Metodos Cualitativos

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
FACULTAD DE CONTADURA Y ADMINISTRACIN

SECRETARA DE PLANEACIN ACADMICA
CENTRO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE PROFESORES
PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE

2013
CURSO: INVESTIGACIN CUALITATIVA

Ponente: Ricardo Soto Ramrez
Objetivo General:
Al finalizar el curso, el participante comprender los propsitos y naturaleza de la investigacin cualitativa e identificar los diversos mtodos y tcnicas cualitativas que le permitirn llevar a cabo una investigacin que arroje informacin necesaria para la toma de decisiones en las organizaciones.
Contenido Temtico
I. LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS
1.
III. TCNICAS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA

1.
La observacin
Conceptos, caractersticas y principios de la investigacin cualitativa Comprensin vs. Explicacin

2.
Tipos: participante o no participante, natural o artificial, mecnica o humana
Instrumentos: bitcora de observacin

Fases Instrumentos: gua de entrevista
2.
II. MTODOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA

1.
2. 3. 4. 5. 6.
La entrevista a profundidad:

El mtodo hermenutico
Mtodo etnogrfico
3.
El mtodo de la investigacin-accin
El mtodo de historias de vida Estudio de casos El mtodo de teora fundamentada
Las sesiones de grupo (grupos de enfoque)
Preparacin, etapas del proceso, habilidades del moderador

Instrumento: gua de tpicos
IV. LA VALIDEZ EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
Criterios de confiabilidad y validez en la investigacin cualitativa
Forma de evaluacin:
La evaluacin de las y los profesores inscritos, previo cumplimiento del mnimo del 80 por ciento de asistencia, se basar en:
(30%)
Elaboracin de ejercicios en clase y presentacin ante grupo de anteproyecto final (70%) Elaboracin de un documento final a manera de anteproyecto de investigacin cualitativa sobre un tema que elegir el profesor/a de su propio inters o campo profesional.
Forma de evaluacin:
El contenido del documento final es el siguiente:

Una introduccin en la que se describir el tema de inters Planteamiento de un problema, objetivos general y especficos, justificacin Poblacin de estudio, contexto al que pertenece la muestra estudiada y descripcin de las caractersticas demogrficas fundamentales de los integrantes de sta. Descripcin del o los mtodos y tcnicas cualitativas de recoleccin de informacin que se utilizarn. Elaboracin de un instrumento de recoleccin de informacin (dependiendo de la tcnica a utilizar) Reflexin crtica sobre la (s) tcnica (s) cualitativa (s) empleada (s). En la sesin final (9 de marzo) se presentarn los anteproyectos de cada uno(a) de los participantes (en Power Point) El anteproyecto se entregar en versin electrnica (via e-mail: ricsoto@unam.mx) el mircoles 6 de marzo de 2013
LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS
Conceptos, caractersticas y principios de la investigacin cualitativa 2. Comprensin vs. Explicacin

1.
Filosofa de las ciencias humanas y sociales
Polmica sobre el estatuto de cientificidad (ciencias del espritu, culturales, humanas o sociales sociologa, historia, psicologa, economa, derecho, pedagoga, poltica-) Aparicin en el S. XIX, en un mundo social complejo las explicaciones, reflexiones y quehaceres de las CS, eran verdaderamente ciencias?
El debate se centraba en que las CS adoptarn el modelo de las ciencias verdaderas, es decir de las fsico naturales, y otros defendan la autonoma de las nacientes ciencias
El debate de fondo: qu es la ciencia? Cul es la gnesis del problema?
A) Dos tradiciones importantes en la filosofa del mtodo cientfico.
Aristotlica
Galileana
Orgenes: Mundo griego
Son dos planteamientos diferentes acerca de las condiciones que ha de satisfacer una explicacin que se quiera denominar cientfica
1. La tradicin aristotlica, o la ciencia como explicacin teleolgica

Aristteles consideraba que la investigacin cientfica daba comienzo all donde alguien se percataba de la existencia de ciertos fenmenos; al principio esta la observacin
La explicacin cientfica a partir de 2 mtodos: Induccin Deduccin La causa de un fenmeno tiene 4 aspectos:
Causa formal Causa material Causa eficiente Causa Final
Aristteles exiga una relacin causal entre las premisas y la conclusin del silogismo*
*Argumento que consta de tres proposiciones, la ltima de las cuales se deduce necesariamente de las otras dos.
1. La tradicin aristotlica, o la ciencia como explicacin teleolgica La causa final o telos. Aristteles exiga explicaciones teleolgicas:
La
causa final de todos los hechos con el fin de que ocurran los fenmenos
2. La tradicin Galileana, o la ciencia como explicacin causal

