EXPRESION GRAFICA I 2014 - 1

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y ARTES

Escuela Profesional de Arquitectura SEMESTRE ACADEMICO 2012-2
I. DATOS GENERALES 1.1 Nombre de la asignatura : EXPRESION GRAFICA I 1.2 Cdigo : ARQU-124 1.3 Ciclo de estudios : 1er. ciclo 1.4 Crditos : 04 crditos 1.5 Total horas semestrales : 102 Horas 1.6 N de horas semanales : Teora: 2 Horas Prctica: 3 Horas 1.7 Fecha de inicio : 13 de agosto 2012 1.8 Fecha de culminacin: : 10 de Diciembre 2012 1.9 Duracin en semanas : 17 semanas 1.10 Pre-requisitos : ninguno 1.11 Profesor : Arq. Renso Carrasco Jocope II.FUNDAMENTACION 2.1 APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL La asignatura de Expresin Grafica I es de naturaleza Terica - Practica, se propone desarrollar en los estudiantes competencias para iniciarse en la representacin grafica, utilizando la simbologa arquitectnica y el lenguaje grafico en la representacin de un hecho arquitectnico. III.SUMILLA La asignatura de Expresin Grafica 1 es de naturaleza terica-practica se propone desarrollar en los estudiantes competencias que le den manejo del lenguaje arquitectnico que le permita representar un hecho arquitectnico mediante trazos, lneas y smbolos utilizando la tcnica a lpiz. IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Expresar la tcnica de dibujo a mano alzada y con instrumentos utilizando el lenguaje grafico como medio de comunicacin tcnica representando desde un elemento slido hasta un hecho arquitectnico mediante el uso de la simbologa y la valoracin de lneas. V. PROGRAMACION POR UNIDADES DE APRENDIZAJE 5.1 PRIMERA UNIDAD 1. Titulo: DIBUJANDO A MANO ALZADA 2. Capacidades de la Unidad de Aprendizaje: a. Dibuja a mano alzada y usa la tcnica a lpiz b. Maneja nociones de perspectiva y proporcin c. Dibuja figura humana, letras y edificaciones externa e internamente a mano alzada d. Usa color y lo aplica en sus trabajos

Total: 5 horas

3.

Contenido o saberes
Contenidos Conceptuales Presentacin del curso 1. presentacin del profesor y alumnos 2. Introduccin general del curso 3. normas de trabajo y cumplimiento en nuestro curso Contenidos Procedimentales 1. Conversacin a nivel de grupo, conocindonos a travs de una encuesta a los alumnos ingresantes. 2. Presentacin del curso mediante lminas dibujadas durante el ciclo anterior. Contenidos Actitudinales Conoce a sus profesores y a las reglas de juego del curso. Ve lo que va a saber hacer al final del curso

N de Semana 1era semana 13 al 18 Agosto

2da. semana 20 al 25 Agosto

Simbologa 1.Lneas 2.Valoracin 3.Tipos de Lneas 4.Formatos 5.Rotulo o membrete 6.Uso de proporciones y mtodo de perspectiva

Lamina 1: Trazos lineales 1. Observan trabajos realizados con lneas 2. Revisan tipos de lneas y su valoracin 3. Dibujan ejercicios planteados utilizando formato, membrete y trazos de lneas 4 Dibujan figura humana, rostros en base a cuadricula. 5. Aplican conocimientos de perspectiva al trazado a mano alzada de una edificacin vista externamente

Acepta los smbolos convencionales a ser usados en nuestra realidad Valora y conoce proporciones

3ra.semana Teora de Color 27 Agosto 1.El color al 01 septiembre. 2. teora de color 3. aplicacin de tcnica color usando tempera

Lamina 2: Color 1. Demostraremos el uso de la tcnica del Descubre el color y su manejo color en la arquitectura 2. Aprendern a realizar las mezclas y combinaciones para degrade de colores y lo aplicaran en un trabajo concreto . Lamina 3: Dibujando letras y un afiche 1. Analizan la morfologa de letras en separata, tipo de letra a usar Gtico comercial. 2. Dibujan letras de tres tamaos, para reforzar la proporcin. 3. Ensayan el dibujo de letras y nmeros en un afiche promocional reforzando conceptos de diagramacin y con el uso de color

