COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia

PLAN DE ESTUDIOS 2013 REA EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE

INTEGRANTES: MARISOL MORA TRIANA ALEXIS LINARES ALBERT PINILLA CHAVES

MARCO CONCEPTUAL 1. Generalidades:

El ser humano es un ser social por excelencia. Desde los principios de la humanidad se ha demostrado que hombres y mujeres han vivido en comunidad, se han interrelacionado a lo largo de la historia dentro de las diferentes culturas y practicado normas que han hecho posible su convivencia armnica; en busca de regularizar y garantizar el buen funcionamiento de nuestra institucin, se hace indispensable establecer normas claras de interaccin para los diferentes miembros de la comunidad educativa con el fin de favorecer la convivencia entre los estamentos que la conforman garantizando as la participacin en todas las actividades dentro de un ambiente sano, democrtico, tico y responsable. 1 El pacto de convivencia es un documento que establece los parmetros y orientaciones que facilitan el desarrollo de las actividades y las relaciones entre los estudiantes, profesores, padres de familia y dems personas que participan en el desarrollo del proyecto educativo institucional (PEI). 1.1 Filosofa Institucional El ser humano es perfectible, es decir, capaz de perfeccionarse o de ser perfeccionado a travs de su vida, y es la educacin el medio que le permite interactuar con la sociedad para formarlo de manera integral, creando ambientes y oportunidades para que pueda desarrollar sus potencialidades y capacidades. La institucin con apoyo del Estado debe procurar una educacin pblica para todos, que garantice nuestros principios con alto nivel justicia social. 1.2. Visin En el ao 2017, el Colegio Germn Arciniegas ser reconocido como una comunidad de aprendizaje de excelente calidad, con una propuesta educativa formadora de personas responsables, creativas , innovadoras y que promueven proyectos que fomentan el desarrollo de su comunidad al trascender en los mbitos: comunicacional, artstico y expresivo, propiciando el desarrollo de sus talentos, apoyados en los diversos adelantos tecnolgicos, investigativos, y humansticos para contribuir en la transformacin de la sociedad. 1.3. Misin Somos una comunidad educativa formadora de lderes sociales, capaces de afrontar y resolver situaciones problemticas de la cotidianidad al desarrollar su potencial humano, fortaleciendo su autoestima, su creatividad, su capacidad participativa y su proyecto de vida. Esta comunidad se caracteriza por ser agente transformador de su entorno familiar y social. 1.4. Principios de Integridad Institucional Los principios fundamentales que se tienen en cuenta en nuestra institucin, son directrices que enmarcan la participacin e interaccin de todos los miembros de la comunidad educativa que se encamina al logro de sus metas, a partir de su lema Trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia 1.4.1. Identidad Conjunto de disposiciones internas que hace que cada miembro de la comunidad se sienta parte de la misma. Lo que nos constituye como tal y nos diferencia de los otros. Responde a las preguntas quin soy?, de dnde vengo?, hacia dnde voy? y qu quiero ser? Se basa en el conocimiento de s mismo, del entorno y de su papel como miembro activo de una comunidad que conoce y valora sus races, que se proyecta en el futuro fortaleciendo su sentido de pertenencia.

Para el colegio Germn Arciniegas IED el Manual de convivencia es asumido en nuestra institucin como Pacto de convivencia, refirindonos a l como una herramienta normativa que contribuye en la

En nuestra institucin dicha identidad se construye a partir del reconocimiento de la persona y sus acciones como parte de la Comunidad Educativa Germanista , por ello las experiencias de formacin deben estar encaminadas a fortalecer la participacin activa y solidaria de todos, reconociendo en ellos las capacidades para impactar, transformar y liderar garantizando para cada miembro de la comunidad, el respeto y la valoracin de los tipos de inteligencia, capacidades y destrezas. 1.4.2. Convivencia Pacfica: Capacidad para establecer relaciones humanas y sociales de calidad, concretizadas en el reconocimiento de s mismo y del otro como seres de derechos y deberes. Esa calidad de relaciones, se fundamentan no solamente desde referentes ticos, culturales o normativos, sino tambin desde competencias, habilidades y capacidades de los individuos para interactuar constructivamente. Esta supone la voluntad expresa y decidida de vivir con otros, no contra otros. En la comunidad Germanista, este principio implica una labor que involucra a toda la comunidad educativa, propiciando climas de seguridad, respeto, imparcialidad y confianza; relaciones de apoyo con la familia y la comunidad; educacin social y emocional; resolucin no violenta de conflictos y participacin democrtica. Es el pacto de convivencia, la bitcora institucional en la que cada persona de la comunidad educativa tiene la capacidad y obligacin de presentar formas coherentes con los procedimientos institucionales para resolver problemas , aportar en la solucin de los conflictos, construir con los otros y consigo mismo nuevas visiones de su entorno, para poder actuar en pro del bien comn. 1.4.3. Trascendencia: Accin de sobresalir que presupone el dejar huella. Fomenta la bsqueda del superarse indefinidamente; es entender que los sueos se pueden hacer realidad y que las metas trazadas se logran con dedicacin y esfuerzo. En la comunidad Germanista, este principio apunta a lograr que nuestros estudiantes, vayan ms all del conocimiento; que se apropien de l para mejorar como persona y que contribuyan a transformar su entorno social con criterios de renovacin, generando una apropiada convivencia. La educacin que pretendemos impartir no persigue que nuestros estudiantes tengan ms, sino que sean ms. Persigue transformar interiormente al estudiante afectando de lleno el modo en que vive, al fin que aspira y al modo en que acta; propiciando un aprendizaje motivante y una metodologa flexible, colaborativa y abierta a las nuevas tecnologas, adecundola a la formacin integral de nuestros estudiantes, que conlleve a liderar procesos acadmicos y desarrollar proyectos sociales de excelencia. 1.5. Valores Institucionales

1.5.1. Respeto: El ejercicio de la libertad con autonoma y reconocimiento del otro. 1.5.2. Responsabilidad: Capacidad de la persona para afrontar las consecuencias de sus decisiones, asumir compromisos, mejorar y crecer como persona y aportar con valores positivos a la sociedad. 1.5.3. Asertividad: Capacidad de la persona para actuar e influir de manera positiva y tomar decisiones apropiadas en el momento oportuno y adecuado. 1.5.4. Autoestima: Reconocerse a s mismo y valorarse en su integridad fsica, moral e intelectual.
1.6. Objetivo General Desarrollar el Proyecto Educativo Institucional (PEI), de manera que permita la participacin de toda la comunidad educativa, en la construccin y consolidacin del colegio Germn Arciniegas como institucin de excelencia, a partir de acciones educativas que conlleven a la formacin integral de los estudiantes, fomentando los principios y valores que fortalezcan su proyecto de vida a la luz del nfasis institucional en Comunicacin arte y expresin. 1.6.1. Objetivos Especficos

- Brindar a los estudiantes, herramientas que le permitan acercarse de diferente forma, a la construccin del conocimiento, promoviendo en ellos competencias investigativas para asumir y resolver problemas de su contexto social. - Fortalecer las relaciones interpersonales de los miembros de la comunidad educativa como un eje bsico de formacin que permita la resolucin de conflictos a partir de estrategias de comunicacin

efectivas. - Promover espacios de formacin y actualizacin de docentes para fortalecer la propuesta curricular del colegio a travs de la implementacin del modelo pedaggico enseanza para la comprensin. - Formar lderes creativos, comprometidos y solidarios con su comunidad, que generen propuestas de integracin social participativa a partir del desarrollo de competencias y la exploracin de las capacidades, actitudes y aptitudes. 1.7. Perfil del estudiante Los estudiantes del Colegio Germn Arciniegas son la razn de ser de la institucin, por lo cual se busca la imagen positiva de s mismos, que se reconozcan como seres valiosos, proyectndose, innovando y transformando su entorno, trascendiendo hacia su vida familiar y comunitaria mediante la vivencia diaria de valores. Estos deben ser conscientes de la necesidad de construir la sociedad, estableciendo bases slidas en su proyecto de vida a travs del liderazgo y resolucin positiva de conflictos, esforzndose por alcanzar sus propsitos acorde con los principios institucionales. El estudiante Germanista se distingue por ser: - Inquieto por el conocimiento. - Alto desarrollo socio-afectivo, participativo, analtico, propositivo, argumentativo y crtico. - Con gran sentido de pertenencia hacia la institucin, que muestre dinamismo en el desarrollo de los proyectos institucionales. - Comprometido con su formacin integral. - Sentido de solidaridad y ayuda mutua. - Cortes, amable y sensible. - Que ame y respete la vida. - Edad acorde a la escolaridad. - Soador de su futuro. - Emotivo, alegre y humano. - Presentacin personal excelente. - Respetuoso con los dems miembros de la Comunidad Educativa.

REA DE EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTES JUSTIFICACIN Comprendiendo la trascendencia que tiene la Educacin Fsica como parte inherente en el proceso educativo y atendiendo el encargo social que sta tiene a travs del Marco Legal expresado en la Constitucin Poltica de Colombia, la Ley General de la Educacin, el Decreto reglamentario 1860 de 1.994, la resolucin 2343 de 1.995, la declaracin de los Derechos del nio, Cdigo del menor y la Ley Marco del deporte 181; y entendiendo el Currculo como La reflexin y toma de decisiones acerca del compromiso tico y poltico que la educacin tiene en una sociedad, se hace necesario un diseo curricular del rea de Educacin Fsica para los niveles de Preescolar y del ciclo de Primaria de la Educacin Bsica y Media Vocacional, acorde con las necesidades, intereses y caractersticas de la niez Germanista, planteados en los Proyectos Educativos Institucionales del la Institucin Educativa Distrital Colegio Germn Arciniegas. Para el diseo del presente programa se ha tomado la finalidad de la Educacin Fsica en este nivel como El desarrollo y transformacin del nio en sus dimensiones, corporal, cognitiva, comunicativa, tica, esttica y afectiva, enmarcadas en el principio de hombre total capaz de sentir, pensar y actuar libre y responsablemente desde su propia individualidad, como una unidad con su entorno natural y social y traducirlas en una mejor calidad de vida. En la estructura del plan de parte de la naturaleza propia del nio como lo es su corporalidad, segn lo planteado en el postulado de Jos Mara Cagigal: El hombre es cuerpo, habita en el cuerpo y para el cuerpo, pero es mucho ms que el cuerpo, y as poder afectar las dems dimensiones para un desarrollo armnico y equilibrado, logrando la auto constitucin como persona desde un proyecto educativo de desarrollo humano. La propuesta se basa en las teoras En el grado tercero se centran en el inicio de las capacidades motoras (velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia) y en la adquisicin de habilidades motrices bsicas mediante juegos pre deportivos y habilidades tcticas individuales. En el grado cuarto se centra en enfatizar el desarrollo de las capacidades motoras (velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia) y la adquisicin de habilidades especficas mediante la fundamentacin e iniciacin deportiva y habilidades tcticas de pequeos grupos (dos y tros. En el grado quinto en afianzamiento del desarrollo de las capacidades motoras (velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia) y la adquisicin de habilidades tcnicas a travs de la combinacin de movimientos deportivos para la prctica de los minideportes o deportes escolares y habilidades tcticas de equipo de acuerdo con los requerimientos reglamentarios de cada disciplina deportiva. Estructuralistas, cognitivas de Jean Piaget, el constructivismo de Vigotski y Aswel, las inteligencias mltiples de Gardner y la teora de la comunicacin desde Chomsky en el trabajo y evaluacin por competencias, mediada por una pedagoga dinmica, alternativa en donde el maestro sea el orientador y posibilitador del proceso de la elaboracin del conocimiento y el nio el centro de este siendo gestor de su propio aprendizaje. Tambin se apoya en los lineamientos curriculares de Educacin Fsica promulgados por el Ministerio de Educacin Nacional. Para tal fin la escuela debe ser agente generadora de cultura mediada por una maestro capaz de romper con la escuela tradicional inmerso en la dependencia, la sumisin, represin, transmisin de conocimiento y pueda iniciar su transformacin dando paso a la reflexin, a la crtica construyendo su propio discurso pedaggico, coherente con la realidad social y su momento histrico actual. Para el desarrollo de los contenidos se tiene como eje los criterios de desarrollo obedeciendo a procesos de maduracin, crecimiento psicomotor En los grados de primaria superior (tercero, cuarto y quinto), los contenidos son idnticos. Se diferencian en los principios de complejidad, regularidad y esfuerzo. Se concluye que la Educacin Fsica cumple una misin en el proceso educativo con unas intencionalidades muy claras y precisas en cada uno de los niveles de la educacin: La intencionalidad de la Educacin Fsica en Preescolar y ciclo de Primaria es desarrollar todo el potencial del nio en sus dimensiones corporal, cognitiva, tica, esttica y comunicativa a travs de las capacidades perceptivo motrices, seo musculares y orgnicas, estableciendo las funciones de relacin y las conductas motrices de base que permitan una accin motriz inteligente en la interaccin con los dems y con su entorno. En el nivel de secundaria, la intencionalidad de la educacin fsica es continuar con el perfeccionamiento y mantenimiento de las capacidades motoras, la cualificacin del movimiento, la adquisicin y mejoramiento de las tcnicas atltico - deportivas en situacin de juego, la transferencia y de complejidad a situaciones cambiantes. Es la adquisicin de una actitud responsable de prctica regular de actividad fsica en pro de una mejor calidad de vida, la preparacin para el cultivo del cuerpo y de la condicin fsica y el liderazgo en la vida postescolar.

