Malla Etica

INSTITUCION EDUCATIVA SAMARIA
ORTEGA TOLIMA Resolucin de aprobacin No.03953 Sep. 17 de 2012 Registro DANE No. 273504002183 NIT. No. 900.006.187-
PLAN DE ESTUDIO ETICA Y VALORES
2013
E-mail: iesamaria@hotmail.com Blog:institucioneduactivasamaria.blogspot.com

PLAN DE ESTUDIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SAMARIA AREA DE TICA Y VALORES
Elaborado por:
JUAN KENNEDY PRADA TAPIA MARIA EDILTRUDIS CARDENAS REYES MARITZA SOTO GARCIA ELISA MARGELY LOZANO ROJAS ANTONIO MADRIGAL VILLANUEVA RUBY DIANEY CAPERA BATALLA ESNERIDA TRUJILLO LAVAO
2013
E-mail: iesamaria@hotmail.com Blog:institucioneduactivasamaria.blogspot.com

PLAN DE AREA DE ETICA Y VALORES HUMANOS DE LOS GRADOS 1.2,3,4,5DE PRIMARIA Y 6,7,8,9,10,11 DE BACHILLERATO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SAMARIA MUNICIPIO ORTEGA TOLIMA.
INTRODUCCIN
El presente plan de estudio de tica y valores humanos de la Institucin Educativa Samaria fue diseado con el fin de infundir y dar a conocer a los estudiantes el legado axiolgico tico y moral que el hombre de hoy da debe poseer para que resuelva los diferentes problemas que enfrenta como consecuencia de la iniquidad social, y el avance tecnolgico que ha deshumanizado al hombre como consecuencia de la globalizacin. La tica y los principios aqu expuestos presentan a la consideracin, reflexin y Utilizacin crtica de la comunidad educativa una VISIN HUMANISTA, SOCIAL, INTEGRAL, UNIVERSAL Y COMPROMETIDA de la existencia y de la vida personal, social y ciudadana, en los cuatro ejes curriculares estructurados aqu (nivel personal, ser social, comunitario y proyecto de vida) VISIN HUMANISTA. Parte de la naturaleza del ser humano, sus caractersticas, potencialidades y su grupo concreto de existencia, analizando sus relaciones y Vivencias dentro de su medio. VISIN INTEGRAL. Partiendo de la cuestin fundamental "QUIN SOY YO?", Todas las dimensiones del ser humano son tenidas en cuenta: ser existente en un medio natural; ser viviente; ser corpreo, sexuado y sujeto de sentimientos; ser familiar, ser humano social, poltico y sujeto de derechos y responsabilidades; ser transente pero trascendente; transformador del mundo y constructor de s mismo; artfice de y libertad; ser tico, llamado a vivir en un mundo de sentido y de valores.
E-mail: iesamaria@hotmail.com
Blog:institucioneduactivasamaria.blogspot.com

JUSTIFICACION
Hoy ms que nunca se requiere formar personas con fundamentacin tica y moral, por cuanto la prdida de valores humanos ha llevado a la nacin Colombiana a la cruda realidad de ser denominada internacionalmente como una de las violadoras de los derechos humanos.
Escuchando los informes internacionales nos hace ver a los colombianos como gestores y actores de una guerra como en la poca de la barbarie. El Ministerio de Educacin Nacional ha creado esta rea para la construccin racional o autnoma de principios y normas de convivencia.

DIAGNSTICO DEL REA La Institucin Educativa Samaria se encuentra ubicada territorialmente en la regin de Peralonso, en el Municipio de Ortega Tolima a 24 kilmetros de la cabecera municipal con una poblacin que supera los siete mil habitantes de los cuales 2115 son estudiantes aproximadamente atendidos en las 24 sedes y sede central o colegio; sus habitantes son personas de escasos recursos econmicos y por ende de bajo nivel educativo. Los estudiantes en sus horas libres estn obligados a contribuir a esa pequea economa campesina, la cual es de subsistencia, tambin deben de trasegar largos trayectos en carro (ruta escolar) y a pie para llegar a sus viviendas. Lo anteriormente expuesto da como resultado a un estudiante bajo en auto estima, escaso de valores, una sociedad desigual plagada de dificultades socioeconmicas, conflictos politicosociales, violencia intrafamiliar, en algunos casos alcoholismo; todo esto conlleva a que los hombres y mujeres de sta regin se encuentren deshumanizados. Por todo esto se hace necesario que la Institucin Educativa Samaria aplique un plan de estudio en el rea de tica y valores humanos con el sano propsito de elevar el nivel de vida en su comportamiento social.

FUNDAMENTACION La Ley 115 introduce la tica y los valores humanos como rea obligatoria diferencindola del rea de religin. La constituci n poltica de Colombia, art 2 son fines esenciales del estadoasegurar la convivencia pacfica y en orden justo. Art 5 El estadolos derechos inalienables de la persona y ampara a la familia como institucin bsica de la sociedad. Art 27 El estado garantiza las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra. Art 41 En todas las instituciones de educacin oficiales y no oficiales sern obligados el estudio de la constitucin cvica as mismo se fundamentaran prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana . Art 44 son derechos fundamentales de los nios la vidael amor, la educacin y la cultura . Art 67 la educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una formacin social La educacin forma colombianos en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia.

PROBLEMTICA
Esta rea busca resolver los siguientes problemas: Falta de dialogo y comunicacin. Falta de amor y respeto por entorno natural, social y cultural. Falta de comunicacin social, solidaridad y ayuda mutua. Formar ciudadanos con capacidad de liderazgo, equidad y justicia social.

OBJETIVO GENERAL
La Institucin Educativa Samaria tendr como objetivo general en el rea de educacin tica y en Valores Humanos: propiciar la formacin social, axiolgica del desarrollo humano identificado como un ser nico miembro de diversas organizaciones sociales y polticos reconociendo las normas bsicas que busquen la convivencia pacfica en la diversidad, multiculturalidad y tnica, necesarias para el desarrollo personal y comunitario, creando lideres solidarios, democrticos y responsables con su medio ambiente.
OBJETIVOS ESPECIFCOS
1. 2. 3. 4.
Desarrollar valores civiles, ticos y morales de organizaciones sociales y de convivencia humano. Valorar la salud y los hbitos relacionados con ella. Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin del entorno. Formar valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y pluralista

METODOLOGIA
La Institucin Educativa Samaria se fundamenta en la metodologa Escuela Nueva donde el estudiante aprende segn sus capacidades y actitudes. Busca desarrollar en el estudiante destrezas y fomentar la practica en valores y liderazgo con compromiso social y comunitario. Por medio de vivencias y experiencias propias tanto individuales como colectivas se pretende generar un espacio donde el estudiante construye conocimiento y el docente es el gua del proceso de Enseanza Aprendizaje.
OBJETIVOS POR GRADOS
GRADO 1 HASTA EL GRADO 3 Aplicar la higiene, la salud y valores a compartir en familia, escuela y comunidad para una sana convivencia
GRADO 4 HASTA EL GRADO 5 Asumir con responsabilidad los cambios fsicos y psicolgicos que se presentan en la adolescencia respetando sus diferentes roles en la vida social, formado en valores para una mejor autoestima y proyeccin de vida
GRADO 6 HASTA EL GRADO 7