Siglo XVI durante el Renacimiento tardo y la poca del Barroco, las condiciones sociales y culturales estaban maduras para que aconteciera giro copernicano Se deja de mirar el universo como un conjunto de sustancias con sus propiedades y poderes, para verlo como un flujo de acontecimientos que suceden segn leyes
Se cristaliza un nuevo mtodo cientfico: se incorpora lenguaje matemtico no habr que buscar la sustancia subyacente a los fenmenos, sino las leyes matemticas que nos develen la estructura del mundo fsico
Cambia las explicaciones fsicas cualitativas de Aristteles por las formulaciones matemticas de Arqumedes
2. La tradicin Galileana, o la ciencia como explicacin causal Esta nueva forma de hacer ciencia recoge el inters pragmtico, acorde con el intento de dominar la naturaleza, y seala una actitud tecnolgica del conocimiento y sus aplicaciones (F. Bacon) Se trata de concentrar en una frmula matemtica, las propiedades de un fenmeno: es el valor de la abstraccin e idealizacin de la ciencia
2. La tradicin Galileana, o la ciencia como explicacin causal La explicacin cientfica de un hecho es aquella que venga formulada en trminos de leyes que relacionan fenmenos determinados numricamente, es decir, matemticamente. Tales explicaciones tomarn las formas de hiptesis causales (perspectiva mecanicista) Se hace uso del anlisis experimental: las hiptesis causalistas sern contrastadas con las consecuencias deducidas mediante la observacin de la realidad o experimentacin (valor explicativo)
2. La tradicin Galileana, o la ciencia como explicacin causal A este respecto Kant seala:
La actitud del cientfico galileano no es la de un escolar al que la naturaleza ensea, sino la de un juez que ciertamente va a aprender de un testigo, pero sometindolo a un interrogatorio, previamente forjado por el juez, el cual prefija, por tanto lo que quiere averiguar.
2. La tradicin Galileana, o la ciencia como explicacin causal A partir de estas dos tradiciones: aristotlica y galileana, se generar confrontacin entre explicacin causal versus explicacin teleolgica, o explicacin (Erklren) contra comprensin (Verstehen).
De acuerdo con K.O. Apel, se distinguen tres fases en la controversia:

a)
La primera polmica de la filosofa de las ciencias sociales: positivismo decimonnico frente a hermenutica b) La segunda fase de la polmica: el racionalismo crtico frente a la teora crtica c) intencin frente a explicacin, o los diversos juegos de lenguaje frente al modelo nomolgico-deductivo
a) La primera polmica de la filosofa de las ciencias sociales: positivismo decimonnico frente a hermenutica
En el S. XIX, en el momento que sociedad europea entra en crisis, se convirti en un problema para s misma a nivel de la prctica (modo de organizacin) y se hizo evidente la ignorancia terica (modo de comprensin), de esta manera queda expedito el camino para la aparicin de las ciencias de la sociedad

