1. Introduccin 2. Manual de Primaria: Estos son nuestros derechos! 3.

Actividades Programadas para el grupo de Primaria Qu necesitas para ser feliz? Somos unos artistas! Qu derechos son? El Gran Mural

4. Otras Actividades para trabajar en el aula:

Los derechos humanos en el centro de enseanza Las violaciones de los Derechos del Nio Trabajos de investigacin Lectura y comentario de textos Juegos Tcnicas de dinmica de grupos. Audicin de canciones Pelculas Realizacin de acciones solidarias: Campaas solidarias Escuelas por los DDHH Enlaces de Internet

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Por qu es importante ensear a los ni@s sus derechos? Los derechos son humanos porque vivimos en un mundo global. Se trata de entender la universalidad de la Declaracin y de los derechos humanos, que se basa en una aspiracin no menos universal: que todo el mundo sea tratado y respetado como persona. Esto implica la interiorizacin de la conciencia de que somos iguales y diferentes. Hay muchas maneras de conseguirlo: trabajar la expresin de emociones bsicas a todas las culturas (amor, dolor por la muerte de alguna persona amada..., a travs de canciones de cuna, composiciones de dolor, poemas amorosos...); darse cuenta de la necesidad de satisfacer en todas partes (si bien de manera diferente) unos requisitos bsicos (alimentacin, proteccin de la intemperie...), percibir la interconexin global entre los seres humanos...

Los derechos del nio son muy importantes para el mundo, todos hemos sido nios y tenemos que protegernos, los nios son futuras personitas que deben ser cuidadas y protegidas. Se defienden derechos tan importantes como La Proteccin contra los malos tratos, Derecho a nombre y nacionalidad, la integracin de los nios discapacitados, derecho a la salud, a la atencin mdica y a la educacin. Con esta declaracin se reconoce por primera vez la ciudadana de los nios y nias y se tienen en cuenta estos tres aspectos fundamentales: Derecho a ser protegido (frente al abandono, los malos tratos, la explotacin) Derecho a acceder a beneficios y servicios (educacin, atencin sanitaria, seguridad social) Derecho a realizar ciertas actividades y a participar en ellas. Los Derechos del Nio vienen enumerados en la siguiente Declaracin: Derecho a la Igualdad Derecho a la Proteccin. Derecho a la Identidad y a la Nacionalidad. Derecho a tener una casa, alimentos y atencin. Derecho a la educacin y a la atencin al disminuido. Derecho al amor de los padres y la sociedad. Derecho a la educacin gratuita y a jugar. Derecho a ser el primero en recibir ayuda. Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotacin Derecho a crecer en solidaridad, comprensin y justicia entre los pueblos

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Muchos maestros se preguntan cmo es la mejor manera para trabajar los derechos de los nios, nias y adolescentes en el aula de clases. No hay una receta establecida, pues esto depende de la creatividad, sentido comn y requerimientos del grupo. Sin embargo, hay ciertos juegos y dinmicas que ayudan a que los nios puedan interiorizar mejor sus derechos y deberes. La finalidad de este Manual es:
1. Conocer los derechos de las nios/as y adolescentes. 2. Reflexionar acerca de las actitudes que se viven a diario en la escuela,

casa y entorno social.

3. Reflexionar sobre cada derecho y el deber que conllevan. 4. Ejercer estos derechos y deberes en la vida cotidiana y velar por su

cumplimiento.

Esta gua es una herramienta prctica y sencilla. Ofrece al educador un conjunto de ideas y propuestas para recorrer un camino que propicie la creatividad y estimule la reflexin acerca de los Derechos del Nio. Trabajar sobre los derechos nos vincula directamente con la responsabilidad que cada uno de nosotros tenemos frente al cumplimiento de los mismos. En este sentido deseamos que la prctica e intercambio de experiencias ample nuestra visin y renueve deseos y compromisos para hacer. Cada uno, chicos y grandes, desde nuestro lugar, podemos contribuir para que se conozcan y respeten todos los derechos. Nuestro propsito es que el material de esta gua nos acerque a los nios para que nos cuenten sus deseos, inquietudes, temores y... todo aquello que nos ayude a conocer y comprender aun ms el mundo de la infancia, sin influir, intervenir, afectar, juzgar su expresin espontnea. Ofrecemos herramientas diseadas para que los chicos se expresen libremente a travs del arte. Deseamos que esta gua inspire e impulse el deseo de jugar, pensar, reflexionar y opinar acerca de este tema que nos compromete a todos. A continuacin presentamos una serie de juegos y dinmicas que se pueden aplicar en el aula.

