PSICOLOGIA DO ESPORTE: UMA REA EMERGENTE DA PSICOLOGIA

Lenamar Fiorese Vieira # Joo Ricardo Nickenig Vissoci Leonardo Pestillo de Oliveira Jos Luiz Lopes Vieira
RESUMO. O artigo trata da Psicologia do Esporte, um campo de atuao emergente do psiclogo no Brasil. Faz uma anlise sobre o percurso histrico da Psicologia Esportiva apresentando os campos de atuao profissional (pesquisa, ensino e interveno), o papel do psiclogo esportivo (pesquisador, professor e consultor) e o estado cientfico atual dessa especialidade psicolgica. Mesmo com o vasto campo de trabalho, um elemento interveniente a diversidade de conhecimentos necessrios para esta subdiviso da Psicologia, fazendo com que a formao profissional seja insuficiente e a atuao profissional dividida em duas especialidades, a Psicologia Clnica e a Psicologia Educacional aplicada ao esporte. Finalizando, destaca-se a emergncia da compreenso destes aspectos, fornecendo subsdios para o entendimento da importncia da qualificao de profissionais da rea da Psicologia para o contexto do esporte e do exerccio fsico.
Palavras-chave: Psicologia; psicologia do esporte; exerccio fsico.
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SPORT PSYCHOLOGY: AN EMERGENT FIELD IN PSYCHOLOGY

ABSTRACT. This manuscript presents the Sport Psychology field as a psychologists emergent field of action in Brazil. A historical analysis is performed concerning the path of Sport Psychology presenting the areas of professional action (research, teaching and intervention), the role of the sport psychologist (researcher, academic teacher and consultant) and the fields recent scientific state. Although the vast professional field, the diversity of knowledge needed to act in this subdivision of Psychology is an intervening element, resulting in an insufficient professional formation and a division of the professional action into two specialties: the Clinical Psychology and Educational Psychology applied to sport. Finally, it is highlighted the emergency in the comprehension of this aspects, providing background to understand the importance of the professional qualification in the field of Sport and Physical Exercise.
Key words: Psychology; sport psychology; physical exercise.

PSICOLOGA DEL DEPORTE: UN AREA EMERGENTE DE LA PSICOLOGA

RESUMEN. El artculo presenta el rea de la psicologa del deporte como un campo de actuacin emergente del psiclogo en Brasil. Hace un anlisis del recorrido histrico de la Psicologa Deportiva presentando las reas de actuacin profesional (pesquisa, enseanza e intervencin), el papel del psiclogo deportivo (investigador, profesor y consultor) y el estado cientfico actual del rea. Mismo con el vasto campo de trabajo, un elemento interventor es la diversidad de conocimientos necesarios para esta subdivisin de la psicologa, haciendo con que la formacin profesional sea insuficiente y la actuacin profesional sea dividida en dos especialidades, la Psicologa Clnica y la Psicologa Educacional aplicada al deporte. Finalizando, se destaca la emergencia de la comprensin de estos aspectos, proporcionando subsidios para o entendimiento de la importancia de la calificacin del profesional del rea de la Psicologa para el contexto del deporte y del ejercicio.
Palabras-clave: Psicologa; psicologa del deporte; ejercicio fsico.

Psicloga. Doutora em Cincia do Movimento Humano. Professora da Universidade Estadual de Maring e do Programa Associado de Ps graduao em Educao Fsica UEM/UEL. Psiclogo. Mestre em Educao Fsica. Professor da Unidade de Ensino Superior Ing, UNINGA, Brasil. Psiclogo. Mestre em Educao Fsica. Professor do Centro Universitrio de Maring , Brasil. Doutor em Cincia do Movimento Humano. Professor da Universidade Estadual de Maring.

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No Brasil a Psicologia do Esporte tem sido considerada como um ramo emergente da Psicologia, tanto em congressos cientficos da Psicologia como em seus cursos de graduao. Ao se considerar a histria do desenvolvimento dessa especialidade notase que seu surgimento semelhante ao desenvolvimento da Psicologia Geral. Neste sentido, para compreender sua evoluo faz-se necessrio entender o seu conceito, o seu percurso histrico e seu estado cientfico atual. Quanto ao conceito, de acordo com Feltz (1992) esta especialidade identificada como uma subdisciplina da Psicologia, enquanto outros a veem como uma subdisciplina das Cincias do Esporte (Gill, 1986). Na concepo de Singer (1993), a Psicologia do Esporte integra a investigao, a consultoria clnica, a educao e atividades prticas programadas associadas compreenso, explicao e influncia de comportamentos de indivduos e de grupos que estejam envolvidos em esporte de alta competio, esporte recreativo, exerccio fsico e outras atividades. Para Weinberg e Gould (2001, p. 28), a Psicologia do Esporte e do Exerccio um estudo cientfico de pessoas e seus comportamentos em atividades esportivas e atividades fsicas, e a aplicao deste conhecimento. Essas definies so essenciais para entender que a Psicologia do Esporte, alm de ser

