CUADERNILLO DE PREGUNTAS

SABER 3, 5 y 9 2012 Cuadernillo de prueba Ciencias naturales 5 grado

Presidente de la Repblica Juan Manuel Santos Caldern Ministra de Educacin Nacional Mara Fernanda Campo Saavedra Viceministra de Educacin Preescolar, Bsica y Media Roxana Segovia de Cabrales

L ib ertad

y O rd e n

Directora General Margarita Pea Borrero Secretaria General Gioconda Pia Elles Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo Ana Mara Uribe Gonzlez Director de Evaluacin Julin Patricio Mario von Hildebrand Director de Produccin y Operaciones Francisco Ernesto Reyes Jimnez Director de Tecnologa Adolfo Serrano Martnez Subdirectora de Diseo de Instrumentos Flor Patricia Pedraza Daza Subdirectora de Produccin de Instrumentos Claudia Lucia Senz Blanco Subdirectora de Anlisis y Divulgacin Maria Isabel Fernandes Cristvo Elaboracin del documento Flor Patricia Pedraza Daza Claudia Lucia Senz Blanco Revisor de estilo Fernando Carretero Socha Diagramacin Unidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA) ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0604-2 Bogot, D.C., abril de 2013
Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en medicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de las competencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin. ICFES. 2013. Todos los derechos de autor reservados . Todo el contenido es propiedad exclusiva y reservada del ICFES y es el resultado de investigaciones y obras protegidas por la legislacin nacional e internacional. No se autoriza su reproduccin, utilizacin ni explotacin a ningn tercero. Solo se autoriza su uso para fines exclusivamente acadmicos. Esta informacin no podr ser alterada, modificada o enmendada.

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PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES

1. Las ballenas Yubarta atraviesan todos los aos cientos de kilmetros desde el Polo Sur

hasta las costas del ocano Pacfi co colombiano. Al llegar tienen sus cras y despus de unos meses vuelven a migrar al sur.

Tomado de: Mamferos acuticos & relacionados con el agua neotropicales Conservacin internacional. Serie libretas de campo.

A. B. C. D.

Las ballenas viajan a Colombia en busca de aguas profundas para vivir. mares y ocanos lejos de los cazadores. las corrientes marinas. aguas clidas para tener sus cras.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 2 Y 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Estos dibujos muestran diferentes clases de aves.

Paloma

Gallo

Pato

guila

2. La caracterstica que todas estas aves comparten es A. B. C. D. la forma del pico. las plumas. la forma de las patas. el tipo de alimentacin.

CA

C. Naturales

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 1 3. Cules de las aves de los dibujos pueden comer el mismo tipo de alimento? A. B. C. D. El gallo y la paloma. El gallo y el guila. El pato y el guila. La paloma y el guila.

4. Pedro entrena a un mono lanzando al aire palos rojos, azules y blancos, todos de la misma forma y tamao. El mono recibe un premio cada vez que recoge un palo rojo. Despus de unos das, Pedro lanza al tiempo los tres palos de diferente color y observa que el mono recoge el palo de color rojo. Con este experimento se logra saber que el mono puede A. jugar con palos rojos, azules y blancos. B. reconocer el color rojo. C. recoger objetos de colores. D. diferenciar el color azul del rojo y del blanco.

5. Unos nios realizaron un experimento con dos plantas iguales. Una de ellas se tap con una caja que tena un hueco y la otra no se cubri, como se muestra en la siguiente figura:

Caja

Planta

Hueco en la caja

La pregunta que motiv a los nios a realizar este experimento fue

A. Qu efecto tiene el aire sobre la vida de la planta? B. Qu efecto tiene la luz sobre la vida de la planta? C. Qu efecto tiene el agua sobre la vida de la planta? D. Qu efecto tiene el suelo sobre la vida de la planta?
C. Naturales

CA

BLOQUE 1 5 Cuadernillo 1 6. Lucas observa los siguientes animales: rana, ratn, pez, pato, perro, gato, abeja. l los clasifica a todos en los siguientes dos grupos
GRUPO 1 GRUPO 2

A. B. C. D.

La caracterstica que Lucas us para clasificar los animales en estos dos grupos fue los los los los que que que que tienen clulas y los que no tienen. viven en el agua y los que viven en la tierra. son peligrosos y los que son amigables. se reproducen por huevos y los que son vivparos.