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Qu necesitas para ser feliz?
La actividad es muy sencilla, se trata de que los alumn@s pinten aquellos dibujos con los que crean que son ms felices. El profesor no intervendr en esta primera fase, cada ni@ tiene que expresar lo que siente. El objetivo es conocer qu piensan los alumnos acerca de los valores principales de la vida. A continuacin, en la pizarra, haremos una tabla con cada dibujo e iremos completndola segn lo que han puesto los estudiantes. La finalidad no es corregir el ejercicio, porque no hay respuestas ms correctas que otras; se trata de que le den valores a las cosas y que sepan explicar por qu han decidido pintar esos dibujos. Intentaremos que se creen un debate donde todo el mundo se exprese, buscando que se respete la comunicacin y el turno de palabra, para que aprendan a expresarse y a escuchar. MATERIALES: - Colores. - Dibujo. - Pizarra.

Importante: para que la actividad se desarrolle en un ambiente acogedor y de confianza (sobretodo en la fase del debate), dispondremos las sillas en forma de crculo.

Somos unos artistas!

Esta actividad la podemos dividir en varias etapas. En primer lugar, presentaremos el cuento que vamos a trabajar, se llama La nia sin nombre y os lo adjunto a continuacin:

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Para un primer contacto con el cuento lo vamos a leer en voz alta y entre todos se buscaran los personajes. La finalidad es que, una vez familiarizados con el cuento, lo interpretemos. Los objetivos que nos marcamos son: Adaptar roles relacionados con el tema que estamos tratando. Trabajar en equipo. Fomentar valores cooperacin, respeto y colaboracin. Trabajar la empata. Fomentar la comunicacin en el grupo y aumentar la participacin. Despus de interpretar el cuento, reflexionaremos acerca de el. Para ello, hemos elaborado una serie de preguntas que se pueden utilizar, aunque estas son flexibles segn las exigencias y necesidades de los alumnos. Ejemplo: 1. Os ha gustado el cuento? 2. Qu derecho crees que le faltaba a la protagonista? 3. Por qu es importante ese derecho? 4. Cmo os habrais sentido vosotr@s? Las respuestas las recogeremos en hojas para poder elaborar (si se quiere) un portafolios al final y dejarlo en la biblioteca del aula como fuente de informacin.

Qu derechos son?
Esta actividad es un repaso de todos los derechos de los que hemos estado hablando. La finalidad es que el alumnado sepa reconocer que derecho corresponde a cada vieta. Es una actividad sencilla que concluir con una puesta en comn de las respuestas. Objetivos: Repasar el temario Proporcionar autonoma al alumnado Reconocer los posibles errores para poder reforzarlos. A continuacin, os adjuntamos la actividad completada para poder verificar los resultados.

Principio 1 El nio disfrutara de todos los derechos enunciados en esta Declaracin. Estos derechos sern reconocidos a todos los nios sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin por motivos de raza, color, sexo, idioma, religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento u otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia.

Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se atender ser el inters superior del nio.

Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad

Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin prenatal. El nio tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados.

Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso particular

Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse al nio de corta edad de su madre. La sociedad y autoridades pblicas tendrn la obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otro ndole. Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin que ser gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, llegar a ser un miembro til de la sociedad. El inters superior del nio debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha responsabilidad incumbe en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales debern estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por promover el goce de este derecho

Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban proteccin y socorro.

Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No deber permitirse al nio trabajar antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar ni se le permitira que se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacin, o impedir su desarrollo fsico, mental o moral.

Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la discriminacin racial, religiosa o de cualquiera otra ndole. Debe ser educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus semejantes.

El Gran Mural
Con esta actividad cerramos en cierto modo las actividades que se han ido desarrollando. Lo haremos a travs de un mural donde no solo participa el grupo en si, sino toda la escuela. La idea es que el grupo aporte material acerca de lo que se ha trabajado y lo exponga en la entrada del colegio, y que, coordinados todos los profesores, otr@s ni@s vayan aportando ms material. El objetivo es: Aprender a aprender, transmitiendo lo que se ha aprendido a otr@s compaer@s. Fomentar la participacin en la escuela. Plasmar el trabajo recogido y el reconocimiento tanto de compaeros y profesores, como de padres y madres. Adems, al mismo tiempo, se irn hinchando globos en los que l@s alumn@s escribirn sus mayores deseos para aquellos ni@s que tienen vulnerados estos derechos consigan vivir protegidos, con afecto, salud y una buena educacin. Tras varios das de participacin, se cerrar la jornada con la lectura de los derechos de los nios. Al finalizar, se soltaran todos los globos.

