4º Unidad Porcentajes

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica
Planificacin unidad de Aprendizaje NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES SECTO$ DE AP$ENDI%A&E ! MATEM'TICA SEMEST$E! II (EC)A! SEPTIEM"$E *+,+ P$O(ESO$ES! $U". (UENTES CONC)A / LUIS PINTO MOLINA 0 MONICA )IDALGO MO$ALES O"&ETI OS (UNDAMENTALES E$TICALES PA$A LA UNIDAD C12prender la n1cin de razn 3 de p1rcen4aje e in4erpre4ar inf1r0 2acin pr1p1rci1nada a 4ra56 de ell167 efec4uar c8lcul167 e64a9le cer f1r2a6 e:ui5alen4e6 de e6cri4ura de p1rcen4aje6 3 e2plearl16 para c12unicar inf1r2acin en di5er616 c1n4e;416< (1r2ular 3 5erificar c1nje4ura67 en ca616 par4iculare67 re6pec41 del c12p1r4a2ien41 de alg=n fen2en1 :ue i2pli:ue 5ariaci1ne6 p1rcen4uale6< $epre6en4ar da416 en gr8fic16 circulare67 194enid16 de6de di5er6a6 fuen4e6 3 re61l5er pr19le2a6 :ue i2pli:uen in4erpre4ar inf1r2acin repre6en4ada en ll16<
NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES
SECTO$ DE AP$ENDI%A&E ! MATEM'TICA SEMEST$E! II (EC)A! SEPTIEM"$E *+,+ P$O(ESO$ES! $U". (UENTES CONC)A / LUIS PINTO MOLINA 0 MONICA )IDALGO MO$ALES O"&ETI OS (UNDAMENTALES T$ANS E$SALES PA$A LA UNIDAD C$ECIMIENTO . AUTOE ALUACION PE$SONAL<0 De6arr1llar la capacidad de re61l5er pr19le2a67 la crea4i5idad 3 la6 capacidade6 de au41aprendizaje<
(O$MACION ETICA<
DESA$$OLLO DEL PENSAMIENTO<0 ,<0 De6arr1llar el pen6a2ien41 refle;i51 3 2e4dic1<
,<0 Pr1215er una adecuada au41e64i2a7 la c1nfianza en 6i 2i621 3 un 6en4id1 p16i4i51 de la 5ida<
NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES AP$ENDI%A&ES ESPE$ADOS ,<0 Leer 3 e6cri9ir p1rcen4aje6< *<0 E;pre6ar p1rcen4aje6 c121 fraccin 1 n=2er16 deci2al<
SECTO$ DE AP$ENDI%A&E ! MATEM'TICA SEMEST$E! I I (EC)A! SEPTIEM"$E *+,+ P$O(ESO$ES! $U". (UENTES CONC)A / LUIS PINTO MOLINA 0 MONICA )IDALGO MO$ALES INDICADO$ES DE LOG$OS ,<0 Leen 3 e6cri9en p1rcen4aje6< *<0 E;pre6an p1rcen4aje6 c121 fraccin 1 n=2er16 deci2al< ><0 In4erpre4ar inf1r2acin e;pre6ada c121 raz1ne6 3 p1rcen4aje6< #<0 Calculan p1rcen4aje6 en di5er6a6 6i4uaci1ne6< ?<0 $epre6en4an gr8fica2en4e p1rcen4aje6< @<0 In4erpre4an inf1r2acin pre6en4ada en gr8fic16 circulare6< A<0 C1n64ru3en gr8fic16 circulare6 u6and1 Berra2ien4a6 4ecn1lgica6<
><0 In4erpre4ar inf1r2acin e;pre6ada en 4r2in16 de raz1ne6 3 p1rcen4aje6< #<0 Calcular p1rcen4aje6 en di5er6a6 6i4uaci1ne6< ?<0 $epre6en4ar gr8fica2en4e p1rcen4aje6< @<0 In4erpre4ar inf1r2acin pre6en4ada en gr8fic16 circulare6< A<0 C1n64ruir gr8fic16 circulare6 u4ilizand1 Berra2ien4a6 4ecn1lgica6<
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INICIO:
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D * B1ra6 pedaggica6E
Conocimientos previos. Presentacin de la unidad de porcentajes. Presentacin de la evaluacin diagnstica.(pg. 92) !"#$$O%%O: Inclu&e los siguientes criterios: 'tem (: eterminar la )raccin irreducti*le & el n+mero decimal correspondiente a cada )raccin. 'tem 2: eterminar el n+mero decimal correspondiente a cada )raccin dada. Item ,: $epresentar gr)icamente- como parte de una regin- las )racciones dadas. Item .: $epresentar como )raccin las relaciones entre cantidades dadas. CI!$$!: $evisin individual. $evisin general en el pi/arrn para aclarar dudas
NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES CLASE N- *

