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Gaston Gross, Chantal Girardin, Claudette Groud, Emir Abdellatif, Freiderikos Valetopoulos

Un Dictionnaire lectronique des adjectifs prdicatifs sur une base smantique

Nous prsentons ici le dictionnaire lectronique des adjectifs que nous sommes en train de mettre au point au LL ! Les principes et l"appareil thorique que nous a#ons adopts sont maintenant connus! Nous ren#o$ons en particulier au numro %&% de la re#ue Langages, consacr au' classes d"objets et qui donne une #ue d"ensemble de l"intr(t de cette notion pour la description des lan)ues naturelles! *our bien des raisons, nous adoptons la phrase comme unit minimale d"anal$se, car c"est seulement dans le cadre de la phrase qu"on peut attribuer des proprits s$nta'iques au' lments tudis! C"est la phrase qui permet pour un mot pol$smique de sa#oir de quel emploi il s"a)it! +outes les autres proprits peu#ent (tre dcrites dans ce cadre! ,u fait de la pol$smie, l"unit d"anal$se est l"emploi - quand un prdicat a deu' sens diffrents ces deu' sens n"ont jamais des proprits lin)uistiques identiques! Nous appelons emploi non seulement le sens en question mais l"ensemble constitu par un sens donn et la totalit des proprits, de nature di#erse, qui le caractrisent, comme on le #erra dans la suite de cet article! Le dictionnaire que nous prsentons ici a des finalits #aries! l est destin . la traduction automatique, . l"introduction d"une s$non$mie automatique dans les lo)iciels de traitement de te'te, . la recherche d"informations dans des te'tes ou sur le /eb, . l"aide . la rdaction, etc!

%! Premire tape : une typologie syntaxique de la classe des adjectifs

La premi0re tape a consist . dresser une liste aussi e'hausti#e que possible de la cat)orie des adjectifs! Cette tape, dans laquelle nous ne prtendons . aucune ori)inalit, pose les probl0mes classiques de diffrenciation entre adjectifs et participes passs, adjectifs et noms, adjectifs et ad#erbes! Nous a#ons seulement e'clu, d"entre de jeu, les lments le'icau', considrs comme adjectifs par la tradition et qui sont classs actuellement parmi les dterminants, comme les possessifs, les dmonstratifs, les interro)atifs, les e'clamatifs, les indfinis! Cette dnomination est une sur#i#ance du pass! En a$ant recours . toutes les sources actuellement disponibles, en particulier les )rands dictionnaires de lan)ue ainsi que les te'tes informatiss, on obtient en#iron %1!111 lments le'icau' qui peu#ent (tre considrs comme des adjectifs! Cette liste ne constitue pas un ensemble homo)0ne - les 2 adjectifs 3 correspondent . des ralits lin)uistiques tr0s diffrentes! Comme notre objectif est de dcrire les emplois en #ue de prdire leur comportement dans les te'tes, il nous faut d"abord mettre un peu d"ordre dans cette masse d"une e'tr(me htro)nit! Ce tra#ail pralable a port sur des probl0mes de dlimitation de cat)ories )rammaticales, de libert s$nta'ique, de #aleur informati#e, de classification parmi les prdicats et les ar)uments! %!% . Problmes de catgories +out traitement automatique est confront au probl0me de l"homo)raphie, dont la rsolution joue un r4le important dans la le#e de l"ambi)u5t des structures s$nta'iques! l con#ient donc de si)naler les confusions entre les cat)ories qui peu#ent appara6tre lors de la phase de l"anal$se! Ces ambi)u5ts sont maintenant bien connues, nous ne donnons donc ici que quelques e'emples simples a7 b7 c7 d7 e7 adjectifs et participes passs - fatigu adjectifs et noms - les adjectifs de couleur, par e'! tuile, orange adjectifs et prpositions - sauf adjectifs et ad#erbes - Il pleut fort adjectifs au statut particulier - cens

%!8! Adjectifs non motivs du point de vue smantique Les adjectifs peu#ent fi)urer, comme les autres cat)ories )rammaticales, dans des suites fi)es! ,ans ce cas leur sens o9 leur si)nification est opaque et les r0)les s$nta'iques habituelles ne s"appliquent pas! Ces suites doi#ent (tre en entres dans un dictionnaire -

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a7 b7 c7 d7

de noms composs - pied noir, ?peinture rupestre d"ad#erbiau' - en pleine nuit (*en nuit) de suites intensi#es - peur bleue de #erbes composs - (me) la bailler belle