uma disciplina acadmico-cientfica, tambm um campo de interveno profissional que envolve conceitos da Psicologia e das Cincias do Esporte. Enquanto campo de interveno profissional refere-se prtica da Psicologia por profissionais que se especializaram no trabalho com atletas ou praticantes de exerccios fsicos em diversos contextos. Enquanto disciplina acadmico-cientfica emerge principalmente dos departamentos das Universidades das Cincias do Esporte, Motricidade Humana ou Educao Fsica (Arajo, 2002). A maior diferena entre estes dois mbitos que o primeiro grupo trabalha a rea aplicada ao contexto esportivo, empenhado em melhorar o desempenho dos atletas, em aconselh-los, reabilit-los de leses e promover o exerccio fsico para melhorar a sade fsica e mental dos indivduos, enquanto o segundo grupo est academicamente fundamentado, trabalhando na investigao e desenvolvimento de teorias e modelos, buscando compreender o comportamento motor no esporte e no exerccio fsico. Neste contexto, podemos perceber a Psicologia do Esporte e do Exerccio como um ramo da Psicologia, das Cincias do Esporte e do prprio esporte, sendo simultaneamente um campo profissional que olha para o esporte e para o exerccio fsico na perspectiva psicolgica (Figura 1).

Figura 1. Psicologia do Esporte e suas Inter-Relaes Profissionais.

Percebe-se que o profissional da Psicologia do Esporte deve adquirir uma formao de conhecimentos que garanta uma boa formao geral em Psicologia aliada aos conhecimentos especficos do exerccio fsico e do esporte (Figura 1). necessrio para este profissional uma cultura alicerada em elementos que contribuam para o entendimento do contexto especfico de atuao. Desta forma, o psiclogo esportivo deve trabalhar com ateno e rigor cientfico na prtica esportiva para no convert-la em uma Psicologia que simplifica todos os fenmenos do esporte. No Brasil, a Psicologia do Esporte ainda est em processo de consolidao enquanto campo de

atuao profissional, educacional ou de investigao cientfica. Este processo tem origem nos cursos de graduao em Educao Fsica e Psicologia e na ps-graduao, principalmente em Educao Fsica. Assim fundamental contextualizar este ramo da Psicologia, pontuandose questes como: o contexto histrico em que emergiram os estudos sobre Psicologia do Esporte em nvel internacional e nacional; a que se destina a Psicologia do Esporte - se a interveno clinica, se atuao educacional ou se investigao cientfica; a que profissional compete o exerccio profissional no campo da psicologia do esporte; e o rol de conhecimentos, a formao acadmica e o

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perfil profissional necessrios formao do psiclogo do esporte em nvel graduao e psgraduao. A partir das reflexes iniciais, a inteno deste artigo foi destacar as principais problematizaes dos profissionais que atuam no campo de Psicologia do Esporte, as quais surgiram durante a nossa trajetria acadmica de ensino, pesquisa e intervenes com equipes esportivas. Em face do exposto, o objetivo principal deste artigo foi contextualizar a Psicologia do Esporte, buscando especificamente descrever o percurso histrico e o estado cientfico atual dessa especialidade e identificar os campos de atuao profissional e o papel do psiclogo esportivo. Para tanto foi realizada uma anlise documental dos congressos brasileiros de 2004 e 2006 e do Congresso Europeu de 2007. Buscou-se ainda levantar na literatura dados referenciais histricos e atuais da Psicologia Esportiva.
PERCURSO HISTRICO DA PSICOLOGIA DO ESPORTE

