El propsito del mtodo manuscrito es ayudarle a ver el libro que se est estudiando con la mayor claridad posible.

Entendiendo su propsito y argumento con todas y cada una de sus partes. La manera en la que se desea lograr lo anterior es transformando el pasaje bblico en un manuscrito. El mtodo del manuscrito puede explicarse en 10 pasos principales. Paso 1. Preparacin del texto Paso 2. Lectura previa Paso 3. Verificacin de enunciados Paso 4. Divisin en prrafos Paso 5. Coloreado de palabras Paso 6. Divisin en unidades de comunicacin Paso 7. Relacin del texto Paso 8. Conocimiento del autor y destinatario Paso 9. Interpretacin del texto Paso 10. Significado hoy

MTODO MANUSCRITO

Paso 1: Preparacin del texto

Para el desarrollo de este mtodo es necesario realizar algunos cambios al formato de nuestro texto. Solo se deja el contenido que forme parte del texto original y se eliminan todos los agentes distractores. 1.1 Seleccione el libro de la biblia que desea estudiar. 1.2 Si seleccione la traduccin que es ms cercana a una traduccin palabra por palabra como RV60, RVC o LBLA ser ms fcil usar diccionarios, lxicos o otros libros de investigacin ms adelante. 1.3 Copie o transcriba el texto bblico en un formato con mrgenes amplios a doble o triple espaciado; sin captulos, versculos o encabezados. 1.4 Imprima el texto.

Pas 2: Lectura previa

El primer acercamiento al texto es la lectura. Es necesario realizar la lectura varias veces para una mejor comprensin del pasaje. Se recomienda leerlo de tres a cuatro veces antes de seguir con el siguiente paso. 2.1 Lea el manuscrito en voz alta. 2.2 Describa como se siente al leer el texto de la biblia y realice sus comentarios tanto el positivo como el negativo. Intente responder las siguientes preguntas: Pude entender mejor sin los captulos, versculos y encabezados? Qu diferencia not en la lectura? Cul es el tono o emocin en lo cual escribe el autor?

2.3 Lea varias veces todo el manuscrito. 2.4 Anote su primera impresin del libro Cul podra ser el propsito del autor al escribir esta carta? Te daras cuenta de como este concepto va cambiando mientras estudias el libro. 2.5 Anota cualquier pregunta o duda que tengas sobre texto, sin tratar de encontrar la respuesta.

Paso

3: Verificacin

de

la

oracin

gramatical

(o

enunciado)

Haz una bola grande cada vez que se encuentra un punto (.) El punto indicara la terminacion de la oracin gramatical. Por definicin una oracin empieza con una mayscula y termina con un punto; (o a veces termina con una interrogacion (?). Recuerden que la comunicacin ms pequea y completa es una oracin gramatical. Compara el nmero de los versculos con los circulos que marcaste. Encontraste una diferencia? Cmo explicas la diferencia? Los versculos empezaron aparecer alrededor de 1000 d. C. y fueron aceptados como los que tenemos ahora alrededor de 1250 d. C. Entonces cul fue el propsito de agregar estos versculos? Paso 4: Divisin en prrafos Es momento de empezar a trabajar con el texto. Al dividirlo en secciones nos ayudara a ordenar mejor las ideas y los temas del texto. 4.1 Comienza a separar el libro en prrafos. Separe los prrafos con una raya que vaya de un lado de la hoja al otro. (Un prrafo tiene que terminar con un punto. No puede haber separacin de los enunciados). 4.2 Escriba un ttulo para cada prrafo usando las mismas palabras que se encontraban en el prrafo (no ms de 4 palabras). Paso 5: Coloreando las palabras Es el momento de gozo para un investigador. El momento de observar con mucho cuidado. 5.1 Comienza a marcar las palabras clave que se repiten, ya sean sinnimos, conceptos o frases. Escoja un color para cada grupo de palabras- por ejemplo los sinnimos- separalos usando figuras geomtricas. Sintase libre de combinar y escoger los colores y figuras. Por ejemplo, crculos verdes para la esperanza, tringulos rojos o negros para la ira, cuadros amarillos para las advertencias, doble subrayado azul para referencias al poder. 5.2 Haga un ndice para sus colores y figuras de los grupos de palabras. As no olvidaras las designacin que escogiste al principio. Paso 6: Relacin del texto 6.1 Marque las conjunciones. Las conjunciones son palabras que enlazan ideas o palabras y establecen relaciones de jerarqua entre ellas. La conjuncin slo tiene significado gramatical y no posee significado lxico; su significado se adquiere en las relaciones que pueda presentar. Entre las conjunciones ms comunes se encuentran las siguientes: Consecutivas: Una frase es el resultado de la otra. Son: con que, luego, tan, tanto que, as, as que, etc. Coordinadas o coordinantes: Unen palabras u oraciones del mismo nivel sintctico. Son: y/e, o/u, sino y pero Copulativas: Sirven para reunir en una sola unidad funcional dos o ms elementos homogneos e indican una adicin. Son: y, e, ni, que. Adversativas: Son las que contraponen dos oraciones o trminos sintcticos. Son:mas, pero, aunque, sin embargo, empero, con todo, a pesar de, no obstante, ms bien, excepto, salvo, menos... Disyuntivas: Indican alternancia exclusiva o excluyente: o, u. Se coloca entre los trminos que indican la alternancia o antepuesta a cada uno de ellos. Explicativas: Son aquellas que unen proposiciones que expresan lo mismo, pero de distinta forma, a fin de explicarse mutuamente. Son por lo general giros aislados entre comas como: o sea, esto es, es decir, mejor dicho, es ms: Se fue al otro mundo, es decir, se muri.