%!&! Adjectifs classifieurs :n )rand nombre d"adjectifs se trou#ent dans des suites qu"on ne peut pas qualifier de fi)es et qui pourtant n"ont pas les proprits habituelles des adjectifs! C"est le cas de ceu' qu"on pourrait appeler classifieurs! ls ne qualifient pas mais permettent de dsi)ner un lment dans une srie! ;i l"on #eut qualifier un substantif comme acide, on peut penser . des adjectifs comme dangereux, de couleur verte, fluide, corrosif, etc!, bref . des prdicats qui ont le substantif acide comme ar)ument! En re#anche, d"autres adjectifs n"indiquent pas des proprits mais spcifient un t$pe particulier d"acide parmi la centaine d"autres possibles, comme c"est le cas des adjectifs sulfurique, actique, azotique! ,e m(me, les adjectifs charpent, goule ant, long en bouche sont des prdicats appropris . la classe des #ins, mais les adjectifs de couleur blanc, rouge, ros, gris dsi)nent des t$pes de #ins diffrents et ne sont pas habituellement prdicatifs - on dira plut4t c!est du vin blanc que ce vin est blanc! Nous recensons ces suites dans le dictionnaire des noms composs non fi)s! %!<! Adjectifs arguments : sujet ou complments Nous ne prenons pas en compte ceu' qu"on appelle communment des ad"ectifs de relation et que nous prfrons appeler des ad"ectifs arguments pour des raisons de clart s$nta'ique! Nous donnons ici un e'emple qui met en lumi0re leur fonctionnement!
La #rance produit du ptrole La #rance a une production de ptrole La production de ptrole que la #rance a La production de ptrole de la #rance La production ptroli$re de la #rance La production ptroli$re fran%aise

ci les adjectifs ne peu#ent pas (tre attributs =*la production est ptroli$re7! Cette anal$se pose cependant le probl0me du classement d"autres ad"ectifs arguments qui peu#ent aussi (tre prdicatifs =s mtrique, rciproque & leur haine rciproque > gnral & c!est l!opinion gnrale7! %!?! Adjectifs anap oriques !non prdicatifs"

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Nous a#ons dit plus haut que nous ne prenons pas en compte les adjectifs dterminatifs =ce, mon, quelque7! Certains adjectifs anaphoriques ne font pas partie de cette classe mais ne sont pas prdicatifs non plus! C"est le cas de tel &
'ne telle attitude est intolrable(

+ous les adjectifs que nous #enons d"numrer sont e'clus de notre dictionnaire et sont traits ailleurs! Nous ne )ardons donc que ceu' qui sont prdicatifs et qui peu#ent a#oir les trois fonctions habituellement attribues au' adjectifs attribut, pith0te, apposition! Nous ne pensons pas cependant qu"il s"a)isse de fonctions rellement diffrentes mais plut4t de #ariantes conte'tuelles - la fonction attribut tant primaire, les deu' autres sont dri#s 8! #a notion d$emploi : paramtres d$analyse des adjectifs prdicatifs Le traitement de la pol$smie est sujet . polmique dans le monde des lin)uistes! Faut@il dire que tous les sens d"un adjectif donn sont relis entre eu' par un lien m(me tr0s lAche ou faut@il adopter une description qui spare les diffrentes si)nifications! Nous adoptons la deu'i0me attitude pour de multiples raisons! La principale tient au traitement automatique et . la forme de nos dictionnaires! Comme nous l"a#ons dit plus haut, chaque acception particuli0re d"un prdicat donn ne se distin)ue pas seulement des autres par sa si)nification m(me mais aussi par un asseB )rand nombre de traits qui sont spcifiques de chacune de ces acceptions! Le fait de sparer matriellement les emplois permet d"attribuer . chacun des sens les proprits qui lui appartiennent en propre! ;"il est #rai que le fait de sparer les sens diffrents comme s"il s"a)issait d"adjectifs diffrents ne permet pas de rendre compte des liens smantiques e'istant entre certaines si)nifications, il est encore plus #ident que celui qui postule un sens profond commun se #oit obli) sou#ent de poser un s0me commun tellement )nral qu"on entre dans la stratosph0re! Enfin, celui qui postule un no$au commun n"ira jamais chercher les diffrences #identes, qu"il considrera comme rele#ant e'clusi#ement de la surface! Nous adoptons, dans un premier temps, un traitement homo)raphique, quitte . permettre . d"autres d"tablir des relations entre les diffrents emplois sur la base de proprits communes! Nous appelons donc 2 emploi 3 non pas seulement un 2 sens 3 mais la totalit des proprits qui sont corrles . ce 2 sens 3 et que nous allons dcrire maintenant, en prsentant la structure du dictionnaire! %.&. Proprits morp ologiques Les proprits d"identification des adjectifs sont notes dans trois champs! En fonction de la position homo)raphique que nous adoptons, nous aurons, pour

