REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I.

MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO

DISTRIBUCIN DE UNIDADES, CONTENIDOS Y EVALUACIONES 2010 Subsector / Especialidad: Educacin Tecnolgica N de horas semanales: 2 horas semanales Curso: 1ro. Medio Nombre ro!esor"a# $s%aldo ach& 'ara N de hora s
(

MES
MARZO

UNIDAD

CONTENIDOS
- Conoce los conceptos de mecanismos y circuitos elctricos y su aplicacin en el entorno. - Reconocen los tipos de mecanismos. - Identifican las caractersticas de cada uno de los mecanismos y circuitos elctricos.

EVALUACIONES
-!ormati"a #Diagnstico$. -!ormati"a #%ua de trabajo$. -!ormati"a #pauta de obser"acin$. -!ormati"a #&apa conceptual

Unidad de Diagnstico.

- Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnolgico que se obtiene a partir de un sistema constituido por mecanismos y o circuitos.

-Control sumati"o.

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ABRIL

Unidad '( Determinacin de un producto tecnolgico.

-Determinacin de un producto tecnolgico que oriente al desarrollo de un proyecto.

-)"aluacin formati"a acti"acin de conocimientos pre"ios. -)"aluacin formati"a. -*auta de obser"acin. -*auta de obser"acin.

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MAYO

-)"aluacin autentica. -+ociali,an trabajo reali,ado. -)"aluacin sumati"a. --bser"acin directa. -&onitoreo.

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UNIO

Unidad .( Determinacin de los requerimientos de los usuarios.

-Recoleccin de informacin para especificar las caractersticas de uso que responden a los requerimientos de los usuarios.

-)"aluacin formati"a y acti"acin de conocimientos pre"ios. -)"olucin formati"a. -*auta de e"aluacin. --bser"acin directa.

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ULIO
- )specificacin de las caractersticas de uso que tiene que cumplir el producto tecnolgico para que responda a los requerimientos de los usuarios.

-)"aluacin formati"a #pauta de obser"acin$. --bser"acin directa.

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)"aluacin formati"a. -)"aluacin +umati"a.

-*auta de obser"acin.

A!OSTO

Unidad /( Dise0o. -Definicin de caractersticas y funciones que tiene que cumplir el producto tecnolgico1 anali,ando la informacin obtenida( qu1 para qu1 cmo "a a ser usado1 dnde "a a ser usado1 por quin "a a ser usado.

-)"aluacin autentica. -+ociali,an trabajo reali,ado. -2ista de Cotejo. -%ua de trabajo en base a preguntas. -+ociali,acin de lo reali,ado.

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SE"TIEMBRE

-*auta de obser"acin. -Disertacin. -)"aluacin sumati"a.

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OCTUBRE

Unidad 3( *roduccin y desarrollo

)
-*lanificacin de las diferentes operaciones de la produccin( b4squeda1 discriminacin y seleccin de informacin 4til5 "isita a lugares de produccin relacionados con el proyecto1 obser"ando el proceso de transformacin de los materiales( entrada1 proceso1 salida1 en el caso de un objeto5 o lugares donde se ofrece un ser"icio similar al proyecto1 obser"ando los procesos de operaciones implicado( uso de los tiempos1 uso de los recursos financieros1 materiales que ocupan1 aspectos cla"es y dificultades a considerar. -)"aluacin !ormati"a. -*auta de obser"acin. -)"aluacin directa. -)"aluacin formati"a. -)"aluacin sumati"a.

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NOVIEMBRE

-)"aluacin !ormati"a. Unidad 6( Comunicacin y Distribucin. -Dise0o y elaboracin de la presentacin1 embalaje o en"oltorio del producto1 o aplicacin de tcnicas de comunicacin y promocin del ser"icio u objeto -)"aluacin !ormati"a.

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-&onitoreo. -*auta de -bser"acin.

DICIEMBRE

-)"aluacin !ormati"a. -)"aluacin sumati"a

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El *lano+ Mar,o de 2-1-

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2010

Subsector de Aprendizaje: Educacin ecno!"ica# Curso: 1ro# *edio# N+,ero de 'rs#: 2 'oras se,ana!es# Clase ./0 1echa
'

Pro$esor: %s&a!do Pac'( )ara#

2prendi,a3e Esperado
-ia"nstico: - Conoce los conceptos de mecanismos y circuitos elctricos y su aplicacin en el entorno. - Reconocen los tipos de mecanismos.

Estrategias metodolgicas Cada clase debe tener 4nicio+ 5esarrollo 6 Cierre

I( '.-+e acti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras circuitos elctricos. mecanismos y -

Materiales
Cu aderno. 28p i,. =it 8cora -

4ndicador de logro
'>>?

-( '.- )laboran en grupos de trabajos de 7 alumnos los conceptos de mecanismos y circuitos elctricos1 #Cada alumno del grupo escribe lo que entienden de ambos conceptos1 luego leen y seleccionan el concepto que ellos creen que es el m8s correcto. ..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$. /.- 2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa. C( '.-+e reali,ar8 en base a las siguientes preguntas( 9:u1 aprendi;1 9Dnde lo utili,are; y 9+olo se ocupan los trminos mecanismo y circuitos elctricos en )ducacin <ecnolgica; )scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO . - Identifican las caractersticas y funciones de cada uno de los mecanismos y circuitos elctricos. I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre lo tratado en la clase anterior1 #*reguntas y respuestas$. -( '.- 2os alumnos se re4nen en equipos de trabajos1 reciben instrucciones de la acti"idad a ejecutar( ..- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras caractersticas y funciones. /#.+e0alan en forma grupal las caractersticas y funciones de un mecanismo y un circuito elctrico que se les presenta en clase. C: '.-Disertacin de los grupos de trabajo de lo reali,ado. / - Comprenden que el funcionamiento de un objeto tecnolgico que se obtiene a partir de un sistema constituido por mecanismos y o circuitos. I( 1.- @cti"an conocimientos pre"ios de la clase anterior. -( 1.- )ntrega de gua de acti"idades relacionada con completacin sobre mapa conceptual. ..- Retroalimentacin de la materia relacionada con diagnstico. /.- *reparacin de control sumati"o. C( '.- Cierra de las acti"idades en base a preguntas y respuestas sobre lo anteriormente se0alado. I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras proyecto y necesidad. cuito. Cir cuito elctrico. - Cuaderno. -%ua de trabajo #mapa conceptual$ '>>? =it8cora. &e canismo Cir aderno. 28p i, Cu '>>?

/nidad 1: -eter,inacin de un producto tecno!"ico#

aderno.

Cu

'>>?

-: -Reconoce distintas '.- )laboran en grupos de trabajos de 7 alumnos los conceptos de proyecto y necesidades a las cuales necesidad1 #Cada alumno del grupo escribe lo que entienden de las palabras se pueden responder con antes mencionadas y seleccionan el concepto que ellos creen que es el m8s un producto tecnolgico. correcto. ..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$. /.- 2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa.

%u a de trabajo. =it 8cora.

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO 3.- +e entregan conocimientos en que consiste un proyecto1 como asimismo como se da solucin a una problem8tica1 se0al8ndose sus causas y consecuencias. C: '.-+e reali,ar8 en base a las siguientes preguntas( 9:u1 aprendi;1 9Dnde lo utili,are; y 9+olo se ocupan los trminos mecanismo y circuitos elctricos en )ducacin <ecnolgica; )scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo. -6 I( '.-.-+e acti"an conocimientos pre"ios de los tratado en la clase anterior -( '.- +e re4nen en sus grupos de trabajos ya seleccionados. ..- +e le da un nombre ficticio a su empresa producti"a conformada por los alumnos de sus respecti"os grupos. /.- Dentro de su empresa1 se designan cargos como por ejemplo5 gerente1 jefe de finan,as1 operarios1 etc. 3.- In"estigan las funciones de los componentes de una empresa producti"a. 6.- +eleccionan diferentes problemas de la "ida diaria1 donde mencionan las causas de estos problemas y sus consecuencias1 arrojando la informacin a una pauta de obser"acin C( '.- Cada grupo de trabajo dan a conocer los aspectos negati"os y positi"os de las acti"idades antes mencionadas. aderno. uta <rabajo. *a de Cu A>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO 7 I( ' *roblemas obser"ados que se pueden satisfacer con un proyecto tecnolgico. -: '.- )ligen uno de los problemas obser"ados. ..- Reali,an una llu"ia de ideas con la finalidad de darle una solucin al problema obser"ado1 mediante un proyecto tecnolgico. /.-+eleccionan la alternati"a correcta1 despus de anali,ar la llu"ia de ideas. 3.-*reparan primer in forme de a"ance de su trabajo1 para lo cual se le entrega mediante una gua los pasos que deben seguir para e"acuar dicBo informe escrito. 6.- Completan su bit8cora de trabajo. C: '.- +e reali,a en base a una pregunta( 9*or qu es importante reali,ar una llu"ia de ideas antes de tomar la decisin de ejecutar una acti"idad producti"a; C /nidad 2: -eter,inacin de !os re0ueri,ientos de !os usuarios# I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras encuestas y o entre"istas. uta trabajo. *a de '>>? uta trabajo. 8cora. *a de =it '>>?