4ta. semana 03 al 08 Septiembre

Letras 1. Morfologa de letras 2. Espaciamiento entre letras y palabras. 3. Proporcin y diagramacin de un afiche aplicando conceptos bsicos de diseo grafico

Refuerza su estima personal al ver como puede representar en dos dimensiones hechos tridimensionales

SEGUNDA UNIDAD: 1. Titulo: INICINDONOS EN EL DIBUJO TCNICO Y EN LAS PROYECCIONES 2. Capacidades de la Unidad de Aprendizaje: 1.Dibuja usando instrumentos mediante la tcnica a lpiz 2.Maneja el escalimetro y las escalas de dimensionamiento 3.Conoce los sistemas de proyeccin ortogonal 4.Dibuja isometras y vistas de slidos

3.Contenidos o Saberes
N de Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

5ta semana 10 al 15 de Septiembre.

Construcciones geomtricas Lamina 4 : Construcciones geomtricas 1. Uso de instrumentos Proporcin, Escala y Dimensionamiento Percibe que las formas 2. mtodo para construccin 1. investigan como trabajo domiciliario la geomtricas que nos rodean geomtricas construccin de polgonos. son hechas por el hombre 3. los polgonos y su utilizacin en 2. observan lminas donde tiene las cosas que nos rodean procedimiento constructivo de polgonos. 4. conociendo su escalimetro 3. Se les dibuja el mtodo en pizarra y ellos 5. la utilizacin de las escalas. dibujan a proporcin en su lamina 6. importancias de las escalas. 4. Observan trabajos realizados Utilizando diferentes escalas 5. En las laminas observan la utilidad del uso de diferentes escalas y su aplicacin en trabajos concretos. 6. Dibujan ejercicios planteados utilizando diversas escalas Lamina 5 Construcciones geomtricas Proporcin, Escala y Dimensionamiento Acepta la geometra y sus 2. observan lminas donde tiene trazos como medio de procedimiento constructivo de polgonos. representacin grafica 3. Se les dibuja el mtodo en pizarra y ellos dibujan a proporcin en su lamina 4. Observan trabajos realizados Utilizando diferentes escalas Lamina 6 Sistemas de Proyeccin Ortogonal Entiende la tridimensionalidad 1. observa slidos tridimensionales y presentada en dos entiende su dibujo en dos dimensiones dimensiones 2. conoce los sistemas de proyeccin ortogonal, mediante ejercicios que realiza dibujando su lamina 3. Dibuja la isometra de un solido, utilizando mtodo.

6ta. Semana Construcciones 17 septiembre al geometricas 22 de septiembre. Proporcin y Escala 1. Uso de instrumentos 2. refuerza el uso de mtodo para construccin de figuras geomtricas 3. los polgonos y su utilizacin en las cosas que nos rodean 7ma.semana Sistemas de Proyec. 24 Septiembre al 1. Sistemas DIN y ASA 29 de Septiembre 2. Proyeccin Ortogonal 3. Vistas mltiples 4. Isometra

EXAMENES PARCIALES del 17 al 22 de Mayo Por la naturaleza de la asignatura terico-practica y de tipo Taller al ser evaluados cada clase en sus lminas de trabajo progresivo no procede una evaluacin parcial, ni final, ni de aplazados. 1.TERCERA UNIDAD: 1. Titulo: APRENDAMOS LA SIMBOLOGIA ARQUITECTONICA Y USEMOSLA EN UN ANTEPROYECTO ARQUITECTONICO. 2. Capacidades de la Unidad de Aprendizaje: a. Dibuja usando los smbolos arquitectnicos en la representacin de viviendas de un anteproyecto. b. Conoce los tipos y partes de una escalera y pueda dibujarla en planta, corte y elevacin, c. Aplica sus conocimientos de simbologa y de la escalera en un anteproyecto de dos pisos dibujando, plantas, cortes, elevacin e Isometra.
3. Contenidos o Saberes N de Semana
8va semana
01 al 06 de Otubre

Contenidos Conceptuales Simbologa Arquitect. 1. Smbolos convencionales 2. Dibujo de plantas, secciones y elevaciones utilizando simbologa. 3. Valoracin de lneas 4. Dimensionamiento

Contenidos Procedimentales Lamina 7 Anteproyecto 1. Reconoce los smbolos utilizados en lminas que se le muestra. 2. dibuja una planta pequea para reforzar el uso de smbolos. 3. entiende y dibuja secciones elevaciones valorando sus lneas.

