P O RT U G U S

REDAO Redija uma dissertao a tinta, desenvolvendo um tema comum aos textos abaixo. Se necessrio, utilize o verso da folha para concluir seu trabalho. Texto I

Raa o grupo populacional que se distingue no interior da espcie por caractersticas que variam abruptamente, sem formas intermedirias. A gentica provou que a espcie humana no se divide em raas. As raas humanas foram inventadas pelo racismo cientfico, que se desenvolveu no sculo XIX, oferecendo soluo para o problema de justificar a escravido e a opresso colonial num mundo impregnado pela noo de igualdade natural entre os seres humanos. A fraude cientfica do racismo permitia conciliar a idia de que todos nascem livres e iguais com a convico da inferioridade intelectual de negros, amerndios ou amarelos.
Adaptado de Demtrio Magnoli

Texto II

lgico que o sistema de cotas nas universidades, isto , a reserva de um nmero de vagas para negros, no dos melhores, mas pelo menos tirou a sociedade da letargia no que tange aos problemas de educao dos negros no Brasil.
Adaptado de Lander Silva

Texto III

Antes de tudo, o sistema de cotas deveria ser inconstitucional, pelo fato de discriminar as pessoas pela cor. S vem dar continuidade a um sistema educacional que est falido h muito tempo.
Marysol Bertolin Damasceno

Texto IV

Pela primeira vez a populao branca sentiu na pele os efeitos da discriminao racial. certo que o sistema de cotas tem seus erros, mas e quanto aos erros cometidos ao longo dos 500 anos de nossa histria?
Lus Alberto da Conceio

Comentrio de Redao

O sistema de cotas para negros nas universidades pblicas foi o tema proposto pela Banca Examinadora. Ofereceram-se, como subsdios produo textual do candidato, quatro textos: o primeiro contestava o conceito de raa, criado segundo o autor
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

para "justificar a escravido e a opresso colonial" que vitimaram os negros e reforar a convico de sua "inferioridade intelectual"; j os demais fragmentos continham opinies favorveis e contrrias ao sistema recentemente adotado em duas universidades estaduais do pas. O candidato deveria refletir sobre as idias contidas nesses textos, a fim de selecionar aquelas que fossem ao encontro de seu prprio ponto de vista. Caso optasse por defender o sistema de cotas, caberia justificar sua postura ressaltando, por exemplo, a necessidade de aes afirmativas que "indenizem" os negros pelas injustias de que tm sido vtimas nos ltimos quatro sculos. Caso preferisse posicionar-se contra as cotas, o candidato poderia considerar a "inconstitucionalidade" desse sistema, j que acabaria por "discriminar as pessoas pela cor", retirando dos vestibulandos brancos mais preparados o direito de ingressar por mrito na universidade. Caberia, ainda, a despeito do posicionamento que o candidato viesse a adotar, enfatizar o importante papel desempenhado pelo ensino fundamental e mdio no que diz respeito manuteno das desigualdades que impedem uma justa disputa entre estudantes das escolas pblicas e das particulares.
Texto para as questes de 01 a 03 O MELHOR DE CALVIN/Bill Watterson

1 e
O texto permite afirmar que a) o menino, contradizendo seu novo lema, se entristece com o julgamento feito pelo tigre. b) o menino, antes mesmo de optar pelo lema que comunica ao tigre, levava uma vida despreocupada. c) a frustrao experimentada pelo menino o levava preocupao, que o incomodava.
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

d) o menino grita, no terceiro quadrinho, para enfatizar seu estado de preocupao. e) o menino, antes de se decidir por sua nova postura em face da vida, se preocupava com tudo. Resoluo A fala do menino no primeiro quadrinho indica que ele, antes de decidir no mais se preocupar com nada, se preocupava com tudo.

2 d
Sobre o segundo quadrinho, correto afirmar que a) a expresso facial do menino evidencia satisfao e entusiasmo com as constataes que acaba de fazer. b) a ausncia de vrgula depois da orao Se voc se preocupa comprova que ela tem funo sinttica distinta da desempenhada por Se no se preocupa. c) por retomar uma lista de fatos j mencionados pelo menino, a expresso nada disso est adequadamente empregada no trecho. d) a palavra voc utilizada para se referir ao tigre e tambm para tornar o que se diz vlido para as pessoas em geral. e) a posio das mos do menino enfatiza o estado colrico em que ele se encontra. Resoluo comum, no portugus coloquial, o uso do pronome voc em sentido impessoal. No h dvida de que tal emprego ocorre no segundo quadrinho, pois o menino faz ali uma generalizao, ou seja, o que diz pretende ser aplicvel a qualquer pessoa, e no apenas ao interlocutor, que, no caso, o tigre. discutvel a afirmao da alternativa d, segundo a qual o pronome em questo se refere tambm ao tigre, no quadrinho analisado mas no h alternativa melhor.

3 c
Assinale a alternativa correta sobre o trecho Esse lema meio forte. a) O tigre direto e indelicado ao expor sua opinio contrria ao lema proposto pelo menino. b) O tigre, por ser muito sutil e elegante com as palavras, impede a compreenso de sua opinio pelo menino. c) O uso de meio forte sugere que, para o tigre, a postura do menino contm uma dose de radicalismo e intransigncia. d) Chamar o lema de forte significa consider-lo coerente e capaz de derrotar com facilidade outros lemas. e) O tigre aceita as idias do pequeno companheiro e manifesta seu apreo por opinies radicais. Resoluo A expresso meio forte, no contexto, parece eufemstica, ou seja, seu sentido parece ser muito forte. Portanto, fato que o tigre aponta alguma dose de radicalismo e intransigncia no princpio defendido
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

pelo menino.
Texto para as questes de 04 a 06

Seu metalxico economiopia desenvolvimentir utopiada consumidoidos patriotrios suicidados

Jos Paulo Paes

4 a
A palavra economiopia segue o mesmo modelo de formao lexical presente em a) aguardente. b) p-de-moleque. c) passatempo. d) minissaia. e) antidemocrtico. Resoluo A palavra economiopia formada pelo processo chamado aglutinao, que implica alterao fontica decorrente da composio. Nas outras palavras tm-se os seguintes processos de formao: em b, justaposio (p-de-moleque); em c, tambm justaposio (passatempo); em d, prefixao (minissaia) e, em e, tambm prefixao (antidemocrtico).

5 c
Considere as seguintes afirmaes sobre o texto. I. Recupera a esttica do poema-piada, produzido por Oswald de Andrade na primeira fase do Modernismo brasileiro. II. Denota influncia do movimento concretista brasileiro, iniciado na dcada de 50. III. Imita o estilo de Joo Cabral de Melo Neto, o que se comprova pela busca da sntese potica e pelo aproveitamento do chiste. Assinale: a) se todas as afirmaes estiverem corretas. b) se todas as afirmaes estiverem incorretas. c) se apenas I e II estiverem corretas. d) se apenas II e III estiverem corretas. e) se apenas I estiver correta. Resoluo O epigrama poema curto, crtico e chistoso foi praticado pelos modernistas sob o rtulo de poemapiada, tendo sido Oswald de Andrade o seu mais brilhante cultor. A influncia deste autor na poesia de Jos Paulo Paes notria. A composio de palavras, segundo o modelo intensamente praticado por James Joyce, foi introduzida no Brasil pelos poetas concretistas, cuja influncia sobre Jos Paulo Paes bem conhecida.