A Grcia Antiga tida como o bero da Psicologia Esportiva, pois ali alguns filsofos, como Aristteles e Plato, especularam sobre a funo perceptual e motora do movimento por meio dos conceitos de corpo e alma. Com isso, o desenvolvimento da Psicologia Esportiva se confunde com o desenvolvimento da Psicologia Geral, devido sua base filosfica (Barreto, 2003). No final do sculo XVII e o comeo do sculo XVIII as habilidades motoras e processos fsicofisiolgicos como tempo de reao, limiar de determinao, ateno e sentimentos ocuparam os estudos da poca no terreno da Psicologia aplicada ao esporte (Davis, Huss & Becker, 1995). Entre os estudos iniciais em Psicologia do Esporte encontra-se o de Fitz (1897), o qual afirmou que a prtica esportiva (jogar) era um meio de se preparar para a vida, por promover a capacidade de julgamento, habilidade de perceber as condies corretamente e a habilidade de reagir rapidamente a um ambiente mutvel). A importncia do esporte destacada em estudos iniciais dessa especialidade, como o de Patrick (1903) e o de Hermann (1921), os quais afirmam que o esporte permite o desenvolvimento de hbitos de vida e que os msculos so os mecanismos pelos quais se desenvolvem a imitao, a obedincia e o carter. Destacam que seria por meio do esporte que mente, corpo e alma se manifestariam em situaes reais. Kellor (1908) advogou tambm que

por meio da atividade fsica no se construa apenas um corpo forte, mas tambm uma mente forte. Estes estudos serviram como base para as pesquisas de Norman Triplett, investigador da Universidade de Indiana EUA, o qual realizou os primeiros experimentos direcionando a Psicologia do Esporte ao caminho em que se encontra nos dias atuais (Gonzles, 1997). Triplett (1898) estudou a influncia do adversrio em ciclistas de rendimento e acreditava que a presena de um competidor servia de estmulo para a liberao de uma energia que permanecia latente ante as condies diretas e sem ritmo de competio. Para o autor, a presena do adversrio funcionava como um elemento motivador para o aumento do esforo do atleta. No incio do sculo XX surgiram as primeiras discusses sobre a influncia do aspecto psicolgico no desempenho de atletas no contexto esportivo, mas como a Psicologia ainda no estava consolidada como uma cincia, as publicaes da poca eram escritas por educadores, atletas e jornalistas, que no apresentavam suporte cientfico suficiente para explicar esta varivel. Ressalta-se, porm, que nesse perodo o sucesso de um atleta era atribudo ao seu controle emocional, evidenciando que o segredo do sucesso de um atleta no est no comprimento dos membros, na profundidade do pulmo ou no desenvolvimento muscular, mas sim, no controle nervoso (emocional) sobre o corpo (Lee, 1901). Por volta de 1920, a Psicologia do Esporte surge de diferentes formas na Alemanha, na Unio Sovitica e nos Estados Unidos da Amrica (EUA). Neste perodo destacam-se em Moscou os psiclogos Avksentii Puni e Piotr Rudick, que realizaram os primeiros trabalhos de Psicologia no Instituto de Cultura Fsica na Unio Sovitica; na Alemanha, Schulte Sippel, psiclogo do Instituto de Educao Fsica de Leizig e Berlim, publica o primeiro livro Corpo e Alma no desporto: uma introduo Psicologia do Exerccio Fsico; e nos Estados Unidos da Amrica Coleman Roberts Griffith enfoca a relao entre psicologia e esporte (Gonzles, 1997; Arajo, 2002). Destes, Coleman Griffith foi considerado o Pai da Psicologia do Esporte, pelo fato de ter sido o primeiro a criar um laboratrio de Psicologia do Esporte, o que se deu em 1925, na Universidade de Illinois. Coleman tinha como meta investigar um conjunto de elementos psicolgicos relevantes para o rendimento esportivo, e os seus estudos envolviam temas de aprendizagem, habilidades motoras e variveis da personalidade. Criou vrios