Contenidos Actitudinales

Acepta los smbolos convencionales a ser usados en nuestra realidad

10a.semana
08 al 13 de Octubre

Escalera 1.Tipos de escalera 2.Mtodo de construccin 3.Elementos que la componen y condiciones reglamentarias

Lamina 8 Escaleras 1. Comprende y conoce la escalera en sus partes y uso. 2. Dibuja escalera utilizando el mtodo requerido 3.Entiende la seccin y elevacin de escalera Lamina 9 Anteproyecto Vivienda de dos pisos. 1. Dibuja utilizando la simbologa, una vivienda de mayor complejidad, en dos pisos. Plantas, secciones e isometra. 2. dibuja la seccin de una escalera insertada en una vivienda.

Conoce que usamos una reglamentacin en la construccin de edificaciones.

11 semana
15 al 20 de Octubre

Vivienda de dos niveles 1. Secciones de una vivienda de dos pisos o niveles. 2. la escalera insertada en la vivienda.

Acepta los smbolos convencionales a ser usados en nuestra realidad y los utiliza.

5.4 CUARTA UNIDAD: 1. Titulo: DEMOSTRANDO COMO DIBUJAMOS UN PROYECTO ARQUITECTONICO. 2. Capacidades de la Unidad de Aprendizaje: a. Dibuja usando los smbolos arquitectnicos en la representacin de un hecho arquitectnico sea vivienda o de cualquier otro uso. b. Conoce la reglamentacin bsica para el diseo de una vivienda c. Utiliza los conocimientos de dimensionamiento para presentar un plano de obra. d. Dibuja y comprende las secciones transversal y longitudinal de una edificacin. d. Utiliza correctamente la valoracin de lneas, dibuja las letras de los ttulos de cada ambiente y logra una unidad en la composicin del plano. 3. Contenidos o Saberes
N de Semana
12 semana
22 al 27 de Octubre

Contenidos Conceptuales Plantas del Proyecto 1. Smbolos convencionales 2. Dibujo de plantas, utilizando simbologa. 3. Valoracin de lneas 4. Dimensionamiento a ejes Secciones del Proyecto 1.Mtodo de construccin 2. Valoracin de lneas 3. Acotado

Contenidos Procedimentales Lamina 10 Plantas 1.Observa laminas de proyectos acabados 2. Dibuja las plantas a nivel de plano de obra 3. Acota detalladamente la planta. Lamina 11 Secciones 1. Entiende las secciones de la edificacin 2. Plantea las alturas y define altura de ventanas 3.Acota las secciones Lamina 12 Elevaciones 1.Dibuja las elevaciones de una edificacin 2. Ambienta las edificaciones con texturas, jardines y otros.

Contenidos Actitudinales Acepta los smbolos convencionales a ser usados en nuestra realidad

13 semana
29 al 03 de Noviembre

Conoce que usamos una reglamentacin en la construccin de edificaciones.

14 semana
05 al 10 Noviembre.

15 semana
12 al 17 Noviembre

Elevaciones 1. Planteamiento de elevacin 2. valoracin de lneas 3. ambientacin.

Refuerza su estima personal al ver como puede representar en dos dimensiones un proyecto completo.

Isometra 1. Planteamiento de Isometra 2. valoracin de lneas 3. ambientacin.

Lamina 13 Isometria 1Dibuja la isometria de una edificacin 2. Ambienta las edificaciones con texturas, jardines y otros.

Refuerza su estima personal al ver como puede representar en tres dimensiones una vivienda.