7. Juanita ha notado que cuando la leche tiene azcar hierve ms rpido. Ella dice esto porque hizo un experimento en el cual hirvi leche con diferentes concentraciones de azcar. Qu debera hacer Juanita para que el profesor decida si su conclusin es correcta? A. Comunicar la temperatura inicial y final de la leche con y sin azcar. B. Elaborar una grfica que muestre las diferentes concentraciones de azcar en la leche. C. Comunicar la temperatura a la cual hierve la leche con y sin azcar. D. Elaborar un diagrama con todos los pasos y resultados de su experimento.

CA

C. Naturales

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 1 8. Cuando Lucas camina alrededor del lago, cuenta las plantas que va observando y registra lo siguiente: Nombre de la planta Palmera Pino Maz Girasol Nmero de plantas 10 7 19 5

Con los datos de la tabla, cul de las siguientes preguntas puede contestar Lucas?

A. Cules plantas crecen ms rpido cerca del lago? B. Cmo se nutren las plantas cerca del lago? C. Qu tipo de planta es ms abundante cerca del lago? D. Qu tipo de planta hay cerca del lago?

9. Fernando quiere reciclar la basura que produce su colegio. La mejor forma de reciclar la basura que produce el colegio es separndola A. de acuerdo con el tamao. B. segn la funcin que cumple. C. en materiales renovables y no renovables. D. de acuerdo con el material del que est hecha.

C. Naturales

CA

BLOQUE 1 5 Cuadernillo 1 10. Este dibujo muestra cuatro nios en diferentes situaciones.

A. B. C. D.

Teniendo en cuenta la situacin en que se encuentra cada nio, cul de las siguientes preguntas puede ser respondida por todos estos nios? Esa sopa tiene sal? De qu color son esas flores? Qu hora marca el reloj? La ropa est mojada o seca?

11. Juan despert una maana con mucha diarrea y vmito y le diagnosticaron amibiasis. Para evitar que Juan contagie su enfermedad a sus compaeros de clase, su mam le recomend que A. B. C. D. se lavara las manos despus de entrar al bao. comiera muchas frutas y verduras. se baara bien antes de ir a estudiar. tomara muchos lquidos.

12. Camila estaba en un bosque y se dio cuenta de que los rboles ms bajitos tenan las hojas ms grandes que los rboles altos. Una de las razones por la cual los rboles ms bajitos tienen las hojas grandes es porque A. B. C. D.
6

las hojas los protegen de los depredadores. as pueden producir ms sombra. necesitan ms superficie para captar la poca luz que les llega. pueden absorber ms agua para fabricar su alimento.
C. Naturales

CA

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 1 13. Cuando se queman juegos pirotcnicos a base de plvora se producen luces de colores. Estas luces se producen por A. un cambio qumico de los componentes de la plvora. B. un cambio fsico de los componentes de la plvora. C. la incidencia de la luz sobre los componentes de la plvora. D. la mezcla del aire con los componentes de la plvora.

14. Luis prepar una mezcla con agua, alcohol, sal y piedras pequeas (recipiente 1). Luego, agit y separ la mezcla con el montaje que se muestra en el siguiente dibujo.

RECIPIENTE 1

Mezcla de agua, alcohol, sal y piedras.

Papel filtro
RECIPIENTE 2

De acuerdo con el mtodo de separacin que Luis emple, es correcto afirmar que el recipiente 2 contiene agua y piedras, porque el alcohol y la sal quedan en el filtro. alcohol y agua, porque slo los lquidos pueden pasar a travs del filtro. sal y agua, porque el alcohol y las piedras quedan en el filtro. agua, sal y alcohol, porque slo las piedras quedan retenidas en el filtro.

A. B. C. D.

C. Naturales

CA

BLOQUE 1 5 Cuadernillo 1 15. El ro que atraviesa un municipio mantiene una poblacin de peces que vara de acuerdo con la temporada del ao, como se muestra en la grfica.
Variacin de la poblacin de peces
800 700 600 500 400 300 200 100 0
Ju li o Ag os Se t pt o iem br e O ct ub No r vi e em br Di c ie e m br e En er o Fe br er o M ar zo M ay o Ju ni o Ab ri l

Nmero de peces

Meses

A. B. C. D.

De acuerdo con la grfica, la mejor temporada para pescar es entre enero y febrero. abril y mayo. julio y agosto. septiembre y octubre.