-( -!ormula preguntas '.- Cada grupo de trabajo crean el concepto de las palabras antes adecuadas para conocer mencionadas. los requerimientos de los ..- )Dponen en forma grupal las definiciones creadas por los grupos de usuarios. trabajo sobre las palabras encuestas y o entre"istas. /.- +e entregan conocimientos sobre que es una encuesta y o entre"istas1 los tipos de encuestas que eDisten1 y el porque es necesario su utili,acin. -Identifican fuentes de 3.- )n forma grupal crean una encuesta tipo estructurada. informacin pertinentes al 6.- +e re"isan las encuestas y se corrigen obser"aciones detectadas. tema. -*rocesa la informacin obtenida y precisa lo rele"ante. C( '.- +e reali,a en base a la siguiente pregunta 9Cu8l es la importancia de una encuesta1 antes de la ejecucin de un proyecto; .

*a uta de entre" ista.

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO E I( '.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior. -: '.- +e re4nen en sus grupos de trabajo. ..- Ubican la fuente de informacin donde ejecutaran sus encuestas. /.- <rabajan en terreno en la ejecucin de sus encuestas. C: '.- Cada grupo de trabajo dan a conocer los resultados obtenidos en sus encuestas1 respondiendo a las siguientes preguntas( 9Cu8les fueron las dificultades durante el desarrollo de la acti"idad;1 9Cmo fueron tomadas las preguntas por los encuestados; A I( '.- 2os alumnos traen sus encuestas respondidas con la finalidad de proceder a tu tabulacin. -( '.- +e le entregan conocimientos sobre que es la tabulacin y an8lisis de la informacin recolectada. ..- <abulan las encuestas y anali,an sus resultados. /.- +e monitoria el trabajo. C( '.- Cada grupo de trabajo dan a conocer la tabulacin de los resultados de sus encuestas. uta trabajo. *a de A>?

*a uta de )ncuestas. =it 8cora.

mputador aderno. culadora.

Cu Cal Co

'>>?

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I(

Cu

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO '.- Cada grupo de trabajo presentan por segunda oportunidad el resultado de sus encuestas. -: '.- +e re4nen en grupos de trabajo. ..- +e les entregan conocimiento relati"os al como obtener el porcentaje de los resultados de sus encuestas. /.- -btienen resultado de porcentaje de las preguntas de sus encuestas1 en lo que dice relacin con la factibilidad de ejecutar su futuro proyecto tecnolgico. C: '.- Responden las siguientes preguntas 9*or qu piensan ustedes que es importante manejar operatoria b8sica para poder obtener porcentaje; 9+olamente la obtencin de porcentaje se maneja en matem8ticas; '' I( '.- Conocen procedimiento para graficar encuestas en planilla electrnica )Dcel. -( '.- +e les presenta mediante Data +BoF1 la planilla electrnica )Dcel. ..- +e les eDplica como debe arrojarse la informacin del resultado de sus encuestas a dicBa planilla electrnica. ..- %rafican sus resultados en gr8ficos de columna y circular. /.-<odas estas acti"idades se ejecutan en el laboratorio de computacin. C( '.- Dan a conocer los resultados en forma grupal al curso. aderno. mputador Dat a. Cu Co '>>? aderno. culadora. Cal

'.

I(

Co

A>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO '.- +e dan instrucciones sobre el trabajo a desarrollar durante esta clase. -: '.- +e re4nen en grupos de trabajo. ..- +e trasladan al laboratorio de computacin. /.-Contin4an trabajando en la graficacin de sus encuestas en la planilla electrnica )Dcel. C: '.- Remiten los resultados mediante correo electrnico al profesor del subsector para su re"isin y e"aluacin. '/ I( '.- *reparan en forma grupal eDposiciones en lo que dice relacin con la interpretacin de gr8ficos de los resultados obtenidos de sus encuestas. -( '.- +e re4nen en sus respecti"os grupos de trabajo. ..- )Dponen en forma grupal sobre la acti"idad antes mencionada. C( '.- +e reali,an una serie de preguntas relati"as a la graficacin de sus encuestas1 como por ejemplo( 9+i le gusto la acti"idad; 9:u aprendieron; G 9Creen ustedes que esto les ser"ir8 mas adelante y porque; *a pelgrafo. Co mputador. Dat a. '>>? mputador. Cu aderno.

'3

I(

Co

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO '.- +e dan instrucciones sobre la continuidad de las acti"idades de la clase anterior. -: '.- +e re4nen en grupos de trabajo. ..- 2os 4ltimos grupos de trabajo eDponen ante el curso el resultado de sus encuestas que se grafican en la planilla electrnica )Dcel. C: 1.- +e reali,an una serie de preguntas relati"as a la graficacin de sus encuestas1 como por ejemplo( 9+i le gusto la acti"idad; 9:u aprendieron; G 9Creen ustedes que esto les ser"ir8 mas adelante y porque; '6 /nidad 1: -ise2o# -Identifican las funciones que necesita tener el producto tecnolgico de acuerdo con los requerimientos y caractersticas del usuario I( '.-+e acti"an conocimientos pre"ios sobre caractersticas y funciones1 #2lu"ia de ideas y preguntas$. -( '.- +e re4nen en grupos de trabajos y anali,an los conceptos de caractersticas y funciones1 #Cada alumno del grupo escribe lo que entienden de ambos conceptos1 luego leen y seleccionan el concepto que ellos creen que es el m8s correcto$. ..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$. /.-2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa. 3.--bser"an y manipulan diferentes productos alimenticios1 por ejemplo( tarro de jurel1 paquete de tallarines1 paqueta de arro, y porotos1 con la finalidad de se0alar las caractersticas y funciones de stos. 6.-)scriben en una pauta de obser"acin las funciones y caractersticas de los objetos recortados1 y responden la siguiente pregunta( 9todos los objetos tienen las mismas caractersticas. 7.-)l profesor proyecta con el data sBoF1 diferentes objetos con la finalidad que los alumnos identifiquen1 cuales de ellos cumplen las mismas funciones1 pero que tengan diferentes caractersticas1 #-bser"an atentamente$1 fundamentan sus respuestas. C( '.-+e reali,ar8 en base a las siguientes preguntas( 9:u1 aprendi;1 9Dnde aderno. %u a de trabajo. Cu '>>? mputador. Dat a. Cu aderno. -

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO lo utili,are; y 9+olo se ocupan los trminos caractersticas y funciones en )ducacin <ecnolgica; )scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.

'7

I( '.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre lo tratado en la clase anterior1 #*reguntas y respuestas$. -: '.-2os alumnos se re4nen en equipos de trabajos1 reciben instrucciones de la acti"idad a ejecutar( Definir el problema que se soluciona con el objeto que se construir8. Definir quin "a a usar el objeto y qu caractersticas tiene ese grupo de personas #gustos1 cultura1 estilos de "ida1 realidades econmicas$. @nali,ar a qu necesidad responder8 el objeto que se fabricara. ..-Definen las caractersticas y funciones de uso del objeto que "an a construir. /.-Representan gr8ficamente el posible dise0o del objeto tecnolgico seleccionado a tra"s del uso del dibujo tcnico a mano al,ada. #Deben utili,ar las medidas de acotacin y perspecti"as del dibujo$. 3.-Determinan los materiales que se usar8n para la construccin del objeto tecnolgico. C: '.-Disertacin de los grupos1 del trabajo reali,ado.