EXAMENES FINALES: Por la naturaleza de la asignatura terico-practica y de tipo Taller al ser evaluados cada clase en sus lminas de trabajo progresivo no procede una evaluacin parcial, ni final, ni de aplazados.

VI. ESTRATEGIA METODOLOGICAS PRIMERA UNIDAD: En la primera unidad se pretende que el alumno maneje la tcnica de la mano alzada, este proceso se inicia con el apunte de una edificacin teniendo como base una fotografa, luego se tendr como base la observacin real de una edificacin complementndose con ejercicios de trazos a mano alzada y la proporcin de la figura humana, se termina con el trazo de letras y la confeccin de un afiche; esta unidad es de trabajo progresivo que le permite al alumno ejercitarse y lograr el dominio del lpiz. SEGUNDA UNIDAD: En la segunda unidad el manejo de los instrumentos es nuestro principal objetivo , para ello se generan una serie de ejercicios basados en el uso y manejo de estos instrumentos, empezando por las construcciones geomtricas bsicas y su aplicacin en la arquitectura , tambin el manejo de las escalas y el estudio de la proyeccin ortogonal en los sistemas DIN y ASA que mediante ejercicios complementarios en el domicilio nos permitirn un buen aprendizaje que dar la base necesaria para el curso de Geometra Descriptiva del 2do ciclo. TERCERA UNIDAD: En la tercera unidad el alumno entra en contacto con la simbologa arquitectnica con el fin de que reconozca los smbolos y los utilice adecuadamente, se le dar ejercicios de aplicacin tanto en plantas de distribucin como en secciones y elevacin, de tal manera que los alumnos puedan con la prctica utilizar convenientemente los smbolos y su valoracin, se requiere la constancia y la practica de ejercicios tanto en aula como en el domicilio, la evaluacin de cada lmina va acompaada de la correcciones de sus errores, esto les sirve para identificarlos y evitar reincidir en ellos. CUARTA UNIDAD: En la cuarta unidad el alumno deber demostrar el uso adecuado de los smbolos arquitectnicos en el dibujo de un proyecto para ello se le dar la planta de un proyecto a esc. 1/100 para que lo pase de escala a 1/50, como ejercicio de precisin y de confeccin de un plano utilizando los instrumentos que le garantizarn un buen trazo, donde deber ejercitar la valoracin de las lneas fundamental para una buena presentacin
de un plano.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS PRIMERA UNIDAD: Para la presente Unidad solo es necesaria pizarra, plumones, tablero de dibujo, taburete y complementar mostrando lminas de ciclos anteriores para motivar a los alumnos en la ejecucin del trabajo, los alumnos solo usaran cartulina blanca y lpices de diferentes graduaciones. SEGUNDA UNIDAD: Para la presente Unidad solo es necesaria la pizarra, plumones, tablero de dibujo, taburete y complementar mostrando lminas de ciclos anteriores para motivar a los alumnos en la ejecucin del trabajo. Los alumnos usaran cartulina blanca con lpices de diferentes graduaciones y los instrumentos como regla T, comps y escuadras. TERCERA UNIDAD: Para la presente Unidad se requiere de separatas con los smbolos arquitectnicos y ejemplos de la utilizacin de estos, tambin se requiere la presentacin de lminas de ciclos precedentes para tener una gua de referencia, se utilizar la pizarra para dibujar los smbolos y todas las indicaciones necesarias. CUARTA UNIDAD: Para la presente Unidad se requiere de separatas con los smbolos arquitectnicos y ejemplos de utilizacin de estos, tambin la presentacin de lminas de ciclos precedentes para tener una gua de referencia, se utilizar la pizarra para dibujar los smbolos y todas las indicaciones necesarias.