16. La lluvia afecta el nivel de agua en un embalse, el cual se mide en metros de profundidad. La siguiente grfica muestra el nivel de agua de los embalses X y Y en enero.
30 25 20 15 10 5 0

Profundidad (metros)

Embalse

Si durante el ao llueve constantemente sobre el embalse X y no llueve sobre el embalse Y, la grfica que mejor representa los niveles de agua en los embalses en diciembre es
A.
Profundidad (metros)
30 25 20 15 10 5 0

B.
Profundidad (metros)
30 25 20 15 10 5 0

C.
Profundidad (metros)
30 25 20 15 10 5 0

D.
Profundidad (metros)
30 25 20 15 10 5 0

Embalse

Embalse

Y
Embalse

Embalse

CA

C. Naturales

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 1 17. Se sabe que cuando el polo Norte terrestre est iluminado directamente por el Sol el polo Sur no. Esta afirmacin demuestra que cuando en el Hemisferio Norte es verano en el Hemisferio Sur es A. B. C. D. primavera. verano. otoo. invierno.
*

18. Juan tiene una mezcla de agua y arena. En la clase dispone de los siguientes mtodos de separacin:

Filtracin Embudo Papel filtro

Decantacin Lquido

Slido Erlenmeyer Lquido

A. B. C. D.

El mtodo que mejor separa la arena es la decantacin, porque las partculas de arena se depositan en el fondo del recipiente. filtracin, porque tanto la arena como el agua pasan a travs del papel filtro. filtracin, porque la arena queda en el filtro y el agua pasa a travs de ste. decantacin, porque el agua se puede retirar fcilmente trasvasando la mezcla.

* - Pregunta modificada con respecto a su versin original.

C. Naturales

CA

BLOQUE 1 5 Cuadernillo 1 19. Nuestra profesora quiere saber, quin es el estudiante ms fuerte?. Para ello, pide a cinco estudiantes que empujen cajas y registra el tiempo que cada uno tarda en recorrer 5 metros. El resultado del experimento lo organiz en la siguiente tabla que muestra el tiempo empleado por cada nio a medida que aumenta el nmero de cajas:
Estudiante Lucho Daniel Manuel Jos Miguel Tiempo empleado en mover 2 cajas (seg.) 20 25 28 30 30 Tiempo empleado en Tiempo empleado en mover 3 cajas (seg.) mover 4 cajas (seg.) 25 30 30 35 33 38 35 38 35 40

Luego, la profesora les pide que empujen cinco cajas. De acuerdo con lo anterior, se puede esperar que el tiempo empleado por el grupo de nios para mover las cajas est entre 40 35 20 25 y y y y 50 45 40 35 segundos. segundos. segundos. segundos.

A. B. C. D.

20. Pedro realiza un experimento para representar un eclipse de luna, sabiendo que es un fenmeno natural, donde la Tierra se interpone directamente entre el Sol y la Luna. El procedimiento que realiza se encuentra en la siguiente imagen
1 2 3

Los objetos que representan 1,2 y 3 en orden son A. B. C. D. Tierra, Sol y Luna. Sol, Tierra y Luna. Tierra, Luna y Sol. Sol, Luna y Tierra.

10

CA

C. Naturales

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 1 21. El siguiente dibujo representa un circuito elctrico sencillo.

Bombillo Batera

Interruptor

A. B. C. D.

Si en el circuito anterior, cambias el interruptor por otro material, es de esperar que el bombillo encienda cuando coloques un trozo delgado de madera. plstico. cobre. vidrio.

22. La corriente elctrica es una de las formas de energa que ms utiliza el ser humano para llevar a cabo sus actividades cotidianas. Una de las situaciones en la que se usa la energa elctrica es A. B. C. D. la el la la comunicacin por internet. transporte en bicicleta. digestin de alimentos. fotosntesis de la planta.