%u a de trabajo. *a pel milimetrado. 28p i, de color.

'>>?

'C

I( '.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #2o reali,ado$.

aderno.

Cu *a uta de preguntas sobre dise0o y caract.

'>>?

-( '.-Dise0an definiti"amente el objeto tecnolgico que construir8n1 tomando en cuenta las caractersticas eDternas1 internas y posibles uso. C(

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO '.-Cada grupo de trabajo presenta ante el curso el dise0o definiti"o del objeto tecnolgico que construir8n. y dan a conocer el porque de su eleccin )scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.

'E

I( '.-2os alumnos traen a la clase1 distintos productos con sus respecti"os en"ases o elementos comunicacionales y discuten entre ellos1 las caractersticas de cada uno de los productos. #-bser"ar atentamente los productos y anotan la informacin que entrega el en"ase o etiqueta. -: '.-Reali,an el dise0o del en"oltorio y del mensaje y establecen las especificaciones tcnicas del mismo1 una "e, que los alumnos y alumnas tengan una idea clara de las distintas propiedades que stos deben poseer. ..-Construyen el en"ase o presentacin del producto de acuerdo al dise0o que Ban reali,ado. /.-*resentan ante sus pares los en"ases construidos. 3.-+e corrigen las obser"aciones detectadas durante la presentacin de los respecti"os en"ases. 6.-Corrigen las obser"aciones y presentan el en"ase del producto finiquitado. C: '.-Cada grupo de trabajo da a conocer los aspectos negati"os y positi"os que se presentaron en la ejecucin de este trabajo 'A I( '.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre la palabra plagio y registro. -( '.-)scucBan cancin HCuando agosto era .'I1 del cantautor !ernando Ubiergo1 solicito a los alumnos que pongan atencin a lo que escucBaran1 especialmente a la letra de la cancin. ..-)scucBan la cancin plagiada del grupo musical &ago de -, H*ara ellaI. /.- *roducir un debate de opinin frente a lo escucBado. 3.- Reconocen los elementos plagiados de la cancin.

aderno. 8cora. ductos. uta trabajo.

*ro *a de Cu =it

'>>?

mputador dio. a.

Ra Dat Co %u a de trabajo

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO 6.- +e da a conocer la definicin de registro y el procedimiento de su utili,acin frente a un producto creado con la finalidad de e"itar que este sea plagiado. C( '.-+e reali,a en base a la presentacin de dos peque0os teDtos1 uno original y otro plagiado y se dan respuestas a las interrogantes planteadas( 9reconocen las palabras que est8n cambiadas en el teDto1 subray8ndolas;1 9*or qu es un plagio; y 9usted lo reali,a en sus queBaceres escolares1 por que; .> /nidad 3: Produccin 4 I( desarro!!o# '.-@cti"an conocimientos pre"ios en las palabras planificacin y desarrollo de un proyecto. -*lanifica acti"idades de produccin pertinente y -: rele"ante '.- +e re4nen en equipos de trabajo y anali,an el concepto de las palabras planificacin y desarrollo de un proyecto1 escriben lo que entienden de ambos conceptos. ..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$. /.-2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa. 3.- Reali,an un plan de trabajo de las futuras acti"idades que ejecutaran durante el proyecto1 para lo cual arrojan la informacin a una pauta1 donde deben se0alar cuales ser8n sus objeti"os especficos1 las acciones o tareas1 el tiempo que ocuparan en el desarrollo de las tareas1 los recursos que se utili,aran1 quienes ser8n los responsables de cada acti"idad y los indicadores de logros. C: '.- Re"isin y correccin de las acti"idades ejecutadas por parte del profesor. .' I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #preguntas y o %u a para confeccin de Carta %antt. '>>? 8cora. aderno. uta trabajo. *a de =it -

Cu

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO respuestas$. -Cuaderno. -=it8cora -( '.- +e da a conocer la definicin del concepto HCarta %anttI1 procedimiento para reali,arla y como debe arrojarse la informacin pertinente de diferentes acti"idades a ella. ..- )n forma grupal crean su propia Carta %antt de @cti"idades1 donde se debe dar respuesta a diferentes inquietudes sobre el particular. /.- )n forma constante se monitorea la acti"idad que desarrollan los grupos de trabajo. 3.- *resentan en forma grupal la Carta %antt1 donde ya tienen arrojada las acti"idades que deben reali,ar paso a paso1 para el desarrollo de su proyecto. C( '.- +e reali,an una seria de preguntas sobre la acti"idad reali,ada en esta clase.

..

I( '.-@cti"an conocimientos pre"ios de las siguientes palabras( &aquinas1 )quipos1 Jerramientas1 &ateriales1 &ateriales Directos y &ateriales Indirectos. -: '.- +e re4nen en equipos de trabajo y anali,an el concepto de las palabras antes mencionadas y escriben lo que entienden de ellas. ..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$. /.- &onitoreo de esta acti"idad. /.-2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa. 3.- +e proyecta en Data diferentes tipos de maquinas1 materiales1 Berramientas y equipos1 sin sus nombres1 donde los alumnos proceden a identificarlos. 6.- +e prepara control escrito formati"o1 sobre lo anteriormente se0alado.

Co mputador. Dat a. %u a de trabajo.

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO C: '.- )n base a una serie de preguntas relacionada con el tema tratado en esta clase. I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #preguntas y o respuestas$. -( '.- *ruebe escrita de identificacin relacionada con materiales1 materiales directos e indirectos1 maquinas1 equipos y Berramientas. ..- +e entregan conocimientos sobre que es un presupuesto1 y cual es la finalidad que este documento cumple. /.- +e les solicita a los alumnos traer en la prDima clase un presupuesto en blanco1 con la finalidad de estudiar esta documento y cual es su "alidad en el 8rea comercial. 3.- +e dan a conocer diferentes conceptos1 como por ejemplo( costos de produccin1 precio1 "enta1 impuestos1 consumidores y pro"eedores. C( '.- +e reali,an una seria de preguntas sobre la acti"idad reali,ada en esta clase1 como por ejemplo 9:u aprendi Boy;1 etc. .3 I( '.-@cti"an conocimientos pre"ios relacionado con la clase anterior #preguntas y respuestas$. -: '.- +e re4nen en equipos de trabajo y obser"an un documento de coti,acin1 donde en su cuaderno anotan como esta creado este formulario. ..- Crean coti,aciones en su cuaderno donde arrojan informacin "ariada sobre productos determinados. /.- &onitorio de esta acti"idad. 3.- Dejan constancia en sus bit8coras sobre esta acti"idad. -

./

&o delo de presupuestos Cu aderno

'>>?

%u a de trabajo. !or mulario de Coti,acin.

'>>?

C: '.- Comparten sus eDperiencias sobre esta acti"idad.

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO .6 I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #preguntas y o respuestas$. -( '.-+e dictan ejercicios del como obtener el Impuesto al Kalor @gregado #IK@$ de un *roducto1 para lo cual el profesor con anterioridad a esta acti"idad1 articula con la docente del subsector de matem8tico. ..- <rabajan en clase en esta acti"idad1 donde se mantiene un monitorio constante sobre el trabajo de los alumnos. /.-)scriben en sus bit8coras1 la acti"idad desarrollada. C( '.- +e reali,an una seria de preguntas sobre la acti"idad reali,ada en esta clase1 como por ejemplo 9:u aprendi Boy;1 9 Donde creen ustedes que ocuparan esto$ .7 I( '.-*reparan %ua de <rabajo para desarrollar en terreno. -: '.- +e desarrolla una acti"idad en terreno1 empresa producti"a1 donde identifican los materiales1 las maquinas1 los equipos y las Berramientas que se utili,an en dicBa empresa. ..- @rrojan la informacin a una pauta de trabajo1 como asimismo obtienen el IK@ de los diferentes productos que obser"an en terreno. /.- &onitorio de esta acti"idad. %u a de trabajo para ejecutar en terreno. Cuaderno '>>? culadora. Cu aderno. %u a de trabajo. Cal A>?

..7 5e3an constancia en sus bit8coras sobre esta acti%idad.

C: '.- Comparten sus eDperiencias sobre esta acti"idad.