un adjectif donn, autant d"entres que nous aurons d)a) d"emplois! Nous #errons plus loin que la mise au point de classes smantiques d"adjectifs permet sou#ent de relier des emplois qui ont t dcrits comme indpendants les uns des autres! Nous notons donc a7 l"entre - sous sa forme lemmatise b7 la fle'ion note A%, A8, A& selon le t$pe de formation de fminin et de pluriel c7 les #ariantes )raphiques, pour re)rouper les m(mes emplois mal)r une diffrence de )raphie! 8!8! Description des sc mas d$arguments Les champs sui#ants sont les plus importants pour la description des adjectifs parce qu"ils constituent les proprits dfinitionnelles des adjectifs prdicatifs! %.%.&. #e principe de la suite la plus longue Comme tous les prdicats, les adjectifs doi#ent (tre dcrits tout d"abord selon le principe de la suite la plus lon)ue des ar)uments! Ce principe spare les emplois de bon en construction absolue et ceu' qui ont des ar)uments, comme bon en mathmatique ou bon ) la natation! :ne obser#ation empirique montre que les complments des adjectifs sont moins nombreu' que ceu' des prdicats nominau' et #erbau'! Cette obser#ation n"a pas, . notre connaissance, fait l"objet d"une e'plication thorique! Nous n"a#ons pas trou# d"adjectif qui ait plus de deu' complments! Encore ce nombre est@il rarement atteint! %.%.%. Description des arguments ' l$aide des classes d$objets Notre objectif est double! ,"une part, nous #oulons dcrire, autant que possible, la totalit des emplois de chaque adjectif, au sens prcis que nous a#ons donn . ce terme plus haut! Nous #oulons ensuite reconna6tre chaque emploi de faCon automatique! Cela n"est possible que si les classes que nous mettons en #idence sont dcrites en e'tension et si tous les lments de la classe ont un comportement homo)0ne au re)ard de l"emploi concern! *ar e'emple, tous les lments de la classe D texteE peu#ent (tre sujets d"adjectifs comme obscur ou indchiffrable > de m(me tous les Dv*tementsE peu#ent (tre "ustes, se ants, lims, etc! Fais un substantif comme 2 effets personnels 3 ne constitue pas une classe objets au sens o9 nous l"entendons ici, parce qu"on ne #oit pas quels sont les prdicats appropris pou#ant s"appliquer . la fois . un pei)ne, une sa#onnette ou . tout autre effet!

,e faCon )nrale, si on dcrit un prdicat . l"aide de classes, on se trou#e en prsence de trois ni#eau' de prcision! l $ a tout d"abord des prdicats qui ont pour ar)ument n"importe quel substantif! C"est le cas, par e'emple, de intressant! l $ a ensuite des prdicats qui slectionnent de )randes classes smantiques comme les humains =rflchi7, les animau' =sauvage7, les #)tau' =fan7, les concrets =volumineux7, les locatifs =vaste7 ou les noms de temps =indfini 7! l $ a enfin des prdicats qui ont des ar)uments appartenant . des sous@ classes plus prcises que nous appelons des classes d"objets =cf! Langages nG%&%7! ls dcri#ent a#ec prcision la nature des ar)uments compatibles a#ec un prdicat donn! Ainsi par e'emple, l"adjectif bon a deu' emplois diffrents, mis en lumi0re par la diffrence de prposition, selon que le complment reprsente une mati$re scolaire dans bon en +mathmatiques, philosophie, allemand, ou encore un sport ou un "eu dans bon au +football, aux checs,! ,ans ces conditions, on est en mesure d"numrer l"ensemble des lments de la classe et de reconna6tre automatiquement les diffrents emplois d"un adjectif! Nous #oudrions si)naler que ces dfinitions reposent sur des proprits s$nta'iques et ne sont en aucune faCon des primitifs smantiques! Le nombre des classes est un probl0me empirique et il est fonction de la nature smantique des prdicats! l e'iste #idemment entre les classes des hirarchies qu"il con#ient de mettre en #idence, en #ue de rendre compte de probl0mes 2 d"hrita)es 3 des proprits! La description en termes de classes d"objets est correcte si ces classes permettent de )nrer toutes les phrases possibles construites autour d"un emploi prdicatif donn! Voici quelques adjectifs dcrits en termes de classes d"objets aigre-./& +aliments, (fruit)-.0& au go1t aigre-./& +boissons, (vin)-.0& aigre-./& +boissons, (lait)-.0& aigre-./& +son,voix,-.0& ) l!oreille aigre-./& +v(mto, (froid,vent)-.0& aigre-./& +couleur,-.0& aigre-./& hum-.0& de caract$re

2pre-./& +voie,terrain,-.0& 2pre-./& +v(mto, (froid,vent)-.0& 2pre-./& +saison,-.0& 2pre-./& inc-.0& au toucher 2pre-./& +son,voix,-.0& 2pre-./& +odeur, parfum,-.0& 2pre-./& +boisson,aliment,-.0& au go1t 2pre-./& +combat,discussion,-.0& 2pre-./& hum-.0& au gain,) l!argent

doux-./& hum-.0& de caract$re doux-./& hum-.& avec hum-.3& dans son+comportement, doux-./& +pente,-.0& doux-./& +aliments,-.0& au go1t doux-./& +lumi$re,-.0&

K doux-./& +odeur,parfum,-.0& doux-./& +couleur,-.0& doux-./& +prix,-.0& doux-./& +bruit,- .0& doux-./& +v(mto,,+saisons,-.0& doux-./& +toffe,-.0& doux-./& +voix,-.0&

vif-./& +couleur,-.0& vif-./& +teint,-.0& vif-./& +lumi$re,-.0& vif-./& +sentiment,-.0& vif-./& +qual(intell(,-.0& vif-./& +propos,-.0& ) l!gard de qqn( vif-./& hum-.0& vif-./& +musique,-.0& vif-./& +geste,,+pas,-.0& vif-./& hum-.0& vif-./& +sensation,,+motion,-.0& vif-./&+v(mto, (froid,vent)-.0 &