6 b
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

met(a)- . [Do gr. met, adv. e prep.] Pref. 1. = mudana; posteridade, alm; transcendncia; reflexo crtica sobre: metafonia, metamrfico, metacronismo, metapsquico, metalinguagem.
Dicionrio Aurlio

Tendo por base o verbete de dicionrio transcrito acima, correto afirmar que, no poema, a) o emprego de palavras inventadas evidencia a inteno de tornar o contedo secundrio em relao forma, tendncia comum aos poetas brasileiros do sculo XX. b) a modificao de estruturas vocabulares prope ao leitor uma reflexo sobre a manipulao das palavras nos contextos poltico e econmico, inteno reforada pelo ttulo. c) as modificaes feitas em palavras comuns explicitam o objetivo de conferir-lhes um carter transcendente, mstico, metapsquico. d) o uso de palavras inventadas corresponde a uma crtica gramtica normativa da lngua portuguesa, fato reforado pela mensagem que se depreende do texto. e) as unidades utilizadas para criar os vocbulos tornaram-se irreconhecveis, devido complexidade dos processos de formao de palavras empregados. Resoluo O metalxico proposto no poema de Jos Paulo Paes corresponde a uma atitude crtica em relao linguagem que se utiliza na esfera da economia (o chamado economs) e da poltica (o politiqus), vista como linguagem embusteira, enganadora.

7 d
Socorro Algum me d um corao Que este j no bate nem apanha.
Arnaldo Antunes e Alice Ruiz

Assinale a alternativa correta. a) Apanhar pode ser entendido como sofrer, o que inviabiliza a compreenso de bater como pulsar. b) O terceiro verso qualifica o termo corao e, portanto, do ponto de vista sinttico, uma orao adjetiva. c) O terceiro verso funciona como explicao para o pedido de socorro e, pela lgica, deveria ser o segundo verso do texto. d) A utilizao do verbo apanhar contribui para a combinao de dramaticidade e humor do texto. e) O terceiro verso fornece um exemplo da idia veiculada no segundo, de necessidade de um novo rgo fsico. Resoluo O verbo apanhar, no texto, sugerido por bater, tomado este no sentido de agredir, no de pulsar. Trata-se, pois, de um jogo de palavras, um trocadilho, que empresta humor a um texto cujo sentido bsico grave, dramtico.
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

Texto para as questes de 08 a 13

01 Se, pela pronncia, voc est desconfiado de que a nossa pala02 vra 03 xar surgiu de alguma expresso indgena, acertou. Ela tem 04 origem em sa rara, um derivado de se rera, que significa aquele 05 que tem o mesmo nome, em tupi, diz o etimologista Cludio 06 Moreno. No sul do Brasil, usa-se tambm a palavra tocaio com o 07 mesmo significado. Vem do espanhol tocayo que, por sua vez, tem 08 origem na frase ritual latina que a noiva dizia ao noivo quando a 09 comitiva nupcial vinha busc-la em casa: Ubitu Caius, ibi ego 10 Caia (Onde fores chamado Caio, ali eu serei Caia). Por transmi11 tir

a idia de que a noiva, ao se casar, passava a ter o mesmo nome do noivo, a palavra passou a ser usada como sinnimo de xar.
Adaptado de Rodrigo Cavalcante

8 e
De acordo com o texto, correto afirmar que, a) em todo o Brasil, as palavras xar e tocaio so utilizadas com o mesmo sentido, isto , com o significado de pessoa que tem o mesmo nome. b) quando se casavam, os romanos modificavam seus nomes originais para Caio ou Caia, conforme o sexo. c) entre os latinos, havia a palavra xar, que, com o surgimento da tradio de chamar os noivos de Caio ou Caia, passou a contar com o sinnimo tocaio. d) nas cerimnias religiosas, Onde fores chamado Caio, ali eu serei Caia era uma promessa da noiva latina dirigida comitiva nupcial. e) no tupi, a expresso Se rera, aquele que tem o mesmo nome, apareceu antes de Sa rara. Resoluo Se, como afirma o texto, sa rara um derivado de se rera, correto afirmar, como na alternativa e, que esta ltima expresso apareceu antes daquela.

9 b
Depreende-se do texto que a) palavras ou expresses de origem diferenciada devem apresentar significados diferentes. b) o vocabulrio do portugus do Brasil contm palavras de diversas origens, entre as quais, a espanhola e a tupi. c) palavras de uma lngua incorporadas ao vocabulrio de outra mantm a forma original inalterada. d) o vocabulrio do portugus do Brasil foi formado entre os tupi, que incorporaram alguns termos espanhis e latinos. e) no sul do Brasil, o termo xar desconhecido, porque naquela regio existe o equivalente tocaio. Resoluo Os exemplos comentados no texto permitem afirmar que, entre as fontes do lxico do portugus brasileiro, encontram-se as lnguas espanhola e tupi.

10 e
Sobre o trecho Se, pela pronncia, voc est desOBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

confiado de que a nossa palavra xar surgiu de alguma expresso indgena, acertou, correto afirmar que a) corresponde a um trecho de dilogo real travado entre o redator do texto e os especialistas em lngua portuguesa. b) explora a funo referencial da linguagem, que impe certa distncia entre o texto e o leitor. c) exemplifica o que chamamos de discurso direto livre, j que reproduz uma pergunta do leitor, tal como foi elaborada. d) corresponde a um trecho de dilogo entre o redator do texto e o leitor Cludio Moreno. e) explora o recurso de simular um dilogo entre o redator e o leitor do texto, a fim de motivar a leitura. Resoluo A simulao de dilogo com o leitor como recurso para motivar a leitura freqente em textos de diversos tipos, inclusive literrios, sendo Machado de Assis um dos mais exmios adeptos desse expediente.

11 a
Depreende-se do texto que a) a forma da palavra tocaio tem origem no trecho da frase ritual latina que guarda semelhana de pronncia com ela (Ubitu Caio). b) frase ritual uma frase mstica que empregamos para evitar a m sorte dos cnjuges, como Eu vos declaro marido e mulher. c) Cludio Moreno o responsvel pelas informaes sobre o significado das palavras xar e tocaio. d) etimologista quem estuda a distribuio das palavras da lngua pelas diferentes regies do pas. e) Onde fores chamado Caio, ali eu serei Caia uma construo informal e ntima, empregada em sentido literal. Resoluo A alternativa a apresenta uma concluso evidente a partir de informaes contidas no texto. Na alternativa b, a definio proposta inteiramente descabida, pois frase ritual uma frmula lingstica que integra um ritual, uma cerimnia solene codificada segundo os princpios de uma crena ou religio. Cludio Moreno responsvel apenas pelas informaes sobre xar, diferentemente do que afirma a alternativa c. Etimologista o especialista no estudo das origens das palavras, e no o que se afirma na alternativa d. Finalmente, a alternativa e est errada ao tomar como informal e ntima uma frase ritual, ou seja, uma frmula solene integrante, no caso, da cerimnia do casamento romano antigo.

12 a
Assinale a alternativa correta. a) Em Se, pela pronncia, voc est desconfiado..., o uso de vrgulas isola uma expresso que fragmenta a orao condicional. b) Em quando a comitiva nupcial vinha busc-la em
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

casa, o termo em destaque tem o mesmo valor de sempre que. c) A expresso por sua vez (linha 6) tem o mesmo valor de por outro lado, j que o trecho em que se insere ope os sentidos do termo em espanhol e portugus. d) Ao se casar agrega ao texto o sentido de condio, tal como a orao inicial (Se ... voc est desconfiado). e) Em diz o etimologista Cludio Moreno (linhas 4 e 5), o segmento o etimologista Cludio Moreno tem a funo sinttica de objeto direto. Resoluo Nas alternativas erradas, os problemas encontrados so os seguintes: em b, quando no significa sempre que e, sim, no momento em que; em c, no h oposio dos sentidos do termo em espanhol e portugus; em d, no existe sentido de condio e, sim, de tempo; em e, o etimologista Cludio Moreno tem a funo de sujeito e no de objeto direto.

