Escala de Inteligencia Weschler para Adultos

TALLER DE PSICOMETRA II [Seleccionar fecha]
ESCALA DE INTELIGENCIA WESCHLER PARA ADULTOS
WAIS
AUTOR: Weschler POBLACIN: 16 aos hasta los 89 aos ADMINISTRACIN: Individual OBJETIVO DE LA PRUEBA
MATERIAL DE LA PRUEBA Manual tcnico Manual de aplicacin Libreta de estmulos
UTILIDAD DE LA PRUEBA Proporciona diagnostico de CI Tiene aplicacin en el mbito escolar: o Evaluando problemas de aprendizaje o Detectando casos excepcionales o superdotados o Pronostico de xito acadmico futuro o Diagnostico de casos que requieren de educacin especial Tiene aplicacin en el mbito clnico o Permite diagnostico deferencial en trastornos neurolgicos y psiquitricos que afectan el funcionamiento intelectual. o Investigacin clnica Aplicacin en el mbito industrial o Seleccin de personal o Programas de capacitacin y adiestramiento o Promociones y desarrollo FUNDAMENTOS TERICOS
LIC. MARIA DE LOURDES LUCIO NIETO
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Originalmente la prueba de inteligencia de Weschler, la escala de inteligencia de Weschler Bellevue, hizo poca en la historia de la medicin de la inteligencia, porque incorporaba escalas verbales y de ejecucin, y proporcionaba puntuaciones para dichas escalas, adems de una puntuacin compuesta total. Es ms, la escala Weschler Bellevue fue innovadora porque ofreca puntuaciones de CI por desviacin que se basaban en puntuaciones estndar calculadas con las mismas caractersticas de distribucin en todas las edades. Weschler (1944) construy la prueba reuniendo una muestra que corresponda a la poblacin estadounidense en diversas variables claves (por ejemplo, edad, sexo, grado de educacin, nivel de ocupacin) y despus normaliz las puntuaciones. Las escalas de las pruebas Weschler Bellevue y sus descendientes, incluyendo el WAIS III, han comprendido un grupo de distintas subpruebas que contribuyen a las puntuaciones globales de CI. Estas caractersticas y la estructura de la prueba han permanecido intactas a travs de los aos desde la aparicin de la Weschler Bellevue. Con cada revisin, las normas se han actualizado, los reactivos obsoletos se han remplazado y las reglas de puntuacin han cambiado. INSTRUCCIONES Y APLICACIN Refirase al manual de aplicacin.
SUBESCALAS: ESCALA VERBAL Informacin Comprensin Aritmtica Semejanzas Retencin de dgitos Vocabulario ESCALAS DE EJECUCIN Figuras incompletas Ensamble de objetos Diseo de cubos Smbolos y dgitos Rompecabezas Ordenamiento de dibujos
MIDEN ESCALAS ESENCIALMENTE VERBALES ESCALAS DE ATENCIN Y CONCENTRACIN ESCALAS DE COORDINACIN VISOMOTRIZ ESCALAS DE ORGANIZACIN VISUAL SIGNIFICADO DE LAS ESCALAS
ESCALAS Informacin, semejanzas, comprensin vocabulario Aritmtica y retencin de dgitos Diseo de cubos, smbolos y dgitos rompecabezas Figuras incompletas y ordenamiento de dibujos
y y
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ESCALA VOCABULARIO
SIGNIFICADO Refleja ideas, recuerdos y relaciones que el sujeto ha aprendido y organiza para formar significados verbales, *memoria, formacin de conceptos (, tambin refleja la riqueza y el carcter estimulante de su ambiente cultural inicial. INFORMACIN Estimula la funcin de la memoria y experiencia de palabras, influencia de estmulos educacionales en etapas tempranas, susceptible de enriquecimiento por educacin y experiencias ulteriores. SEMEJANZAS Estudia la funcin de formacin de conceptos verbales o nivel de generalizacin o abstraccin conceptual. COMPRENSIN Esta supone la estimacin de una situacin y la movilizacin de tal informacin para responder de manera apropiada y pertinente. ARITMTICA Prueba de concentracin principalmente de conocimientos relacionados con operaciones numricas. REPETICIN DE Prueba de atencin y muy susceptible de verse afectada por la ansiedad. DGITOS CLAVES Coordinacin visomotora, velocidad, relaciones de un smbolo con un digito. (SMBOLOS Y DGITOS) FIGURAS Organizacin visual, concentracin, atencin y percepcin. INCOMPLETAS DISEO CON Coordinacin visomotora, anlisis y sntesis. Capacidad para realizar CUBOS yuxtaposiciones. ORDENAMIENTO DE Anticipacin visual y planeamiento. FIGURAS ROMPECABEZAS Coordinacin Visomotora, anticipacin y organizacin visual, adems de sntesis. *ENSAMBLE DE OBJETOS( SUBTEST DE INFORMACIN O CONOCIMIENTO
