UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
SEMESTRE ACADMICO 2014-I
1.

DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.5.
1.6.
1.7.

2.

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
CDIGO:
CRDITOS:
N DE HORAS POR SEMESTRE:
INICIO:
DURACIN (EN SEMANAS):
PRERREQUISITOS:
DOCENTES:

FILOSOFA DE LA CIENCIA
HUMA
NRC:
03.
T: 02 P: 01 TOTAL:03
CULMINACIN:
17.
NINGUNO
Prez Melndez David, Alvarado Orbegoso Vilma, Bonilla
Mercado Luis, Cabrejos Daz Fermn, De la Cruz Vsquez
Ernesto, Gamarra Chirinos Olga, Mor Mantilla Miguel, Paz
castillo Enrique, Salinas Carranza Karina, Solis Salcedo
Javier, Ulco Orbegoso Ernesto, Prez Jimnez Jos.

FUNDAMENTACIN

Los estudiantes universitarios en razn de su formacin profesional deben ser

conocedores del quehacer cientfico, tanto en sus aspectos tericos como prcticos.
Es necesario que se acerquen a la realidad desde un enfoque crtico que promueva
el pensamiento divergente adems de la investigacin. La asignatura de Filosofa de
la Ciencia desarrolla contenidos acadmicos para que el alumno comprenda que la
ciencia es un medio indispensable en el acercamiento crtico a la realidad; por ello,
todo estudiante universitario debe conocer la naturaleza del saber cientfico, sus
alcances y sus lmites. As mismo indagar el papel positivo y negativo que la ciencia
actual desempea en nuestra sociedad.
3.

SUMILLA

Filosofa de la Ciencia es una asignatura que pertenece al rea de Formacin

General. Es de naturaleza terico-prctica y se desarrolla siguiendo la tcnica del
Seminario Taller.
Est orientada a la formacin de los estudiantes en la problematizacin filosfica del
conocimiento cientfico.
Los contenidos temticos se organizan en dos bloques:
El proceso de conocer, las teoras y Escuelas Gnoseolgicas
La Epistemologa, teora y praxis cientfica (los mtodos y la investigacin
cientfica) y el ethos de la ciencia
4.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

3.1. Analiza las nociones, aspectos, significados y resultados del conocimiento en

general y particularmente del conocimiento cientfico utilizando tcnicas y
mtodos propuestos, con responsabilidad y originalidad en el cumplimiento de
sus trabajos.
3.2. Explica los planteamientos y los enfoques relacionados con la Epistemologa, el
proceso del Mtodo Cientfico y la Investigacin Cientfica; utilizando
organizadores visuales y demuestra inters y actitud crtica en la bsqueda de
informacin complementaria.

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
5.

PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01: LA FILOSOFA Y LA TEORA DEL CONOCIMIENTO

Capacidades de la Unidad de Aprendizaje:
- Explica qu es la filosofa y su importancia para el desarrollo del pensamiento
humano y del conocimiento cientfico a travs de un mapa mental.
- Describe el proceso de desarrollo de la filosofa y la divisin del saber filosfico
utilizando una lnea de tiempo.
- Identifica diferencias y semejanzas entre trminos que en el campo de la ciencia
son de gran importancia a travs de cuadros comparativos.
- Explica el proceso del conocer y los grados del conocimiento a travs de
organizadores grficos.
- Compara las diferentes Teoras Gnoseolgicas en un cuadro comparativo y
valora su importancia a travs del desarrollo de la Ciencia y la Tecnologa.
- Determina en qu consiste la verdad y mediante ejemplos precisa su importancia
en el campo de la ciencia.
- Describe el origen,
personificacin y aportes de la ciencia, mediante
organizadores visuales.
CONTENIDOS:
N de
semana

1a.

2a.

3a.

4a

CONCEPTUALES
(Saber)
Presentacin del Slabo.
Introduccin a la Filosofa:
Naturaleza y objeto de
estudio
Diferencia entre pensar y
filosofar.
Origen de la filosofa.
Historia de la Filosofa:
Grecia, Oriente; la Actitud
Filosfica en las diversas
culturas.
Divisin del Saber
Filosfico.
Deslinde conceptual
cientfico.
Tcnica y Tecnologa.
Ciencia y Filosofa.
Saber y Conocimiento.
Modelo y Paradigma.
Posibilidad y Probabilidad.
Investigacin Bibliogrfica e
Investigacin Cientfica.
Gnoseologa o Teora del
Conocimiento:
Acto de conocer
Grados del conocimiento:
Vulgar, cientfico, filosfico.