23. Observa las siguientes figuras.

Situacin 1 Situacin 2

Ventilador Situacin 3 Situacin 4

Estufa

Calefaccin

Bombillo

A. B. C. D.

Las situaciones en las que el clima es un factor importante para el uso de los aparatos elctricos estn representadas en 1 2 3 4 y y y y 3 4 2 1
C. Naturales CA 11

BLOQUE 1 5 Cuadernillo 1 24. Juan usa una carretilla para mover una piedra como se muestra en el siguiente dibujo
Fuerza Piedra

Apoyo

A. B. C. D.

Esta mquina es til porque Juan ejerce menos fuerza. la piedra est sobre el apoyo. el apoyo est en un extremo. disminuye el peso de la piedra.

12

CA

C. Naturales

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 1

DETENTE AQU!
Avsale al aplicador que terminaste esta parte de la prueba y espera sus instrucciones. Slo empieza el siguiente bloque cuando el aplicador te lo indique.

C. Naturales

CA

13

PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES

25. Un nio observ los siguientes animales: caballos, gatos, guilas, ranas, tigrillos, tiburones y conejos. De los animales que el nio observ, cules son domsticos? A. B. C. D. Los caballos, gatos, tigrillos y conejos. Los gatos, tigrillos, tiburones, guilas y ranas. Los caballos, gatos y conejos. Los tiburones, tigrillos, guilas y ranas.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 26 Y 27 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Andrs quiere tener evidencias de que su juguete no est vivo, para esto l lleva al colegio una muestra del relleno de un oso de peluche y lo compara con una muestra de su sangre. A continuacin se observa lo que vio Andrs:

26. La evidencia que tiene Andrs para afi rmar que el oso no es un ser vivo es que A. B. C. D. las fibras del oso son grises mientras que la sangre de Andrs es roja. el relleno del oso es esponjoso mientras que la sangre de Andrs es lquida. el oso tiene fibras de algodn mientras que la sangre de Andrs tiene clulas. las fibras del oso son largas mientras que las clulas de Andrs son redondas.

27. Para que Andrs pueda comparar su sangre con el relleno del oso de peluche debe usar A. B. C. D.

Un telescopio
14 CF

Una lupa

Unas gafas

Un microscopio
C. Naturales

De las actividades ilustradas, la que ms contamina el ro es A. B. C. D.

29. La siguiente grfica muestra la frecuencia cardiaca promedio de tres personas, antes y despus de hacer ejercicio.
Frecuencia cardiaca (palpitaciones por minuto) 140 120 100 80 60 40 20 0 Persona A Persona B Persona C

Antes del ejercicio Despus del ejercicio

A. B. C. D.

Segn la grfica, puede concluirse que la frecuencia cardiaca aumenta despus de hacer ejercicio. el ejercicio no altera la frecuencia cardiaca. las personas que hacen ejercicio son ms saludables. la frecuencia cardiaca es igual en las tres personas.
C. Naturales CF 15

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

28. Observa el siguiente dibujo.

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

30. Pedro quera hacer una clasificacin y escogi dos animales, la rata y la rana. A la rata la puso en un grupo y a la rana en otro. Qu caracterstica, desde el punto de vista de las ciencias naturales, tuvo en cuenta Pedro para clasificarlos? A. B. C. D. Uno Uno Uno Uno se reproduce y el otro no. es mamfero y el otro es anfibio. es un factor bitico y el otro es abitico. produce alimento y el otro lo consume.

* 31. Observa estas dos cadenas alimentarias.

Cadena alimentaria 1

Cadena alimentaria 2

A. B. C. D.

Segn estas dos cadenas, cules seres vivos ocupan el mismo nivel trfico? Las hormigas y el pasto. El venado y el gato. El cocodrilo y el gato. El cocodrilo y el ratn.

32. La siguiente tabla muestra las caractersticas de las flores que son polinizadas con la ayuda del viento, de los pjaros, de las abejas y de las moscas. Polinizador Viento Pjaros Abejas Moscas A. B. C. D. Color de las flores Flores sin ptalos Rojas y amarillas Amarillas y azules Cualquier color Olor de las flores Sin olor Poco olor Olor dulce y agradable Olor desagradable

De acuerdo con la tabla, si encontraras una flor amarilla, que no tiene olor, posiblemente sera polinizada por el viento. los pjaros. las abejas. las moscas.