Propiciar valores que conlleven a un buen comportamiento social, aceptando su sexualidad como elemento fundamental para actuar con compromiso; responsabilidad y cuidados del medio ambiente.
GRADO 8 HASTA EL GRADO 9 Proyectar en forma clara y responsable su modelo de vida para un buen desempeo en la sociedad.
GRADO 10 HASTA EL GRADO 11 Aplicar con responsabilidad los conocimientos adquiridos para una mejor calidad de vida en la sociedad
METAS DE CALIDAD
Al finalizar el ao lectivo el 95% de los educandos deben asumir una actitud diferente y empezar a practicar los buenos modales en la comunidad educativa y con su entorno.
Demostraran se ciudadanos altruistas, tolerantes, autnomos, responsables, razonables, capaces de generar cambios de comportamiento en la sociedad y su medio ambiente.

El estudiante respetara la pluralidad tnica y cultural de sus congneres.
Interiorizara valores en la vida cotidiana de las personas para tomar decisiones asertivas que les permita contribuir a la formacin de un proyecto de vida de calidad. Desarrollar la competencia del discernimiento para que sean personas selectivas, que vivan en armona en su familia y la comunidad, mejorando el trato entre estudiantes y comunidad en general.
Mantendrn relaciones positivas y de buena comunicacin con los padres de familia, compaeros, y sus vecinos.

COMPETENCIAS
El rea de tica y Derechos Humanos desarrolla con el manejo de las competencias psicosociales cumpliendo una funcin importante en el desarrollo social del individuo en su propio entorno social y su medio ambiente. Las destrezas psicosociales permiten a los educandos transformar conocimientos, actitudes y valores en habilidades, es decir, saber qu hacer y cmo hacerlo, son habilidades que le facilitan comportarse en forma saludable, siempre y cuando deseen hacerlo y tengan la oportunidad para ello. Adems el manejo y el desarrollo de las competencias ciudadanas, que dan como resultado la sana convivencia ciudadana. El buen ciudadano. Competencia ambiental. Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Tambin el manejo de estrategias para la convivencia en armona hace parte del buen desarrollo social y emocional del individuo, en espacios para el dialogo, la comprensin y la tolerancia al igual que el conocimiento y la construccin de una imagen positiva de s mismo.
MISION

La Institucin Educativa Samaria en el rea de tica y valores Humanos es inclusiva, presta un servicio pblico en los niveles de Preescolar, Bsica y Media Acadmica, mediante una propuesta pedaggica fundamentada en el afecto, los valores de la tolerancia, pertenencia, respeto y responsabilidad y en el desarrollo de las competencias bsicas para la superacin personal y el mejoramiento de los desempeos en el contexto socio- cultural. VISIN
Los estudiantes de la Institucin Educativa Samaria en su rea de tica y valores humanos, sern personas capaces de desenvolverse en un medio social, pluricultural, tecnolgico, tnico, lleno de valores ticos, morales y religiosos; donde sobresale la responsabilidad, la tolerancia, el amor, la honestidad, la solidaridad entre otros.

TRANSVERSALIDAD
El rea de tica y valores humanos por su importancia axiolgica y formativa es inherente a la persona y por ello tiene que ver con la mayora de ellas por no decir que todas las reas y con el quehacer de hombres y mujeres. En la Institucin Educativa Samaria los proyectos productivos proyectos pedaggicos, proyectos de aula entre otros proyectos, se interrelacionan entre s en forma coherente generando pedaggicamente la transversalidad.
PERFIL DEL ESTUDIANTE DE TICA
Los estudiantes de la Institucin Educativa samaria son lderes integrales con sentido de pertenencia, reflexivos con conciencia ambiental, competitiva, crtica, reflexiva, respetuosa por la diferencia, por la diversidad tnica, cultural, proactivos para as conformar una sociedad ms justa y equitativa.

PLAN DE ESTUDIOS ETICA Y VALORES HUMANOS PRIMARIA (1-2|-3-4-5)

PERIODO UNO NOMBRE DEL PERIODO: AREA : ETICA Y VALORES HUMANOS
GRADO PRIMERO ESTNDAR:
Identifica y relaciona algunas caractersticas bsicas que lo constituyen en ser humano. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Reflexionar sobre la parte corporal y moral de la persona Reconozco lo importante que es creer en dios y guardar su espiritualidad. COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Aprendizaje memorstico Copia Imgenes Smbolos Trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVAUACION Conversatorio Observacin directa Tareas. IND. DE EVAUACION Reflexionar sobre la parte corporal y moral de la persona. INTERDISCIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Soy consciente de mi cuerpo. Un nombre y un lenguaje. Caractersticas fsicas, capacidades habilidades. Cualidades interiores. Derechos y deberes, necesidades de proteccin. Emociones y sentimientos (autorregulacin)
Identifico las diferencias y semejanzas de gnero, aspectos fsicos, grupo tnico, origen, social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las dems personas y yo
Cognitiva
Integradora
Comunicativa Valorativa
Ciencias naturales Ciencias sociales Humanidades Matemticas Religin Artstica Ingles
Humanos Fotocopias Lminas Lpiz Colores Grabadora Rondas infantiles

PERIODO
Dos
NOMBRE DEL PERIODO AREA tica y Valores
GRADO Primero ESTNDAR
Identifica diferencias y semejanzas entre el ella y los dems (genero, grupo tnico, aspecto fsicos, origen social, costumbres, gustos, sentimientos, pensamientos y experiencias ) LOGRO INDICADOR DE LOGRO Relacionar que nada justifica el mal trato de nios y nias y que todo maltrato se puede evitar Identificar las diferentes formas de maltrato que se presenta con los nios. COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Imgenes Memorstico Reflexiones Charlas Debates ESTRATEGIAS DE EVAUACION Conversatorio Tareas Evaluacin oral Evaluacin escrita IND. DE EVAUACION Reflexionar sobre la parte corporal y moral de la persona. Concientizar que el cuerpo necesita cuidados y por lo tanto debemos cuidarlo. INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Soy parte de una familia. Pertenezco a una familia. Caractersticas de mi familia. Valores familiares: lo correcto y no correcto. Responsabilidades en mi familia. Derechos y deberes.
Comprendo que todos los nios y las nias tenemos derecho a recibir buen trato cuidado y amor.
Identificacin
Valoracin
Humanidades Matemticas C .naturales C. Sociales Religin Ingles
Humanos Textos Fotocopias Lminas Lpiz Colores Cuaderno

