Aprendizaje significativo y desarrollo de habilidades cognitivas

Qu son las llamadas habilidades cognitivas y cul es su importancia en el aprendizaje ?

Un concepto muy importante en el proceso de enseanza aprendizaje es el de las HABILIDADES COGNITIVAS (HABILIDADES DEL PENSAMIENTO O HABILIDADES INTELECTUALES) y su importancia en la Educacin y en especial en la Educacin Matemtica.

La Psicologa Cognitiva enfatiza que el aprendiz no solo aprende los contenidos, sino que tambin aprende el proceso que sigui para hacerlo, aprende tambin la forma cmo aprendi... aprende a aprender (Chadwick y Rivera. 1991). Cul es la importancia de las habilidades cognitivas? y cmo es que podemos contribuir, los docentes, al desarrollo de las habilidades cognitivas de nuestros estudiantes? El aprendizaje de las habilidades cognitivas en la Educacin Bsica Regular tienen doble implicancia :contibuirn al desarrollo de las capacidades y aprendizaje de los conocimientos de las asignaturas de cada una de las reas Curriculares y tambin a travs de la ejecucin de las actividades curriculares de cada una de estas Asignaturas, el estudiante desarrollar dichas habilidades intelectuales, aprender a aprender y a aplicar los procesos que desarroll en situaciones nuevas que le plantea la vida. "Las habilidades cognitivas representan en este contexto uno de los recursos privilegiados para permitir al sujeto ser competente en el amplio sentido de la palabra, desarrollarse en forma plena. Su capacidad de hacer, de hacer independiente y hacer con otros, incluso de aprender, se ven favorecidas por las mismas"... y su adquisicin tiene que hacerse en forma progresiva, constantemente, pues se desarrollan en el largo plazo...por lo que el docente debe definir cules deber

considerar y relacionar; y planificar en cada sesin de aprendizaje, utilizando diferentes entornos. De Los Mundos Mgicos y la solucin de problemas de Fernando Escobar Zigahttp://www.kidspc.com.mx/cam/para_reflexionar_mmysolprobl emas.htm Pero ... qu es una habilidad? Una habilidad es una facultad, una potencialidad del ser humano, que puede ser desarrollada a lo largo de su vida. "La habilidad es la facultad del ser humano de poder realizar una actividad determinada, en forma eficiente y en corto tiempo" Ponencia Desarrollo de habilidades en la formacin docente Mg. Herminia Cruz Neyra, Lima. 2010. Una clasificacin de las habilidades, segn estudiosos de la psicologa cognitiva y de los programas de aprender a aprender y de mejora de la inteligencia (de Bono, 1987; Feuerstein, 1980; Domnguez 1980) seala:

Las habilidades cognitivas pueden ser :

Habilidades descriptivas: Contar, resumir, enumerar, resaltar, describir narrar, esquematizar Habilidades Analticas: Clasificar, relacionar, cotejar, agrupar, analizar, comparar, contraponer, generalizar, medir Habilidades crticas: Evaluar, enjuiciar, justificar, apreciar, criticar, elegir, matizar, discutir, discernir Habilidades creativas: transformar, inventar, aplicar, imaginar, disear, detectar problemas, cambiar,redefinir,encontrar analogas ... Las habilidades de razonamiento y resolucin de problemas son habilidades cognitivas, consideradas de orden superior:

Ms sobre cada una de las habilidades cognitivas en: http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/esp/tecniq.htm Es importante que como docentes reconozcamos

Las habilidades intelectuales, de pensamiento o cognitivas, para propiciar su desarrollo. Que los estudiantes deben desarrollar desde los grados iniciales, las habilidades bsicas de pensamiento, para abordar con xito las diferentes asignaturas. La importancia de que a travs de nuestras asignaturas contribuyamos a seguirlas desarrollando para que alcancen habilidades de pensamiento ms complejas (razonar, resolver problemas, plantear hiptesis) que le permitan aplicar sus aprendizajes a otras y diferentes situaciones en la vida. Es un trabajo que debemos desarrollar sistemticamente, de manera consciente, intencionada y planificada.

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL SIMCE EN ESCUELA BASICA

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL SIMCE EN ESCUELA BASICA El propsito no es trabajar para el SIMCE, es lograr desarrollar las habilidades y destrezas del pensamiento. (Vernica Prez Jimnez)

El proceso que desarroll en la Escuela de la India y en la Escuela Inglaterra de subir 22 puntos en Lenguaje y 21 en Matemtica no es menor, al contrario,basta con observar los resultados Simce de 4. Bsico de la Escuela Bsica Irene Frei de Cid, de Santiago: subi 20 puntos en Lenguaje (lleg a 269 puntos) y 22 en Matemtica (247 puntos), en comparacin con la evaluacin anterior. Asimismo, la Escuela Byron Gigoux James mejor 19 puntos (264 puntos) en Lenguaje y 16 en Matemtica (251 puntos); y la Escuela Bsica General Jos Miguel Carrera aument 35 puntos en Lenguaje (253 puntos) y 37 en Matemtica (238 puntos). Cabe sealar que las escuelas antes mencionadas trabajan de Kinder a 8 bsico, con consultores en la gestin pedaggica en la sala, implementando estrategias de enseanza aprendizaje con los profesores, supervisando el continuo de los docentes comprometidos con el trabajo propuesto por la consultora. Al momento de enfrentar estos desafos contaba con el respaldo de los apoderados atentos a mis necesidades, pero nunca hubo intervencin directa en la sala de clases de ningn especialista ,ni hubo sugerencias de estrategias, fue mi inquietud docente, mi sentido de superacin personal y desafos profesionales, adems de una apropiada investigacin y por qu no decirlo de motivacin y vocacin, la grupo curso al cual estaba atendiendo en esos momentos. De esta experiencia quisiera compartir estrategias, para mejorar el SIMCE ,en la escuela. 1.- Realizar planificaciones quincenalmente y evaluarlas, hacer las correspondientes planificaciones clase a clase, es posible adoptar estrategias remediales en el aprendizaje en el momento oportuno y retroalimentar los contenidos ms dbiles. 2.-Hacer buen uso del tiempo pedaggico, profundizar los contenidos para el nivel y para el logro del desarrollo de las habilidades de cada alumno 3.-Preparar los contenidos a trabajar en forma secuencial e integrada , que estos tengan plena relacin con las estrategias con las cuales pretendo desarrollar las habilidades del pensamiento. que me permiti buscar las metodologas, didcticas y estrategias acorde con el