13 a
Assinale a alternativa correta. a) Em ali eu serei Caia, o verbo ser tem por significado ter o nome de, como em Qual de vocs a Maria Cordeiro?. b) Em Onde fores Caio, ali eu serei Caia, a presena da palavra ali indispensvel para a apreenso do sentido do trecho da segunda orao. c) Em Onde fores Caio, ali eu serei Caia, a forma fores corresponde segunda pessoa do plural (vs), o que acentua o seu carter formal e cerimonioso. d) Do trecho a comitiva nupcial vinha busc-la em casa, deve-se entender que a casa em questo a do redator do texto. e) No trecho a palavra passou a ser usada como sinnimo de xar, deve-se entender palavra como a frase ritual citada anteriormente. Resoluo O erro da alternativa b est em que ali, no contexto em que aparece, dispensvel e sua ausncia no alteraria o sentido da frase. O erro de c est em que fores forma da segunda pessoa do singular, no do plural, que seria fordes, no futuro do subjuntivo. A casa a que se refere o texto a da noiva, no a do redator, como afirma absurdamente a alternativa d. Finalmente, e est errada porque a palavra mencionada no texto tocaio, no a frase ritual. Texto para as questes de 14 a 17

OBJETIVO

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01 Antes de concluir este captulo, fui janela indagar da noite 02 por que razo os sonhos ho de ser assim to tnues que se esgaram 03 ao menor abrir de olhos ou voltar de corpo, e no continuam mais. 04 A noite no me respondeu logo. Estava deliciosamente bela, os 05 morros palejavam de luar e o espao morria de silncio. Como eu 06 insistisse, declarou-me que os sonhos j no pertencem sua 07 jurisdio. Quando eles moravam na ilha que Luciano lhes deu, 08 onde ela tinha o seu palcio, e donde os fazia sair com as suas 09 caras de vria feio, dar-me-ia explicaes possveis. Mas os 10 tempos mudaram tudo. Os sonhos antigos foram aposentados, e os 11 modernos moram no crebro da pessoa. Estes, ainda que quisessem 12 imitar os outros, no poderiam faz-lo; a ilha dos Sonhos, como a 13 dos Amores, como todas as ilhas de todos os mares, so agora obje14 to

da ambio e da rivalidade da Europa e dos Estados Unidos.

Machado de Assis D.Casmurro

palejavam: tornavam plidos

14 e
Assinale a alternativa correta sobre D. Casmurro. a) A linguagem concisa e objetiva do autor so recursos usados a fim de no prejudicar o desenvolvimento linear da narrativa. b) O aproveitamento da mitologia segue o princpio da mimese (imitao) de tradio clssico-renascentista. c) A idealizao da natureza prova da influncia que o Romantismo exerceu sobre o estilo machadiano. d) A crtica ao determinismo cientificista ndice do estilo naturalista de Machado de Assis. e) A digresso permite ao narrador interromper o fluxo narrativo para tecer comentrios crticos em tom irnico. Resoluo O estilo digressivo, responsvel principal pelo ziguezague da narrativa, das marcas mais notrias da fico de Machado de Assis.

15 c
Assinale a alternativa correta. a) fui janela indagar da noite (linha 1) concluso de A noite no me respondeu logo (linha 4) b) os sonhos ho de ser assim to tnues (linha 2) conseqncia de que se esgaram ao menor abrir de olhos (linhas 2 e 3) c) a ilha dos Sonhos, como a dos Amores, como todas as ilhas de todos os mares, so agora objeto da ambio e da rivalidade da Europa e dos Estados Unidos (linhas de 12 a 14) explicao de no poderiam faz-lo (linha 12). d) Como eu insistisse (linhas 5 e 6) estabelece relao de comparao com declarou-me (linha 6). e) por que os sonhos ho de ser assim to tnues que se esgaram ao menor abrir de olhos (linhas 2 e 3) causa de Antes de concluir este captulo fui janela indagar da noite (linha 1) Resoluo O que se afirma na alternativa c pode ser comprovado
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

com a incluso de uma conjuno explicativa (pois, porque) entre no poderiam faz-lo e a orao iniciada por a ilha dos Sonhos.

16 c
No texto, o elemento noite exemplo de a) metfora, devido comparao explcita entre noite e Deus. b) metonmia, devido analogia entre noite e sonhos. c) prosopopia, j que noite elemento inanimado que responde ao narrador. d) hiprbole, pois seu sentido est ampliado. e) catacrese, por ser uma metfora cristalizada pelo uso popular. Resoluo Prosopopia personificao, ou seja, figura de linguagem, de tipo metafrico, na qual se atribuem qualidades de pessoa, especialmente a fala, a um ser inanimado, tal como ocorre com noite no texto de Machado de Assis.

17 b
Assinale a alternativa que apresenta fragmento da epopia camoniana, extrado do episdio A ilha dos amores, a que o texto faz referncia. a) Volve a ns teu rosto srio, / Princesa do Santo Gral, / Humano ventre do Imprio, / Madrinha de Portugal. b) Ali, em cadeiras ricas, cristalinas, / Se assentam dous e dous, amante e dama; / Noutras, cabeceira, de ouro finas, / Est coa bela deusa o claro Gama. c) Se encontrares louvada uma beleza,/ Marlia, no lhe invejes a ventura,/ que tens quem leve mais remota idade/ a tua formosura. d) Este lugar delicioso, e triste, / Cansada de viver, tinha escolhido / Para morrer a msera Lindia. e) Choraram da Bahia as ninfas belas, / Que nadando a Moema acompanhavam; / E vendo que sem dor navegam delas, / branca praia com furor tornavam. Resoluo Reconhece-se o trecho do episdio da Ilha dos Amores, de Os Lusadas, pela referncia a Vasco da Gama, sentado cabeceira da mesa, ao lado de Ttis, no banquete oferecido pela deusa aos navegantes portugueses que voltavam da estupenda aventura de descobrimento do caminho martimo para a ndia. Textos para as questes de 18 a 20

Texto I Amor fogo que arde sem se ver; ferida que di e no se sente; um contentamento descontente; dor que desatina sem doer. um no querer mais que bem querer; solitrio andar por entre a gente;
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

 nunca contentar-se de contente; cuidar que se ganha em se perder;

Cames

Texto II Amor fogo? Ou cadente lgrima? Pois eu naufrago em mar de labaredas Que lambem o sangue e a flor da pele acendem Quando o rubor me vem tona dgua. E como arde, ai, como arde, Amor, Quando a ferida di porque se sente, E o mover dos meus olhos sob a casca V muito bem o que devia no ver.
Ilka Brunhilde Laurito

18 b
Assinale a alternativa correta sobre o texto I. a) Expressa as vivncias amorosas do eu lrico em linguagem emotivo-confessional. b) Apresenta ndices de linguagem potica marcada pelo racionalismo do sculo XVI. c) Conceitua o amor de forma unilateral, revelando o intenso sofrimento do corao apaixonado. d) Notam-se, em todos os versos, imagens poticas contraditrias, criadas a partir de substantivos concretos. e) Conceitua positivamente o amor correspondido e, negativamente, o amor no-correspondido. Resoluo Erros: a no se trata de linguagem emotivo-confessional, mas sim de proposies objetivas que visam a apresentar definies do amor; c o texto, em nenhum momento, exprime algo pessoal, muito menos o intenso sofrimento do corao apaixonado, nem se trata de conceituao unilateral do amor, bem ao contrrio; d as antteses do texto envolvem tanto substantivos concretos, como fogo e ferida, quanto abstratos, como contentamento e querer; e no se trata, no texto, de distinguir entre amor correspondido e amor no-correspondido. A alternativa b vaga e imprecisa, seu sentido exige dos candidatos uma discriminao e um conhecimento que excedem o que se pode esperar de estudantes egressos do Ensino Mdio mas no h erro nela, nem h alternativa melhor.