7#$-C+-(#)D)&-&/C+E-$-+#$-F-G-$+/"+/.+-'.Aqu os adjunto una serie de actividades para poder ir reforzando los derechos de los nios. 1.- Los derechos humanos en el Centro de enseanza
http://www2.amnistiacatalunya.org/edu/guia/es/p-temencuesta.html En esta pgina web se describe una actividad que tiene como finalidad facilitar una evaluacin del grado de respeto de los derechos humanos en la dinmica y las actividades cotidianas del propio Centro de enseanza. Despus de una visin a escala mundial, quizs con un sentimiento de lejana en relacin con los problemas tratados, incorporar una aproximacin al estado de los derechos humanos en el propio centro educativo puede ser un complemento adecuado y realista, as como una forma concreta de globalizar la necesidad de respetar los derechos humanos.

2.- Las violaciones de los Derechos del Nio

El objetivo de esta actividad es poner de relieve las violaciones de derechos de los nios que se cometen en el mundo, para indagar las causas y buscar eventuales soluciones. Puede hacerse de dos maneras: Realizacin de murales con noticias de prensa A partir de peridicos y revistas, se hace una seleccin de noticias donde se adviertan violaciones de los derechos de los nios. Seleccionadas las noticias, se confeccionan murales donde se recojan las noticias y los artculos de la DDN que incumplen. Los murales deben incluir imgenes sugestivas que hagan alusin a las noticias recogidas. Realizados los murales, se puede proceder a un debate. Por ejemplo, se puede plantear: Las diferencias segn los pases o las distintas reas geogrficas de determinadas vulneraciones, y sus posibles causas o explicaciones. La eventual relacin entre estas vulneraciones y el tipo de gobierno existente. Las vulneraciones de derechos ms reiteradas a escala mundial.

Como final de la actividad, los murales se pueden poner por distintas dependencias del Centro, para dar informacin concreta y para ambientar antes de la proyeccin audiovisual. Otra posibilidad sera realizar una presentacin en powerpoint, y proyectarla en el saln de audiovisuales. Realizacin de montajes audiovisuales: En esta modalidad la bsqueda de noticias se hace en Internet, bajando vdeos donde se muestren violaciones de los derechos de los nios. Por ejemplo, pueden obtenerse del portal youtube.com. Una vez conseguida la informacin, se proceder a clasificarla: bien segn los artculos de la DDN a que se refieren; o por temas: nios soldado, acoso escolar, malos tratos, hambre, etc. Finalmente, conviene organizar un debate donde se comenten algunos detalles importantes de la actividad: Por ejemplo, se puede plantear: En qu tipo de pases y en qu zonas geopolticas son ms frecuentes las vulneraciones de los derechos de los nios. Las vulneraciones de derechos del nio ms reiteradas a escala mundial.

3.- Trabajos de investigacin

Los hechos de la actualidad que vulneran los derechos de los nios pueden ser el tema de pequeos trabajos de investigacin, desarrollados segn las tcnicas de las Ciencias Sociales. En grupos de dos o ms, los alumnos elegirn un tema de la proyeccin para investigar --aunque tambin puede ser asignado por el profesor entre los siguientes: aborto, hambre y pobreza, los nios y la guerra, nios soldado, explotacin infantil, nios de la calle, malos tratos, acoso escolar, nios refugiados, trfico de nios, discriminacin de las nias, y el derecho a la educacin. La exposicin de los trabajos puede hacerse en forma de dossiers, de murales, o de presentaciones de powerpoint (dependiendo de la edad) El guin para la realizacin del trabajo podra incluir los siguientes apartados:

Definicin del problema. Naturaleza y caractersticas. Breve resea de sus circunstancias histricas. Situacin actual en el mundo: datos, cifras, estadsticas... Pases donde se da el problema con ms frecuencia. Testimonios de personas que son vctimas de esta situacin. Imgenes. Recortes de prensa donde se manifieste el tema escogido. Canciones y pelculas sobre el tema (ver las actividades Audicin de canciones y Proyeccin de pelculas) ONGs que luchen por erradicar esta situacin.