* - Pregunta modificada con respecto a su versin original.

16

CF

C. Naturales

Suelo

Cuando hacen los tneles desintegran el material vegetal y animal muerto depositado en la tierra, con lo que enriquecen y airean el suelo. Por eso algunos las llaman ingenieros del ecosistema. Un agricultor ve lombrices en el terreno donde va a sembrar y no sabe qu hacer con ellas. La recomendacin que t le daras al agricultor es que elimine las lombrices porque se comen las hojas de los rboles que va a sembrar. deje las lombrices porque ayudan a distribuir los nutrientes en el suelo. elimine las lombrices porque se comen todos los nutrientes y no ayudan a los rboles. deje las lombrices porque pueden ayudar a eliminar los microorganismos del suelo.
Grasas, aceites y dulces 1 porcin Leche, yogur y quesos 2 - 3 porciones Verduras 3 - 5 porciones Carnes, pollo, pescado granos secos, huevos 2 - 3 porciones Frutas 2 - 4 porciones

A. B. C. D. 34.

Pan, cereal, arroz y pasta 6 - 11 porciones

A. B. C. D.

Cul sera el ttulo ms apropiado para el diagrama anterior? Origen de los alimentos. Productos de los pisos trmicos. Porciones diarias de alimentos para una buena dieta. Alimentos naturales y hechos por el ser humano.
C. Naturales CF 17

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

33. Las lombrices de tierra hacen tneles en el suelo, como lo muestra la siguiente figura:

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

Juanita lee en la entrada de un zoolgico el siguiente letrero 35.

Prohibido dar alimento a los animales

En el zoolgico est prohibido a los visitantes dar alimento a los animales, porque los los los los visitantes les dan ms comida a unos animales que a otros. animales dejaran de comer la comida del zoolgico. visitantes pueden dar alimentos que les hacen dao a los animales. animales podran atacar a los visitantes del zoolgico.

A. B. C. D.

36. *Cul de los siguientes lugares es el ms adecuado para observar si las plantas orientan sus hojas en busca del Sol? B.

A.

C.

D.

* - Pregunta modificada con respecto a su versin original.

18

CF

C. Naturales

A. B. C. D.

libera energa que mueve el globo. calienta el aire dentro del globo permitindole flotar. crea gases que permiten que el globo flote. le transmite parte de su movimiento al globo.

38. Las plantas y los animales son recursos naturales A. B. C. D. renovables, porque a medida que mueren unas plantas y animales nacen otros. no renovables, porque no se pueden obtener las mismas plantas y animales. no renovables, porque tienen vida y se conservan a travs del tiempo. renovables, porque se consumen por completo hasta agotarse en el planeta.

39.
Paso 2

EL CICLO DEL AGUA

Paso 1 Paso 4 Paso 3

Paso 5

A. B. C. D.

El paso 2 de la ilustracin anterior, representa el proceso de condensacin, porque el agua lquida pasa a vapor. evaporacin, porque el vapor pasa a agua lquida. condensacin, porque el vapor pasa a agua lquida. evaporacin, porque el agua lquida pasa a vapor.
C. Naturales CF 19

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

37. Andrs tiene un globo de papel con una llama en su interior. El globo permanece elevado y est amarrado con una cuerda a un poste. La llama es importante para que el globo se eleve porque

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

40. Juan conecta un bombillo a una batera A y observa que al cabo de 10 minutos el bombillo se apaga. Al conectar el mismo bombillo a otra batera B encuentra que el bombillo dura 20 minutos encendido. Con este experimento se puede saber que

A. la batera B es ms grande que la batera A. B. la batera B tiene mayor cantidad de energa. C. a los 10 minutos el bombillo se funde. D. a los 10 minutos se desconectan las bateras.

41. En un experimento, se les pide a cuatro nios que empujen diferente nmero de cajas y se registra el tiempo que cada uno tarda en recorrer 5 metros. El resultado del experimento se organiz en la siguiente tabla, que muestra el tiempo empleado por cada nio a medida que aumenta el nmero de cajas.