PERIODO
TRES
NOMBRE DEL PERIODO AREA ETICA Y VALORES
GRADO PRIMERO ESTNDAR
Comprende que es un acuerdo y una norma, y el sentido de las acciones reparadoras cuando se incumplen uno de ellos (conocimientos). LOGRO INDICADOR DE LOGRO Reconoce aspectos de valoracin personal en la familia y en los diferentes grupos sociales COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Dialogo Exploracin Taller ESTRATEGIAS DE EVAUACION Pruebas de lpiz y papel. Charlas Videos Reflexiones Mesa redonda IND. DE EVAUACION Reconoce aspectos de valoracin personal en la familia y en los diferentes grupos sociales Valoro mi familia como parte fundamental de mi existencia. INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Soy parte de una sociedad. La sociedad, sus comunidades y normas. Mi familia hace parte de una comunidad. Emocionesagresiones y/o juegos y juguetes. Las normas un juego grupal. El dueo del juego. Solucin de conflictos.
Comprender que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano y fortalece las relaciones
Cognitiva
Integradora
Ciencias naturales Ciencias sociales Humanidades Matemticas Religin Artstica
Comunicativa
Expresa afecto de diferentes maneras en su ncleo familiar

PERIODO
Cuatro
GRADO PRIMERO ESTNDAR
Muestra preocupacin por la proteccin de animales, plantas y otros recursos de su medio ambiente (cognitiva - emocional) LOGRO INDICADOR DE LOGRO Elabora su proyecto de vida mediante la observacin de su entorno a partir de su creatividad Expresa de diferentes maneras su actividad en la vida cotidiana. COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Copia Dialogo Experiencias directas ESTRATEGIAS DE EVAUACION Preguntas abiertas Talleres Charlas Videos Plegables IND. DE EVAUACION Elabora su proyecto de vida mediante la observacin de su entorno a partir de su creatividad Dramatizo actividades donde escojo lo que deseo ser en el futuro. INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Soy parte del ecosistema. Medio ambiente? Hago parte de la naturaleza? Lo natural y lo artificial. Seres humanos concreadores. El planeta enfermo.
Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.
COGNITIVA INTEGRADORA COMUNICATIVA
Ciencias Naturales Ciencias sociales Humanidades Matemticas Religin Artstica Ingles

PERIODO
UNO
NOMBRE DEL PERIODO AREA :ETICA Y VALORES
GRADO SEGUNDO ESTNDAR
Distingue de manera positiva las semejanzas y diferencias con sus compaeros as y familiares. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Da sus propias conclusiones, sobre las normas de higiene Reconoce la importancia del cuidado del cuerpo COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Dilogos Talleres Evaluacin ESTRATEGIAS DE EVAUACION Evaluacin oral Pruebas escritas Talleres Actividades de escucha IND. DE EVAUACION INTERDISCIPLINARIDA D Ciencias Naturales Ciencias Sociales Humanidades Matemticas Religin Artstica RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Actu y me relaciono. As me comporto. As es mi cuerpo y lo valoro. Mi cuerpo comunicacin con los dems.
Reconocer, valorar y aceptar su cuerpo como una fuente de bienestar, lo cuida y opta por estilos de vida saludables.
Cognitiva Emocional Integradora
Da sus propias conclusiones, sobre las normas de higiene Reconozco las reglas de comportamiento, para tener una buena aceptacin frente a un grupo.
Comunicativa

PERIODO
DOS
NOMBRE DEL PERIODO AREA :ETICA Y VALORES
GRADO SEGUNDO ESTNDAR:
Reconoce que como nio a tiene derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. LOGRO INDICADOR DE LOGRO valora y manejara su cuerpo como un medio de integracin social Conoce elementos tecnolgicos que hacen ms fcil su vida cotidiana COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Aprendizaje continuo Imgenes Taller ESTRATEGIAS DE EVAUACION Preguntas abiertas Observacin directa Conversatorios IND. DE EVAUACION Establezco buenas relaciones con mis semejantes y convivo sanamente en el entorno. INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Actu en una familia y desde ella. Caractersticas de mi familia. Los roles familiares. Las profesiones. Conflictos familiares. Los acuerdos para vivir, mejor.
Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas: deportes entretenimiento, salud, estudio, alimentacin comunicacin, desplazamiento
Cognitiva Integradora Comunicativa
Ciencias Naturales Ciencias sociales Humanidades Matemticas Religin Artstica

PERIODO
TRES
Comprende que es un acuerdo y una norma, y el sentido de las acciones reparadoras cuando se incumple uno de ellos. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Establezco buenas relaciones con mis semejantes y convivo sanamente en el entorno Respeto la integridad de las dems personas COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Aprendizaje memorstico Imgenes Talleres ESTRATEGIAS DE EVAUACION Pruebas verbales Ejercicios de meta cognicin. Preguntas abiertas. IND. DE EVAUACION Establezco buenas relaciones con mis semejantes y convivo sanamente en el entorno. INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Me relaciono con otros iguales y diferentes. El barrio o la unidad en la que vivo. Juegos de deportes de nios y nias. El valor de la amistad. El respeto por las decisiones de grupo. Normas sociales Solucin pacifica de conflicto.
Comprender que todas las personas son un fin en s mismo y, por lo tanto, valiosas por ser seres humanos, y emprendo acciones para que esto sea realidad en m en mi familia en mi pareja y en la sociedad
COGNITIVA
INTEGRADORA
COMUNICATIVA

PERIODO
CUATRO
Muestra preocupacin porque los animales, plantas y otros recursos de su medio ambiente no sean maltratados y reciban el cuidado que necesitan. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identifica que los buenos modales son esenciales para nuestro diario vivir. Comprende la importancia de vivir armnicamente con sus semejantes COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Copia Trabajo manual ESTRATEGIAS DE EVAUACION Observacin directa Conversatorios Cuestionarios de falso y verdadero IND. DE EVAUACION Establezco buenas relaciones con mis semejantes y convivo sanamente en el entorno INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Conservo o malgasto. Ser humano y medio ambiente Biodiversidad Manejo de recursos naturales y artificiales. Eco-tica.
Reconocer y mencionar situaciones que contribuyen con la solucin de problemas de la vida cotidiana.
Cognitiva Emocional Integradora Comunicativa
Humanos Textos Fotocopias Lminas Lpiz Colores

PERIODO
UNO
GRADO TERCERO ESTNDAR
Comprende que sus actos pueden afectar a las personas cercanas, al igual que las acciones de los dems le puedan afectar. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Comprende como relacionarse con los dems en su entorno Identifica los beneficios al relacionase con los dems. COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Dilogos Aprendizaje por descubrimiento Exposicin visual ESTRATEGIAS DE EVAUACION Mesa Redonda Cuestionarios de falso y verdadero IND. DE EVAUACION INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Actu y me relaciono Soy capaz y hbil, tengo cualidades y necesidades. Son valiosas las capacidades, habilidades, cualidades y necesidades que descubro en los otros (as). Otro ven en mis capacidades y habilidades.
Identifico y describo actitudes que permiten reconocerse y valorarse
Cognitiva Integradora Comunicativa.