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testes e foi o primeiro professor de Universidade a oferecer um curso de Psicologia do Esporte, em 1923. A criao do Laboratrio de Griffith marca o incio do perodo histrico (1920-1940), quando a Psicologia do Esporte passou a ser desenvolvida e pesquisada na prtica. Nesse perodo tambm surgem os primeiros trabalhos de preparao psicolgica com equipes olmpicas na Tchecoslovquia. Aps a Segunda Guerra Mundial, entre os anos de 1945 e 1964, surgiram vrios laboratrios de Psicologia do Esporte nos Estados Unidos, tais como os de Franklin Henry (Universidade de Berkeley), John Lawther (Universidade da Pensilvnia) e Arthur Slater-Hammer (Universidade de Indiana), os quais comearam a oferecer cursos de Psicologia do Esporte nas suas universidades. Tambm Bruce Ogilvie e Thomas Tutko lanam nesse mesmo perodo o livro Problem athletes and how to handle them. eEste livro foi muito popular entre os tcnicos esportivos e atletas, e devido a ele Ogilvie foi referenciado como o Pai da Psicologia Aplicada ao Esporte (Cox, Qiu & Liu, 1993). Neste perodo, a corrente terica de influncia de estudos era o Behaviorismo de Watson, que principalmente Skinner divulgava nos EUA. Durante o perodo de 1950-1980 a Psicologia do Esporte comeou a construir a sustentao terica que embasaria as pesquisas desse setor da Psicologia. Apesar das contribuies anteriores de autores como Griffith, foi nesse perodo que os estudos passaram a enfocar as caractersticas psicolgicas, tirando o enfoque da rea do comportamento motor (desenvolvimento motor e aprendizagem motora). Neste sentido, devido s diferenas culturais, no contexto mundial cada pas enfatizou diferentes aspectos da Psicologia do Esporte e do Exerccio. Um grande salto no plano de desenvolvimento cientfico ocorreu nos anos 60, em que estudos especficos foram apresentados, principalmente nos EUA. Isto ocorreu em 1965, com a criao da Sociedade Internacional de Psicologia do Esporte (ISSP) por iniciativa da Federao Italiana de Medicina Esportiva, em Roma, tendo como seu primeiro presidente Ferrucio Antonelli, o que demonstra que este ramo de conhecimento se organizou recentemente em todo o mundo. Depois da criao da ISSP, foi criada, em 1966, a Sociedade Norte-Americana para a Psicologia do Esporte e Psicologia da Atividade Fsica (NASPSPA). Estas organizaes so, oficialmente, as que realizam os congressos internacionais de

maior impacto do setor: o Congresso Mundial de Psicologia do Esporte, organizado pela ISSP a cada quatro anos, e o Congresso da NASPSPA, realizado anualmente. Em 1970 foi criada a primeira revista especfica dessa especialidade, a International Journal of Sport Psychology. Machado (1997) escreve que essa juventude pode ser a causa de existirem poucos estudos que analisem seu nascimento e seu desenvolvimento, no apenas no Brasil, mas em todo o mundo. Na dcada de 80 ocorreu a passagem do enfoque essencialmente comportamental do esporte para uma concepo cognitiva, acompanhando a tendncia da Psicologia. Em 1986 formada a diviso 47 (Sport and Exercise Psychology) na American Psychological Association (APA), a qual emerge no sentido de especificar a qualificao necessria para se tornar um psiclogo esportivo. Isso se deveu ao fato de ser clara a existncia de duas psicologias esportivas (educacional e clnica), reconhecendo-se que as duas eram necessrias, mas precisavam de certificaes para atuar em seus campos (Cox, Qiu & Liu, 1993). A Psicologia Clnica, voltada para interveno (psicodiagnstico, tcnicas de treinamento mental, aconselhamento e acompanhamento dos atletas) era praticada somente por psiclogos e a Psicologia Educacional (trabalho no ensino, tcnicas motivacionais de grupo e desenvolvimento de pesquisas) era praticada por profissionais da Psicologia e no graduados na rea. Com estas especialidades, Clnica e Educacional, em 1979 surge no Brasil de forma sistematizada a Psicologia do Esporte. Naquele ano foi fundada a Sociedade Brasileira de Psicologia do Esporte, da Atividade Fsica e da Recreao (SOBRAPE), tendo como seu primeiro presidente o Prof. Dr. Benno Becker Junior. De acordo com Samulski (2000), o Brasil ocupa uma posio de liderana na Amrica Latina, o que pode ser comprovado com base no grande volume de trabalhos publicados e no nmero de congressos realizados, bem como na quantidade de laboratrios de Psicologia do Esporte existentes na Regio Sul do Brasil. No ano de 2006 surge tambm no Brasil a Associao Brasileira de Psicologia do Esporte (ABRAPESP), por iniciativa de um grupo de psiclogos e profissionais de educao fsica preocupados em discutir e promover os estudos e prticas profissionais da Psicologia Esportiva no pas. Atualmente essa associao tem como presidente a psicloga Ktia Rubio.