VIII. PROCEDIMIENTOS, TECNICAS, E INTRUMENTOS DE EVALUACION a. Requisitos de aprobacin del curso Asistencia obligatoria, justificar inasistencias (certificado UPAO) para recuperar lmina no dibujada. Inasistencias injustificadas tendrn derecho a realizar la lmina con un punto menos en su calificacin en la semana prxima a su inasistencia nicamente. Tardanza, se dar un plazo de 10 minutos como mximo, posterior a este plazo se considera tardanza y se descontar un punto en la lmina a realizar ese da. SE INHABILITARA al alumno que tuviera el 30% de inasistencias que equivalen a 4 clases continuas o en intervalos o a 4 laminas no dibujadas. b. De la lmina Calificacin vigesimal (0-20), nota aprobatoria promocional 11(promedio 10.50) decimal favorece al alumno. Cada lmina ser rotulada con el membrete establecido para el curso, el no traerla rotulada de casa le descontar un punto en la calificacin de la lmina. c. De los Trabajos Domiciliarios Las lminas desarrolladas en sus domicilios sern entregadas al inicio de clase y sern evaluadas durante la clase con calificacin vigesimal (0-20), las laminas domiciliarias no entregadas en la fecha correspondiente tendrn un descuento de un punto por cada clase que se demore en entregar. d. De la Unidad Las unidades tienen un peso especfico y sern promediadas de la siguiente manera: P1 Unidad 1: lmina 1 - 3 Peso 1 P2 Unidad 2: lmina 4 - 6 Peso 2 Promedio Parcial 1 (PP1) P3 Trabajos domiciliarios: 1- 6 Peso 1 PP1 = P1 + 2 (P2) + P3 4 P4 P5 P6 Unidad 3: lmina 7 - 9 Unidad 4: lmina 10 - 13 Trabajos domiciliarios 7 - 10 PP1 = 3(P4) + 5 (P5) + 2P6 10 NOTA PROMOCIONAL = PP1 + 2 (PP2) 3 Peso 3 Peso 5 Peso 2

Promedio Parcial 2

(PP2)

IX. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA

La Tutoria enmarca tres reas fundamentales: Afectiva, Academica y desarrollo personal. Academica: Durante el desarrollo de la presente asignatura y por la naturaleza del curso que es un taller y permite tener a los alumnos durante 6 horas trabajando en el aula, los docentes del curso podemos dar tutoria directa a cada alumno en cuanto al rea academica revisando junto con ellos sus problemas en la construccin de lneas, o planteamiento del anteproyecto o proyecto, que no hayan quedado claros durante la explicacion del tema de cada dia. Afectiva y desarrollo personal: en esta rea es difcil pero necesaria nuestra participacin como docentes para tener la actitud de escucha ante problemas personales que los alumnos puedan confiarnos, de tal manera cada uno de ellos puedan reconocer y centrar sus preocupaciones en busca de una solucin, que ellos mismos maduraran y obtendrn luego de nuestra conversacin con ellos, el momento mas adecuado es cuando los alumnos lo soliciten, puede ser durante la clase, unos minutos para establecer el momento en el que se podr atenderlos con mas tranquilidad. Siempre la actitud de nosotros como docentes y con experiencia en la vida daremos un apoyo a los alumnos escuchndolos y dndoles confianza para ellos puedan tomar sus propias decisiones.

X. BIBLIOGRAFIA
BIBLIOTECA ESPECIALIZADA FAUA-UPAO PRIMERA UNIDAD: Miralle, Enric. EL CROQUIS cdigo 02 - 658 Moneo, Rafael EL CROQUIS cdigo 02 - 650 Gehry, Frank CROQUIS cdigo 02 141 Iglesias, Jorge CROQUIS. DIBUJO PARA ARQUITECTOS Y DISEADORES cdigo 02-582 SEGUNDA UNIDAD: Blackwell, William LA GEOMETRIA EN LA ARQUITECTURA cdigo 02 689 Giesecke, Mitchell DIBUJO TECNICO Universidad Nacional de Ingenieria MANUAL DE DIBUJO TECNICO 1990 Kerby Lockard EL DIBUJO COMO INSTRUMENTO ARQUITECTONICO cdigo 02 134 Descrep GEOMETRA DESCRIPTIVA Cdigo 0201-04A TERCERA UNIDAD: Ching, Frank MANUAL DEL DIBUJO ARQUITECTONICO cdigo 283 Adrian Frutiger SIGNOS, SIMBOLOS, MARCAS SEALES cdigo 02 - 756 De la Torre EL LENGUAJE DE LOS SIMBOLOS GRAFICOS cdigo 02 - 736 Rudolf Prenzel DISEO Y TCNICAS DE LA REPRESENTACIN ARQUITECTNICA cdigo French Vierck DIBUJO DE INGENIERIA Y DIBUJO TCNICO Cdigo 0201-05A CUARTA UNIDA: Ching, Frank MANUAL DEL DIBUJO ARQUITECTONICO cdigo 283 Kerby Lockard EL DIBUJO COMO INSTRUMENTO ARQUITECTONICO cdigo 02 - 134 Fonseth, Kevin GRAFICAS PARA ARQUITECTOS cdigo 286 Neufert ARTE DE PROYECTAR EN ARQUITECTURA codito 02 - 582