%.(. )ynonymes et antonymes L"emploi tant identifi, on a alors un cadre permettant de chercher plus aisment le s$non$me etIou l"anton$me! l #a de soi que ces derniers doi#ent a#oir le m(me schma d"ar)uments! Jn notera que pour nous la s$non$mie et l"anton$mie sont des lments dfinitionnels d"un emploi de prdicat!
aigre-./& +aliments, (fruit)-.0& au go1t-4& acide,acre,piquant,s1r,vert-5&doux aigre-./& +boissons, (vin)-.0& -4& acide,piqu-5& aigre-./& +boissons, (lait)-.0&-4& tourn-5& aigre-./& +son,voix,-.0& ) l!oreille-4& aigu,criard,per%ant,pointu-5& doux,suave aigre-./& +v(mto, (froid,vent)-.0&-4& vif,cinglant,glac,glacial,mordant,saisissant-5& doux,chaud aigre-./& +couleur,-.0&-4& criard,violent-5& doux aigre-./& hum-.0& de caract$re-4& acerbe,agressif,acrimonieux-5& gentil,affable

2pre-./& +voie,terrain,-.0&-4& accident,raboteux,rugueux-5& gal,lisse,plat 2pre-./& +v(mto, (froid,vent)-.0&-4& cuisant,mordant,pntrant,per%ant,rigoureux -5& doux,clment 2pre-./& +saison,-.0&-4& rigoureux-5& doux,clment 2pre-./& inc-.0& au toucher-4& rugueux,r2peux,r*che-5& lisse,moelleux 2pre-./& +son,voix,-.0&-4& rude-5& agrable 2pre-./& +odeur, parfum, -.0&-4&-5& 2pre-./& +boisson,aliment,-.0& au go1t-4& 2cre,dsagrable-5& doux,sucr 2pre-./& +combat,discussion,-.0&-4& violent,sv$re-5& 2pre-./& hum-.0& au gain, ) l!argent-4& cupide-5& dsintress,gnreux

doux-./& hum-.0& de caract$re -4& gentil,conciliant-5& acari2tre,bourru,irascible doux-./& hum-.0& avec hum-.3& dans son+comportement,-4& conciliant-5& brutal, doux-./& +pente,-.0&-4& faible-5& raide,rude doux-./& +aliments,-.0& au go1t-4& fade,sirupeux-5& cors,pic,relev doux-./& +lumi$re,-.0&-4& p2le,tamis-5& vif,violent,aveuglant,blouissant doux-./& +odeur,parfum,-.0&-4& dlicat,suave-5& 2pre,fort

M doux-./& +couleur,-.0&-4& p2le-5& criard,vif doux-./& +prix,-.0&-4& modr-5& excessif doux-./& +bruit,- .0&-4& harmonieux,mlodieux, suave-5& bru ant,criard doux-./& +ev(mto,,+saisons,-.0&-4& tempr,clment-5& frais doux-./& +toffe,-.0&-4& lisse,moelleux, so eux-5& r2peux,r*che, rude,rugueux doux-./& +voix,-.0&-4& caressant,harmonieux-5& criard,per%ant

vif-./& +couleur,-.0&-4& clatant-5& p2le,terne vif-./& +teint,-.0&-4& color-5& p2le vif-./& +lumi$re,-.0&-4& intense-5& doux vif-./& +sentiment,-.0&-4& fort,intense-5& ti$de vif-./& +qual(intell(,.0&-4& brillant-5& vif-./& +propos,-.0& ) l!gard de .hum-4& blessant,cinglant,dur,mordant-5& vif-./& hum-.0&-4& emport,brusque-5& calme,mesur vif-./& +musique,-.0&-4& enlev,rapide-5& vif-./& +geste,,+pas,-.0&-4& agile,alerte-5& mou,nonchalant vif-./& hum-.0&-4& veill,ptulant-5& mou,amorphe,indolent vif-./& +sensation,,+motion,-.0&-4& aigu,fort-5& faible vif-./&+v(mto, (froid,vent)-.0&-4& 2pre,aigre,mordant

Nous #oudrions si)naler que la description que nous #enons de proposer permet de mettre au point une #ritable fonction 2 ;$non$mie 3 dans les traitements de te'te, puisque nous sommes en mesure de reconna6tre chaque emploi et de reconna6tre cet emploi )rAce . la description des classes d"objets! Ces deu' conditions ne sont pas runies, par e'emple, par la fonction 2 ;$non$mie 3 du lo)iciel /ord, comme nous allons le montrer . propos de l"adjectif 2pre pour lequel /ord distin)ue si' sries s$non$miques 2pre & accident, escarp, abrupt, raboteux 2pre & dur, pnible, aust$re, cruel, violent, sv$re, vhment, rigoureux, r*che 2pre & cupide, avide, ardent, vif 2pre & 2cre, acide, acrimonieux, acerbe, aigre, mordant 2pre & agreste, rustique, sauvage, brutal, ladre, rude, rev*che