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No mbito nacional, o primeiro trabalho de interveno antecede a criao da SOBRAPE e da ISSP, tendo sido realizado em 1958 por Joo Carvalhaes, psiclogo do So Paulo Futebol Clube, o qual posteriormente realizou trabalhos com a seleo brasileira de futebol. Outro profissional foi Athaide Ribeiro da Silva, que trabalhou em 1962 e 1963 na seleo brasileira de futebol. Casal (2007) comenta que no casual a Psicologia do Esporte no Brasil ter comeado com o futebol, j que este o esporte nacional, portanto o de maior investimento econmico e visibilidade social. Desta forma, fica evidenciado que o crescimento da Psicologia Esportiva no Brasil ocorreu de maneira emergente, no apresentando correlaes positivas com o desenvolvimento da Psicologia como cincia e profisso. Talvez a causa do desenvolvimento insuficiente no possa ser buscada somente dentro da Psicologia do Esporte, mas tambm na precariedade dos recursos colocados disposio do esporte, por exemplo, no psiclogos que vo ao esporte para trabalhar, em vez de verdadeiros psiclogos do esporte, com formao geral e especfica (Casal, 2007). Outro aspecto a destacar da formao profissional que a disciplina Psicologia do Esporte no est presente na grade curricular da maioria dos cursos de Psicologia do Brasil, quando aparece, tem carter eletivo, embora a disciplina esteja presente h quase duas dcadas nos currculos dos cursos de Educao Fsica como disciplina obrigatria (Rubio, 2000). Neste sentido, parece que a Psicologia do Esporte uma temtica de interesse tanto dos profissionais da Educao Fsica quanto dos profissionais da Psicologia. Vale ressaltar que a formao de profissionais de Psicologia do Esporte no Brasil um processo um tanto complexo, devido dificuldade de encontrar cursos especficos para a formao desses profissionais, a no ser em programas de mestrado/doutorado, o que contribui para que as vrias metodologias e (des)caminhos de vrias outras profisses interfiram na formao dos profissionais, de uma forma ou de outra (Machado, 1997). Finalizando o percurso histrico da rea, percebese que a Psicologia do Esporte e do Exerccio reconhecida em todo o mundo tanto como disciplina educacional quanto como campo da rea clnica, evidenciando uma perspectiva de crescimento contnuo e promissor.
ESTADO ATUAL DA PSICOLOGIA DO ESPORTE

estudos de laboratrio sobre aprendizagem motora e estudos descritivos sobre a personalidade do atleta at a fase de aplicaes prticas, na qual se enfatiza a importncia da preparao psicolgica dos atletas para a melhoria do rendimento em competies. No Primeiro Congresso Mundial de Psicologia do Esporte, realizado em Roma (1965), verificou-se uma grande disperso conceitual e metodolgica, o que realava muito mais a importncia social do que a cientfica. No Segundo Congresso Mundial, realizado nos EUA em 1969, as dimenses sociais do esporte foram abordadas por profissionais de vrias reas, como mdicos e psiclogos; porm, j no terceiro, realizado em Madri em 1973, verificou-se o aparecimento de um grande nmero de profissionais da educao fsica interessados no tema (Arajo, 2002). A partir de 1987, alm da nfase no esporte, iniciou-se a preocupao com a Psicologia do Exerccio, voltada sade. No contexto atual, quando se observam os trabalhos do Congresso Europeu de Psicologia do Esporte de 2007, realizado na Grcia (tabela 1), estes evidenciam temticas de Imagery (imagem motora), motivao, ansiedade e estresse, em detrimento das demais temticas.
Tabela 1. Temas Apresentados no Congresso Europeu de Psicologia do Esporte 2007.
Temas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Imagery e Performance Motivao estresse e ansiedade Emoes Habilidades psicolgicas/mental cognition Interveno (competio) Atividade fsica/exerccio fsico e sade Qualidade de vida e bem-estar psicolgico Controle motor-perceptual Construo/validao de questionrio Outros % 16,77 16,13 9,03 7,74 7,74 7,10 7,10 5,81 5,16 4,52 12,90

Pode-se constatar a evoluo da Psicologia do Esporte a partir de uma fase em que predominam os

Na realidade brasileira (tabela 2) ressaltam-se as temticas apresentadas nos congressos brasileiros de Psicologia do Esporte de 2004 (Curitiba) e 2006 (So Paulo). Um ponto a destacar que os trabalhos de interveno psicolgica diminuram de 2004 (20%) para 2006 (6,25%), demonstrando que estudos descritivos predominaram nos congressos, tendo destaque os estudos de motivao, autoestima, coeso, liderana, ansiedade e estresse.