PROCEDIMENTALES
(Saber hacer)
- Sociabiliza el contenido
del Slabo.
- Organiza informacin
relevante
sobre
la
naturaleza
y objeto de
estudio de la filosofa en
un mapa mental.
- Identifica las etapas del
proceso de desarrollo de la
filosofa en una lnea de
tiempo.

- Discrimina diferencias y
semejanzas
de
los
conceptos planteados a
travs
de
cuadros
comparativos.

- Describe el proceso de
conocer en un esquema
visual.
- Ejemplifica los grados de
conocimiento.

ACTITUDINALES
(Saber ser)
Aporta ideas significativas
tendientes a mejorar la
presentacin de los temas
propuestos.
Muestra iniciativa en
desarrollo del trabajo.

el

Manifiesta responsabilidad
en el cumplimiento de las
tareas asignadas durante el
desarrollo de la sesin.

Expone sus puntos de

vistas con postura crtica y
discute
con
sus
compaeros.

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
Teoras Gnoseolgicas y el
Problema de la Verdad:
Dogmatismo. Escepticismo.
Relativismo. Subjetivismo.
Pragmatismo. Positivismo.
Criticismo. Empirismo.
Racionalismo. Apriorismo.
Intelectualismo. Realismo.
Idealismo. Fenomenalismo.

5.

La Verdad: definiciones de
verdad. Clases: Verdad
Absoluta. Verdad Relativa.
Definiciones relacionadas con la
verdad: Evidencia. Certeza.
Duda. Verificacin. Ignorancia.
Posibilidad. Probabilidad.
Creencia. Opinin.

6.

Historia del Conocimiento

Cientfico:
Origen de la Ciencia.
Periodizacin en el marco de la
Historia Universal.
Aportes a la Ciencia a travs de
las diversas culturas.

7.

8.

- Discrimina caractersticas
y fundamentos de las
teoras gnoseolgicas en
un cuadro comparativo.
- Organiza informacin
relevante
sobre
el
problema de la verdad en
un esquema.

Muestra seguridad en sus

intervenciones
y
usa
argumentos crticos.
Expone sus puntos de
vistas con postura crtica y
discute
con
sus
compaeros.

- Ejemplifica los conceptos

relacionados a la verdad.
- Identifica los aportes de
la ciencia a travs del
tiempo
en
un
friso
cronolgico.

Emite juicios crticos sobre

todo lo que han investigado.

Primer Examen Parcial

UNIDAD 02: TEORA DE LA CIENCIA E INVESTIGACIN CIENTFICA

Capacidades de la Unidad de Aprendizaje:
- Define la epistemologa, su objeto de estudio y valora su importancia en un
organizador visual.
- Identifica los criterios de demarcacin cientfica en un esquema.
- Describe las caractersticas de las pseudociencias en un cuadro de doble
entrada.
- Discrimina informacin sobre el conocimiento cientfico elaborando un cuadro
sinptico.
- Analiza el proceso de la Investigacin Cientfica en un esquema.
- Reconoce los componentes de la formulacin del problema cientfico en casos
planteados.
- Representa los pasos del mtodo cientfico y los principales mtodos de
investigacin cientfica en un esquema.
- Reconoce la necesidad de la aplicacin de la tica en la ciencia en un informe
escrito.
- Discrimina problemas ticos y los aspectos teleolgicos de la ciencia y la persona
humana a travs de casos.
CONTENIDOS:
N de
semana

9a.

CONCEPTUALES
(Saber)
La Epistemologa:
Definicin
Objeto de estudio
Importancia
Epistemologas Regionales

PROCEDIMENTALES
(Saber hacer)
- Elabora un organizador
visual de la epistemologa.
- Redacta un breve
informe
sobre
la
importancia
de
la
epistemologa
en
su
especialidad.

ACTITUDINALES
(Saber ser)
Muestra inters en la
bsqueda de informacin
complementaria a lo ledo y
asume una postura crtica.

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

10a.

Estructura Ontolgica de la
Ciencia (Parte I):
Demarcacin Cientfica y las
teoras Epistemolgicas.

Las Pseudociencias

11
Y
12a.
.

13a.

14a.

15a.

