Institucin Educativa San Juan Del Cordoba

Humanidades - Lengua Castellana Planeacin Bimestral 8

PERIDO 1 Estndares Comprensin e interpretacin de textos Logros Comprender la estructura y elementos del texto periodstico. Interpretar textos Periodsticos a partir de sus elementos y estructura. Leer, de manera crtica, textos periodsticos. Indicadores de logro Reconoce las caractersticas y estructura de un texto periodstico. Aplica las estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura, en un texto periodstico. Realiza una lectura acadmica, del texto periodstico. Se interesa por la informacin y asume una actitud crtica frente a la misma. Temas y subtemas Anlisis del texto periodstico Desempeo de comprensin Pide a tus estudiantes que lleven a clase peridicos y revistas y que seleccionen tres textos periodsticos de los que aparecen en estas publicaciones. Cada estudiante debe subrayar en sus textos la idea principal de cada prrafo y convertirla en un titular para otros textos. Lo que quiere decir que de cada texto saldrn tantos titulares como prrafos tenga. Una vez terminada esta parte, los estudiantes escribirn sus titulares y los metern todos en una bolsa. Se mezclan y cada estudiante toma dos al azar. Con los respectivos titulares, vuelven a tomar el peridico y deben leer varios artculos hasta que encuentren dos que se ajusten a los titulares que les correspondieron. Para finalizar los estudiantes presentan su eleccin y la explican. Crea con tus estudiantes una empresa ficticia. Elaboren un organigrama y den funciones a cada cargo. Hagan una lista de las posibles situaciones que se pueden encontrar en una empresa y determinen los responsables directos de cada situacin. Finalmente, hagan una sesin de produccin de memorandos para las situaciones que establecieron.

Produccin textual

Reconocer las partes y diversos usos del memorando. Producir memorandos con diverso fines, haciendo uso correcto de las diversas formas de porque. Socializar, analizar y corregir su produccin textual.

Reconoce los casos en los que se puede escribir un memorando, sus elementos y estructura. Identifica de manera clara, los contextos en los que puede utilizar por qu, porque, porqu y por que. Comprende la oracin simple como una unidad significativa. Hace uso correcto de las palabras homfonas en diferentes contextos.

Usos de por qu, porque, porqu y por que Oraciones simples Palabras homfonas El memorando Oralidad y escritura El texto expositivo

Docente: Lic. Darwin Jovany Tejeda Garca

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Literatura precolombina Literatura Reconocer el contexto y caractersticas con las que se da la literatura precolombina. Identificar el tipo de literatura que tena nuestro pas antes de la conquista espaola. Comprender las expresiones literarias precolombinas. Valorar la literatura de nuestros antepasados. Reconocer las caractersticas y contextos dados en la radio para jvenes. Escuchar radio de manera crtica. Comprender el concepto de identidad, en la juventud. Comprender la identidad juvenil como un aspecto positivo en la formacin de las personas. Analizar la forma como se da la comunicacin con sus padres y adultos en general. Reconoce las diferencias entre las literaturas de las diversas culturas que ya se encontraban en nuestro continente antes de la conquista. Comprende las diferencias entre la literatura tradicional de la poca y la literatura precolombina de nuestras culturas. Reconoce expresiones literarias de los diversos gneros, en la literatura precolombina. Reconoce la grandeza de nuestra literatura. Discrimina la informacin que presenta la radio para jvenes. Elabora juicios a partir de la informacin que recibe de la radio. Argumenta de qu forma se evidencia su identidad como joven y qu le aporta en su formacin. Representacin de literatura precolombina de nuestro pas. Divide el curso en tantos grupos como culturas indgenas existan en nuestro pas antes de la conquista. Asigna a cada grupo una cultura y pide que busquen un mito o leyenda de cada una y que la representen ante sus compaeros, haciendo una pequea introduccin de la misma.

Medios de comunicacin y Otros sistemas simblicos

La radio para jvenes La identidad en los jvenes

Dedica una clase a escuchar uno de los programas radiales que ellos escuchan con regularidad. Analiza sus gestos, expresiones, comentarios, etc. Toma nota de todo lo que observes y graba el programa para que lo analicen en la siguiente clase. Dirige una discusin en la que los estudiantes expresen las razones por las cuales escuchan el programa y la forma como l incide en su comportamiento. Prepara con tus alumnos, una exposicin fotogrfica donde ellos expresen cmo es la identidad actual de los jvenes.

tica de la comunicacin y competencia

Comprende la importancia de hablar con los padres. Reconoce las estrategias que facilitan la comunicacin con los

De padres a hijos

Divide el curso en grupos y a cada uno asigna la tarea de disear y elaborar carteleras que se puedan exhibir en todo al colegio respecto a una comunicacin positiva con los padres.