19 d (teste defeituoso)
Assinale a alternativa correta sobre o texto II. a) A liberdade formal dos quartetos, associada conteno emotiva, ndice da influncia parnasiana. b) Por seguir os princpios estticos clssicos, sua expresso de teor mais universalista que individualista. c) O carter reflexivo das interrogativas iniciais impede que a linguagem seja marcada por ndices de emotiOBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

vidade. d) Recupera, do estilo camoniano, a preferncia por imagens paradoxais, como, por exemplo, mar de labaredas. e) Vale-se de recursos estilsticos conquistados pelos modernistas, como, por exemplo, versos decasslabos e expresso coloquial. Resoluo A rigor, a expresso mar de labaredas constitui uma metfora, sem sentido paradoxal, nem o texto II apresenta qualquer outra imagem que se possa considerar paradoxo. Paradoxais so, de fato, as imagens do texto camoniano a que se refere o texto II. Mas as demais alternativas so inteiramente descabidas e, por excluso, fica-se com a d.

20 d
Assinale a alternativa correta. a) O texto I, com sua regularidade formal, recupera do texto II o rgido padro da esttica clssica. b) Os dois textos, ao negarem uma concepo carnal do amor, enaltecem o platonismo amoroso. c) O texto I e o texto II so convergentes no que se refere concepo do sentimento amoroso. d) O texto II contesta o texto I no que se refere ao ponto de vista sobre o amor. e) Os dois textos convergem quanto forma e linguagem, mas divergem quanto ao contedo. Resoluo O texto II contesta o texto I ao colocar em questo a definio de amor como fogo e ao afirmar a ferida amorosa di porque se sente.

OBJETIVO

M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

INGLS
The following text refers to questions 21 to 23.

SCIENCE Parents Versus Peers

Peers, not parents, are primarily responsible for the way that children develop. That argument, which flies in the face of both conventional wisdom and much academic research, is the central thesis of Judith Rich Harris in her new book, The Nurture Assumption. Harris points to some persuasive supporting evidence. Children of immigrants learn to speak like their friends, not like their parents; the personalities of adopted children do not correlate closely with those of their families. (Harris is herself the mother of an adopted child.) In the books forward, linguist Stephen Pinker suggests that Harriss viewpoint makes sense from an evolutionary biology perspective as well. Humans live in groups, he notes, and success within the larger group is more important than success solely within the family. The Nurture Assumption sometimes goes out of its way to be provocative. Right up front, Harris admits her thesis is a challenge a slap in the face, really to traditional psychology. She is relentless in presenting evidence that peers and genes influence a childs personality, leaving the role of the parent marginal. But there is much to enjoy in her book, so long as one approaches it with an open but skeptical mind. She writes clearly and critically about the ways that social scientists gather information, forcing the reader to question seemingly obvious assumptions. Harris is not an academic, which undoubtedly accounts for some of her iconoclastic views as well as her books refreshingly readable approach. (Corey S. Powell) Copyright The Walt Disney Company. Back to Homepage.
(www.discover/science_news/anthropology/nurture.html)

21 e
The text explains that: a) Peers are not as important as parents in childrens development. b) The Nurture Assumption teaches people how to raise adopted children. c) Dr. Harris has been slapped in the face by her child. d) The author of the book uses a very technical and elaborate language. e) Nowadays children really value the feeling of belonging to their social group. Resoluo O texto explica que, atualmente, as crianas realmenOBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

te valorizam o sentimento de incluso em seu grupo social. No texto: Peers, not parents, are primarily responsible for the way that children develop.

22 b
The WRONG alternative according to the text is: a) Harris criticizes beliefs that are generally accepted in a society. b) Readers should believe everything that academic experts say. c) Not only genes but also peers are essential to build a childs personality. d) Stephen Pinker believes Judith Harris is right. e) Foreign children are also influenced by their peers. Resoluo A alternativa errada, de acordo com o texto, afirma que os leitores acreditam em tudo que os especialistas acadmicos dizem.

23 d
Choose the alternative that contains synonyms of the words skeptical, seemingly and relentless: a) feasible / clearly / ethical b) nervous / surprisingly / endless c) cheerful / nonetheless / logical d) nave / apparently / implacable e) eager / solely / undoubted Resoluo A alternativa que contm sinnimos de skeptical (=ctico), seemingly (=aparentemente) e relentless (=implacvel, inflexvel) a letra D, embora a palavra nave tenha como melhor traduo ingnuo, singelo, cndido.

The following text refers to questions 24 to 27.

Effective LEADERSHIP EDUCACIONAL LEADERSHIP

Review A Higher Standard of Leadership: Lessons from the Life of Ghandi
Keshavan Nair San Francisco: Berrett-Koehler Publishers, 1995

In A Higher Standard of Leadership, Keshavan Nair applies Gandhis ideals of truth, nonviolence, and a universal code of conduct (treat others as you would like to be treated) to business and political leadership, an awkward task that Nair pulls off surprisingly well. Nair focuses on Gandhis example of service as the core of leadership, challenging the western idea of leadership as the attainment of power. Using lessons
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

from Gandhis life, accentuated by examples of modern corporate practices, the author explains that leadership exists within relationships and that the focus of those relationships should be on mutual responsibilities rather than individual rights. Gandhis ideals demand that leaders deliberately consider the moral dimensions of decisions. Nair would have leaders consider both ends and means applying the values of truth and nonviolence to both. Leadership is a way of life, not a technique, he says. He points to the powerful impact Gandhi had on India to illustrate the long-lasting results possible with this type of leadership. Nairs arguments occasionally seem simplistic, especially when he compares some of Gandhis ideas to total quality management techniques. Taken in total, however, Nair has produced a readable work that questions some modern assumptions, a work worth reading. Published by Berrett-Koehler Publishers, 155 Montgomery St., San Francisco, CA 94104-4109. Price: $24.95. Reviewed by Terry Beck, Federal Way Public Schools, Federal Way, Washington. Florida, Cocoa, Florida. (www.ascd.org/pdi/reade_1.thm)

24 e
The message implicit in the review above is that: a) You will learn a great deal about Gandhi, the man and the leader, by reading this book. You can give it to your supervisor, as an anonymous gift. b) Only small business owners and corporate managers would benefit greatly from reading this book. c) In Keshavan Nairs book you will find information that can change your life. You can follow Gandhis belief system and be a real leader! d) You dont have to know a thing about Gandhi to appreciate this book. The author tells us that we can not use Gandhis approach to life in todays society. e) Keshavan Nair has searched Gandhis writings and biography in order to reveal insights of his philosophy of leadership. Resoluo A mensagem implcita na crtica literria que Keshavan Nair pesquisou os apontamentos e a biografia de Gandhi a fim de revelar os insights de sua filosofia de liderana. No texto: In A Higher Standard of Leadership, Keshavan Nair applies Gandhis ideals of truth, nonviolence, and a universal code of conduct (treat others as you would like to be treated) to business and political leadership, an awkward task that Nair pulls off surprisingly well.

25 c
Awkward task in the text is the same as:
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

a) easy, simple task. b) tremulous, quivering task. c) tricky, complicated task. d) radical, extreme task. e) authentic, genuine task. Resoluo Awkward task (=tarefa difcil), no texto, o mesmo que tarefa complicada, enganosa.

26 d
correto afirmar que a resenha: a) distorce a imagem de Gandhi, ao citar apenas as qualidades do lder poltico e pacifista indiano. b) explora o pensamento de Gandhi principalmente como aparece na sua autobiografia a fim de atingir o leitor interessado em aprender a ser um guia espiritual. c) veicula suposies e aes impostas por princpios morais ditados por Gandhi, que no se sustentam na tentativa de elevar o padro de liderana do leitor. d) sugere que, para Gandhi, o padro de conduta do indivduo deve basear-se na verdade e na no-violncia. e) privilegia um leitor de classe social alta, que compartilha grande conhecimento dos ensinamentos de Gandhi citados no texto. Resoluo correto afirmar que a resenha sugere que, para Gandhi, o padro de conduta do indivduo deve basearse na verdade e na no-violncia. No texto: ..., Keshavan Nair applies Gandhis ideals of truth, nonviolence...