Refleja la dotacin natural del sujeto, la riqueza del ambiente en la infancia, buenos antecedentes escolares, predilecciones culturales. El subtest implica funciones de memoria para cosas aprendidas con la educacin y el ambiente. PUNTAJES BAJOS EN INFORMACIN (-3) Sugieren Ambiente empobrecido en la infancia, incluyendo falta o deficiencia en la educacin escolar formal. Baja informacin cultural o deficiente, defensas represivas, ansiedad, dao cerebral o condiciones psicticas. PUNTAJES ALTOS
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Indican ambiente familiar culto, bagaje o fondo de informacin cultural superior, que proviene de una escuela con alto nivel educativo, tendencias obsesivo-compulsivas y es posibles tendencias esquizoides. SUBTEST DE COMPRENSIN Refleja juicio crtico e individual, y contacto con la realidad. (Sentido comn). Refleja la adquisicin de normas del sujeto. Sugiere el uso emocionalmente relevante de las cualidades personales en cuanto a la situacin e incluye sobre todo competencia social y razonamiento lgico. Refleja la habilidad para retardar los primeros impulsos. PUNTAJES BAJOS Sugieren juicio crtico pobre, el cual se puede dar en personas que a menudo estn abrumados por dudas, es decir, obsesivos-compulsivos. Probabilidad aumentada de comportamiento impulsivo, tendencias a la socipata, y/o delincuencia. Tambin puede dotar esquizofrenia y tambin puede dar condiciones depresivas.
PUNTAJES ALTOS Indican juicio adecuado a superior al promedio, juicio crtico o sentido comn a la vez que competencia social adecuada. Habilidad para retardar las tendencias de reaccin impulsivas y a comportarse con propiedad en situaciones que evocan afecto. Tambin puede ser ndice de esquizofrenia. SUBTEST DE REPETICIN DE DGITOS Mide la memoria inmediata y atencin, la atencin como se mide aqu ha sido definida como un contacto sin esfuerzo y sin impedimento con la realidad, caracterizado por repetitividad libre, es un progreso pasivo y opuesto a la concentracin necesaria para la ejecucin exitosa en aritmtica. Cuando una persona agrupa dgitos extendiendo su puntaje entonces est introduciendo cierto significado en la tarea y esto ya relaciona ms a este subtest con la concentracin. PUNTAJES BAJOS Puede indicar desde ansiedad hasta atencin de magnitud clnicamente significativa, indica distractibilidad, tambin posible condicin orgnica o epilptica, condiciones maniaco-depresivas y condiciones de migraa psicofisiolgica. PUNTAJES ALTOS Indican procesos de atencin elevados, baja distractibilidad, poca ansiedad, y un contacto fcil y no forzado con lo que los rodea, tambin puede indicar tendencias sociopticas o esquizofrnicas.
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SUBTEST DE ARITMTICA Requieren de tanto de concentracin como de la utilizacin de habilidades aritmticas. Esta influido por la vocacin, roles sociales y estereotipos. PUNTAJES BAJOS Puede sugerir poca o baja habilidad para concentrarse, alta distractibilidad, bajo razonamiento aritmtico o falta de entrenamiento en habilidades aritmticas simples, ansiedad, organicidad, dao, posible esquizofrenia especialmente cuando se combina con bajo puntaje en comprensin y en arreglo de historietas, rasgos sociopticos. Tambin en sujetos alcohlicos crnicos por la baja concentracin. PUNTAJES ALTOS Baja distractibilidad, adecuado control sobre la ansiedad, habilidad para pensar con smbolos numricos y tendencias obsesivas y posibles sobre alertamiento paranoide.