Jn obser#era que cet e'ercice peut constituer un cercle #icieu'! Ju bien celui qui crit conna6t le s$non$me dont il a besoin et alors il n"aura pas recours . /ord > ou il ne le conna6t pas et alors /ord n"est pas en mesure de lui proposer le bon s$non$me, faute, comme nous l"a#ons dit, de ne pas reconna6tre les emplois! *ar e'emple, si dans la premi0re srie de s$non$me, on #oit bien que les adjectifs accident, escarp, abrupt et raboteux font partie d"une srie s$non$mique #idente, il n"est pas dit qu"ils ont pour sujets des reliefs et des #oies =terrain, route, colline, etc!7! La seconde liste est un #ritable fourre@tout! L"adjectif r*che est un adjectif du toucher qui qualifie des objets comme tissu ou de faCon )nrale, n"importe quelle surface d"un objet! Lien ne permet de prdire que l"adjectif rigoureux comme s$non$me de Apre rel0#e du domaine de la mto et s"applique soit . des saisons = automne, hiver7 soit . des phnom0nes mto comme vent ou froid! Les adjectifs violent et vhment sont appropris . la classe des DcombatsE et . celle des DdiscussionsE! l en est de m(me pour la troisi0me srie! 6upide et avide peu#ent (tre considrs comme des s$non$mes

de 2pre au gain mais rien n"indique dans quel emploi s$nta'ique ardent est s$non$me de 2pre! La quatri0me srie est tout aussi htro)0ne - on met dans le m(me ensemble les adjectifs qui qualifient des aliments, des boissons, des propos ou un ton =acide, acerbe, acrimonieux, mordant7! Enfin, il est difficile de trou#er des classes de substantifs o9 2pre soit s$non$me de agreste, rustique, sauvage! Jn obser#era, pour finir, qu"on a omis les emplois de 2pre qui s"appliquent . la #oi' humaine, au son, au' odeurs, au' aliments et au' boissons! Faute de la notion technique d"emploi, le s$st0me est incapable de nous donner le bon s$non$me! %.*. Degrs de comparaison Nous indiquons dans ce champ les de)rs de comparaison, en spcifiant si le comparatif et le superlatif sont intrins0ques = pire, meilleur 7 8 issime7 ou sont forms . l"aide d"ad#erbes! ,ans le cas des adjectifs composs, qui seront traits dans un autre dictionnaire, la place des ad#erbes d"intensit peut chan)er - il peut fi)urer au dbut de la suite tr$s ) la mode ou se trou#er . l"intrieur de la cha6ne de tr$s bonne humeur! Nous notons aussi dans ce champ les formes intensi#es traduites par des priphrases plus ou moins fi)es blond comme les bls, fort comme un turc, b*te comme chou, blanc comme neige! 8!? . Aspect : devenir+ rester, demeurer Les proprits aspectuelles des adjectifs n"ont pas encore t tudies de faCon s$stmatique! ,e faCon )nrale, la notion d"2 tat 3 est tr0s floue, car elle comprend un )rand nombre d"lments htro)0nes! Nous notons ici des informations plus superficielles, qui peu#ent (tre rendues par des #erbes appels )nralement #erbes d!tats! Ces #erbes nous permettent de donner un certain nombre d"indications aspectuelles, c"est le cas des proprits permanentes telles que les proprits de forme, de trait et de caract0re qui ne prennent ni devenir ni demeurer ou rester! Jn peut )alement en#isa)er de prendre en considration d"autres lments le'icau' comme d"), encore, etc! %.,. -ominalisation et verbalisation Nous notons dans les deu' champs sui#ants la possibilit pour un adjectif donn d"a#oir une forme nominale ou #erbale! L. aussi, on constate que ces chan)ements de cat)ories )rammaticales sont le fait des emplois et non pas de l"adjectif en )nral! Cette obser#ation #aut pour tous les prdicats et pas seulement pour les prdicats adjecti#au'! L"adjectif aigre appliqu . une couleur ou . un son ne peut (tre nominalis =N l!aigreur d!un son, *l!aigreur d!une couleur7 alors que cette nominalisation est possible a#ec les propos, les fruits ou

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le #in =l!aigreur d!un propos, l!aigreur d!un fruit, l!aigreur d!un vin 7! ,e m(me un #in aigrit ou s!aigrit, mais pas un fruit ni un son et encore moins une couleur! l #a de soi que, pour qu"on puisse parler de chan)ement de cat)ories, deu' conditions doi#ent (tre respectes! l faut d"abord que les ar)uments soient les m(mes dans les deu' cas! L"adjectif regardant (conome) ne peut pas (tre considr comme reli au #erbe regarder parce que les ar)uments ne sont pas les m(mes, ce qui induit un sens diffrent! Nous attirons donc l"attention sur le fait que les nominalisations ou les #erbalisations ne sont pas des oprations purement morpholo)ique, qui font passer un mot dPune cat)orie . une autre . lPaide dPun suffi'e, il faut que la classe smantique soit la m(me! Ainsi, mal)r la racine identique, l"adjectif peureux ne peut pas (tre considr comme une forme adjecti#ale du prdicat nominal peur pour la raison que les deu' prdicats n"ont pas le m(me nombre d"ar)uments =9aul a peur du noir, *9aul est peureux du noir7 et que les deu' mots appartiennent . des classes smantiques diffrentes peur est un nom de sentiment, alors que peureux dsi)ne un trait de caract0re, en l"occurrence un dfaut! La consquence est que peur a un aspect ponctuel, ce qui n"est pas le cas de peureux qui est de nature durati#e! %... /raduction ,0s lors que l"emploi est spcifi, la traduction ne pose pas plus de probl0mes que la s$non$mie! E#idemment, quand on passe d"une lan)ue . l"autre, l"qui#alence cat)orielle n"est pas toujours )arde! l faut donc s"attendre . ce qu"un adjectif du franCais soit traduit par un prdicat nominal ou #erbal dans une autre lan)ue!
aigre-./& +aliments, (fruit)-.0& au go1t-4&acide,acre,piquant,s1r,vert- 5&doux-It&acerbo- :n&sour;r&<=>?@ aigre-./& +boissons, (vin)-.0& -4& acide,piqu-5&-It&acido-:n&acidic-;r&<=>?@ aigre-./& +boissons, (lait)-.0&-4& tourn-5&-It&cagliato-:n&sour-;r&<=>?@ aigre-./& +son,voix,-.0& ) l!oreille-4& aigu,criard,per%ant,pointu-5& doux,suave- It&stridente, stridulo-:n&shrill, piercing- ;r&A=BCDEBFG=H?@,I<J@ aigre-./& +v(mto, (froid,vent)-.0&-4& vif, cinglant,glac,glacial,mordant,saisissant-5& doux,chaud -It&pungente-:n&bitter-;r&AE=KJ@ aigre-./& +couleur,-.0&-4& criard,violent-5& doux-It&stridente-:n&garish,loud-;r&LGMCNG?@ aigre-./& hum-.0& de caract$re-4& acerbe,agressif,acrimonieux-5& gentil,affable- It&agressivo, acrimonioso-:n&aggressive- ;r&C=HE?LIOI@

