MEIO AMBIENTE E EDUCAO AMBIENTAL NAS ESCOLAS PBLICAS Monalisa Cristina Silva Medeiros, Maria da Conceio Marcolino Ribeiro,

Catyelle Maria de Arruda Ferreira Resumo: A educao ambiental fundamental para uma conscientizao das pessoas em relao ao mundo em que vivem para que possam ter cada vez mais qualidade de vida sem desrespeitar o meio ambiente. O maior objetivo tentar criar uma nova mentalidade com relao a como usufruir dos recursos oferecidos pela natureza, criando assim um novo modelo de comportamento, buscando um equilbrio entre o homem e o ambiente. Sendo assim, este estudo procura analisar a importncia das questes ambientais e educao ambiental desenvolvida nas escolas pblicas, discutindo sua importncia e compreendendo as principais dificuldades e desafios enfrentados pela Educao Ambiental no Ensino Fundamental I nas escolas pblicas, tendo em vista que neste nvel os educandos so bastante curiosos e abertos ao conhecimento. Em um mundo bastante conturbado, no qual vivemos atualmente, em virtude de como o homem vem utilizando os recursos naturais de forma inadequada se faz necessrio uma conscientizao ambiental, sobretudo por parte dos educadores, j que eles tm grande responsabilidade na formao cidad de seus alunos, sendo importante que estes possam tomar entendimento acerca do que acontece e o que podem fazer para preservar o meio ambiente, e disseminem tal conhecimento para sociedade. Palavras-chave: Educao Ambiental, Meio Ambiente, Conscientizao. 1. Introduo 2. O modo como o homem vem utilizando os recursos naturais de forma inadequada tem levado a muitas consequencias, sobretudo para o meio ambiente que cada vez mais vem sendo degradado, onde o ser humano tem visado apenas o lucro em detrimento da degradao ambiental. Diante dessa situao, se faz necessria uma educao ambiental que conscientize as pessoas em relao ao mundo em que vivem para que possam ter acesso a uma melhor qualidade de vida, mas sem desrespeitar o meio ambiente, tentando estabelecer o equilbrio entre o homem e o meio. A educao ambiental deve ser um exerccio para a cidadania, e neste contexto, este estudo apresenta como objetivo diagnosticar as principais dificuldades e desafios enfrentados pela Educao Ambiental no Ensino Fundamental I nas escolas pblicas, tendo em vista que neste nvel os educandos so bastante curiosos e abertos ao conhecimento, e alm de adquirirem o conhecimento com facilidade, ainda repassam para aqueles que esto ao seu redor, pois comum uma criana ao chegar em casa repassar e comentar aquilo que aprendeu na escola, o que acaba levando e contribuindo para conscientizao dos adultos. Ainda ser identificada a viso dos docentes a cerca da Educao Ambiental, e observado como esta vem sendo trabalhada pelos professores em sala de aula, sobretudo nas escolas publicas, buscando compreender como as questes ambientais vem sendo tratada nas mesmas. A educao ambiental deve ser um exerccio para a cidadania, e neste contexto, este estudo apresenta como objetivo diagnosticar as principais dificuldades e desafios enfrentados pela Educao Ambiental no Ensino Fundamental I nas escolas pblicas, tendo em vista que neste nvel os educandos so bastante curiosos e abertos ao conhecimento, e alm de adquirirem o conhecimento com facilidade, ainda repassam para aqueles que esto ao seu redor, pois comum uma criana ao chegar em casa repassar e comentar aquilo que aprendeu na escola, o que acaba levando e contribuindo para conscientizao dos adultos. Ainda ser identificada a viso dos docentes a cerca da Educao Ambiental, e observado como esta vem sendo trabalhada pelos professores em sala de aula, sobretudo nas escolas publicas, buscando compreender como as questes ambientais vem sendo tratada nas mesmas. Para a concretizao desse trabalho foi realizada uma pesquisa bibliogrfica baseada em algumas linhas de estudo cientficos; Educao, Educao Ambiental e Psicologia. E a partir de uma interpretao das suas principais teorias, o trabalho foi conduzidos sua parte prtica, ou seja, a ida ao campo de estudo, que teve por objetivo a percepo de professores do Ensino Fundamental I da rede pblica, nos ajudando a compreender os principais desafios e dificuldades encontradas neste nvel em relao Educao Ambiental; atravs de observaes in loco e entrevistas com questionrios semi-estruturados realizadas com professores no perodo de maio a julho de 2011 em duas escolas pblicas; Escola Municipal de Ensino Fundamental Jos Rodrigues e Escola de Ensino Fundamental Jlia Vernica Rodrigues, ambas localizadas no Municpio de Areia PB. 2. Educao ambiental e sua importncia A expresso Educao Ambiental (E.A.) surgiu apenas nos anos 70, sobretudo quando surge a preocupao com a problemtica ambiental. A partir de ento surge vrios acontecimentos que solidificaram tais questes, como a Conferncia de Estocolmo em 1972, a Conferncia Rio-92 em 1992,