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ciudadana Comprender la importancia del respeto en la comunicacin. Valorar el dilogo como elemento conciliador. adultos. Es abierto a la comunicacin con los padres.

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PERIODO 2 Estndares Logros Indicadores de logro Reconoce las caractersticas de un texto argumentativo. Aplica las estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura. Reconoce los elementos y estructura de un texto argumentativo. Lee comprensivamente un texto. Utiliza un tema adecuado en el momento de expresar sus ideas. Establece diferencias entre el parntesis y el guin. Reconoce la funcin de la sinonimia en un texto y cambia algunas palabras con facilidad. Usa de manera adecuada sinnimos y antnimos en sus producciones orales y escritas para enriquecer su vocabulario. Crea poemas, cuentos, historias, etc. Teniendo en cuenta una poca, sus caractersticas y su estructura. Recrea de forma creativa, obras Temas y subtemas Texto argumentativo Intencin del texto Desempeo de comprensin Lee textos argumentativos en los cuales se plasmen diversas ideas. Haz que los estudiantes establezcan diferencias y similitudes entre uno y otro. Crea entre todos, un texto de carcter argumentativo el cual pueda ser expuesto, publicado o ledo en alguno de los medios de comunicacin del colegio.

Comprensin e interpretacin de textos

Construir el sentido global de un texto argumentativo. Establecer la intencin de una lectura determinada. Realizar trabajo en equipo de manera responsable.

Produccin textual

Producir textos discursivos con coherencia y cohesin siguiendo un plan previo. Producir textos en los que se usen signos ortogrficos de forma correcta. Socializar, analizar y corregir su produccin textual. Reconocer los diferentes periodos literarios segn sus caractersticas. Producir textos literarios que se identifiquen dentro

La resea Clasificacin de las oraciones compuestas Sinonimia El parntesis y el guin La oratoria

Realiza un espacio de debate sobre una resea o discurso de alguno de los personeros de la institucin. Establece si dentro de ese discurso se presentaron ideas y propuestas y constata si se han cumplido o no. Adems trata de propiciar el dilogo con el representante educativo para establecer fechas de cumplimiento y nuevas sugerencias para su periodo de trabajo dentro de la institucin

Literatura

Periodos literarios Emancipacin Romanticismo Modernismo

Recrea momentos de trascendencia dentro de los periodos literarios, haciendo que cada estudiante asuma un papel importante y comprenda la transicin de uno a otro periodo y su importancia a nivel histrico.

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de un periodo literario. Organizar un espacio de presentacin de obras segn las diversas pocas y autores. de los periodos literarios vistos en el periodo. Establece similitudes y diferencias entre los diversos periodos literarios. Realiza dramatizaciones, con sus compaeros, de momentos importantes dentro de los periodos literarios. Reconoce el mensaje que comunica un tatuaje. Elabora juicios a partir de la observacin de diferentes tatuajes. Expone, junto con sus compaeros, tatuajes elaborados por ellos mismos en cartulina, hojas, etc. Identifica la importancia de saber expresar sus sentimientos ante los dems, mediante diversos medios de comunicacin. Reconoce el proceso de comunicacin y sus elementos en contextos reales. Participa en discusiones en grupo con amigos y amigas. Se relaciona con su par y establece vnculos de amistad.

Otros sistemas simblicos

tica de la comunicacin

Reconocer el tatuaje como una forma de comunicacin no verbal. Construir significados a partir de la interpretacin de un tatuaje. Organizar una exposicin de tatuajes desde sus inicios hasta nuestros das en el saln. Identificar en situaciones comunicativas reales el papel, la intencin de los interlocutores y el respeto por los principios bsicos de la comunicacin. Reconocer los elementos que intervienen en la comunicacin. Usar expresiones de cortesa en sus relaciones con los dems.

Cdigos no verbales El tatuaje

Haz que los estudiantes recreen papeles o roles que se destacaron dentro de la Emancipacin, Romanticismo y Modernismo. Divide al grupo en estos tres periodos y proponles un trabajo dinmico y productivo de investigacin y posterior presentacin.

Entre amigos escuchar es importante.