Para buscar informacin y documentacin abundantes sobre la mayora de los temas tratados en la proyeccin recomendamos los enlaces generales: http://www.amnesty.org/es/library (pgina de Amnista Internacional, a modo de biblioteca, donde basta introducir el tema del que deseamos documentacin en el apartado Bsqueda para que se nos muestre una abundante y completa informacin, que incluye campaas de actuacin)

 http://documentacion.unicef.es/recursos.htm?consul_pagi nas=1 http://www.savethechildren.es/interior.asp?IdItem=1166 Y los siguientes, ms especficos: A) Nios soldado 1. http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/aieduca/index.html 2. http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/tema/index.ht ml 3. http://www.amnistiacatalunya.org/edu/es/menores/soldpre.html 4. http://cv.uoc.edu/~amnistia/educa/ai-educa/ai-educaninos.soldado.pdf 5. http://www.es.amnesty.org/camps/ns/ 6. Coalicin para Acabar con la Utilizacin de Nios Soldados: http://www.child-soldiers.org/ 7. Coalicin espaola para Acabar con la Utilizacin de Nios soldados: http://www.menoressoldado.org/ B) Trabajo infantil: 1. http://www.amnistiacatalunya.org/edu/es/menores/trabajomenores.html 2. http://www.ilo.org/public/spanish/comp/child/links/index.htm (Enlaces sobre trabajo infantil de la OIT) C) La infancia en los conflictos armados 1. http://documentacion.unicef.es/documentos_ampliado.htm?iddocu mento=53 2. http://www.enredate.org/educadores/propuestas_didacticas/histor ico_de_reportajes/infancia_y_conflictos/ 3. http://cv.uoc.edu/~amnistia/educa/ai-educa/ai-educapersonasprimero.pdf 4. http://www.savethechildren.es/interior_fills.asp?IdItem=1451 D) Malos tratos 1. http://www.enredate.org/enredate/reportajes/historico_de_report ajes/infancia_y_conflictos/la_violencia_en_el_hogar_y_en_la_fa milia/ 2. http://www.savethechildren.es/interior_fills.asp?IdItem=1458 E) Acoso escolar

1. http://www.enredate.org/enredate/reportajes/historico_de_report ajes/infancia_y_conflictos/la_violencia_en_la_escuela_y_en_amb ientes_educativ/ 2. http://www.enredate.org/enredate/reportajes/historico_de_report ajes/infancia_y_conflictos/violencia_contra_la_infancia_en_instit uciones/ F) Explotacin infantil 1. http://www.enredate.org/enredate/reportajes/historico_de_report ajes/infancia_y_conflictos/violencia_en_el_lugar_de_trabajo/ 2. http://www.ilo.org/public/spanish/comp/child/links/index.htm (Enlaces sobre Trabajo Infantil de la OIT) http://www.ilo.org/public/spanish/comp/child/links/index.htm 3. Marcha Global contra el http://www.globalmarch.org/ Trabajo de los Nios:

4. Esclavitud infantil:http://www.savethechildren.es/acciones/esclavos/ G) Trata de nios y nias 1. http://www.savethechildren.es/detalle_noticia.asp?idnoti=11 H) Violencia en la comunidad: 1. http://www.enredate.org/enredate/reportajes/historico_de_report ajes/infancia_y_conflictos/violencia_en_la_comunidad/ I) Hambre y miseria 1. http://www.savethechildren.es/interior_fills.asp?IdItem=1879 J) Educacin 1. http://www.enredate.org/educadores/propuestas_didacticas/histo rico_de_reportajes/la_educacion_de_las_ninas/ 2. http://www.enredate.org/enredate/reportajes/historico_de_report ajes/ 3. http://www.savethechildren.es/reescribamoselfuturo/minisite.html (vdeo) 4. http://www.savethechildren.es/interior_fills.asp?IdItem=1837 5. http://www.savethechildren.es/maratonsolidario/historias.asp (testimonios reales de nios que no van a la escuela) K) Desastres naturales 1. http://www.savethechildren.es/interior_fills.asp?IdItem=1783 L) Estado mundial de la infancia en 2008: 1. http://documentacion.unicef.es/documentos_ampliado.htm?iddocu mento=57 2. http://documentacion.unicef.es/documentos_ampliado.htm?iddocu mento=58