I( '.- *reparacin de eDposicin grupal sobre la acti"idad ejecutada en terreno. .C

*a pelgrafo. Co

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO -( '.-)Dponen en forma grupal sobre este trabajo1 para lo cual utili,an lo elementos tecnolgicos1 tales como Data +BoF y Computador. ..-+e corrigen obser"aciones detectadas en este trabajo. /.-)scriben en sus bit8coras1 la acti"idad desarrollada. C( '.- +e reali,an una seria de preguntas basadas en la acti"idad antes mencionada. .E I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior. -: '.- +e contin4an con eDposiciones grupales relacionadas con sistema de produccin dentro de una empresa. C: '.- +e reali,an una serie de preguntas en conformidad a ala acti"idad mencionada anteriormente. I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios en lo relacionado a las siguientes palabras( empresa1 &icroempresas1 )mpresas *ublicas y )mpresas *ri"adas. -( 1.- +e re4nen en grupos de trabajo y escriben los conceptos que creen ellos que es el m8s correcto. 2.- +ociabili,an sus respuestas. 1.- *articipan en un debate1 conforme a las definiciones que ellos crearon. 3.- )n conjunto con el profesor crean las definiciones finales. C( '.- +e cierra esta clase1 para lo cual se reali,an una serie de preguntas1 tales como las siguientes 9:u1 aprendieron el da de Boy;1 9Dnde creen ustedes que pueden ocupar estos conceptos y para que; /> I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior. Co mputador. '>>? aderno. %u a de preguntas y respuestas. =it 8cora. Cu '>>? *a pelgrafo. Co mputador. Dat a. '>>? mputador. Dat a.

.A

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO -: 1#. In&esti"an en Internet en $or,a "rupa! di$erentes ,icroe,presas5 E,presas Pub!icas 4 E,presas Pri&adas5 4 !as c!asi$ican con$or,e a su siste,a de produccin 4 uti!idad# C: '.- +e desarrolla conforme a una serie de preguntas que tiene relacin con la in"estigacin que efectuaron en Internet. I( 1.- +e entregan instrucciones con la finalidad que entreguen informe escrito del trabajo de la clase anterior. -( '.- +e re4nen con sus respecti"os grupos de trabajo. ..- *reparan informe escrito sobre trabajo de in"estigacin reali,ando en la clase LM />1 con el fin de ser entregados para su re"isin y e"aluacin. /.- +e monitorea esta acti"idad. C( '.- 2os alumnos entregan su acti"idad ejecutada en forma grupal para su re"isin y e"aluacin. rnet. Cu aderno. Inte

aderno.

Cu

'>>?

/'

%u a de respuestas. =it 8cora.

/.

I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las siguientes palabras *eligro y Riesgo. -: '.- +e re4nen en sus grupos de trabajo. ..- Crean el concepto que ellos piensan que es el correcto sobre las palabras antes mencionadas #sociabili,an sus respuestas$ /.- 2een en forma grupal las definiciones que crearon. 3.- Con el profesor crean la definicin que se acerca m8s a la realidad. 6.- *osteriormente efect4an un recorrido por las instalaciones del liceo y en forma grupal detectan peligros y riesgos1 las anotan en sus cuadernos. 7.- +e solicita a los alumnos que en forma grupal1 la clase siguiente presenten diferentes elementos de seguridad y los presenten y los eDpongan ante el

aderno. -

Cu %u a de trabajo.

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO curso y se0alan cuales son las caractersticas y funciones que cumplen cada uno de estos. C( '.- +e reali,an una serie de preguntas como por ejemplo( 9:u aprendieron el da de Boy; 9*or qu es importante siempre tomar las medidas de seguridad cuando se trabaja en una empresa producti"a; I( 1.- +e inicia la clase con una serie de preguntas que se relacionan con la clase anterior. -( 1.- +e re4nen en sus respecti"os grupos de trabajo. 2.- )Dponen en forma grupal sobre las caractersticas y las funciones de cada elemento de seguridad que presentan. C( '.- @notan lo tratado en sus respecti"as bit8coras. /3 /nidad 6: Co,unicacin I( 4 -istribucin# 1.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la palabra &arNeting. -Dise0a una presentacin e informacin adecuada sobre el producto o ser"icio en relacin a las caractersticas de los usuarios. -: '.- +e re4nen en sus respecti"os grupos de trabajo. ..- Crean el concepto que ellos piensan que es el pertinente sobre la palabra se0alada anteriormente. #+ociabili,an sus respuestas$. /.- Dan a conocer sus definiciones. 3.- Con el profesor Crean la definicin que se asemeja mas a la correcta. 6.- +e da conocer sobre diferentes medios de publicidad. 7.- Completan mapa conceptual relacionado con los medios de publicidad. C: '.- +e cierra esta clase con una serie de preguntas como las siguientes( 9*or qu creen ustedes que es importante la publicidad; 9Cmo afecta la publicidad en los consumidores1 cuales son sus "entajas y des"entajas; I( 1.-+e da comien,o a la clase con una serie de preguntas relacionada con la clase anterior. aderno. %u a de trabajo. Cu '>>? )le mentos de +eguridad. '>>?

//

/6

Co mputador. Dat

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO ..- @cti"an conocimientos pre"ios relacionados con los tipos de registros que se rigen en la actualidad con un producto o ser"icio. -( '.- )l docente da a conocer que son los registros de los diferentes productos y ser"icios. ..- +e entrega gua de trabajo1 con la finalidad que los alumnos "isiten una empresa productora y obser"en en terreno los registros de diferentes tipos de productos. C( /.- +e da a conocer los lugares donde los alumnos trabajaran en terreno el trabajo de in"estigacin antes se0alado. /7 . I( 1.- +e entregan instrucciones sobre la salida a terreno. -: '.- +alida a <erreno1 donde los alumnos proceder8n a completar gua de trabajo relacionada con registro de diferentes tipos de productos. C: '.- Completan sus bit8coras y responden una seria de preguntas relacionada con la eDperiencia del trabajo ejecutado en terreno. I( 1.- +e entregan instrucciones para la entrega del trabajo en terreno. /C -( '.- Completan su trabajo de in"estigacin en forma grupal. ..- +e monitorea esta acti"idad. /.- )ntrega de la acti"idad para su e"aluacin. C( '.- +e comenta sobre los aspectos negati"os y positi"os de esta acti"idad. %u a de trabajo. Cu aderno. &a quina fotogr8fica. A>? a. %u a de trabajo.

%u a de acti"idades. Cu aderno.

A>?

DISTRIBUCIN DE UNIDADES, CONTENIDOS Y EVALUACIONES 2010

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO

Subsector / Especialidad: Educacin Tecnolgica N de horas semanales: 2 horas semanales

Curso: 2do. Medio Nombre ro!esor"a# $s%aldo ach& 'ara N de horas

7

MES
MARZO

UNIDAD
Unidad de Diagnstico.

CONTENIDOS
- Conoce los conceptos de <ecnologa1 *royecto1 *roductos <ecnolgicos1 y <ransformacin de un producto <ecnolgico.

EVALUACIONES
-!ormati"a #Diagnstico$. -!ormati"a #%ua de trabajo$.

- Identifican que son las materias primas para la fabricacin de un producto y el esquema de transformacin como proceso de flujo de entrada y potencial salida.. - Comprenden cuales son las funciones del trabajo en equipo1 la carta %antt y como determinar los requerimiento de los usuarios.

-!ormati"a #pauta de obser"acin$. -!ormati"a #&apa conceptual -Control sumati"o.

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ABRIL

Unidad '( +eleccin y dise0o de un ser"icio.

- Recoleccin y an8lisis de informacin acerca del problema1 los usuarios y los recursos disponibles. - @n8lisis y e"aluacin comparati"a de soluciones. -)ntrega de gua de estudios relati"a a "ocabulario tecnolgico #ser"icio$. -)Dtraen ideas principales y construyen mapa conceptual1 despus de anali,ar gua de estudios -+e entregan conocimientos pre"ios sobre confeccin de Currculo Kital1 contratos de trabajo y finiquito. -Reconocen y aplican en la "ida diario la pir8mide de necesidades de @braBam &asloF y en situaciones de la "ida real en que se utili,an.

-)"aluacin formati"a acti"acin de conocimientos pre"ios. -)"aluacin formati"a. -*auta de obser"acin. -*auta de obser"acin.