2pre-./& +voie,terrain,-.0&-4& accident,raboteux,rugueux -5& gal,lisse,plat- It&aspro,malagevole:n&steep,abrupt- ;r&BC?GIKI@,BC?HENK>I@ 2pre-./& +v(mto, (froid,vent)-.0&-4& cuisant,mordant,pntrant,per%ant,rigoureux -5& doux,clment-It&rigido-:n&bitter-;r&GFIMLGDE?@,AE=KJ@ 2pre-./& +saison,-.0&-4&rigoureux-5& doux,clment- It&aspro-:n&bitter, harsh- ;r&AE=KJ@ 2pre-./& inc-.0& au toucher-4& rugueux,r2peux,r*che-5&lisse,moelleux- It&aspro-:n&coarse - ;r&FHONE?@ 2pre-./& +son,voix,-.0&-4& rude-5& agrable- It&aspro-:n&hoarse-;r&GEBLJ@ 2pre-./& +odeur, parfum, -.0&-4&-5& - It&aspro-:n&punget-;r&C=HE?@ 2pre-./& +boissons,aliments,-.0& au go1t-4& 2cre,dsagrable-5& doux,sucr- It&aspro,acerbo:n&punget,acrid -;r&C=HE?@ 2pre-./& +combat,discussion,-.0&-4& violent,sv$re-5& - It&aspro-:n&bitter,grim- ;r&PQB=I@,BC?GIKI@

%% 2pre-./& hum-.0& au gain, ) l!argent-4& cupide-5& dsintress,gnreux- It&avido:n&grasping,greed -;r&RCONFGI@

doux-./& hum-.0& de caract$re -4& gentil,conciliant-5& acari2tre,bourru,irascible- It&docile, mite-:n&gentle, docile-;r&SOMH?@ doux-./& hum-.0& avec hum-.3& dans son+comportement,-4& conciliant-5& brutal- It&docile, buono-:n& gentle,docile-;r&SOMH?@ doux-./& +pente,-.0&-4& faible-5& raide,rude- It&dolce-:n&gentle-;r&DOBTEJ@ doux-./& +aliments,-.0& au go1t-4& fade,sirupeux-5& cors,pic,relev- It&dolce- :n&sUeet- ;r&SOMH?@ doux-./& +lumi$re,-.0&-4& p2le,tamis-5& vif,violent,aveuglant,blouissant- It&soffuso:n&soft-;r&BCBO?@ doux-./& +odeur,parfum,-.0&-4& dlicat,suave-5& 2pre,fort- It&soave-:n&sUeet- ;r&BCBO?@,SOMH?@ doux-./& +couleur,-.0&-4& p2le-5& criard,vif- It&tenue,dolce- :n&soft-;r&BCBO?@, SOMH?@ doux-./& +prix,-.0&-4& modr-5& excessif- It&moderato- :n&reasonable,moderate- ;r&OIS=H?@,LBKNO?@ doux-./& +bruit,- .0&-4& harmonieux,mlodieux, suave-5& bru ant,criard- It&dolce-:n&sUeet, sof t-;r&SOMH?@,BCBO?@ doux-./& +condit(mto,,+saisons,-.0&-4& tempr,clment-5& frais- It&mite,clemente:n&mild,gentle -;r&VC=I@ doux-./& +toffe,-.0&-4& lisse,moelleux, so eux-5& r2peux,r*che, rude,rugueux- It&morbido, soffice-:n&soft -;r&BCBO?@ doux-./& +voix,-.0&-4& caressant,harmonieux-5& criard,per%ant- It&dolce,soave-:n&gentle, soft -;r&BCBO?@,SOMH?@