6.2 Anote las referencias cruzadas. Una referencia cruzada hace referencia a un elemento que aparece en otro lugar de un documento. Usa flechas enumerndolas para conectar estas ideas. (Ms profundo 6.3 Anota unas caractersticas de redaccin que usa esta autor y porque.) Paso 7: Divisin en unidades de comunicacin Separe las unidades de comunicacin. Una unidad de comunicacin por definicin encierra toda la comunicacin de la idea. Si interpretamos un prrafo sin tomar en cuenta toda la unidad de comunicacin es como escuchar slo una parte de una conversacin. Podemos tal vez saber de qu se trata, pero de seguro no sabramos todo los detalles. Por lo tanto, podemos conseguir una impresin errnea del tema de la conversacin. Marca los prrafos que tratan un mismo tema con rayas dobles. Es decir, agrega una raya adicional a la raya que usaste para dividir los prrafos. Esta es tu unidad de comunicacin. Paso 8: Conocimiento del autor y destinatario Para interpretar un escrito correctamente necesitamos informacin acerca el escritor y el destinatario. A veces la nica fuente de informacin es el escrito en tus manos. 8.1 Investiga qu puedes saber acerca del autor y los destinatarios usando solamente la informacin que est en esta carta. 8.2 Haga una lista de frases, palabras o tipos de enunciados que te ayudan a conocer al escritor y la situacin en la que se encuentran los destinatarios. 8.3 Conteste la siguiente pregunta antes de analizar ms profundamente el textoCul podra ser el propsito de escribir esta carta? Esta es una aproximacin preliminar al estudio profundo. (Ms profundo: 8.4 Contexto Externo: Aqui se puede buscar en los diccionarios y comentarios acerca el lugar y cultura del autor y sus destinatarios) Paso 9: Interpretacin del texto o Significado para sus destinatarios originales En este momento nuestro manuscrito se encuentra listo para empezar con la interpretacin del texto. 9.1 Ahora tome la primera unidad de comunicacin, analcela y piense en el mensaje con las observaciones e interpretaciones. Escriba sus conclusiones en la misma pgina a la izquierda del texto. 9.2 Haga lo mismo que con el resto de las unidades. 9.3 Realice la siguiente pregunta. Cmo apoyan las unidades de comunicacin el propsito de la carta? Si no lo apoyan, hay que buscar otro propsito. 9.4 Estas preguntas son una buena gua para tener en mente Cmo vea el autor la situacin, que lo llevo a pensar, sentir y escribir de esta manera? Cul es la situacin de los receptores de la carta, quienes son ellos?

Qu cambios de pensamiento o acciones est animndoles a tomar?

9.5 Escriba y conteste en el margen todas las preguntas que le surgen. Qu verdad bblica est siendo enseada? 9.6 Realice las siguientes preguntas y escriba sus observaciones en los mrgenes Qu tan importante es este libro? Si no hubiera sido escrito que hara falta en la Biblia? Es eso importante para ti tambin? Por qu? PASO 10: Significado Hoy En qu manera es la situacin de los destinatarios similar o igual a la ma? Cules son las creencias que estn cambiando debido al argumento de este libro?

Cules actitudes mas no son congruentes con lo que el autor presenta? La pregunta final surge naturalmente, Seor, como quieres que responda a este mensaje? Si conoces la respuesta, escrbela en tus notas y comparte lo que aprendiste a un amigo. Un texto fuera de su contexto... es un buen pretexto.