Positivismo decimonnico (A. Comte y J. Stuart Mill) Hermenutica (Droysen, Dilthey, Simmel y Max Weber) Corriente antipositivista: rechaza monismo metodolgico, rechaza fsicamatemtica como canon de explicacin, rechaza afn predictivo y causalista, rechaza reduccin de la razn a razn instrumental El ser humano expresa su interioridad mediante manifestaciones sensibles, y toda expresin humana sensible refleja una interioridad, NO CAPTAR, por tanto en una manifestacin, conducta, hecho histrico o social esa dimensin interna, equivale a no comprenderlo Verstehen, comprender representa una concepcin metodolgica propia de las ciencias humanas
En esta corriente positivista sigue la tradicin galileana de la ciencia: 1. Monismo metodolgico (unidad de mtodo) 2. El modelo o canon de las ciencias naturales exactas 3. La explicacin Erklren como caracterstica de la explicacin cientfica (por qu) 4. El inters dominador del conocimiento positivista. Control y dominio de la naturaleza-la razn instrumental Este positivismo cientfico pretender hacer ciencia social
LA HISTORIA DE LOS METODOS CUALITATIVOS
La utilizacin de los mtodos cualitativos es muy antigua pero solo en el siglo XIX y principios del XX fueron utilizados, de manera consciente, en la investigacin social En este sentido, la investigacin de Frederick LePlay (1855) sobre familias y comunidades europeas es considerada como la primera investigacin sociolgica cientfica, se caracteriza por combinar la observacin emprica con la extraccin de inferencias esenciales (Robert Nisbet, 1966). El uso de los mtodos cualitativos, especficamente la investigacin de campo o la observacin participante, se asocia a la antropologa gracias a los trabajos de Boas (1911) y Malinowski (1932).
Los mtodos cualitativos han sido empleados ampliamente en la sociologa norteamericana aun cuando no gozan de una aceptacin general. Su uso se extendi a partir de los estudios de la Escuela de Chicago realizados aproximadamente entre 1910 y 1940 en los que utilizaron como mtodos cualitativos la observacin participante, la entrevista en profundidad y los documentos personales.
A pesar de lo anterior, la aplicacin de la metodologa cualitativa declin al final de la dcada de 1940 y principios de la de 1950 al preferirse las grandes teoras y los mtodos cuantitativos.
A partir de 1960 se vuelven a utilizar los mtodos cualitativos con la aparicin de numerosos estudios que hacen uso, desarrollan y fundamentan los mtodos cualitativos. Adems, se desarroll una similitud sorprendente entre los enfoques de socilogos, antroplogos, psiclogos y otros estudiosos dedicados a la investigacin cualitativa; al grado de, por ejemplo, encontrar trabajos con enfoque antropolgico que no difieren de estudios con enfoque sociolgico.
QU ES LA INVESTIGACIN CUALITATIVA?
Se refiere a la investigacin que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable (Taylor & Bodgan, 1986:20). La investigacin cualitativa es el procedimiento metodolgico que utiliza palabras, textos, discursos, dibujos, grficos e imgenes para comprender la vida social por medio de significados y desde una perspectiva holstica, pues se trata de entender el conjunto de cualidades interrelacionadas que caracterizan a un determinado fenmeno.
Se asocia con la perspectiva fenomenolgica pero ello no excluye su uso en las investigaciones de los positivistas La investigacin cualitativa utiliza datos cualitativos como las palabras, textos, dibujos, grficos e imgenes, utiliza descripciones detalladas de hechos, citas directas del habla de las personas y extractos de pasajes enteros de documentos para construir un conocimiento de la realidad social, en un proceso de conquista construccin-comprobacin terica (Meja, 2004)
La investigacin cualitativa se caracteriza por:
Ser inductiva, es decir, desarrolla conceptos, intelecciones y comprensiones a partir de pautas de los datos. El investigador aplica un enfoque holstico. Analiza las personas y escenarios como un todo donde tanto el presente como el pasado son importantes. El investigador es consciente de los efectos que produce sobre las personas en estudio, por ello trata de crear escenarios naturales o cotidianos con el fin de controlar o reducir al mnimo sus efectos.
El investigador trata de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas, es decir, experimentar la realidad tal como las personas la experimentan. El investigador evita creencias, perspectivas y predisposiciones propias como si las cosas ocurrieran por primera vez, sin sentar algo por sobrentendido. El investigador considera valiosas e iguales todas las perspectivas indistintamente de quien provengan. Por ejemplo, del juez o del delincuente.
Los mtodos cualitativos son humanistas al conocer y experimentar la vida personal y cotidiana de los individuos en su ambiente social. El investigador cualitativo pone nfasis a la validez en su investigacin al obtener un conocimiento directo de la vida social que permite un estrecho ajuste entre los datos y lo que la gente realmente dice y hace; mientras que el investigador cuantitativo hace hincapi en la confiabilidad y reproducibilidad de la investigacin.
El investigador considera todos los escenarios y personas como dignas de estudio pues de cada escenario y persona se pueden obtener procesos sociales generales pero tambin pueden significar el mejor modo de estudiar un aspecto especfico que all aparece mejor representado. La investigacin cualitativa es un arte ya que no se encuentra tan refinada y estandarizada, como otros enfoques investigativos, debido a la naturaleza misma su mtodos y la flexibilidad en la conduccin del estudio.
DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Dimensiones Cuantitativo Cualitativo
Fenomenologa, constructivismo, hermenutica Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar
Existen varias realidades subjetivas construidas en la investigacin, las cuales varan en su forma y contenido entre individuos, grupos y culturas
Marcos generales Positivismo, de referencia neopositivismo y bsicos postpositivismo Punto de partida Hay una realidad que conocer
Existe una realidad objetiva, unida. El mundo es concebido como externo al investigador
Realidad a estudiar

Dimensiones Cuantitativo
Naturaleza de La realidad no cambia la realidad por las observaciones y mediciones realizadas Objetividad Busca la objetividad
Cualitativo
La realidad si cambia por las observaciones y la recoleccin de datos Admite subjetividad
Metas de investigacin
Describir, explicar, predecir los fenmenos (causalidad).Generar y probar teoras
Describir, comprender e interpretar los fenmenos, a travs de las percepciones y significados producidos por la experiencia de los participantes