'.

MAYO

-)"aluacin autentica. -Dise0o de posibles soluciones con sus especificaciones tcnicas. -Conforman equipos de trabajo de 7 alumnos para identificar diferentes problemas de la "ida diaria con la finalidad de poder cubrir esa necesidad con un ser"icio1 #un mnimo de 6 y un m8Dimo de '> necesidades$. -)ligen "arias fuentes de informacin para el estudio a reali,ar. -Identifica el uni"erso estadstico y calcula la muestra representati"a para el estudio. -)lige el mtodo de muestreo m8s adecuado seg4n las caractersticas del segmento de mercado. -+eleccin y fundamentacin de una alternati"a. -@rrojan la informacin obser"ada en una pauta de trabajo -@cti"an conocimientos pre"ios1 relati"o a las siguientes palabras( Lecesidades y +er"icio. -Reali,an constelacin de ideas sobre cada una de ellas. -Construyen en conjunto el significado. -Construyen mapa conceptual en base a las necesidades obser"adas que se puedan satisfacer mediante un proyecto de ser"icio. -+ociali,an trabajo reali,ado. -)"aluacin sumati"a. --bser"acin directa. -&onitoreo.

'.

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO

UNIO

Unidad .( *lanificacin y desarrollo de un ser"icio.

ULIO

-*lanificacin del +er"icio. -@cti"an conocimientos pre"ios de la palabra *lanificacin. -Reali,an constelacin de ideas sobre la palabra antes mencionada. -Construyen en conjunto el significado. -*reparan Carta %antt de *lanificacin de @cti"idades. -Reali,an trabajo en terreno donde proceden a obser"ar y anali,ar la secuencia de operaciones de ser"icios similares1 infraestructura y recursos1 organi,acin del personal1 modo de operacin y proceso de control1 para o cual completan una pauta de obser"acin. -Reali,an una presentacin grupal de la acti"idad mencionada anteriormente1 para lo cual utili,an material de apoyo1 como por ejemplo papelografos1 diapositi"as1 etc. -Comunicacin y *romocin del ser"icio. -+e entregan conocimientos pre"ios sobre &arNeting. -Desarrollan gua de trabajo relacionada con el &arNeting electrnico. --cupan Berramientas de la inform8tica1 como por ejemplo planilla procesador de teDto Oord1 *ublisBer1 etc.1 y dise0an una estrategia comunicacional1 como por ejemplo( aficBes1 trpticos1 dcticos y o panfleto1 con la finalidad de dar a conocer la acti"idad que se encuentra reali,ando cada grupo de trabajo. -Coordinacin de medios y personas. -Crean un blog por grupo de trabajo1 donde proceden a subir a Internet los elementos de comunicacin y promocin de sus respecti"os ser"icios. -+e entregan conocimientos sobre procedimiento de control de calidad durante el desarrollo de un ser"icio. -2lenan pauta de trabajo relacionada con acti"idades y procedimiento de control1 sobre el ser"icio que se encuentran desarrollando.

-)"aluacin !ormati"a. -*auta de -bser"acin. -)"aluacin +umati"a. -&onitoreo.

'.

-*auta de -bser"acin. -&onitoreo. -Completacin de Rubrica.

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A!OSTO

-2os alumnos y alumnas1 en sus grupos de trabajo1 identifican en un ser"icio los distintos actores interact4antes y comentan su relacin. Con la ayuda del computador elaboran una tabla que permita "isuali,ar m8s claramente las distintas dimensiones.

-&onitoreo. -)"aluacin !ormati"a. -)"aluacin +umati"a.

7@ tra"s de Internet1 "isitan sitios que aborden el comportamiento de un ser"icio con su entorno1 con nfasis en el impacto ambiental.
-*resentan al curso tres ser"icios1 identificando sus distintas relaciones y su impacto ambiental.

SE"TIEMBRE

-@cti"an conocimientos pre"ios sobre organigramas jer8rquicos y funcionales de una empresa de ser"icio. -Kisitan en terreno dos empresas de ser"icio1 donde in"estigan sobre su aspecto jer8rquico de quienes la componen. -Confeccionan en clase organigrama jer8rquico y funcional de dos empresas de ser"icio "isitadas.

'.

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OCTUBRE

Unidad /( Comportamiento del ser"icio en el entorno.

-Distincin entre usuarios y pro"eedores. -@cti"an conocimientos pre"ios de las siguientes palabras( usuarios y pro"eedores. -Reali,an constelacin de ideas sobre cada palabra -Construyen en conjunto su significado. -2lenan tabla de trabajo que dice relacin con los posibles usuarios de su proyecto de ser"icio.

-&onitoreo. -*auta de obser"acin. -)"aluacin !ormati"a.

'.

NOVIEMBRE

-Identificacin de influencias del medio ambiente sobre el ser"icio1 y el ser"icio sobre el medio. -*lanifican salida a terreno1 con la finalidad de ejecutar en terreno su proyecto de ser"icio. -Confeccionan informe escrito sobre los resultados de su trabajo.

-&onitoreo. -*auta de obser"acin. -)"aluacin !ormati"a. -)"aluacin +umati"a

12

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DICIEMBRE

-)Dponen ante el curso1 el resultado final de su trabajo1 donde se0alan debilidades y fortale,as durante la ejecucin del trabajo. -)Dposicin de los 4ltimos grupos de trabajo sobre resultados finales de su salida a terreno.

-)Dposicin. -&onitoreo.

El *lano+ Mar,o de 2-1-

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE 2010

Subsector de Aprendizaje: Educacin ecno!"ica# Curso: 2do# *edio# N+,ero de 'rs#: 1 'oras se,ana!es# Clase ./0 1echa
'

Pro$esor: %s&a!do Pac'( )ara#

2prendi,a3e Esperado

Estrategias metodolgicas Cada clase debe tener 4nicio+ 5esarrollo 6 Cierre

tecnologa y -

Materiales
Cu aderno. 28p i,. =it 8cora -

4ndicador de logro
'>>?

-ia"nstico: I( - Conoce los conceptos '.-+e acti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras de tecnologa y proyecto. proyecto.

-( '.- )laboran en grupos de trabajos de 7 alumnos los conceptos de mecanismos y circuitos elctricos1 #Cada alumno del grupo escribe lo que entienden de ambos conceptos1 luego leen y seleccionan el concepto que ellos creen que es el m8s correcto. ..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$. /.- 2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa. C( '.-+e reali,ar8 en base a las siguientes preguntas( 9:u1 aprendi;1 9Dnde lo utili,are; )scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.

- Identifican que es la materia prima y la produccin de la empresa.

I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre lo tratado en la clase anterior1 #*reguntas y respuestas$.

aderno. i,

Cu 28p

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO -( '.- 2os alumnos se re4nen en equipos de trabajos1 reciben instrucciones de la acti"idad a ejecutar( ..- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras materia prima y produccin. /#.+e0alan en forma grupal en que lugar se utili,a la materia prima y porque es importante la produccin dentro de la empresa. C: '.-Disertacin de los grupos de trabajo de lo reali,ado. / - Comprenden el proceso I ( de transformacin de los 1.- @cti"an conocimientos pre"ios de la clase anterior. materiales. -( 1.- )ntrega de gua de acti"idades relacionada con completacin sobre mapa conceptual. 2#. Retroalimentacin de la materia relacionada con diagnstico. /.- *reparacin de control sumati"o. C( '.- Cierra de las acti"idades en base a preguntas y respuestas sobre lo anteriormente se0alado. I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras proyecto y necesidad. -: '.- )laboran en grupos de trabajos de 7 alumnos los conceptos de proyecto y necesidad1 #Cada alumno del grupo escribe lo que entienden de las palabras antes mencionadas y seleccionan el concepto que ellos creen que es el m8s correcto. ..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$. /.- 2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa. 3.- +e entregan conocimientos en que consiste un proyecto1 como asimismo como se da solucin a una problem8tica1 se0al8ndose sus causas y consecuencias. cuito. Cir cuito elctrico. - Cuaderno. -%ua de trabajo #mapa conceptual$ '>>? =it8cora. &e canismo Cir -

Unidad '( Determinacin de un producto tecnolgico.

aderno.

Cu

'>>?

%u a de trabajo. =it 8cora.