EL ESTUDIO BBLICO EN 3 COLUMNAS:

Una forma novedosa del mtodo inductivo En julio de 2013 estudie el material, por primera vez, del curso de misiones Perspectivas. Este mtodo es usado por varios misioneros para plantar iglesias. Se presenta la Biblia como la autoridad para la vida que tiene que ser obedecida en todo momento. Este mtodo es muy fcil de usar. No requiere muchas explicaciones para usarlo. Es una variante del mtodo inductivo. As fcilmente puede ser usado en los grupos de estudio inductivo. Seleccin del texto: La seleccin de pasaje debe ser de una unidad completa, es decir, un oracin, un prrafo, o una seccin de varios prrafos que traten un slo tema. Oracin: Pide a Dios que te ayuda a comprender el texto y lo que l quiere que hagas. Divide una hoja en tres columnas. Escribe el texto exacto en la primera columna. Escribe el texto en tus propias palabras en la segunda columna. Escribe lo que has aprendido acerca de Dios, Su iglesia, la humanidad, el pecado, la iglesia, (etc.) y como vas a responder a su palabra en la tercera columna. Comparte lo que has aprendido con otra persona. Pide a tus amigos de el estudio bblico que te ayuden a cumplir lo que el texto te pide hacer. Pide a Dios que te ayude en tu respuesta a Su Palabra. En esencia este mtodo es el estudio bblico inductivo, reducido a su esencia. El mtodo inductivo consiste en tres pasos: Observacin de lo que el texto dice, Interpretacin de lo que el texto significa y la Aplicacin o como debemos responder al texto. Tambin se ve su semejanza con lo que usa Moore para analizar textos: 1. el Contexto(Qu esta pasando en el texto?), el Significado (para sus lectores originales) y laImportancia hoy del texto. Definiciones: Contexto: el lugar en la estructura del libro en que se encuentro el texto. Tambin puede ser el lugar en la vida de una persona. Qu sucedi antes en su vida? Qu cambios resultaron despus? Significado: Qu signific en la vida de los destinatarios originales? Por qu sucedi estos cambios? Importancia: Por qu este texto es importante para nosotros hoy? Cmo afecta nuestra manera de ver el mundo actual? Qu debemos hacer para ser congruente con el texto? He leido la Palabra la he entendido, he puesto metas especificas y logrables para obedecer, y he compartido estas metas con otra(s) persona(s). Andres Duncan, en el curso Perspectivas, Parras de la Fuente, Coahuila. Bret Harrison, Church Planting: 3 Column Bible Studies three column Bible study

El mtodo usado hoy en la ciencia en casi todas las reas de investigacin es el inductivo. Nosotros tambin podemos usar este mtodo para estudiar la Biblia. Cuando estudiamos la Biblia tenemos que tomar en cuenta que el autor no estaba escribiendo un libro de dichos religiosos, sino que est buscando llevar la gente a una conclusin especifica. No podemos leer la Biblia como si fuera una enciclopedia o un diccionario. Es un libro que presenta argumentos para llevar la gente a una conclusin. Es importante observar donde empieza y dnde concluye el argumento en el texto. Al estudiar la Biblia, tenemos que buscar como los argumentos y las conclusiones estn estructuradas para que nosotros tambin seamos convencidos del mismo mensaje. Un propsito del estudio de la Biblia es el de encontrar la conclusin del autor y las razones que expuso para convencer a la gente de su tiempo. Por qu era importante que la gente recibiera este mensaje de parte de Dios? Por qu es importante que la gente hoy escuche este mensaje? Paso 1: Observacin o Comprensin del pasaje. Qu dice el pasaje? Es decir, qu observamos en el texto? Cuando hacemos observaciones debemos buscar todo lo que el autor quera comunicar y no slo las partes que nos gusten. OBSERVACION General El marco: Propsito: Contexto: Forma: Palabras: En qu situacin o para qu razn fue escrito el libro o el pasaje? Por que se escribi? De que trata todo el libro? Y donde encaja el pasaje dentro de la estructura del libro? Cmo, o en qu forma fue escrito el pasaje? (narracin, poesa, discurso, etc.) Qu significan las diferentes palabras?

ESTUDIO INDUCTIVO DE LA BIBLIA

OBSERVACION Especfica para Narracin PARA los Evangelios todo tiene que ser enfocado a: Quin es Jess? Personajes: Quienes? Quines son las personas o grupo de personas? Qu se puede saber de ellas por el pasaje? Cmo reaccionan e interactan? En quin se centra la atencin? Circunstancias: Dnde? Dnde estn? Por qu estn all? Por qu es significativo el lugar? Cundo? Cundo ocurre el acontecimiento? Se menciona el momento, directa o indirectamente? Hecho central Qu? Qu es lo que sucede? Cul es el acontecimiento central? Cmo? Cmo se produce este hecho? Cmo se desarrolla?