realizada no Rio de Janeiro, que estabeleceu uma importante medida, Agenda 21, que foi um plano de ao para o sculo XXI visando a sustentabilidade da vida na terra (Dias, 2004), dentre outros. A sobrevivncia humana sempre esteve ligada ao meio natural. Mas com o padro desenvolvimentista de acumulao e concentrao de capital, verifica-se uma apropriao da natureza de forma inadequada, onde se retira dela muito alm do necessrio ao sustento humano em nome do capitalismo que s visa o lucro, provocando desequilbrio na relao do homem com o meio natural, onde o processo de degradao tem aumentado cada vez mais, comprometendo a qualidade de vida da sociedade. Desta maneira se faz necessrio medidas urgentes em todo mundo quanto a uma conscientizao das pessoas que a levem a gerar novos conceitos sobre a importncia da preservao do meio ambiente no dia-dia, e a educao ambiental uma ferramenta que contribuir significativamente neste processo de conscientizao, pois a E.A. segundo Dias (2004, p 523) : Processo permanente no qual os indivduos e a comunidade tomam conscincia do seu meio ambiente e adquirem novos conhecimentos, valores, habilidades, experincias e determinao que os tornam aptos a agir e resolver problemas ambientais, presentes e futuros. A educao ambiental tornou-se lei em 27 de Abril de 1999, pela Lei N 9.795 Lei da Educao Ambiental, onde em seu Art. 2 afirma: "A educao ambiental um componente essencial e permanente da educao nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal e no-formal. importante lembrar que o Brasil o nico pas da Amrica Latina que possui uma poltica nacional especfica para a Educao Ambiental. A EA nesta perspectiva apresenta um carater interdisciplinar, onde sua abordagem deve ser integrada e continua, e no ser uma nova disciplina, ou seja, A Educao Ambiental no deve ser implantada como uma disciplina no curriculo de ensino em conformidade com a lei 9.795/99 A EA tem sido um componente importante para se repensar as teorias e prticas que fundamentam as aes educativas, quer nos contextos formais ou informais, deve ser interdisciplinar, orientado para soluo dos problemas voltados para realidade local, adequando-os ao pblico alvo e a realidade dos mesmos, pois os problemas ambientais de acordo com Dias (2004) devem ser compreendidos primeiramente em seu contexto local, e em seguida ser entendida em seu contexto global. importante que ocorra um processo participativo permanente, de maneira que no seja apenas e exclusivamente informativa, imprescindvel a prtica, de modo a desenvolver e incutir uma conscincia crtica sobre a problemtica ambiental. 3. Educao ambiental na educao bsica As questes ambientais vm adquirindo uma grande importncia na nossa sociedade. Estudos acerca dos problemas ambientais surgem a partir de novos paradigmas que visam uma direo mais sistmica e complexa da sociedade. Nesse contexto a escola emergiu suas discusses sobre a educao ambiental, com um processo de reconhecimento de valores, em que as novas prticas pedaggicas devem ser responsveis na formao dos sujeitos de ao e de cidados conscientes de seu papel no mundo. De acordo com a Lei N 9.795, de 27 de abril de 1999, que institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental, Art. 9, a EA deve estar presente e ser desenvolvida no mbito dos currculos das instituies de ensino pblico e privado, englobando: I educao bsica: a. educao infantil; b. ensino fundamental e c. ensino mdio II educao superior; III educao especial; IV educao profissional; V educao para jovens e adultos. Podemos observar, portanto que a EA deve estar presente em todos os segmentos e nveis da educao formal de maneira que seja desenvolvida com uma prtica educativa integrada, contnua e permanente, assim como afirma o Art. 10 da mesma lei. Como perspectiva educativa, a educao ambiental deve estar presente, permeando todas as relaes e atividades escolares, desenvolvendo-se de maneira interdisciplinar, para refletir questes atuais e pensar qual mundo queremos, e, ento, por em prtica um pensamento ecologista mundial. A Educao Ambiental no deve se destinar como uma nova disciplina do currculo escolar, precisa ser uma aliada do currculo, na busca de um conhecimento integrado que supere a fragmentao tendo em vista o conhecimento.