Estudiante Lucho Manuela Jos Miguel

Tiempo empleado en mover 2 cajas (seg) 20 28 30 32

Tiempo empleado en mover 4 cajas (seg) 31 38 38 41

A. B. C. D.

De acuerdo con los resultados que se observan en la tabla, puede concluirse que el estudiante ms fuerte emplea el mismo tiempo sin importar la masa. todos los nios aplican ms fuerza siempre que empujan dos cajas. el estudiante ms fuerte de todos siempre emplea menos tiempo. todos los nios siempre aplican la misma fuerza sobre las cajas.

20

CF

C. Naturales

Tu profesora realiza un experimento en el que coloca tres cubos de igual volumen en una balanza, como se muestra en el siguiente dibujo.

Cubo 3 Cubo 1 Cubo 2 Pesaje 1. Pesaje 2. Cubo 1

42. De acuerdo con lo que observas en el dibujo anterior, es correcto afirmar que la masa A. de los cubos 1 y 2 es igual. B. del cubo 1 es mayor que la masa del cubo 2. C. de los cubos 2 y 3 es igual. D. del cubo 3 es menor que la masa del cubo 2.

43. Pedro mete los cubos 1 y 2 en un recipiente con agua. Si Pedro sabe que el cubo 1 es ms liviano que el agua, el dibujo que representa correctamente la posicin de los cubos 1 y 2 en el agua es
A. B. C. D.

C. Naturales

CF

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2
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RESPONDE LAS PREGUNTAS 42 Y 43 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

44. Juan echa igual cantidad de agua en tres vasos diferentes y a cada uno le adiciona azcar, panela y arena, tal como se muestra en el dibujo.

Azcar
250 mL

Panela
250 mL

Arena
250 mL

En la siguiente tabla se muestran algunas caractersticas de los materiales utilizados por Juan:

Material Panela Azcar Arena

Caractersticas Slido soluble en agua. Slido soluble en agua. Slido insoluble en agua.

De acuerdo con la informacin, si Juan calienta las mezclas agitndolas continuamente, es probable que A. el azcar se disuelva primero. B. el trozo de panela se disuelva primero. C. la arena se disuelva primero. D. las tres sustancias se disuelvan a la vez.

22

CF

C. Naturales

Los siguientes dibujos representan algunos mtodos de separacin de mezclas, que los nios utilizan en clase:

Evaporacin

Filtracin

Decantacin

Magnetismo

Tamizado

La siguiente tabla muestra las propiedades de algunos materiales que se usan para preparar mezclas:

Componentes de la mezcla Agua Sal Arena Hierro (limaduras)

Caractersticas Es Es Es Es un un un un lquido. slido que se disuelve en agua. slido que no se disuelve en agua. slido con propiedades magnticas.

45. De acuerdo con la informacin anterior, el tamizado es un mtodo apropiado para separar una mezcla de A. piedras y arena. B. sal y arena. C. agua y aceite. D. agua y sal.

C. Naturales

CF

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2
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RESPONDE LAS PREGUNTAS 45 Y 46 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

46. Ana prepar una mezcla de arena con limaduras de hierro, pero su maestra le pidi que volviera a separar estas dos sustancias. El procedimiento ms adecuado que debe utilizar Ana para separar la mezcla es A. evaporacin. B. filtracin. C. decantacin. D. magnetismo.

47. La dureza de los materiales se mide en una escala de uno a nueve (1-9) y aumenta en orden ascendente. Mara quiere construir un soporte para un tanque pesado lleno de agua. Para ello, Mara cuenta con cuatro lminas de diferente dureza, tal como se muestra en la siguiente tabla.

Material (lmina)

Dureza 2 4 7 8

W X Y Z

De acuerdo con la informacin anterior, la lmina que debe utilizar Mara para construir el soporte es W. X. Y. Z.

A. B. C. D.

24

CF

C. Naturales

Humo de fbrica rboles

Casa de Diego

A. B. C. D.

Diego ha notado que al correr se cansa rpidamente. Posiblemente, Diego est enfermo de sus pulmones, porque los rboles le proporcionan mucho oxgeno. piernas, porque el humo afecta sus msculos. piernas, porque los rboles le impiden caminar libremente. pulmones, porque el humo afecta su respiracin.

FIN
Ya terminaste de responder todas las preguntas. Avsale al aplicador y espera sus instrucciones.

Muchas gracias!
C. Naturales CF 25

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2

48.