0201-06A

Expresin grafica Clase 1

Introduccin

Que es una expresin grafica?

Toda expresin grafica, dibujos, escrituras, constituyen una herramienta de comunicacin .
La expresin grafica es el arte de comunicar ideas a travs del dibujo, entre mas compleja la idea mejor debe de ser la expresin, es muy usada por los arquitectos. El dibujo ha sido el vehculo para expresar ideas, sensaciones, para describir algo con detalle analtico, para narrar historias, para comunicarnos.

Nos valemos del dibujo para representar objetos reales o ideas que, a veces, no podemos expresar fielmente con palabras. Los primeros dibujos conocidos se remontan a la prehistoria, como los que se encuentran en la Cueva de Altamira, Espaa donde nuestros antepasados representaron en los techos y paredes de las grutas lo que consideraban importante transmitir o expresar a travs del arte rupestre.

Tcnicas de expresin grafica en Arquitectura

Tcnicas de expresin grafica con lpiz

Graduaciones de Lpices Los lpices se dividen en grados o graduaciones segn su dureza u oscuridad. Un lpiz ms duro produce un tono ms claro en el papel, mientras que un lpiz ms suave produce un tono ms oscuro. Un lpiz duro (H) mantiene su forma mucho mejor que un lpiz suave(B), por ser de contextura ms firme. Por eso los lpices de esta gama son preferidos para el dibujo tcnico (i.e. planos), pues la punta retiene su forma por ms tiempo. Como nota interesante, puedes coger un lpiz duro y sacarle una punta tan fina que puedes cortar el papel con l.

Si no se tiene el tacto apropiado, los lpices duros pueden dejar marcas en el papel o lastimarlo tanto que se rompe al borrar. Si acostumbramos probar varios bocetos o ideas durante la creacin de nuestro dibujo, podemos maltratar el papel y arruinar nuestro trabajo. Por eso para la ilustracin y el dibujo se usan los lpices ms suaves.

No slo son ms delicados con el papel sino tambin producen una gama de tonos ms oscuros. En consecuencia, pueden manchar la hoja si por error pasamos la mano encima y requieren un poco ms de esfuerzo al borrar (esto es ms notorio en los lpices ms suaves de la escala).

Las denominaciones de los lpices tienen dos letras: "H" y "B," que corresponden a las palabras en ingls "Hard" y "Black" ("Duro" y "Negro"). Esta letra viene acompaada de un nmero, que corresponde al grado. Por ejemplo, un "2B" es un lpiz suave, mientras que un "6B" es un lpiz mucho ms suave y que produce un tono ms oscuro.

Habrn ocasiones en las que desearemos poner las sombras de nuestro dibujo y tener negros bien negros. Para ello usamos un lpiz ms suave. Un 6B es suficiente para la gran mayora de casos. Algunos artistas suelen usar lpices suaves como un 2H para hacer bocetos inciales de un dibujo, porque son fciles de borrar. Qu lpices son recomendables para dibujar? Eso depende de cada persona, normalmente del 8B al H son para escribir, dibujar, hacer croquis y bosquejar, y del B-2H son para el dibujo tcnico y para el papel de dibujo tranparente. El ao pasado me regalaron este juego de Lpices de Faber-Castell (9000 ART SET). Trae 12 lpices, del 2H al 8B y la verdad es que dan mucho juego para hacer bocetos. Por ahora estoy haciendo pruebas para saber que queda mejor para cada cosa, pero generalmente utilizo el F y el HB por que son ms fciles de borrar.