Como cada tatuaje expresa un sentimiento, una cultura un mensaje; pdeles a tus estudiantes que dibujen un tatuaje que exprese su estilo de vida y lo que espera hacia el futuro. Pueden utilizar cartulinas, hojas, papel reciclable, etc. Escoge diferentes frases clebres de la amistad, salmos y dems, que hablen de un buen amigo. Invita a tus estudiantes a transcribirlas de forma creativa y luego a repartirlas con sus compaeros y compaeras del curso.

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PERIODO 3 Estndares Comprensin e interpretacin de textos Logros Conocer los textos segn su funcin. Aplicar los conceptos adquiridos para realizar un ejercicio de comprensin. Proponer temas en los que estn presentes ideas grupales e individuales. Indicadores de logro Interpreta las caractersticas de los textos segn su funcin. Prepara un texto oral por medio de seas para dar una instruccin al grupo en general. Es consciente de la importancia de leer un texto instructivo y seguir adecuadamente sus indicaciones. Muestra inters por las actividades realizadas en clase. Utiliza las comillas y el punto y coma, adecuadamente. Establece diferencias entre sinonimia y antonimia. Reconoce la funcin de las oraciones segn su clasificacin y caractersticas. Usa de manera adecuada, sinnimos y antnimos en sus producciones orales y escritas para enriquecer su vocabulario. Realiza un manual en el que expresa su idea acerca de cmo debe ser el comportamiento en el colegio. Dentro de un foro participa y hace comentarios justificados, del tema a tratar. Crea textos lricos o narrativos de corte vanguardista. Temas y subtemas Texto instructivo - Sentido global del texto Desempeo de comprensin Indica a un grupo de estudiantes que salgan, mientras que los dems permanecen en el saln e idean una clave para poderse comunicar entre todos. Despus, uno a uno, los estudiantes que estn afuera, ingresan e intentan identificar la clave que esconden, el que logre se queda en el saln, de lo contrario deber salir y esperar un nuevo turno.

Produccin textual

Construir un texto con las adecuadas caractersticas y un uso adecuado de la gramtica. Planificar un juego en el que se motive el uso de los signos vistos en la unidad. Valorar las situaciones de duda y estimar aquellas que responden a inquietudes. Comparar los tipos de oraciones segn un texto especfico Expresar ideas claras y puntuales de un tema escogido grupalmente. Reconocer los diferentes tipos de textos segn su

Comillas y punto y coma Oraciones activas Oraciones pasivas Antonimia El manual El foro

Pdeles a los estudiantes que realicen un Manual de comportamiento dentro y fuera del colegio. Luego en los pasillos del colegio durante el descanso invtalos a compartir con los dems estudiantes su produccin. Al final, cada estudiante deber tener un cuaderno o carpeta en los cuales cada persona con la que compartieron su manual, les escribir lo que piensan de ste.

Literatura

Realismo Vanguardismo

Teniendo en cuenta una investigacin previa, pide a tus estudiantes que realicen un compendio de obras y

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tiempo. Producir textos de carcter literario identificando sus elementos, su estructura, y estableciendo diferencias entre ellos. Dialogar con sus compaeros con respecto a la trascendencia de los periodos literarios en Colombia e Hispanoamrica. Reflexionar acerca de la modernidad y su estilo de vida impuesto. Descubrir los significados de ciertos arquetipos que caracterizan una cultura. Aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de un debate en el saln. Fundamentar las situaciones comunicativas para tener la argumentacin adecuada en cada momento. Ejercitar la escritura por medio de dilogos escritos. Aplicar y expresar la importancia de la comunicacin a cualquier nivel. Inventa cuentos de corte realista. Establece similitudes y diferencias entre los periodos literarios expuestos en el periodo. Realiza y comenta las lecturas de corte real y vanguardista. escritores del Vanguardismo y del Realismo. Luego, sugireles que inviten a otros grados a leer fragmentos de los textos y bibliografas de los autores del compendio.

Otros sistemas simblicos

tica y comunicacin

Interpreta los mensajes que comunican los piercings. Planifica la creacin de un Reality show. Ejecuta la planificacin de un mini reality en la institucin. Fomenta la importancia de valorar los aciertos y desaciertos de sus compaeros dentro de la produccin grupal de un proyecto general. Establece las caractersticas primordiales de una excelente comunicacin tanto oral como escrita. Elabora cartas, avisos, panfletos, etc. en los que se comunique cierto tema del rea. Propone temas para una conversacin oral o escrita. Lidera procesos de comunicacin con todos sus compaeros dentro y fuera del C.