Diego vive en una zona que presenta un alto ndice de contaminacin atmosfrica, como se ve en la siguiente imagen

Claves de respuesta, Ciencias naturales 5

No. CLAVE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 D B A B B D D C D D A C A D B C D C B B C A A A C COMPONENTE Entorno vivo Entorno vivo Entorno vivo Entorno vivo Entorno vivo Entorno vivo Entorno vivo Entorno vivo CTS Entorno vivo CTS Entorno vivo Entorno fsico Entorno fsico Entorno vivo Entorno fsico Entorno fsico Entorno fsico Entorno fsico Entorno fsico Entorno fsico Entorno fsico CTS CTS Entorno vivo COMPETENCIA Uso comprensivo del conocimiento cientfico Uso comprensivo del conocimiento cientfico Uso comprensivo del conocimiento cientfico Indagacin Indagacin Uso comprensivo del conocimiento cientfico Indagacin Indagacin Uso comprensivo del conocimiento cientfico Indagacin Uso comprensivo del conocimiento cientfico Explicacin de fenmenos Explicacin de fenmenos Explicacin de fenmenos Indagacin Indagacin Uso comprensivo del conocimiento cientfico Explicacin de fenmenos Indagacin Uso comprensivo del conocimiento cientfico Uso comprensivo del conocimiento cientfico Uso comprensivo del conocimiento cientfico Uso comprensivo del conocimiento cientfico Explicacin de fenmenos Uso comprensivo del conocimiento cientfico AFIRMACIN Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de stas. Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes. Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes. Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros. Comprender que a partir de la investigacin cientfica se construyen explicaciones sobre el mundo natural. Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes. Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros. Comprender que a partir de la investigacin cientfica se construyen explicaciones sobre el mundo natural. Valorar y comprender la necesidad de seguir hbitos para mantener la salud y el entorno. Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros. Valorar y comprender la necesidad de seguir hbitos para mantener la salud y el entorno. Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de stas. Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades. Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades. Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones. Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones. Reconocer los principales elementos y caractersticas de la Tierra y del espacio. Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades. Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros. Reconocer los principales elementos y caractersticas de la Tierra y del espacio. Comprender la estructura bsica y el funcionamiento de los circuitos elctricos. Comprender que existen diversas fuentes y formas de energa y que sta se transforma continuamente. Comprender la diferencia entre varios/diversos tipos de mquinas. Comprender la diferencia entre varios/diversos tipos de mquinas. Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes.

Contina en la siguiente pgina.

No. CLAVE 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 C D C A B C B B C C A B A C B C D A A A D D D

COMPONENTE Entorno vivo Entorno vivo CTS Entorno vivo Entorno vivo Entorno vivo Entorno vivo Entorno vivo Entorno vivo CTS Entorno vivo Entorno fsico CTS Entorno fsico Entorno fsico Entorno fsico Entorno fsico Entorno fsico Entorno fsico Entorno fsico Entorno fsico Entorno fsico CTS

COMPETENCIA Uso comprensivo del conocimiento cientfico Indagacin Uso comprensivo del conocimiento cientfico Indagacin Uso comprensivo del conocimiento cientfico Uso comprensivo del conocimiento cientfico Indagacin Explicacin de fenmenos Indagacin Explicacin de fenmenos Indagacin Explicacin de fenmenos Explicacin de fenmenos Explicacin de fenmenos Indagacin Indagacin Indagacin Indagacin Uso comprensivo del conocimiento cientfico Uso comprensivo del conocimiento cientfico Uso comprensivo del conocimiento cientfico Uso comprensivo del conocimiento cientfico Explicacin de fenmenos

AFIRMACIN Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes. Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones Valorar y comprender la necesidad de seguir hbitos para mantener la salud y el entorno. Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros. Comprender que los seres vivos dependen del funcionamiento e interaccin de sus partes. Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de stas. Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros. Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de stas. Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones. Valorar y comprender la necesidad de seguir hbitos para mantener la salud y el entorno. Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades. Comprender el funcionamiento de diferentes objetos a partir de sus usos y propiedades. Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades. Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros. Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros. Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientficos y de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros. Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades. Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades. Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades. Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades. Valorar y comprender la necesidad de seguir hbitos para mantener la salud y el entorno.

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