4.- Lectura y comentario de textos

Los textos que recomendamos para esta actividad, y que pueden ser trabajados siguiendo la tcnica del comentario de texto del currculum de Lengua, son de dos clases: historias reales que incluyen testimonios de menores vctimas de violaciones en sus derechos; y relatos ms o menos literarios sobre distintas situaciones donde se muestran violaciones de los derechos de los nios. Aparte de los documentos que nos puede proporcionar la actualidad informativa a travs de los medios de comunicacin (fundamentalmente la prensa), recomendamos acudir a fuentes documentales especficas, entre las cuales aconsejamos la lectura de los textos contenidos en colecciones de literatura infantil y juvenil dedicadas a la denuncia y reflexin sobre el incumplimiento de los derechos de los nios: Textos literarios y noticias http://www.amnistiacatalunya.org/edu/2/nin/index.html: Coleccin Pequeos Ciudadanos: Intermn Ha sido pensada para nios y nias a partir de los 8 aos y aborda valores fundamentales, como la solidaridad, la convivencia, la igualdad, el respeto a la vida y la honestidad. Tambin se ofrece el juego Pequeos Ciudadanos, que pretende ser un paseo divertido y colectivo para aprender los Derechos del Nio, de una forma a la vez ldica y rigurosamente reflexiva. Igualmente, Pequeos Ciudadanos incluye un informe adjunto, con diversas actividades y para que el nio asimile y profundice de forma amena en los contenidos planteados por la lectura. Coleccin Cuentos del derecho y del revs: Manos Unidas: http://biblioteca.cordoba.es/Guias_Lectura/GDInfancia.pdf Coleccin de Derechos del Nio: Alfaguara-UNICEF, 2000. http://www.educastur.princast.es/cpr/cangas/novedad/documentos/ Y lleg el hombre del saco: los derechos de la infancia: Cuadernillo de actividades para el profesorado. Marcela Prdenas. Edicin: Bruo/Amnista Internacional. http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/yoacuso/saco-es.html Cuentos para conversar de la editorial Descle de Brouwer.

Una coleccin de diez lbumes ilustrados, cada uno de los cuales se centra en una de las familias de derechos en las que hemos agrupado la Convencin de los derechos de la infancia a efectos de una mejor comprensin de la misma y nuestra reciente Ley del Menor, que le es deudora (bienestar, proteccin, participacin, identidad, juego, familia, educacin...). En cada uno de los volmenes se observan dos partes: la primera narra una historia ilustrada, apta para primeros lectores y la segunda incluye un cuerpo de lectura para los adultos, la cual contempla a su vez una propuesta para compartir tras la lectura de la historia, as como una reflexin acerca del grupo de derechos a los que alude el volumen en cuestin. Ms informacin en: http://www.edesclee.com/Formularios/Colecciones.asp?idColeccio n=48&inicio=1 Los diez derechos del nio: talleres para trabajar con nios de 7 a 12 aos el compromiso de construir un mundo mejor, de Jos Real Navarro, Ed.CCS, 2005. Materiales para despertar y concienciar al nio, creando una conciencia crtica y solidaria, sobre los problemas sociales del mundo.

5.- Tcnicas de dinmica de grupos

Discriminacin y tolerancia http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/3cerditosm.pradenas.html La infancia en los conflictos armados: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/soldadosm.pradenas.html Solidaridad con el hambre: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/tagore-tuvilla.html Trabajo infantil: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/balones-moracarranza.html Derecho a la educacin: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/der.educacionsedupaz.html Explotacin infantil: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/comision.ddhhtuvilla.html Conflictos blicos: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/victimasverdugos.html

6.- Juegos
o Refugiados: http://www.enredate.org/templates/default/flash/asilo/index. html?xml=28759/1/spa/xml/actividad1_2.xml o Conflictos armados: http://www.enredate.org/templates/default/flash/cuestion_suerte/ind ex. htm?xml=28672/1/spa/xml/nada.xml o Los desastres naturales: http://www.stopdisastersgame.org/es/playgame.html o Respeto a los pueblos indgenas: http://www.enredate.org/templates/default/flash/oveja/?xml=20257/1 /spa/xml/ config.xml http://www.enredate.org/templates/default/flash/sopa/?xml=20252/1 /_val/xml/ o Trabajo infantil: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/comision.ddhhtuvilla.html tuvilla.html o Hambre y pobreza: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/material/htm/restaurante.htm l o Educacin: http://www.savethechildren.es/Media/Flash/La_historia_del_futuro_ web/index.htm