27 a
The sentence Nair has produced a readable work that questions some modern assumptions in the passive voice would be: a) A readable work that questions some modern assumptions has been produced by Nair. b) A readable work has been produced by questions about modern assumptions by Nair. c) Some modern assumptions are questioned by a readable work produced by Nair. d) Questions that have been produced by Nair have been worked by readable modern assumptions. e) Modern assumptions that have been worked by Nair are producing readable modern questions. Resoluo A voz passiva de Nair produziu uma obra agradvel de se ler que questiona algumas suposies modernas, seria uma obra agradvel de se ler que questiona algumas suposies modernas foi produzida por Nair.

Voz Ativa has produced

Voz Passiva has been produced

OBJETIVO

M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

28 c
What we need now is not just a regime change in Saddam Hussein and Iraq, but we need a regime change in the United States.
(U.S. senator and presidential hopeful John Kerry, suggesting that it will take a new president to repair the damage done by the current Bush administration.) (Newsweek, April 14, 2003)

According to the text, John Kerry meant that: a) He will take the new president to repair the damage done by Saddam Hussein. b) He will become the strongest candidate to the next election for presidency of the U.S. c) President Bush has spoiled the American society. d) Iraq is in need of a new administration led by the U.S. e) Saddam Hussein used to rule Iraq in a very smooth way. Resoluo De acordo com o texto, John Kerry quis dizer que o presidente Bush prejudicou a sociedade americana.

No texto: ... it will take a new president to repair the damage done by the current Bush administration.
The following comic strip refers to questions 29 and 30.

29 b
After reading the cartoon, one CANT conclude that: a) Garfield was able to reach the refrigerator because it was nearer than the mouse. b) Garfield might have reached the mouse. c) Garfield wouldnt have eaten the cheese if he werent so greedy. d) If Garfield had longer arms, he could have reached the mouse.
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

e) Garfield must have been hungry. Resoluo Depois de ler a histria em quadrinhos, no se pode concluir que Garfield poderia ter alcanado o rato.

30 a
Which alternative shows the correct plural form of the words given? a) mouse - mice / goose - geese / phenomenon - phenomena / deer - deer b) mouse - mices / chick - chicken / person - persons / child - children c) mouse - mouses / goose - geeses / deer - deers / news - news d) mouse - mouses / new - newses / bus - buses / person - people e) mouse - mises / child - children / police - polices / news - news Resoluo O plural correto das palavras dadas :

mouse - mice (camundongos) goose - geese (gansos) phenomenon - phenomena (fenmenos) deer - deer (veados) Os trs primeiros substantivos tm a forma de plural irregular. O quarto substantivo mantm, no plural, a mesma forma do singular.

Comentrio de Ingls Prova de nvel mdio, dando nfase interpretao de texto e vocabulrio. Os textos no apresentaram grandes dificuldades aos alunos que tm o hbito da leitura.

OBJETIVO

M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

QUMICA
31 d
Dentre os procedimentos citados abaixo, o nico que no colabora com o esforo para a diminuio da poluio do meio ambiente : a) o uso, nas indstrias, de filtros que retenham material particulado. b) o uso de catalisadores nos veculos automotivos. c) o tratamento das guas residuais das indstrias e do esgoto domstico. d) o lanamento de todos os resduos industriais nos aterros sanitrios ou nos oceanos e rios. e) a coleta seletiva do lixo domstico. Resoluo Os resduos industriais lanados nos aterros sanitrios ou nos oceanos e rios causam muita poluio do meio ambiente, por exemplo: a) contaminao por ons de metais pesados (Pb 2+, Hg 2+, Cd 2+) b) variao do pH por resduos cidos ou alcalinos. c) diminuio da solubilidade do oxignio na gua (adio de resduos a alta temperatura).

32 c
Numa destilao simples, o material de laboratrio usado para transformar vapor em lquido chamado de: a) erlenmeyer. b) bquer. c) condensador. d) balo de destilao. e) funil de decantao. Resoluo No condensador, ocorre a liquefao de vapores.

33 e
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

Dentre os compostos formulados abaixo, os que apresentam isomeria de funo so:

O
a)

HC O CH CH 2 3 O

O CH 3 b ) H C = CH CH CH CH 2 2 2 3 e H C = CH CH CH 2 3 CH 3 CH3 c) e OH
CH3 HO

H CC 3

d)

H C = CH CH e 2 3 HC C CH3 H C O CH3 3 e H C CH2 O H 3

e)

Resoluo Os compostos que apresentam isomeria de funo so: H3C O CH3 e H3C CH2 OH ter lcool

Ambos apresentam a frmula molecular: C2H6O

34 b
Dentre as substncias abaixo citadas, a nica que queima, sem liberar para a atmosfera, poluentes prejudiciais ao ser humano, : a) o tabaco do cigarro. b) o gs hidrognio. c) o leo diesel. d) a gasolina. e) o carvo. Resoluo A combusto do hidrognio produz gua que uma substncia no poluente. 2H2(g) + O2(g) 2H2O

35 d
O O cido butanico, H3C CH2 CH2 C , OH encontrado na manteiga ranosa e tambm est presente na transpirao humana.
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

Deste cido INCORRETO afirmar que: a) apresenta o grupo carboxila. b) reage com etanol, formando butanoato de etila, que usado como flavorizante. c) reage com NaHCO3, produzindo butanoato de sdio, CO2 e H2O. d) apresenta trs carbonos secundrios em sua estrutura. e) apresenta frmula molecular C4H8O2. Resoluo O cido butanico apresenta somente dois carbonos secundrios em sua estrutura

secundrios

H3C CH2 CH2 C

primrio

OH primrio

36 c
Na reao entre zinco e cido clordrico, h a formao de um gs altamente inflamvel. Esse gs o: a) gs oxignio. b) gs carbnico. c) gs hidrognio. d) gs cloro. e) monxido de carbono. Resoluo A equao qumica que representa o processo citado : Zn(s) + 2HCl(aq) ZnCl2(aq) + H2(g) altamente inflamvel

37 a
A tabela abaixo mostra valores aproximados de pH a 25C. Solues gua do mar Suco gstrico Leite de magnsia Urina Suco de tomate Leite de vaca pH 8,0 2,5 9,0 6,0 4,0 6,5

Com esses dados, correto afirmar que : a) pode-se ingerir leite de magnsia para neutralizar o excesso de acidez do estmago. b) a gua do mar endurece os cabelos por ser cida. c) na presena de urina, a fenolftalena muda de incolor para vermelho. d) o suco de tomate, por ser alcalino, indicado no tratamento de gastrite. e) o leite de vaca uma soluo bsica.
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

Resoluo O leite de magnsia, por possuir carter bsico (pH = 9), neutraliza a acidez do estmago, de acordo com a equao qumica Mg(OH)2 + 2H+ Mg2+ + 2H2O leite de magnsia

O suco de tomate e o leite de vaca so meios cidos enquanto a gua do mar bsica. A fenolftalena fica incolor em meio cido (urina)

38 e
Para que tomos de enxofre e potssio adquiram configurao eletrnica igual dos gases nobres, necessrio que: Dados: nmero atmico S = 16 ; K = 19 a) o enxofre receba 2 eltrons e que o potssio receba 7 eltrons. b) o enxofre ceda 6 eltrons e que o potssio receba 7 eltrons. c) o enxofre ceda 2 eltrons e que o potssio ceda 1 eltron. d) o enxofre receba 6 eltrons e que o potssio ceda 1 eltron. e) o enxofre receba 2 eltrons e que o potssio ceda 1 eltron. Resoluo

S(Z = 16):

1s2 K 2

2s2 2p6 L 8

3s2 3p4 M 6

O tomo de enxofre tem tendncia a receber dois eltrons para ficar com oito eltrons na camada de valncia. K(Z = 19): 1s2 K 2 2s2 2p6 L 8 3s2 3p6 M 8 4s1 N 1

O tomo de potssio tem tendncia a ceder um eltron para adquirir a configurao eletrnica igual de gs nobre.

