque permite establecer contacto con la realidad. Constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas, adems, Contribuye al progreso de la lectura crtica.
INTRODUCCION
Las bases tericas de la metodologa cualitativa se sustentan principalmente sobre la fenomenologa.
La fenomenologa aspira al conocimiento estricto de los fenmenos. Los fenmenos son, simplemente, las cosas tal y como se muestran, tal y como se ofrecen a la conciencia.
ENFOQUE - CUALITATIVO
Finalidad
La metodologa cualitativa se refiere en su ms amplio sentido a "la investigacin que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas y la conducta observable" (Taylor y Bogdan, 1986).
ENFOQUE - CUALITATIVO
Ver los acontecimientos (acciones, valores, etc.) desde la perspectiva de la gente que est siendo estudiada. Descripciones detalladas de los contextos sociales estudiados.
Caractersticas
ENFOQUE - CUALITATIVO
Enfatiza el trabajo de campo y rechaza la formulacin de teoras y conceptos en avances. Tiende a usar un esquema donde la investigacin emprica y la teora estn entremezcladas. Los aspectos del estudio se van diseando a medida que avanza el estudio y de acuerdo a los datos que se recogen (proceso).
Caractersticas
ENFOQUES - CUALITATIVO
Propsito
ENFOQUES - CUALITATIVO
Personas o grupos de personas, instituciones, etc. Induccin analtica Describe hechos desde una mirada de cualidad.
Aproximacin
ENFOQUES CUALITATIVO.
Es sensibles a los efectos que causan sobre las personas que son objeto de su estudio. Intentar ver las cosas desde el punto de vista de otras personas. (Empata e introspeccin). Suspende o aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones para poder entender otras.
ENFOQUES - CUALITATIVO
Observa las cosas como si ellas estuvieran ocurriendo por primera vez, de manera que nada se da por sobreentendido No busca "la verdad" o la "moralidad" sino la comprensin detallada de las perspectivas de otras personas.
PROCESO DE INVESTIGACIN
PASOS DE LA INVESTIGACIN
Paso 6 Redaccin del informe
Tiempo
Espacio
Tema
Subtemas
Definicin Importancia
Parte del conocimiento de las caractersticas que sobre el OBJETO DE ESTUDIO y sus aspectos han abordado otros autores. Para luego seleccionar los ms pertinentes a nuestra investigacin.
Elementos que lo componen Evolucin histrica Evolucin terica Abordaje metodolgico Factores que lo producen Manifestaciones Efectos mbito de desarrollo Eventos con que se relaciona Manejo Modificacin o desarrollo Etc.
Para seleccionar o derivar tpicos, se recomienda, formular cada apartado en forma de pregunta.
CONTEXTO
E N T O R N O
TEMA GENERAL
TEMAS ESPECFICOS
PROBLEMA
PROBLEMA Circunstancias que Lo rodean relacin alternativas explicacin Fundamentada a partir de la descripcin del problema Se estructura a partir de la revisin bibliogrfica y consulta con expertos Elementos constitutivos
Se caracteriza por relacionar los conceptos con los cuales se elabora la teora para explicar la realidad del problema.
Qu es?
Expresa todo el conjunto de proposiciones tericas generales y especficas, postulados, supuestos, categoras y conceptos que servirn para ordenar los hechos.
Propsito
Construir un sistema de saber generalizado y sistemtico de la realidad que se investiga.
Funcin
Orientar y crear bases tericas de la investigacin
MARCO TERICO
Delimitado:
Marco: Espacio delimitado y
definido
Funcin
Integra Teora - Prctica
Ilimitado:
Contexto: Resto del Texto Entorno: Rodea-Medio
Conocimiento de los rasgos y propiedades generales de los diferentes objetos y fenmenos de la realidad objetiva, as como de los nexos y relaciones entre ellos.
Consiste en enumerar las propiedades del concepto y por medio de ellas expresar el fundamento de un proceso.
Acta como medio del conocimiento ulterior de los objetos y de los fenmenos concretos.
Niveles de Informacin
1. Teoras o elementos tericos existentes 2. Informacin emprica, revistas, peridicos, estadsticas y archivos
MARCO HISTRICO: Inventario de documentos pblicos, privados, censos, actas, protocolos, prensa, memorias, correspondencia, libros, literatura de ficcin, iconografas: obras plsticas, grficas, testimonios grabados (testigos).