En una cartulina blanca he hecho una lista utilizando todos los lpices que tengo (2H al 8B) para que veas el efecto. En el ltimo rallado he pasado la goma para que se vea como cuesta mucho ms trabajo borrar los ms blandos y como arrastran los pigmentos de la mina.

Tcnica a lpiz y tinta sin color

Los bocetos que se muestran estn expresados con la tcnica del lpiz y tinta negra.

El boceto a mano alzada para el arquitecto, es la herramienta de expresin de sus ideas al disear y nos permite trasmitir en forma grfica nuestra arquitectura como la estamos pensando y como esta se relaciona al entorno, toda obra arquitectnica debe ser parte de su entorno, ser su complemento y un aporte al lugar.

El boceto a mano alzada que se muestra no transmite una idea completa de lo que se esta pensando, tampoco expresa como se relaciona con su entorno apreciaramos que esta en proceso su expresin grafica.

Tcnica a lpiz y carboncillo

Tcnica a lpiz y carboncillo

Tcnica a tinta y color

Tcnica a tinta y color

Tcnica 3 D uso de programas digitales

Tcnica 3 D uso de programas digitales

WASILLY KANDINSKY
La expresin grafica es el medio que nos sirve para expresar nuestras ideas, lo que podamos imaginar para hacerlo de manera visible ante nosotros y ante los dems es un medio que nos permite transmitir nuestras ideas de nuestra creacin sea trazo, o color.

Wasilly Kandinsky La clave de su obra se encuentra en su libro De lo espiritual en el arte, aparecido en 1911. En l expresa que el arte es hijo de su tiempo y que es capaz de evolucionar al partir de lo espiritual, y que los seres y los objetos, debido al grado de desarrollo de la sensibilidad, adquieren un valor interior y finalmente un sonido interior.

La gran puerta de Kiev 1928, decorado para la obra de Msorgski Cuadros de una exposicin, pintura al temple, acuarela y tinta sobre papel. Composicin VIII

Wasilly Kandinsky, Creador Del Arte Abstracto El alcance de color y forma de sus composiciones e improvisaciones fue reconocida como genialidad por sus contemporneos. Los cuadros de Kandinsky muestran grandes explosiones de color y siluetas que constantemente se transforman ante el espectador.

Giallo, Rosso, Blu

Alegre estructura
Lnea transversa Rojo pesado

Las influencias artsticas principales de este pintor fueron Monet, Fauves y Matisse. Se considera que las pinturas de Kandinsky funden la percepcin del odo y la vista, visualizaba sonidos como parches de color (arte sinestsico), era amante de la msica de Wagner, esta emerga en sus mas abstractas creaciones.

MONET
Lder del movimiento de arte impresionista, los cuadros de Monet, son reconocidos como los ms puros ejemplos de este estilo.

Monet sent las bases de la pintura moderna, su pincel no buscaba comunicar una historia ni dar una instruccin moral al espectador, sino que pona en el lienzo impresiones en funcin de las sensaciones experimentadas por el ojo. Las pinceladas puntillistas, que pint en sus cuadros con propiedad de maestro, son el origen de el arte pictrico moderno.

FORMATOS DE PAPELES Y USOS

Las series de tamao de papel ISO son un conjunto de formatos establecidos por el ISO (International Organization for Standardization) en su norma 216 (de 1975), donde se fijaron tres series: A, B y C. En el mundo anglosajn, a las series ISO o DIN se las denomina tambin tamaos "mtricos" (metric sizes). La serie DIN A o ISO A Esta serie de papel naci en Alemania en 1922. De ah su nombre ms comn de "DIN", por las siglas de Deutsches Institut fr Normung (Instituto de Normalizacin Alemn). Posteriormente esta serie pas a la normalizacin del ISO. En esta serie de formatos, cada tamao es la mitad del superior, partiendo del primero que equivale de hecho a un metro cuadrado de superficie. Sus proporciones se basan en que el lado ms largo es la diagonal de un cuadrado formado por el lado ms corto. Dicho de otro modo: Si el lado corto es el valor A, el lado largo es A multiplicado por la raiz cuadrada de 2 (a grosso modo 1,414). Los decimales se redondean a milmetros enteros. Esta proporcin se debe a que si se corta por la mitad de ese formato, el resultado es siempre un papel de la mitad de tamao e igual proporcin.