PERIODO
DOS
Colabora activamente para el logro de metas comunes en su familia, reconociendo la importancia de las normas para conseguir dichas metas LOGRO INDICADOR DE LOGRO Uso responsablemente los recursos (el papel, el fuego, el agua y otros. Identifica a sus amigos por sus valores ticos y morales. COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Copias Dialogo Imgenes ESTRATEGIAS DE EVAUACION Talleres Preguntas abiertas Conversatorio IND. DE EVAUACION Relatar como mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los otros me afectan. INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Actu en una familia y desde ella Las metas, fines de la familia Vs metas y fines de los miembros de mi familia. Criterios de convivencia familiar. Cmo es o fue la vida en pareja en mis padres? Responsabilidades de los integrantes de una familia.
Reconozco mi entorno y prevengo posibles desastres o enfermedades.
Cognitiva Integradora Comunicativa

PERIODO
TRES
Manifiesta desagrado, de manera no violenta, cuando excluye a algn compaero- a, familiar o as mismo-a con razones de gnero, etnia, condicin social y caractersticas fsicas LOGRO INDICADOR DE LOGRO Explica y promueve los derechos de los nios y las nias. Reconoce que como hijo tiene deberes que cumplir en el hogar. Aplica en su persona normas bsicas de Experiencias directas Exposiciones Modelacin comportamiento social COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Experiencias directas Exposiciones Modelacin ESTRATEGIAS DE EVAUACION Cuestionarios opcin mltiple Evaluacin oral Solucin problemas de IND. DE EVAUACION A travs de lecturas de cuentos, fabulas -las, el estudiante estar en capacidad de clasificar los valores y antivalores. INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Me relaciono con otros iguales y diferentes. Mi colegio una familia? Las normas de mi colegio Vs las de mi familia. La autoridad en mi colegio y en mi familia. El buying. Solucin pacfica de conflictos.
. Organizar y aplicar normas de comportamiento en su diario vivir
Cognitiva. Integradora. Comunicativa Emocional
de

PERIODO
CUATRO
Muestra preocupacin porque los animales, plantas y otros recursos de su medio ambiente, no sean maltratados y reciban el cuidado que necesitan. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Eexplica y promueve los derechos de los nios y las nias. Reconoce que como hijo tiene deberes que cumplir en el hogar. Aplica en su persona normas bsicas de comportamiento social COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Experiencias directas Exposiciones Modelacin ESTRATEGIAS DE EVAUACION Experiencias directas Exposiciones Modelacin IND. DE EVAUACION Organizar y aplicar normas de comportamiento en su diario vivir INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Conservo o malgasto. Eco-sistema. Eco-tica, ecologa, manejo de recursos naturales y artificiales. Nios, caza pichurrias. Padres de nios caza pichurrias.
Comprender que todas las personas tienen derecho a participar en las decisiones a nivel local, municipal, entre otros.
Cognitiva. Integradora. Comunicativa Emocional.

PERIODO
UNO
GRADO CUARTO ESTNDAR
Distingue distintos criterios de comportamiento y valoracin social en su entorno cercano. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Establezco relaciones entre diferentes grupos sociales respetando los diferentes puntos de vista Respeto la diversidad de culto, raza, entre otros. COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Copias Investigacin Trabajo Manual ESTRATEGIAS DE EVAUACION Comprobacin Cuestionarios opcin mltiple. Tareas IND. DE EVAUACION Participo con mis compaeros en la definicin de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnologa INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Actu y me relaciono. La tica y la moral.: adquisicin de criterios. criterios de comportamientos en mi familia Criterios de comportamiento en mi colegio. Criterios de comportamientos en la sociedad por grupos a los que pertenezco.
Defender la condicin humana y el respeto por su diversidad y opcin personal de vida
Emocionales Integradoras Comunicativa Conocimiento
de

PERIODO
DOS
Reconoce la importancia de establecer y cumplir normas para la convivencia en la familia, con sus amigo-as y en el medio escolar. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Comprendo que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano y fortalece las relaciones. Desarrollo hbitos saludables en mi cuidado y relaciones interpersonales. COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Dialogo Exposiciones Taller ESTRATEGIAS DE EVAUACION Conversatorios Preguntas Abiertas Tareas Solucin de problemas IND. DE EVAUACION Interactuar en los grupos de trabajo con autonoma acerca de hbitos saludables que favorecen su bienestar y el de los dems. INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Actu en una familia y desde ella. La familia: un referente moral de comportamiento. Otras familias, otros criterios de comportamiento. Criterios para solucionar conflictos familiares. Criterios para enfrentar el abuso sexual y la violencia.
Comprender que cuidarse y tener hbitos saludables favorece su bienestar y sus relaciones.
Emocionales.
Integradoras.
Comunicativa

PERIODO
TRES
Colabora con sus docentes, lderes sociales y/o compaeros en proyectos colectivos orientaos al bien comn y la solidaridad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Analiza los diferentes comportamientos sociales. Involucra normas sanas de convivencia social COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Copias Investigacin Taller ESTRATEGIAS DE EVAUACION .Cuestionarios de opcin mltiple Preguntas abiertas IND. DE EVAUACION Apropiacin del tema, por medio de dilogos, crucigramas y correo amistoso. INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Me relaciono con otros iguales y diferentes. Criterios de convivencia social. La sociedad, las sociedades y sus valores sociales. Los derechos de la infancia. El trabajo en equipo. Amigos y enemigos. Solucin pacfica de conflictos.
Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresin y que ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideracin de fronteras ya sea oralmente, por escrito o impresa, en forma artstica o por cualquier otro medio que yo elija
Emocionales.
Integradoras.
Comunicativa

PERIODO
CUATRO
Contribuye al cuidado de los animales y el medio ambiente en su entorno cercano. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Planteo conjeturas que respondan a diferentes proyecciones de vida. Fortalece la autonoma como norma para una mejor relacin con sus semejantes COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Enseanza Exposiciones Observacin Trabajo Manual ESTRATEGIAS DE EVAUACION Preguntas abiertas Trminos emparejados IND. DE EVAUACION Lectura de textos informativos INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Conservo o malgasto. Economa, ecologa y eco-tica. Criterios ambientalistas. Familia, colegio y cuidado: manejo de recursos naturales y artificiales.
Tomar decisiones cada vez ms autnomas, basadas en el respeto a la dignidad humana y en la preocupacin por el bien comn, que parten del anlisis, la argumentacin y el dialogo sobre los dilemas que plantean la cotidianidad frente a la sexualidad y q propenden por estilos de vida saludable
EMOCIONALES INTEGRADORA. COMUNICATIVA