SUBTEST SEMEJANZAS Este subtest mide procesos que son fundamentales para la informacin de conceptos verbales y pensamiento lgico y abstraccin. Este subtest puede ser distorcionado en sus resultados por sujetos con antecedentes de buena cultura cuyos hbitos verbales superiores pueden disfrazar la intrusin debilitante de tendencias desadaptadas. PUNTAJES BAJOS Sugieren habilidad y entorpecimiento en la capacidad para pensar de forma abstracta o baja capacidad de anlisis y sntesis. Condiciones esquizofrnicas. Tambin puede indicar cierta organicidad o epilepsia, tambin refuerza un diagnostico de sociopata cuando se da un CI ejecutivo mayor que el verbal y hay un puntaje alto en arreglo de historietas. Tambin puede ser indicio de condiciones depresivas de deficiencia mental, o de una posible condicin de agotamiento. PUNTAJES ALTOS Pueden indicar defensas intelectualizan ts obsesivas. El puntaje alto en aritmtica y figuras incompletas pueden dar tendencias paranoides. Tambin pueden ser con un CI bajo de ejecucin, puede ser tendencias sociopticas, junto con un puntaje bajo en figuras incompletas puede ser ndice de reacciones esquizofrnicas.
SUBTEST DE ARREGLO DE HISTORIETAS Este subtest mide la habilidad para comprender y sintetizar una situacin global compleja y de comportarse apropiadamente, es decir (habilidad de planeacin o anticipacin correcta en las situaciones). Tambin implica organizacin visual, juicio crtico, atencin adecuada y es una buena medida de inteligencia para personas con problemas de lenguaje.
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PUNTAJES BAJOS Pueden indicar probabilidad de deterioro en la habilidad para llevarse bien con otros y planificacin en relaciones interpersonales relativamente bajas. En un marco psictico dan ndices de esquizofrenia. Dan tendencias obsesivo - compulsivas, tambin posibles condiciones depresivas, posible dao orgnico o migraa. PUNTAJE ALTOS Es ndice de adaptacin social, elevada capacidad de planeacin y organizacin visual, y tambin puede ser un ndice de sociopata cuando va acompaado de un CI ejecutivo muy alto. SUBTEST FIGURAS INCOMPLETAS Mide abstraccin, observacin y concentracin original, se considera una prueba no lingstica de informacin general, esta prueba mide la habilidad del individuo para diferenciar los detalles esenciales de los no esenciales. Tambin mide organizacin visual. PUNTAJES BAJOS Puede ser ndice de trastornos emocionales que interfieran en la habilidad de distinguir los detalles esenciales de la situacin. Indican habilidad conceptual y perceptual pobres y concentracin bajas. Tambin puede ser ndice de ansiedad y tambin puede ser ndice de condicin esquizofrnica. PUNTAJES ALTOS Indica informacin general superior al promedio elevada, habilidad para discriminar detalles esenciales de los no esenciales. Indica concentracin, pero tambin estos puntajes pueden dar tendencias sociopticas. SUBTEST ROMPECABEZAS O ENSAMBLE DE OBJETOS Mide agudeza perceptual, mide planeacin y anticipacin, mide coordinacin motriz visual. Mide organizacin visual, que significa identificar una parte de algo con el todo. PUNTAJES BAJOS Pueden indicar ansiedad y tensin, tendencias depresivas, tendencias a la abulia. ndice de dao cerebral, condiciones esquizofrnicas y tendencias hiperactivas. PUNTAJES ALTOS Elevada coordinacin visomotriz, creatividad, tendencias sociopticas y condiciones esquizofrnicas.
SUBTEST DE DISEO DE CUBOS El papel de la coordinacin visomotriz se considera como mas reproductivo, que en el subtest de rompecabezas. Mide organizacin visual y visualizacin espacial.