FINES DE LA EDUCACIN FSICA

! ! ! ! ! ! ! ! !

Desarrollo equilibrado del hombre para la convivencia social Mejoramiento de la capacidad crtica, la creatividad, el trabajo y la produccin colectiva. Mejoramiento de la capacidad comunicativa. Orientacin del espritu de superacin hacia la solucin de problemas. Mejoramiento del desarrollo motor. Mejoramiento del desarrollo cientfico y tecnolgico. Desarrollo de la conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente. Fomento de la identidad nacional, el respeto por las instituciones, autoridades y smbolos patrios, segn la diversidad tnica y cultural. Formacin de hbitos higinicos, conducentes a la conservacin y mejoramiento de la salud y utilizacin adecuada del tiempo libre.

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION FISICA Contribuir al desarrollo de la totalidad de las dimensiones del individuo tales como; cognitiva, comunicativa, tica, esttica, corporal, ldica. Conocer y valorar su cuerpo y contribuir a mejorar sus cualidades fsicas bsicas y sus posibilidades de coordinacin y control motor. Conocer, valorar y practicar los juegos y deportes habituales de su entorno. Entender, valorar y utilizar las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo como enriquecimiento vivencial. Conocer, disfrutar y respetar el medio natural. Desarrollar las capacidades seo - musculares y orgnicas (velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia), mediante la adquisicin de habilidades bsicas, especficas y tcnicas en las prcticas deportivas y recreativas. ! Vivenciar, mejorar y valorar la importancia del respeto, solidaridad, cooperacin y alteridad en las relaciones interpersonales mediante las prcticas de actividades recreativas, deportivas y culturales. ! Adquirir hbitos de higiene y salud en el cuidado de su cuerpo y la conservacin de su entorno ecolgico para una mejor calidad de vida personal y social. ! Propiciar la reflexin, la crtica y la creatividad en situaciones que se presenten en las prcticas corporales y de la vida diaria para formar una actitud de superacin en la solucin de problemas. ! Mejorar las formas comunicativas verbales, gestuales y de expresin corporal a travs de las prcticas ldicas, estticas y deportivas. ! Despertar el gusto por la prctica de actividades recreativas, deportivas, estticas y culturales dentro y fuera de la institucin como buen empleo del tiempo libre. ! Participar en actividades fsicas y deportivas estableciendo relaciones constructivas y equilibradas con los dems. ! Planificar y realizar actividades adecuadas a sus necesidades y adoptar hbitos de alimentacin, higiene y ejercicio fsico, que incidan positivamente sobre la salud y la calidad de vida.
! ! ! ! ! !

OBJETIVOS POR CICLOS CICLO: UNO IMPRONTA DEL CICLO: INFANCIA Y CONSTRUCCIN DE SUJETOS OBJETIVO GENERAL DEL CICLO: Crear escenarios didcticos de aprendizaje, en dnde se favorezca en los nios y nias el conocimiento de s mismo y su interaccin con los otros en su entorno cercano, de modo que incida de manera positiva en l, desde sus concepciones y construcciones particulares, de mundo y sociedad.

OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Conocer, explorar y vivenciar su cuerpo a travs de la generacin de ambientes propicios, interaccin con otros y relacin en su entorno; para fortalecer, enriquecer y afianzar las experiencias motoras que lo conduzcan a la construccin de destrezas elementales.

OBJETIVO GENERAL POR GRADO PREESCOLAR : Conocer y explorar su cuerpo a partir de los diferentes movimientos que pueden realizar con el fin de afianzar aspectos relacionados con su orientacin y ubicacin espacial, estimulacin propioceptora y motricidad fina. PRIMERO: Generar ambientes que propicien y enriquezcan diferentes conductas psicomotoras elementales, a travs de nuevas experiencias y conceptos bsicos, para desarrollar en el nio una bases motoras y multidimensional. SEGUNDO: Lograr que el nio conozca, explore y se sienta dueo de su entorno a travs de experiencias psicomotoras encaminadas al desarrollo de destrezas elementales con el fin de lograr una armona corporal utilizando el JUEGO como agente principal de motivacin.

CICLO: DOS IMPRONTA DEL CICLO: CUERPO, CREATIVIDAD Y CULTURA

OBJETIVO GENERAL DEL CICLO: Generar en los procesos de formacin, diferentes espacios que permitan que los estudiantes desarrollen las inteligencias mltiples. ! OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Desarrollar y afianzar la coordinacin dinmica general a partir de distintos elementos deportivos, perceptivos y recreativos que contribuyan a la comprensin y buen uso de su inteligencia kinestsica. OBJETIVO GENERAL POR GRADO TERCERO: Desarrollar las habilidades y cualidades fsicas y motoras a travs de diferentes experiencias gimnasticas y atlticas, de juegos con elementos y de diversas actividades para as alcanzar el desarrollo de su coordinacin dinmica general CUARTO: Afianzar la coordinacin general travs de la integracin de trabajos visopdicos y viso manuales con la implementacin y practica de varias actividades recreodeportivas que ellos mismos crearan y les permitirn conocer, valorar y reforzar su inteligencia kinestsica entre otras.

CICLO: TRES IMPRONTA DEL CICLO: Cmo me relaciono con mi entorno? OBJETIVO GENERAL DEL CICLO: Reconocer las diferentes formas de interactuar y vivir en el mundo, asumiendo su responsabilidad como individuo transformador del mismo. ! OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Desarrollar y fortalecer las cualidades motrices y las formas manipulativas mediante la prctica de minideportes, deportes y diferentes formas de actividad fsica propiciando el reconocimiento, aceptacin y transformacin de s mismo, de los dems y de su entorno a travs de la vivencia de valores como la solidaridad, el compaerismo, la tolerancia, la cooperacin, la oposicin, el respeto mutuo, etc. OBJETIVO GENERAL POR GRADO:

QUINTO: Crear esquemas locomotores mediante la ejecucin de diversos ejercicios derivados de algunas disciplinas deportivas con el objetivo de trabajar, afianzar y fortalecer el desarrollo motor en diferentes ambientes que implique trabajo en equipo y componentes axiolgicos tales como la responsabilidad, el respeto, compaerismo, entre otros. ACELERACION:

SEXTO: Desarrollo de patrones bsicos de locomocin, manipulacin y formas elementales gimnasticas a partir de diversas actividades y pruebas motoras que le permiten enriquecer y fortalecer sus habilidades, la interaccin con otros y con su entorno, teniendo claros los componentes axiolgicos que le permitirn un buen desempeo general. SEPTIMO: Integrar y combinar las distintas habilidades bsicas de locomocin, manipulacin y formas elementales gimnasticas que le permitan la construccin de movimientos complejos para ser aplicados en actividades predeportivas y situaciones reales de juego, poniendo a prueba sus capacidades fsicas, mentales y comportamentales que darn cuenta de su desempeo consigo mismo, con los dems y con su entorno.

CICLO: CUATRO IMPRONTA DEL CICLO: PROYECTO DE VIDA OBJETIVO GENERAL DEL CICLO: Fortalecer en el estudiante su pensamiento abstracto y crtico, conocimiento concreto, artstico y las diferentes formas de comunicacin a partir de cada una de las disciplinas que le permitan resolver problemas especficos y cotidianos de su entorno contribuyendo a establecer su proyecto de vida. ! OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Aprender la fundamentacin tcnica y tctica de algunas disciplinas deportivas tales como: atletismo, baloncesto, voleibol, ultmate y futbol, fomentando a travs de los mismos la construccin de valores, el crecimiento personal y la convivencia social, permitindole reconocerse como un individuo con capacidades, cualidades y habilidades que le servirn de herramientas para construir su futuro. OBJETIVO GENERAL POR GRADO: OCTAVO: Desarrollar las habilidades tcnico-tcticas del atletismo y del baloncesto, incentivando y reforzando el componente axiolgico que le permitirn adquirir herramientas para enfrentar situaciones cotidianas en distintos entornos. NOVENO: Desarrollar y vivenciar las habilidades tcnico-tcticas a travs de deportes contemporneos y tradicionales tales como; voleibol, ultmate y ftbol, incentivando y reforzando el componente axiolgico que le permitirn adquirir herramientas para enfrentar situaciones cotidianas en distintos entornos y la construccin de su proyecto de vida.

CICLO: CINCO IMPRONTA DEL CICLO: Proyecto profesional y laboral OBJETIVO GENERAL DEL CICLO: Vivenciar el proyecto de vida a travs de las herramientas cognitivas y axiolgicas adquiridas en la prctica diaria de cada una de las disciplinas y de los diversos ambientes significativos de aprendizaje para lograr trascendencia social.