7.- Audicin de canciones

1.- Hambre: El nio ha muerto (Aguaviva) 2.- Nio soldado (Ska-p) 3.- Explotacin infantil: El hombre es un creador (Vctor Jara) 4.- Nios de la calle: Nio silvestre (Joan Manuel Serrat) 5.- Malos tratos: Mi nombre es Luka (Susan vega) 6.- Acoso escolar: Tras los libros (Kiko & Shara) 7.- La guerra de los nios (Roberto Carlos) 8.- Solidaridad: Que canten los nios (Jos Luis Perales) 9.- Hambre: Nanas de la cebolla (Joan Manuel Serrat) 10.- Nios de la calle: Cancin para un nio en la calle (Patxi Andin). 11.- Nios (Pedro Guerra). 12.- Hambre: Los nios del hambre (Canteca de Macao). 13.- Hambre: No hay lloros por un nio muerto (Kairoi). 14.- Educacin familiar: No basta... traerlos al mundo porque es obligatorio (Franco de Vita). La actividad por excelencia a la hora de trabajar en el aula canciones con valores es el discofrum. Su finalidad es la de crear un espacio de debate donde los alumnos expresen las ideas comprendidas y los sentimientos vivenciados en las audiciones musicales Despus de la audicin durante la cual los alumnos deben tener la letra de la cancin, que puede conseguirse en Internet escribiendo simplemente su ttulo en cualquier buscador--, proporcionaremos a los alumnos un cuestionario, que tiene por objetivo comentar el texto de la cancin, reflexionando en profundidad sobre sus mensajes. En este cuestionario plantearemos dos tipos de preguntas: en primer lugar, formularemos cuestiones generales sobre la comprensin del sentido global del mensaje. Por ejemplo: Qu has sentido al escuchar la msica? Qu tema trata la cancin? Conoces alguna situacin similar a las que se plantean en la cancin? A qu derechos humanos se hace referencia en la cancin? Qu artculos de la DDN crees que se vulneran en la situacin que plantea? Buscar canciones de parecidas caractersticas a la escuchada. Si es posible, organizar una audicin de estas canciones.

Junto a esto, se elaborar un cuestionario con un conjunto de preguntas referidas a la comprensin de la cancin concreta que se acaba de escuchar.

8.- Proyeccin de pelculas

Existe un gran nmero de pelculas que exponen temas relacionados con los derechos del nio. Para una mayor informacin, recomendamos la consulta de los siguientes sitios web: http://sapiens.ya.com/laurecaballero/peliculas_con_valores.htm

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/pelis/lista.html (Con breve sinopsis) http://www.amnistiacatalunya.org/edu/pelis/index.html (excelente sitio web de Amnista Internacional, con una amplia oferta de pelculas sobre derechos humanos, con guas didcticas) http://www.edualter.org/ (web dedicada a la educacin para la paz, el desarrollo y la interculturalidad, con muchas pelculas con valores y sus guas didcticas correspondientes) http://www.aplicaciones.info/utiles/utilesp.htm (Aplicaciones didcticas: sitio educativo que contiene fichas didcticas de un amplio nmero de filmes)

Si queremos profundizar a travs del cine en los derechos de los nios que aparecen en el montaje, una seleccin recomendable de pelculas sera la siguiente: A): Pobreza y marginacin:

Los invisibles: 5 documentales sobre: la enfermedad del Chagas en Bolivia con Cartas a Nora; la enfermedad del sueo en la Repblica Centroafricana en El sueo de Bianca; los nios convertidos en objetivo de guerra en Uganda en Buenas Noches, Ouma; las secuelas de la violencia en Colombia con La voz de las piedras; y las agresiones sexuales en la Repblica Democrtica del Congo. Imprescindible. En el mundo a cada rato: producida en colaboracin con UNICEF como una contribucin del cine a la proteccin de los derechos de la infancia en el mundo, se compone de cinco historias que abordan las cinco prioridades de UNICEF: la educacin de las nias, el desarrollo integrado en la primera infancia, la inmunizacin, la lucha contra el VIH/sida y la proteccin contra la violencia, la explotacin, y la discriminacin. Las cinco historias son: El secreto mejor guardado; La vida efmera; Las siete alcantarillas; Hijas de Beln; Binta y la gran idea (con gua didctica).

B): Solidaridad:

Los chicos del coro: Un msico empieza a trabajar de vigilante en un internado de reeducacin de menores especialmente represivo, y consigue enderezar la vida de los chicos difciles a travs de la msica y el cario. Maana empieza todo: Un profesor trabaja en una escuela en una zona deprimida de Francia, y se esfuerza por cambiar las cosas. Una historia de coraje, constancia y valor; la lucha de una comunidad para lograr que para esos nios, en cualquier momento y lugar, hoy empiece todo. Monsieur Batignole: En el Pars ocupado por Alemania, un hombre se compromete en la proteccin de unos nios judos.

