You are on page 1of 13

SEGUNDO COLOQUIO NACIONAL DE FILOSOFA DEL OBSERVATORIO FILOSFICO DE MXICO: La enseanza de la filosofa en la educacin Bajo el tema La enseanza de la filosofa

en la educacin, e l 22 de noviembre de 2013 se llev a cabo el II Coloquio del Observatorio Filosfico de Mxico con la amable participacin del Instituto de Investigaciones Filosficas de la UNAM. Acudieron distinguidos filsofos procedentes de Jalisco, Michoacn, Chiapas, Colima, Estado de Mxico y Distrito Federal; integrantes de asociaciones filosficas, investigadores, profesores y estudiantes. Entre los temas abordados pueden citarse: la situacin de la enseanza de la filosofa en el contexto de la educacin mexicana en general; la filosofa para nios, la enseanza de esta disciplina en el nivel medio superior y las caractersticas que ha asumido la ofensiva mundial en contra de la enseanza de la filosofa por organismos internacionales como la OCDE pretendiendo que la enseanza debera ser exclusivamente tecnolgica.

De izquierda a derecha: Ral Berdejo, Jos de Lira, Manuel Prez Rocha, Gabriel Vargas Lozano, Alfredo Torres, Mario Teodoro Ramrez, Guillermo Hurtado, Gerardo de la Fuente.
1

En el coloquio se puso de manifiesto que es falsa la disyuntiva entre enseanza tcnica y filosofa ya que necesitamos tcnicos bien formados pero que cuenten tambin con una formacin filosfica y humanista slida. De igual manera, en el coloquio se llev a cabo una importante reunin entre los representantes de Observatorios filosficos y representantes de Asociaciones con el objetivo de tomar acuerdos para definir modos de comunicacin y organizacin que permitan la definicin de las acciones para la defensa de la filosofa en el corto plazo. En forma anexa se encontrar el documento que result de dicha reunin.

Vista del pblico en el Auditorio Jos Gaos del Instituto de Investigaciones Filosficas, UNAM. Como se sabe, a partir del acuerdo 656 de la SEP, publicado en el diario oficial de la Federacin estableciendo el rea de humanidades y considerando como obligatorias las materias de tica, esttica, lgica e Introduccin a la filosofa, las autoridades han empezado a cumplirlo en las escuelas tcnicas, sin embargo, se consider que tanto en la implementacin de stas como en los dems sistemas, se observan diversas anomalas que podran desvirtuar lo ganado en la rectificacin formal de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) en marcha desde el sexenio pasado. Una de ellas es que la comisin certificadora encargada de aprobar los planes y programas de estudio en todas las escuelas
2

de enseanza media superior, ha hecho caso omiso del mencionado acuerdo. Es por ello que el Observatorio Filosfico de Mxico reitera sus demandas a las autoridades para que: 1) las labores de coordinacin de los programas de actualizacin de los profesores en todo el pas, que imparten las materias filosficas, se encuentre en manos de los mejores especialistas de cada disciplina; 2) que se d preferencia a los egresados de las licenciaturas de filosofa para imparticin de los cursos regulares; 3) que la reforma se aplique en todos los subsistemas: Colegio de Bachilleres; Colegio de Ciencias y Humanidades y Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM; Escuelas preparatorias dependientes de las Universidades estatales y de los Estados as como las escuelas tcnicas y en general todas las que comprendan la Educacin Media Superior. En este coloquio, se insisti en que las autoridades gubernamentales han mantenido una pasividad con respecto a la insercin de las asignaturas filosficas en el marco curricular comn del bachillerato (ahora nombrado Sistema Nacional de Bachillerato). Por otro lado, se consider necesaria la cohesin interna de la comunidad filosfica nacional con la finalidad de intercambiar datos tiles, experiencias pertinentes, que apoyen la necesaria informacin para que se cumplan adecuadamente los acuerdos que tanto han costado lograr. Como tendencia mundial, la marginacin de la filosofa se ha traducido en la supresin de tiempo dedicado a su enseanza, en la eliminacin de ramas tradicionalmente atendidas como la filosofa poltica o la tica; pero tambin en la imposicin de modelos educativos que ordenan las estructuras didcticas y los contenidos temticos, al margen de la comunidad filosfica carente de participacin efectiva en la determinacin de las reformas. Un problema tico y acadmico es: si fracasaran las reformas institucionales, como viene sucediendo, la responsabilidad se la estaran cargando al docente de la filosofa, nunca a las instancias oficiales y menos en los que toman las decisiones gubernamentales. Como se sabe, el Senado de la Repblica acord, en forma unnime, un punto de acuerdo en el que se plantea a la SEP, la introduccin de la enseanza de la filosofa en toda la educacin impartida por el Estado (primaria, secundaria, preparatoria, Universidades, etc.). Hasta ahora no ha habido una respuesta pero se hace necesario insistir en ella ya que se considera esencial para la formacin educativa ante el proceso de deshumanizacin creciente de la sociedad que se traduce en violencia, corrupcin y ausencia de conciencia del individuo
3