Los Piercings. Los Reality Shows. - Caracterizacin - Aciertos y desaciertos

Ayuda a tus estudiantes a analizar todo lo concerniente con los reality shows y los piercings e invtalos a realizar una produccin de carcter instructivo para que comprendan que estos medios de comunicacin son el reflejo de una sociedad y una cultura que identifica a un grupo, como nico.

Cuando se rompe la comunicacin, escribir es una buena opcin.

Establece en una clase, un momento para comunicarse por medio de la escritura; es importante aclararles a los estudiantes que de una buena comunicacin, depende una buena integracin en el grupo y que no se debe, por medio de la escritura, agredir o manifestar desprecio por los dems.

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PERIODO 4 Estndares Logros Indicadores de logro Elabora textos epistolares identificando en ellos sus elementos y caractersticas. Usa de manera correcta el si no y el sino en situaciones reales. Inventa oraciones reflexivas y recprocas de manera adecuada. Comprende lo que lee. Temas y subtemas Texto epistolar - El manejo de la lengua Si no, sino Oraciones reflexivas y oraciones recprocas Polisemia La carta La entrevista Desempeo de comprensin Invita a tus estudiantes a leer algunas epstolas y a realizar un anlisis de lo que all encuentran. Pide a tus estudiantes que lleven revistas y lean artculos en donde identifiquen el uso de las conjunciones vistas y los tipos de oraciones aprendidos. Pdeles que las subrayen y las lean en clase. De los mismos artculos escogidos en las revistas, jueguen a encontrar quin es el que sabe ms significados posibles de algunas palabras claves que escojan y escriban en su cuaderno. Aprovecha el proyecto de tu unidad para asesorar a tus estudiantes a realizar cartas diarias. Supervisa que el ejercicio sea continuo para que tenga el resultado esperado. Organiza grupos de trabajo para que los estudiantes escojan a quin quieren entrevistar y realicen las preguntas que le van a hacer a su entrevistado. Revsalas para evitar que las respuestas puedan ser cerradas. Invita a tus estudiantes a leer apartes de libros escritos por los autores citados en la unidad u otros que pertenezcan al mismo grupo y no hayan sido citados. Realicen alguna tcnica de grupo que les permita elaborar anlisis crticos sobre este tipo de literatura. Si es posible, trata de conseguir que alguno de estos autores pueda realizar una conferencia en tu colegio. Contctate con las editoriales que les publican. Organiza grupos y a cada uno asgnales un grupo

Comprensin e interpretacin de textos

Produccin textual

Comprender qu es un texto epistolar. Reconocer el uso de si no y sino en las oraciones. Identificar algunas clases de oraciones, como las reflexivas y recprocas, dentro de un texto. Reconocer el significado de una palabra segn el contexto en que se encuentra. Comprender la estructura de la carta segn sus diferentes clasificaciones. Identificar la estructura y Caractersticas de la entrevista, reconocindola como un texto informativo de gran importancia. Reconoce las caractersticas y los ms importantes Representantes de la literatura colombiana contempornea.

Produce cartas de diferente tipologa dependiendo el motivo de la misma. Realiza entrevistas en las cuales identifica su estructura y caracterstica.

Literatura

Otros

Establecer relaciones entre

Lee biografas de autores colombianos contemporneos. Analiza sus escritos y da su opinin acerca de ellos. Produce textos con caractersticas similares a la literatura que encuentra en los autores ledos. Identifica las caractersticas y

Literatura colombiana contempornea

El cabello y el

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vestir Leer; una buena opcin para aprender y divertirse sistemas simblicos y tica de la comunicacin la forma de vestir y llevar el cabello y la manera de comportarse en un contexto determinado. Reconocer la lectura como una herramienta clave para aprender y divertirse. Reconocer la influencia de la telenovela en la actualidad. Identificar los aciertos y desaciertos de este tipo de producciones. Comportamientos de diferentes personas segn su forma de vestir. Lee distintos tipos de textos e identifica en ellos su intencin comunicativa. urbano; para que investiguen acerca de todo lo referente a costumbres, ideologa, forma de vestir y actuar; y realicen una exposicin de lo consultado. Pueden traer videos, realizar representaciones del grupo e incluso traer entrevistas si es posible.

Medios de comunicacin

Realiza anlisis de telenovelas vistas en Colombia y otros pases. Establece diferencias en cuanto a su contenido y el tratamiento de sus temas.

Las telenovelas

Escojan tres novelas que hayan sido muy vistas en Colombia y realicen un conversatorio acerca de su temtica y contenido.

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