Na educao infantil de acordo com Dias (2004) a apresentao de temas ambientais na educao deve dar nfase em uma perspectiva geral, sendo bastante importante que atividades sejam desenvolvidas com os educandos, de forma a estimul-los, tendo em vista que nesta fase as crianas so bastante curiosas e comum uma maior integrao e participao das mesmas, onde a aprendizagem neste sentido deve ser contnua. A partir disso, importante que sejam apresentados temas pertinentes que levam a uma conscientizao, de maneira que esta criana dissemine tal conhecimento, pois comum uma criana ao adquirir um novo conhecimento repassar principalmente para seus familiares. Sendo assim, importante que sejam apresentadas praticas ecologicamente corretas para incutir uma conscientizao a cerca do meio ambiente desde cedo, e a escola tem a responsabilidade de dar suporte para o desenvolvimento de uma educao Ambiental de qualidade, estabelecendo o meio ambiente como patrimnio de todos, desenvolvendo atividades artsticas, experincias prticas, atividades fora de sala de aula, projetos, etc., conduzindo os alunos a serem agentes ativos e no passivos e meros espectadores. 4. Resultados e discusses 4.1.Dificuldades e desafios da Educao Ambiental no ensino fundamental I nas escolas pblicas Muitas dificuldades e desafios so encontrados na EA na Educao Bsica Ensino fundamental I nas escolas pblicas, onde atravs da pesquisa podemos constatar que a maioria dos professores esto cientes das responsabilidades scio-educativas a eles confiadas, existindo consenso da importncia do tema transversal EA, no entanto observa-se uma barreira quanto a aplicao de atividades relacionadas a este tema. Percebe-se que os professores tem o conhecimento sobre o tema, mas ningum participou e nem so oferecidas capacitaes referentes ao mesmo e nem incluem o tema EA como temas transversais em seus planos de aula. Outra dificuldade que os professores questionam sobre a falta de material didtico, onde o prprio livro didtico ausente de contedos relacionados questo ambiental, se fazendo necessrio outras metodologias com outros materiais que poderiam auxiliar, mas as escolas pesquisadas no disponibilizam, tornando o trabalho ainda mais difcil. Alm de que, falta uma maior compreenso e colaborao por parte da comunidade escolar em colocar em prtica aes que contribuam para a melhoria do meio ambiente. Dessa maneira os problemas ambientais so tratados como algo possvel e no concreto. Observa-se que a escola procura transmitir para os educandos de maneira isolada e fragmentada um conhecimento pronto sobre o meio ambiente e suas questes, onde o modo como a Educao Ambiental praticada nessas escolas, apenas como projeto especial, extracurricular, sem continuidade, descontextualizado, fragmentado e desarticulado, e apesar da disposio do MEC sobre a educao ambiental, no h efetivamente o desenvolvimento de uma prtica educativa que integre disciplinas. Dessa forma, as questes ambientais so apresentadas de maneira confusa aos alunos, pois aprendem apenas que preciso preservar a natureza, mas no so levadas a elas as polticas de impactos capazes de lhes fazer compreender o que preciso preservar e utilizar de forma consciente os recursos naturais que se tem no planeta. Acabam sendo apenas ouvintes e no praticantes, quando deveriam ser estimulados atravs de atividades e projetos a exercer essa conscincia a partir de sua realidade e comunidade. Podemos analisar que a EA no trabalhada como deveria de acordo com os PCNs e com a Lei N 9.795, de 27 de abril de 1999, isso porque os professores no so estimulados e nem capacitados, a escola no oferece condies adequadas para desenvolver este tipo de trabalho e como sabemos o professor no valorizado como deveria, recebendo baixos salrios, no tem motivao para ir alm do que sua disciplina deve propor aos alunos, tendo em vista que, a EA deveria ser trabalhada de forma integrada por todas as disciplinas, mas essas condies levam ao total desanimo dos docentes, sendo este a principal dificuldade encontrada nas escolas. Diante de toda esta dificuldade enfrentada pela educao ambiental, ainda verificamos outro fato agravante, pois nas escolas publicas a situao mais precria, a comunidade escolar se queixa que a escola no oferece condies adequadas para o desenvolvimento de uma educao de qualidade, isso segundo os mesmos por falta de investimentos. preciso que haja inter-relao entre as disciplinas do currculo escolar e a comunidade, para que juntos realizem uma educao ambiental voltada para a mudana do comportamento humano, tendo a Escola como um agente transformador da cultura e principalmente da conscientizao das pessoas para o problema ambiental a partir de sua prpria realidade.