CMO SE CONCIBE LA EVALUACIN: Debe ser progresiva, continua, e individualizada dadas las caractersticas de desarrollo psicomotriz de cada uno de los estudiantes debido a las diferencias genticas, de salud, sociales, afectivas y culturales como: estructura morfofisiolgica, experiencia motriz, antecedentes motrices, alimentacin, patologas, cirugas, fracturas, etc. Las cuales determinan el rendimiento inicial, el nivel de progreso y la cumbre alcanzada por cada quien. Sin embargo, la planificacin del ejercicio durante las sesiones de clase conducirn a todos los estudiantes al logro de las metas propuestas para el grado en diferentes ritmos y condiciones de ejecucin. QU SE EVALA: En los tres componentes que considera la enseanza para la comprensin contemplamos como fundamentales, entre otros los siguientes aspectos: PRXICO: Trabajo en clase tanto en terica como en actividad fsica Cumplimiento de condiciones de ejecucin Cantidad de sesiones realizadas Justificacin mdica por enfermedad temporal o total de manera oportuna Justificacin de inasistencia oportuna COGNITIVO: Registro de medidas (longitudes, tiempos, nmero de vueltas, repeticiones, series, etc.) tomadas en las diferentes sesiones Toma de apuntes y consultas Evaluaciones Socializaciones AXIOLGICO: Uniforme reglamentario y debidamente vestido, limpio y en buen estado Asistencia Puntualidad Participacin real en clase Trato con los compaeros, docente, materiales y escenarios de trabajo Responsabilidad: cumplimiento con las consultas, evaluaciones, entrega de justificaciones y trabajos QUIN EVALA En concordancia con el modelo pedaggico institucional la evaluacin debe contemplar a todos los sujetos que intervienen en el proceso, por lo cual tomaremos en cuenta a los tres actores de l: Autoevaluacin: es la evaluacin que cada individuo hace de su propio trabajo, refleja la autoestima y el concepto de trabajo que se maneja individualmente. Coevaluacin: realizada por grupos de personas del mismo o de diferentes estamentos, sobre una actividad o el desempeo de uno de sus miembros. Con ella bien dirigida se fomenta la sana crtica, la responsabilidad se favorece el desarrollo profesional de los participantes. Heteroevaluacin: evaluacin referida a la que hacen agentes externos al individuo evaluado, ya sea el maestro, el directivo, etctera, con respecto al alumno. Es conveniente aclarar que antes de aplicar cualquiera de los anteriores tipos de evaluacin el maestro o quien la haga, deber clarificar para todos los estamentos de la comunidad educativa sus propsitos; pues se evala para conocer, corregir, mejorar, en consecuencia, el evaluado deber tener libre acceso a la informacin y a los resultados obtenidos de la evaluacin.

AREA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTES

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL MATRIZ GENERAL ANUAL (CRITERIOS DE PROMOCIN) AO: 2013

OBJETIVO GENERAL DEL REA: Generar el desarrollo multidimensional del estudiante potenciando sus capacidades reflexivas, crticas, perceptivas, seas, musculares, orgnicas etc. Fortaleciendo la tolerancia, la democracia, participacin y adquisicin de hbitos saludables, la convivencia pacfica y la proteccin del medio ambiente. CICLO GRADO Preescolar Primero Segundo PRIMERO ESTNDARES CURRICULARES Relacin y exploracin del entorno a travs de la corporalidad en el desarrollo y ajuste de los P.B.M todo ello Integrando conocimientos previos, percepcin y propiocepcin. TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS Esquema corporal, reconocimiento y exploracin del entorno. Posibilidades de motrices con miras al uso de patrones bsicos de movimiento. Adecuacin de la respiracin a la actividad fsica. Percepcin visual, auditiva, tctil gustativa y olfativa Lateralidad, orientacin y ubicacin temporo espacial Coordinacin dinmica global, segmentaria y fina Habilidades locomotoras bsicas y acondicionamiento fsico Estimulacin de los propioceptores Motricidad fina Conductas psicomotoras y ajuste postural Equilibrio en las posiciones bsicas esttica y dinmica Formas bsicas de locomocin, concepto de duracin y orden. Coordinacin dinmica general, viso-manual y viso-pedica. Percepcin de la frecuencia cardiaca. Velocidad de reaccin y de desplazamiento. Flexibilidad y elasticidad. Grupos musculares Experiencias bsicas sobre atletismo, triatln y gimnasia bsica. Juegos de pelota Control corporal Equilibrio en posiciones invertidas Reflejo y velocidad Ritmo, tiempo y coordinacin Formas derivadas del ftbol, ftbol tenis, baloncesto, beisbol y ultmate HILOS CONDUCTORES Cmo reconocer y explorar su organismo y el mundo circundante a travs del cuerpo y el movimiento? METAS ESPECFICAS Comprender de forma general los segmentos que conforman su cuerpo, funcin y posibles movimientos, todo ello con el fin de fortalecer su dominio y ajuste corporal en las diversas actividades cotidianas.

Tercero Cuarto SEGUNDO

Fortalecimiento de la coordinacin, Equilibrios, estmulos a velocidad de reaccin, flexibilidad y elasticidad. Aprestamiento a deportes, habilidades y tcnicas bsicas en pro de la aplicacin y mejora de su motricidad y futura cultura fsica.

Cmo incrementar sus cualidades y capacidades motrices, por medio de la iniciacin hacia la prctica de las diferentes disciplinas deportivas?

- Comprender cmo Identificar las capacidades, cualidades, habilidades y destrezas, aplicadas en la vida cotidiana y deportiva, a partir de la iniciacin a las actividades deportivas. - Comprender la importancia de la indumentaria necesaria para desarrollar la clase de Ed. Fsica, junto con la sociabilidad con compaeros, docente y material.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL MATRIZ GENERAL ANUAL (CRITERIOS DE PROMOCIN) CICLO GRADO Quinto Sexto Sptimo ESTNDARES CURRICULARES Manifiesta experiencia y dominio de reacciones en sus acciones motrices Crea y ejecuta esquemas involucrando diferentes figuras gimnsticas aplicando correctamente sus habilidades y capacidades fsicas requeridas TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS Experiencias bsicas sobre la carrera de relevos y obstculos, gimnsticas individuales y colectivas con bastones Formas derivadas de voleibol, balonmano Equilibrio Centro de gravedad y base de sustentacin Elongacin dinmico y esttico Esquema corporal. Patrones bsicos de movimiento. TERCERO Mantiene vigentes sus habilidades motrices que le permiten explorar y adaptarse al medio. Incrementa sus capacidades fsicas en un contexto de respeto y valoracin de la vida y el cuerpo humano, cumpliendo normas de prevencin de riesgos. Acepta y comprende las limitaciones fsicas y sensoriales de sus compaeros e interacta con ellos para lograr sus metas. . Combinacin de los patrones bsicos de locomocin. Patrones de manipulacin y sus diferentes combinaciones. Patrones de equilibrio combinaciones. y sus diferentes HILOS CONDUCTORES Desarrolla a partir de las formas bsicas de locomocin, manipulacin y equilibrio destrezas y fundamentos tcnicos bsicos para distintos deportes? Reconoce y valora su potencial biolgico y psquico para realizar tareas motrices. - Comprender las formas de adquirir destrezas a partir de trabajo del equilibro aplicadas en distintos fundamentos tcnicos bsicos. - Comprender los mecanismos para fortalecer patrones bsicos de locomocin. METAS ESPECFICAS - Comprender y reconocer la importacin desarrollar y mantener habilidades bsicas motoras.

Destrezas bsicas de habilidad con elemento. Equilibrio y su articulacin con fundamentos tcnicos bsicos.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL MATRIZ GENERAL ANUAL (CRITERIOS DE PROMOCIN)

CICLO

GRADO Octavo Noveno

ESTNDARES CURRICULARES Realiza de manera sistemtica ejercicio fsico para el mejoramiento de sus funciones orgnicas y corporales. Valora la competencia deportiva como un escenario para el desarrollo personal. Reconoce las diferencias individuales y el carcter nico de cada persona y se integra con facilidad a travs de actividades ldicas y deportivas. Mantiene respeto por las normas de juego y contribuye a la creacin de nuevas normas. Asume la victoria o la derrota en el juego y valora sus consecuencias. Aplica los fundamentos tcnicos bsicos en la prctica de alguna modalidad deportiva.

TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS Fortalecimiento, movilidad articular y elasticidad muscular, resistencia, velocidad, fuerza. Aspectos reglamentarios.

HILOS CONDUCTORES Mi cuerpo se mantiene fuerte, rpido, flexible y resistente por s solo? Mis movimientos se asemejan a las tcnicas deportivas y comprender en qu estoy fallando? Es necesaria la tcnica, la tctica y la norma para la prctica deportiva?

METAS ESPECFICAS - Comprender los mecanismos de desarrollo y aplicacin de trabajo continuo de larga duracin y carrera de velocidad evidenciando un ptimo juego conjunto de movimientos parciales, simultneos o sucesivos y un adecuado ajuste de sus ejecuciones motrices a procesos de permanente variabilidad y correccin. - Comprender los mecanismos perceptivo motrices de diferenciacin kinestsica, orientacin espacial y orientacin temporal - Comprender los mtodos de desarrollo y aplicacin de fuerza, fundamentos tcnicos, tcticos y normas de baloncesto, voleibol, ultmate y balonmano en ejercicios, secuencias y situaciones reales de juego y principios bsicos de nutricin.

CUARTO

Locomocin, manipulacin y equilibrio. Desarrollo de las capacidades condicionales de rapidez y resistencia. Desarrollo de capacidades coordinativas de orientacin, anticipacin, agilidad y reaccin.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL MATRIZ GENERAL ANUAL (CRITERIOS DE PROMOCIN) CICLO GRADO Dcimo Undcimo ESTNDARES CURRICULARES Incorpora en sus hbitos diarios la prctica regular y sistemtica de un programa de ejercicios para mantener su salud fsica y mental. Asume la educacin fsica como una prctica diaria para contrarrestar la influencia nociva de la vida sedentaria y el estrs. QUINTO Utiliza procedimientos tcnicos confiables para controlar y evaluar sus propios logros en el desarrollo de su corporalidad. Respeta y valora las diferencias de cultura corporal en los distintos grupos tnicos y sociales. Aprecia y aplica los valores de solidaridad, cooperacin, honestidad y lealtad a travs de su vivencia en actividades ldicas y deportivas. Organiza y administra torneos en institucin educativa y en la comunidad. la TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS Preparacin fsica de base. Entrenamiento Personal: planificacin de la actividad fsica, control de la actividad fsica, componentes de la planificacin de la actividad fsica. Fundamentos bsicos sobre organizacin deportiva. Planificacin y organizacin de eventos culturales y deportivos. Elementos bsicos sobre reglamentacin, estrategias de juego en modalidades seleccionadas. Fundamentos bsicos sobre la recreacin. HILOS CONDUCTORES Cul es la importancia y los aspectos determinantes para la organizacin de un evento deportivo? La recreacin constituye un componente importante para el desarrollo integral de los seres humanos? Por qu y para que debo realizar actividad fsica? Cmo organizo un evento deportivo en mi colegio? METAS ESPECFICAS - Comprender los elementos bsicos sobre la reglamentacin y estrategias de juego en distintas modalidades deportivas. - Comprender los conceptos bsicos de principios de entrenamiento personal, planificacin de la actividad fsica, contenidos sobre preparacin fisica de base, ejerciendo control y anlisis sobre el desarrollo y mantenimiento de su condicin fsica - Comprender los principios organizacin de eventos deportivos liderando, coordinando y administrando algunos eventos institucionales

MATRICES POR CICLO Y PERIODO

CICLO 1

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008

MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS DIMENSIN

PERIODO

CORPORAL
ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS

CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO-SEGUNDO)

METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Conoce su cuerpo y explora los diferentes movimientos que puede realizar en beneficio de su bienestar.

Mi cuerpo se mueve Habilidades bsicas acondicionamiento fsico y

Comprender cmo controlar y manejar el peso de su cuerpo en movimiento, identificando cada una de las partes que lo integran y reconocindolo como su herramienta principal de movimiento

1. Conoce las diferentes posibilidades de movimiento que nos brinda el cuerpo a nivel de locomocin. 2. Diferencia los estados de tensin y relajacin en su cuerpo. 3. Porta adecuadamente su uniforme de educacin fsica. 4. Participa con respeto y actitud positiva durante la clase

1. En el parque realice movimientos adecuados teniendo en cuenta la movilidad que tiene cada parte de nuestro cuerpo. 2. Relaje o contrae la parte del cuerpo que el docente le indique. 3. Elabore un afiche donde se muestre cmo se debe portar adecuadamente el uniforme de educacin fsica. 4. Escriba un compromiso en donde enumeres los aspectos que se deben tener en cuenta para el buen desarrollo de la clase 1. Ejercite diversas formas de desplazamiento con rdenes auditivas, tctiles y visuales 2. Realice experiencias empleando diversos materiales donde puedas diferenciar peso, forma y textura 3. Refuerce las nociones arriba- abajo; encima debajo; dentro fuera; derecha izquierda; delante detrs 4. Visite el parque juega, rola, salta, gira, repta y balancate 1. Con ayuda de sus padres escriba las normas para jugar a las escondidas, presntelas en un octavo de cartulina 2. Prepare con ayuda de sus padres un juego para compartirlo con sus compaeros de clase 3.Escoja y explique a sus compaeros y docente cmo es la textura de t elemento deportivo preferido. 4. Practique en familia el deporte de su preferencia y describa sus normas bsicas

Afianzamiento de la orientacin y ubicacin espacial del nio(a) en su contexto. 2

Mi cuerpo con relacin a mi entorno

Comprender cmo adquirir nociones para la organizacin del espacio a partir de si mismo, con referencia a los dems y de los objetos

1. Responde a rdenes de tareas motrices globales y segmentarias ante estmulos auditivos, tctiles y visuales 2. Discrimina diferencias de presin, peso, textura y temperatura 3. Realiza desplazamientos en diferentes direcciones, trayectorias y velocidades segmentarias y globalmente 4. Ejecuta saltos, rodamientos, giros, desplazamientos combinados, cambios consecutivos de posturas y balanceos 1. Define las normas que se plantean en los juegos, las respeta y las asume 2. Practica y se integra en tareas motrices y juegos libres fuera de la actividad dirigida, respetando las normas establecidas 3. Explora la textura de balones, pelotas, colchonetas, entro otros. 4. Participa en actividades deportivas respetando las normas establecidas

Estimulacin de los propioceptores (movimiento y posicin de las articulaciones) y la motricidad fina 3

Ven vamos a jugar

Comprender la importancia de su corporalidad y la de otros; manipular y moldear diferentes elementos segn su forma, textura y material.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS DIMENSIN PERIODO CORPORAL ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO-SEGUNDO) INDICADORES DE DESEMPEO AO: 2013 DESEMPEOS DE NIVELACIN

Adaptacin a las conductas psicomotoras elementales

Afianzamiento hacia la proyeccin espacial del nio(a) en su contexto. 5

Adecuacin de la respiracin a la actividad fsica Sensacin de cambios fisiolgicos durante el ejercicio Percepcin visual, auditiva, tctil gustativa y olfativa Orientacin distancia, lateralidad y espacial (cercalejos, adentro-afuera, arribaabajo acostado) Coordinacin oculo manual fina y oculo pdica, Ajuste postural Control corporal Ubicacin espacial (yo-objetos, yo-sujetos ) Estructuracin temporal (duracin, orden, secuencia, simultaneo, alterno). Posibilidades de movimiento e independencia funcional de segmentos Coordinacin trayectorias y distancias altura y profundidad Direcciones espaciales y temporales

Comprender la importancia de sus conductas sicomotoras y la de otros interactuando con respeto frente a las normas

1. Maneja su respiracin teniendo en cuenta el tipo de esfuerzo reconociendo los efectos del ejercicio en su organismo. 2. Desarrolla sus sentidos utilizando diversos estmulos. 3. Expresa la diferencia entre los movimientos sobre los planos de arriba y abajo y se desplaza con cambios de direccin 4. Reconoce su periferia derecha e izquierda. 5. Porta adecuadamente el uniforme de educacin fsica y demuestra respeto por sus compaeros y docentes 1. Ubica fcilmente los objetos de su espacio fsico y los orienta adecuadamente. 2. Domina la estructura del tiempo en duracin, orden y secuencia 3. Ejecuta movimientos en forma alterna, simultnea y disociada con sus segmentos corporales. 4. Conduce los implementos deportivos en trayectorias rectilnea y curva de manera adecuada. 5. Porta adecuadamente el uniforme de educacin fsica y demuestra respeto por sus compaeros y docentes

1. Realice tres ejercicios prcticos donde existan cambios en su organismo y explquelos 2. Explique los sentidos del ser humano cuando realiza algn tipo de actividad fsica 3. Con ayuda de sus padres practique los planos arriba y abajo y su periferia derecha e izquierda y desplazamientos con cambios de direccin a travs del juego 4. Referencie con sus manos la ubicacin espacial de ciertos elementos 5. Dialoga con sus padres la importancia de utilizar el uniforme adecuado para la clase y respetarse a s mismo y a los dems, para posteriormente socializarlo de manera verbal 1. Realice un grfico del parque y ubique cada elemento, cancha y/o juego que hayas visto 2. Realice un ejercicio que tenga en cuenta secuencia de movimientos controlando el tiempo. 3. Realice ejercicios simultneos y alternos de brazos y piernas 4. Practique el transporte y manejo de elementos deportivos de manera adecuada 5. Dialogue con sus padres la importancia de utilizar el uniforme adecuado para la clase y respetarse a s mismo y a los dems, para posteriormente socializarlo de manera verbal

Comprender cmo ubicarse teniendo en cuenta puntos de referencia y su relacin con el tiempo.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS DIMENSIN PERIODO CORPORAL ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO-SEGUNDO) METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO AO: 2013 DESEMPEOS DE NIVELACIN

Estimulacin a travs de experiencias y conceptos bsicos

Conocimiento corporal, tensin y relajacin global y segmentaria Equilibrio en las posiciones bsicas, Coordinacin dinmica general Formas bsicas de locomocin, orientacin espacial identificacin de direcciones bsicas, percepcin temporal, concepto de duracin y orden. Habilidades locomotoras (Gatea, Camina, Trota, Corre, Salta). Control del cuerpo en movimiento (lnea recta, giros, zig zag). Coordinacin dinmica global, (lazo grupal, costales, danza). Independencia segmentaria brazos y piernas Coordinacin oculo manual - oculo pdica Direcciones distancias y alturas Equilibrio, altura y profundidad

Comprender que puede vivenciar a travs del juego diferentes formas bsicas de locomocin del cuerpo produciendo una respuesta motriz.

Adaptacin al ejercicio y concientizacin de sus efectos por medio de conductas psicomotoras y proyeccin espacial. 7

Comprender la importancia de desarrollar una buena conducta psicomotora y la proyeccin espacial, para interactuar adecuadamente con su entorno y con s mismo

1. Realiza desplazamientos en diferentes alturas sin perder el equilibrio 2. Afianza la accin de pasar, patear, golpear con direccin en busca de un objetivo 3. Realiza lanzamientos y recepcin con sus otros compaeros 4. Asiste puntualmente a clase con la indumentaria adecuada y desarrolla las actividades propuestas en la clase 5. Porta adecuadamente el uniforme de educacin fsica y demuestra respeto por sus compaeros y docentes 1. Afianza la independencia segmentaria como elemento clave de la propiocepcin, conduciendo elementos deportivos con la mano y el pie derecho e izquierdo alternndolos segn indicaciones dadas. 2. Ejecuta movimientos alternos y simultneos en piernas y brazos en los diferentes ejercicios desarrollados en la clase (lazo grupal, costales, danza). 3. Realiza giros, rollos y saltos en desplazamientos (lnea recta, giros, zig zag) a diferentes velocidades sin perder el equilibrio en diferentes superficies.

1.Practique con la ayuda de un adulto desplazamientos desde diferentes alturas y superficies sin perder el equilibrio 2. Realice un dibujo de un deportista de cualquier deporte en donde se evidencie la accin de pasar, patear y golpear y explquelo 3. Presente un ejercicio fsico de lanzamiento y recepcin realizados en clase 4. Presente las excusas correspondientes a la inasistencia y/o falta de uniforme y realizar de forma prctica una clase con los ejercicios propuestos por el docente 5. Dialogue con sus padres la importancia de utilizar el uniforme adecuado para la clase y respetarse a s mismo y a los dems, para posteriormente socializarlo de manera verbal 1. Practique trabajos alternos por la derecha y por la izquierda 2. Conduzca un baln con la mano y el pie derecho e izquierdo alternndolos segn indicaciones dadas 3. Presente un circuito donde se evidencie conductas psicomotoras (giros, rollos, etc) 4. Dibuje y explique en un octavo de cartulina un compromiso que permita el buen desarrollo de la clase. 5. Dialogue con sus padres la importancia de utilizar el uniforme adecuado para la clase y respetarse a s mismo y a los dems, a travs de un dibujo para posteriormente socializarlo de manera verbal

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS DIMENSIN PERIODO CORPORAL ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS CICLO: UNO (PREESCOLAR-PRIMERO-SEGUNDO) METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO AO: 2013 DESEMPEOS DE NIVELACIN

Conoce y se apropia de su entorno a travs de conductas sicomotoras e iniciacin a destrezas elementales, que le permiten desarrollar y expresar armnicamente su corporalidad 8

Equilibrio esttico y dinmico Control respiratorio tensin y relajacin Coordinacin segmentaria, Equilibrio dinmico y esttico, Conceptos tmporo espaciales la velocidad

Comprender las 1. Identifica las figuras propias del 1. Desplcese con naturalidad a diferentes velocidades sin conductas equilibrio esttico y dinmico perder el equilibrio por superficies elevadas psicomotoras y las mejorando su equilibrio posicional. 2 Pase un baln a un compaero con precisin desde diferentes destrezas 2. Pasa y recibe objetos variados posiciones y recibe sin dejarlo caer. elementales, tales desde diferentes posiciones y en 3. Invente un juego con sus normas y socialcelo entre sus como los movimientos compaeros. mecanismos propios 3. Controla la tensin corporal global y 4. Porte el uniforme correspondiente para la clase. del equilibrio como segmentaria de conformidad con una 5. Dialogue con sus padres la importancia de utilizar el uniforme son el centro de tarea asignada adecuado para la clase y respetarse a s mismo y a los dems, gravedad y la base 4. Trabaja en orden aceptando y a travs de un dibujo para posteriormente socializarlo de de sustentacin. valorando la participacin de sus manera verbal compaeros y compaeras y porta adecuadamente el uniforme de educacin fsica. 5. Porta adecuadamente el uniforme de educacin fsica y demuestra respeto por sus compaeros y docentes Comprender la importancia de su corporalidad y la de otros interactuando con respeto hacia las normas. 1. Practica la coordinacin dinmica en actividades fsicas a travs de ejercicios fsicos y el juego por circuito. 2 Participa en actividades fsicas de equilibrio dinmico respetando las normas establecidas, 3. Porta adecuadamente el uniforme de educacin fsica y demuestra respeto por sus compaeros y docentes . 1. Con ayuda de sus padres prepare un juego o una ronda para compartirlo con los nios y nias en clase. 2. Participe activamente en las actividades programadas. 3. Porte el uniforme correspondiente para la clase. 4. Dialogue con sus padres la importancia de utilizar el uniforme adecuado para la clase y respetarse a s mismo y a los dems, a travs de un dibujo para posteriormente socializarlo de manera verbal

Expresa su visin particular Coordinacin dinmica entre del mundo a travs del miembros superiores e juego. inferiores (Batea, lanza, atrapa, patea), Continuidad y secuencia de movimientos Lateralidad Coordinacin fina coordinacin culo manual, equilibrio dinmico

CICLO 2

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS REA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE
PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN

CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO)

INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Coordinacin dinmica general con movimiento y juegos con elementos.

Desplazamientos con elementos. Cambios de direccin Propiocepcin del tren inferior en el gateo y la caminata. Manejo de la soga, coordinacin culo manual y culo pdica Juegos de pelota

Comprender la importancia del cuerpo y los posibles movimientos que puede ejecutar de forma dinmica con todos sus segmentos corporales y utilizando implementos deportivos.

Afianza las habilidades bsicas y evidencia experiencias gimnsticas 2

Control corporal en rollos y giros Equilibrio en posiciones invertidas Parada de cabeza y manos Arco Mosquito

Comprender las aplicaciones de movimientos desarrollados en clase para el diario vivir, utilizando hbilmente todos sus segmentos corporales.

Afianzamiento de las cualidades fsicas mediante actividades aplicadas al atletismo 3

Carreras sin y con obstculos Salto de distancia y de altura Lanzamiento del bastn y de la pelota Reflejo y velocidad Ritmo, tiempo y coordinacin

Comprender la importancia de tener control corporal, equilibrio e interdependencia segmentaria en la vida diaria y en todas las prcticas humanas.

1. Inicia el proceso de acondicionamiento fsico y adquiere mayor control y habilidad de sus movimientos mediante los ejercicios y actividades desarrolladas. 2. Integra los lanzamientos y la aprensin en actividades recreodeportivas de clase 3. Conduce, camina y corre mientras conduce aros, balones y bastones, con los pies, manos y/o cabeza. 4. Se presenta a clase con la indumentaria y realiza su mejor desempeo prctico y cognitivo en clase, velando por su integridad y por el bienestar de sus compaeros. 1. Integra las habilidades de reptar, gatear, caminar, correr, saltar, lanzar y atrapar. 2. Ejecuta rollo adelante y posicin invertida con ayuda. 3. Posee mejor control y permanencia en movimientos que exigen desplazamientos. 4. Se presenta a clase con la indumentaria y realiza su mejor desempeo prctico y cognitivo en clase, velando por su integridad y por el bienestar de sus compaeros. 1. Reconoce y ejecuta experiencias atlticas tales como; desplazamientos, carreras con o sin obstculos, salto a distancia y altura, lanzamientos y capacidades fsicas como; la velocidad aplicada durante los juegos de calentamiento. 2. Posee mejor control corporal, equilibrio e interdependencia segmentaria. 3 Se presenta a clase con la indumentaria y realiza su mejor desempeo prctico y cognitivo en clase, velando por su integridad y por el bienestar de sus compaeros.

1. Practique los ejercicios realizados en clase que requiera un alto grado de movimientos 2. Presente con un compaero diez lanzamientos con pelota sin dejarla caer 3. Presente un circuito por estaciones de lanzamiento de diferentes materiales deportivos con desplazamientos. 4. Realice los ejercicios fsicos, trabajos y/o guas desarrolladas en clase.

1. Practique los ejercicios prcticos vistos en clase y presenta una prueba fsica 2. Presente rollo adelante y posicin invertida 3. Con ayuda de un adulto practique los ejercicios de gimnasia realizados en clase 4. Realice los ejercicios fsicos, trabajos y/o guas desarrolladas en clase.

1. Prepare y presente prueba escrita de los temas vistos en clase sobre atletismo. 2. Practicar los ejercicios realizados en clase para posterior prueba. 3. Presentar trabajos y/o guas desarrolladas en clase y un dibujo del uniforme de educacin fsica de la institucin con colores en un octavo de cartulina.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS REA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE
PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN

CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO)

INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Conciencia de frecuencia cardiaca y aprestamiento a deportes base (gimnasia y triatln) para el mejoramiento de la coordinacin general.

Pulso y frecuencia cardiaca Experiencias bsicas sobre triatln Experiencias gimnsticas en grupo (figuras estticas y figuras de locomocin, la rueda)

Comprender el proceso e importancia de toma de pulso y su aplicacin, junto con el reconocimiento de la gimnasia y el triatln, que contribuyen al mejoramiento de la coordinacin general.

Desarrollar la coordinacin viso pdica mediante la aplicacin del juego y algunos deportes (futbol y ftbol tenis)

Grupos musculares generales del tren inferior Formas derivadas del ftbol y ftbol tenis (formas jugadas sobre pases, conducir y eludir, remate)

Comprender la importancia de las posibilidades de movimiento generadas y aplicadas por los segmentos inferiores en prcticas deportivas.

1. Conoce qu es la frecuencia cardiaca, cmo se incrementa, en que parte de nuestro cuerpo se puede tomar y calcula la frecuencia cardiaca mxima. 2. Reconoce los deportes de triatln y gimnasia y prctica ejercicios relacionados (posiciones invertidas, parada de cabeza y manos, la rueda, figuras estticas y de locomocin). 3. Se presenta a clase con la indumentaria y realiza su mejor desempeo prctico y cognitivo en clase, velando por su integridad y por el bienestar de sus compaeros 1. Reconoce movimientos y partes de los segmentos inferiores. 2. Diferencia el futbol, microftbol, futsal, y futbol tenis. 3. Vivencia formas jugadas de ftbol sobre pases, conduccin y elucin, remate y pases, dominando su coordinacin viso pdica 4. Se presenta a clase con la indumentaria y realiza su mejor desempeo prctico y cognitivo en clase, velando por su integridad y por el bienestar de sus compaeros. 1. Identifica diferentes deportes practicados principalmente con los miembros superiores de lanzamiento y recepcin. 2. Realiza y prctica jugadas derivadas del beisbol, baloncesto y ultmate, (pases, lanzamientos y conduccin), mejorando la coordinacin viso manual. 3. Se presenta a clase con la indumentaria adecuada, hidratacin y realiza su mejor desempeo prctico y cognitivo en clase, velando por su integridad, el bienestar de sus compaeros, la institucin y del docente.

1. Practicar ejercicios de triatln y gimnasia desarrollados en clase para posterior prueba. 2 Practicar la toma de pulso y la forma de hallar la frecuencia cardiaca y demostrarlo en un ejercicio prctico. 3. Cuaderno adelantado. Preguntas del mismo a manera de prueba oral y un dibujo del uniforme de educacin fsica de la institucin con colores en un octavo de cartulina explicando la importancia de utilizarlo en la clase de educacin fsica 1. Prepare y presente prueba escrita de los temas vistos en clase. 2. Practicar ejercicios de ftbol de tenis y ftbol desarrollados en clase para posterior prueba. 3. Cuaderno adelantado. Preguntas del mismo a manera de prueba oral, y un dibujo del uniforme de educacin fsica de la institucin con colores en un octavo de cartulina explicando la importancia de utilizarlo en la clase de educacin fsica

Aprestamiento a tcnicas y habilidades con segmentos superiores a travs del baloncesto, beisbol y ultmate, para el mejoramiento de la coordinacin viso manual.

Formas jugadas derivadas del baloncesto, beisbol y ultmate y sus habilidades (lanzamientos, pases y conduccin) Grupos musculares generales del tren superior. Habilidades ( eficacia de lanzamiento, recepcin)

Comprender la importancia de las posibilidades de movimiento generadas y aplicadas por los segmentos superiores en prcticas deportivas.

1. Prepare y presente prueba escrita de los temas vistos en clase. 2. Practique ejercicios de lanzamientos y recepcin desarrollados en clase para posterior prueba. 3. Presente cuaderno adelantado. Preguntas del mismo a manera de prueba oral, y un dibujo del uniforme de educacin fsica de la institucin con colores en un octavo de cartulina explicando en mnimo dos prrafos la importancia de utilizarlo en la clase de educacin fsica.

ACELERACIN

AREA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS GRADO: ACELERACIN TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS

AO: 2013

PERIODO

ESTENDARES CURRICULARES

METAS DE COMPRENSIN

INDICADORES DE DESEMPEO

DESEMPEOS DE NIVELACIN

Adaptacin al ejercicio y concientizacin de sus efectos por medio de conductas psicomotoras y proyeccin espacial.

Control del cuerpo en movimiento (lnea recta, giros, zig zag). Coordinacin dinmica global, (lazo grupal, costales, danza). Independencia segmentaria brazos y piernas Coordinacin oculo manual oculo pdica Direcciones distancias y alturas Equilibrio, altura y profundidad

Comprender la importancia de desarrollar una buena conducta psicomotora y la proyeccin espacial, para interactuar adecuadamente con su entorno y con s mismo

Coordinacin dinmica general con movimiento y juegos con elementos. 2

Desplazamientos con elementos. Cambios de direccin Propiocepcin del tren inferior en el gateo y la caminata. Manejo de la soga, coordinacin culo manual y culo pdica Juegos de pelota Formas jugadas derivadas del baloncesto, ultmate y ftbol (lanzamientos, pases y conduccin, eludir y remate) Grupos musculares generales del tren superior e inferior. Habilidades ( eficacia de lanzamiento, recepcin)

Comprender la importancia del cuerpo y los posibles movimientos que puede ejecutar a partir de trabajos de conduccin, transporte y lanzamiento de diferentes implementos deportivos.

1. Afianza la independencia segmentaria como elemento clave de la propiocepcin, conduciendo elementos deportivos con la mano y el pie derecho e izquierdo alternndolos segn indicaciones dadas. 2. Ejecuta movimientos alternos y simultneos en piernas y brazos en los diferentes ejercicios desarrollados en la clase (lazo grupal, costales, danza). 3. Realiza giros, rollos y saltos en desplazamientos (lnea recta, giros, zig zag) a diferentes velocidades sin perder el equilibrio en diferentes superficies. 4. Participa con respeto y actitud positiva en la clase portando correctamente su uniforme. 1. Inicia el proceso de acondicionamiento fsico y adquiere mayor control y habilidad de sus movimientos mediante los ejercicios y actividades desarrolladas. 2. Integra los lanzamientos y la aprensin en actividades recreodeportivas de clase 3. Conduce, camina y corre mientras conduce aros, balones y bastones, con los pies, manos y/o cabeza. 1. Identifica diferentes deportes practicados principalmente con los miembros superiores e inferiores 2. Realiza y prctica jugadas derivadas del baloncesto, ultmate y ftbol (lanzamientos, pases y conduccin, eludir y remate), mejorando la coordinacin viso manual y viso pdica. 3. Se presenta a clase con la indumentaria adecuada, hidratacin y realiza su mejor desempeo prctico y cognitivo en clase, velando por su integridad, el bienestar de sus compaeros, la institucin y del docente.

1. Practica trabajos alternos por la derecha y por la izquierda 2. Conduce un baln con la mano y el pie derecho e izquierdo alternndolos segn indicaciones dadas 3. Presenta un circuito donde se evidencie conductas psicomotoras (giros, rollos, etc) 4. Dibuje y explique en un octavo de cartulina un compromiso que permita el buen desarrollo de la clase.

1. Practica los ejercicios realizados en clase que requiera un alto de grado de movimientos 2. Presenta con un compaero diez lanzamientos con pelota sin dejarla caer 3. Presenta un circuito por estaciones de lanzamiento de diferentes materiales deportivos con desplazamientos. 4. Realiza los ejercicios fsicos, trabajos y/o guas desarrolladas en clase. 1. Prepare y presente prueba escrita de los temas vistos en clase. 2. Practicar ejercicios de lanzamientos y recepcin, pases, conduccin y remate, desarrollados en clase para posterior prueba. 3. Cuaderno adelantado. Preguntas del mismo a manera de prueba oral, y un dibujo del uniforme de educacin fsica de la institucin con colores en un octavo de cartulina explicando en mnimo dos prrafos la importancia de utilizarlo en la clase de educacin fsica.

Desarrollar la coordinacin viso pdica y viso manual mediante la aplicacin del juego y algunos deportes (baloncesto, ultimate y ftbol) 3

Comprender la importancia de tener un buen desarrollo viso manual y viso pdico en prcticas deportivas y en la vida para la relacin consigo mismo y con los dems.

CICLO 3

AREA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE

PERIODO ESTENDARES CURRICULARES

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SPTIMO)
METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS

Desarrollar esquemas locomotores por medio de la carrera atltica

Resistencia Aerbica Anaerbica Gestos tcnicos atlticos Experiencias bsicas sobre la carrera de relevos y obstculos

Comprender la importancia del control y dominio, que sobre los distintos segmentos corporales, el alumno debe tener cuando ejecuta movimientos mejorando sus capacidades fsicas y cualidades, todo ello a travs de la prctica del atletismo y sus ejercicios especficos Comprender las reglas bsicas y las tcnicas del voleibol y el balonmano, para distinguir de manera eficiente aspectos relacionados con direcciones, relaciones y configuraciones

1. Controla, regula y adecua sus sistemas cardio respiratorio en rutinas de fortalecimiento, estiramiento, caminatas, trote, carreras de relevos y obstculos 2. Ejecuta desplazamientos lineales y en circuito por medio de la habilidad bsica del correr coordinando brazos y piernas. 3. Respeta las normas de trabajo en clase y su desempeo refleja su mximo rendimiento

Crea y ejecuta ejercicios prcticos sobre la tcnica derivadas del voleibol y balonmano 2

Formas derivadas de voleibol (saque, pase de antebrazo, voleo o golpe de dedos, combinacin saque-antebrazo-voleo) Formas jugadas derivadas del balonmano (combinacin de pases y recepcin, combinacin de dribling y lanzamiento a portera, combinacin de pases y lanzamientos de portera, movimientos del portero) Equilibrio Centro de gravedad y base de sustentacin Esquema corporal Elongacin dinmico y esttico Experiencias gimnsticas individuales y colectivas con bastones Maneja su centro de gravedad. Domina su esquema corporal. Integra la capacidad del equilibrio en diferentes desplazamientos.

Domina su control corporal a nivel de equilibrio dinmico y esttico, a travs de figuras de locomocin proporcionadas por la gimnasia 3

Comprender cmo Dominar su control corporal como aspecto esencial para el desarrollo motriz, en la ejecucin de cualquier movimiento y actividad de la vida.

1. Reproduce motrizmente tcnicas del voleibol (saque, pase de antebrazo, voleo o golpe de dedos, combinacin saque-antebrazo-voleo) 2. Reproduce motrizmente tcnicas del balonmano (combinacin de pases y recepcin, combinacin de dribling y lanzamiento a portera, combinacin de pases y lanzamientos de portera, movimientos del portero) 3. Se presenta a clase con la indumentaria (camiseta, pantaloneta, tenis), hidratacin y proteccin adecuadas y trabaja por realizar su mejor desempeo 1. Crea figuras estticas y dinmicas a nivel individual y en grupo 2. Afianza el equilibrio dinmico y esttico como parte de su ajuste corporal reconociendo su esfera de movimiento controlando su centro de gravedad 3. Se presenta a clase con la indumentaria adecuada hidratacin e interacta eficientemente con compaeros, docentes, escenarios y cuida los materiales

1. Prepare y presente las sesiones de clase de resistencia mixta y flexibilidad que no present oportunamente 2. Repase los talleres de las temticas desarrolladas en clase, consgnelas en el cuaderno y sustntelas 3. Elabore un ensayo sobre consecuencias de daos a propiedad ajena y repare o reponga los daos causados 1. Practique las tcnicas y ejercicios realizados de voleibol, para posterior prueba 2. Repase los temas vistos sobre las reglas bsicas de voleibol y balonmano y presente la evaluacin pertinente 3. Elabore un ensayo sobre higiene y actividad fsica, y socialcelo

1. Prepare y presente las sesiones de clase de velocidad y ejercicios de deportes de ejemplo y marca que no present oportunamente 2. Repase los talleres de las temticas desarrolladas en clase, consgnelas en el cuaderno y socialcelas en su saln de clase 3. Elabore un ensayo sobre consecuencias de daos a propiedad ajena y repare o reponga los daos causados

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 AREA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE PERIODO ESTANDARES CURRICULARES MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SPTIMO) TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN AO: 2013 DESEMPEOS DE NIVELACIN

INDICADORES DE DESEMPEO

Incrementa su desarrollo motor a partir del trabajo relacionado con patrones bsicos de locomocin. Incrementa su desarrollo sus capacidades fuerza y flexibilidad, y orgnico funcional resistencia aerbica. Identifica y maneja conceptos, componentes, clases, formas de trabajo y control de calentamiento y su importancia en el desarrolla de cada sesin de clase. Incrementa su desarrollo motor a partir del trabajo relacionado con patrones bsicos de manipulacin de movimiento pasar, atrapar, agarrar, recibir, traccionar, lanzar, amortiguar manifiesta experiencia y dominio de reacciones en sus acciones motrices. Identifica y maneja conceptos, componentes, clases, formas de trabajo y control de patrones bsicos de movimiento Crea y ejecuta esquemas involucrando diferentes formas de equilibrio y coordinacin individual con pareja o en grupo. Aplica fundamentos de equilibrio posturas bsicas, giros, posiciones invertidas en los diferentes trabajos ejecutados en clase. Identifica y maneja conceptos, componentes, clases, formas de trabajo en tanto posturas, giros y posiciones.

Enriquecimiento de la huella motora. Coordinacin a partir de las patrones bsicos de locomocin Fortalecimiento, Movilidad Articular y Elasticidad Muscular. Tcnica de carrera, saltos, rollos, caminar, rodar, reptar. Percepcin de ritmos de marcha. Transformacin de percepciones e informaciones en acciones motoras y sus combinaciones. Enriquecimiento de la huella motora Coordinacin a partir de patrones bsicos de manipulacin. Fortalecimiento, Movilidad Articular y Elasticidad Muscular con los diferentes trabajos de manipulacin implementando ejercicios viso manuales. Percepcin correcta de las informaciones del medio ambiente Coordinacin y exactitud de la elaboracin de los estmulos percibidos en los trabajos realizados Fortalecimiento, Movilidad Articular , Elasticidad Muscular y coordinacin. Posturas bsicas, posiciones invertidas, giros. Posturas bsicas decbito, sentados, cuadrpeda, y de pie. Movimiento de rotacin del cuerpo alrededor del eje vertical. Posiciones invertidas variando punto de apoyo (manos, cabeza, nuca, y combinaciones.

Comprender las conductas psicomotoras o patrones fundamentales de locomocin expresndolas en la ejecucin coordinada de varias acciones motoras, en patrones de movimiento. Comprender la importancia de enriquecer su huella motora a partir de trabajos de coordinacin manifestndolos en la realizacin adecuada de tareas motrices en tiempos mnimos.

1. Ejecuta formas bsicas del locomocin donde se evidencie coordinacin ritmo, fluidez y equilibrio. 2. Identifica y maneja conceptos, componente, clases y formas de movimientos bsicos de locomocin y del calentamiento. 3. Respeta las normas de trabajo en clase y su desempeo refleja su mximo rendimiento. 1. Ejecuta formas bsicas de manipulacin donde se evidencie coordinacin ritmo, fluidez y equilibrio. 2. Identifica y maneja conceptos, componente, clases y formas bsicas de manipulacin. 3. Respeta las normas de trabajo en clase y su desempeo refleja su mximo rendimiento. 1. Reproduce motrizmente fundamentos tcnicos para realizar posturas bsicas, giros, y posiciones invertidas. 2. Identifica y maneja conceptos, componentes, clases, formas de trabajo y control de su ubicacin anatmica de los segmentos corporales. 3. Se presenta a clase con la indumentaria (camiseta, pantaloneta, tennis), hidratacin y proteccin adecuadas y trabaja por realizar su mejor desempeo

1. Ejecute 5 patrones bsicos de locomocin donde se evidencie su capacidad motora de equilibrio, coordinacin, fluidez y ritmo. 2. Repase los talleres de las temticas desarrolladas en clase, consgnelas en el cuaderno y aplquelas en su trabajo de clase. 3. Elabore una exposicin acerca del uso inadecuado del lenguaje verbal y la agresin fsica hacia otros 1. Ejecute 5 patrones bsicos de locomocin donde se evidencie su capacidad motora de equilibrio, coordinacin, fluidez y ritmo. 2. Repase los talleres de las temticas desarrolladas en clase, consgnelas en el cuaderno y aplquelas en su trabajo de clase. 3. Elabore una exposicin acerca del uso inadecuado del lenguaje verbal y la agresin fsica hacia otros 1. Prepare y presente los ejercicios de patrones de equilibrio fundamentos tcnicos, para la realizacin de las diferentes posturas vistas en el trimestre que no present oportunamente. 2. Repase los talleres de las temticas desarrolladas en clase, consgnelas en el cuaderno y presente la evaluacin pertinente 3. Elabore un ensayo y exposicin sobre higiene y actividad fsica, y socialcelo

Comprender los mtodos de desarrollo de los patrones de equilibrio posturas bsicas, giros, posiciones invertidas haciendo un trabajo individual y en grupo aplicando tcnicas de los diferentes patrones.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 AREA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SPTIMO) METAS DE COMPRENSIN AO: 2013 DESEMPEOS DE NIVELACIN

INDICADORES DE DESEMPEO

Incrementa sus capacidades de locomocin determinados y manifiesta experiencia y dominio de reacciones en sus acciones motrices. Ejecuta combinaciones de habilidades locomotoras como marchar, correr, saltar, pasar, recibir, lanzar, driblar, fintas, amagues y cambios de direccin y diferencia claramente el concepto de los mismos. Desarrolla movimientos de pasar, recibir, lanzar, golpear de forma fluida y coordinada. Percibe, registra y procesa informaciones pticas, perfeccionando patrones bsicos de movimiento de cambios posicionales grandes y veloces. Aplica de forma idnea y oportuna las destrezas bsicas en situaciones reales de juego. Crea y ejecuta esquemas con diferentes formas fintas, amagues, detenciones, cambios de direccin competencias, obedeciendo al juego limpio. Identifica y maneja conceptos, componentes, clases, formas de juegos deportivos de oposicin y cooperacin, juegos tcticos de menores reglas, fortaleciendo capacidades fsicas bsicas para la ejecucin de las destrezas relacionadas con el equilibrio.

Fortalecimiento, movilidad articular, elasticidad muscular y fuerza y coordinacin. Decisin correcta sobre la accin motora adecuada. Ejecucin oportuna y con la rapidez apropiada. Experiencia y grado de dominio de reacciones posibles en los diferentes movimientos determinados y combinacin de los mismos. Procesamiento de informaciones pticas viso pedicas con ejercicios de conduccin, pateo, golpear y driblar. Desarrollo de la coordinacin, fluidez, ritmo en la ejecucin de cada una de las tareas motoras. Desarrollo mental de la anticipacin del movimiento, toma de decisiones, velocidad de reaccin en situaciones reales de juego. Fortalecimiento, movilidad articular y elasticidad muscular. Fintas, amagues, detenciones, cambios de direccin. Posiciones invertidas con puntos de apoyo y base sustentacin. Juegos de control corporal. Trabajo colectivo de equilibrio. Concepto normas de seguridad y componentes.

Comprender los mecanismos de decisin y ejecucin correcta y oportuna adquiriendo experiencia y dominio de sus reacciones motrices mediante ejercicios de que impliquen una riqueza de habilidades motoras.

1. Ejecuta movimientos tales como marchar, correr y saltar de una forma coordinada, fluida y con ritmo. 2. Identifica y maneja conceptos, componentes, clases, formas de trabajo y control de fortalecimiento de patrones, relacionando trabajos de locomocin y sus respectivas combinaciones. 3. Respeta las normas de trabajo en clase y su desempeo refleja su mximo rendimiento 1. Ejecuta de forma coordinada y fluida, ejercicios de conduccin, driblar, golpear, patear, recibir y pasar. 2. Conceptualiza y se apropia de el significado de las destrezas adquiridas a partir de la prctica. 3 .Utiliza y ejecuta adecuadamente las habilidades y destrezas motoras adquiridas en situaciones reales de juego e Interacta eficientemente con compaeros, docente, escenarios y materiales superando permanentemente niveles de dificultad. 1.Reproduce motrizmente destrezas tcnicas bsicas como fintas, amagues, detenciones, cambios de direccin regates. 2. Ejecuta de forma adecuad y, segura, posiciones invertidas, destacando fundamentos bsicos de locomocin y dosificando la fuerza utilizada. 3. Desarrolla la capacidad de utilizar las destrezas aprendidas en situaciones reales de juego de forma oportuna y eficaz.

Comprender la forma correcta de ejecutar las habilidades motoras de manipulacin y destrezas bsicas, a partir de dosificar la fuerza, direccin, ritmo y fluidez, durante lau ejecucin tareas motrices en tiempos mnimos con dificultad. Comprender los mtodos de desarrollo de en la ejecucin de movimientos como fintas, amagues, detenciones, cambio de direcciones, regates y llevara su ejecucin a situaciones reales de juego.

1. Prepare y presente ejercicios donde se evidencia cada una de las habilidades trabajadas en clase con present varias combinaciones de las mismas 2. Repase los talleres de las temticas desarrolladas en clase, consgnelas en el cuaderno y aplquelas en su trabajo de clase. 3. Elabore una exposicin acerca del uso inadecuado del lenguaje verbal y la agresin fsica hacia otros. 1. Prepare y presente 2 sesiones de manipulacin y destrezas bsicas 2. Repase los talleres de las temticas desarrolladas en clase, consgnelas en el cuaderno y socialcelas en su saln de clase. 3. Elabore un ensayo sobre consecuencias daos por el uso de pircings. 1. Ejecute de forma coordinada y fluida al menos 5 de las destrezas trabajadas en las clases. 2. Realice como mnimo 10 ejercicios donde se requiera del equilibrio para su correcta ejecucin. 3. Prepara una sustencion donde conceptualice cada una de las destrezas y habilidades vistas en clase.

CICLO 4

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 REA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE ESTANDARES TEMATICAS PARA ESTABLECER PERIODO CURRICULARES TPICOS GENERATIVOS MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO) METAS DE COMPRENSIN AO: 2013 INDICADORES DE DESEMPEO DESEMPEOS DE NIVELACIN

Incrementa y/o mantiene sus capacidades seomusculares de fuerza y flexibilidad. Utiliza adecuadamente la magnitud de la fuerza en la ejecucin de lanzamientos e impulsiones de elementos. Conceptualiza y utiliza el lenguaje tcnico adecuado de acuerdo al movimiento que est ejecutando.

Desarrolla, incrementa y mantiene su capacidad aerbica, a partir de trabajos de larga duracin correspondientes a pruebas de atletismo de pista y de fondo. Vivencia, comprende y conceptualiza las pruebas de pista de velocidad. Incrementa y/o mantiene sus capacidades seomusculares fuerza, flexibilidad y velocidad.

Fortalecimiento, movilidad articular y elasticidad muscular. Resistencia Aerbica de base. Trabajo de fuerza atendiendo a sus caractersticas fsicas propias de su edad. Tcnica saltos (Triple - soga) Tcnica lanzamientos (bala) Acoplamiento Variabilidad motriz extremidades (brazos, pernas), tronco y cabeza Desarrollo de la coordinacin y precisin. Dosificacin de la fuerza. Comparacin del movimiento percibido subjetivamente con el resultado obtenido (diferenciar verdaderamente el siguiente movimiento). Fortalecimiento, movilidad articular y elasticidad muscular Velocidad Tcnica carreras velocidad 200m planos y 4 x 200 Fuerza Pliomtrica Carreras de medio fondo 800mts, 1500mts Carreras de fondo 3000mts, 5000mts y 10.000mts.

Comprender los mecanismos perceptivos motrices de diferenciacin kinestsica y trabajo continuo de lanzamientos, impulsiones y saltos mejorando permanentemente sus ejecuciones motrices.

1.Ejecuta de forma coordinada trabajos de lanzamientos, saltos e impulsiones donde se evidencie la aplicacin dosificada de la fuerza y fluidez del movimiento. 2. Conoce, maneja y utiliza los conceptos propios de la actividad que se est realizando. 3. Respeta las normas de trabajo en clase teniendo en cuenta la seguridad de sus compaeros y su desempeo refleja el mximo rendimiento.

1. Ejecute cada uno de los lanzamientos, impulsiones y saltos trabajados durante las sesiones de clase, teniendo en cuenta los parmetros tcnicos aprendidos. 2. Conceptualice en su cuaderno con dibujos cada uno de los temas vistos. 3. Elabore una exposicin acerca del uso inadecuado del lenguaje verbal y la agresin fsica hacia otros, basndose en las normas de seguridad trabajadas. 1. Prepare y presente las sesiones de clase de velocidad y/o pliometra, fondo y medio fondo, que no present oportunamente 2. Repase los talleres de las temticas desarrolladas en clase, consgnelas en el cuaderno y socialcelas en su saln de clase 3. Realice una exposicin sobre las diferentes pruebas de pista en cada una de las modalidades.

Comprender los mecanismos de desarrollo y aplicacin de fuerza pliomtrica y tcnica de carrera de velocidad, medio fondo y fondo, evidenciando un ptimo juego conjunto de movimientos parciales, simultneos o sucesivos.

1. Aplica tcnicas de salida, recorrido y llegada en carreras de 200 m planos en el menor tiempo posible, individual y en equipo relevos, y ejercicios pliomtricos. 2. Identifica y maneja conceptos, componentes, clases, formas de trabajo y control de acoplamiento, velocidad fondo y pliometra. 3. Interacta eficientemente con compaeros, docente, escenarios y materiales superando permanentemente sus propias marcas.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 REA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO) METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO AO: 2013 DESEMPEOS DE NIVELACIN

Aplica fundamentos tcnicos, tcticos y normas de baloncesto en situacin real de juego y competencia obedeciendo al juego limpio. Identifica y maneja conceptos, componentes, clases, formas de trabajo, control de dieta, fundamentos tcnicos, tcticos y normas de baloncesto. Asimila, aplica y ejecuta ejercicios de adaptabilidad y ambientacin para la prctica del voleibol a partir de trabajos tcnicos bsicos. Desarrolla y ejecuta posiciones bsicas para pasar y recibir en el voleibol a partir del trabajo indirecto de la coordinacin, rapidez y resistencia. Mejora y mantiene la ejecucin tcnica de golpes, recepcin, servicio y desarrolla la capacidad de utilizarlas eficazmente en situaciones de juego.

Desarrollo de habilidades tcnicas bsicas para el desarrollo del baloncesto. Resistencia de base Velocidad Coordinacin Trabajo en equipo Juego limpio

Comprender los mtodos de aplicacin de fundamentos tcnicos, tcticos y normas del baloncesto en ejercicios, secuencias y situaciones reales de juego, y los principios bsicos de nutricin. Comprender los mecanismos perceptivos motrices de diferenciacin kinestsica y ejecucin tcnica de los fundamentos necesarios para la prctica del voleibol, utilizndolas como formas jugadas en situaciones reales de juego.

1. Reproduce motrizmente fundamentos tcnicos y tcticos de baloncesto en situacin real de juego y competencia aplicando su reglamento. 2. Identifica y maneja conceptos, componentes, clases, formas de trabajo y control de nutricin, juegos deportivos de oposicin y cooperacin, fundamentos tcnicos, tcticos y normas de baloncesto. 3. Se presenta a clase con la indumentaria (camiseta, pantaloneta, tennis), hidratacin y proteccin adecuadas y trabaja por realizar su mejor desempeo. 1. Conoce maneja conceptos tales como resea histrica, generalidades, capacidades fsicas y algunos aspectos reglamentarios del voleibol. 2. Asimila y ejecuta movimientos tcnicos: posiciones bsicas, golpes, recepcin y servicios donde se evidencie el dominio, fluidez y coordinacin; desarrollando la capacidad de utilizarlas en situaciones reales de juego. 3. Respeta las normas de trabajo en clase y su desempeo refleja su mximo rendimiento y esfuerzo.

1. Prepare y presente los ejercicios de fuerza y/o flexibilidad, tcnicos, tcticos de baloncesto que no present oportunamente 2. Repase los talleres de las temticas desarrolladas en clase, consgnelas en el cuaderno y presente la evaluacin pertinente. 3. Elabore un ensayo juego limpio y nutricin. 1. Repase los talleres realizados en clase y prepare una sustentacin de los mismos. 2. Prepare y presente las respectivas pruebas para cada uno de los movimientos tcnicos trabajados en clase. 3. Elabore una exposicin acerca del uso inadecuado del lenguaje verbal y la agresin fsica hacia otros.

Fortalecimiento coordinacin Resistencia Aerbica Diferenciacin Kinestsica Experiencia Motora Desplazamientos Dominio de las acciones motoras y fundamentos tcnicos bsicos para la practica del voleibol Incremento de la rapidez a partir de la fundamentacin tcnica. Desarrollo de las capacidades fsicas coordinativas como la orientacin, anticipacin, agilidad y reaccin.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 REA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO) TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIN AO: 2013

PERIODO

ESTANDARES CURRICULARES

INDICADORES DE DESEMPEO

DESEMPEOS DE NIVELACIN

Asimila, aplica y ejecuta ejercicios de adaptabilidad y ambientacin para la prctica del futbol de salon a partir de trabajos tcnicos bsicos. Desarrolla y ejecuta posiciones bsicas para pasar y recibir en el futbol de salon partir del trabajo indirecto de la coordinacin, rapidez y resistencia. Mejora y mantiene la ejecucin tcnica de pases y recepcin y desarrolla la capacidad de utilizarlas eficazmente en situaciones de juego. Asimila, aplica y ejecuta ejercicios de adaptabilidad y ambientacin para la prctica del futbol a partir de trabajos tcnicos bsicos. Desarrolla y ejecuta fundamentos tcnicos bsicos de conduccin, dribling, pase y remate, dominio de baln, maniobras tcnicas bsicas para la prctica del futbol a partir del trabajo indirecto de la coordinacin, rapidez y resistencia. Mejora y mantiene la ejecucin tcnica y desarrolla la capacidad de utilizarlas eficazmente en situaciones de juego.