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Tabela 2. Temas Apresentados nos Congressos Brasileiros de Psicologia do Esporte, 2004 e 2006.
TEMAS 2004 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Interveno psicolgica Motivao e autoestima Coeso de grupo e liderana Ativao, estresse e ansiedade Personalidade Controle emocional Estado de humor Atividade fsica e sade Autoconfiana, concentrao e memria % 20,00 12,94 10,59 9,41 5,88 5.88 2,35 2,35 1,18 1,18 1,18 27,06 TEMAS 2006 Ativao, estresse e ansiedade Motivao e autoestima Coeso de grupo e liderana Interveno psicolgica Autoconfiana, concentrao e memria Controle emocional Comportamentos adictivos e patolgicos Estado de humor Agressividade Qualidade de vida Atividade fsica e sade Outros temas % 12,50 7,50 6,25 6,25 5,00 5,00 5,00 5,00 3,75 3,75 3,75 36,25

10 Comportamentos adictivos e patolgicos 11 Qualidade de vida 12 Outros Temas

Dessa forma, nota-se que a Psicologia do Esporte no Brasil sofre influncia das investigaes internacionais, com temticas semelhantes, de motivao, estresse e ansiedade. Outro ponto a destacar a prevalncia de trabalhos de autoria e/ou coautoria de profissionais da Educao Fsica. Casal (2007) apontou que isto traz consequncias importantssimas:
os professores de educao fsica e treinadores esportivos estudam disciplinas da Psicologia que esto a mil milhas do que necessitariam, porque, se no h psiclogos preparados para essa especialidade evidente que no existem bons professores da disciplina, e ento, qualquer um comea a falar o que acredita e a ensinar o que entende de Psicologia do Esporte e da Educao Fsica (p.20).

O emprego desses princpios deve ser respeitado por todos os profissionais que trabalham com atletas de alto rendimento, sobretudo o psiclogo esportivo, um profissional ainda pouco inserido no cenrio esportivo competitivo do Brasil.
CAMPOS DE ATUAO DO PSICLOGO DO ESPORTE

Os dados apresentados (tabela 2) confirmam esta carncia de profissionais da Psicologia que trabalhem especificamente com o esporte. Observa-se que em 2004 a temtica de interveno foi a que apresentou maior nmero de trabalhos no Congresso Brasileiro de Psicologia do Esporte, mas muitos destes trabalhos no foram realizados por profissionais que atuam efetivamente com interveno psicolgica (formao em Psicologia). Neste sentido, a Association for the Advancement of Applied Sport Psychology (AAASP) estabeleceu como princpios gerais e diretrizes ticas para os profissionais que atuam com a Psicologia do Esporte (Weinberg e Gould, 2001): competncia, integridade, responsabilidade pessoal e cientfica, respeito pelos direitos e pela dignidade das pessoas, preocupao com o bem-estar dos outros e responsabilidade social.

O desenvolvimento da Psicologia do Esporte enquanto campo de pesquisa e interveno tem suscitado uma srie de questes, que vo desde a formao acadmica/profissional mnima adequada para a atuao nesse campo e as delimitaes do papel do profissional at a formao de um corpo de conhecimento terico e tcnico que sirva de base para a interveno junto a atletas e praticantes do exerccio fsico. Neste sentido, os estudos em Psicologia do Esporte e do Exerccio tm-se dividido em duas subreas: a da Psicologia relacionada ao exerccio fsico e atividade fsica e daa Psicologia do Esporte. A primeira refere-se ao relacionamento entre o exerccio fsico e a sade (preveno, reabilitao), enquanto a segunda est direcionada para os determinantes e consequncias do desempenho e envolvimento com o esporte competitivo (Gauvin & Spence, 1995). Neste contexto, tanto a APA como a Associao de Psicologia do Canad julgam necessrio estabelecer critrios bsicos para dois campos de atuao do psiclogo do esporte: o educacional e o clnico. O psiclogo educacional se ocupa mais da anlise de dinmicas de grupo, em atividades mais relacionadas ao ensino e pesquisa, do treinamento mais pedaggico do que clnico; por seu turno, o

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psiclogo clnico aquele que faz psicodiagnstico esportivo e pratica intervenes clnicas tanto individualmente no atleta quanto nos contextos grupais (Gonzles, 1997). De acordo com Weinberg e Gould (2001), os psiclogos do esporte possuem trs campos de atuao profissional: o ensino, a pesquisa e a interveno. No campo do ensino o objetivo transmitir conhecimentos e habilidades tcnicas esportivas. Para tanto, os profissionais necessitam ter conhecimentos das capacidades psicolgicas necessrias para melhor

compreender o comportamento humano no mbito do esporte (papel de professor). No campo da pesquisa, so mais explorados procedimentos diagnsticos para medir caractersticas psicolgicas das pessoas, avaliaes esportivas e medidas de interveno psicolgica para competio e treinamento (papel de pesquisador). No campo da interveno psicolgica (papel de consultor) so realizados psicodiagnsticos, programas psicolgicos de treinamento mental, juntamente com medidas de aconselhamento e acompanhamento (figura 2)