Dimensiones
Lgica
Cuantitativo
Se aplica lgica deductiva. De lo general a lo particular ( de las leyes y teoras a los datos)
Cualitativo
Se aplica la lgica inductiva. De lo particular a lo general. (de los datos a las generalizaciones) Las ciencias Relacin entre Las ciencias fsicas fsicas/naturales y las las ciencias naturales y las ciencias sociales son una unidad. A fsicas/naturales las ciencias sociales pueden sociales son diferentes. No y sociales se aplican los mismos aplicrseles los principios principios de las ciencias naturales
Posicin personal del investigador Neutral. El investigador hace a un lado sus propios valores y creencias. La posicin del investigador es imparcial, intenta asegurar procedimientos rigurosos y objetivos Distancia, separada
Cualitativo
Explicita: el investigador reconoce sus propios valores y creencias, incluso son parte del estudio
Interaccin con el fenmeno
Prxima, suele haber contacto
Dimensiones
Interaccin psicolgica entre el investigador y el fenmeno Papel de los fenmenos estudiados Planteamiento del problema
Cuantitativo
Distanciada, lejana, neutral, sin involucramiento
Cualitativo
Cercana, prxima, emptica, con involucramiento
Los papeles son pasivos
Los papeles son activos
Delimitado, acotado, Abierto, libre, no es especfico, poco delimitado o acotado. flexible Muy flexible
Dimensiones
Uso de la teora
Cuantitativo
Cualitativo
La teora es un marco de referencia
Se utiliza para ajustar sus postulados al mundo emprico Generacin de La teora es teora generada a partir de comparar la investigacin previa con los resultados del estudio
La teora no se fundamenta en estudios anteriores, sino que se genera o construye a partir de los datos empricos obtenidos y analizados
Papel de la revisin de la literatura La literatura es crucial, es fundamental para la definicin de la teora, la hiptesis, el diseo y dems etapas del proceso
El investigador hace una revisin de la literatura, en gran medida, para buscar variables significativas que puedan ser medidas
Cualitativo
La literatura desempea un papel menos importante al inicio, aunque si es relevante en el desarrollo del proceso
La revisin de la literatura y las variables o conceptos e estudio
Mas que buscar variables o conceptos, confiar en el proceso de investigacin para identificarlos y descubrir como se relacionan
Hiptesis Se prueban hiptesis. Se aceptan o rechazan dependiendo del grado de certeza (probabilidad) Estructurado, predeterminado, procede a la recoleccin de datos
Cualitativo
Se generan hiptesis durante el estudio o al final de ste.
Diseo de la investigacin
Abierto, flexible, construido durante el trabajo de campo o realizacin del estudio
Poblacinmuestra Se involucra a muchos sujetos en la investigacin por que se pretenden generalizar los resultados del estudio Composicin Casos que en conjunto de la muestra son estadsticamente representativos Naturaleza de los datos Es cuantitativa (datos numricos)
Cualitativo
Se involucra a unos cuantos sujetos, por que no se pretende generalizar los resultados Casos individuales, no representativos estadsticamente, Es cualitativa( textos, narraciones, significados, etc)
Dimensiones Cuantitativo Tipos de datos Datos confiables y duros hard Recoleccin de Se basa en datos instrumentos estandarizados (validos y confiables)
Cualitativo Datos profundos y enriquecedores soft Esta orientada a proveer un mayor entendimiento de los significados y experiencia de las personas (tambin hay confiabilidad y validez)
Dimensiones
Finalidad del anlisis de datos
Cuantitativo
Cualitativo
Comprender a las personas y sus contextos
Describir las variables y explicar sus cambios y movimientos Caractersticas Sistemtico, uso de del anlisis de estadstica, basado datos en variables, impersonal, posterior a la recoleccin de datos
Fundamentado en la induccin analtica, simultaneo a la recoleccin de los datos, describir informacin y desarrollar temas
Proceso de anlisis de datos El anlisis se basa en hiptesis formuladas con procedimientos estadsticos
Cualitativo
El anlisis no se basa en ideas preconcebidas, se analiza para determinar significados y describir el fenmeno estudiado desde el punto de vista de los actores Credibilidad, confirmacin, valoracin
Criterios de Objetividad, rigor, evaluacin en confiabilidad y la recoleccin validez de datos
Presentacin de resultados Tablas, diagramas, y modelos estadsticos
Cualitativo
Variedad de formatos para reportar sus resultados: narraciones, fragmentos, textos, videos, audio, fotografas, mapas, diagramas, matrices y modelos conceptuales
MTODOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA
Mtodos:
Mtodos de investigacin cualitativa
Teora fundamentada
Etnogrficos
Narrativos: Historia de vida
Investigacin accin
Estudio de caso
Hermenutica
Fenomenologa
Ponente: Mtro. Ricardo Soto Ramrez
Mtodos de Investigacin Cualitativa