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PUNTAJES BAJOS Puede ser condicin de dao cerebral, tambin puede indicar ansiedad y tensin, tendencias hiperactivas o impulsivas, depresin y abulia, condiciones paranoicas y tendencias sociopticas. PUNTAJES ALTOS Indican coordinacin visomotriz y organizacin perceptual superiores, contraindicaciones de dao (organicidad).Posibles condiciones esquizofrnicas.
habilidad
creativa,
SUBTEST DE CLAVES Mide memoria inmediata y habilidad para trabajos rutinarios, en este subtest el papel de la coordinacin visomotriz es bsicamente imitativo. Depende de la actividad visual motora, coordinacin y capacidad de aprendizaje. Este subtest mide bsicamente velocidad y destreza digital y tambin atencin. PUNTAJES BAJOS Pueden indicar condiciones orgnicas, ansiedad, frustracin, tensin, depresin y abulia, procesos disociativos o esquizoides. ndice de tendencias hiperactivas, impulsivas y depresin. PUNTAJES ALTOS Indica velocidad y coordinacin visomotriz alta, adecuada, capacidad de aprendizaje, memoria visual elevada y ausencia de distractibilidad.
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ESCALAS Y SU INTERPRETACIN
FIGURAS INCOMPLETAS FUNCIONES IMPLICADAS Organizacin perceptual Habilidad para distinguir detalles esenciales y secundarios Reconocimiento visual de objetos familiares Concentracin Razonamiento lgico Memoria visual PUNTUACIONES ALTAS Alta percepcin y concentracin Atencin a los detalles Habilidad para establecer aprendizajes rpidos Habilidad para diferenciar detalles relevantes / irrelevantes PUNTUACIONES BAJAS Probable ansiedad que afecta a la concentracin Preocupacin por detalles no esenciales.
SEMEJANZAS FUNCIONES IMPLICADAS Comprensin verbal
PUNTUACIONES ALTAS Adecuado manejo del pensamiento conceptual Formacin verbal de conceptos Habilidad para ver relaciones Razonamiento abstracto y lgico Habilidad para usar razonamiento abstracto y lgico. Pensamiento asociativo Habilidad para discriminar relaciones fundamentales Habilidad para separar detalles Flexibilidad en los procesos de esenciales y no esenciales pensamiento. Memoria VOCABULARIO FUNCIONES IMPLICADAS Comprensin verbal Desarrollo del lenguaje Formacin de conceptos Memoria verbal Consolidacin de informacin Riqueza de ideas CUBOS
PUNTUACIONES BAJAS Pensamiento conceptual deficiente Dificultad para ver relaciones Modo de pensamiento demasiado concreto Rigidez en los procesos de pensamiento Actitud negativista.
PUNTUACIONES ALTAS Alta comprensin verbal Alta habilidad verbal y desarrollo del lenguaje Habilidad para conceptuar Esfuerzo intelectual
PUNTUACIONES BAJAS Comprensin verbal deficiente Pobre habilidad verbal y desarrollo del lenguaje deficiente. Dificultad en la verbalizacin
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FUNCIONES IMPLICADAS Organizacin perceptual
PUNTUACIONES ALTAS Alta integracin visomotora y espacial Coordinacin visomotora Alta habilidad para conceptuar Visualizacin espacial Alta orientacin espacial Habilidad de conceptualizacin Adecuada velocidad, precisin y abstracta persistencia Anlisis y sntesis Capacidad para analizar y sintetizar Alta capacidad de razonamiento no verbal Velocidad y exactitud para evaluar un problema ARITMTICA FUNCIONES IMPLICADAS Distraccin y comprensin verbal Razonamiento numrico Calculo mental Aplicacin de bsicos Concentracin Memoria MATRICES FUNCIONES IMPLICADAS Razonamiento abstracto los
PUNTUACIONES BAJAS Integracin visomotora y espacial deficientes Problemas visoperceptuales Orientacin espacial deficiente.
PUNTUACIONES ALTAS Facilidad aritmtica mental
Habilidad para razonamientos en aritmticos Habilidad para aplicar aptitudes Distraccin aritmticas en solucin de problemas personales y sociales. procesos Alta concentracin Ansiedad hacia la tarea escolar Habilidad para trabajar pensamientos complejos
PUNTUACIONES BAJAS Habilidad inadecuada en aritmtica mental aplicar Concentracin deficiente problemas
con Bloqueo en tareas de matemticas Bajo rendimiento y logro escolar.