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO

C: '.-+e reali,ar8 en base a las siguientes preguntas( 9:u1 aprendi;1 9Dnde lo utili,are; y 9+olo se ocupan los trminos mecanismo y circuitos elctricos en )ducacin <ecnolgica; )scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo. 6 I( '.-.-+e acti"an conocimientos pre"ios de los tratado en la clase anterior -( '.- +e re4nen en sus grupos de trabajos ya seleccionados. ..- +e le da un nombre ficticio a su empresa producti"a conformada por los alumnos de sus respecti"os grupos. /.- Dentro de su empresa1 se designan cargos como por ejemplo5 gerente1 jefe de finan,as1 operarios1 etc. 3.- In"estigan las funciones de los componentes de una empresa producti"a. 6.- +eleccionan diferentes problemas de la "ida diaria1 donde mencionan las causas de estos problemas y sus consecuencias1 arrojando la informacin a una pauta de obser"acin C( '.- Cada grupo de trabajo dan a conocer los aspectos negati"os y positi"os de las acti"idades antes mencionadas. aderno. uta <rabajo. *a de Cu A>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO 7 I( ' *roblemas obser"ados que se pueden satisfacer con un proyecto tecnolgico. -: '.- )ligen uno de los problemas obser"ados. ..- Reali,an una llu"ia de ideas con la finalidad de darle una solucin al problema obser"ado1 mediante un proyecto tecnolgico. /.-+eleccionan la alternati"a correcta1 despus de anali,ar la llu"ia de ideas. 3.-*reparan primer in forme de a"ance de su trabajo1 para lo cual se le entrega mediante una gua los pasos que deben seguir para e"acuar dicBo informe escrito. 6.- Completan su bit8cora de trabajo. C: '.- +e reali,a en base a una pregunta( 9*or qu es importante reali,ar una llu"ia de ideas antes de tomar la decisin de ejecutar una acti"idad producti"a; C /nidad 2: -eter,inacin de !os re0ueri,ientos de !os usuarios# -!ormula preguntas adecuadas para conocer los requerimientos de los usuarios. I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las palabras encuestas y o entre"istas. -

-( '.- Cada grupo de trabajo crean el concepto de las palabras antes mencionadas. ..- )Dponen en forma grupal las definiciones creadas por los grupos de trabajo sobre las palabras encuestas y o entre"istas. /.- +e entregan conocimientos sobre que es una encuesta y o entre"istas1 los tipos de encuestas que eDisten1 y el porque es necesario su utili,acin. -Identifican fuentes de 3.- )n forma grupal crean una encuesta tipo estructurada. informacin pertinentes al 6.- +e re"isan las encuestas y se corrigen obser"aciones detectadas. tema. C( '.- +e reali,a en base a la siguiente pregunta 9Cu8l es la importancia de una -*rocesa la informacin encuesta1 antes de la ejecucin de un proyecto; obtenida y precisa lo . rele"ante.

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO E I( '.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior. -: '.- +e re4nen en sus grupos de trabajo. ..- Ubican la fuente de informacin donde ejecutaran sus encuestas. /.- <rabajan en terreno en la ejecucin de sus encuestas. C: '.- Cada grupo de trabajo dan a conocer los resultados obtenidos en sus encuestas1 respondiendo a las siguientes preguntas( 9Cu8les fueron las dificultades durante el desarrollo de la acti"idad;1 9Cmo fueron tomadas las preguntas por los encuestados; A I( '.- 2os alumnos traen sus encuestas respondidas con la finalidad de proceder a tu tabulacin. -( '.- +e le entregan conocimientos sobre que es la tabulacin y an8lisis de la informacin recolectada. ..- <abulan las encuestas y anali,an sus resultados. /.- +e monitoria el trabajo. C( '.- Cada grupo de trabajo dan a conocer la tabulacin de los resultados de sus encuestas. uta trabajo. *a de A>?

*a uta de )ncuestas. =it 8cora.

aderno. culadora. mputador

Cu Cal Co

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO '> I( '.- Cada grupo de trabajo presentan por segunda oportunidad el resultado de sus encuestas. -: '.- +e re4nen en grupos de trabajo. ..- +e les entregan conocimiento relati"os al como obtener el porcentaje de los resultados de sus encuestas. /.- -btienen resultado de porcentaje de las preguntas de sus encuestas1 en lo que dice relacin con la factibilidad de ejecutar su futuro proyecto tecnolgico. C: '.- Responden las siguientes preguntas 9*or qu piensan ustedes que es importante manejar operatoria b8sica para poder obtener porcentaje; 9+olamente la obtencin de porcentaje se maneja en matem8ticas; '' I( '.- Conocen procedimiento para graficar encuestas en planilla electrnica )Dcel. -( '.- +e les presenta mediante Data +BoF1 la planilla electrnica )Dcel. ..- +e les eDplica como debe arrojarse la informacin del resultado de sus encuestas a dicBa planilla electrnica. ..- %rafican sus resultados en gr8ficos de columna y circular. /.-<odas estas acti"idades se ejecutan en el laboratorio de computacin. C( '.- Dan a conocer los resultados en forma grupal al curso. aderno. mputador Dat a. Cu Co '>>? aderno. Cal culadora. Cu '>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO '. I( '.- +e dan instrucciones sobre el trabajo a desarrollar durante esta clase. -: '.- +e re4nen en grupos de trabajo. ..- +e trasladan al laboratorio de computacin. /.-Contin4an trabajando en la graficacin de sus encuestas en la planilla electrnica )Dcel. C: '.- Remiten los resultados mediante correo electrnico al profesor del subsector para su re"isin y e"aluacin. '/ I( '.- *reparan en forma grupal eDposiciones en lo que dice relacin con la interpretacin de gr8ficos de los resultados obtenidos de sus encuestas. -( '.- +e re4nen en sus respecti"os grupos de trabajo. ..- )Dponen en forma grupal sobre la acti"idad antes mencionada. C( '.- +e reali,an una serie de preguntas relati"as a la graficacin de sus encuestas1 como por ejemplo( 9+i le gusto la acti"idad; 9:u aprendieron; G 9Creen ustedes que esto les ser"ir8 mas adelante y porque; *a pelgrafo. Co mputador. Dat a. '>>? Co mputador. Cu aderno. A>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO '3 I( '.- +e dan instrucciones sobre la continuidad de las acti"idades de la clase anterior. -: '.- +e re4nen en grupos de trabajo. ..- 2os 4ltimos grupos de trabajo eDponen ante el curso el resultado de sus encuestas que se grafican en la planilla electrnica )Dcel. C: 1.- +e reali,an una serie de preguntas relati"as a la graficacin de sus encuestas1 como por ejemplo( 9+i le gusto la acti"idad; 9:u aprendieron; G 9Creen ustedes que esto les ser"ir8 mas adelante y porque; '6 /nidad 1: -ise2o# -Identifican las funciones que necesita tener el producto tecnolgico de acuerdo con los requerimientos y caractersticas del usuario I( '.-+e acti"an conocimientos pre"ios sobre caractersticas y funciones1 #2lu"ia de ideas y preguntas$. -( '.- +e re4nen en grupos de trabajos y anali,an los conceptos de caractersticas y funciones1 #Cada alumno del grupo escribe lo que entienden de ambos conceptos1 luego leen y seleccionan el concepto que ellos creen que es el m8s correcto$. ..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$. /.-2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa. 3.--bser"an y manipulan diferentes productos alimenticios1 por ejemplo( tarro de jurel1 paquete de tallarines1 paqueta de arro, y porotos1 con la finalidad de se0alar las caractersticas y funciones de stos. 6.-)scriben en una pauta de obser"acin las funciones y caractersticas de los objetos recortados1 y responden la siguiente pregunta( 9todos los objetos tienen las mismas caractersticas. 7.-)l profesor proyecta con el data sBoF1 diferentes objetos con la finalidad que los alumnos identifiquen1 cuales de ellos cumplen las mismas funciones1 pero que tengan diferentes caractersticas1 #-bser"an atentamente$1 fundamentan sus respuestas. C( aderno. %u a de trabajo. Cu '>>? Co mputador. Dat a. Cu aderno. '>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO '.-+e reali,ar8 en base a las siguientes preguntas( 9:u1 aprendi;1 9Dnde lo utili,are; y 9+olo se ocupan los trminos caractersticas y funciones en )ducacin <ecnolgica; )scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.