Tipos de cuestiones de investigacin Cuestiones de significado: explicitar la esencia de las experiencia de los actores Cuestiones descriptivo/interpretativ as: valores, ideas, prcticas de los grupos culturales Cuestiones de procesos: experiencia a lo largo del tiempo o del cambio, puede tener etapas y fases Mtodo Fuente Tcnicas/Instrumen tos de recopilacin de informacin Grabacin de conversaciones: escribir ancdotas de experiencias personales Entrevista no estructurada; observacin participante; notas de campo Otras fuentes de datos Literatura fenomenolgica: reflexiones filosficas: poesa, arte, etc. Documentos, registros, fotografa, mapas, diagramas de redes sociales
Fenomenologa
Filosofa
Etnografa
Antropologa (cultura)
Teora Fundamentada
Sociologa (interaccionismo simblico)
Entrevistas (registradas en cintas)
Observacin participante, memorias, diarios
Fuente: Rodrguez Gomez, G.; Gil Flores, J.; Garcia Jimnez, E. (1999). Metodologa de la Investigacin Cualitativa
Mtodos de Investigacin Cualitativa

Tipos de cuestiones de investigacin Mtodo Fuente Tcnicas/Instrumen tos de recopilacin de informacin Otras fuentes de datos
Cuestiones entradas en la interaccin verbal y el dilogo
Etnometodologa; anlisis del discurso
semitica
Dilogo (registro en audio y video)
Observacin; notas de campo
Cuestiones de mejora y cambio social
Investigacin y accin
Teora crtica
Miscelnea
Varios
Cuestiones subjetivas
Biografa
Antropologa, sociologa
Entrevistas
Documentos, registros, diarios
Fuente: Rodrguez Gomez, G.; Gil Flores, J.; Garcia Jimnez, E. (1999). Metodologa de la Investigacin Cualitativa
Fenomenologa
Origen en los primeros aos del siglo XX. Es la investigacin sistemtica de la subjetividad (Bullington y Karlson, 1984) Estudia la experiencia vital, del mundo de la vida, la cotidianidad, naturaleza de los fenmenos, describe los significados vividos, existenciales, estudio cientfico-humano de los fenmenos Segn Spiegelberg (1975) existen seis fases: 1.- Descripcin del fenmeno 2.- Bsqueda de mltiples perspectivas 3.- Bsqueda de la escencia y la estructura 4.- Constitucin de la significacin
5.- Suspensin de enjuiciamiento

6.- Interpretacin del fenmeno Escuela Fenomenolgica: Alemana, Interpretativa.
Etnografa
Se define como un mtodo esencialmente descriptivo, se registran narrativas orales y ocasionalmente se pone nfasis en el desarrollo y verificacin de teoras (Glaser y Strauss, 1967; Wlaker, 1981)
Es el mtodo de investigacin por el que se aprende el modo de vida de una unidad social concreta (una familia, escuela, clase, claustro de profesores, etc.) Tendencias a trabajar con datos no estructurados. Se investiga un pequeo nmero de casos pero en profundidad. Interpretacin de los resultados basados en actuaciones humanas de forma descriptiva y poco anlisis estadsticos. Clasificacin (Spradley, 1980): Macroetnografa y Microetnografa. Los estudios pueden ejecutarse a lo largo de un ao. Tendencias de evolucin del estudio.
Teora Fundamentada
Es el mtodo que hace nfasis en descubrir teoras, conceptos, hiptesis y proposiciones partiendo directamente de los datos y no de otros obtenidos de investigaciones o marcos tericos existentes. (Strauss y Corbin, 1994).
Fuente de datos: entrevistas, observaciones de campo, documentos (diarios, cartas, autobiografas, biografas, etc.) y grabaciones audiovisuales. Se pueden combinar datos cualitativos y cuantitativos.
Tipos (Glaser y Strauss, 1967):
Las sustantivas: se relacionan con un rea concreta de investigacin (escuelas, hospitales, drogas, etc.) Las formales: se refieren a reas conceptuales de indagacin (estigmas, organizaciones, socializacin).
METODO DE LA COMPARACION CONSTANTE
ETAPAS
Comparar incidentes aplicables a cada categora Integrar categoras y sus propiedades Delimitar la teora Redactar la teora
TIPOS DE COMPARACIONES
Incidentes Incidentes (categora) Incidentes Propiedades (categora) Categoras Teora (saturacin) Temas - Teora Ponente: Mtro. Ricardo Soto Ramrez
Etnometodologa
Tiene origen en los aos 60.