MARCO CONCEPTUAL Describe y analiza los conceptos fundamentales y stos se organizan sistemticamente en una estructura. Registra aspectos ms esenciales de un objeto o el significado de un concepto, conjunto entrelazado e interrelaciones de conceptos.
DEFINICIN DE TRMINOS
REVISIN BIBLIOGRFICA
SUBSISTEMAS DEL MARCO TERICO
REFERENTE TERICO: Teoras, supuestos, categoras, conceptos y contenidos de una investigacin que sirven de referencia para ordenar y articular los hechos que tienen relacin con el problema.
SISTEMA TERICO: Conjunto de conceptos, supuestos y proposiciones, categoras definidas operacionalmente que ayudan a resolver y ejecutar todas las acciones y tareas inherentes al proceso investigativo.
pertenecientes a la realidad que se van incorporando al conjunto de imgenes y objetos mentales. A cada referente corresponde una imagen y objeto mental.
REFERENTE TERICO
Est constituido por:
Se puede organizar:
De lo Simple a lo complejo. De lo concreto a lo abstracto. De lo singular a lo universal. De lo especfico a lo general. De lo cuantitativo a lo cualitativo.
Elementos tericos, categoras y conceptos. Conocimiento emprico, acumulado y sistematizado. Valores e Ideologa
MARCO DE REFERENCIA
MARCO REFERENCIAL
Terico, histrico, conceptual, estado actual, cientfico, contextual, tcnico, tecnolgico, etc.
Marco institucional: informacin sobre la institucin en la cual se enmarca el proyecto. Marco social: aspectos econmicos, organizativos, institucionales, polticos, etc. de la comunidad en general.
Hay quienes, cuando no hay una teora o un modelo torico en la literatura procedente, prefieren llamar al marco terico marco conceptual o de referencia Hernndez Sampieri. 2003.
MARCO CONCEPTUAL
Puede tener una estructura interna lgica que permita la conceptualizacin y la coherencia del lenguaje terico; es la organizacin, la definicin de los conceptos.
El marco conceptual tambin define las variables que se van a estudiar, precisa las relaciones que existen entre ellas, determina el valor de la influencia que ejercen sobre el fenmeno estudiado.
Constituye un verdadero plan terico, pero se aplica particularmente a la investigacin de verificacin. Se emplea el trmino de marco conceptual cuando se habla del plan terico de una teora ya existente.
MARCO TERICO
Es el desarrollo organizado y sistemtico del conjunto de ideas, conceptos, antecedentes y teoras que permiten sustentar la investigacin y comprender la perspectiva o enfoques desde el cual el investigador parte, y a travs del cual interpreta sus resultados. A su vez constituye la fundamentacin epistmica de la investigacin, fruto de la indagacin, de la recopilacin y la integracin de paradigmas, incluyendo, si es preciso, la reflexin del investigador.
Revisin de literatura
El planteamiento del problema se mantiene vigente o requiere modificaciones? De ser as, qu debe modificarse? Realmente vale la pena realizar la investigacin planteada? Es posible efectuarla? Cmo puede mejorarse el planteamiento original? De qu manera es novedos la investigacin? El camino a seguir es el correcto?
Cules estudios se han realizado? Qu se est haciendo? cules son las tendencias? Estado del conocimiento en que se encuentra nuestra investigacin Evaluar de nuevo el planteamiento del problema
TODO PROCESO DESDE LA REVISIN DOCUMENTAL HASTA LA CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO REQUIERE EL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES FASES DEL CICLO METODOLGICO:
FASE COMPARATIVA: le permite al investigador contrastar la informacin que va obteniendo.
FASE EXPLICATIVA: le permite configurar su marco terico: una creacin propia, producto de la integracin de definiciones y teoras en un esquema que responde a la lgica del investigador y se convierte en el soporte de todo el estudio.
FASE ANALTICA: le permite criticar y juzgar acerca de la pertinencia de los conceptos e informaciones encontradas con respecto a su trabajo.
De los datos e informes que se obtienen del conocimiento emprico sobre un problema especfico.