PERIODO
UNO
GRADO QUINTO ESTNDAR
Reconoce que los derechos humanos tienen como fundamento la igualdad y la dignidad de todos los seres humanos, aun cuando todo mundo sea diferente en su forma de ser y vivir. LOGRO INDICADOR DE LOGRO . Reconoce los diversos aspectos y cambios de su cuerpo como adolescente Descubro y valoro mis cambios interiores y exteriores. COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Mapas conceptuales Solucin de problemas Talleres ESTRATEGIAS DE EVAUACION Mapas conceptuales Solucin de problemas Talleres IND. DE EVAUACION Analiza las diferentes fuentes para expresar lo aprendido con autonoma. INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Dignidad humana: necesidades como derechos y deberes. Expreso mis necesidades y el valor de los otros(as) Formas de violentar y defensa de los derechos humanos. Proyecto de vida: que quiero vivir y como deseo hacerlo
Identifica caractersticas en la adolescencia y la importancia de esta en la juventud.
Emocionales Integradoras Comunicativa Conocimiento

PERIODO
DOS
Comprende que todas las familias tiene derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Construye el rbol genealgico familiar reconociendo los derechos fundamentales. COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Exposicin oral Investigacin Situaciones problema ESTRATEGIAS DE EVAUACION Mapa conceptual Preguntas abiertas Talleres IND. DE EVAUACION Analiza y utiliza diferentes fuentes para .expresar lo aprendido con autonoma INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Dignidad de la familia. Valores, derechos y deberes de los miembros de la familia. Formas de violentar y defender la dignidad familiar. Procreacin. Biotica.
Conozco los derechos fundamentales de los nios y las nias. (A tener nombre Nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educacin, alimentacin y libre expresin
Emocionales Integrado Comunicativas Conocimiento

PERIODO
TRES
Identifica las ocasiones en que l ella mismo-a acta en contra de los derechos de sus compaeros-as o personas cercanas y comprende porque estas acciones vulneran esos derechos. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Elabora plan de actividades que permitan la interaccin entre diversos grupos. Valora el trabajo como norma de superacin personal. COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Copias Experiencias Simuladas Observacin ESTRATEGIAS DE EVAUACION Cuestionarios de falso y verdadero Evaluacin Diagnostica Observacin directa IND. DE EVAUACION A travs de conversatorios, tareas. INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Sociedades DD.HH. Historia de los DD.HH. Mecanismos de proteccin y defensa de los derechos humanos. Los derechos de la infancia y la adolescencia. La no violencia. El derecho y la obligacin a una educacin digna. Solucin pacfica de conflictos.
Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros y compaeras; trabajo constructivamente en equipo
Emocionales Integradoras Comunicativa Cognitiva

PERIODO
Cuatro
Contribuye al cuidado de los animales y el medio ambiente en su entorno cercano. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Da ejemplos de proyectos de vida y los relaciona con el suyo. Plantea conjeturas que responden a diferentes proyecciones de vida. Explica sus capacidades y habilidades para ser una persona de xito. COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Dialogo Copias Exposicin visual Memo fichas ESTRATEGIAS DE EVAUACION Conversatorios Mapa Conceptual Trminos emparejados IND. DE EVAUACION INTERDICIPLINARIDAD RECURSOS
NUCLEO DE APRENDIZAJE Eco-tica. Ecologa humana. Sociedades y medios de comunicacin: preservacin del ambiente. Mi entorno cercano, La salud que me brinda mi entorno
Comprendo que cuando las personas son discriminadas su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas.
Emocionales Integradoras Comunicativa Cognitiva
Elaboracin de frisos y exposiciones, los estudiantes, demostraran lo aprendido.

PLAN DE ESTUDIOS ETICA Y VALORES HUMANOS SECUNDARIA (6-7-8-9).

PERIODO 1 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Ecologa humana, autoconocimiento , autoimagen y autoestima. El ciclo de mi vida. Inteligencia emocional. Todos somos humanos. Anatoma sexual y el conflicto interior. 6 REA ETICA Y VALORES HUMANOS Exige respeto por su privacidad e intimidad personal LOGRO Promuevo y fomento hbitos de higiene tanto en el mbito personal, familiar y social. INDICADOR DE LOGRO Identifico los cambios fsicos, sicolgicos y sociales que se presentan durante la adolescencia. Reconoce la higiene personal como parte esencial de nuestra vida. COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales Aprendizaje por descubrimiento. dialogo smbolos. Centro de inters Clase Magistral Debate ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION fluidez verbal coherencia. Esttica. Puntualidad Secuencia de ideas. Manejo del contenido. Expresin oral Enseanza. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin. RECURSOS UNIDAD 1 NOMRE DEL PROYECTO
Integradora
Comunicativa Meta cognitiva Socio afectivo.
Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Tics. Revistas Colores Tijeras

PERIODO 2 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE 6 REA
NOMRE DEL PROYECTO ETICA Y VALORES HUMANOS UNIDAD 2
Reconoce el cuidado especial que deben recibir los nios-nias, adultos en la tercera edad y personas con discapacidades, tanto en espacios privados, como en espacios pblicos LOGRO INDICADOR DE LOGRO COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION INDICADOR DE EVALUACION INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS
Heteronoma y autonoma. Familia y valores sociales. Tipos de familia. Principales conflictos familiares. El dialogo como resolucin de conflictos. Derechos y deberes.
Clasifico mis valores.
Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. Diferencio los elementos positivos y negativos de la sexualidad.
Cognitiva
Integradora
aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales Aprendizaje por descubrimiento. dialogo smbolos. Centro de inters Clase Magistral Debate
conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales dialogo exposiciones investigacin mapas conceptuales
fluidez verbal coherencia. Esttica. Puntualidad Secuencia de ideas. Manejo del contenido. Expresin oral Enseanza.
Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin.
Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Tics. Revistas Colores Tijeras Textos de consulta. Talento humano. Entorno.