vif-./& +couleur,-.0&-4& clatant-5& p2le,terne- It&vivo-:n&vivid,vibrant-;r&WX>GB>?@ vif-./& +teint,-.0&-4& color-5& p2le- It&colorito-:n&bright-;r&WX>GB>?@ vif-./& +lumi$re,-.0&-4& intense-5& doux- It&vivo-:n&bright,brilliant-;r&Y>GI>I@ vif-./& +sentiment,-.0&-4& fort,intense-5& ti$de- It&vivo-:n&intense-;r&Y>GI>I@ vif-./& +qual(intell(,.0&-4& brillant-5& - It&vivace,sveglio-:n&Zeen-;r&WXNE?@ vif-./& +propos,-.0& ) l!gard de qqn(-4& blessant,cinglant,dur,mordant-5& - It&vivace -:n&sharp -;r&Y>GI>I@ vif-./& hum-.0&-4& emport,brusque-5& calme,mesur- It&vivace-:n&sharp,brusque- ;r&I<J@,DMY<BCGI@ vif-./& +musique,-.0&-4& enlev,rapide-5& - It& -:n&livel -;r&WX>GB>?@,Y>GI>I@ vif-./& +geste,,+pas,-.0&-4& agile,alerte-5& mou,nonchalant- It&rapido-:n&livel - ;r&WX>GB>?@,Y>GI>I@ vif-./& hum-.0&-4& veill,ptulant-5& mou,amorphe,indolent- It&vivace,sveglio- :n&sharp-;r&WX>GB>?@ vif-./& +sensation,,+motion,-.0&-4& aigu,fort-5& faible- It&vivo-:n&Zeen,intense,strong- ;r&Y>GI>I@ vif-./&+v(mto,(froid,vent)-.0&-4&2pre,aigre,mordant-It&rigido-:n&Zeen,biting,bitter- ;r&Y>GI>I@

&! 0lasses smantiques de prdicats adjectivaux Nous #enons de #oir que les ar)uments ne sont pas les seuls param0tres d"anal$se des prdicats! l con#ient de classer ensemble tous les adjectifs qui ont les m(mes proprits, ce qui permettra de factoriser l"ensemble des informations prcdemment dcrites et donc de procder . une t$polo)ie smantique des adjectifs aigre-C:percep.got-./& +aliments,-.0& au go1t-4& acide,piquant,vert-5& aigre-C:percep.got-./& +boissons, (vin)-.0& -4& acide,piqu-5& aigre-C:percep.got-./& +boissons, (lait)-.0&-4& tourn-5& aigre-C:percep.son-./& +son,voix,-.0& ) l!oreille-4& aigu,per%ant,pointu-5& doux aigre-C:condition mto-./& +v(mto, (froid,vent)-.0&-4& vif, cinglant,glac, saisissant-5& doux,chaud

%8
aigre-C:percep.prd.couleur-./& +couleur,-.0&-4& criard,violent-5& doux aigre-C:psych.trait de caractre/./& hum-.0& de caract$re-4& acerbe,agressif,acrimonieux-5& gentil,affable

A partir de l. tous les adjectifs d"une m(me classe pourront (tre cods de faCon compacte!
bourdonnant-6&son des lieux-./& loc (atelier,usine)-4&-5& bru ant-6&son des lieux-./& loc+voie,local,-4&-5& silencieux insonore-6&son des lieux-./& loc (pi$ce)-4&-5& sonore rsonnant-6&son des lieux-./& loc-4&-5& silencieux-6&son des lieux-./& loc-4&-5& bru ant sonore-6&son des lieux-./& loc (salle,studio),inc (vo1te,mur)-4&-5& insonore sourd-6&son des lieux-./& inc (air),loc (pi$ce)-4& silencieux-5& bru ant

Cette partie du tra#ail est enti0rement ori)inale et constitue un des points fort de notre recherche! *renons comme e'emple, les adjectifs aimable et agressif, ils peu#ent (tre considrs, dans certains de leurs emplois, comme des prdicats de comportement, dont nous allons donner maintenant la s$nta'e!

(.&. Prdicats de comportement Nous donnons ici un e'emple de description d"une classe de prdicats adjecti#au' qui dcrit la comportement dont un humain peut faire preu#e . l")ard d"autrui! Notre description smantique repose sur la s$nta'e! Cela nous permet de faire des ensembles disjoints dans un domaine qui n"est facile . discriminer! Quelle diffrence $ a@t@il entre un comportement et un sentiment d"une part et une attitude de l"autre R La rponse #ient de la s$nta'e! Chacune de ces classes est dfinie par un ensemble de proprits s$nta'iques qui leur sont spcifiques! Voici celles qui caractrisent les comportements! ls mettent en jeu deu' humains, un prdicat . sujet humain ainsi que des prpositions particuli0res! a" Prdicats adjectivaux : agressif, aimable Le N8 que N1hum V =(tre, Nse montrer7 Adj *rp N% N1hum =(tre, se montrer7 a)ressif *rp N%hum dans *ossG N8 *rp - ) l!gard de, ) l!endroit de, envers, vis8)8vis de N8 - DcomportementE, DcritsE, DproposE, DtonE a7 Construction basique - *tre, *se montrer