Los aportes de la teoras aprendidas, de la revisin de la literatura que existe sobre el tema en cuestin (elementos tericos, categoras y conceptos generales o especficos)
Slo tenemos trozos o partes tericas referidas al problema, pero no lo explican a plenitud? No encontramos muchos datos?, solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin. No existen teoras o antecedente alguno.
La investigacin debe ser dirigida a encontrar soluciones nuevas y autctonas que engrosen el sistema de conocimientos.
2.
3.
4.
Se realiza una definicin y/o desarrollo de los apartados, transformando las preguntas del esquema en temas o subtemas y se redacta el escrito
Se debe aportar, con los datos de las observaciones propias, ideas o conclusiones para enriquecer el material obtenido.
experiencias.
Escribir en un orden preciso: de lo anterior a lo posterior, de lo mayor a lo menor, de la causa al efecto, de lo general a lo particular, de lo cercano a lo lejano, de lo simple a lo complejo, de lo ms importante a lo menos importante, de lo obvio a lo discutible.
CONCLUSIONES
En trminos generales el proceso de investigacin cualitativa se caracteriza por ser holstico, es decir que adopta un enfoque global de la situacin objeto de estudio, El problema se aborda de manera contextualizada, es decir se toma en consideracin los elementos socioculturales en el se encuentra inmerso la situacin, exige una relacin cara a cara, se centra en la comprensin de los problemas, el investigador es el principal instrumento de la recoleccin de datos , exige un continuo anlisis de la informacin. A diferencia del proceso de investigacin cuantitativa, la investigacin Cualitativa exige que el investigador se posicione y adopte una serie de decisiones no solo durante la elaboracin del proyecto de investigacin y al inicio del proceso sino tambin durante y al finalizar el estudio. Se trata de un proceso flexible, pero no por ello menos riguroso, mediante el cual el investigador va tomando decisiones a la luz de las nuevas interrogantes surgidas del trabajo mismo y cuyos resultados tendrn que someterse a validacin.
CONCLUSIONES
Para el caso del proceso cuantitativo se plantea el mtodo cientfico el que se prev una serie de pasos inmodificables e inflexibles que van desde la formulacin de un problema, la identificacin de un sistema terico con el cual puedan establecerse las hiptesis respectivas, un sistema de comprobacin de esas hiptesis, la definicin de las tcnicas necesarias para la recoleccin, organizacin, anlisis e interpretacin de los datos. Para el modelo cuantitativo el proceso de investigacin se orienta a la comprobacin y verificacin de las hiptesis formuladas y sustentadas en el marco terico. Mientras que el propsito general de los modelos cualitativos es el de la exploracin, descripcin e interpretacin de los procesos presentes en una realidad determinada.
La investigacin parte siempre del conocimiento disponible, para poder generar nuevos conocimientos frente a un problema.
Ningn hecho o fenmeno de la realidad puede abordarse sin una adecuada conceptualizacin. El investigador que se plantea un problema, no lo hace en el vaco, como si no tuviese la menor idea del mismo, sino que siempre parte de algunas ideas o informaciones previas, de algunos referentes tericos y conceptuales, por ms que stos no tengan todava un carcter preciso y sistemtico.
BIBLIOGRAFA
GALEANO, Ma. Eumelia. Estrategias de investigacin social. Medelln : La Carreta Editores, 2004. 239p. HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto, FERNNDEZ COLLADO, Carlos, BAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodologa de la Investigacin. 2 ed. Mxico : Mc-Graw Hill, 2003. 501 p. HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. Metodologa de la investigacin holstica. 3 ed. Caracas : Fundacin Sypal, 2000. 628 p. MORA LEDESMA, Martn, SEPLVEDA ORTIZ, Patricio. Seminario de investigacin. Mxico : Limusa, 2001. 125 p. NOTARIO DE LA TORRE, Angel. Investigacin cientfica en las instituciones de educacin superior. Medelln : ESUMER, 257 p. OULLET, Andr. Procesos de investigacin : introduccin a la metodologa de la investigacin y a las competencias pedaggicas. Bogota : Escuela de Administracin y Negocios, 2001. 312 p. TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigacin cientfica. 4 ed. Bogot : Limusa, 2002. 440 p.