PROYECTO DE APRENDIZAJE JUGANDO A SER ARTESANO

I. INFORMACIN BSICA

1.1. rea Curricular 1.2. Nivel Educativo 1.3. Secciones 1.4. Perodo 1.5. Duracin 1.6. Horas efectivas 1.7. Docente (s)

: Educacin Artstica : Inicial-Primaria- Secundaria :IJKL-M : I Bimestre : Inicio: Marzo trmino: Abril : 10 horas : Lic. Sonia Chagray Surez

II. PROBLEMTICA PRIORIZADA

Aspectos RESPETO

Problemtica detectada en el rea o contexto Inhibicin de mostrar su sensibilidad y expresarse con libertad.

. INTERCULTURALIDAD Discriminacin y racismo Ignorancia de races PERSONAL Fortalecer su autoestima Acercarse a su entorno y analizarlo

III. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

El Per es un pas caracterizado por la heterogeneidad cultural y definido por una historia de exclusin, discriminacin y violencia. Variables que han generado diferentes subjetividades y han desarrollado un malestar personal y social que repercute en el bienestar y se encuentra a la base de diferentes problemas de salud mental. La discriminacin racial es uno de los mayores problemas de nuestra sociedad, pues impide que las relaciones entre peruanos y peruanas se den de forma horizontal y sobre la base del respeto a la diferencia y la diversidad. En ese sentido, la discriminacin profundiza la pobreza y la exclusin social de unos contra

otros, e impide la real construccin de una cultura de paz y un desarrollo basado en la igualdad. Adems de este problema se presenta la falta de respeto entre seres de la misma nacionalidad y entre pases vecinos. El planteamiento del problema es qu factores intervienen en la falta de respeto en el alumnado del colegio? Con el propsito de reducir dicha problemtica y teniendo como base el diagnostico pedaggico se decide abordar el valor del respeto en la institucin. Por considerar que slo a travs del respeto hacia los smbolos patrios, a la naturaleza, entre compaeros y compaeras y haca los mayores se puede lograr un mundo ms humano, por que el ser humano es un ser social y necesita de los dems.

En la actualidad se habla mucho de los valores: respeto, responsabilidad, conciencia, la verdad, tolerancia, pero desgraciadamente no se conoce el significado real, su importancia y menos se aplica a la vida diaria. El hombre en general y el joven en especial se encuentra en graves conflictos personales y con la necesidad de adoptar decisiones para los que no estn preparados;

IV. VALORES

VALORES Identidad Liderazgo Creatividad

DESCRIPCIN Reforzar su sentido de pertenencia a un lugar y a una cultura. Lograr desenvolverse con independencia y libertad responsable Tendr la posibilidad de crear situaciones, imgenes, sonidos y de resolver constantemente problemas.

V. DISEO METODOLGICO REA(S) INVOLUCRADA(S)

Matemticas: sobre medidas, permetros y reas de la figura Personal social / Ha. Geo. Eco.: Con aportes culturales de las sociedades africanas. Manifestacin de intereses, preferencias, intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas; valoracin de diversidad tnica y cultural como riqueza de cada pas. Formacin Cvica y ciudadana: sobre identidad e interculturalidad; respeto a la diversidad cultural; valoracin, conservacin y defensa y respeto del patrimonio cultural nuestro y de hermanos pases, etc.

GRADO DE ESTUDIOS

Inicial Primaria - Secundario.

DURACIN DEL PROYECTO

Inicio: Marzo N de horas: 10

Trmino :

Abril

CAPACIDADES A DESARROLLAR

Desarrollar la capacidad de expresin artstica de los estudiantes a partir de la creacin de texturas y volmenes sobre una superficie de trupan, elaborando, en base a la adaptacin de la tcnica del modelado, moteado, pintado y collage, un pequeo cuadro cromtico en relieve texturizado que les permita comprender y valorar la artesana .

CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO

APRENDIZAJES ESPERADOS

Aspectos bsicos de los cuadros cromtico texturizados Tcnica del pintado como base Plasmado del diseo en la superficie plana Tcnica moteado cromtico Tcnica del modelado Color y mezclas Barnizado. Expresa un punto de vista propio y original de manera oportuna y respetuosa. Respeta los procedimientos sealados. Disea una imagen con la intencin de luego plasmarla con ayuda de un lpiz o lapicero sobre una el material escogido Expresa de manera intencional su manera de ser y sentir el mundo. Expone su trabajo explicando las dificultades que tuvo al momento de elaborar lo. Comprende que una obra de arte depende de su capacidad para expresar una manera propia y acaso original de ver y entender el mundo. . ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS Duracin 1 1 1 1 2 2 2

Induccin y presentacin de los objetivos del proyecto. Visualizacin de las caractersticas de un mate a travs de imgenes o de un video. Diseo de la imagen que luego de manera individual se plasmara en el trupan . Pintado de la pintura base para cubrir el material de porosidades Moteado cromticamente en base al color rojo el fondo de la composicin, Modelado de la figura en los aspectos ms resaltantes Collage de gasa a manera de rumbera pegado del pabilo como cabello y paoleta decoracin y barnizado para proteger la obra Exposicin de los distintos trabajos elaborados por los participantes y breve explicacin por parte de estos sobre las dificultades que afrontaron y como las resolvieron Balance final del proyecto durante el cual se resaltar la importancia que tiene la expresin artstica antes que el material empleado o la tcnica a la hora de considerar un objeto como artstico.

RECURSOS Y MATERIALES

Bastidor de trupan de 30 x11 y pintura base Cartulina, lpiz, tijera Pintura negra brillo, bondo, pincel N 6 Verde esmeralda, prpura, plateada y dorado para detalles Pintura azul, verde, roja ,morada (cualquiera de estos colores dependiendo el color que escoja para la falda) Esponja, pincel lyner Un gramo de Cermica al fro, un retacito de yute Gasa y pabilo teido Pita y pinturas en relieve: dorada, azul, rojo, etc. Para decoracin del yute y los aretes Barniz adhercol Pintura escarchada plateada y dorada Aula de clases Fluido elctrico TV y DVD

Criterios Expresin artstica Apreciacin artstica

MATRIZ DE EVALUACIN Indicadores de evaluacin Puntaje Reactivos Instrumentos 2 Expresa un punto de vista propio y original 1(2) de manera oportuna y respetuosa. 2 Respeta los procedimientos sealados. 1(2) Disea una imagen con la intencin de 6 luego plasmarla con ayuda de un lpiz o 1(6) lapicero sobre una el material escogido Expresa de manera intencional su manera Cuadro de progresin 2 de ser y sentir el mundo. 1(2) Expone su trabajo explicando las dificultades que tuvo al momento de Producto artstico 4 elaborarlo. 1(4) Comprende que una obra de arte depende de su capacidad para expresar una manera 4 propia y acaso. Original de ver y entender 1(4) el mundo.

PRODUCTOS CONCRETOS A OBTENER

Cuadro Cromtico ten Relieve Texturizado AFRICANA

EXTENSIN

Qu es lo que hace que un objeto sea artstico? la tcnica el material empleado o lo que expresas? Desarrollo industrial a partir del reciclaje y actividades de productividad familiar y artesanal. Podr realizar el mismo trabajo pero sobre otro material como el ternopol o vidrio o materiales Ms comerciales?

VIII. BIBLIOGRAFA

Para el docente : DIFERENTRES PERO IGUALES Educando contra el racismo y la discriminacin Instituto Peruano de Educacin en Derechos Humanos y de la Paz. peruano. DISCIPLINA ESCOLAR de Wild Young (/monografa) CONVIVENCIA ESCOLAR: Qu es y cmo abordarla? Consejera de Educacin y Ciencia.
. Para el alumno http://www.foxlife.tv/manualidades/1398-figuras-africanas.html http://www.ehowenespanol.com/artesanias-africanas-hagan-ninos-manera_86981/

SONIA ROXANA CHAGRAY SUREZ Docente

SONIA CHAGRAY SUREZ V B Coordinador de rea

ESTEBAN RAMOS HUAMN V B Director Pedaggico