C): Explotacin infantil:

La espalda del mundo: tres documentales, de los cuales el primero presenta la situacin de nios trabajadores peruanos. Oliver Twist: de Roman Polanski, basada en la novela de Mark Twain. Sobre la juventud marginal.

D): Racismo

El diario de Ana Frank: Diario de una adolescente juda, que vive encerrada con su familia en Holanda, para evitar la represin nazi. La vida es bella: Un hombre judo es internado en un campo de concentracin junto con su mujer y su hijo, y trata de hacer aparecer todo como un juego para que su hijo no sufra, sacrificndose al final por su familia. Para el valor del sacrificio.

E): Nios de la calle

La vendedora de rosas: sobre los nios de la calle en Colombia. Pixote, la ley del ms dbil: mirada sobre la srdida vida de los nios de la calle en Brasil. A travs de la peripecia del protagonista, un nio de 10 aos, narrada de forma naturalista y vital, nos acercamos a una de las realidades ms dramticas de la infancia en el mundo actual. Salaam Bombay: Estremecedor documento sobre las inhumanas condiciones de vida de los nios de la India. No deja indiferente.

F): Nios refugiados:

Lalia: Premio Goya 1999 al mejor documental. Lalia nos cuenta cmo es su pas, el Sahara. Su pequea redaccin nos va introduciendo en su mundo de sueos perdidos, de recuerdos no vividos para acabar despertando en su realidad. Una realidad terrible de la que quiere escapar: su exilio en un campo de refugiados en Argelia. El Imperio del Sol: de Steven Spielberg. La vida de un nio en un campo de concentracin japons durante la Segunda Guerra Mundial.

G): Maltrato infantil El bola: El Bola es un chaval de 12 aos que vive una atmsfera violenta y srdida. Su situacin familiar, que oculta avergonzado, le incapacita para relacionarse y comunicarse con otros chicos. La llegada de un nuevo compaero al colegio, con quien descubre la amistad, y la posibilidad que ello le brinda de conocer una realidad familiar distinta por completo, le darn fuerzas para aceptar y finalmente ser capaz de enfrentarse a la suya. Cuatrocientos golpes: Obra maestra. Imprescindible. Pars, aos 60, Retrato de la Francia de la poca, a travs de las desventuras cotidianas de un nio de doce aos, Antoine Doinel, desencantado del mundo de los adultos: su padre es un fracasado; a su madre, que intent abortar porque era un hijo no deseado, la descubre con un amante; sus profesores tampoco se ocupan de l, o los funcionarios de la justicia y psiquiatras slo burocratizan su funcin. Tras hacer novillos en el colegio y efectuar un pequeo robo, ser internado en un reformatorio, del que se escapar para ver el mar. Algunas actividades que podemos realizar con las pelculas son las siguientes: 1.- Documentacin :Antes de la proyeccin de una pelcula, es conveniente por no decir necesario que el educador busque informacin sobre el film, con el fin de conocer ms profundamente sus caractersticas: factores artsticos y tcnicos, circunstancias en que se hizo, filmografa del director, ancdotas del rodaje, crticas y valoraciones, etc. Esta investigacin tiene por objeto analizar los detalles ms importantes de la pelcula, aquellos sobre los que convendra llamar la atencin a los alumnos durante la proyeccin. 2.- Cine frum: Dos son las actividades a realizar despus del visionado de la pelcula: en primer lugar, comentar la pelcula respondiendo a una ficha de trabajo en forma de cuestionario; posteriormente, promover un debate con las respuestas dadas al

9.- Realizacin de acciones solidarias:

A).- PARTICIPACIN EN CAMPAAS SOLIDARIAS Podemos encontrar muchas propuestas de participacin en campaas solidarias en los siguientes links: Portal educativo de UNICEF: contenidos y actividades sobre solidaridad, paz, medio ambiente, interculturalidad... Sitio web de UNICEF con reportajes y juegos sobre la situacin de la infancia: http://www.enredate.org/

