ESCUELA CARMEN GALLEGOS DE ROBLE ASIGNATURA Artes musicales FECHA DE INICIO 2 semana de marzo NOMBRE UNIDAD FECHA TERMINO

CONOCIENDO LA MSICA DE LA HISTORIA DEL MUNDO 3 semana de PROFESOR(A) mayo CURSO 5 SEMESTRE 1 Bsico MARTA CAMPOS SOTO AO 2014

OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL

1. Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica 2. Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. 3. econocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser !umano. ". Demostrar disposicin a participar y cola#orar de forma respetuosa en actividades $rupales de audicin, expresin y creacin musical.

INDICADORES DE EVALUACIN OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

Objetivos de Aprendizaje / Aprendizajes esperados: 1.Describir msica escuchada e interpretada en base a elementos del lenguaje musical (reiteraciones/contrastes, pulsos, acentos, patrones r tmicos ! mel"dicos, dise#os mel"dicos, variaciones, din$mica, tempo, preguntas%respuestas, secciones A%A&A&A, otras ! te'turas( ! su prop"sito e'presivo. ).*'presar, mostrando grados crecientes de elaboraci"n ! detalle, las sensaciones, emociones e ideas +ue les sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios e'presivos (verbal, corporal, musical, visual(. (OA )( ,.*scuchar msica en -orma abundante de diversos conte'tos ! culturas poniendo .n-asis en: /radici"n escrita (docta( /radici"n oral (-olclor, msica de pueblos originarios( 0opular (jazz, roc1, -usi"n, etc.tera( 2.3antar al un sono ! a m$s voces ! tocar instrumentos de percusi"n, mel"dicos (metal"-ono, -lauta dulce u otros( !/o arm"nicos (guitarra, teclado u otros(. 4.*'plicar la relaci"n entre las obras interpretadas !/o escuchadas, con elementos del conte'to en +ue surgen ! su ocasionalidad.
Descri#en ras$os estil%sticos evidentes en msicas americanas escuc!adas e interpretadas &om#ran expresiones musicales relacionadas con 'm(rica )dentifican y anali*an sonoridades de diversas fuentes+instrumentos, idiomas, cantos de ave, etc(tera, )dentifican patrones r%tmicos caracter%sticos en msica de 'm(rica )dentifican propsitos expresivos en la msica escuc!ada -e expresan corporalmente a partir de msica de ori$en americano +de tradicin oral y escrita, elacionan lo escuc!ado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios+escrito, oral, corporal, visual, -e expresan en forma oral y escrita +narracin, poema, cuento entre otros,a partir de msica de ori$en americano .scuc!an atentamente e/emplos musicales y relacionan con otras msicas escuc!adas o interpretadas 0anifiestan inter(s y disposicin a escuc!ar a+trav(s de comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuc!ar al$una msica en especial, .scuc!an atentamente expresando sus impresiones por diferentes medios +ver#ales, corporales, visuales, musicales, .sta#lecen comparaciones entre las diferentes audiciones .scuc!an atentamente e/emplos musicales y relacionan con otras msicas escuc!adas o interpretadas en forma escrita y oral 'plican elementos del len$ua/e musical al reflexionar so#re lo escuc!ado. )dentifican y anali*an sonoridades de diversas fuentes+instrumentos, idiomas, cantos de

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Objetivo(s) de la lase
(Conducta o Habilidad, cont nido, acti!idad !aluada " actitud)

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RE URSOS DE APRENDIZAJE

G!i"# de A$tividades
EVALUA I%N

Cla# N$ % S &ana d l' Ha#ta'

A$t& de I#i$io o o#te't!ali(a$i"#(' A$t& De Desa))ollo o Experimentacin*l docente invita a los estudiantes a escuchar e identi-icar sonoridades
de un instrumento musical presente en Am.rica +ue conozcan (por ejemplo: la guitarra(. 5e recomienda la audici"n de varios ejemplos en obras o canciones mu! diversas ! de di-erentes pa ses6 por ejemplo: guitarra -lamenca, guitarra barroca, mariachis o guitarra con di-erentes a-inaciones (traspuesta(. 3omentan ! comparan c"mo se utiliza un instrumento de di-erentes maneras segn la cultura +ue se lo apropia ! la importancia en cada una de ellas .completan gu a de audici"n en -orma individual.

*n -orma complementaria, se inicia la lectura musical. 7ntroduciendo elementos clave comp -iguras ! notas,-iguras ! silecios,estructura r tmica. 3i-ra, -iguras, silencios ! duraci"n. 3onocen, gra-ican, percuten, audicionan.reconocen auditivamente, tomandictado r tmico. Alumnos NEE A$t de ie))e o *o)+ali(a$i"#

Data, )a*lant , )c, +u,a# d audici-n, +u,a# d . *cicio

/ISTA DE COTE0O PAUTA DE CORRECION

Cla# N$ 1 S &ana d l' Ha#ta'

A$t& de I#i$io o o#te't!ali(a$i"#(' A$t& De Desa))ollo o E',e)i+e#ta$i"# Al!+#os NEE A$t de ie))e o *o)+ali(a$i"#

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(Conducta o Habilidad, cont nido, acti!idad !aluada) " ob. ti!o actitudinal(

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A$t& de I#i$io o o#te't!ali(a$i"#(' &o!ili7aci-n #ab * # )* !io#, conc )to# ba# ( % D cla*aci-n ob. ti!o' 1radicin escrita +docta, msica de compositores A$t& De Desa))ollo o E',e)i+e#ta$i"#

americanos y del mundo .

A!di$io#a# eje+,los $o# -!.a dada/ +por e/emplo, 23antos de 0(xico4 de 3. 3!ve*, 20alam#o4 de 3. 5uastavino, un movimiento de 2.l 0ar4 de 3. De#ussy , Descri#en ras$os estil%sticos evidentes en msicas americanas escuc!adas e interpretadas &om#ran expresiones musicales relacionadas con 'm(rica )dentifican y anali*an sonoridades de diversas fuentes+instrumentos, idiomas, cantos de ave, etc(tera, )dentifican patrones r%tmicos caracter%sticos en msica de 'm(rica )dentifican propsitos expresivos en la msica escuc!ada
Al!+#os NEE Cla# N$ 8 S &ana d l' Ha#ta' A$t de ie))e o *o)+ali(a$i"# A$t& de I#i$io o o#te't!ali(a$i"#(' A$t& De Desa))ollo o E',e)i+e#ta$i"# Al!+#os NEE A$t de ie))e o *o)+ali(a$i"#

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