03:02; Domingo 09 de Febrero del 2014; Estado de Mxico Artculo de opinin: Sistema Educativo Mexicano

Opinin por: Daniel Martnez

La situacin de la educacin en Mxico se ha quedado estancada desde hace aos, contando con uno de los peores sistemas educativos del mundo, encontrndose en el lugar 102 de 122 pases evaluados en materia de calidad del sistema educativo por el Foro Internacional de Economa 2012.

A pesar de que en La Ley General de Educacin de Mxico que se desprende del artculo 3 de la Constitucin de los Estados Unidos Mexicanos obliga a quienes residen en el pas a cursar por lo menos los primeros tres niveles de educacin (Primaria, secundaria y nivel medio superior), en realidad no existen las condiciones que se lo permitan con facilidad, al menos para la mitad de la poblacin, (segn datos del CONEVAL en su Informe de Pobreza en Mxico, 2012; el 45.5% de las personas viven en algn tipo de pobreza y el 6.2% viven en situacin de vulnerabilidad). Lo que directamente refleja la inaccesibilidad de este grupo, a los niveles educacin superior. Otra de las problemticas que aquejan a la educacin en Mxico, es la desercin escolar, segn datos de la OCDE para el 2013 el 24.7% de los jvenes mexicanos de entre 15 y 29 aos no trabajan ni estudian, (ellos son denominados ninis), haciendo un anlisis somero de los datos, esto implica que este grupo especfico tiene una prdida de capacidades culturales y profesionales, que en muchos casos los orillan a problemas familiares, sociales, de drogadiccin o alcoholismo. Cabe aclarar que la desercin escolar desde mi percepcin se da debido a diversos factores que me gustara especificar, pero que debido a la complejidad del problema prefiero resumirlo en 4 factores principales: familiar, econmico, social, cultural. Mi postura ante la reforma educativa de EPN es reservada, debido a que el fondo real es una reforma laboral-estructural del sistema educativo, que nada tiene que ver con estrategias educativas de impacto directo, y que da un marco jurdico constitucional que afecta directamente a los derechos legtimos de los

docentes, rechazo categricamente la evaluacin estandarizada e igualitaria a los maestros, debido a la diversidad de caractersticas docentes que existen en el pas (econmico, social, cultural, laboral, etc.) y debido a las condiciones precarias para impartir clase que presentan en las zonas rurales del pas.

Y cmo se busca que se desarrollen las competencias entorno del manejo de las tecnologas de la comunicacin (TICs), si en Ixtlahuaca, Oaxaca ni siquiera existe el servicio de luz elctrica, el aula es una estructura hecha con madera, y piso de tierra, una situacin que se repite en la mayora de los pueblos lastimados por la pobreza en el pas? Me preocupa ver que se omita en esta reforma, de nuevo, el mejoramiento de aulas y escuelas que se encuentran en condiciones deplorables, y la adaptacin de programas educativos vigentes y congruentes al contexto en el que se vive, que coadyuven al mejoramiento econmico, y social, de las comunidades, tanto de zonas rurales y pobres, como de zonas urbanizadas y metropolitanas, lo que mejorara en demasa la calidad de estancia dentro de clases.

Fuentes: http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_educativo_de_M%C3%A9xico http://www.adnpolitico.com/gobierno/2013/10/02/el-fmi-reprueba-a-mexico-encalidad-educativa http://web.coneval.gob.mx/Informes/Pobreza/Informe%20de%20Pobreza%20en%20 Mexico%202012/Informe%20de%20pobreza%20en%20M%C3%A9xico%202012_1310 25.pdf http://www.jornada.unam.mx/2013/06/25/sociedad/036n1soc http://www.jornada.unam.mx/2013/01/15/opinion/017a1pol