CAMPO PROFISSIONAL
Pesquisa - Busca entender o processo de regulao psicolgica do exerccio e do esporte. Produo cientfica terica, emprica, bsica, aplicada, laboratorial e estudo de campo. Papel de pesquisador. Ensino - Busca assessorar na educao da maioria das pessoas envolvidas no esporte: a nvel acadmico preparar estudantes e futuros profissionais para atuao na rea. Papel de professor.

Interveno - Busca atravs do conhecimento e competncia desenvolver duas funes: a) diagnosticar e avaliar (deteco de talentos, testes de cognio e habilidades sensrio-motoras e evoluo das necessidades dos participantes); b) atravs da interveno conduzir de forma cooperativa com outras pessoas da rea, aconselhar ou atuar como consultor em situaes de problemas especiais. Papel de consultor.

Figura 2. Campos de Atuao Profissional do Psiclogo do Esporte.

Desta forma, possvel perceber que o campo de atuao profissional do psiclogo esportivo amplo, no entanto, embora sua denominao esteja vinculada Psicologia, existem profissionais com diferentes formaes ocupando este campo profissional (Rubio, 2000). Infelizmente isto se deve pouca informao existente sobre os campos de atuao em Psicologia do Esporte. No Brasil o trabalho de psiclogos esportivos bastante limitado; j no mbito mundial, desde a dcada de 90 alguns autores, como Colburn (1993) e Cratty (1991), informam que este um campo com profissionais bem-qualificados. Uma explicao pode estar na exigncia da diversidade de conhecimento especfico, pois, alm do acumulado no curso de Psicologia, este profissional necessita de conhecimentos relacionados ao universo do atleta, do esporte e do exerccio fsico. A necessidade de todo esse conhecimento justifica-se pelas condies particulares em que vivem e atuam indivduos e equipes que tm sua vida limitada pelo contexto vivido (treinamentos, competies e selees) e a interao com um meio restritivo, marcado por perodos de isolamento e concentrao (Rubio, 2000).

A partir disso considera-se que o corpo terico da Psicologia do Esporte enquanto campo cientfico encontra suporte em vrias especialidades da Psicologia, entre elas a Psicologia Experimental - em que se incluem a Psicologia da Aprendizagem, a da Memria e a da Motivao - e a Psicologia do Desenvolvimento, responsvel por estruturar o entendimento do desenvolvimento esportivo do indivduo desde criana at a fase adulta. Tambm podemos citar a Psicologia da Personalidade, centrada nos estudos das diferenas individuais; a Psicologia Social, voltada s relaes interpessoais da equipe esportiva e ao desenvolvimento da coeso do grupo; e por fim, a Psicologia Clnica, que focaliza os problemas de desajustamento psicolgico do atleta e suas modificaes (Barreto, 2003). Alm destas, a Psicologia do Esporte encontra suporte em vrios setores da educao fsica propriamente dita, como aprendizagem motora, desenvolvimento motor, controle motor, biomecnica, treinamento esportivo e fisiologia do exerccio, alm de outras afins, como nutrio esportiva, medicina esportiva e sociologia do esporte. Esta extenso de conhecimentos para interveno profissional talvez

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justifique a carncia de profissionais qualificados para este campo de atuao. Considerando-se os campos de atuao do psiclogo esportivo (ensino, pesquisa e interveno), o papel do profissional ser de ser professor, pesquisador e consultor. O psiclogo esportivo voltado para o ensino tem a funo de transmitir conhecimentos de base sobre essa especialidade; o psiclogo esportivo voltado para a pesquisa tem como funo explorar os diferentes campos de atuao visando ao crescimento do setor e ao desenvolvimento de teorias; o psiclogo esportivo voltado interveno tem o papel de realizar psicodiagnsticos e intervenes psicolgicas. Este papel o mais discutido no contexto da realidade brasileira.
O PAPEL DO PSICLOGO DO ESPORTE