Qu formatos tienen los papeles ?

El formato de papel A (DIN A o ISO A) La serie A de los formatos de papel estandarizados est pensada para uso general como papel de escritorio (fotocopias, escritura, dibujo, etc). Esta serie tiene los tamaos de papel finales que el usuario as los recibe en el sistema mtrico decimal. Aunque el formato ms usado de esta serie es el A4, la serie se basa en el formato A0, que equivale a un metro cuadrado de papel.

MEDIDAS FORMATOS Y USOS

A-0 A-1 A-2 A-3 A-4 A-5
1.189 841 mm. 1 m2 (.999 m2) = Un metro cuadrado. Se suele usar para dibujos tcnicos, planos o psters. 841 594 mm. 0,5 m2 (0,499 m2) = Medio metro cuadrado. Se suele usar para dibujos de todo tipo (incluidos tcnicos), planos, psters, diagramas o similares. 594 420 mm. 0,25 m2 (0,249 m2) = Un cuarto de metro cuadrado. Se suele usar para dibujos, psters, diagramas o similares. 420 297 mm. 0,12 m2 (0,124 m2) = Un octavo de metro cuadrado. Se usa para dibujos, pequeos psters, diagramas, tablas explicativas, organigramas. 297 210 mm. 0,6 m2 (0,623 m2) = Un Dieciseisavo de metro cuadrado. Similar al folio tradicional (algo ms corto) ha

llegado a sustituirlo como el tamao papel de uso ms corriente en la vida diaria.

210 148 mm. 0,3 m2 (0,310 m2) = 1/32 de metro cuadrado. Es el tamao similar a la cuartilla tradicional. Tambin se usa para libros. 148 105 mm. 0,15 m2 (0,155 m2) = 1/64 de metro cuadrado. Se usar para tarjetas postales o libros de bolsillo. 105 74 mm. 0,07 m2 (0,077 m2) = 1/128 de metro cuadrado.

A-6
A-7

RELACION DE MATERIALES Y TILES DE DIBUJO

Hasta la 4 semana necesitamos: 3 Lpices marca TCNIK-CO, STABILO o STAEDTLER en los valores 2H, 2B y HB. Cartulina marca CANSON color blanco. Masking tape de ( no cinta scotch). Borrador para lpiz marca STAEDTLER o ROTRING o FABER o STABILO (color blanco o negro). Tajador con tachito marca KUM o similares. Escalimetro marca STAEDTLER, ROTRING o FABER (no comprar escalimetro sin marca porque se borran a medio ciclo). Escobilla para tablero. Franela pequea o retazo de polo viejo. SKETCH BOOK formato A3 Colores acuarelables FABER o STABILO Folder Manila A4 con hojas bond (para archivar materiales de clase y anotaciones) A partir de la 5ta semana Escalimetro marca STAEDTLER, ROTRING o FABER (no comprar escalimetro sin marca porque se borran a medio ciclo). Juego de escuadras de 30 cm de largo marca LINEX, HOPE, O REGLAS PERU. Compas de precisin ROTRING, STAEDTLER o FABER. Regla T de 70 cm a 90 cm de largo marca HOPE ,o similares (KM) con una fijacin de 5 pernos en la base. Plantilla para borrar metlica. Tijera para cortar las cartulinas o traer cortada la cartulina en formato A-2 ( 13 laminas de .42 cm. X .594 cm) Opcional Plantilla de mobiliario escala 1/50 con sanitarios en planta y corte para (5 Octubre) Plantilla de crculos Canguro para tiles Refrigerio 10 minutos en el momento que lo solicite cada alumno de preferencia consumir fuera del saln . Evitar cheese trees, papitas lays, tortees o similares que engrasan las manos y ala cartulina.