PERIODO 3 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE La sociedad y los medios de comunicacin. Moldeando a la persona. Erotismo y pornografa. La decisin, la persona que elige, decide y vota por sus representantes. 6
NOMRE DEL PROYECTO REA ETICA Y VALORES HUMANOS UNIDAD 3
Comprende que el disenso y la discusin constructiva pueden contribuir al progreso individual y colectivo. LOGRO La educacin y el aprendizaje son actividades escolares y sociales. INDICADOR DE LOGRO Determino como la comunicacin juega un papel fundamental en la vida de las personas. Identifico la sociedad como miembro activo de mi entorno. COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Manejo del contenido. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal coherencia. Esttica. Puntualidad INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin. RECURSOS Consulta individual y grupal. Colores Tijeras Textos de consulta. Talento humano. Laminas didcticas. Tics. Revistas Entorno.
Integradora
Aprendizaje por descubrimiento. dialogo imgenes observacin smbolos. Centro de inters Clase Magistral Debate

PERIODO 4 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Economa, ecologa y eco tica. Criterios ambientalista s. Familia, colegio y ciudad. Manejo de recursos naturales y artificiales. 6
Reconoce que los seres vivos y el medio ambiente en general, representan un recurso nico e irrepetible que merece respeto y consideracin. LOGRO relaciona con su entorno las culturas indgenas que podran inspirar a la sociedad actual, para superar los problemas ambientales. INDICADOR DE LOGRO Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestin de iniciativas a favor del medio ambiente la salud y la cultura( jornadas de recoleccin de materiales reciclables , vacunacin, bazares y festival) COMPETENCIA Cognitiva Integradora Comunicativa Meta cognitiva Socio afectivo ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Talento humano. Laminas didcticas . Tics. Revistas Entorno. Consulta individual y grupal. Colores Tijeras Textos de consulta.

PERIODO 1 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE 7
Distingue distintos criterios de comportamiento y valoracin social en su entorno cercano. LOGRO INDICADOR DE LOGRO COMPETENCIA ACTIVIDADES PEDAGOGICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION INDICADOR DE EVALUACION INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS
La tica y la moral, formacin de criterios. Comportamiento en la familia, colegio y grupos a los que pertenezco
Por qu las diferencias nos produce miedo y/o rechazo?
Reconoce la importancia de la satisfaccin de las necesidades bsicas del ser humano Me identifico frente a un grupo y sus diferencias sociales.
Cognitiva Integradora Comunicativa Meta cognitiva Socio afectivo
aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales
conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales
Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad.
Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin
Talento humano. Laminas didcticas. Tics. Revistas Entorno. Consulta individual y grupal. Colores Tijeras Textos de consulta.

PERIODO 2 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Criterios de comportamient o en la familia. Roles familiares. Criterio de relacin de amigos(as) y sexualidad. 7
Reconoce la importancia de establecer y cumplir normas para la convivencia en la familia, con sus amigos(as) y en el medio escolar. LOGRO Identifico los valores que relaciono con el entorno donde interactu. INDICADOR DE LOGRO Fomento actividades de respeto y tolerancia por las creencias e ideas de las dems personas. COMPETENCIA Cognitiva Integradora Comunicativa Meta cognitiva Socio afectivo ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Aprendizaje Memorstico. Imgenes Smbolos Trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION Conversatorio Observacin directa. Tareas Cuestionario de preguntas abiertas. Exposiciones. Trabajo grupal. Evaluacin oral Pruebas escritas Pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. Fluidez verbal Manejo del contenido. Coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias naturales. Humanidades Religin Ciencias sociales. RECURSOS Talento humano. Laminas didcticas. Tics. Textos de consulta. Revistas Entorno. Consulta individual y grupal. Colores Tijeras.
Aprendizaje por descubrimiento. Dialogo Imgenes Observacin Smbolos. Centro de inters Clase magistral Debate

PERIODO 3 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Sociedades y DD.HH. Mecanismos de proteccin y defensa de los DD.HH. Derechos de la infancia y la adolescencia. Educacin digna y solucin de conflictos. 7
Colabora con sus docentes, lderes sociales y/o compaeros en proyectos colectivos orientados al bien comn y la solidaridad. LOGRO Diferencia lo que genera discriminacin (gnero, etnia, religin, opcin de vida, cultura y condicin social. INDICADOR DE LOGRO Manifiesto actitudes de rechazo ante cualquier forma de discriminacin de acuerdo con el concepto de dignidad humana. Desarrolla actividades en pro de un buen ambiente sano, democrtico. COMPETENCIA Cognitiva Integradora Comunicativa Meta cognitiva Socio afectivo ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.

PERIODO 4 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Eco-tica Ecologa humana. Sociedades y medios de comunicacin. Preservacin del medio ambiente. Mi entorno cercano. Salud mental que me brinda mi entorno. 7
Contribuyo al cuidado de los animales y el medio ambiente en su entorno cercano. LOGRO Establezco mecanismos de proteccin de los derechos y el respeto al medio ambiente. INDICADOR DE LOGRO Elabora una lista de las riquezas culturales de la nacin. Y de las actividades de respeto que se deben manifestar por ellas. Cuido la naturaleza como parte fundamental de nuestra existencia. COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
Integradora
Comunicativa Aprendizaje por descubrimiento. dialogo imgenes observacin smbolos. Centro de inters Clase Magistral Debate

PERIODO 1 GRADO STANDAR
NOMRE DEL PROYECTO 8 REA ETICA Y VALORES HUMANOS UNIDAD 1
Identifica dilemas dela vida cotidiana en los que distintos valores entran en conflicto y analiza posibles opciones de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opcin (cognitiva). LOGRO Comprendo la importancia de los derechos sexuales, la intimidad y sus consecuencias INDICADOR DE LOGRO Plantea alternativas que garantizan una mejor distribucin del tiempo, para su uso eficiente y seguro en los diferentes procesos. Demuestro ante mis compaeros con actividades los pros y los contras de los derechos sexuales y la intimidad. COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
NUCLEOS DE APRENDIZAJE La libertad y el libertinaje Conflicto no elegido. El buying. La eleccin sexual. Dilemas morales.
Integradora

PERIODO 2 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE La familia. Libertad y sexualidad La influencia de mis padres en mis metas. Lo obligatorio y lo obligante. 8
Entiende la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos(as) y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. LOGRO construyo diferentes formas de vida en el entorno y adquiero ejemplos de buen comportamiento o conducta INDICADOR DE LOGRO Determino como la comunicacin juega un papel fundamental en la vida de las persona. Fomenta actividades para desarrollar Comportamientos de una buena convivencia en su entorno. COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Aprendizaje Memorstico. Imgenes Smbolos Trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION Conversatorio Observacin directa. Tareas Cuestionario de preguntas abiertas. Exposiciones. Trabajo grupal. Evaluacin oral INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. Fluidez verbal Manejo del contenido. Coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias sociales. Ciencias naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de tics. Carteleras Marcadores Material reciclable
Integradora
Aprendizaje por descubrimiento. Dialogo Imgenes Observacin Smbolos. Centro de inters Clase magistral Debate
Pruebas escritas Pruebas verbales

PERIODO 3 GRADO STANDAR 8
Argumenta y debate respetuosamente sobre dilemas de la vida cotidiana en los distintos valores, pueden estar en, conflicto, reconociendo los mejores argumentos, aun cuando sean distintos a los propios LOGRO Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia a los grupos sociales a los que pertenezco (familia y colegio INDICADOR DE LOGRO Establezco la diferencia entre necesidades fsicas y sicolgicas Involucro a travs de mi familia los deberes y derechos como parte de mi responsabilidad personal. COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics. Carteleras Marcadores material reciclable
NUCLEOS DE APRENDIZAJE Moldeando a la persona. Erotismo o pornografa, una decisin. Decisin y eleccin (representant es).
Integradora