Estructura Ontolgica de
la Ciencia (Parte II)
El Conocimiento Cientfico:
definicin,
elementos,
categoras.
Clasificacin de la Ciencia:
Clasificacin
clsica;
Ciencias formales y fcticas.
Caractersticas.
Importancia y utilidad de la
Ciencia.
Funciones de la Ciencia:
Descripcin cientfica.
Explicacin cientfica.
Prediccin cientfica.
La investigacin cientfica:
Para qu se investiga. Por
qu se investiga. Principios
ticos de la investigacin.
El problema cientfico:
Definicin. Clases de
problemas. Requisitos que
debe reunir el problema
cientfico.
El Mtodo Cientfico:
Definicin. Pasos del Mtodo
Cientfico. Principales
mtodos de investigacin:
Mtodos Tericos: anlisis,
sntesis, deduccin,
induccin. Mtodos
Prcticos: la observacin, la
experimentacin.
tica y Ciencia:
La neutralidad de la Ciencia
Valores ticos en el ejercicio
de la ciencia.
Problemas ticos en la
ciencia.
Aspectos teleolgicos de la
ciencia y la persona humana.

16a

SEGUNDO EXAMEN

17a

EXAMEN DE APLAZADOS

- Esquematiza los criterios

de demarcacin cientfica
en un organizador visual.
- Elabora un cuadro de
doble entrada de las
caractersticas
de
las
pseudociencias.
- Elabora un cuadro
sinptico
sobre
el
conocimiento cientfico.
- Organiza la clasificacin
de la ciencia en un cuadro
de doble entrada.
- Redacta un breve
informe
sobre
las
caractersticas, funciones
e importancia de la
ciencia.
- Describe las etapas de la
Investigacin cientfica en
un organizador visual.

Recoge los aportes de

textos ledos, para formular
nuevas ideas valorando las
fortalezas y debilidades
encontradas.
Emite juicios crticos sobre
todo lo que han investigado,
sin demostrar subjetividad
en sus apreciaciones.
Manifiesta
una
actitud
responsable en el desarrollo
de
sus
tareas
y/o
asignaciones.
Demuestra inters en la
bsqueda de informacin
complementaria y respeta
las ideas de los dems.

Manifiesta
una
actitud
responsable en el desarrollo
de
sus
tareas
y/o
asignaciones.

- Propone ejemplos de
problemas
cientficos
relacionados
con
su
carrera.
- Elabora un esquema de
los pasos del mtodo
cientfico.

Emite juicios crticos sobre

todo lo que han investigado.

- Propone casos del uso

de los principales mtodos
de Investigacin.
Elabora
fichas
bibliogrficas sobre la
aplicacin de la tica en la
ciencia.
- Describe casos de
problemas
ticos
relacionados
con
su
carrera.

PARCIAL

Con originalidad plantea una

postura crtica alrededor del
tema tratado y comparte con
sus
compaeros
sus
experiencias.

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
6.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS

6.1. Esta asignatura se desarrollar sobre la base de:

a. La Modalidad Seminario-Taller, de manera prctica, dialgica, aplicando
metodologas activas, que le permitan al estudiante ser el mximo protagonista
al identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el conocimiento para dar
respuesta a un problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades
de aprendizaje.
b. La promocin de lecturas dirigidas.
c. Trabajos de investigacin sobre temas-problemas.
d. Discusin en pequeos grupos.
e. Interaccin entre profesor y alumnos. Asesoramiento continuo y sistemtico de
los trabajos que hagan los alumnos semanalmente y su respectiva evaluacin.
Cualquier asesoramiento se har dentro del horario de clase o a travs del aula
virtual.

7.

MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Se usar:
- Pizarra y plumones
- Texto gua.
- Proyector multimedia
- Separatas
- Papel sbana
- Hojas de prcticas

8.

TCNICAS, INTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

En las evaluaciones del aprendizaje se considerar:
1. En cada Perodo (02 en el Semestre), se tendr en cuenta: asignaciones,
cuestionarios, lecturas seleccionadas, examen de progreso y examen Final.
2. En los promedios, de cada periodo, el medio punto (0,5) favorece al alumno.
3. Los sistemas de evaluacin considerarn:
a. Cuestionarios desarrollados en grupos de trabajo.
b. Controles de lectura
c. Intervenciones orales
d. Exposicin de trabajos individual y/o grupal.
e. Exmenes.
Instrumentos de evaluacin:
a. Prueba objetiva de complemento nico y mltiple para las pruebas
de comprobacin y los parciales.
b. Gua de Pruebas Orales. Ser permanente durante el desarrollo de
las clases.
c. Gua para evaluar organizadores grficos.
d. Gua para evaluar exposiciones
e. Prueba de Ensayo o de Cuestionario los Trabajos de Investigacin
Bibliogrfica y/o lecturas en las horas de prcticas.
Evaluacin Procedimental y/o Actitudinal:
a. Fichas de Observacin con escala de calificacin.
b. Fichas de Auto y heteroevaluacin.
Para la evaluacin de la asignatura se tomarn exmenes tericos y prcticos
basados en los siguientes componentes:

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
Primer Componente
Examen de Medio ciclo
Segundo componente
Examen de fin de ciclo

(C1)
(EP)
(C2)
(EF)

15%
20%
40%
25%

hasta la sexta semana

hasta la dcima semana
hasta la dcimo primera semana
hasta la fecha de fin de ciclo.

Definicin de subcomponentes
a. El Primer componente (C1) est compuesto de dos subcomponentes:
Laboratorio
Trabajos de investigacin

(LAB)
(TI)

b. Segundo Componente (C2) est compuesto de dos subcomponentes:

Laboratorio
(LAB)
Trabajos de investigacin
(TI)
Clculo nota final del curso o promocional (Promo)
a. Clculo de la nota de los componentes:
Primer Componente (C1):
C1 = TI 40% + LAB 60%
Segundo Componente (C2):
C2 = TI 40% + LAB 60%
b. Nota Promocional (PROMO)
La nota promocional (PROMO) se calcula de la siguiente manera:
PROMO =15%C1 + 20%EP+ 40%C2+ 25%EF
Se utiliza el sistema de calificacin vigesimal (0-20).
El estudiante ser aprobado en el curso si PROMO es 1 0. 5
Nota de examen de aplazados (apl)
Ser tomada a los estudiantes que alcancen la NOTA PROMOCIONAL mayor o
igual a siete (07)
Asistencia a clase
Los estudiantes que alcancen ms del 30% de inasistencias a clases sern
inhabilitados en el curso.
9.

PROGRAMA DE CONSEJERA
La Consejera estar en funcin de orientar y ayudar a las alumnas(os), durante su
proceso de formacin profesional. Con este fin consideramos actividades que
motiven al estudio y al aprendizaje, indicando tcnicas de estudio, buen uso del
tiempo, educacin en valores, asimismo, promoviendo jornadas de reflexin y
meditacin espiritual.
Igualmente, se impartirn charlas de orientacin: pedaggica, psicolgica, socioemocionales y otras; que favorezcan su desarrollo como personas y como futuras
profesionales.
La atencin se har en coordinacin con las alumnas de acuerdo al horario del
Profesor responsable del dictado de la Asignatura.

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
10.

BIBLIOGRAFA.
Bsica:
Alvarado, C. (2005). Epistemologa. Lima: Mantaro.
Bonilla, L. (2012), Hacia una filosofa de la ciencia. Trujillo: G&M.
Bunge, M (2014) La Ciencia, su Mtodo y su Filosofa. Santiago de Chile: Sudamericana.
Sols, C. (2007). Inicio en Epistemologa. Lima: S. M.
Hernandez, R (2012) Metodologa de la Investigacin Cientfica. Mexico: Mc Graw Hill.
Tamayo y Tamayo, M. (2001) Diccionario de la Investigacin Cientfica. Mexico: Limusa.

A.

Libros de la Biblioteca Central de UPAO:

1.

VALLE, RICARDO ALONSO DEL EN BUSCA DE EPISTEMOLOGIA

DESESPERADAMENTE 2008 720.1/V27
BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 2B-2-Estante 13
2. BUNGE, MARIO EPISTEMOLOGIA: CURSO DE ACTUALIZACION
1980. 121/B92e
BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01
3. MAZZI HUAYCUCHO, VCTOR. EPISTEMOLOGA: SELECCIN DE LECTURAS
200. 121/M33
BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01
4. MOSTERIN, JESS. EPISTEMOLOGA Y RACIONALIDAD 1999. 121/M28
BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01
5. SOLIS ESPINOZA, CIRO. INICIO EN EPISTEMOLOGA: FILOSOFA Y TEORA DE
LA CIENCIA 2007. 121/S66
BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01
6. SERRANO, JORGE A. FILOSOFA DE LA CIENCIA 2.A. ED
1990. 501/S42
BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 05
Trujillo, marzo de 2014.