Actividades solidarias y movilizaciones para defender los derechos de los nios: http://unicef.es/letras/movilizacion.htm Socios de UNICEF: https://servidorseguro.unicef.es/socios/alta_socio.htm?idcampana=71 idcampana=71 Colaboracin con UNICEF: http://www.unicef.es/colaborar.htm Proyectos de UNICEF: http://www.unicef.es/proyectos.htm Documentacin y participacin en campaas de accin solidaria: http://www.unicef.es/ Campaas de ayuda: http://www.unicef.org/spanish/ Save the Children: http://www.savethechildren.es/interior_fills.asp?IdItem=1255 (sitio web dedicado a situaciones de emergencia y desastres). http://www.savethechildren.es/interior.asp?IdItem=1145 (Programa en Centros Educativos). http://www.savethechildren.es/listado_noticias.asp (Noticias y campaas). http://www.savethechildren.es/interior_fills.asp?IdItem=1647 (Campaas) The Hunger Site: http://www.thehungersite.com (Sitio de Internet, independiente, creado para aliviar situaciones de hambre en el mundo, mediante el fomento de donaciones de alimentos a travs de la Red de redes. Los internautas slo han de seleccionar un botn y los sponsors son los encargados de aportar las donaciones, que destinan ayuda de emergencia alimentaria a personas alrededor de 80 pases). Pobreza Cero: sitio web de la Confederacin Nacional de las ONGs dedicado a una campaa para erradicar la pobreza. http://www.pobrezacero.org/materiales.htm

B).- ESCUELAS POR LOS DERECHOS HUMANOS Celebracin de das conmemorativos

Al organizar actividades relacionadas con los derechos humanos a veces es oportuno hacerlas coincidir con alguno de los distintos Das Internacionales de las Naciones Unidas, los cuales pueden servir de pretexto y ocasin para organizar campaas de concienciacin sobre los derechos humanos en general como es el caso de estos montajes , o sobre alguno en particular que est de actualidad. Se pueden tener en cuenta tanto al organizar actividades puntuales de un da, como de cara a actividades de ms larga duracin, como una semana, mes o trimestre de los derechos humanos, la solidaridad, la paz, etc. Los principales das conmemorativos en relacin con los Derechos el Nio son: 30 de enero: Aniversario de la muerte de Gandhi (1948). Da internacional de la paz; Da escolar de la no-violencia (DENIP) 21 de marzo: Da internacional para la eliminacin de la discriminacin racial. 16 de octubre: Da mundial de la alimentacin. 17 de octubre. Da internacional para la erradicacin de la pobreza. 20 de noviembre: Da internacional de los Derechos del Nio. 5 de diciembre: Da internacional del voluntariado. 10 de diciembre: Da internacional de los Derechos Humanos.

Ms informacin en: http://www:onu:org/Agenda/dias1:htm

20 Noviembre: Dia Mundial de la Infancia. Valencia.

Destinatarios: Todas las nias, nios y jvenes hasta 18 aos de la Ciudad de Valencia. Objetivo: Promover el conocimiento de los derechos del nio mediante juegos. Lugar: Plaza de la Virgen. Valencia Desde las 11 hasta las 14 horas Contenido: Actividades gratuitas para nias, nios y jvenes: Juegos, talleres, murales, etc... Se acaba leyendo un manifiesto sobre nuestros derechos elaborado por todos los asistentes al acto. Organizan: AYUNTAMIENTO DE VALENCIA (Concejala de Bienestar Social e Integracin). UNICEF Comunidad Valenciana Save the Children

Amnista Internacional Valencia ACNUR Comunidad Valenciana Jvenes del Tercer Mundo Rescate ENTRECULTURAS Fundacin TIERRA DE HOMBRES Fundacin ANAR

10.- Enlaces en la web para desarrollar ms actividades

Aparte de las pginas web ya mencionadas en otros apartados de esta gua, recomendamos las siguientes:

Los Derechos de los Nios (UNICEF): http://www.unicef.org/voy/es/meeting/rig/righome.html Materiales y actividades sobre la Declaracin de los Derechos del Nio (muy completo): http://cv.uoc.edu/~amnistia/educa/carpeta3/ec3cuaderno.pdf

Convencin sobre los Derechos del Nio: Orgenes, contenido, funcionamiento, texto de la Convencin, informacin complementaria. Informacin, propuestas de actividades y propuestas de accin: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/es/menores/convenindex.html

La Convencin sobre los Derechos del Nio: Propuesta para Educacin Secundaria, por Jos Tuvilla Rayo. ste y otros materiales de educacin en DDHH y para la paz se pueden descargar desde: http://www.eip-cifedhop.org/espagnol/WebFolder/Tuvilla/tuvilla.html Cmic sobre la Convencin de los Derechos del Nio: De Carlos Gimnez. http://www.carlosgimenez.com/obra/convencion.htm Los derechos de la infancia: actividades para alumnos de ciclo inicial y ciclo medio de primaria (7 a 10 aos): http://www.amnistiacatalunya.org/edu/carpeta3/es/index-2.html Los Derechos del nio ilustrados http://www.margen.org/ninos/ con tiras de Mafalda: