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CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Juan Pablo Arroyo Ortiz / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Francisco Escobar Vega / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Vctor Manuel Rojas Reynosa / Director Tcnico de la DGECyTM Direccin Tcnica de la DGCFT Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
DISEO DE PORTADA
Edith Nolasco Carln / CoSDAc
ESPECIALISTAS
Mara Magdalena Garduo Areizaga / Secretara de Salud D.F. Porfirio Ziga Meja / Hospital Dalinde Claudia Zepeda Garca / Centro Mdico Nacional 20 de Noviembre
NDICE
PRESENTACIN 1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 1.2 Justificacin de la carrera 1.3 Perfil de egreso 1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en laboratorio clnico 1.5 Cambios principales en los programas de estudio 9 10 11 12 13 6
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PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares bsicas, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. En esta versin del programa de estudios se confirman, como eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos. El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad. La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge como coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene como propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE, CONALEP y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva. La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as como la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales:
1. Descripcin general de la carrera 2. Mdulos que integran la carrera 3. Consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional
Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin. En apartado de consideraciones para desarrollar los mdulos de la formacin profesional se ofrecen consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel. Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.
1er. semestre
lgebra 4 horas Ingls I 3 horas
2o. semestre
Geometra y Trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas
3er. semestre
Geometra Analtica 4 horas Ingls III 3 horas
4o. semestre
Clculo Diferencial 4 horas Ingls IV 3 horas
5o. semestre
Clculo Integral 5 horas Ingls V 5 horas
6o. semestre
Probabilidad y Estadstica 5 horas Temas de Filosofa 5 horas Asignatura propedutica* (1-12)** 5 horas
Qumica I 4 horas
Qumica II 4 horas
Biologa 4 horas
Fsica I 4 horas
Fsica II 4 horas
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 3 horas Lgica 4 horas Lectura, Expresin Oral y Escrita I 4 horas
tica 4 horas
Ecologa 4 horas
Mdulo II Identifica microorganismos con base en tcnicas microbiolgicas para diagnstico clnico 17 horas
Mdulo III
Mdulo V Analiza sangre con base en tcnicas de qumica clnica y pruebas especiales 12 horas
Econmico-administrativa
Temas de Administracin Introduccin a la Economa Introduccin al Derecho 7. 8. 9.
Qumico-Biolgica
Introduccin a la Bioqumica Temas de Biologa Contempornea Temas de Ciencias de la Salud
*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos. *Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional. **El alumno cursara dos asignaturas del rea propedutica que elija. Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.
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Y las competencias de empleabilidad y productividad: Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo Escuchar, informar con veracidad y saber a donde dirigirlo Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos, infraestructura e insumos Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta
Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.
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Mdulo I
Submdulo 1 Prepara soluciones para las operaciones bsicas del laboratorio Submdulo 2 Toma muestras biolgicas
Mdulo II
Submdulo 1 - Identifica microorganismos con base en tcnicas bacteriolgicas Submdulo 2 Identifica microorganismos con base en tcnicas parasitolgicas
Mdulo III
Submdulo 1 - Realiza anlisis hematolgicos de serie roja Submdulo 2 Realiza anlisis inmunolgicos Submdulo 3 Realiza anlisis citoqumicos a lquidos y secreciones corporales
Mdulo IV
Submdulo 1 Realiza anlisis hematolgicos de serie blanca y hemostasia Submdulo 2 Analiza y fracciona sangre con fines transfusionales
Mdulo V
Submdulo 1 Analiza sangre con base en tcnicas de qumica clnica Submdulo 2 Analiza sangre mediante pruebas hormonales, toxicolgicas y de marcadores tumorales
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4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.
5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.
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MDULO I
Informacin General // SUBMDULO 1
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
Prepara soluciones para las operaciones bsicas del laboratorio 80 horas
// SUBMDULO 2
Toma muestras biolgicas 272 horas 192 horas
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
621511 621512 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector privado Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector pblico
MDULO I
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Auxiliar en los procesos bsicos de laboratorio clnico Preparar soluciones para las operaciones bsicas del laboratorio Tomar muestras biolgicas
PROFESIONALES
Recibe muestras biolgicas
SUBMDULO
2
SITUACIONES
Verificando su calidad analtica Informando al paciente con veracidad acerca de las condiciones de la muestra Resolviendo conflictos en caso de rechazo de la muestra En funcin de la solicitud proporcionada Escuchando con atencin y respeto al paciente Utilizando las tecnologas de la informacin De acuerdo al estudio solicitado Atendiendo al paciente con respeto y rechazando toda forma de discriminacin Privilegiando el dialogo para la resolucin de conflictos Aplicando medidas de seguridad e higiene durante el proceso De acuerdo a las condiciones requeridas por el tipo de muestra y estudio De acuerdo al estudio solicitado De acuerdo al rea de trabajo De acuerdo a la norma NOM-087-SEMARNAT-SSA1 De acuerdo al manual de operacin De acuerdo a las necesidades del estudio requerido Manejando las sustancias de acuerdo a las normas de seguridad Siguiendo instrucciones y procedimientos de acuerdo a las necesidades de su proceso Manejando las sustancias de acuerdo a las normas de seguridad
4 5 6 7 8
Conserva muestras biolgicas Prepara muestras biolgicas Distribuye muestras biolgicas Desecha muestras biolgicas Mantiene material y equipo en condiciones de uso Prepara soluciones empricas y valoradas
2 1,2 2 2 1,2
1,2
10
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MDULO I
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AC5 Escuchar, informar con veracidad y saber a dnde dirigirlo. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.
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MDULO I
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Verificando su calidad analtica Informando al paciente con veracidad acerca de las condiciones de la muestra Resolviendo conflictos en caso de rechazo de la muestra En funcin de la solicitud proporcionada Escuchando con atencin y respeto al paciente Utilizando las tecnologas de la informacin De acuerdo al estudio solicitado Atendiendo al paciente con respeto y rechazando toda forma de discriminacin Privilegiando el dialogo para la resolucin de conflictos Aplicando medidas de seguridad e higiene durante el proceso De acuerdo a las condiciones requeridas por el tipo de muestra y estudio De acuerdo al estudio solicitado
PRODUCTO
DESEMPEO
1,2
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MDULO I
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Distribuye muestras biolgicas
SUBMDULO
2
SITUACIONES
De acuerdo al rea de trabajo
PRODUCTO
DESEMPEO
La distribucin de la muestra biolgica Las actividades para desechar la muestra biolgica
1,2
De acuerdo al manual de operacin De acuerdo a las necesidades del estudio requerido Manejando las sustancias de acuerdo a las normas de seguridad Siguiendo instrucciones y procedimientos de acuerdo a las necesidades de su proceso Manejando las sustancias de acuerdo a las normas de seguridad
1,2
La preparacin de la solucin
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MDULO I
AUXILIA EN LOS PROCESOS BSICOS DE LABORATORIO CLNICO
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Recibe muestras biolgicas
SUBMDULO
2
REFERENCIAS
Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de laboratorio clnico (2. ed). Espaa: Masson EDRS. pp.3-119 Prieto, S., Amich, S. y Salve, M. (1993). Laboratorio clnico principios generales. Madrid, Espaa: pp. 77158, 243-260, 291-306. Terrs, A. (2002). Clnica y laboratorio: ciencia y tecnologa (2 ed). Mxico D.F.:Graphimedic S. A. de C.V.
1,2
Desecha muestras biolgicas Mantiene material y equipo en condiciones de uso Prepara soluciones empricas y valoradas Prepara reactivos, colorantes y medios de cultivo
2 Moran Villatoro, L. (2001). Obtencin de muestras sanguneas de calidad analtica: mejora continua de la etapa analtica. Madrid, Espaa: Medica Panamericana Henry, B. (2007). El laboratorio en el diagnstico clnico (20 ed.). Madrid, Espaa: Marbn. 1,2
1,2
10
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MDULO II
Informacin General // SUBMDULO 1
IDENTIFICA MICROORGANISMOS CON BASE EN TCNICAS MICROBIOLGICAS PARA DIAGNSTICO CLNICO
Identifica microorganismos con base en tcnicas bacteriolgicas 160 horas
// SUBMDULO 2
Identifica microorganismos con base en tcnicas parasitolgicas 112 horas
272 horas
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
621511
621512
MDULO II
IDENTIFICA MICROORGANISMOS CON BASE EN TCNICAS MICROBIOLGICAS PARA DIAGNSTICO CLNICO
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Identificar microorganismos con base en tcnicas microbiolgicas para diagnstico Identificar microorganismos con base en tcnicas bacteriolgicas Identificar microorganismos con base en tcnicas parasitolgicas
Identifica bacterias
Realiza antibiograma
De acuerdo a la tcnica manual y automatizada Aplicando las tcnicas de concentracin por flotacin, sedimentacin y exmenes directos Manteniendo limpia y ordenada su rea de trabajo
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MDULO II
IDENTIFICA MICROORGANISMOS CON BASE EN TCNICAS MICROBIOLGICAS PARA DIAGNSTICO CLNICO
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AP4 Observar permanentemente y reportar los cambios presentes en los procesos, infraestructura e insumos. EP6 Cuidar y manejar los recursos y bienes ajenos siguiendo normas y disposiciones definidas.
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MDULO II
IDENTIFICA MICROORGANISMOS CON BASE EN TCNICAS MICROBIOLGICAS PARA DIAGNSTICO CLNICO
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Con base al tipo de cultivo: vaginal, secreciones, exudado farngeo, urocultivo, coprocultivo Utilizando tcnicas manual y automatizadas Observando y reportando los cambios presentes durante el proceso Manteniendo limpia y ordenada su rea de trabajo
PRODUCTO
DESEMPEO
Identifica bacterias
Realiza antibiograma
De acuerdo a la tcnica manual y automatizada Aplicando las tcnicas de concentracin por flotacin, sedimentacin y exmenes directos Manteniendo limpia y ordenada su rea de trabajo
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MDULO II
IDENTIFICA MICROORGANISMOS CON BASE EN TCNICAS MICROBIOLGICAS PARA DIAGNSTICO CLNICO
Identifica bacterias
Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de laboratorio clnico (2.ed). Espaa: Masson. Pp.449-475, 507
Morrison, K. (1999). Laboratorio Clnico y pruebas de diagnstico. Mxico D.F.: pp. 171-189 Levinson, Warren, y Jawetz, E. (2001). Microbiologa e inmunologa (3.reimp). Mxico D.F.:Manual Moderno. pp.3-223, 419-465, Brooks, MD., Geo.F, Butel, PhD Janet S., Morse PhD Stephen A. (2002). Microbiologa Mdica de Jawetz, Melnick y Adelberg. Manual Moderno. Mxico D.F. pp.163-385, 699-738. Koneman, Elmer W., Allen, Stephen D., Dowel (h) V.R., Sommers Herbert M. (1991). Diagnstico Microbiolgico. (3. reimp). Mxico D.F. :Mdica Panamericana S.A. pp.13-393, 471-519. Tay Zavala, J. et al., (1998). Microbiologa y parasitologa mdica (2 ed). Mxico: captulo 1-38, 53-72,
Realiza antibiograma
De Haro , I., Salazar, P. y Cabrera, M. (1995). Diagnstico morfolgico de las parasitosis (2 ed). Mxico D.F.: Mndez Editores. Rodrguez, E. (2005). Atlas de parasitologa mdica. Mxico .: McGraw Hill.
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MDULO III
Informacin General // SUBMDULO 1
ANALIZA FLUIDOS CORPORALES DE INTERS CLNICO
Realiza anlisis hematolgicos de serie roja 112 horas
// SUBMDULO 2
Realiza anlisis inmunolgicos 96 horas 272 horas
// SUBMDULO 3
Realiza anlisis citoqumicos a lquidos y secreciones corporales 64 horas
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
621511 621512 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector privado Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector pblico
MDULO III
ANALIZA FLUIDOS CORPORALES DE INTERS CLNICO
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Analizar fluidos corporales de inters clnico Realizar anlisis hematolgicos de serie roja Realizar anlisis inmunolgicos Realizar anlisis citoqumicos a lquidos y secreciones corporales
PROFESIONALES
Cuantifica eritrocitos y parmetros relacionados
SUBMDULO
1
SITUACIONES
Utilizando tcnicas manuales y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Con base a sus caractersticas morfolgicas Relacionndolas con la etiologa de las anemias Con base en reacciones inmunocromatogrficas, de aglutinacin y ELISA Con base a la muestra: orina, semen, liquido sinovial, LCR, peritoneal, pleural Aplicando las normas de seguridad de acuerdo al tipo de muestra Con base a la muestra: moco nasal y fecal
Realiza inmunoensayos
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MDULO III
ANALIZA FLUIDOS CORPORALES DE INTERS CLNICO
CE13 Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
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MDULO III
ANALIZA FLUIDOS CORPORALES DE INTERS CLNICO
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Cuantifica eritrocitos y parmetros relacionados
SUBMDULO
SITUACIONES
Utilizando tcnicas manuales y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Con base a sus caractersticas morfolgicas Relacionndolas con la etiologa de las anemias Con base en reacciones inmunocromatogrficas, de aglutinacin y ELISA Con base a la muestra: orina, semen, liquido sinovial, LCR, peritoneal, pleural. Aplicando las normas de seguridad de acuerdo al tipo de muestra. Con base a la muestra: moco nasal y fecal
PRODUCTO
DESEMPEO
La cuantificacin de los glbulos rojos y parmetros relacionados
Realiza inmunoensayos
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MDULO III
ANALIZA FLUIDOS CORPORALES DE INTERS CLNICO
FUENTES DE INFORMACIN
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Cuantifica eritrocitos y parmetros relacionados
SUBMDULO
REFERENCIAS
Terrs, A. (2002). Clnica y laboratorio: ciencia y tecnologa (2 ed). Mxico D.F.: Graphimedic S. A. de C.V.
Ruiz, G. (2005). Fundamentos de interpretacin clnica de los exmenes de laboratorio. Mxico D.F.: Mdica Panamericana. Henry, J. (2005). El laboratorio en el diagnstico clnico (20 ed.). Madrid, Espaa : Marbn. Heckner, F. y Freund, M. (1997). Atlas de Hematologa (9 ed.). Madrid, Espaa : Marbn.
Levinson, Warren y Jawetz, E. (2001). Microbiologa e Inmunologa (3 reimp). Mxico, D.F.: Manual Moderno. pp. 485569.
Levinson, Warren y Jawetz, E. (2001). Microbiologa e Inmunologa (3 reimp). Mxico, D.F.: Manual Moderno. pp. 485569. Realiza inmunoensayos Morrison, K. (1999). Laboratorio clnico y pruebas de diagnstico. Mxico, D.F. pp. 133-158 2 Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de laboratorio clnico. (2.ed). Salamanca, Espaa: Masson. pp.371-441 Prieto, S., Amich, S. y Salve, M. (1993). Laboratorio clnico principios generales. Madrid, Espaa. pp.452-459, 482-502 Rojas-Espinoza, O. (2006). Inmunologa (de Memoria) (3 ed.). Mxico D.F.: Panamericana.
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MDULO III
ANALIZA FLUIDOS CORPORALES DE INTERS CLNICO
FUENTES DE INFORMACIN
No.
4
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Realiza anlisis citoqumico
SUBMDULO
3
REFERENCIAS
Morrison, K. (1999). Laboratorio Clnico y pruebas de diagnstico. Mxico, D.F. pp. 133-158 Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de Laboratorio Clnico. (2.ed). Salamanca, Espaa: Masson. pp.371-441 Prieto, S., Amich, S. y Salve, M. (1993). Laboratorio clnico principios generales. Madrid, Espaa. pp.452-459, 482-502
Andoloz, P. y Bielas, M.A. (1995). Semen Humano: Manual y Atlas. Madrid, Espaa : Garsi S.A de C.V. 3 Strasinger, S. y Di Lorenzo, M. (2010). Anlisis de orina y de lquidos corporales (5 ed). Mxico D.F.: Panamericana. Althof, S. y Kindler, (2003). El sedimento urinario: atlas tcnicas de estudio valoracin (6 ed.). Madrid, Espaa : Mdica Panamericana.
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MDULO IV
Informacin General // SUBMDULO 1
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
Realiza anlisis hematolgicos de serie blanca y hemostasia 112 horas
// SUBMDULO 2
Analiza y fracciona sangre con fines transfusionales 192 horas 80 horas
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
621991 Servicios de bancos de rganos, bancos de sangre y otros servicios auxiliares al tratamiento mdico prestados por el sector privado
Servicios de bancos de rganos, bancos de sangre y otros servicios auxiliares al tratamiento mdico prestados por el sector pblico
Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector privado Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector pblico
MDULO IV
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Analizar sangre en base en tcnicas inmunohematolgicas y hemostticas Realizar anlisis hematolgicos de serie blanca y hemostasia Analizar y fraccionar sangre con fines transfusionales
PROFESIONALES
Cuantifica leucocitos
SUBMDULO
1
SITUACIONES
Utilizando tcnicas manuales y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Con base a sus caractersticas morfolgicas Relacionndolas con trastornos infecciosos y leucemias Utilizando tcnicas manuales y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Utilizando tcnicas manuales y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Con fines transfusionales Atendiendo al paciente con respeto y rechazando toda forma de discriminacin Aplicando medidas de seguridad e higiene durante el proceso Con base en la norma NOM-003-SSA2
Cuantifica plaquetas
Obtiene sangre
Realiza pruebas inmunohematolgicas Fracciona sangre para la obtencin de hemoderivados Conserva sangre y hemoderivados
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MDULO IV
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
CE1 Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. CE13 Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
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MDULO IV
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Utilizando tcnicas manuales y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Con base a sus caractersticas morfolgicas Relacionndolas con trastornos infecciosos y leucemias Utilizando tcnicas manuales y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Utilizando tcnicas manuales y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Con fines transfusionales Atendiendo al paciente con respeto y rechazando toda forma de discriminacin Aplicando medidas de seguridad e higiene durante el proceso
PRODUCTO
DESEMPEO
La cuantificacin de leucocitos
Cuantifica leucocitos
Cuantifica plaquetas
La cuantificacin de plaquetas
Obtiene sangre
36
MDULO IV
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Registra sangre y hemoderivados
SUBMDULO
2
SITUACIONES
Con base en la norma NOM-003-SSA2
PRODUCTO
La sangre y hemoderivados registrados
DESEMPEO
37
MDULO IV
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
Cuantifica leucocitos
1
Martnez-Murillo, C. y Quintana, S. (1996). Manual de Hemostasia y Trombosis. Mxico D.F.: Prado. Ruiz, G. (2005). Fundamentos de interpretacin clnica de los exmenes de laboratorio. Mxico D.F. : Mdica Panamericana. Henry, J. (2005). El laboratorio en el diagnstico clnico (20 ed.). Madrid, Espaa : Marbn.
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MDULO IV
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS INMUNOHEMATOLGICAS Y HEMOSTTICAS
Obtiene sangre
Romero de Rodrguez, T., Hernndez, D., Sojo, A., Jimnez, A., Ospino, C. y Dvila, Z. (2003).Tcnicas y procedimientos en banco de sangre (2 ed.) . Mxico D.F.: Prado. Garca, B., Rubio, F., Carrasco, M. (2002). Hematologa 2. Hemostasia. Banco de sangre. Control de calidad. (3. Ed). . Madrid, Espaa : Thomson. pp.217-330
Rodrguez, H., Quintanar, E. y Meja, M. (2004). El banco de sangre y la medicina transfusional. Mxico D.F. : Mdica Panamericana.