Por qu? Por qu sucede esto? Estn explcitas o implcitas las razones? Revelan las personas su carcter y sus posibles motivaciones, en palabras o en acciones? Consecuencias Y luego Qu? Qu resultados siguen al hecho? Que se esperaba? Qu otras implicaciones hay? OBSERVACION para Discursos y a veces Narracin Preguntas acerca de la estructura Hay alguna palabra repetida? Frase repetida? Hace el autor alguna comparacin? Establece algn contraste? Hace el autor alguna pregunta? Ofrece alguna respuesta? Seala el autor algunas relaciones de causa y efecto? Existe alguna progresin en el pasaje? De tiempo? De accin? De geografa? Tiene el pasaje algn punto culminante? Usa el autor alguna figura retrica? Hay alguna declaracin o palabra central? Qu palabras de enlace se usan? Qu ideas vinculan estas? Qu verbos se usan para describir la accin en el pasaje? [1] Paso 2: Interpretacin o Explicacin del pasaje. Qu significa el pasaje? Qu quera comunicar el autor de esta pasaje? INTERPRETACION o Explicacin o Enseanza Muchas veces el autor mismo da la interpretacin. Lo indica con frases como: estoy escribiendo esto para que ustedes conozcan, para que entiendan. Cul es el nfasis del autor? Observar repeticiones, comparaciones, contrastes, relaciones. Cul es el hecho central? Cules fueron sus consecuencias? Qu mensaje quiso el escritor comunicar a sus lectores originales? Considera el sentido literal o figurado. El significado original del lenguaje. Cmo se integra la interpretacin al mensaje en el libro entero y en la Biblia global? Qu principios generales o verdades teolgicas plantea el pasaje? Paso 3. Aplicacin La aplicacin no es slo un quehacer o un obedecer a la Palabra. La aplicacin tambin es como debemos pensar en consecuencia del mensaje. Tambin tenemos que tomar en cuenta que el autor

est hablndonos de Dios. Hay muchas verdades en la Biblia acerca de Dios. No podemos hacer una aplicacin a estas enseanzas. Nuestra nica aplicacin puede ser nada ms que adorar a Dios. Debemos estar conscientes de que para el hombre la conducta es ms importante de lo que uno cree. Sin embargo, para el cristianismo la creencia es ms importante. A veces llevamos el pragmatismo al extremo en la iglesia tambin. A veces es mejor preguntar: Qu significa el pasaje hoy? Por qu est texto es importante Cmo me ayuda entender Cmo cambia mi forma de entender a Cristo? APLICACIN: El significado hoy Cules son las verdades bblicas que se desprenden del pasaje? Hay un cambio en lo que creo o como creo? En qu esferas de la vida personal o grupal podemos aplicar las verdades extradas? Cules de nuestras situaciones/reacciones son similares a las que describe el pasaje? Cul es nuestra respuesta a Dios? En qu quisiramos que l nos cambie? Qu vamos a hacer o cambiar en respuesta a lo aprendido?[2] Bibliografa: Ada Lum y Ruth Siemens, Estudio Bblico Creativo, Certeza. Este libro es bsico de como estudiar la Biblia y como ser lder de una grupo de estudio bblico en la iglesia o en la universidad. Gordon Fee, Exgesis del Nuevo Testamento, Vida. Esto es un libro para estudiar el texto con ms profundidad. John R. W. Stott, Como entender la Biblia, Certeza. Nigel Beynon y Andrew Sach, Cava ms profundo, Torrentes de Vida. Articulos que tratan el mismo tema y que lo pueden orientar a uno a profundizar con el mtodo inductivo. para nosotros hoy? evangelio?

el

[1] Richards, Lawrence O y Gary O. Bredfeldt, Enseemos la Biblia creativamente. (Logoi, Columbia 2001), pg. 92-93. [2] Alexander, David y Pat Alexander, ed., Manual Bblico ilustrado (Caribe: Miami, 1976), pg. 58. Jobbins, Boak, David Peterson y John Woodhouse y rev. Peter Bolt, Introduccin a la Biblia, (Colegio Teologico Moore: Sydney, Aust., 1994) pg. 14. Yabraian, Carlos, La aventura de estudiar la Biblia (Certeza:Buenos Aires, 1997) pg. 15,23-26.