4.-Direccionar y apropiarse de las actividades que construyan desarrollo de habilidades y que cumplan con el aprendizaje esperado de la clase. 5.-Ser ordenada y exigir orden en el trabajo diario de los alumnos, intencionar los recursos. 6.-Ser perseverante y constante en la aplicacin del material. Preparar el material para la semana, sin imprevistos 7.-Reforzar el hbito de lectura comprensiva los primeros 15 minutos de la clase,todos los das. 8.-Permitir la salida a terreno en compaa de los apoderados para que los alumnos puedan experimentar otras dimensiones y a travs de estas experiencias tener altas expectativas y motivarse a soar con lo que quieren ser y donde quieren estar. 9.-Una de las acciones con xito en el ambiente pedaggico, es conversar con cada uno de los alumnos en forma individual, mencionndoles sus habilidades, potencialidades y debilidades que se observa semanalmente, explicndoles en esta entrevista la forma en que enfrentan sus conflictos y de qu manera pueden colaborar para mantener un buen clima pedaggico, pedirle ayuda hacindoles sentir que son importantes para todos y para ellos mismos 10.-Sealar con humildad da a da lo importante que son los alumnos para un profesor, con narraciones y cuentos creados para ese objetivo, de tal forma que comprenden que ser firme en la ideas, permite ser conciliador y carioso en el trato. 11.- La disciplina y el buen trato dentro y fuera de la sala es fundamental para que exista el clima necesario de respeto, los alumnos deben escuchar y saber intervenir en una conversacin pedaggica si no ,No aprenden. 12.-Planificar en Marzo la red de contenidos proponiendo pasar todos los contenidos mnimos obligatorios antes de Noviembre. 13.-Todos los subsectores, en lo posible, evaluarlos con instrumentos tipo SIMCE. 14.-Las horas de taller realizarlas enfocadas en mapas de progreso y niveles de logro. 15.-Las pruebas de ensayo deben ser tabuladas y llevar un registro detallado por habilidades o destrezas logradas o no logradas, de tal forma de reafirmar las debilidades presentadas de inmediato. 16.-En taller de las tardes, durante una hora diaria trabajar con nios de nivel inicial con actividades y estrategias nicas para desarrollar habilidades de nivel intermedio. 17.-Es primordial conversar con los alumnos de la importancia de la Evaluacin SIMCE, para el desarrollo de cada uno de ellos y para la escuela en general,

comprometindolos y motivndolos hacia el buen desempeo de las actividades, creando una sana competencia de conocimientos entre ellos. 18.-Es importante acceder a la informacin que est presente en la web, Simce virtual, y publicaciones de experiencias de docentes . 19.-Realizar diariamente la presentacin en data de las pruebas SIMCE, calendarizar los distintos subsectores en la semana, lunes lenguaje; martes matemtica; mircoles Historia. 20.-Trabajar en cada pregunta, (proyectando la prueba;los alumnos no usan cuaderno, estn atentos a la reflexin de las habilidades y destrezas que se ponen en juego en las preguntas, ms que los contenidos. 21.-Ensear los procedimientos que se ponen en juego en cada pregunta y de qu forma las generalizamos en otras preguntas. Conducir a hacer las comparaciones y relaciones pertinentes. 22.-Trabajar en parejas, donde uno de ellos hace de monitor en las correcciones. Los nios se entienden en su nivel y lenguaje ,las indicaciones que no han comprendido a menudo explicadas por sus pares son ms cercanas, rpidas y menos invasiva, no suenan a correccin. 23.-Modelar la clase segn las necesidades de los alumnos, ser flexible con el orden del curriculum, priorizar el desarrollo de habilidades para el pensamiento, acompaar al nio en el proceso aprender a aprender. 24.-Mantener informados a los nios de sus avances y logros en cada evaluacin. Analizar con el curso los resultados de las aplicaciones de los ensayos .Enviar resultados a los padres y apoderados, involucrndolos, comprometindolos a realizar las actividades sugeridas cada semana. 25.-Trabajar un problema de matemtico diario, que involucre todos los ejes de aprendizaje y con imagen, para su mejor interpretacin. 26.-Mantener un ambiente de alegra, confianza y confidencialidad con los alumnos, esto los hace adherirse a un objetivo en comn. 27.-Ser fuerte en el compromiso. La resultados son de responsabilidad del profesor