INICIO:
Interpretar in)ormacin e0presada como ra/n.
Conocer el o*jetivo de la clase. Presentacin de la situacin dada del te0to (pg. 9.) !"#$$O%%O: $esponder en )orma oral preguntas. Introduccin del concepto de ra/n. $esolver ejercicios (pg. 91) Comparara respuestas. %eer resultados de las ra/ones. CI!$$!: $esponder preguntas del concepto de ra/n. Crear en )orma oral &2o escrita ra/ones.
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Unidad Tcnica Pedaggica
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INICIO:
Interpretar in)ormacin e0presada como ra/n.
$ecordar actividades de la clase anterior. $esponder en )orma oral preguntas. !"#$$O%%O: esarrollar ejercicios de ra/n . %eer resultados de las ra/ones. !0presar como ra/n las relaciones entre cantidades. Compartir respuestas o*tenidas. $evisar las respuestas del pi/arrn. CI!$$!: $esponder por escrito 3ue es una ra/n & dar ejemplos.
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Interpretar ra/n & proporcin.
INICIO: $esponder a preguntas de la clase anterior. Presentacin del o*jetivo de la clase. !"#$$O%%O: Instrucciones para el desarrollo de la gu4a. esarrollar ejercicios: %eer & escri*ir ra/ones. Planteamiento de situaciones. !scri*ir la ra/n. #mpli)icar- simpli)icar & determinar pares de ra/ones. CI!$$!: $evisin de ejercicios. "4ntesis de ra/n & proporcin.
NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES CLASE N- ?

INICIO:
Calcular porcentajes.
$ecuerdan el tema de la clase anterior. Presentacin del o*jetivo de la clase. %eer la situacin planteada.(pg. 95) !"#$$O%%O: (pg. 96- (72) $esponder las preguntas en )orma oral. Introduccin al tema. esarrollar ejercicios: Completar la ta*la. Calcular el n+mero 3ue corresponde al porcentaje. Calcular & completar. Compartir resultados. CI!$$!: ar a conocer resultados o*tenidos. 8eri)icar las respuestas del pi/arrn. $esolver en )orma oral ejercicios de porcentajes & ra/ones.
NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES CLASE N- @
!scri*ir )raccin decimal &2o porcentajes.
INICIO: $ecordar las actividades de la clase anterior. O*jetivo de la clase. !0presar porcentajes como )raccin &2o n+mero decimal. Presentacin de la situacin dada. !"#$$O%%O: $esponder preguntas en )orma oral. Crear situaciones 3ue impli3uen porcentajes para e0presar la )raccin decimal &2o )raccin decimal a porcentajes. esarrollar ejercicios: $esolver situacin de porcentajes & )racciones decimales. Comparar resultados & estrategias. (pg.96- ,7.71) CI!$$!: 8eri)icar las respuestas del pi/arrn. ar a conocer estrategias. $esponder preguntas en )orma oral.
NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES CLASE N- A

INICIO:
Calculan porcentajes en diversas situaciones.
$ecordar actividades de la clase anterior. O*jetivo de la clase. Interpretar in)ormacin e0presada en t9rminos de ra/ones & porcentajes. $esponder preguntas en )orma oral. !"#$$O%%O: esarrollar ejercicios de: !scri*ir la )raccin decimal & el porcentaje de las a)irmaciones dadas. $epresentar la relacin entre la parte som*reada & el total como )raccin irreducti*le - n: decimal & porcentaje en )iguras geom9tricas regulares. Interpretar el signi)icado del porcentaje en los datos del censo del a;o 2.<<2. $esolver la situacin dada. ( Pg. 99) 8eri)icar resultados & conocer estrategias. CI!$$!: ar a conocer la importancia de los porcentajes en la interpretacin de ta*las & gr)icos.
NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES CLASE N- F
$esolver ejercicios de ra/n & porcentaje.
INICIO: Presentacin del o*jetivo de la clase. Instrucciones del minicontrol. !"#$$O%%O: Interpretar ra/ones de las situaciones dada. $esolver ejercicios de porcentajes. $evisar. CI!$$!: #nlisis de cada 4tem.
NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES CLASE N- G

INICIO:
$esolver porcentajes.
$ecordar actividades de la clase anterior. O*jetivo de la clase. Presentacin e instrucciones para el tra*ajo de la gu4a. !"#$$O%%O: O*servar el gr)ico de lecturas le4das. $esponder las preguntas. Calcular porcentajes. $epresentar porcentajes. CI!$$!: %eer las respuestas & corregir errores. !0plicar el signi)icado de cada porcentaje.
NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES CLASE N- ,+