PERIODO 4 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Economa. Ecologa y eco tica. Criterios ambientalista s. Familia, colegio y ciudad. LOGRO Realizo proyecciones que fortalece mis decisiones 8 REA
Explica la interdependencia ante preservacin del medio ambiente y calidad de vida humana. INDICADOR DE LOGRO Enfatizo en el rol que debe desempear la juventud en la sociedad, por medio de la responsabilidad, identidad y convivencia. Incentivar mediante la parte ldica la manera de afrontar decisiones importantes ante eventos en nuestro medio COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Aprendizaje Memorstico. Imgenes Smbolos Trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION Conversatorio Observacin directa. Tareas Cuestionario de preguntas abiertas. Exposiciones. Trabajo grupal. Evaluacin oral Pruebas escritas Pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. Fluidez verbal Manejo del contenido. Coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias sociales. Ciencias naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de tics.
Integradora
Comunicativa Aprendizaje por descubrimiento. Dialogo Imgenes Observacin Smbolos. Centro de inters Clase magistral Debate

PERIODO 1 GRADO STANDAR 9 REA
Ejerce un seguimiento crtico al desempeo de quienes ejercen alguna labor social y presenta argumentos de desacuerdo pacficamente.
NUCLEOS DE APRENDIZAJE Mi propia responsabilida d. La libertad y la responsabilida d. Libertad sexual (virginidad, castidad y celibato.)
LOGRO Apoyo a mis amigos en la toma Responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo
INDICADOR DE LOGRO Reconoce la gravedad del problema del alcoholismo y conocer algunas enfermedades propias del alcohlico
COMPETENCIA Cognitiva
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales
ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales
INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad.
INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin
RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
Integradora

PERIODO 2 GRADO STANDAR 9
Identifica dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos de distintas personas o los derechos de distintas personas, pueden estar en conflicto y analiza posibles opciones de resolucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opcin. LOGRO Respeto diferentes comportamientos y actitudes de las de las personas INDICADOR DE LOGRO Conoce algunos procesos tcnicas mediacin conflictos y de de COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
NUCLEOS DE APRENDIZAJE Ser padres y la habilidad para responder. Familia, acuerdos y desacuerdos, compromisos. Violencia social.
Integradora

PERIODO 3 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Responsabilidad en mi grupo y mi comunidad. Las E.T.S y los mtodos de la regulacin de la fertilidad. Responsabilidad y justicia social. 9
Construye, celebra, mantiene y repara acuerdos entre grupos en su medio escolar y comunidad. LOGRO Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre de desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminacin al respecto. INDICADOR DE LOGRO Identifico las posibles situaciones de riesgo que se presentan en la satisfaccin del impulso sexual y la manera de prevenirlas COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
Integradora

PERIODO 4 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Economa, ecologa y eco tica. Responsabilidad y justicia ambiental. Familia, colegio y ciudad. Responsabilidad ambiental. 9 REA
Explica la interdependencia entre preservacin del medio ambiente y calidad de vida humana. LOGRO Comprendo que la discriminacin y la exclusin pueden tener consecuencias sociales negativas. INDICADOR DE LOGRO Reconocer que la pobreza no debe significar desaseo, descuido, apata, falta de organizacin. Analiza los derechos de una persona racional de ser respetado y respetar. COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
Integradora

MEDIA VOCACIONAL (10-11).

PERIODO 1 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Caracterizacin de la tica y la moral. El problema fundamental de la tica, objeto y objetivo. Ser tico y ser moral. Todos somos humanos pero no todos somos personas. 10 REA ETICA Y VALORES HUMANOS UNIDAD 1 NOMRE DEL PROYECTO
Identifica prejuicios, estereotipos y emociones que le dificultan sentir empata por algunas personas o grupos sociales y/o sociales, as como definir formas de superarlos. LOGRO Argumento y debato dilemas de vida entre distintos grupos sociales y reconozco los mejores argumentos frente a los aspectos positivos y negativos INDICADOR DE LOGRO Planteo alternativas para la convivencia armnica en el colegio, en su familia y la comunidad. COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
Integradora

PERIODO 2 GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Familia, escala de valores, familiares, personales. Criterios de identidad y diferencia. Criterios de procreacin de paternidad y/o maternidad (responsabilidad) Dilemas morales 10 REA
Comprende la importancia de los derechos sexuales y reproductivos (por ejemplo, el derecho a la planificacin familiar) LOGRO Mediante los ejercicios democrticos propende el respeto a la dignidad humana. INDICADOR DE LOGRO Identifico e interpreto algunos aportes del cdigo del menor (se entiende por menor a quien no haya cumplido los 18 aos) Reconozco y deduzco la importancia de expresar los sentimientos frente a cualquier circunstancia COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
Integradora
* Identifico y expreso los aspectos positivos que los adolescentes pueden aprovechar para darle sentido a sus vidas.

PERIODO GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Perspectivas ticas en la historia y sociedad. Historia de la sexualidad y sexualidad en la historia. La sexualidad como consumo en los medios de comunicacin. Mi posicin frente a los problemas y vicios sociales. 10
3 REA
Comprende como la corrupcin, al apropiarse de bienes pblicos afecta negativamente a todos los miembros de la sociedad. LOGRO Participo proactivamente en la elaboracin de proyectos aplicables en el contexto escolar y local. INDICADOR DE LOGRO identifico casos en los cuales no hay una verdadera comunicacin con la juventud Recalco la importancia del cumplimiento de los deberes al interior de la familia, colegio, pas. Identifico algunas disposiciones constitucionales frente a la vida laboral. Deduzco que en la actualidad los valores hacia la sexualidad son producto de la influencia de muchas culturas COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
Integradora

PERIODO GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Ecologa y autonoma humana. El proyecto Gaja. Biotica.
4 10 REA
Comprende la importancia la defensa del medio ambiente tanto a nivel local como a nivel global y participa en iniciativas a su favor. LOGRO Reconozco las ventajas y desventajas de mantener la unidad , lazos de afecto y vnculos sociales INDICADOR DE LOGRO Reconozco los elementos que deben tenerse en cuenta al tomar decisiones de tipo socio afectivo. Identifico y expongo las conductas positivas y negativas de una relacin. COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
Integradora