PUNTUACIONES BAJAS Dificultades en el razonamiento abstracto y serial Organizacin perceptual Alto razonamiento abstracto y Problemas visoperceptuales serial Procesamiento de informacin Capacidad de percepcin en las Dificultad identificar partes visual relaciones y sus partes significativas significativas Razonamiento serial Alta percepcin visoespacial Dificultad de percepcin, orientacin y espacio Relaciones espaciales Inters limitado en estas tareas Orientacin espacial
PUNTUACIONES ALTAS Alta orientacin espacial
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CLAVES Y BSQUEDA DE SMBOLOS FUNCIONES IMPLICADAS PUNTUACIONES ALTAS Distraccin y atencin Destreza visomotora Capacidad visomotora Velocidad de procesamiento Velocidad psicomotora Memoria a corto plazo Recuerdo visual Habilidades simblicas asociativas
PUNTUACIONES BAJAS Dificultades en la destreza visomotora Alta concentracin y atencin Distraccin y probables defectos sostenida visuales Habilidad para aprender material Preocupacin en los detalles al nuevo y asociativo reproducir smbolos exactos Velocidad de reproduccin Lentitud Alta motivacin Desinters en la tarea
DGITOS/ LETRAS Y NMEROS FUNCIONES IMPLICADAS Memoria a corto plazo Concentracin Secuenciacin auditiva Atencin ejecutiva
PUNTUACIONES ALTAS Alta memoria a corto plazo
PUNTUACIONES BAJAS Dificultad en el manejo de la ansiedad Alta habilidad en el recuerdo Memoria a corto plazo baja inmediato del material Habilidad en la atencin a Falta de atencin estmulos auditivos. Distractibilidad Posible dficit de aprendizaje Dificultades en la secuenciacin auditiva.
INFORMACIN FUNCIONES IMPLICADAS Comprensin verbal Amplitud de conocimiento Memoria a largo plazo
PUNTUACIONES ALTAS Amplitud de informacin Memoria Atencin e inters al medio ambiente Bagaje de conocimientos asociados al medio cultural y educativo Ambicin y curiosidad intelectual
PUNTUACIONES BAJAS Nivel deficiente en informacin Memoria deficiente Tendencia a renunciar con facilidad Baja orientacin hacia el logro
ORDENAMIENTO DE DIBUJOS FUNCIONES IMPLICADAS Organizacin perceptual
PUNTUACIONES ALTAS Capacidad para planificar
PUNTUACIONES BAJAS Dificultad en la organizacin visual
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Interpretacin de situaciones sociales Habilidad de razonamiento no verbal Atencin al detalle Secuenciacin visual Razonamiento lgico
Capacidad de anticipar Dificultad de anticipacin en los consecuencias de conductas acontecimientos y consecuencias Atencin al detalle Falta de atencin Procesos secuenciales de Ansiedad pensamiento Habilidad para sintetizar partes Fracaso en el uso de seales. de un todo
COMPRENSIN FUNCIONES IMPLICADAS Comprensin verbal y sentido comn Conocimiento de normas convencionales de conducta
PUNTUACIONES ALTAS Adecuado juicio social y sentido comn Reconocimiento de demandas sociales cuando es necesario el juicio practico y el sentido comn Conocimiento prctico y juicio en Conocimiento de las reglas situaciones sociales convencionales de conducta Habilidad para evaluar Habilidad para organizar el experiencias pasadas conocimiento Juicio moral y tico Madurez social Habilidad para verbalizar bien Experiencia amplia
PUNTUACIONES BAJAS Juicio social deficiente Fracaso personal en responsabilidad
Pensamiento demasiado concreto Dificultad para expresar verbalmente las ideas.
ROMPECABEZAS FUNCIONES IMPLICADAS Organizacin perceptual Coordinacin visomotora Capacidad de sntesis de partes concretas dentro de un todo Relaciones espaciales Concentracin
PUNTUACIONES ALTAS PUNTUACIONES BAJAS Alta coordinacin visomotora Dificultades visomotora Ensayo y error exitoso Problemas visoperceptuales Habilidad para percibir un todo y Capacidad planificar deficiente compresin de las relaciones de las partes Dificultad para percibir un todo Poca experiencia en tareas de construccin Poco inters en este tipo de tareas
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