39 a
Os compostos A , B e C, pertencem, respectivamente, s funes orgnicas :

OBJETIVO

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Oxidao branda

H C CH2 CH2 3 OH O

H C CH2 C 3 H
Oxidao energtica

O C H C CH2 C 3 OH

a) lcool, aldedo e cido carboxlico. b) aldedo, cetona e ster. c) cido carboxlico, cetona e aldedo. d) lcool, aldedo e ter. e) aldedo, cetona e lcool. Resoluo

H3C CH2 CH2 OH lcool O H3C CH2 C H aldedo OH cido carboxlico H3C CH2 C

As questes 40 e 41 referem-se informao abaixo. Em lavagens de fios txteis, usa-se o carbonato de sdio decahidratado. ( Na2CO3 . x H2O).

40 d
A frmula do carbonato decahidratado ficar correta se x for igual a: a) 1 b) 2 c) 5 d) 10 e) 12 Resoluo Carbonato de sdio decaidratado: Na2CO3 . 10H2O

41 c (oficial)
Para preparar uma soluo 1,4 mol/litro, a massa necessria desse sal de : a) 450,0 g Dados: b) 173,6 g massa molar (g/mol) c) 400,4 g H = 1 ; C = 12 d) 274,4 g O = 16 ; Na = 23 e) 198,8 g Resoluo Clculo da massa molar do Na2CO3 . 10H2O M = (2 . 23 + 1 . 12 + 3 . 16 + 10 . 18) g/mol = 286 g/mol
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

1 mol 286g 1,4 mol x x = 400,4g A resoluo apresentada foi feita considerando-se o volume da soluo igual a 1 litro. Infelizmente, a banca examinadora esqueceu de fornecer o valor do volume da soluo. Rigorosamente, qualquer alternativa serve como resposta.

42 b
A diferena entre tintura para cabelos do tipo tintura permanente e tintura temporria est na presena ou no de amnia em sua composio. A amnia responsvel pela abertura das escamas de queratina, que recobre os fios e, nesse caso, o corante penetra em sua estrutura. Em sua ausncia, o corante apenas se deposita na superfcie do fio de cabelo. 1 N2(g) + H2(g) H = 46,22 kJ/mol NH3(g) 2 Acima, tem-se a equao no balanceada de obteno da amnia, da qual INCORRETO afirmar que: a) na reao entre 3 mols de hidrognio com 1 mol de nitrognio so produzidos 2 mols de amnia. b) aumentando-se a presso, a reao desloca-se no sentido 2. c) a reao de formao da amnia exotrmica. d) a reao ocorre com contrao de volume. e) a amnia um gs com cheiro caracterstico e irritante para as vias respiratrias. Resoluo A equao balanceada:

1 1N2(g) + 3H2(g) 2NH3 (g) 1442443 2 14243 4 mols de gases 2 mols de gs 4 volumes 2 volumes A reao de obteno da amnia (sentido 1) ocorre com contrao de volume. De acordo com o Princpio de Le Chatelier, um aumento de presso desloca o equilbrio no sentido da contrao de volume (sentido 1). A reao de formao da amnia exotrmica (variao de entalpia negativa).

43 e
O hidrxido de sdio, conhecido no comrcio como soda custica, um dos produtos que contaminaram o rio Pomba, em Minas Gerais, causando um dos piores desastres ecolgicos no Brasil. Desta substncia INCORRETO afirmar que:

OBJETIVO

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a) tem frmula NaOH. Dados: b) um composto inico. nmero atmico c) em gua, dissocia. Na = 11 ;O=8 d) usada na produo de sabes. H = 1 e) uma molcula insolvel em gua. Resoluo Hidrxido de sdio: Na1+OH1 composto inico solvel em gua

H2O Na1+OH1 Na1+(aq) + OH1(aq) Aplicaes: limpa-forno, produo de sabo, fabricao de papel, desentupidor de pia.

44 a
I) P2O5 + 3H2O 2H3PO4 II) 2 KClO3 2KCl + 3O2 III) 3CuSO4 + 2Al Al2(SO4)3 + 3Cu As equaes I, II e III representam, respectivamente, reaes de : a) sntese, anlise e simples troca. b) anlise, sntese e simples troca. c) simples troca, anlise e anlise. d) sntese, simples troca e dupla troca. e) dupla troca, simples troca e dupla troca. Resoluo I) P2O5 + 3H2O 2H3PO4 (reao de sntese) 2 reagentes nico produto

II) 2KClO3 2KCl + 3O2 (reao de anlise) 1 reagente dois produtos II) 3CuSO4 + 2Al Al2(SO4)3 + 3Cu (reao de simples troca ou deslocamento) O metal alumnio desloca o ction cobre.

45 c
As fases de agregao para as substncias abaixo, quando expostas a uma temperatura de 30C, so, respectivamente: materiais Ponto de fuso (C) Ponto de ebulio (C) (1 atm.) mercrio amnia benzeno naftaleno 38,87 77,7 5,5 80,0 (1 atm.) 356,9 33,4 80,1 217,0

a) slido, lquido, gasoso e lquido. b) lquido, slido, lquido e gasoso. c) lquido, gasoso, lquido e slido. d) gasoso,lquido, gasoso e slido.
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e) slido, gasoso, lquido e gasoso. Resoluo

PF

30C

PE G

38,87C 356,9C mercrio: lquido

G S PF L PE 77,7C 33,4C 30C amnia: gasoso

L S PF PE G 5,5C 30C 80,1C benzeno: lquido

PF L PE G 30C 80C 217C naftaleno: slido S: slido, L: lquido, G: gasoso PF: ponto de fuso PE: ponto de ebulio
Comentrio de Qumica Considerando que a prova foi destinada a cursos, em sua maioria da rea de Humanidades, ela foi adequada. Lamente-se apenas a falta de rigor com relao questo 41 (verso A), na qual o volume da soluo deveria ser dado. Rigorosamente, qualquer alternativa poderia ser a resposta correta, ou seja, a questo deveria ser anulada.

OBJETIVO

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FSICA
46 a
A figura mostra, em determinado instante, dois carros A e B em movimento retilneo uniforme. O carro A, com velocidade escalar 20m/s, colide com o B no cruzamento C. Desprezando as dimenses dos automveis, a velocidade escalar de B : a) 12 m/s b) 10 m/s c) 8 m/s d) 6 m/s e) 4 m/s

Resoluo No mesmo intervalo de tempo, o carro A percorreu 50m e o carro B, 30m. s = V t (MU) 50 = VA . t (1) 30 = VB . t (2)

VB VB (2) 30 3 : = = 20 (1) 50 5 VA

VB = 12m/s

47 e

Da janela de um apartamento, situado no 12 piso de um edifcio, uma pessoa abandona uma pequena pedra do
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repouso. Depois de 2,0 s , essa pedra, em queda livre, passa em frente janela de um apartamento do 6 piso. Admitindo que os apartamentos possuam mesmas dimenses e que os pontos de viso nas janelas esto numa mesma vertical, meia altura de cada uma delas, o tempo total gasto pela pedra, entre a janela do 12 piso e a do piso trreo, aproximadamente: a) 8,0 s b) 4,0 s c) 3,6 s d) 3,2 s e) 2,8 s Resoluo

12 piso (t0 = 0) H 2 H H 2 trreo (t2 = ?) Usando a equao horria do movimento uniformemente variado, vem: s = V0 t + t2 2 H g = 0 + (2,0)2 H = 4,0g (SI) (1) 2 2 g 2 (2) H = 0 + t2 2 Substituindo-se (1) em (2), vem: g 2 4,0g = t2 2
2 t2 = 8,0

6 piso (t1 = 2,0s)

t2 = 2 2 s 2,8s

Observao: As fotos apresentadas no podem ter sido tiradas de forma estroboscpica, pois a distncia entre fotos sucessivas deveria estar aumentando (a velocidade aumenta).