'7

I( '.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre lo tratado en la clase anterior1 #*reguntas y respuestas$. -: '.-2os alumnos se re4nen en equipos de trabajos1 reciben instrucciones de la acti"idad a ejecutar( Definir el problema que se soluciona con el objeto que se construir8. Definir quin "a a usar el objeto y qu caractersticas tiene ese grupo de personas #gustos1 cultura1 estilos de "ida1 realidades econmicas$. @nali,ar a qu necesidad responder8 el objeto que se fabricara. ..-Definen las caractersticas y funciones de uso del objeto que "an a construir. /.-Representan gr8ficamente el posible dise0o del objeto tecnolgico seleccionado a tra"s del uso del dibujo tcnico a mano al,ada. #Deben utili,ar las medidas de acotacin y perspecti"as del dibujo$. 3.-Determinan los materiales que se usar8n para la construccin del objeto tecnolgico. C: '.-Disertacin de los grupos1 del trabajo reali,ado.

%u a de trabajo. *a pel milimetrado. 28p i, de color.

'>>?

'C

I( '.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #2o reali,ado$. -( '.-Dise0an definiti"amente el objeto tecnolgico que construir8n1 tomando en cuenta las caractersticas eDternas1 internas y posibles uso

aderno.

Cu *a uta de preguntas sobre dise0o y caract.

'>>?

C(

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO '.-Cada grupo de trabajo presenta ante el curso el dise0o definiti"o del objeto tecnolgico que construir8n. y dan a conocer el porque de su eleccin )scriben en su bit8cora de trabajo el estado de a"ance de su trabajo.

'E

I( '.-2os alumnos traen a la clase1 distintos productos con sus respecti"os en"ases o elementos comunicacionales y discuten entre ellos1 las caractersticas de cada uno de los productos. #-bser"ar atentamente los productos y anotan la informacin que entrega el en"ase o etiqueta. -: '.-Reali,an el dise0o del en"oltorio y del mensaje y establecen las especificaciones tcnicas del mismo1 una "e, que los alumnos y alumnas tengan una idea clara de las distintas propiedades que stos deben poseer. ..-Construyen el en"ase o presentacin del producto de acuerdo al dise0o que Ban reali,ado. /.-*resentan ante sus pares los en"ases construidos. 3.-+e corrigen las obser"aciones detectadas durante la presentacin de los respecti"os en"ases. 6.-Corrigen las obser"aciones y presentan el en"ase del producto finiquitado. C: '.-Cada grupo de trabajo da a conocer los aspectos negati"os y positi"os que se presentaron en la ejecucin de este trabajo 'A I( '.-@cti"an conocimientos pre"ios sobre la palabra plagio y registro. -( '.-)scucBan cancin HCuando agosto era .'I1 del cantautor !ernando Ubiergo1 solicito a los alumnos que pongan atencin a lo que escucBaran1 especialmente a la letra de la cancin. ..-)scucBan la cancin plagiada del grupo musical &ago de -, H*ara ellaI. /.- *roducir un debate de opinin frente a lo escucBado. 3.- Reconocen los elementos plagiados de la cancin. 6.- +e da a conocer la definicin de registro y el procedimiento de su

mputador dio. a.

Ra Dat Co %u a de trabajo

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO utili,acin frente a un producto creado con la finalidad de e"itar que este sea plagiado. C( '.-+e reali,a en base a la presentacin de dos peque0os teDtos1 uno original y otro plagiado y se dan respuestas a las interrogantes planteadas( 9reconocen las palabras que est8n cambiadas en el teDto1 subray8ndolas;1 9*or qu es un plagio; y 9usted lo reali,a en sus queBaceres escolares1 por que;

.>

/nidad 3: Produccin 4 I( desarro!!o# '.-@cti"an conocimientos pre"ios en las palabras planificacin y desarrollo de un proyecto. -*lanifica acti"idades de produccin pertinente y -: rele"ante '.- +e re4nen en equipos de trabajo y anali,an el concepto de las palabras planificacin y desarrollo de un proyecto1 escriben lo que entienden de ambos conceptos. ..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$. /.-2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa. 3.- Reali,an un plan de trabajo de las futuras acti"idades que ejecutaran durante el proyecto1 para lo cual arrojan la informacin a una pauta1 donde deben se0alar cuales ser8n sus objeti"os especficos1 las acciones o tareas1 el tiempo que ocuparan en el desarrollo de las tareas1 los recursos que se utili,aran1 quienes ser8n los responsables de cada acti"idad y los indicadores de logros. C: '.- Re"isin y correccin de las acti"idades ejecutadas por parte del profesor. I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #preguntas y o respuestas$.

aderno. uta trabajo. 8cora.

Cu *a de =it

'>>?

.'

%u a para confeccin de Carta %antt.

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO -( '.- +e da a conocer la definicin del concepto HCarta %anttI1 procedimiento -Cuaderno. para reali,arla y como debe arrojarse la informacin pertinente de diferentes -=it8cora acti"idades a ella. ..- )n forma grupal crean su propia Carta %antt de @cti"idades1 donde se debe dar respuesta a diferentes inquietudes sobre el particular. /.- )n forma constante se monitorea la acti"idad que desarrollan los grupos de trabajo. 3.- *resentan en forma grupal la Carta %antt1 donde ya tienen arrojada las acti"idades que deben reali,ar paso a paso1 para el desarrollo de su proyecto. C( '.- +e reali,an una seria de preguntas sobre la acti"idad reali,ada en esta clase.

..

I( '.-@cti"an conocimientos pre"ios de las siguientes palabras( &aquinas1 )quipos1 Jerramientas1 &ateriales1 &ateriales Directos y &ateriales Indirectos. -: '.- +e re4nen en equipos de trabajo y anali,an el concepto de las palabras antes mencionadas y escriben lo que entienden de ellas. ..- Cada grupo de trabajo presentan ante el curso las definiciones que reali,aron1 #+ociali,an lo reali,ado$. /.- &onitoreo de esta acti"idad. /.-2os alumnos "erifican los significados de los conceptos que se encuentran trabajando en documento de aclaracin de terminologa. 3.- +e proyecta en Data diferentes tipos de maquinas1 materiales1 Berramientas y equipos1 sin sus nombres1 donde los alumnos proceden a identificarlos. 6#. Se prepara contro! escrito $or,ati&o5 sobre !o anterior,ente se2a!ado#

Co mputador. Dat a. %u a de trabajo.

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REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO C: '.- )n base a una serie de preguntas relacionada con el tema tratado en esta clase. I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #preguntas y o respuestas$. -( '.- *ruebe escrita de identificacin relacionada con materiales1 materiales directos e indirectos1 maquinas1 equipos y Berramientas. ..- +e entregan conocimientos sobre que es un presupuesto1 y cual es la finalidad que este documento cumple. /.- +e les solicita a los alumnos traer en la prDima clase un presupuesto en blanco1 con la finalidad de estudiar esta documento y cual es su "alidad en el 8rea comercial. 3.- +e dan a conocer diferentes conceptos1 como por ejemplo( costos de produccin1 precio1 "enta1 impuestos1 consumidores y pro"eedores. C( '.- +e reali,an una seria de preguntas sobre la acti"idad reali,ada en esta clase1 como por ejemplo 9:u aprendi Boy;1 etc.

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.3

I( '.-@cti"an conocimientos pre"ios relacionado con la clase anterior #preguntas y respuestas$. -: '.- +e re4nen en equipos de trabajo y obser"an un documento de coti,acin1 donde en su cuaderno anotan como esta creado este formulario. ..- Crean coti,aciones en su cuaderno donde arrojan informacin "ariada sobre productos determinados. /.- &onitorio de esta acti"idad. 3.- Dejan constancia en sus bit8coras sobre esta acti"idad.

%u a de trabajo. !or mulario de Coti,acin.

'>>?