Considerando a importncia da temtica ambiental necessrio que se desenvolvam contedos, ou seja, meios que possam contribuir com a conscientizao de que os problemas ambientais dizem ser solucionados mediante uma postura participativa de professores, alunos e sociedade, uma vez que a escola deve proporcionar possibilidades de sensibilizao e motivao para um envolvimento ativo dos mesmos. Outro desafio que se faz necessrio que sejam proporcionadas aos educadores condies para que possam trabalhar temas e atividades de educao ambiental que possam conduzir a prticas pedaggicas, materiais didticos, guias curriculares e projetos que incentivem o debate, a reflexo sobre as questes ambientais e a construo de uma conscincia crtica. importante a articulao de aes educativas voltadas para a preservao do meio ambiente e a escola o espao mais indicado e privilegiado para implementao dessas atividades, uma vez que, ela atravs da Educao Ambiental deve levar o aluno a buscar valores que conduzam a uma convivncia harmoniosa com o ambiente, conscientizando-os de forma a tentar gerar novos conceitos e valores sobre a natureza, alertando sobre o que se pode e deve ser feito para contribuir na preservao do meio, tentando assim, estabelecer um equilbrio entre homem e natureza na busca por um mundo melhor, e desta forma possa disseminar tal conhecimento para a sociedade. 5. Consideraes finais Diante do que foi exposto, podemos concluir que a Educao Ambiental no desenvolvida como deveria, onde no h efetivamente o desenvolvimento de uma prtica educativa que integre disciplinas. O modo como a Educao Ambiental praticada nas escolas e nas salas de aulas, atravs de projeto especial, extracurricular, sem continuidade, descontextualizado, fragmentado e desarticulado. Os professores no recebem estmulos, e a comunidade escolar no d o suporte que deveria de modo a deixar uma grande lacuna de conhecimento para os alunos tornando-se apenas ouvintes e no praticantes, quando deveriam ser estimulados atravs de atividades e projetos a exercer essa conscincia a partir de sua realidade e comunidade. Outro fato que nas escolas publicas a situao ainda mais agravante, pois como sabemos a educao esta sucateada e no oferece condies adequadas para o desenvolvimento de uma educao eficaz e de boa qualidade. De acordo com as escolas analisadas verifica-se que o "conjunto escolar" (professores, alunos, diretores) embora saiba da importncia da EA, no existe uma preocupao por parte dessas escolas em trabalhar esses temas, de transformar os estudantes em cidados conscientes dos problemas ambientais. De uma forma geral, podemos evidenciar atravs da pesquisa realizada que existem grandes dificuldades e desafios no Ensino Fundamental I quanto a Educao Ambiental, e se faz necessria articulao de aes educativas, condies adequadas e capacitaes aos educadores para que possam trabalhar temas e atividades de educao ambiental, de maneira que possibilite a conscientizao dos alunos e desenvolva a criticidade dos mesmos, gerando novos conceitos e valores sobre a natureza, contribuindo para a preservao do meio ambiente. Referncias BRASIL. Poltica Nacional de Educao Ambiental. Lei 9795/99. Braslia, 1999. DIAS, Genebaldo Freire. Educao Ambiental: princpios e prticas. 9a ed. So Paulo. Gaia, 2004. SILVA, Marina. Encontros e Caminhos: Formao de Educadoras(es) Ambientais eColetivos Educadores. Braslia, Ministrio do Meio Ambiente, 2005. SATO, M. Educao Ambiental. So Carlos: Rima, 2002. LA ROSA, Jorge de. (org). Psicologia e Educao: o significado do aprender. Porto Alegre: EDIPURS, 2003. Ministrio da Educao e Cultura (MEC), Ministrio do Meio Ambiente (MMA), Relatrio do Levantamento Nacional de Projetos de Educao Ambiental, I Conferncia Nacional de Projetos de Educao Ambiental (Braslia, 1997, p. 16). Referncia deste artigo: MEDEIROS, Monalisa Cristina Silva; RIBEIRO, Maria da Conceio Marcolino; FERREIRA, Catyelle Maria de Arruda. Meio ambiente e educao ambiental nas escolas pblicas. In: mbito Jurdico, Rio Grande, XIV, n. 92, set 2011. Disponvel em: <http://www.ambito-juridico.com.br/site/?n_link=revista_artigos_ leitura&artigo_id=10267&revista_caderno=5>. Acesso em mar 2014.