%& Les propos que 9aul tient (sont, *se sont montrs) agressifs ) l!gard de [ean Le comportement que 9aul a ) l!gard de [ean (est, *s!est montr) agressif La lettre que 9aul a crite (est, *s!est montre) agressive ) l!gard de [ean Le ton que 9aul a adopt (est, *s!est montre) agressif ) l!gard de [ean

b7 Effacement de la relati#e Les propos de 9aul sont agressifs ) l!gard de [ean Le comportement de 9aul est agressif ) l!gard de [ean La lettre de 9aul est agressive ) l!gard de [ean Le ton de 9aul est agressif ) l!gard de [ean

c7 Formation du possessif 4es propos sont agressifs ) l!gard de [ean 4on comportement est agressif ) l!gard de [ean 4a lettre est agressive ) l!gard de [ean 4on ton est agressif ) l!gard de [ean

d7 Leformulation - dislocation
9aul est agressif ) l!gard de [ean dans ses propos 9aul est agressif ) l!gard de [ean dans son comportement 9aul est agressif ) l!gard de [ean dans sa lettre 9aul est agressif ) l!gard de [ean dans son ton

e7

ntroduction du #erbe appropri - se montrer

9aul s!est montr agressif ) l!gard de [ean dans ses propos 9aul s!est montr agressif ) l!gard de [ean dans son comportement 9aul s!est montr agressif ) l!gard de [ean dans sa lettre 9aul s!est montr agressif ) l!gard de [ean dans son ton

f7 Effacement du complment
9aul (a t, s!est montr) agressif ) l!gard de [ean

b" Prdicats nominaux : agressivit, amabilit

a7 Construction basique - *tre de, *avoir
Les propos que 9aul tient ) l!gard de [ean (*ont, sont de) une grande agressivit

%<

b7 Verbes appropris - *tre empreint de

Les propos que 9aul tient ) l!gard de [ean sont empreints d!une grande agressivit

c7 Leformulation - dislocation
9aul ( ?a, est de) une grande agressivit ) l!gard de [ean dans ses propos

d7 Verbes appropris - faire preuve de

9aul a fait preuve d!agressivit ) l!gard de [ean dans ses propos

e7 Effacement du complment
9aul est d!une grande agressivit ) l!gard de [ean 9aul a fait preuve d!agressivit ) l!gard de [ean

f7 Construction impersonnelle
Il a de l!agressivit ) l!gard de [ean de la part de 9aul Il a chez 9aul de l!agressivit ) l!gard de [ean

&!8! 1xtraits de la typologie smantique des adjectifs

Adjectifs de perception : vue

%! 2isible3invisible : perceptible, observable, apparent, manifeste

%. couleur %.& couleur %.& couleur %.( couleur -ani %.* couleur -mat %.4 couleur -vg %., couleur 5sp6ani %.. couleur 5sp6c eveux %.7 couleur nuance

=beige, blanc, bleu, "aune, noir7 =coquille, parme7 =chamois, saumon7 =aca"ou, bois de rose7 =abricot, caf, fraise, groseille7 =alezan, bai, froment, pie7 =auburn, brun, gris7 =bis, cru, magenta, opalescent7

%?

%.8 couleur drive couleur dri# @asse couleur dri# @Atre couleur dri# @r couleur dri# @eu' couleur dri# @ri couleur dri# @in couleur dr! autres suffi'es %.&9 couleur gn. %.&& couleur inc oat. %.&% prd.couleur (. couleur : surface des objets
<! couleur S aspect visuel

=beigeasse, blondasse7 =blanch2tre, bleu2tre, oliv2tre7 =ambr, ardois, paill7 =boueux, charbonneux, fuligineux7 =bruni, "auni, rougi7 =citrin, corallin, purpurin7 =blondinet, "aunet, lactescent) =achrome, bariol, chamarr7 =blanchissant, grisonnant, rubescent7 =agressif, chato ant, criard, doux7 !mat, poli, terne7 !brillant, tincelant, rutilant7 =chato ant, iridescent, verniss7

*.& aspect : clat *.% aspect : reflet

4. lumire 4.& lumire gnrale 4.% lumire des lieux 4.( qui met lumire

=blafard, phosphorescent7 =ensoleill, sombre7 =flambo ant, clairant7

,. forme ,.& forme de ,.% forme gnrale ,.( forme gom. =bulbeux, hame%onn7 =acr, rond7 =carr, sphro\dal7

Perception : ou;e &. son &.& qualif.son &.% son des lieux &.( son mis par =argentin, criard7 =silencieux, bourdonnant7 =coassant, ptaradant7

%H

%. 2oix Perception : go<t &.& aliments3boissons !gnraux" &.% go<t de &.( appr. go<t Perception : touc er & surface des c oses % 0onsistance (. =ui a le touc er de *. =ui porte marques

=fort, puissant, timbr, vibrant, gros7

!acide, sucr, sal, amer7 =bouchonn, vanill7 =dgo1tant, savoureux7

!lisse, poli, glabre, gal, uni, collant7 =dur, calleux, rude, mou, flasque7 !satin, so eux, laineux, velout7 =rainur, stri, gaufr7

Perception : odorat &.& odeur &.% odeur classif. &.( odeur de &.* qui dgage odeur &.4 appr. odeur =capiteux, 2cre7 =aromatis, parfum7 =ch pr, musqu7 =flagrant, puant7 =ftide, suave7

%K

0onclusion

%M

>ibliograp ie

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