Fortalecimiento coordinacin Resistencia Aerbica Diferenciacin Kinestsica Experiencia Motora Desplazamientos Dominio de las acciones motoras y fundamentos tcnicos bsicos para la prctica del ultmate. Incremento de la rapidez a partir de la fundamentacin tcnica. Desarrollo de las capacidades fsicas coordinativas como la orientacin, anticipacin, agilidad y reaccin. Fortalecimiento coordinacin Resistencia Aerbica Diferenciacin Kinestsica Experiencia Motora Desplazamientos Dominio de las acciones motoras y fundamentos tcnicos bsicos para la practica del futbol Incremento de la rapidez a partir de la fundamentacin tcnica. Desarrollo de las capacidades fsicas coordinativas como la orientacin, anticipacin, agilidad y reaccin.

Comprender los mecanismos perceptivos motrices de diferenciacin kinestsica y ejecucin tcnica de los fundamentos necesarios para la prctica del ultimate, utilizndolas como formas jugadas en situaciones reales de juego. Comprender los mecanismos perceptivos motrices de diferenciacin kinestsica y ejecucin tcnica de los fundamentos necesarios para la prctica del futbol, utilizndolas como formas jugadas en situaciones reales de juego.

1. Conoce maneja conceptos tales como resea histrica, generalidades, capacidades fsicas y algunos aspectos reglamentarios del ultimate. 2. Asimila y ejecuta movimientos tcnicos donde se evidencie el dominio, fluidez y coordinacin; desarrollando la capacidad de utilizarlas en situaciones reales de juego. 3. Respeta las normas de trabajo en clase y su desempeo refleja su mximo rendimiento y esfuerzo. 1. Conoce maneja conceptos tales como resea histrica, generalidades, capacidades fsicas y algunos aspectos reglamentarios del futbol. 2. Asimila y ejecuta movimientos tcnicos desarrollando la capacidad de utilizarlas en situaciones reales de juego. 3. Respeta las normas de trabajo en clase y su desempeo refleja su mximo rendimiento y esfuerzo.

1. Repase los talleres realizados en clase y prepare una sustentacin de los mismos. 2. Prepare y presente las respectivas pruebas para cada uno de los movimientos tcnicos trabajados en clase. 3. Elabore una exposicin acerca del uso inadecuado del lenguaje verbal y la agresin fsica hacia otros. 1. Repase los talleres realizados en clase y prepare una sustentacin de los mismos. 2. Prepare y presente las respectivas pruebas para cada uno de los movimientos tcnicos trabajados en clase. 3. Elabore una exposicin acerca del uso inadecuado del lenguaje verbal y la agresin fsica hacia otros.

CICLO 5

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 REA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS CICLO: CINCO (DCIMO-UNDCIMO) AO: 2013

PERIODO

ESTENDARES CURRICULARES

METAS DE COMPRENSIN

INDICADORES DE DESEMPEO

DESEMPEOS DE NIVELACIN

Ejecuta actividad fsica con regularidad que le permite mantener un buen estado fsico. Regula y dosifica cada una de las cargas que maneja en cada uno de los ejercicios que realiza. Conceptualiza cada una de las capacidades fsicas teniendo claro como se da el desarrollo de cada una de estas. Conceptualiza, maneja los trminos bsicos sobre reglamentacin en deportes de conjunto, tales como el futbol de saln. Analiza y comprende la aplicacin de las principales reglas de juego en situaciones reales, utilizando de forma adecuada conceptos de planillaje y arbitraje. Maneja claramente valores en el desempeo de cada una de las actividades evidenciando la honestidad, control y respeto.

Preparacin fsica de base. Entrenamiento Personal: planificacin de la actividad fsica, control de la actividad fsica, componentes de la planificacin de la actividad fsica. Capacidades fsicas: fuerza, flexibilidad, resistencia, velocidad. Reglamento de deportes de conjunto contemporneos como el ultmate. Capacidades fsicas como velocidad, resistencia, fuerza y flexibilidad trabajadas a partir de la prctica de deportes de conjunto. Axiologa del deporte: honestidad, respeto, autocontrol.

Comprender la importancia de realizar actividad fsica como parte de su cotidianidad para el mantenimiento de la buena salud y regula la forma adecuada de ejecutar su plan de ejercicios. Comprender los aspectos importantes en la aplicacin de la reglamentacin en situaciones reales de juego teniendo en cuenta componentes de manejo de los reglamentos, conocimiento del deporte y el componente axiolgico.

1. Controla, regula y adecua sus sistemas cardiaco y respiratorio en rutinas de fortalecimiento por medio del desarrollo de sus capacidades fsicas. 2. Identifica y maneja conceptos, componentes con todo lo relacionado a las capacidades fsicas y su planificacin. 3. Respeta las normas de trabajo en clase y su desempeo refleja su mximo rendimiento. 1. Conoce y aplica correctamente las reglas del deporte realizado. 2. Identifica y maneja conceptos bsicos sobre reglamentacin deportiva. 3. Interacta eficientemente con compaeros, docente durante el roll de juez en situaciones de juego y en general en el desarrollo de las clases.

1. Prepare y presente 2 sesiones de clase donde el principal objetivo sea la preparacin fsica de base. 2. Repase los talleres de las temticas desarrolladas en clase, consgnelas en el cuaderno y aplquelas en su trabajo de clase 3. Elabore y presente un posible plan sobre preparacin fsica general. 1. Prepare y presente durante una prctica deportiva los conocimientos adquiridos sobre reglamentacin. 2. Realice una exposicin donde se evidencie el manejo del planillaje. 3. Realice una reflexin para sus compaeros donde el tema sea el componente axiolgico que debe manejar.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS REA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE
PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS

CICLO: CINCO (DCIMO-UNDCIMO)

METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Maneja fundamentos bsicos sobre organizacin y administracin deportiva.

Identifica y aplica correctamente los sistemas de competencia.

Generalidades sobre planeacin, ejecucin y evaluacin de la organizacin y administracin deportiva. Sistemas de eliminacin: eliminacin sencilla, eliminacin doble, eliminacin por grupos y Todos contra todos

Comprender los mecanismos de aplicacin en la planificacin ejecucin y evaluacin de un evento deportivo.

1. Reproduce en la practica la organizacin de un evento deportivo en pequea proporcin. 2. Identifica y maneja conceptos, componentes, clases y formas de trabajo y fundamentos sobre los sistemas de competencia. 3.Conceptualiza y aplica correctamente los diferentes sistemas de competencia en situaciones reales de minitorneos. 1. Conoce, maneja y utiliza correctamente la estructura bsica del deporte colombiano. 2. Identifica y maneja conceptos, sobre fundamentos bsicos sobre la estructura de campeonatos internos y la aplicacin de sistemas de competencia. 3. Respeta las normas de trabajo en clase y su desempeo refleja su mximo rendimiento

1. Aplique en una sesin de clase los fundamentos bsicos que se deben manejar en la organizacin y administracin deportiva. 2. Realice una exposicin donde el tema sistemas de eliminacin. 3. Organice un minitorneo donde aplique un sistema de eliminacin todos contra todos. 1. Prepare y presente las sesiones de clase de fortalecimiento, flexibilidad y/o resistencia aerbica que no present oportunamente. 2. Sustente la Estructura bsica del deporte colombiano. 3. Elabore una exposicin acerca del uso inadecuado del lenguaje verbal y la agresin fsica hacia otros.

Conoce e identifica la estructura bsica del deporte colombiano. Incrementa y/o mantiene sus capacidades seo musculares fuerza y flexibilidad, y orgnico funcional resistencia 4 Estructura de campeonatos internos, sistema de competencia.

Entes que componen el sistema Estructura del Deporte Colombiano. Fortalecimiento, movilidad articular y elasticidad muscular Resistencia Aerbica, Elaboracin de campeonato interno. Estructura bsica del deporte colombiano. Funciones Cargos y Comits Estructuras organizacionales para eventos deportivos

Comprender la estructura del deporte colombiano y ha desarrollado la capacidad de realizacin de encuentros deportivos interno, no olvida lo importante que es mantener una buena condicin fsica a partir de realizar trabajos de resistencia aerbica.

COLEGIO GERMN ARCINIEGAS INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolucin S.E.D. N 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS REA: EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTE
PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMATICAS PARA ESTABLECER TPICOS GENERATIVOS

CICLO: CINCO (DCIMO-UNDCIMO)

METAS DE COMPRENSIN INDICADORES DE DESEMPEO

AO: 2013
DESEMPEOS DE NIVELACIN

Incrementa y/o mantiene sus capacidades seo musculares fuerza y flexibilidad Aplica tcnicas parciales de baloncesto, futbol, voleibol, Identifica y maneja conceptos, componentes, clases y formas de trabajo y control de baln. Normas generales de juzgamiento de baloncesto, futbol, voleibol, Aplica fundamentos tcnicos, tcticos Identifica y maneja conceptos, componentes, clases y formas de trabajo y control de del ejercicio de base, planificacin de la actividad fsica desde principios bsicos.

Fortalecimiento, movilidad articular y elasticidad muscular Velocidad Tcnica baloncesto, voleibol, futbol pases, lanzamientos, toques, pases recepciones Planificacin de la actividad fsica y juzgamiento. Control de la actividad fsica Componentes de la planificacin de la actividad fsica Fortalecimiento, movilidad articular y elasticidad muscular y fuerza Juegos deportivos de oposicin y cooperacin. Planeamiento y preparacin fsica de base. Pruebas para medir la condicin fsica.

Comprender los mecanismos y tcnicas desarrollo y aplicacin de baloncesto, voleibol, futbol. Planificacin de la actividad fsica y juzgamiento.

1. Ejecuta tcnicas derivadas en baloncesto, futbol, voleibol, conociendo su reglamentacin. 2. Identifica y maneja conceptos de planificacin de la actividad fsica, juzgamiento de baloncesto, futbol, voleibol. 3. Interacta eficientemente con compaeros, docente, escenarios y materiales superando permanentemente sus propias marcas

Comprender los mecanismos de aplicacin de fundamentos tcnicos en la preparacin fsica de base conceptos bsicos de aplicacin de la preparacin fsica.

1. Reproduce motrizmente fundamentos tcnicos, para la preparacin fsica de base 2. Identifica y maneja conceptos, componentes, clases, formas de trabajo en el rendimiento ptimo de la actividad humana. 3. Se presenta a clase con la indumentaria (camiseta, pantaloneta, tennis), hidratacin y proteccin adecuadas y trabaja por realizar su mejor desempeo.

1. Prepare y presente las sesiones de clase de tcnicas de juego baloncesto, voleibol, futbol que no present oportunamente. 2. Repase los talleres de las temticas desarrolladas en clase, consgnelas en el cuaderno y socialcelas en su saln de clase 3. Elabore un ensayo sobre consecuencias de daos a propiedad ajena. 1. Prepare y presente los ejercicios de fundamentacin tcnica, para la preparacin fsica de base. 2. Repase los talleres de las temticas desarrolladas en clase, consgnelas en el cuaderno y presente la evaluacin pertinente 3. Elabore un ensayo sobre higiene y actividad fsica, y socialcelo