sobre su lugar y su responsabilidad social. De lo anterior se deriva una importante tarea de la comunidad filosfica para definir la funcin de la filosofa en la educacin y la implementacin de medidas concretas para su enseanza. En todo ello, destaca la enseanza de la filosofa para nios sobre la cual hay una amplia experiencia en el mbito internacional.

Cuauhtmoc Mayorga, Ral Trejo, Eduardo Sarmiento, Alejandra Velzquez y Jos Escurdia, en una de las mesas. En este 2o Coloquio nacional del OFM, asistieron y participaron destacados representantes del Instituto de Investigaciones Filosficas; el coordinador del Colegio de Filosofa de la FFyLUNAM; el representante personal de la senadora Ana Guevara; directivos del Comit Directivo de la Asociacin Filosfica de Mxico; de la Asociacin de escuelas y facultades de filosofa, letras, historia y humanidades; representantes de la Asociacin de profesores de filosofa de la Repblica Mexicana. Ixtli; del Crculo Mexicano de Profesores de Filosofa; la Asociacin de Historiadores de Ciencias y Humanidades; del Centro de documentacin en filosofa mexicana e iberoamericana de la UAM-I y del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Las ponencias se publicarn en un CD por el Observatorio Filosfico de Mxico.
4

ANEXO 1 ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FILOSOFA A TRAVS DE LOS OBSERVATORIOS FILOSFICOS Y OTRAS INSTANCIAS ACADMICAS Y CULTURALES (PRIMER BORRADOR)

El objetivo general de este documento es proponer algunas estrategias que permitan fortalecer la relacin entre los Observatorios filosficos del pas e instancias acadmicas y culturales para as robustecer la enseanza de la filosofa en Mxico. De manera particular se pretende propiciar una comunidad de observatorios que sea capaz de responder a los retos, desafos y necesidades referentes a la enseanza de la filosofa en la Educacin Media Superior. No se pretende, en modo alguno, dictar las acciones, y menos an, reducirlas a unas cuantas necesidades particulares. Se trata de formular, a partir de las necesidades en comn, una serie de presupuestos especficos y consensuados que permita ya no slo la visibilidad social de los observatorios sino el seguimiento cabal de sus demandas, tanto particulares como generales. As pues, lo que sigue es una serie de puntos para discutirlos, ampliarlos y que, por lo dems, reivindique el espritu que ha unido a los observatorios de Mxico: la defensa de la enseanza de la filosofa.