48 c
Um motor eltrico tem seu eixo girando em MCU, com uma freqncia de 2 400 r.p.m.. Prendendo-se uma polia de 20,00 cm de dimetro a esse eixo, de forma que seus centros coincidam, o conjunto se movimenta praticamente com a mesma freqncia. Nesse caso, podemos afirmar que: a) o mdulo da velocidade tangencial de todos os pontos do eixo igual ao mdulo da velocidade tangencial de todos os pontos da polia. b) a velocidade angular de todos os pontos do eixo maior que a velocidade angular de todos os pontos da polia. c) a velocidade angular de todos os pontos do eixo igual velocidade angular de todos os pontos da polia.
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d) o mdulo da velocidade tangencial de todos os pontos do eixo maior que o mdulo da velocidade tangencial de todos os pontos da polia. e) o mdulo da acelerao centrpeta de todos os pontos do eixo igual ao mdulo da acelerao centrpeta de todos os pontos da polia. Resoluo A polia, solidria ao eixo do motor, tem a mesma velocidade angular com a qual est girando o eixo. O mdulo da velocidade linear (V = R) e o mdulo da acelerao centrpeta (a = 2 R) sero proporcionais distncia R entre o ponto considerado e o centro da circunferncia descrita.

49 b
Uma carreta de 10 toneladas, ao subir uma rampa com velocidade constante, se eleva de 15m na vertical ao percorrer 100m em 20s. A resultante das foras de resistncia (atrito e resistncia do ar) que agem sobre a carreta equivale a 3% de seu peso. Adotando g = 10m/s2, a potncia da fora exercida pelo motor de: a) 70 kW b) 90 kW c) 120 kW d) 150 kW e) 200 kW Resoluo

15 sen = = 0,15 100 Pt = componente tangencial do peso = Mg sen = = 0,15 Mg Fr = intensidade da fora de resistncia = 0,03 Mg F = intensidade da fora motriz 1) Sendo a velocidade da carreta constante, vem: F = Pt + Fr = 0,18 Mg F = 0,18 . 10 . 103 . 10(N) F = 18 . 103 N 2) A potncia til do motor dada por: PotF = F V
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s 100m Sendo V = = = 5,0 m/s, vem: t 20s

PotF = 18 . 10 3 . 5,0 (W) = 90 . 10 3 W PotF = 90 kW

50 e
Um caminho a 90 km/h colide com a traseira de um automvel que viaja com movimento de mesmo sentido e velocidade 54 km/h. A massa do caminho o triplo da massa do automvel. Imediatamente aps a coliso, os dois veculos caminham juntos, com velocidade de: a) 66 km/h b) 68 km/h c) 72 km/h d) 78 km/h e) 81 km/h Resoluo

No ato da coliso, o caminho e o carro podem ser considerados um sistema isolado de foras externas e haver conservao da quantidade de movimento total: Qaps = Qantes (m + 3m) V = 3m 90 + m 54 4V = 270 + 54 V = 81 km/h
As foras F1 e F2 e F3, de intensidades respectivamente iguais a 10N, 11N e 10N, agem sobre um corpo, conforme mostra o desenho abaixo. Para que o corpo fique em equilbrio, a fora que devemos adicionar ao sistema ter mdulo igual a: a) 6N b) 5N c) 4N d) 3N e) 2N

51 b

OBJETIVO

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Resoluo

Na direo x, temos: F1x = F1 cos = 10 . 0,8 (N) = 8N F2 = 11N Fx = F1x + F2 = 3N Na direo y, temos: F1y = F1 sen = 10 . 0,6 (N) = 6N F3 = 10N Fy = F1y + F3 = 4N Para que a resultante seja nula, devemos acrescentar uma fora F4 com componentes F4x = 3N e F4y = 4N.

2 2 2 F4 = F4x + F4y

F4 = 5N

52 c
Quando um raio de luz monocromtica, proveniente de um meio homogneo, transparente e istropo, identificado por meio A, incide sobre a superfcie de separao com um meio B, tambm homogneo, transparente e istropo, passa a se propagar nesse segundo meio, conforme mostra a ilustrao abaixo. SabendoOBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

se que o ngulo menor que o ngulo , podemos afirmar que:

a) no meio A a velocidade de propagao da luz menor que no meio B. b) no meio A a velocidade de propagao da luz sempre igual velocidade no meio B. c) no meio A a velocidade de propagao da luz maior que no meio B. d) no meio A a velocidade de propagao da luz maior que no meio B, somente se o ngulo limite de incidncia. e) no meio A a velocidade de propagao da luz maior que no meio B, somente se o ngulo limite de refrao. Resoluo

De acordo com a Lei de Snell, temos: nB VA sen(90 ) = = nA VB sen(90 ) Sendo: sen(90 ) = cos sen(90 ) = cos vem: VA cos = VB cos

Sendo: < , vem cos > cos e VA > VB Observe que no primeiro quadrante o cosseno uma funo decrescente.

53 d
Com relao ao movimento ondulatrio, podemos afirmar que:
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

a) a velocidade de propagao da onda no depende do meio de propagao. b) a onda mecnica, ao se propagar, carrega consigo as partculas do meio. c) o comprimento de onda no se altera quando a onda muda de meio. d) a freqncia da onda no se altera quando a onda muda de meio. e) as ondas eletromagnticas somente se propagam no vcuo. Resoluo A grandeza caracterstica da onda, que no depende do meio de propagao, a freqncia. A velocidade e o comprimento de onda variam com o meio de propagao. As ondas eletromagnticas propagam-se no vcuo e em outros meios materiais que no sejam opacos a elas.

54 e
Duas barras metlicas, de diferentes materiais, apresentam o mesmo comprimento a 0 C. Ao serem aquecidas, temperatura de 100 C, a diferena entre seus comprimentos passa a ser de 1 mm. Sendo 2,2 105 C1 o coeficiente de dilatao linear do material de uma barra e 1,7 105 C1 o do material da outra, o comprimento dessas barras a 0 C era: a) 0,2 m b) 0,8 m c) 1,0 m d) 1,5 m e) 2,0 m Resoluo O comprimento L de cada barra dada por:

L = L0 (1 + ) L1 = L0 (1 + 1 ) = L0 + L0 1 L2 = L0 (1 + 2 ) = L0 + L0 2 L2 L1 = L0 (2 1) 1,0 . 10 3 = L0 (2,2 1,7) . 10 5 . 100 1,0 L0 = (m) 0,5 L0 = 2,0m

55 a
Em uma experincia aquecemos 270 g de gua (calor especfico = 1 cal/(g.C) e calor latente de vaporizao = 540 cal/g) contida em uma panela, por meio de uma fonte trmica de potncia calorfica constante. O grfico abaixo mostra a variao da temperatura da gua em funo do tempo, contado a partir do incio do aquecimento. Aps 5 minutos do incio do aquecimento, a massa de gua lquida contida no interior da
OBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

panela : a) 210 g d) 60 g

b) 180 g e) 30 g

c) 120 g

Resoluo 1) Clculo da potncia trmica da fonte:

Q1 m . c . 270 . 1 . 80 Pot = = = t t 2 Pot = 10800 cal/min

min
cal

2) Calor cedido gua durante os 3 min de ebulio: Q2 = Pot . t2 = 10 800 . 3 (cal) Q2 = 32 400 cal 3) Massa de gua transformada em vapor: Q2 = m . Lvap Q2 32400 m = = g = 60g Lvap 540 4) Massa de gua restante: M = 270g 60g M = 210 g

56 d
Um mol de gs ideal, inicialmente num estado A, ocupa o volume de 5,6 litros. Aps sofrer uma transformao isotrmica, levado ao estado B. Sabendo que em B o gs est nas CNTP (condies normais de temperatura e presso), podemos afirmar que em A: a) a presso desconhecida e no pode ser determinada com os dados disponveis. b) a presso 1,0 atmosfera. c) a presso 2,0 atmosferas. d) a presso 4,0 atmosferas. e) a presso 5,6 atmosferas.