PERIODO GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE Disciplinas filosficas. Todos somos humanos pero no todos son personas. Dignidad humana y derechos humanos. Teoras ticas y razonamiento
1 11 REA
Analiza crticamente las decisiones que toman diversas personas o grupos en el pas y/o a nivel internacional y que pueden afectar los derechos humanos. LOGRO Argumentar y debatir dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto Reconocer los mejores argumentos as no coincidan con mi forma de pensar. INDICADOR DE LOGRO Establezco la diferencia y relacin entre felicidad y justicia Comparo el concepto de felicidad entre Platn y Aristteles y expone sus propios planteamientos. Identifico y expongo los condicionamientos de la ley moral de Kant. Identifico las caractersticas de un individuo creativo. COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin. Filosofa. RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
Integradora

PERIODO GRADO STANDAR
2 11 REA
Sabe usar los mecanismos jurdicos ordinarios y alternativos (justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliacin, comisaras de familia, mediacin, negociacin, arbitramento) para la resolucin pacfica de conflictos. LOGRO Prever las consecuencias a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellos que pueden causarme sufrimiento o hacrselo a otras personas, cercanas o lejanas INDICADOR DE LOGRO Establezco la diferencia entre los conceptos de la felicidad de Platn, Aristteles y Epicuro y expreso mis propias conclusiones Compara la condicin humana y primitiva del hombre y establezco la diferencia. Establezco la diferencia entre objetividad y subjetividad de los valores. COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
NUCLEOS DE APRENDIZAJE Introduccin a los problemas ticos. Problemas de valoracin moral. La familia en crisis. Historia tica y familiar. La separacin, el divorcio.
Integradora

PERIODO GRADO STANDAR
3 11 REA
Argumenta y debate respetuosamente sobre dilemas de la vida cotidiana en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos aun cuando sean distintos a los propios. LOGRO Comprender que se tiene derecho a tener ambientes escolares, sociales y familiares democrticos, libres de miedo, amenazas o temores derivados del acoso, la violacin y el abuso sexual, en la vida privada y pblica. Participo en la construccin de dichos ambientes. INDICADOR DE LOGRO Ejercicios para identificar los efectos de la permisividad y la autocracia en la educacin de los hijos Identificacin de la importancia de los padres en el desarrollo de la autoestima de sus hijos Reconocimientos de algunos sntomas que ayudan a determinar qu tan buena o mala es la relacin padres hijo Identificacin de sus capacidades, habilidades y limitaciones. COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
NUCLEOS DE APRENDIZAJE La moralidad y la normativida d. Axiologa social. La sexualidad y tica. Paternidad y maternidad responsable . Proyecto de vida saludable.
Integradora
pruebas escritas pruebas verbales

PERIODO GRADO STANDAR NUCLEOS DE APRENDIZAJE
4 11 REA
Comprende la importancia de la defensa del medio ambiente tanto a nivel local como a nivel global y participa en iniciativas a su favor. LOGRO Orientar la vida hacia mi bienestar y el de las dems personas, y tomar decisiones que permitan el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros INDICADOR DE LOGRO Identifica la importancia de los padres en el desarrollo de la autoestima de sus hijos Reconoce algunos sntomas que ayudan a determinar que tan buena o deficiente son los aspectos de la personalidad individual COMPETENCIA Cognitiva ACTIVIDADES PEDAGOGICAS aprendizaje Memorstico. imgenes smbolos trabajos manuales ESTRATEGIAS DE EVALUACION conversatorio observacin directa. tareas cuestionario de preguntas abiertas. exposiciones. trabajo grupal. evaluacin oral pruebas escritas pruebas verbales INDICADOR DE EVALUACION Secuencia de ideas. Expresin oral Enseanza. fluidez verbal Manejo del contenido. coherencia. Esttica. Puntualidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Humanidades Religin RECURSOS Consulta individual y grupal. Laminas didcticas. Textos de consulta. Talento humano. Entorno. Aplicacin de Tics.
Ecologa y economa humana. Biotica Cdigo tico profesional. Deontologa.
Integradora

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INSTITUCION EDUCATIVA SAMARIA

PLAN DE ESTUDIO ETICA Y VALORES

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PLAN DE ESTUDIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SAMARIA AREA DE TICA Y VALORES

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OBJETIVOS POR GRADOS

GRADO 6 HASTA EL GRADO 7

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El estudiante respetara la pluralidad tnica y cultural de sus congneres.

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PERFIL DEL ESTUDIANTE DE TICA

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PLAN DE ESTUDIOS ETICA Y VALORES HUMANOS PRIMARIA (1-2|-3-4-5)

GRADO PRIMERO ESTNDAR:

Ciencias naturales Ciencias sociales Humanidades Matemticas Religin Artstica Ingles

Humanos Fotocopias Lminas Lpiz Colores Grabadora Rondas infantiles

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NOMBRE DEL PERIODO AREA tica y Valores

GRADO Primero ESTNDAR

Humanidades Matemticas C .naturales C. Sociales Religin Ingles

Humanos Textos Fotocopias Lminas Lpiz Colores Cuaderno

INSTITUCION EDUCATIVA SAMARIA

NOMBRE DEL PERIODO AREA ETICA Y VALORES

GRADO PRIMERO ESTNDAR

Ciencias naturales Ciencias sociales Humanidades Matemticas Religin Artstica

Humanos Textos Fotocopias Lminas Lpiz Colores Cuaderno

Expresa afecto de diferentes maneras en su ncleo familiar

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NOMBRE DEL PERIODO AREA ETICA Y VALORES

GRADO PRIMERO ESTNDAR

COGNITIVA INTEGRADORA COMUNICATIVA

Ciencias Naturales Ciencias sociales Humanidades Matemticas Religin Artstica Ingles

Humanos Textos Fotocopias Lminas Lpiz Colores Cuaderno

INSTITUCION EDUCATIVA SAMARIA

NOMBRE DEL PERIODO AREA :ETICA Y VALORES

GRADO SEGUNDO ESTNDAR

Cognitiva Emocional Integradora

Humanos Textos Fotocopias Lminas Lpiz Colores Cuaderno

INSTITUCION EDUCATIVA SAMARIA

NOMBRE DEL PERIODO AREA :ETICA Y VALORES

GRADO SEGUNDO ESTNDAR:

Cognitiva Integradora Comunicativa

Ciencias Naturales Ciencias sociales Humanidades Matemticas Religin Artstica

Humanos Textos Fotocopias Lminas Lpiz Colores Cuaderno

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NOMBRE DEL PERIODO AREA ETICA Y VALORES

GRADO SEGUNDO ESTNDAR

Ciencias Naturales Ciencias sociales Humanidades Matemticas Religin Artstica

Humanos Textos Fotocopias Lminas Lpiz Colores Cuaderno

INSTITUCION EDUCATIVA SAMARIA

NOMBRE DEL PERIODO AREA ETICA Y VALORES

GRADO SEGUNDO ESTNDAR

Cognitiva Emocional Integradora Comunicativa

Ciencias Naturales Ciencias sociales Humanidades Matemticas Religin Artstica

Humanos Textos Fotocopias Lminas Lpiz Colores