Investiga el mundo social a pequea escala sobre las formas en que las personas normales, gente corriente interacta con otras en situaciones cotidianas (Coulon, 1995; Hithcock y Hughes, 1989). Estudia fenmenos sociales incorporados a nuestras acciones a travs del anlisis de las actividades humanas. Tendencias: Estudio de los campos ms tradicionales (educacin, justicia, organizacin, etc.), estudio etnogrfico de instituciones y procesos sociales. Anlisis conversacional, centrado sobre la organizacin del dilogo en la actividad cotidiana y como se presenta el orden y coherencia en los intercambios conversacionales. Ponente: Mtro. Ricardo Soto Ramrez
Investigacin - Accin
Origen en 1946 luego de la Segunda Guerra Mundial por Lewin. Es una forma de busqueda autorreflexiva, llevado acabo por participantes en situaciones sociales, para perfeccionar la lgica y equidad (Kemmis, 1988). Identificacin de cuatro fases (Lewin, 1946):
Planificar
Actuar
Observar
Reflexionar
Mtodos: I-A del Profesor (Elliot, 1990): en las escuelas analiza acciones humanas y situaciones sociales- (problemticas, contingentes). Investigacin cooperativa (Bartolom, 1994): algunos miembros del personal de dos o ms instituciones deciden agruparse para resolver problemas que ataen a la prctica profesional de estos. Profundizar en el problema (observa, describe, interpreta, dialogo libre) Investigacin participativa (De Miguel, 1989): conjunto de principios, normas y procedimientos metodolgicos que permite obtener conocimientos colectivos sobre una determinada realidad social (Etapas: iluminacin despertar, experiencia propia, compromiso). Ponente: Mtro. Ricardo Soto Ramrez
Mtodo Biogrfico
Se muestra el testimonio subjetivo de una persona en la que se toman los acontecimientos y las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia. Es una historia de vida (Pujadas, 1992).
Se pueden aadir biogramas (muestras de biografas personales a efectos comparativos).

Fuentes de informacin: Autobiografas, diarios personales, correspondencias, fotografas, pelculas, videos, objetos personales, etc.
Etapas:
1.- Etapa inicial: planteamiento terico (hiptesis, metodologa, criterios de seleccin de informantes) 2.- Registro, transcripcin y elaboracin de los relatos de vida (cintas, escrituras, etc.) 3.- Anlisis e interpretacin 4.- Presentacin y publicacin de los Ponente: Mtro. Ricardo Soto Ramrez relatos biogrficos
Tradiciones y focos de investigacin

Estudio de Casos
Un caso
Un retrato
Individuo Grupo cultural Mejora de la calidad
Etnografa
Emitir un juicio
Investigacin Evaluativa
Mtodo Biogrfico
Investigacin-Accin
Un concepto o fenmeno
Una teora
Fenomenologa
Teora Fundamentada
Diferencias de las tradiciones por el foco.

Fuente: Pilar Folgueiras Bertomeu. Universidad de Barcelona
TCNICAS Y FUENTES PARA LA OBTENCIN DE INFORMACIN EN INVESTIGACIN CUANTI Y CUALI

INTERNAS SECUNDARIAS
Anlisis FODA, Bases de datos, Reportes, etc.
EXTERNAS
Publicas
Secretaras de Gobierno, INEGI, etc.
Privadas Camaras de Comercio,