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO C: '.- Comparten sus eDperiencias sobre esta acti"idad. I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior #preguntas y o respuestas$. -( '.-+e dictan ejercicios del como obtener el Impuesto al Kalor @gregado #IK@$ de un *roducto1 para lo cual el profesor con anterioridad a esta acti"idad1 articula con la docente del subsector de matem8tico. ..- <rabajan en clase en esta acti"idad1 donde se mantiene un monitorio constante sobre el trabajo de los alumnos. /.-)scriben en sus bit8coras1 la acti"idad desarrollada. C( '.- +e reali,an una seria de preguntas sobre la acti"idad reali,ada en esta clase1 como por ejemplo 9:u aprendi Boy;1 9 Donde creen ustedes que ocuparan esto$

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culadora. aderno.

Cal Cu %u a de trabajo.

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I( '.-*reparan %ua de <rabajo para desarrollar en terreno. -: '.- +e desarrolla una acti"idad en terreno1 empresa producti"a1 donde identifican los materiales1 las maquinas1 los equipos y las Berramientas que se utili,an en dicBa empresa. ..- @rrojan la informacin a una pauta de trabajo1 como asimismo obtienen el IK@ de los diferentes productos que obser"an en terreno. /.- &onitorio de esta acti"idad.

..7 5e3an constancia en sus bit8coras sobre esta acti%idad.

C: '.- Comparten sus eDperiencias sobre esta acti"idad.

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO I( '.- *reparacin de eDposicin grupal sobre la acti"idad ejecutada en terreno. .C -( '.-)Dponen en forma grupal sobre este trabajo1 para lo cual utili,an lo elementos tecnolgicos1 tales como Data +BoF y Computador. ..-+e corrigen obser"aciones detectadas en este trabajo. /.-)scriben en sus bit8coras1 la acti"idad desarrollada. C( '.- +e reali,an una seria de preguntas basadas en la acti"idad antes mencionada. *a pelgrafo. Co mputador. Dat a. '>>?

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I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior. -: '.- +e contin4an con eDposiciones grupales relacionadas con sistema de produccin dentro de una empresa. C: '.- +e reali,an una serie de preguntas en conformidad a ala acti"idad mencionada anteriormente. I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios en lo relacionado a las siguientes palabras( empresa1 &icroempresas1 )mpresas *ublicas y )mpresas *ri"adas. -( 1.- +e re4nen en grupos de trabajo y escriben los conceptos que creen ellos que es el m8s correcto. 2.- +ociabili,an sus respuestas. 1.- *articipan en un debate1 conforme a las definiciones que ellos crearon. 3.- )n conjunto con el profesor crean las definiciones finales.

*a pelgrafo. Co mputador. Dat a.

'>>?

aderno. -

Cu

'>>?

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%u a de preguntas y respuestas. =it 8cora.

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO C( '.- +e cierra esta clase1 para lo cual se reali,an una serie de preguntas1 tales como las siguientes 9:u1 aprendieron el da de Boy;1 9Dnde creen ustedes que pueden ocupar estos conceptos y para que;

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I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la clase anterior. -: 1#. In&esti"an en Internet en $or,a "rupa! di$erentes ,icroe,presas5 E,presas Pub!icas 4 E,presas Pri&adas5 4 !as c!asi$ican con$or,e a su siste,a de produccin 4 uti!idad# C: '.- +e desarrolla conforme a una serie de preguntas que tiene relacin con la in"estigacin que efectuaron en Internet. I( 1.- +e entregan instrucciones con la finalidad que entreguen informe escrito del trabajo de la clase anterior. -( 1#. Se re+nen con sus respecti&os "rupos de trabajo# 2#. Preparan in$or,e escrito sobre trabajo de in&esti"acin rea!izando en !a c!ase N7 105 con e! $in de ser entre"ados para su re&isin 4 e&a!uacin# 1#. Se ,onitorea esta acti&idad# C( '.- 2os alumnos entregan su acti"idad ejecutada en forma grupal para su re"isin y e"aluacin.

Co mputador. Inte rnet. Cu aderno.

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aderno.

Cu

'>>?

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%u a de respuestas. =it 8cora.

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO I. MUNICIPALIDAD DE RAUCO LICEO POLIVALENTE DE RAUCO /. I( '.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre las siguientes palabras *eligro y Riesgo. -: 1#. Se re+nen en sus "rupos de trabajo# 2#. Crean e! concepto 0ue e!!os piensan 0ue es e! correcto sobre !as pa!abras antes ,encionadas 8sociabi!izan sus respuestas9 1#. Leen en $or,a "rupa! !as de$iniciones 0ue crearon# 3#. Con e! pro$esor crean !a de$inicin 0ue se acerca ,:s a !a rea!idad# 6#. Posterior,ente e$ect+an un recorrido por !as insta!aciones de! !iceo 4 en $or,a "rupa! detectan pe!i"ros 4 ries"os5 !as anotan en sus cuadernos# ;#. Se so!icita a !os a!u,nos 0ue en $or,a "rupa!5 !a c!ase si"uiente presenten di$erentes e!e,entos de se"uridad 4 !os presenten 4 !os e<pon"an ante e! curso 4 se2a!an cua!es son !as caracter=sticas 4 $unciones 0ue cu,p!en cada uno de estos# C: 1#. Se rea!izan una serie de pre"untas co,o por eje,p!o: >?u( aprendieron e! d=a de 'o4@ >Por 0u( es i,portante sie,pre to,ar !as ,edidas de se"uridad cuando se trabaja en una e,presa producti&a@ I( 1.- +e inicia la clase con una serie de preguntas que se relacionan con la clase anterior. -( 1.- +e re4nen en sus respecti"os grupos de trabajo. 2.- )Dponen en forma grupal sobre las caractersticas y las funciones de cada elemento de seguridad que presentan. C( '.- @notan lo tratado en sus respecti"as bit8coras. aderno. %u a de trabajo. Cu '>>?

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)le mentos de +eguridad.

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/nidad 6: Co,unicacin I( 4 -istribucin# 1.- @cti"an conocimientos pre"ios sobre la palabra &arNeting. -Dise0a una presentacin e informacin adecuada sobre el producto o ser"icio en relacin a las caractersticas de los usuarios. -: 1#. Se re+nen en sus respecti&os "rupos de trabajo# 2#. Crean e! concepto 0ue e!!os piensan 0ue es e! pertinente sobre !a pa!abra se2a!ada anterior,ente# 8Sociabi!izan sus respuestas9# 1#. -an a conocer sus de$iniciones# 3#. Con e! pro$esor Crean !a de$inicin 0ue se ase,eja ,as a !a correcta# 6#. Se da conocer sobre di$erentes ,edios de pub!icidad# ;#. Co,p!etan ,apa conceptua! re!acionado con !os ,edios de pub!icidad# C: '.- +e cierra esta clase con una serie de preguntas como las siguientes( 9*or qu creen ustedes que es importante la publicidad; 9Cmo afecta la publicidad en los consumidores1 cuales son sus "entajas y des"entajas; I( 1.-+e da comien,o a la clase con una serie de preguntas relacionada con la clase anterior. ..- @cti"an conocimientos pre"ios relacionados con los tipos de registros que se rigen en la actualidad con un producto o ser"icio. -( 1#. E! docente da a conocer 0ue son !os re"istros de !os di$erentes productos 4 ser&icios# 2#. Se entre"a "u=a de trabajo5 con !a $ina!idad 0ue !os a!u,nos &isiten una e,presa productora 4 obser&en en terreno !os re"istros de di$erentes tipos de productos# C( /.- +e da a conocer los lugares donde los alumnos trabajaran en terreno el trabajo de in"estigacin antes se0alado.

aderno.

Cu %u a de trabajo.

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Co mputador. Dat a. %u a de trabajo.

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I( 1.- +e entregan instrucciones sobre la salida a terreno. -: 1#. Sa!ida a erreno5 donde !os a!u,nos proceder:n a co,p!etar "u=a de trabajo re!acionada con re"istro de di$erentes tipos de productos# C: '.- Completan sus bit8coras y responden una seria de preguntas relacionada con la eDperiencia del trabajo ejecutado en terreno. I( 1.- +e entregan instrucciones para la entrega del trabajo en terreno.

%u a de trabajo. Cu aderno. &a quina fotogr8fica.

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/C -( 1#. Co,p!etan su trabajo de in&esti"acin en $or,a "rupa!# 2#. Se ,onitorea esta acti&idad# 1#. Entre"a de !a acti&idad para su e&a!uacin# C( '.- +e comenta sobre los aspectos negati"os y positi"os de esta acti"idad.

%u a de acti"idades. Cu aderno.

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