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Resoluo Estando o gs em B nas CNTP, temos:

TB = 273K; VB = 22,4l; pB = 1atm Sendo isotrmica a transformao AB, temos TA = TB Usando a equao geral dos gases perfeitos pA . VA pB . VB = pA . VA = pB . VB TA TB 1 . 22,4 pB . VB pA = = (atm) 5,6 VA pA = 4,0 atm

57 c
Duas pequenas esferas metlicas idnticas, E1 e E2, so utilizadas numa experincia de Eletrosttica. A esfera E1 est inicialmente neutra e a esfera E2, eletrizada positivamente com a carga 4,8 . 109 C. As duas esferas so colocadas em contato e em seguida afastadas novamente uma da outra. Sendo a carga de um eltron igual a 1,6 . 1019 C e a de um prton igual a +1,6 . 1019 C, podemos dizer que: a) a esfera E2 recebeu 1,5 . 1010 prtons da esfera E1. b) a esfera E2 recebeu 3,0 . 1010 prtons da esfera E1. c) a esfera E2 recebeu 1,5 . 1010 eltrons da esfera E1. d) a esfera E2 recebeu 3,0 . 1010 eltrons da esfera E1. e) a esfera E2 pode ter recebido 3,0 . 1010 eltrons da esfera E1, como tambm pode ter cedido 3,0 . 1010 prtons esfera E1. Resoluo

OBJETIVO

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Contato

Q2 4,8 . 10 9 Q1 = Q2 = = = 2,4 . 10 9 C 2 2 Como E1 ficou positiva, deduz-se que n eltrons foram transferidos de E1 para E2. Q1 Q1 = n . e n = e 2,4 . 10 9 n = = 1,5 . 10 10 1,6 . 10 19 Assim, a esfera E2 recebeu 1,5 . 1010 eltrons da esfera E1.

58 a
Um pequeno corpo, de massa m gramas e eletrizado com carga q coulombs, est sujeito ao de uma fora eltrica de intensidade igual de seu prprio peso. Essa fora se deve existncia de um campo eltrico uniforme, paralelo ao campo gravitacional, tambm suposto uniforme na regio onde as observaes foram feitas. Considerando que tal corpo esteja em equilbrio, devido exclusivamente s aes do campo eltrico ( E ) e do campo gravitacional (g = 10 m/s2), podemos afirmar que a intensidade do vetor campo eltrico : m a) E = 1,0 . 102 q N/C

m b) E = 1,0 . 101 N/C q m c) E = 1,0 . 104 q N/C

q d) E = 1,0 . 102 N/C m q e) E = 1,0 . 101 N/C m Resoluo 1) Supondo a carga positiva, temos a seguinte situaOBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

o:

F=P q.E=m.g m.g E = q Como a massa m est em gramas, no SI, devemos usar 10 3m (em kg) 10 3m . 10 E = q

C
N

m N E = 1,0 . 10 2 q C

59 b
A 40 cm de um corpsculo eletrizado, coloca-se uma carga puntiforme de 2,0 C. Nessa posio, a carga adquire energia potencial eltrica igual a 0,54 J. Considerando ko = 9 109 Nm2/C2 , a carga eltrica do corpsculo eletrizado : a) 20 C b) 12 C c) 9 C d) 6 C e) 4 C Resoluo A energia potencial entre duas partculas eletrizadas : Q1 . Q2 d . Wpot Wpot = K0 . Q2 = d K0 . Q1

4,0 . 10 1 . 5,4 . 10 1 Q2 = (C) 9 . 109 . 2,0 . 10 6 Q2 = 12 . 10 6C Q2 = 12C

60 a
Um estudante dispe de uma lmpada, cujas especificaes nominais so ( 3 W 6 V ), e uma bateria ideal de 12 V. Para que a lmpada possa ser utilizada, com o aproveitamento dessa bateria, uma das possibilidades associar a ela um resistor de resistncia eltrica adequada. A associao que permite a utilizao da lmOBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

pada nas condies plenas de funcionamento e sem queimar :

Resoluo A resistncia da lmpada pode ser calculada por:

36 U2 U2 P = RL = = () 3 RL P RL = 12

Associando-se em srie um resistor de resistncia 12 com a lmpada, a tenso do gerador (12V) ficar dividida em duas partes iguais. Assim, a lmpada estar sob a tenso de 6V, que a sua tenso nominal. Comentrio de Fsica Uma prova excelente quanto ao contedo e adequada seleo de alunos oriundos de um ensino mOBJETIVO M A C K E N Z I E - J u n h o / 2 0 0 3 ( 1 D i a G r u p o I , I V, V e V I )

dio de qualidade. Os enunciados foram claros, precisos, procurando apenas testar o conhecimento dos alunos. Mais uma vez a banca examinadora do Mackenzie est de parabns. A nica restrio a ser feita na foto da questo 47 que, se for uma foto estroboscpica, como usual, est invertida.

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P O RT U G U S
REDAO Redija uma dissertao a tinta, desenvolvendo um tema comum aos textos abaixo. Se necessrio, utilize o verso da folha para concluir seu trabalho. Texto I

Raa o grupo populacional que se distingue no interior da espcie por caractersticas que variam abruptamente, sem formas intermedirias. A gentica provou que a espcie humana no se divide em raas. As raas humanas foram inventadas pelo racismo cientfico, que se desenvolveu no sculo XIX, oferecendo soluo para o problema de justificar a escravido e a opresso colonial num mundo impregnado pela noo de igualdade natural entre os seres humanos. A fraude cientfica do racismo permitia conciliar a idia de que todos nascem livres e iguais com a convico da inferioridade intelectual de negros, amerndios ou amarelos.
Adaptado de Demtrio Magnoli

Texto II

lgico que o sistema de cotas nas universidades, isto , a reserva de um nmero de vagas para negros, no dos melhores, mas pelo menos tirou a sociedade da letargia no que tange aos problemas de educao dos negros no Brasil.
Adaptado de Lander Silva

Texto III

Antes de tudo, o sistema de cotas deveria ser inconstitucional, pelo fato de discriminar as pessoas pela cor. S vem dar continuidade a um sistema educacional que est falido h muito tempo.
Marysol Bertolin Damasceno

Texto IV

Pela primeira vez a populao branca sentiu na pele os efeitos da discriminao racial. certo que o sistema de cotas tem seus erros, mas e quanto aos erros cometidos ao longo dos 500 anos de nossa histria?
Lus Alberto da Conceio

Comentrio de Redao

O sistema de cotas para negros nas universidades pblicas foi o tema proposto pela Banca Examinadora. Ofereceram-se, como subsdios produo textual do candidato, quatro textos: o primeiro contestava o conceito de raa, criado segundo o autor
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para "justificar a escravido e a opresso colonial" que vitimaram os negros e reforar a convico de sua "inferioridade intelectual"; j os demais fragmentos continham opinies favorveis e contrrias ao sistema recentemente adotado em duas universidades estaduais do pas. O candidato deveria refletir sobre as idias contidas nesses textos, a fim de selecionar aquelas que fossem ao encontro de seu prprio ponto de vista. Caso optasse por defender o sistema de cotas, caberia justificar sua postura ressaltando, por exemplo, a necessidade de aes afirmativas que "indenizem" os negros pelas injustias de que tm sido vtimas nos ltimos quatro sculos. Caso preferisse posicionar-se contra as cotas, o candidato poderia considerar a "inconstitucionalidade" desse sistema, j que acabaria por "discriminar as pessoas pela cor", retirando dos vestibulandos brancos mais preparados o direito de ingressar por mrito na universidade. Caberia, ainda, a despeito do posicionamento que o candidato viesse a adotar, enfatizar o importante papel desempenhado pelo ensino fundamental e mdio no que diz respeito manuteno das desigualdades que impedem uma justa disputa entre estudantes das escolas pblicas e das particulares.

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