FUENTES DE INFORMACIN
Bancos, Agencias, etc.
PRIMARIAS
Tcnica Cualitativa Observacin Experimentacin Interrogacin= Entrevistas:
Por telfono Postal Correo electrnico Personal (cara a cara) Panel de consumidores
Tcnicas Cuantitativas
A profundidad Grupo Focal Tcnicas Proyectivas Ponente: Mtro. Ricardo Soto Ramrez Delphi
Tcnicas Cualitativas
MTODO ETNOGRFICO
MTODO ETNOGRFICO
Ha sido definida como un mtodo o manera de ver el mundo por nuestra conciencia.
1.- Para captar el fluir y el contenido de nuestra conciencia debemos limitarnos a describir lo que se presenta en ella, sin dejarnos condicionar por las teorizaciones que pudimos haber hecho sobre ese contenido, ya que la conciencia siempre es intencional, es decir, conciencia de alguna cosa. Implica una relacin con el objeto (ej. Imaginar una casa)
MTODO ETNOGRFICO
La descripcin sealada antes, muestra que en el fluir de la conciencia se presentan, adems de referencias a objetos concretos, referencias a esencias ideales. (ej. La casa sirve para vivir, para protegerse, para estar en familia)
MTODO ETNOGRFICO
Es una descripcin cultural y su interpretacin
Describe o analiza el todo o parte de la cultura de una comunidad, describiendo las creencias y prcticas del grupo estudiado, y muestra cmo las distintas partes contribuyen a la cultura como un todo
MTODO ETNOGRFICO
Fundamentos: Asume que ciertos aspectos de la cultura son fundamentales en el entendimiento de la vida humana en todas las sociedades
MTODO ETNOGRFICO
Meta: Estudiar la cultura de los grupos con la intensin de describirla y analizarla como un todo
MTODO ETNOGRFICO
mbito: Estudiar la cultura incluye la organizacin social, economa, estructura familiar, religin, politica, rituales, educacin, patrones de enculturacin y comportamientos ceremoniales
MTODO ETNOGRFICO
Metodologa: Reunir la evidencia emprica directamente a travs de un trabajo de campo, mediante la observacin participante, entrevista informal en la cultura que se esta estudiando, documentar los puntos de vista de los participantes con informaciones verbales reunir gran cantidad de datos con diversos tipos de mtodos
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE CONTADURA Y ADMINISTRACIN
SECRETARA DE PLANEACIN ACADMICA CENTRO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE PROFESORES PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE
HISTORIAS DE VIDA
CURSO: INVESTIGACIN CUALITATIVA
Ponente: Ricardo Soto Ramrez
Introduccin
En el pasado las historias de vida jugaban un papel importante en la vida social y era la manera de transmitir los elementos de vida de una generacin a otra (Lucca & Berrios, 2002)
En el presente se ve como una modalidad dentro de la investigacin cualitativa que se utiliza para recoger informacin, en esencia, subjetiva, de la vida entera de una persona (eventos y costumbres).
Es una de las formas ms puras de los estudios descriptivos (Taylor & Bogdan, 1987)
Introduccin
Segn Cole (1994) la historia de vida es un efoque realizado en las ciencias sociales donde se informa la vida individual y cmo sta se refleja en los temas culturales de la sociedad, en los temas personales, institucionales y en las historias sociales.
Historia
Comenzaron los estudios en el rea de la psicologa con la interpretacin psicoanaltica de Freud (1905) de estudios de casos individuales. En 1942 se usaron documentos personales para estudiar el desarrollo de la personalidad de los individuos dndole nfasis a llos documentos primarios e incluyendo narraciones. Murray (1938, 1955) utiliz las narrativas de vida para entender el desarrollo de la personalidad. Erikson (1975) us las historias de vida para explicar cmo los momentos histricos influyen en la vida de las personas.
HISTORIAS DE VIDA
Las Historias de Vida constituyen una metodologa que nos permite reunir los acontecimientos ms significativos de nuestras vidas, desde que nacemos hasta el momento en que nos sentamos a ordenar los pasos andados.
Para hacer una historia de vida utilizamos como principal herramienta la memoria, pues nos permite reconstruir de dnde venimos, la formacin paulatina de nuestra familia, el contexto social, cultural, poltico y econmico que nos ha tocado vivir y todos aquellos hechos que nos han marcado.
HISTORIAS DE VIDA
Se busca en los recuerdos, ancdotas, busca en las fotografas familiares y personales las circunstancias en las que esas fotos se tomaron y su significado con el paso del tiempo, se busca en la prensa de la poca -de la infancia o de la juventud- las noticias del entorno sociocultural del trayecto vital.
Para hacer una historia de vida no existe un mtodo nico; se puede apoyar en las autobiografas, biografas y relatos de otras personas conocidas o importantes. Es fundamental tener presente que en cada individuo hay una voz propia, nica, original como su historia misma.
HISTORIAS DE VIDA
La historia de vida es el eco del pasado y la ventana del futuro. Es posible armar nuestra historia: desde la infancia, la adolescencia, la entrada a la adultez, con los procesos de trabajo y estudios vinculados a estos perodos; una historia de vida, adems, trata sobre las vicisitudes que han tocado vivir, es decir, todo aquello relevante que se considere vital en el recuento de la vida de una persona.
HISTORIAS DE VIDA