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MDULO V
Informacin General // SUBMDULO 1
Analiza sangre con base en tcnicas de qumica clnica
112 horas
// SUBMDULO 2
192 horas Analiza sangre mediante pruebas hormonales, toxicolgicas y de marcadores tumorales 80 horas
SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
621511 621512 Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector privado Laboratorios mdicos y de diagnstico del sector pblico
MDULO V
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS DE QUMICA CLNICA Y PRUEBAS ESPECIALES
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Analizar sangre con base en tcnicas de qumica clnica y pruebas especiales Analizar sangre con base en tcnicas de qumica clnica Analiza sangre mediante pruebas hormonales, toxicolgicas y de marcadores tumorales
PROFESIONALES
Realiza pruebas de funcionamiento heptico
SUBMDULO
1
SITUACIONES
Utilizando tcnicas manual y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Utilizando tcnicas manual y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Utilizando tcnicas manual y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Utilizando la tcnica de ELISA Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Utilizando tcnicas inmunocromatogrficas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Utilizando la tcnica de ELISA Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
Realiza pruebas de funcionamiento renal Realiza pruebas para perfil de lpidos, carbohidratos y protenas Cuantifica hormonas sexuales y tiroideas
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MDULO V
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS DE QUMICA CLNICA Y PRUEBAS ESPECIALES
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
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MDULO V
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS DE QUMICA CLNICA Y PRUEBAS ESPECIALES
No.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SUBMDULO
SITUACIONES
Utilizando tcnicas manual y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
PRODUCTO
DESEMPEO
La realizacin de pruebas de funcionamiento heptico
Utilizando tcnicas manual y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
Utilizando tcnicas manual y automatizadas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Utilizando la tcnica de ELISA Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Utilizando tcnicas inmunocromatogrficas Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas Utilizando la tcnica de ELISA Verificando la calidad del proceso con herramientas estadsticas bsicas
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MDULO V
ANALIZA SANGRE CON BASE EN TCNICAS DE QUMICA CLNICA Y PRUEBAS ESPECIALES
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Realiza pruebas de funcionamiento heptico Realiza pruebas de funcionamiento renal
SUBMDULO
1
REFERENCIAS
Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de Laboratorio Clnico. Salamanca, Espaa : Masson. Pp.131 215. Ruiz, G. (2005). Fundamentos de interpretacin clnica de los exmenes de laboratorio. Mxico D.F. : Mdica Panamericana. Henry, J. (2005). El laboratorio en el diagnstico clnico (20 ed.). Madrid, Espaa. : Marbn.
1 1
4 5
2 2 2
Gonzlez, J. (2003). Tcnicas y mtodos de laboratorio clnico. Salamanca, Espaa : Masson. Pp.131 215. Ruiz, G. (2005). Fundamentos de interpretacin clnica de los exmenes de laboratorio. Mxico D.F. : Mdica Panamericana. Henry, J. (2005). El laboratorio en el diagnstico clnico (20 ed.). Madrid, Espaa. : Marbn.
Henry, J. (2007). El laboratorio en el diagnstico clnico. Espaa.: Marbn. Morrison, K. (1999). Laboratorio clnico y pruebas de diagnstico. Mxico, D.F. pp. 405-435, 447-556
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MDULOS I AL V
TCNICO EN LABORATORIO CLNICO
MDULOS
I,II,III,IV,V
I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V I, III, IV, V
I, III, IV
I, II, III, IV, V III, IV I, II III, V I, II I, III I, II, III, IV, V I, III, IV, V I II, III I, II, III, IV, V I, III,V IV II I, II, III, IV I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V I, II, III, IV, V 45
Contador de clulas
Estufa de secado Mezclador vortex Brazo de entrenamiento para punciones y canalizaciones venosas
Analizador bacteriolgico
Microscopio de enseanza Can Pantalla de proyeccin
Laptop
Refrigerador
MDULOS I AL V
TCNICO EN LABORATORIO CLNICO
MDULOS
I, II, III
IV, V
MOBILIARIO
Silla de toma de muestra I, II, III, IV y V
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LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el estudiante logre al finalizar el mdulo. Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo. Observe que las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas y las competencias de productividad y empleabilidad que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno las desarroll en el componente de formacin bsica. Analice en el apartado de estrategia de evaluacin del aprendizaje los productos o desempeos sugeridos a fin de determinar en la gua didctica que usted elabore, las evidencias de la formacin de las competencias profesionales.
Analice la gua didctica sugerida, en la que se presentan las actividades de apertura, desarrollo y cierre relacionadas con el tipo de evaluacin (autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin), la evidencia (conocimiento, desempeo o producto), el instrumento que recopila la evidencia y su ponderacin. A fin de determinar estos elementos en la gua didctica que usted elabore.
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LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados.
Consideraciones pedaggicas
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias. Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo. Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.
FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en contextos escolares y de la comunidad.
Consideraciones pedaggicas
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos. Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.
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LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS
Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral. Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma oportuna y pertinente. Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio de evidencias.
FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin.
Consideraciones pedaggicas
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita. Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios. Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.
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