Dos aspectos que se deben perfilar son: la articulacin y la visibilidad. Lo primero debe posibilitar y fortalecer el grado de lo segundo.

a. PARA LA ARTICULACIN: 1. Instar o crear observatorios en donde no existen. Si bien es cierto que en los ltimos aos hemos celebrado el nacimiento de algunos observatorios filosficos en diferentes estados, tambin lo es que en muchas regiones son inexistentes y por tanto dificulta la comprensin de la situacin de la enseanza de la filosofa (profesorado, programas de estudio, orientacin de los contenido, etctera) 2. Establecer vnculos y canales electrnicos de comunicacin en los que se informe permanentemente, y detalladamente, a todos los observatorios lo que sucede en cada regin. Se requiere: correo electrnico, Facebook, Twitter, Pgina web. Cada observatorio debe contar con estos canales que, a su vez, estarn
5

vinculados con los otros observatorios. Por ejemplo, la informacin que se sube a una pgina en Guadalajara inmediatamente ser subida a cada observatorio y sus canales. De este modo, todos los miembros de otros estados al estar informados pueden emitir opiniones que ayuden al fortalecimiento de las necesidades de cada observatorio. No est por dems decirlo, la informacin slo tiene que ser relativa a la filosofa y la enseanza de ella. 3. Creacin de tres polos de informacin. Norte, centro y sur. Se requiere tres personas que concentren informacin de los observatorios en casa regin sealada y que a su vez manden la informacin a los otros dos. Ello facilita el manejo y difusin de la informacin, tal como se plantea en el punto 1. 4. Impulsar foros de discusin y debate a travs de videoconferencias . Una vez que la informacin es permanente, una vez que todos los observatorios conozcan los problemas particulares de los otros y viceversa, entonces hay que crear foros electrnicos de discusin y debate. El ejemplo: lo que se hace en la pgina del OFM sobre la educacin en primaria y secundaria. El objetivo de esto ya no es slo difundir informacin, sino analizar y generar propuestas que permitan encauzar los problemas. Esto debe tener efecto viral en las diferentes redes y redacciones de medios locales y nacionales. Otro ejemplo, se invita a un conjunto de maestros o algn especialista para charlar con otros colegas que estn en otras regiones. En suma: se trata de que juntos podamos analizar los problemas particulares de cada regin y al mismo tiempo generar iniciativas que puedan ir de lo particular a lo general. Recomendacin: Que se presente, se reflexione y analice en todos los auditorios posibles, casa de cultura, escuelas de todos los niveles, el libro, La filosofa, una escuela de la libertad (UNESCO-Uam-I) Mxico, 2011 puede bajarse tanto de la pgina de la Unesco como de la pgina del CEFILIBE: www.cefilibe.org 5. Publicacin de un boletn informativo semestral. La idea es que se pueda dar a conocer de manera general a la comunidad filosfica, cientfica, cultural y poblacin en general la situacin de la enseanza de la filosofa en la EMS. Dicho boletn (habr que ponerle ttulo) ser la voz de todos los observatorios y por tanto lo que publique son los problemas comunes a todos. Ello, desde luego, genera identidad.
6

Junto a ello, crear pequeos, pero bien hechos, videos en torno a la filosofa y su enseanza para subirlos a You tube y pginas web. 6. Emitir declaratorias. Segn el caso, segn las necesidades de la comunidad de observatorios, la emisin de declaratoria en la que todos se aglutinan se vuelve una herramienta importante ya no slo para cohesionar a la comunidad, sino visibilizarla. 7. Crear lazos de informacin con otros mbitos acadmicos y culturales. Se trata de que otros mbitos de la educacin y cultura (historiadores, literatos, poetas, cientficos, sociedad civil y, en suma, mbitos culturales) se sumen para compartir problemas en comn y hacer un frente ms amplio y slido.