Historia de Vida: Una historia de vida se puede realizar con las metodologas usadas en diversas disciplinas humansticas, que han hecho de este gnero una herramienta til para sus trabajos; en consecuencia, existen definiciones y mtodos particulares segn cada disciplina.
Tal es el caso, en el rea de las ciencias sociales, de la sociologa, la antropologa, psicologa y la etnografa, en las que se considera la historia de vida como un mtodo idneo para la recoleccin de datos. En literatura, se ha ganado un puesto en las biografas, autobiografas y relatos y en el periodismo se conform un gnero denominado historia de vida periodstica.
Estructura
Recuento narrativo de las experiencias vividas del ser humano y no describe las situaciones o conductas de las personas a travs de encuesta ni compara efectos de un tratamiento en particular. Rasgo nico: cada testimonio es grabado y transcrito en primera persona y no es transformado al lenguaje de la persona que est haciendo la investigacin.
Estructura
Doble peculiaridad: 1. Permite acceso a una vida ntima de una persona 2. Incluye las vivencias de otras personas El pasado es recreado y se trae al presente con la idea de conocer aquellos eventos importantes y procesos que formaron a la persona.
Historia de vida Psiclogos Antroplogos
Funciones
Significado/propsito Entender el desarrollo y personalidad Estudiar similitudes o variaciones culturales Entender y definir las realciones e interacciones de los grupos Manera novedosa de conocimiento y enseanza; conocer el valor y contribucin nica de una persona
Socilogos
Educadores
Aspectos medulares
Es importante dejar a las personas hablar y que el investigador preste atencin y que sea sensible ante lo que dice el participante. Se descubre un significado profundo en la vida a travs del proceso de reflexionar, de incluir los eventos, experiencias y sentimientos que se han vivido dentro de la expresin oral (Lucca & Berros, 2002)
Aspectos medulares de la estructura narrativa
Mirar la organizacin de la historia
dos
Mirar como se desarrolla el relato
Fijarse donde y como la narrativa comienza y termina
uno
tres
Propsito de la historia de vida

Conocer, entender, describir proceso y las vivencias
de las personas bajo estudio

Analizar para desarrollar conceptos, modelos o teoras que ayuden a explicar un
comportamiento
Elementos a considerar
1.
2. 3.
4.
5.
Llevar a cabo una reunin individual con los participantes para explicar el propsito del estudio. Garantizar el anonimato de los participantes. Explicar el alcance de la informacin que ofrecer el participante. Establecer el horario de las sesiones a conveniencia del entrevistado. Permitir que el participante se pueda retirar de la investigacin.

Metodos Cualitativos

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Metodos Cualitativos

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE CONTADURA Y ADMINISTRACIN

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE

CURSO: INVESTIGACIN CUALITATIVA

III. TCNICAS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA

Conceptos, caractersticas y principios de la investigacin cualitativa Comprensin vs. Explicacin

Tipos: participante o no participante, natural o artificial, mecnica o humana

Instrumentos: bitcora de observacin

II. MTODOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA

Las sesiones de grupo (grupos de enfoque)

Preparacin, etapas del proceso, habilidades del moderador

IV. LA VALIDEZ EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Criterios de confiabilidad y validez en la investigacin cualitativa

El contenido del documento final es el siguiente:

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

Conceptos, caractersticas y principios de la investigacin cualitativa 2. Comprensin vs. Explicacin

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

Filosofa de las ciencias humanas y sociales

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

A) Dos tradiciones importantes en la filosofa del mtodo cientfico.

Orgenes: Mundo griego

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

1. La tradicin aristotlica, o la ciencia como explicacin teleolgica

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

2. La tradicin Galileana, o la ciencia como explicacin causal

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

De acuerdo con K.O. Apel, se distinguen tres fases en la controversia:

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS E HISTRICOS

LA HISTORIA DE LOS METODOS CUALITATIVOS

LA HISTORIA DE LOS METODOS CUALITATIVOS

LA HISTORIA DE LOS METODOS CUALITATIVOS

LA HISTORIA DE LOS METODOS CUALITATIVOS

La investigacin cualitativa se caracteriza por:

DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Describir, explicar, predecir los fenmenos (causalidad).Generar y probar teoras

DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Interaccin con el fenmeno

Prxima, suele haber contacto

Los papeles son pasivos

Los papeles son activos

La revisin de la literatura y las variables o conceptos e estudio

Abierto, flexible, construido durante el trabajo de campo o realizacin del estudio

Criterios de Objetividad, rigor, evaluacin en confiabilidad y la recoleccin validez de datos

MTODOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA

Mtodos de investigacin cualitativa

Narrativos: Historia de vida

Ponente: Mtro. Ricardo Soto Ramrez

Mtodos de Investigacin Cualitativa

Sociologa (interaccionismo simblico)

Entrevistas (registradas en cintas)

Observacin participante, memorias, diarios

Ponente: Mtro. Ricardo Soto Ramrez

Mtodos de Investigacin Cualitativa

Cuestiones entradas en la interaccin verbal y el dilogo

Etnometodologa; anlisis del discurso