INICIO:
Conocer el o*jetivo de la clase. Calculan porcentajes en diversas situaciones. %ectura de la situacin planteada. !"#$$O%%O: Comentar la situacin. $esponder preguntas. Calcular mentalmente ejercicios de porcentaje indicado. Planteamiento de situaciones. ( pg. (<() ar a conocer resultados. CI!$$!: $esponder preguntas en )orma oral. In)ormar de procedimientos utili/ados.
Calcular porcentajes .
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Calcular porcentajes.
INICIO: $ecordar actividades de la clase anterior. Presentacin del o*jetivo de la clase. Calculan porcentajes en diversas situaciones. %ectura & comentario de la situacin planteada de porcentaje. !"#$$O%%O: $esponder preguntas. Introduccin al tema de aplicaciones del porcentaje. $esolver ejercicios (72 & , (pg. (<.) Comparar resultados. CI!$$!: #nlisis de las preguntas & veri)icar respuestas. #clarar dudas.
NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES CLASE N- ,*
Clculo de porcentajes e iva.
INICIO: $ecordar actividades de la clase anterior. O*jetivo de la clase. Calcular porcentajes en diversas situaciones. !"#$$O%%O: Instrucciones para el tra*ajo con =erramientas tecnolgicas. Completar una planilla de clculo. "eguir instrucciones. ( pg. (<1). CI!$$!: !ntregar resultados. Comentar las di)icultades para encontrar resultados.
NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES CLASE N- ,>
INICIO: $ecordar actividades de la clase anterior. Presentacin del o*jetivo de la clase. %ectura de avisos pu*licitario ( individual) !"#$$O%%O: $esponder a preguntas. Introduccin al tema de descuentos & re*ajas. $esolver ejercicios. (Pg. (<5- (727,& .) Comparar resultados. CI!$$!: Compro*ar resultados. #clarar dudas.
Calcular los porcentajes en los descuentos & re*ajas.
NI EL! N" # UNIDAD! N- # PO$CENTA&ES CLASE N- ,#
INICIO: Presentacin de la evaluacin sumativa. Instrucciones. !"#$$O%%O: %ectura. esarrollo de los ejercicios. CI!$$!. $evisin de la evaluacin antes de entregar.
"umativa.
R &'( ) *L#)I+IC#CI,) CL#& # CL#&
Clase Inicio: "aluacin diagnstica. Desarrollo: Determinar fraccin irre0 ducti!le y n1mero decimal. Representar graficamente fracciones. Cierre: Re"isin indi"idual.
Clase .
Inicio: Lectura de la situacin dada. Desarrollo: Introduccin del concepto de razn. Desarrollo de ejercicios. Cierre: Crear en forma oral y/o escrita razones.
Clase /
Inicio: Responder preguntas. Desarrollo: Desarrollar, leer y expresar ejercicios de razones. Cierre: scri!ir razones y dar ejemplos.
Clase 2
Inicio: *resentacin de la gu4a. Desarrollo: Leer y escri!ir razones. *laneamiento de razones. #mplificar y simplificar. Cierre: &4ntesis de razn y propor0 cin. &ector #prendizaje (#8 (98IC# Curso: 5: #;<& &4ntesis 'nidad ): 2 *<RC )8#= &
Clase 3
Inicio: Lectura de situacin dada. Desarrollo: Calcular y completar con porcentaje. Cierre: %erificar resultados.
Clase 5
Inicio: xpresar porcentajes como fraccin y/o n1mero deci0 mal. Desarrollo: Crear situaciones de porcen0 jes para expresar la fraccin decimal a porcentajes. Cierre: Dar a conocer estrategias.
Clase 6
Inicio: Responder preguntas de porcentajes. Desarrollo: scri!ir, representa e interpretar el porcentaje. Cierre: Interpretacin de ta!la y datos de porcentajes.
Clase 7
Inicio: Instrucciones de la e"aluacin. Desarrollo: Interpretar razones. Resol"er ejercicios de porcentajes. Cierre: #n$lisis de la e"aluacin.
Clase >
Inicio: Instrucciones para el tra!ajo de la gu4a. Desarrollo: <!ser"ar, responder, calcular y representar porcentajes. Cierre: Leer respuestas y corregir.
Clase -?
Inicio: Lectura de situaciones de porcentajes. Desarrollo: *lanteamiento de situaciones dar a conocer resultados. Cierre: Informar procedimientos utilizados.
Clase -Inicio: Lectura de situacin dada. Desarrollo: Resol"er pro!lemas de por0 centaje. Cierre: %erificar resultados.
Clase -.
Inicio: Calcular porcentajes con l uso de @erramientas tec0 nolgicas. Desarrollo: Instrucciones.Ap$g. -?3B Cierre: ntregar resultados.
Clase -/
Inicio: Lectura de a"isos pu!licitarios. Desarrollo: Resol"er ejercicios de re!ajas y descuentos. Cierre: Compro!ar resultados.
Clase -2
Inicio: Instruccin de la e"aluacin sumati"a. Desarrollo: Desarrollo de ejercicios de porcentajes. Cierre: Re"isin de la e"aluacin antes de entregar.

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DESA$$OLLO DEL PENSAMIENTO<0 ,<0 De6arr1llar el pen6a2ien41 refle;i51 3 2e4dic1<

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Calcular los porcentajes en los descuentos & re*ajas.

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R &'( ) *L#)I+IC#CI,) CL#& # CL#&

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