Como conceituado anteriormente, o papel do psiclogo esportivo surge em funo dos campos de atuao: ensino - papel de professor; pesquisa - papel de pesquisador; e Interveno - papel de consultor. Quando um psiclogo esportivo tem o papel de consultor, ao ingressar numa equipe de trabalho ele gera nos seus integrantes uma srie de mecanismos psquicos, como empatia, resistncia e outros. A percepo que cada indivduo tem sobre o psicoterapeuta oscila de expectativas de grande auxlio at altos nveis de ansiedade neste caso, nos sujeitos mais inseguros. Lacrampe e Chamalidis (1995) referem que a percepo do servio da Psicologia do Esporte depende da interao de fatores como experincia passada dos atletas com o psiclogo esportivo, expectativas do grupo, confiana mtua e a especificidade da situao. Desta forma, a maneira como o psiclogo ser apresentado aos membros da equipe esportiva de fundamental importncia para o desenvolvimento do rapport (estabelecimento do vnculo teraputico). Para Becker Junior (2000), uma apresentao seguida de um grande currculo pode atrapalhar, pelo desnvel que poder sentir o atleta. Esses sentimentos, se no forem equacionados rapidamente, podem concorrer para um relacionamento cheio de conflitos entre o psiclogo e os demais integrantes da equipe; uma apresentao simples, com nome e funo, experincia na especialidade e objetivos com o grupo suficiente e facilitar a avaliao psicolgica. Historicamente, Griffith, considerado o precursor da Psicologia aplicada ao Esporte nos Estados Unidos apontava como funes do Psiclogo do Esporte ensinar a tcnicos jovens e inexperientes os princpios

psicolgicos utilizados por tcnicos de grande sucesso, adaptar a informao j adquirida em Psicologia para o contexto esportivo e utilizar o mtodo cientfico e experimental em laboratrio para descobrir novos fatos e princpios que ajudariam o atleta na prtica (Gould & Pick, 1995). Com relao ao papel do psiclogo do esporte dentro de uma equipe esportiva, Riera (1985) e Miracle (1992) compartilham a mesma opinio: a de que este profissional deve ter funes bem-definidas, como assessorar, informar, ensinar e ser agente de transformao. Assim, ao psiclogo do esporte cabe clarificar a tcnicos, dirigentes, atletas e demais envolvidos no contexto do esporte e do exerccio fsico os princpios que norteiam o comportamento humano. Arajo (2002) acredita que os especialistas em Psicologia do Esporte devem estar empenhados em melhorar o desempenho dos atletas, em aconselh-los, reabilit-los de leses e promover o exerccio fsico para melhorar a sade dos indivduos. Outro aspecto a destacar no papel do psiclogo esportivo o da comunicao entre os grupos esportivos e os psiclogos. Neste ponto a linguagem cotidiana dos tcnicos e dos atletas norteada por termos tcnicos especficos de cada esporte, por isso o psiclogo deve buscar este conhecimento para no encontrar grande resistncia dos praticantes do esporte e do exerccio fsico.
CONSIDERAES FINAIS

Nesta reflexo terica ficou evidenciado que o ramo Psicologia do Esporte, apesar de emergente no Brasil, teve uma evoluo histrica paralela da Psicologia enquanto rea do conhecimento. Quanto ao seu estado atual, percebe-se uma carncia de profissionais qualificados para esse campo da Psicologia, a qual est refletida na produo cientfica. A leitura terica feita nos permite salientar, acerca dos campos de atuao profissional, a sua amplitude na pesquisa, no ensino e na interveno. Apesar, porm, deste campo vasto de atuao, a formao de profissionais para desempenhar os papis necessrios nos diferentes campos ainda insuficiente. Uma considerao para esta carncia de qualificao profissional pode estar na diversidade dos conhecimentos que esta rea exige, oriundos da Psicologia, das Cincias do Esporte e do prprio esporte. Devido a essa diversidade de conhecimentos, atualmente a Psicologia do Esporte tem duas especialidades: a Psicologia Clnica, com atuao de

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O contexto da psicologia do esporte

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psiclogos em programas de interveno, e a Psicologia Educacional aplicada ao esporte, com atuao de psiclogos e profissionais de outras reas, em sua maioria da Educao Fsica, que trabalham com o ensino e a pesquisa. Finalizando, torna-se possvel compreender, a partir da anlise terica, como esse ramo da Psicologia foi construdo historicamente e como est inserido no contexto geral da Psicologia na atualidade. um ramo da cincia psicolgica que traz um desafio para a atuao do psiclogo no contexto do esporte e do exerccio fsico, o qual deve exercer os papis de professor, pesquisador e consultor, buscando o desenvolvimento deste campo de atuao, bem como a estabilidade emocional e o melhor desempenho esportivo.
REFERNCIAS
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Recebido em 15/10/2008 Aceito em 23/03/2010

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