PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE COMUNICACIN 2do

I.

DATOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. UGEL Institucin Educativa Lugar Director rea Grado, Nivel, Modalidad Tiempo Profesor Responsable Ao : Huallaga : 0003 El Dorado : Casero El Dorado - Saposoa : Aldo Vctor Salazar Crdova : Comunicacin : Secundo grado de secundaria de menores : 6 horas semanales : Omero Navas Ruiz : 2014

II.

ENFOQUE DEL REA El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la necesidad de transformar las instituciones de educacin bsica de manera tal que asegura una educacin pertinente y de calidad en la que todos los nios, nias y

adolescentes puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el mbito de la Comunicacin nos enfrentamos a la necesidad de reconocer el lenguaje desde sus funcin y centralidad en la vida social, cuyo desarrollo empieza y va ms all del mundo escolar, nos permite reconocernos con las dems personas, establecer vnculos sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento mutuo y la colaboracin, as como representar y entender el mundo que compartimos.

III.

TEMAS TRANSVERSALES Tema Transversal N 1 : Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental. Tema Transversal N 2 : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Tema Transversal N 3 : Educacin en valores y formacin tica.

IV.

PROPSITOS DEL GRADO 4.1 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Comprensin Oral. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Comprensin Escrita. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Produccin Oral. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

Produccin Escrita. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

DOMINIOS

COMPETENCIAS Comprende comunicativamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN ESCRITA

PRODUCCIN ORAL

PRODUCCIN ESCRITA

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

CAPACIDADES Es activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral. Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales. Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales. Infiere el significado del discurso oral. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral. Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. Organiza su discurso, tanto planificado como espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas. Evala el procesos de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua. Se apropia del sistema de escritura. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. Textualiza ideas, experiencias, sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

4.2

VALORES Y ACTITUDES
VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO PERSEVERANCIA ACTITUDES ANTE EL REA CONVIVENCIA Cumple oportunamente con Es solidario con sus sus tareas. compaeros. Respeta las ideas de los Practica la empata. dems. Respeta el turno de sus compaeros. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Insiste a pesar de sus errores Es perseverante en sus metas y limitaciones hasta conseguir fijadas. lo deseado.

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS 5.1 UNIDADES

Cronograma Trimestre I II III X X X X X X X X

Unidad 1 2 3 4 5 6 7 8

Ttulo de la Unidad Historias Para Contar Historias Que Juegan con el Tiempo Paso a Paso Nuestro Patrimonio Nos Inspira Para No Olvidar Producto Peruano Per, Pas Lleno de Tradiciones La Naturaleza Merece Respeto

Tipo de Unidad UA UA UA UA UA UA UA UA

Horas

5.2 ORGANIZACIN DEL TIEMPO

TRIMESTRE DURACIN I Del 10 de marzo al 13 de junio Vacaciones del 16 al 20 de junio II Del 23 de junio al 05 de setiembre Vacaciones del 8 al 12 de setiembre III Del 15 de setiembre al 18 de diciembre TOTAL DAS 40 30 36 106 TOTAL DE HORAS 80 60 72 212 N DE SEMANAS 14 11 14 39

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODOS Mtodo deductivo (sntesis) Mtodo inductivo (anlisis) Mtodo cooperativo Mtodo de descubrimiento TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS Dilogo Dinmica grupal Observacin Torbellino de ideas Phillips 66 TCNICAS COGNITIVAS Mapas conceptuales Mapas semnticos Organizadores visuales Redes conceptuales

VII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN a. La evaluacin es permanente e integral. b. En cada unidad didctica se evaluarn criterios. c. Las capacidades de rea y actitudes frente al rea se constituyen criterios de evaluacin.

d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los criterios de evaluacin. e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin. VIII. BIBLIOGRAFA a. Para el Docente MINISTERIO DE EDUCACIN MINISTERIO DE EDUCACIN : DCN- 2009 : RUTAS DEL APRENDIZAJE,

COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS, VI CICLO, Editorial Navarrete, 2013. MINISTERIO DE EDUCACIN DINEIP/DINESST, 2006 SANTILLANA Editorial Santillana, 2012 b. Para el Alumno SANTILLANA 2012 RECURSOS DE INTERNET : COMUNICACIN 2, Editorial Santillana, : COMUNICACIN 2, Manual del Docente : OTP DEL REA DE COMUNICACIN,

El Dorado - Saposoa, 10 de marzo de 2014

Prof. Aldo Vctor Salazar Crdova DIRECTOR (e) I.E. 0003 El Dorado

Prof. Omero Navas Ruiz RESPONSABLE DEL REA