As pues, a manera de conclusin, para poder articular a los observatorios se requiere, por principio, establecer permanente comunicacin. Que la informacin genere manifestaciones de apoyo (de diferente ndole) para que los problemas locales sean al mismo tiempo asumidos y respaldados por la comunidad en general. Y por otro lado, se tiene que tener una base de datos (correos, face, etc) no slo de los miembros, sino de la comunidad filosfica y acadmica para que la informacin llegue a ms sectores. Cada observatorio puede hacer su base de datos local, y ayudados del punto 2, mantener informada a la comunidad en general. Se requiere para cada observatorio de una o dos personas que coordinen la informacin local y de tres (norte, centro, sur) que coordinen la informacin general, (podran ser estudiantes de servicio social y ver que en las universidades se los validen). Por todo lo dems, urge crear una interaccin porque hasta ahora no hay retroalimentacin en la informacin que se difunde por medio del OFM.

b. PARA LA VISIBILIDAD. 1. Elaborar un documento en el cual se exponga la situacin de la filosofa en el plano de la difusin y extensin en el pas. 2. Registro de los medios de informacin. Cada observatorio debe tener un registro de los medios importantes de su regin (impresos, radio, electrnicos) e incluir medios alternativos. Al mismo tiempo tener los datos de los medios nacionales e internacionales, (directivos, jefes de edicin, de seccin, reporteros de fuente y
7

periodistas independientes. Conocer los blogs y canales donde se pueda colocar la informacin). Junto a ello, Se trata de utilizar a los medios para casos importantes que sean noticiosos y de incumbencia social. 3. Permanencia en las redes sociales. Estar mandando informacin que refiera a la filosofa en las redes sociales en el mbito nacional e internacional. General lazos con los colegas de otras latitudes. Por ejemplo, los colegas de Espaa. 4. Difundir boletn. Mandar el boletn a los medios y diversos canales de informacin, lderes de opinin, grupos acadmicos y culturales para que sea la comunidad de observatorios la que genere informacin y no las autoridades. SOMOS UN OBSERVATORIO!, y tenemos que convertirnos en el medio legtimo de informacin para diferentes sectores. 5. Mantener la presencia de la filosofa en los medios masivos de comunicacin buscando establecer secciones permanentes en peridicos, revistas y programas de radio. 6. Generar charlas sobre filosofa y temas de inters social. Buscar foros, o crearlos, en donde se pueda discutir y analizar temas filosficos pero que puedan participar otros sectores sociales y acadmicos. Es decir, generar vnculos amigables de trabajo que permitan fortalecer la presencia de los observatorios. La visibilidad tiene que ver entonces con las relaciones que se establecen con los diferentes medios de informacin. La dificultad radica en hacer atractiva (noticiosa) la informacin. Se requiere, por principio, una comunidad slida, capaz de presionar. Adems, importa mantener buenas relaciones con diferentes medios, saber en qu momento se solicita difundir informacin, que sea relevante y, lo ms importante, mantener la presencia de los observatorios en los medios locales y nacionales. Que siempre sepan que ah estamos

Comit Directivo del Observatorio Filosfico de Mxico Mxico, D.F, noviembre de 2013 Acuerdos: En lo general el texto que se analiz fue aceptado sin mayor reparo. En cuanto las acciones concretas se acord lo siguiente:
8

1) Creacin de un directorio de todas las asociaciones, grupos y representantes vinculados a la filosofa. Cada estado elaborar el propio y despus se integrar en uno solo. 2) Creacin de una cuenta de Facebook que represente a todos los observatorios, organizaciones y grupos culturales. El objetivo es el intercambio de experiencias e informacin importante. En un primer momento ser coordinado por el OFM y el Observatorio de Morelia. 3) Publicacin de un boletn informativo semestral. (Responsable Mtro. Eduardo Sarmiento). Tendr informacin de los diferentes observatorios y noticias importantes referentes a la filosofa y su enseanza. 4) Revisin de programas de la SEP. Cada estado llevar a cabo una revisin de los programas y contenidos en la EMS. La idea es que se integren todos y as tener un balance ms concreto de la situacin. 5) Organizar mesas y coloquios de discusin. Se acept que se reflexione y analice en todos los auditorios posibles, casa de cultura, escuelas de todos los niveles, el libro, La filosofa, una escuela de la libertad (UNESCO-UAM-I) Mxico, 2011 puede bajarse tanto de la pgina de la Unesco como de la pgina del CEFILIBE: www.cefilibe.org

ANEXO 2

10

11

12

13